時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

四年級第一學期數學教學工作計劃 小學 四年級數學第一學期教育教學工作計劃篇一

教學措施

基礎知識和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容,，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：（1）加強對小學數學基礎知識的理解,，教學時,，在使學生掌握數學概念、法則,、數量關系的同時,，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識,。（2）努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系,。數學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”、數學學習的“再創(chuàng)造”過程,，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”,，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功,。

在數學活動中，學生是活動的主體,。必須改變教師問,、學生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉變角色,，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者,、指導者、參與者和研究者,。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間,，培養(yǎng)肯鉆研、善思考,、勤動手的科學態(tài)度,；讓學生在觀察,、實驗、猜測,、歸納,、分析和整理的過程中，理解數學知識,，感受到一個數學問題是怎樣提出來的,，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探索和猜測的,；讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會數學的價值,，激發(fā)學生學習數學的興趣,；并關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神,。

數學教學應努力體現“從問題情境出發(fā),，建立模型、尋求結論,、應用與推廣”的基本過程,。根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯系,，在觀察,、操作、思考,、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識,，形成基本的實踐能力。在日常數學活動中,，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

教師要善于駕奴教材,，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯系,，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動,。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗,，在分析和整理的過程中學習概念,，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關系,。對計算的要求適當,，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異,，不要求所有的學生達到同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法,，不用單一的思維理解算理,。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化,、呈現方式多樣化,、教學活動實踐化。

教學評估有利于促進學生的發(fā)展,，注重對學生學習過程的考察,。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合,，是評估的方式和手段多樣化,。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化,，難度適當,，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性,，計算中的思考活動,，對基本數量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力,，要更多的重視自身的縱向比較,，更多的關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力,，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷,。評價體現激勵的作用，承認學生學習的個體差異,，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步,。

四年級第一學期數學教學工作計劃 小學 四年級數學第一學期教育教學工作計劃篇二

（思想教育、“雙基”教學,、能力培養(yǎng),、智力開發(fā)、方法指導,、習慣形成及培優(yōu),、促中、轉差的目標）

這一冊教材的教學目標是,，讓學生自主探究,、合作，從而使學生：

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數,，掌握十進制計數法,，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數,。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感,。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法,、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數,、整十數除幾百幾十數,。

4．認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角,。

5．認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念,。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數據分析,，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用,。

8．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

9．初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10．體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

11．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

1,、班級概況：

四年級是在今年重新分班組建的,，我任教的四（3）班現有人數為58人，其中男同學36人,，女同學22人,。

2、知識掌握情況,。

從上學期的期末質量檢測來看,，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識,、噸千米的認識掌握得不太好,。

在計算方面，學生的差別比較大,，多數學生對于口算,，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題,，部分學生的計算速度有待提高,，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。解決問題掌握得還不夠,，只有部分學生能認真分析題意,，正確列式，不能很好地根據題目的數量關系去分析題意,，解決實際問題能力有待于提高,。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優(yōu)等生的知識和經驗,、獲取知識的能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力,。而學困生連乘除法的計算都有困難,。

3、學習習慣,、興趣,、方法及心理特征

從學習習慣,、興趣、方法看,，多數學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好,，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學,。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問,；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃,；接受新知識的主動性較好,，好奇心，好強心都很強,，具體形象思維活躍,。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析,，意志力尚不定型，自控力不強,，對人對事熱情度高,，但持久性差,，注意力易分散,，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散,，思想開小差,，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度,。

從心理特征看,，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎,，班上競爭意識濃,；學困生上課比較被動,，不聞不問,，積極性不高，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵,。

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識,，三位數乘兩位數,，除數是兩位數的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識,，復式條形統(tǒng)計圖，數學廣角和數學實踐活動等,。

大數的認識,，三位數乘兩位數,，除數是兩位數的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容,。在數與計算方面,，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數,，除數是兩位數的除法,。在小學階段，本學期結束后,，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完,。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,，掌握較大數范圍內的計算技能,，進一步發(fā)展數感；另一方面通過十進制計數法的學習,，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎,；并為進一步系統(tǒng)學習小數,、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊,。因此,，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容,。在已有知識和經驗的基礎上,，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段,、射線,、角、垂線,、平行線,、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法,；同時獲得探究學習的經歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識,，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法,，感受數學的魅力,。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現,、欣賞數學美的意識,。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎,？”,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

在教材的安排上,，體現出新課程的理念：

1,、重視口算和簡便運算。如在一個數乘三位數的乘法,、除數是三位數的除法中,，先學習因數及被除數、除數是整百數的乘除

法口算,，被除數,、除數末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質后,，用定律和性質進行簡便運算,，讓學生學會靈活運用各種計算方法。

2,、加強新舊知識的內在聯系,，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識。在多位數的讀法和寫法中,，讓學生憑借原有的知識基礎,，把萬以內數的讀寫法推廣到多位數；也可以加深對對位數的認識,。

3,、突出整理、概括,、提高能力培養(yǎng),。在多位數的加減法中，引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上,，對學過的知識進行整理概括,，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)展學生的思維。

4,、重視知識的形成過程,，注意多讓學生觀察、猜測,、分析,、綜合、比較、抽象,、概括,，滲透教學思想方法。本冊教學內容是學習整數的最后階段,，在學生積累了大量感性認識的基礎上,，引導學生通過觀察、猜測,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的關系,、加法和乘法的運算定律,、商不變性質等，在運用中加深了認識,，從而培養(yǎng)學生的學習能力,。5、要注意聯系學生的生活實際,，重視學生的實踐活動,。要注意聯系學生的實際，重視引導學生通過實踐操作活動,，讓學生的應用意識和應用能力,，提高探究能力。

5,、突出開放性,，注重學生的個性差異。在計算方法,、試商方法上,，允許學生選用自己認為合適的方法，靈活運用,，不做硬性規(guī)定,，應用題鼓勵學生用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思考題,，作為學有余力學生的練習補充,，以進一步提高他們學習數學的興趣和能力,，拓寬學生思考的空間,，增強學生思考的主動性，促進學生個性的發(fā)展。

（教學內容,、教學方法,、教學思想、轉差,、減輕過重的學業(yè)負擔）

1,、改變教學思想。

具有新觀念,、新思想,、新體驗。改變原有的老師講,、學生學的思想觀念,，實施互動學習（師生合作、生生合作,、生網合作等）,，自主 探究，老師給營造一個寬松,、合諧,，充滿愛、民主,、喜悅的學習氛圍,。由學生自主合作去探究、研討,，老師作好參謀,，當好后勤，作學生的服務員,。

2,、注重生活與數學的密切聯系

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點,，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸,，加強數學知識的實用性和開放性,。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例,，使所要學習的數學問題具體化,、形象化，激發(fā)學生求知的內驅力,。

3,、注意教學的開放性,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學生是學習活動的主體,，在數學教學中,，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題,，給學生提供自主探索的機會,。

4、面向全體,、全面提高學生的整體素質

（1）,、加強基礎訓練，在計算方面,，重點是要加強口算訓練,，。在應用題方面,，要重視一步計算應用題的練習,。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題,、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練,，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

（2）,、實施分層教學，彈性教學,，針對學生的不同特點,，不同的接受能力，采取不同的方法,，布置不同的作業(yè),，注意因材施教,，力求“下要保底,，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚,，學有余力的學生進一步發(fā)展,。把共同要求和發(fā)展個性結合起來。

（3）,、重視學生的課時目標過關和單元素質過關,，作業(yè)嚴把關,，加強信息交流,，及時反饋，增強教學的針對性,。

5、 作業(yè)設計力求準確,、簡潔,、規(guī)范、方便教學,。

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習,，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度,。課內外作業(yè)均要經過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā),，體現課改精神,，同生活實踐緊密結合,，重在發(fā)展學生思維,，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,，采取“基礎練習+個性作業(yè)” 形式，針對學生不同的學習水平,，分層設計作業(yè),。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè),，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實現差異發(fā)展,。

6、三位一體,，學校,、家庭、社會形成教育合力

家庭,、社會,、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢,。只有三者協調,，取長補短，才能取得最佳的教育效益,。

教師要主動與家長取得聯系,，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況,，使二者相互配合,，取長補短，同時,，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法,，共同教育學生。

四年級第一學期數學教學工作計劃 小學 四年級數學第一學期教育教學工作計劃篇三

新學期的數學教學工作,，緊緊圍繞縣教育局針對生本課堂改革目標,，結合我班實際堅定不移地搞好“三學小組”課堂教學研究，創(chuàng)新課堂教學策略,，善于思考,、勇于實踐總結，努力構建充滿活力的高效課堂,，培養(yǎng)與領袖兒童教育特征相對應的學生,，讓每一名兒童健康快樂的成長。

四（2）班原有學生65人,，今春暫無轉進學生,，現有學生65人，是全校人數最多的班級,，其中男生38人,，女生27人，住宿生11人,。接手這個班已近兩年,，通過一年多的努力,，大部分學生在進入四年級后成績有質的飛躍,，從去秋的期末檢測來看，90—100的有36人,，其中最高分100,，80—89、5的有18人,，60—79,、5的有6人，不及格的有4人,，從整體成績來看,，及格率和優(yōu)分率與其他兩個班差距不大，中間有6人徘徊在優(yōu)分線邊緣,，將他們穩(wěn)定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點,。從學習習慣來看，通過一年多的培養(yǎng)訓練,，大部分學生能夠養(yǎng)成自覺學習主動學習的習慣,，少部分如張xx、劉xx,、彭xx,、李xx、嚴xx,、陳xx,、陳xx、王xx,、張xx,、劉xx這10人，學習自覺性差,，老師不說任務自己找不到事干,，需要老師時時刻刻盯住,、跟住、管住,。從學習狀態(tài)來看,，有些學生如王xx、劉xx,、張xx等人,，他們學習狀態(tài)和態(tài)度時好時差，全憑感覺,，完全依賴老師和家長,。總之,，要想提高整體成績,，提高優(yōu)分率和及格率還需要花費很大的時間和精力。

1,、教學成績目標：著重提高優(yōu)分率和及格率,，90分以上至少30人，優(yōu)分（含90分以上）努力達到58人,，除進步學生外,，消除不及格，花費精力幫助賈xx和周xx,，使他們達到及格線,，均分達85分以上。

2,、常規(guī)目標：落實好教學常規(guī),，認真細致的落實好備教批輔改考六大環(huán)節(jié)；從開學伊始嚴格要求學生作業(yè)書寫質量,，使工整率達100%,，優(yōu)秀率達50%左右，矯正率100%,。

3,、綜合素質目標：速算人均達90，質疑人均達85,，表達人均85,；培養(yǎng)學生學習數學的興趣，體驗數學與日常生活的密切聯系,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。讓學生養(yǎng)成認真傾聽、獨立思維、勇于質疑,、敢于表達的學習習慣,。綜合素質展示團隊目標：組建班級數學小社團，辦數學手抄報,、剪貼報,，收集數學故事、數學謎語,、講解數學趣題等,，力爭做到我會講故事、我愛講故事,，人人都能大膽展示,，認真傾聽。

1,、認真自覺落實“三學小組”課堂模式,，多開展小組合作，討論交流,。在修改教案時重視預學與互學環(huán)節(jié),，教學情景符合兒童的性格年齡特征,，提供豐富的感性材料,，加強學生的操作活動，吸引學生興趣,。還要揣摩突出重難點及展示反饋訓練,，結合電子教案制作課件，認真準備每一節(jié)課,；課堂上通過老師引導,，大膽放手給學生，讓學生通過合作交流弄清弄懂每一個問題,，教師適時點撥,，學生成為課堂的主人，在互學這一環(huán)節(jié)中,，引導學生認真傾聽,，敢于質疑，使小老師與學生產生互動,，調動學生的積極性,，活躍課堂氣氛。

2,、切實加強學習,，落實常規(guī)。認真研究領袖兒童教育課堂教學模式，以備,、教,、批、輔,、考,、評等環(huán)節(jié)為抓手，加強電子備課的修改力度,。要“用”好教材,，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能,；另一方面,，要跳出教材、超越教材,，靈活變通教材中與學生的口味不相符的內容,。備例題與練習即要根據教材和學生實際精選例題、習題,，突出例題,、練習的針對性、目的性,、層次性和有效性,。將速算、質疑,、表達,、訓練滲透到練習的各個環(huán)節(jié)中，提高課堂教學效率,，促使學生在學習過程中形成主動學習的品質,。還要借學校各種教學實驗研討活動的機會，認真聽課,、說課,、評課，不斷實踐探索,，總結得失,。

3、繼續(xù)做好培優(yōu)促中補差工作,。教師要有組織地搞好對學習有困難的個別學生的輔導工作,，針對學習基礎差、無家長輔導的學生,，要多給予關愛,，學習上多關注這樣的學生。課堂作業(yè)要進行分層設計，同樣的作業(yè)很難滿足不同學生的學習需求,，要讓優(yōu)生獲得更好的發(fā)展就要設計一些能力提高性題目,，在單元測試中，適當的增設附加題有利于培養(yǎng)學生的思維能力,。經常與家長聯系,，向家長反映他們的學習狀態(tài)和學習情況，協助解決學困生的學習問題,。

四年級第一學期數學教學工作計劃 小學 四年級數學第一學期教育教學工作計劃篇四

本班有學生19名,，男生15名，女生4名,。接手本班后我班的問題：男生較多,，紀律性很差;養(yǎng)成的學習習慣，上課不會聽講,，不敢大聲回答問題;按時作業(yè)等等,。在成績，班集學生成績較差;尖子生鳳毛麟角;數學計算能力差,，馬虎,，不愛懂腦筋思考分析問題。

本冊教材共安排了九個單元,，“數與代數”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”,、“實踐活動”等四個領域的單元安排和主要內容如下：

(一)數與代數

●數的認識

1,、在的情景中，認,、讀、寫億以內的數,，十進制計數法,，會用“萬”“億”為表示大數。

2,、現實情景感受大數的意義,，并能估算。

3,、體會數在日常生活中的作用,，會用數表示事物，并能交流,。

4,、在1-100的自然數中，能找出10以內某個數的所有倍數，并2,、3,、5的倍數的特征。

5,、在1-100的自然數中,，能找出某個數 的所有因數。

6,、奇數,、偶數、質數,、合數,。

●數的運算

7、會口算百以內兩位數乘(或除以)一位數,。

8,、能筆算三位數除以兩位數的除法。

9,、能借助計算器較的運算,，解決簡單的問題，運算中簡單的數學規(guī)律,。

(二)空間與圖形

●圖形的認識

1,、 兩點一條直線和兩條相交直線一點。

2,、能區(qū)分直線,、線段和射線。

3,、體會兩點間所有連線中線段最短,，直到兩點間的距離。

4,、 知道周角,、平角的概念及周角、平角,、鈍角,、直角、銳角之間的大小關系,。

5,、生活情景，平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關系,。

●測量

6,、會用量角器量指定的角度,，會畫指定度數的角，會用三角板畫30°,、45°,、60°、90°的角,。

7,、容積“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升,。

(三)統(tǒng)計與概率

●簡單數據統(tǒng)計過程

1,、經歷簡單數據的收集、整理,、分析和描述數據過程(必要時可使用計算器),。 冀教網，好冀教網

2,、實例,，認識條形統(tǒng)計圖(一格表示多個)。

3,、能用條形統(tǒng)計圖直觀,、地表示數據。

4,、能從報刊雜志,、電視等媒體中，有意識地數據信息,，并能讀懂條形統(tǒng)計圖,。

(四)綜合應用

1、有綜合運用知識解決簡單問題的體驗,，運用數學解決問題的自信心,。

2、綜合運用所學知識解決簡單問題的活動經驗和方法,。

3,、感受數學知識間的，體會數學的作用,。

1、教學情景的創(chuàng)設,，關注學生的生活經驗,，的感性材料，學生的操作活動,，生活幫助學生的數學概念,。

2,、培養(yǎng)學生估測、估算的意識,，培養(yǎng)學生的估測,、估算能力。

3,、讓學生解決問題來學習計算,，教學的實效性，

4,、運用“遷移”法教學,，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

5,、學生獨立思考,、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣,。恰當,、適時地運用合作學習，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力,。

6,、直觀教學，教具,、學具的作用,。

7、注重學生對計算過程和方法的理解,，抓住,，難點，使學生打下的知識基礎,。

8,、讓學生經歷猜想、實驗,、驗證的過程,，建構數學知識。

總之,，在新的學期,，我將緊緊課堂教學改革中心，以新課程為動力,，以科研課題為抓手展開工作,。將迎著新課程的東風，沿著既定的,，勇敢攀登,，再創(chuàng)教學改革新輝煌,。

四年級第一學期數學教學工作計劃 小學 四年級數學第一學期教育教學工作計劃篇五

本學期我所任教的班級是四（3）班與四（4）班，兩個班總人數是115人,。班上學生對知識的掌握仍存在一些問題,，如單元知識能過關，但綜合能力較差,，對于概念理論知識不理解理解,，對知識運用欠靈活，學習態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差,，審題做題習慣還有檢查的能力還需提高。從學生習慣方面看,，有的學生的學習習慣差,，上課經常走神，學生的自我約束的能力很差,，作業(yè)不夠規(guī)范,，做題馬虎，丟三落四,，抄錯數,，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心,。另一方面,，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位,，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作,。

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便計算，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等,。小數的意義與性質,，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學內容,。

本冊教材主要特點：總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富,、關注學生的經驗與體驗,、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式,，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀,、教學觀和學習觀,，具有創(chuàng)新、實用,、開放的特點,。既注意體現新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數學教育的內涵,，使教材具有基礎性,、豐富性和發(fā)展性。

1．改進四則運算的編排,，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高。

2．認識小數的教學安排,，注重學生對小數意義的理解,，發(fā)展學生的數感。

3．提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4．加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5．有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力,。

6．情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

1、理解小數的意義和性急,，體會小數在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律,，掌握小數的加法和減法,。

2、掌握四混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性，會根據三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5,、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6,、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

7,、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

教學重點：小數的意義與性質，小數的加法與減法,，運算定律與簡便計算，三角形,。

教學難點：觀察物體（二）、圖形的運動,，三角形,，運用知識解決問題。

1,、認真?zhèn)湔n,，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量,。

2,、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式,，注重知識在實踐中的應用,，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”,。

3,、多和學生交流、溝通,，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定、批評,、增加他們學習的自信心,，讓他們感受學習帶來的快樂。

5,、利用各種形式幫助中下生趕隊,，狠抓雙基教育，提高教學質量。

6,、把學校教育家庭教育有機結合起來,，教好每一個學生。

四年級第一學期數學教學工作計劃 小學 四年級數學第一學期教育教學工作計劃篇六

本學期我代四(1)和四(2)兩個班的數學,，兩個班的情況基本相同,，都有48名學生，其中每班都有5人為本學期插班生,。從上學期的學習情況來看,，大部分學生能夠較好的接受新知識，學習認真踏實,，成績優(yōu)異,。班級總成績在每次的月考中都名列前茅。也有個別同學太貪玩,，上課時注意力不太集中,，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個嚴重的問題,。本學期,，我將在這方面多做努力。

1,、“數與代數”領域,。

①億以內的數、整萬,、整億的數,，多位數的近似數;

②口算幾十或幾百幾十除以整十數(商一位數)、兩位數除以一位數(首位不能整除且商是兩位數),、兩位數乘一位數(積在100以內),、簡單的兩位數除以兩位數;

③筆算三位數除以三位數;

④估計三位數除以兩位數商的位可能是幾;

⑤四則混合運算的順序，兩步計算式題,，列綜合算式解答需兩步計算的實際問題;

⑥加法和乘法的交換律,、結合律以及簡便計算;

⑦認識和使用計算器;

⑧尋找間隔排列的兩種物體個數之間關系的規(guī)律;

⑨用列表的策略整理條件，分析數量關系,，尋找解決問題的方法,。

2、“空間與圖形”領域,。

①射線,、直線;

②角的認識，角的度量,，畫指定度數的角,，銳角,、直角、鈍角,、平角和周角;

③平面內直線的相交與平行,，平行線和垂線，畫平行線和畫垂線;

④從正面,、側面,、上面觀察用五個或六個同樣大的正方體擺成的物體(包括擺成兩個簡單物體的組合)。

3,、“統(tǒng)計與概率”領域,。

①根據實際需要分段整理數據，填寫統(tǒng)計表;

②一格表示多少個單位的條形統(tǒng)計圖;

③游戲規(guī)則的公平性,。

4,、“實踐與綜合應用”領域。

①怎樣滾得遠(通過探索斜面的坡度與物體滾動距離之間的關系);

②了解我們自己(在調查,、統(tǒng)計活動中了解與自己班級同學相關的身高、體重,、年齡,、生日等情況);

③一億有多大(聯系具體問題，用不同方式感受一億的大小,，進一步發(fā)展數感),。

教材編排方面主要有以下幾個特點：

1、教學內容的安排方面,。

①教科書在安排教學內容時,，既注意知識之間的邏輯關系，更注重學生任知發(fā)展的階段性特點,，努力實現這兩者之間的有機結合,，把便教利學落到實處。同一領域的內容按知識發(fā)生,、發(fā)展的線索有序地安排,，使前面學習的知識成為后面繼續(xù)學習的重要資源。如空間與圖形領域,，先教學認識射線和直線,，再教學角和直線之間的位置關系，體現了數學知識由簡單到復雜的嚴密性,。有序安排教學內容,，設置適宜的教學坡度，使教學內容富有挑戰(zhàn)性的同時,，也更有利于學生的主動學習,。

②教科書還注意各個領域內容的交叉和有機融合,。如在研究直角與平角、直角與周角的關系時,，引導學生利用學過的乘除法進行探索,。

③本冊教科書堅持把知識和技能的教學與解決問題密切聯系在一起，使數學思考,、解決問題和情感態(tài)度都有可靠的發(fā)展載體,，使知識與技能的教學有利于其他目標的實現。

在教學中不僅要考慮數學自身的特點,，而且也要遵循學生學習數學的心理規(guī)律,，關注每一個學生在情感態(tài)度，思維能力等方面的進步和發(fā)展,。在教學中要處理好以下幾個關系：

1,、重視基礎，處理好基礎與提高的關系,。

2,、注重練習設計，處理好實與活的關系,。

3,、鼓勵創(chuàng)新，處理好放與收的關系,。

4,、注重實踐，處理好學與用的關系,。

5,、在學生生活中尋找學習素材。

6,、為學生設計認知線索,。

7、啟發(fā)學生選擇合適的學習方式,。

1,、大數的認識(11課時)

1億有多大?……1課時

2、角的度量(4課時)

3,、三位數乘兩位數(12課時)

4,、口算乘法……2課時左右

5、筆算乘法……10課時左右

6,、平行四邊形和梯形(6課時)

(20課時)

1,、口算除法……2課時左右

2、筆算除法……17課時左右

整理和復習……1課時

(3課時)

你寄過賀卡嗎?……1課時

(4課時)

(15課時)

四年級第一學期數學教學工作計劃 小學 四年級數學第一學期教育教學工作計劃篇七

本冊教材包括如下內容：四則混合運算,；多位數的認識,；多位數的加減法,；角；三位數乘兩位數的乘法,；相交與平行,；三位數除以兩位數的除法；可能性,；總復習八個單元,。

總體目標：在學習過程中培養(yǎng)學生學習數學的信心和興趣。學生在這段數學旅途中,，教材里既要有大數的感受,，又要有數學規(guī)律的探索，還要有各種實際問題的解決,。因此教師要培養(yǎng)學生主動探求知識,、分析問題的能力，養(yǎng)成細心解題的習慣,。

(一)數與代數

第一單元：整數四則混合運算,。

① 掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算,。

②經歷探索四則混合運算計算方法的過程,，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯系和區(qū)別。

③在計算中培養(yǎng)能力和運用混合運算解決實際問題的能力,。

④感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值,。

第二單元：多位數的認識

① 掌握四則混合運算的運算順序,，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。

②經歷探索四則混合運算計算方法的過程,，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯系和區(qū)別,。

③在計算中培養(yǎng)能力和運用混合運算解決實際問題的能力。

④感受四則混合運算在實際生活中的應用,，體會四則混合運算的價值,。

第三單元：整數加減法

①能利用已有知識經驗口算整萬數加減法,并能進行萬以上數的加減法的估算。

②認識計算器,，能用計算器計算較大數的加減法,，解決簡單的實際問題。

③在具體情境中體會加減法的互運關系和加減法各部分間的關系,。

④經歷加法運算律的探索發(fā)現過程,。能運用加法運算律進行簡便計算。

⑤在多位數加減法的學習過程中,，獲得成功的情感體驗,。

第五單元：三位數乘兩位數的乘法,。

①會口算百以內一位數乘兩位數。

②會進行三位數乘兩位數的估算和筆算,。

③經歷三位數乘兩位數乘法計算方法的探索過程,，培養(yǎng)學生的歸納概括能力和遷移學習能力。

④能運用三位數乘兩位數乘法的知識解決簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力,。

⑤在三位數乘兩位數乘法學習中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學生學習數學的興趣,。

第七單元：三位數除以兩位數的除法

①會口算兩位數除以一位數和整百,、幾百幾十的數除以整十數，能正確筆算三位數除以兩位數,。

②結合筆算試商掌握三位數除以兩位數的估算方法,，正確進行三位數除以兩位數的估算。

③能借助計算器進行較復雜的除法運算,，探索乘除法算式的簡單規(guī)律,。

④經歷三位數除以兩位數計算方法的探索過程，發(fā)展學生初步的歸納,、類比能力,。

⑤體驗三位數除以兩位數與現實生活的聯系和應用價值，培養(yǎng)學生解決簡單的實際問題的能力,。

(二)空間與圖形

第四單元: 角

①認識線段,、直線和射線，了解它們的區(qū)別和聯系,，會畫線段,、直線和射線。

②理解角的意義,，認識銳角,、直角、鈍角,、平角和周角,，了解它們之間的聯系。

③認識量角器,，會用量角器畫角,，會畫角。

④經歷探索線段,、直線,、射線、角等知識的過程,，培養(yǎng)探索精神,。

⑤了解線段,、直線、射線,、角在現實生活中的應用,，體會它們的價值。

第六單元：相交與平行

①結合現實情景理解垂線和平行線的意義,，了解兩條直線在什么情況下互相垂直或互相平行,。

②學習垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線,。

③了解現實生活中的垂直和平行現象,，體會垂線和平行線在生活中的應用。

④經歷探索垂線,，平行線及其特征的學習過程,，在學習中獲得積極的情感體會。

(三)統(tǒng)計與概率

本冊教材安排的統(tǒng)計的內容,，它是在第一學段學生對數據統(tǒng)計過程有所體驗,，學習了一些簡要的收集、整理和描述數據的方法,，能根據統(tǒng)計結果回答一些簡單的實際問題的基礎上進一步學習的,，重點認識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，并能對數據進行理全面,、深入的判斷,、分析。

(四)綜合應用

除解決問題外,，本冊教材安排了3個綜合應用的內容,。一是第五單元后面小小設計師；二是第七單元后的節(jié)約一粒米,；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小,，操作性強,，也貼進學生的生活，有利于為學生綜合運用的學習的有關知識解決問題,，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,，也促進學生對數學獲得進一步理解。

本學期我接手的四年級一班和二班,，雖然人數不多,，但是經過一段時間的了解，發(fā)現學生對基本知識掌握得不是很好,，基礎比較薄弱,，計算力,、理解力、思維力都非常欠缺,，作業(yè)速度較慢,，老師必須下決心花功夫在了解學生的基礎上逐步引導他們養(yǎng)成良好的數學學習習慣，因此本期的教學難度仍然比較大,。

1,、注重基礎知識教學

注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發(fā)，通過實物,、教具或者實際實例,，正確地理解所講的概念、性質,、法則,、公式等的含義防止死記硬背。

2,、注重培養(yǎng)計算能力

要求學生算得正確,、迅速，同時還應注意計算方法合理,、靈活,。練習有計劃地安排，在防止學生負擔過重的前提下,，有計劃地安排練習,。

3、注重逐步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

通過直觀教學,，引導學生從大量的感性認識中,，逐步抽象出數學概念和規(guī)律。

4,、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力

提供自主學習,，自主活動的時間和空間，使學生有機會創(chuàng)新,。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約,，占有足夠的時間，享有廣闊的空間,，進行創(chuàng)造性的學習,。鼓勵學生動手多在生活中發(fā)現數學問題，并解決問題,。

周 次 教 學 活 動 內 容 課時量

第1周 整數四則混合運算 5

第2周 整數四則混合運算 5

第3周 多位數的認識 5

第4周 多位數的認識 5

第5周 多位數的加減法 5

第6周 多位數的加減法 5

第7周 角 5

第8周 角 5

第9周 三位數乘兩位數的乘法 5

第10周 三位數乘兩位數的乘法 5

第11周 相交與平行 5

第12周 相交與平行 5

第13周 三位數除以兩位數的除法 5

第14周 三位數除以兩位數的除法 5

第15周 可能性 5

第16周 可能性 5

第17周 整理和復習 5

第18周 總復習 5

第19周 總復習 5

四年級第一學期數學教學工作計劃 小學 四年級數學第一學期教育教學工作計劃篇八

本年度,，我接手了四年級一班的數學教學工作，共有學生28人，學生對數學比較感興趣,，接受能力較強,，學習態(tài)度較端正。但也有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè),、上課精力不能集中等，對于學習數學有一定困難,。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，提高解決問題的能力，幫助孩子學到有價值的數學,。

本冊教材包括：黃河掠影—用字母表示數,，高速公路—乘法運算率，繁忙的工地—角與三角形的認識,，蛋的世界—小數的意義和性質,，神奇的克隆牛—小數的加法和減法,，三峽工程—小數的乘除法,，小籃球隊—統(tǒng)計，綜合應用—消費知多少和飲食與健康,。

教材的編寫特點：

1 ,、具有一定科學性和時代性，引導學生了解生活,，認識社會,。

2 、簡化單元知識結構,，提高課堂學習效率,。

3 、體現知識的生成性,，注意數學思想方法的滲透,。

4 、提示了多樣化的教與學的方式,，重視學生的個性發(fā)展。

知識與技能

1.結合具體情境,，體驗用字母表示數的意義和作用,；會用字母表示數，表示常見的數量關系和計算公式,。初步學會根據字母所取的值,，求含有字母的式子值,；理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質，并能用字母表示,；能夠運用所學的運算律進行簡便計算,，解決相關的實際問題。

2.了解加減乘除法各部分間的關系,，并會在實際計算中應用,。

3.結合具體情境，通過觀察,，類比等活動理解小數的意義,，會比較小數的大小，理解小數的性質,，并能解決簡單的實際問題,。借助計算器，搜索小數點位置移動引起小數大小變化的'規(guī)律,，能進行十進制復明數與小數之間的改寫,。會用“四舍五入法”求小數的近似數，會把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數,。

4.結合具體情境理解小數四則運算的意義,，掌握小數四則運算及混合運算的方法，并能正確的進行計算,；理解整數運算律對于小數同樣適用,，并能運用這些運算律進行小數簡便計算。能根據實際情況用“四舍五入法”求積,，商的近似值,；認識有限小數，無限小數,，循環(huán)小數,。

空間圖形：

1.經歷從具體實例中抽象出角和三角形的過程，認識角和三角形,，知道周角,，平角的概念及周角，平角,，鈍角,，直角，銳角的大小關系,。通過觀察,，操作，了解三角形兩邊大于第三邊，三角形內角和是180

2.會用量角器指定角的度數,，畫指定度數的角,，會用三角板畫30，45,，60,，90度的角。能夠按角的大小對三角形進行分類,。在探索三角形分類的驗證三角形內角和的過程中,，體驗方法的多樣性。

統(tǒng)計

1.結合具體實例,，理解平均數的意義,，探索求“平均數”的方法，會求平均數,；會根據具體情況運用平均數解決與分析實際問題,。

2.學會同時對兩種數量分段統(tǒng)計數據，能根據統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測,。提高小數四則混合運算的水平,，能運用學過的統(tǒng)計知識解決實際問題。在實踐活動中,，初步了解用數學研究問題的方法,。

數學思考

1.在探索用字母表示數的過程中，發(fā)展學生的概括,，抽象思維能力,，建立初步的代數思想。

2.在探索小數乘除法計算方法的過程中,，感受轉化的數學思想方法,，發(fā)展學生初步的歸納，推理能力,。

3.在探索運算律的過程中,，學習用猜想，比較,，歸納等數學方法解決問題,。

4.在學習幾何初步知識的過程中，進一步發(fā)展空間觀念和形象思維經歷觀察,，操作,，驗證的過程，發(fā)展初步的推理能力,。

5.不斷提高整理數據,，分析數據的意識和能力,。

解決問題

1.在具體情境中，發(fā)現,，提出并解決用小數計算解答的問題，培養(yǎng)估算和解決實際問題的能力,，發(fā)展應用意識,。在探索，交流計算方法和運算規(guī)律的過程中,，體會解決問題策略的多樣化,。

2.能綜合應用三角形的知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力,。

3.在自主探索與合作交流過程中,，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果,，不斷積累與同伴合作解決問題的經驗,。

情感與態(tài)度

1.感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值,。

2.在解決實際問題的過程中,，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國的感情,，激發(fā)學生學習數學的興趣和欲望。

3.在統(tǒng)計的過程中,，逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力,，初步體會統(tǒng)計的工具性。

1 ,、切實加強基礎知識和基本技能的教學,，重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。概念教學要聯系實際,，加強探索性,，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。

2 ,、加強用字母表示數的教學,，使學生形成初步的代數的意識。用符號表示數和數量關系,，是代數的一個基本特征,，同時也是學生由算術思維身代數思維轉變的開端。在具體教學中,，教師要創(chuàng)設問題情境,，引導學生在解決現實問題的過程中,，促進概念的形成。

3 ,、重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

4 ,、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者,。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點,，同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域,、不同文化環(huán)境及認知水平的學生,，有些素材在教學時可能會受到局限。教師就可以根據學生的具體情況靈活處理,，以適應學生的認知需求,。

5 、重視小數口算,、估算的平日練習,。小數四則計算已經全部學完。它對今后學習和解決實際問題具有重要作用,。為了適應實際需要,，應經常結合實際，對小數口算和估算進行細水長流的練習,，切實提高計算能力,。

6 、全面合理評價學生的學習情況,。

對學生學習過程的評價,，不但要考查學生是否主動參與數學學習活動，是否樂意與同伴交流合作,，是否具有學習數學的興趣,，更要重視了解學生數學思考的廣度和深度。對基礎知識和基本技能的評價,，應結合實際背景和解決問題的過程,，更多地關注對知識意義的理解和應用。對學生發(fā)現問題和解決問題水平的評價,，既要注意考查學生能否在老師的引導下發(fā)現并提出數學問題,，是否會與同伴合作解決問題，能否正確表達解決問題的大致過程和結果,，更要關注情感和能力方面的表現,。

四年級第一學期數學教學工作計劃 小學 四年級數學第一學期教育教學工作計劃篇九

四（1）(2)班,，71人，其中男生28人,，女生25人,。大部分學生學習習慣較好，成績理想,，少數學生學習態(tài)度不端正,，成績欠佳。

四年級下冊教材一方面努力體現新的教材觀,、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性,，使實驗教材具有創(chuàng)新,、實用、開放的特點,。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系,。既注意反映當前數學教育改革的新理念，又注意保持我國數學教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，使教材具有基礎性,、豐富性和發(fā)展性,。

教學內容包括：觀察物體，小數的意義與性質，小數的加法和減法,，四則運算，運算定律,，三角形,，圖形的運動，平均數與條形統(tǒng)計圖,，數學廣角等

數與計算：小數的意義與性質,，小數的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便運算,。

空間與圖形：觀察物體、圖形的運動,、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學內容。

統(tǒng)計知識：本冊教材安排了平均數與條形統(tǒng)計圖,。

用數學解決問題方面,，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法,，感受數學的魅力,。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

1．理解小數的意義和性質,，體會小數在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律,，掌握小數的加法和減法,。

2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3．認識三角形的特性,，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°,。

4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5．認識復式條形統(tǒng)計圖，了解統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

6．經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

7．了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8．體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

9．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

四年級的小學生已經具有了一定的知識和生活經驗，對自然與社會現象有了一定的好奇心,。此時需要我們進行有目的的啟發(fā)與引導,，把學生的好奇心轉變?yōu)榍笾鸩叫纬煞€(wěn)定的學習數學的興趣和學好數學,、會用數學的信心。本冊實驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域,，為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富的素材,，而且注意結合教學內容安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等,，使學生的數學學習活動豐富多彩,、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯系,，了解數學的價值,，激發(fā)學生學習數學的欲望。

四年級第一學期數學教學工作計劃 小學 四年級數學第一學期教育教學工作計劃篇十

學生經過三年多的學習,，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法,，大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數學,，對所學知識掌握較好,，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。本班共37名同學,，其中男生有18人,，女生有19人，人數比較多,，給教學帶來了很大的壓力,。

本學期改進如下：

（一）重視創(chuàng)設生動的數學學習情境。

（二）重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng),。

（三）積極提倡解決問題策略的多樣化,。

（四）重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題能力,。

（五）關注學生的個體差異。

（六）結合現實情景考查學生對所學知識的理解和運用能力,，創(chuàng)造性地使用教材,。

主要內容：本冊是小學數學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內容：

（一）認識更大的數,；

（二）線與角,；

（三）乘法；

（四）圖形的變化,；

（五）除法,；

（六）方向與位置；

（七）生活中的負數,；

（八）統(tǒng)計,。

（一）數與代數

1、經歷收集日常生活中常見大數的過程,，感受學習更大數的必要性,，并能體驗大數的實際意義；

認識億以內數的計數單位,，了解各單位之間的關系,，并會正確讀、寫,；能比較億以內數的大?。徽莆杖f,、億為單位表示大數的方法,；認識近似數，能求一個數的近似數,，能對大數進行估計,。

2、理解三位數乘兩位數乘法的計算方法,，并能正確計算,，會運用所學知識解決一些實際問題；

能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計,；掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數學規(guī)律。

3,、理解除數是兩位數除法的計算方法,，并能進行正確地計算；

在實際情境中，理解速度,、時間與路程之間的關系,，并能解決生活中的簡單問題；經歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法,，并能運用發(fā)現的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算,。

4、能認識負數在日常生活中的意義,，會用負數表示一些日常生活中的現象,。

（二）空間與圖形

1、能識別直線,、線段與射線,，會用字母表示直線、線段與射線,；

認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線、垂線,，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短；理解平角,、周角；會用量角器量（畫）指定度數的角,。

2,、將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°,；

能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

3,、能在具體的情境中,，用數對來表示物體位置；

在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置,。

（三）統(tǒng)計與概率

體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點,；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數據，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢,。

1,、教學重難點

數與代數中除數是兩位數的除法，乘法分配律,，認識生活中的負數空間與圖形中線與角,。

2、本冊教材的教學建議

數學教學是數學活動的教學,，是師生之間,、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據《標準》的要求與本年級學生的特點,，教學中注意如下幾個問題,。

（一）創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍

雖然，在教材中為學生的學習提供了大量的直觀形象的素材,，以便于學生積極參與課堂的學習活動,，但畢竟隨著學生年級的升高，教材中所揭示的數學知識的難度在逐步加深,。因此,，創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣,，樹立學好數學的信心是十分重要的,。

（二）關注知識形成、發(fā)展,、應用的過程

在開展教學的過程中,，教師應重視重要知識形成、發(fā)展的過程,，對一個新的,、知識的出現，要力求讓學生體會到它是如何產生的,，它可以解決什么問題,；對一個連續(xù)發(fā)展的知識，應結合第一學段的內容,，進行前后對比,，理解各自的不同特點與聯系。

（三）提供獨立探索問題的機會

培養(yǎng)學生的探索能力是本冊教材的重要目標,，為將這一目標落實到每個單元的教學中,，不論是新授課，還是練習課的內容,，教材中都提供了學生可以開展探索活動的題材,。當然，根據四年級學生的特點，除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動方式外,，也應適當地安排一些個人獨立探索的機會,，讓每個學生深入地思考一些問題。