時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一

教學(xué)措施

基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容,，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：（1）加強對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解,，教學(xué)時,，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念,、法則,、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識,。（2）努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程,，并非是機械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”,，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實的基本功,。

在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生是活動的主體,。必須改變教師問,、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色,，便數(shù)學(xué)知識的傳授者為數(shù)學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者、參與者和研究者,。給學(xué)生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間,，培養(yǎng)肯鉆研、善思考,、勤動手的科學(xué)態(tài)度,；讓學(xué)生在觀察、實驗,、猜測,、歸納、分析和整理的過程中,，理解數(shù)學(xué)知識,，感受到一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的,，一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的,；讓學(xué)生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,；并關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),，建立模型、尋求結(jié)論,、應(yīng)用與推廣”的基本過程,。根據(jù)學(xué)生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，在觀察,、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識,，形成基本的實踐能力,。在日常數(shù)學(xué)活動中，安排一些小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

教師要善于駕奴教材,，把握知識的重點和難點,，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動,。在直觀感知和廣泛的背景下,，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念,，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位,、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當(dāng),，充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異,，不要求所有的學(xué)生達到同樣的計算速度；鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法,，不用單一的思維理解算理,。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化,、呈現(xiàn)方式多樣化,、教學(xué)活動實踐化。

教學(xué)評估有利于促進學(xué)生的發(fā)展,，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察,。在評估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合,，是評估的方式和手段多樣化,。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化,，難度適當(dāng),，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性,，計算中的思考活動,，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識，解決簡單的實際問題的能力,，要更多的重視自身的縱向比較,，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，具備了什么能力,，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷,。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異,，積極鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進步,。

四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二

（思想教育、“雙基”教學(xué),、能力培養(yǎng),、智力開發(fā)、方法指導(dǎo),、習(xí)慣形成及培優(yōu),、促中、轉(zhuǎn)差的目標(biāo)）

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，讓學(xué)生自主探究,、合作，從而使學(xué)生：

1．認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

5．認識垂線,、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6．結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、班級概況：

四年級是在今年重新分班組建的,，我任教的四（3）班現(xiàn)有人數(shù)為58人，其中男同學(xué)36人,，女同學(xué)22人,。

2、知識掌握情況,。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看,，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識,、噸千米的認識掌握得不太好,。

在計算方面，學(xué)生的差別比較大,，多數(shù)學(xué)生對于口算,，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度有待提高,，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成,。解決問題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認真分析題意,，正確列式,，不能很好地根據(jù)題目的數(shù)量關(guān)系去分析題意,，解決實際問題能力有待于提高,。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗,、獲取知識的能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣,、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣,、方法看,，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入,，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問；學(xué)生上進心強,，班級學(xué)生之間競爭意識濃,；接受新知識的主動性較好，好奇心,，好強心都很強,，具體形象思維活躍。由于年紀較小,，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型,，自控力不強,，對人對事熱情度高,，但持久性差，注意力易分散,，失敗面前易灰心,。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散，思想開小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確,，對實施課堂教學(xué)有一定難度。

從心理特征看,，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃,；學(xué)困生上課比較被動,，不聞不問，積極性不高,，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學(xué)階段,，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完,。本冊這些知識的學(xué)習(xí),，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感,；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí),，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué),、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生進一步認識直線、線段,、射線,、角、垂線,、平行線,、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法,；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，讓學(xué)生利用已有的知識,，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力,。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎,？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

在教材的安排上，體現(xiàn)出新課程的理念：

1,、重視口算和簡便運算,。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中,，先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù),、除數(shù)是整百數(shù)的乘除

法口算，被除數(shù),、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算,。學(xué)了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進行簡便運算,，讓學(xué)生學(xué)會靈活運用各種計算方法,。

2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,，運用遷移規(guī)律讓學(xué)生主動獲取知識,。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學(xué)生憑借原有的知識基礎(chǔ),，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù),；也可以加深對對位數(shù)的認識。

3,、突出整理,、概括,、提高能力培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中,，引導(dǎo)學(xué)生在積累大量加減計算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,，對學(xué)過的知識進行整理概括，對加減法進行定義,，闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)展學(xué)生的思維,。

4,、重視知識的形成過程，注意多讓學(xué)生觀察,、猜測,、分析、綜合,、比較,、抽象、概括,，滲透教學(xué)思想方法,。本冊教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最后階段,，在學(xué)生積累了大量感性認識的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四則計算的關(guān)系,、加法和乘法的運算定律,、商不變性質(zhì)等，在運用中加深了認識,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。5、要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，重視學(xué)生的實踐活動,。要注意聯(lián)系學(xué)生的實際，重視引導(dǎo)學(xué)生通過實踐操作活動,，讓學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力,，提高探究能力,。

5、突出開放性,，注重學(xué)生的個性差異,。在計算方法、試商方法上,，允許學(xué)生選用自己認為合適的方法,，靈活運用，不做硬性規(guī)定,，應(yīng)用題鼓勵學(xué)生用多種方法進行解答,。帶*號的練習(xí)題和思考題，作為學(xué)有余力學(xué)生的練習(xí)補充,，以進一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力,，拓寬學(xué)生思考的空間，增強學(xué)生思考的主動性,，促進學(xué)生個性的發(fā)展,。

（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)思想,、轉(zhuǎn)差、減輕過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)）

1,、改變教學(xué)思想,。

具有新觀念、新思想,、新體驗,。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念,，實施互動學(xué)習(xí)（師生合作,、生生合作、生網(wǎng)合作等）,，自主 探究,，老師給營造一個寬松、合諧,，充滿愛,、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍,。由學(xué)生自主合作去探究,、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤,，作學(xué)生的服務(wù)員,。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸,，加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積,，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例,，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化,，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力,。

3、注意教學(xué)的開放性,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平,，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的機會,。

4,、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

（1）,、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練,，。在應(yīng)用題方面,，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí),。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補充問題,、根據(jù)問題補充條件等,，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的,。

（2）,、實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點,，不同的接受能力,，采取不同的方法，布置不同的作業(yè),，注意因材施教,，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,，上要引導(dǎo)興趣濃厚,，學(xué)有余力的學(xué)生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來,。

（3）,、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān),，加強信息交流,，及時反饋，增強教學(xué)的針對性,。

5,、 作業(yè)設(shè)計力求準(zhǔn)確、簡潔,、規(guī)范,、方便教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達成度,。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),，體現(xiàn)課改精神,，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)” 形式,，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,，分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,，實現(xiàn)差異發(fā)展。

6,、三位一體,，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力

家庭,、社會,、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢,。只有三者協(xié)調(diào),，取長補短，才能取得最佳的教育效益,。

教師要主動與家長取得聯(lián)系,，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,，使二者相互配合,，取長補短，同時,，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法,，共同教育學(xué)生。

四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三

新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，緊緊圍繞縣教育局針對生本課堂改革目標(biāo),，結(jié)合我班實際堅定不移地搞好“三學(xué)小組”課堂教學(xué)研究，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略,，善于思考,、勇于實踐總結(jié)，努力構(gòu)建充滿活力的高效課堂,，培養(yǎng)與領(lǐng)袖兒童教育特征相對應(yīng)的學(xué)生,，讓每一名兒童健康快樂的成長。

四（2）班原有學(xué)生65人,，今春暫無轉(zhuǎn)進學(xué)生，現(xiàn)有學(xué)生65人,，是全校人數(shù)最多的班級,，其中男生38人，女生27人,，住宿生11人,。接手這個班已近兩年，通過一年多的努力,，大部分學(xué)生在進入四年級后成績有質(zhì)的飛躍，從去秋的期末檢測來看,，90—100的有36人,，其中最高分100,，80—89、5的有18人,，60—79、5的有6人,，不及格的有4人，從整體成績來看,，及格率和優(yōu)分率與其他兩個班差距不大,，中間有6人徘徊在優(yōu)分線邊緣,，將他們穩(wěn)定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來看,，通過一年多的培養(yǎng)訓(xùn)練,，大部分學(xué)生能夠養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，少部分如張xx,、劉xx,、彭xx、李xx,、嚴xx,、陳xx,、陳xx,、王xx、張xx,、劉xx這10人,，學(xué)習(xí)自覺性差，老師不說任務(wù)自己找不到事干,，需要老師時時刻刻盯住,、跟住、管住,。從學(xué)習(xí)狀態(tài)來看,，有些學(xué)生如王xx、劉xx,、張xx等人,，他們學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度時好時差，全憑感覺,，完全依賴老師和家長,。總之,，要想提高整體成績,，提高優(yōu)分率和及格率還需要花費很大的時間和精力,。

1,、教學(xué)成績目標(biāo)：著重提高優(yōu)分率和及格率,，90分以上至少30人，優(yōu)分（含90分以上）努力達到58人,，除進步學(xué)生外,，消除不及格，花費精力幫助賈xx和周xx,，使他們達到及格線,，均分達85分以上。

2,、常規(guī)目標(biāo)：落實好教學(xué)常規(guī),，認真細致的落實好備教批輔改考六大環(huán)節(jié)；從開學(xué)伊始嚴格要求學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量,，使工整率達100%,，優(yōu)秀率達50%左右，矯正率100%,。

3,、綜合素質(zhì)目標(biāo)：速算人均達90，質(zhì)疑人均達85,，表達人均85,；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。讓學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽、獨立思維,、勇于質(zhì)疑,、敢于表達的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合素質(zhì)展示團隊目標(biāo)：組建班級數(shù)學(xué)小社團,，辦數(shù)學(xué)手抄報,、剪貼報，收集數(shù)學(xué)故事,、數(shù)學(xué)謎語,、講解數(shù)學(xué)趣題等，力爭做到我會講故事,、我愛講故事,，人人都能大膽展示，認真傾聽,。

1,、認真自覺落實“三學(xué)小組”課堂模式,，多開展小組合作，討論交流,。在修改教案時重視預(yù)學(xué)與互學(xué)環(huán)節(jié),，教學(xué)情景符合兒童的性格年齡特征，提供豐富的感性材料,，加強學(xué)生的操作活動,，吸引學(xué)生興趣。還要揣摩突出重難點及展示反饋訓(xùn)練,，結(jié)合電子教案制作課件,，認真準(zhǔn)備每一節(jié)課；課堂上通過老師引導(dǎo),，大膽放手給學(xué)生,，讓學(xué)生通過合作交流弄清弄懂每一個問題，教師適時點撥,，學(xué)生成為課堂的主人,，在互學(xué)這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽,，敢于質(zhì)疑,，使小老師與學(xué)生產(chǎn)生互動，調(diào)動學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛,。

2、切實加強學(xué)習(xí),，落實常規(guī),。認真研究領(lǐng)袖兒童教育課堂教學(xué)模式，以備,、教,、批、輔,、考,、評等環(huán)節(jié)為抓手，加強電子備課的修改力度,。要“用”好教材,，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能,；另一方面,，要跳出教材、超越教材,，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符的內(nèi)容,。備例題與練習(xí)即要根據(jù)教材和學(xué)生實際精選例題,、習(xí)題，突出例題,、練習(xí)的針對性,、目的性、層次性和有效性,。將速算,、質(zhì)疑、表達,、訓(xùn)練滲透到練習(xí)的各個環(huán)節(jié)中，提高課堂教學(xué)效率,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成主動學(xué)習(xí)的品質(zhì),。還要借學(xué)校各種教學(xué)實驗研討活動的機會，認真聽課,、說課,、評課，不斷實踐探索,，總結(jié)得失,。

3、繼續(xù)做好培優(yōu)促中補差工作,。教師要有組織地搞好對學(xué)習(xí)有困難的個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、無家長輔導(dǎo)的學(xué)生,，要多給予關(guān)愛,，學(xué)習(xí)上多關(guān)注這樣的學(xué)生。課堂作業(yè)要進行分層設(shè)計,，同樣的作業(yè)很難滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，要讓優(yōu)生獲得更好的發(fā)展就要設(shè)計一些能力提高性題目，在單元測試中,，適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)附加題有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。經(jīng)常與家長聯(lián)系，向家長反映他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況,，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,。

四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四

本班有學(xué)生19名，男生15名,，女生4名,。接手本班后我班的問題：男生較多，紀律性很差;養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課不會聽講,，不敢大聲回答問題;按時作業(yè)等等,。在成績，班集學(xué)生成績較差;尖子生鳳毛麟角;數(shù)學(xué)計算能力差,，馬虎,，不愛懂腦筋思考分析問題。

本冊教材共安排了九個單元,，“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”,、“實踐活動”等四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下：

(一)數(shù)與代數(shù)

●數(shù)的認識

1,、在的情景中，認,、讀,、寫億以內(nèi)的數(shù)，十進制計數(shù)法,，會用“萬”“億”為表示大數(shù),。

2、現(xiàn)實情景感受大數(shù)的意義,，并能估算,。

3、體會數(shù)在日常生活中的作用,，會用數(shù)表示事物,，并能交流。

4,、在1-100的自然數(shù)中,，能找出10以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù)，并2,、3,、5的倍數(shù)的特征。

5,、在1-100的自然數(shù)中,，能找出某個數(shù) 的所有因數(shù)。

6,、奇數(shù),、偶數(shù)、質(zhì)數(shù),、合數(shù),。

●數(shù)的運算

7、會口算百以內(nèi)兩位數(shù)乘(或除以)一位數(shù)。

8,、能筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法,。

9、能借助計算器較的運算,，解決簡單的問題,，運算中簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

(二)空間與圖形

●圖形的認識

1,、 兩點一條直線和兩條相交直線一點,。

2、能區(qū)分直線,、線段和射線,。

3、體會兩點間所有連線中線段最短,，直到兩點間的距離,。

4、 知道周角,、平角的概念及周角、平角,、鈍角,、直角、銳角之間的大小關(guān)系,。

5,、生活情景，平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關(guān)系,。

●測量

6,、會用量角器量指定的角度，會畫指定度數(shù)的角,，會用三角板畫30°,、45°、60°,、90°的角,。

7、容積“升”和“毫升”,，知道1升=1000毫升,。

(三)統(tǒng)計與概率

●簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程

1、經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集,、整理,、分析和描述數(shù)據(jù)過程(必要時可使用計算器)。 冀教網(wǎng)，好冀教網(wǎng)

2,、實例,，認識條形統(tǒng)計圖(一格表示多個)。

3,、能用條形統(tǒng)計圖直觀,、地表示數(shù)據(jù)。

4,、能從報刊雜志,、電視等媒體中，有意識地數(shù)據(jù)信息,，并能讀懂條形統(tǒng)計圖,。

(四)綜合應(yīng)用

1、有綜合運用知識解決簡單問題的體驗,，運用數(shù)學(xué)解決問題的自信心,。

2、綜合運用所學(xué)知識解決簡單問題的活動經(jīng)驗和方法,。

3,、感受數(shù)學(xué)知識間的，體會數(shù)學(xué)的作用,。

1,、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，的感性材料,，學(xué)生的操作活動，生活幫助學(xué)生的數(shù)學(xué)概念,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識,，培養(yǎng)學(xué)生的估測,、估算能力。

3,、讓學(xué)生解決問題來學(xué)習(xí)計算,，教學(xué)的實效性，

4,、運用“遷移”法教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5,、學(xué)生獨立思考,、合作交流,，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng),、適時地運用合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

6,、直觀教學(xué),，教具、學(xué)具的作用,。

7,、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住,，難點,，使學(xué)生打下的知識基礎(chǔ)。

8,、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想,、實驗、驗證的過程,，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,。

總之，在新的學(xué)期,，我將緊緊課堂教學(xué)改革中心,，以新課程為動力，以科研課題為抓手展開工作,。將迎著新課程的東風(fēng)，沿著既定的,，勇敢攀登,，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌。

四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五

本學(xué)期我所任教的班級是四（3）班與四（4）班,，兩個班總?cè)藬?shù)是115人,。班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一些問題，如單元知識能過關(guān),，但綜合能力較差,，對于概念理論知識不理解理解，對知識運用欠靈活,，學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差，審題做題習(xí)慣還有檢查的能力還需提高,。從學(xué)生習(xí)慣方面看,，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束的能力很差,，作業(yè)不夠規(guī)范,，做題馬虎，丟三落四,，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個別學(xué)生由于缺乏自信心,。另一方面,，班級部分家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位,，本學(xué)期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便計算，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等,。小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

本冊教材主要特點：總體上看，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,，具有創(chuàng)新、實用,、開放的特點,。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵,，使教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性,。

1．改進四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度,，促進學(xué)生的思維水平的提高,。

2．認識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4．加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6．情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

1,、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5,、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7,、初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法與減法,，運算定律與簡便計算，三角形,。

教學(xué)難點：觀察物體（二）,、圖形的運動，三角形,，運用知識解決問題,。

1、認真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計練習(xí),，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、在課堂教學(xué)中,，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重知識在實踐中的應(yīng)用,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

3、多和學(xué)生交流,、溝通,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié),，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4,、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定,、批評,、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。

5,、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

6、把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來,，教好每一個學(xué)生,。

四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六

本年度，我接手了四年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，共有學(xué)生28人,，學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,，接受能力較強,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。但也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè),、上課精力不能集中等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高解決問題的能力，幫助孩子學(xué)到有價值的數(shù)學(xué),。

本冊教材包括：黃河掠影—用字母表示數(shù),，高速公路—乘法運算率,，繁忙的工地—角與三角形的認識，蛋的世界—小數(shù)的意義和性質(zhì),，神奇的克隆?！?shù)的加法和減法，三峽工程—小數(shù)的乘除法,，小籃球隊—統(tǒng)計,，綜合應(yīng)用—消費知多少和飲食與健康。

教材的編寫特點：

1 ,、具有一定科學(xué)性和時代性,，引導(dǎo)學(xué)生了解生活，認識社會,。

2 ,、簡化單元知識結(jié)構(gòu)，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

3 ,、體現(xiàn)知識的生成性，注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。

4 ,、提示了多樣化的教與學(xué)的方式，重視學(xué)生的個性發(fā)展,。

知識與技能

1.結(jié)合具體情境,，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用；會用字母表示數(shù),，表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式,。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子值,；理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質(zhì),，并能用字母表示；能夠運用所學(xué)的運算律進行簡便計算,，解決相關(guān)的實際問題,。

2.了解加減乘除法各部分間的關(guān)系，并會在實際計算中應(yīng)用,。

3.結(jié)合具體情境,，通過觀察，類比等活動理解小數(shù)的意義,，會比較小數(shù)的大小,，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡單的實際問題。借助計算器,，搜索小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的'規(guī)律,，能進行十進制復(fù)明數(shù)與小數(shù)之間的改寫。會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù),，會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù),。

4.結(jié)合具體情境理解小數(shù)四則運算的意義，掌握小數(shù)四則運算及混合運算的方法,，并能正確的進行計算,；理解整數(shù)運算律對于小數(shù)同樣適用，并能運用這些運算律進行小數(shù)簡便計算,。能根據(jù)實際情況用“四舍五入法”求積,，商的近似值；認識有限小數(shù),，無限小數(shù),，循環(huán)小數(shù)。

空間圖形：

1.經(jīng)歷從具體實例中抽象出角和三角形的過程,，認識角和三角形,，知道周角，平角的概念及周角,，平角,，鈍角，直角,，銳角的大小關(guān)系,。通過觀察，操作,，了解三角形兩邊大于第三邊,，三角形內(nèi)角和是180

2.會用量角器指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角,，會用三角板畫30,，45，60,，90度的角,。能夠按角的大小對三角形進行分類。在探索三角形分類的驗證三角形內(nèi)角和的過程中,，體驗方法的多樣性,。

統(tǒng)計

1.結(jié)合具體實例，理解平均數(shù)的意義,，探索求“平均數(shù)”的方法,，會求平均數(shù)；會根據(jù)具體情況運用平均數(shù)解決與分析實際問題。

2.學(xué)會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù),，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,。提高小數(shù)四則混合運算的水平，能運用學(xué)過的統(tǒng)計知識解決實際問題,。在實踐活動中，初步了解用數(shù)學(xué)研究問題的方法,。

數(shù)學(xué)思考

1.在探索用字母表示數(shù)的過程中,，發(fā)展學(xué)生的概括，抽象思維能力,，建立初步的代數(shù)思想,。

2.在探索小數(shù)乘除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,，發(fā)展學(xué)生初步的歸納,，推理能力。

3.在探索運算律的過程中,，學(xué)習(xí)用猜想,，比較，歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題,。

4.在學(xué)習(xí)幾何初步知識的過程中,，進一步發(fā)展空間觀念和形象思維經(jīng)歷觀察，操作,，驗證的過程,，發(fā)展初步的推理能力。

5.不斷提高整理數(shù)據(jù),，分析數(shù)據(jù)的意識和能力,。

解決問題

1.在具體情境中，發(fā)現(xiàn),，提出并解決用小數(shù)計算解答的問題,，培養(yǎng)估算和解決實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識,。在探索,，交流計算方法和運算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化,。

2.能綜合應(yīng)用三角形的知識解決問題,，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

3.在自主探索與合作交流過程中,，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題,，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗。

情感與態(tài)度

1.感受數(shù)學(xué)語言表達的簡潔性,，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。

2.在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)熱愛大自然,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望,。

3.在統(tǒng)計的過程中,，逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力，初步體會統(tǒng)計的工具性,。

1 ,、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué),。概念教學(xué)要聯(lián)系實際,，加強探索性，讓學(xué)生在體驗過程中加深對知識的理解,。

2 ,、加強用字母表示數(shù)的教學(xué)，使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識,。用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系,，是代數(shù)的一個基本特征，同時也是學(xué)生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端,。在具體教學(xué)中,，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中,，促進概念的形成,。

3 、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

4 ,、創(chuàng)新的用好教材,，做教材再開發(fā)的智者。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點,，同時也給教師提出更高的要求,。面對不同地域、不同文化環(huán)境及認知水平的學(xué)生,，有些素材在教學(xué)時可能會受到局限,。教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理,，以適應(yīng)學(xué)生的認知需求。

5 ,、重視小數(shù)口算,、估算的平日練習(xí)。小數(shù)四則計算已經(jīng)全部學(xué)完,。它對今后學(xué)習(xí)和解決實際問題具有重要作用,。為了適應(yīng)實際需要，應(yīng)經(jīng)常結(jié)合實際,，對小數(shù)口算和估算進行細水長流的練習(xí),，切實提高計算能力。

6 ,、全面合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,，不但要考查學(xué)生是否主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，更要重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的廣度和深度,。對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價，應(yīng)結(jié)合實際背景和解決問題的過程,，更多地關(guān)注對知識意義的理解和應(yīng)用,。對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題水平的評價，既要注意考查學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,，是否會與同伴合作解決問題,，能否正確表達解決問題的大致過程和結(jié)果，更要關(guān)注情感和能力方面的表現(xiàn),。

四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七

學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí),，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題,。本班共37名同學(xué),，其中男生有18人，女生有19人,，人數(shù)比較多,，給教學(xué)帶來了很大的壓力。

本學(xué)期改進如下：

（一）重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境,。

（二）重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng),。

（三）積極提倡解決問題策略的多樣化,。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題能力。

（五）關(guān)注學(xué)生的個體差異,。

（六）結(jié)合現(xiàn)實情景考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用能力,，創(chuàng)造性地使用教材。

主要內(nèi)容：本冊是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊教材,。主要包括以下八個單元內(nèi)容：

（一）認識更大的數(shù),；

（二）線與角；

（三）乘法,；

（四）圖形的變化,；

（五）除法；

（六）方向與位置,；

（七）生活中的負數(shù),；

（八）統(tǒng)計。

（一）數(shù)與代數(shù)

1,、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義,；

認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀,、寫,；能比較億以內(nèi)數(shù)的大小,；掌握萬,、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計。

2,、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,，并能正確計算，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題,；

能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計,；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3,、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算,；

在實際情境中,，理解速度,、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題,；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題,；體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4,、能認識負數(shù)在日常生活中的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

（二）空間與圖形

1,、能識別直線,、線段與射線，會用字母表示直線,、線段與射線,；

認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線,、垂線，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短,；理解平角、周角,；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角,。

2、將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,；

能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程,。

3,、能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置,；

在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置。

（三）統(tǒng)計與概率

體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性,，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點,；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù),，繪制成折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物變化的趨勢,。

1、教學(xué)重難點

數(shù)與代數(shù)中除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，乘法分配律,，認識生活中的負數(shù)空間與圖形中線與角。

2,、本冊教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求與本年級學(xué)生的特點,，教學(xué)中注意如下幾個問題。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

雖然,，在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的直觀形象的素材,，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動，但畢竟隨著學(xué)生年級的升高,，教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識的難度在逐步加深,。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是十分重要的。

（二）關(guān)注知識形成,、發(fā)展,、應(yīng)用的過程

在開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)重視重要知識形成,、發(fā)展的過程,，對一個新的、知識的出現(xiàn),，要力求讓學(xué)生體會到它是如何產(chǎn)生的,，它可以解決什么問題；對一個連續(xù)發(fā)展的知識,，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容,，進行前后對比，理解各自的不同特點與聯(lián)系,。

（三）提供獨立探索問題的機會

培養(yǎng)學(xué)生的探索能力是本冊教材的重要目標(biāo),，為將這一目標(biāo)落實到每個單元的教學(xué)中，不論是新授課,，還是練習(xí)課的內(nèi)容,，教材中都提供了學(xué)生可以開展探索活動的題材。當(dāng)然,，根據(jù)四年級學(xué)生的特點,，除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動方式外,，也應(yīng)適當(dāng)?shù)匕才乓恍﹤€人獨立探索的機會，讓每個學(xué)生深入地思考一些問題,。

四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八

四（1）(2)班,，71人，其中男生28人,，女生25人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成績理想,，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，成績欠佳。

四年級下冊教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,，同時注意所采用措施的可行性，使實驗教材具有創(chuàng)新,、實用,、開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,。既注意反映當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理念,，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性,。

教學(xué)內(nèi)容包括：觀察物體，小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律,，三角形，圖形的運動,，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角等

數(shù)與計算：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便運算。

空間與圖形：觀察物體,、圖形的運動,、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容,。

統(tǒng)計知識：本冊教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,。

用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2．掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3．認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5．認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，了解統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗,，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心,。此時需要我們進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué),、會用數(shù)學(xué)的信心。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域,，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材,，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩,、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇九

本學(xué)期我代四(1)和四(2)兩個班的數(shù)學(xué),，兩個班的情況基本相同,，都有48名學(xué)生,，其中每班都有5人為本學(xué)期插班生,。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生能夠較好的接受新知識,，學(xué)習(xí)認真踏實,，成績優(yōu)異。班級總成績在每次的月考中都名列前茅。也有個別同學(xué)太貪玩,，上課時注意力不太集中,，不能跟上教學(xué)的進度，這也是班級中存在的一個嚴重的問題,。本學(xué)期,，我將在這方面多做努力。

1,、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,。

①億以內(nèi)的數(shù)、整萬,、整億的數(shù),，多位數(shù)的近似數(shù);

②口算幾十或幾百幾十除以整十?dāng)?shù)(商一位數(shù))、兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除且商是兩位數(shù)),、兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi)),、簡單的兩位數(shù)除以兩位數(shù);

③筆算三位數(shù)除以三位數(shù);

④估計三位數(shù)除以兩位數(shù)商的位可能是幾;

⑤四則混合運算的順序，兩步計算式題,，列綜合算式解答需兩步計算的實際問題;

⑥加法和乘法的交換律,、結(jié)合律以及簡便計算;

⑦認識和使用計算器;

⑧尋找間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律;

⑨用列表的策略整理條件，分析數(shù)量關(guān)系,，尋找解決問題的方法,。

2、“空間與圖形”領(lǐng)域,。

①射線,、直線;

②角的認識，角的度量,，畫指定度數(shù)的角,，銳角、直角,、鈍角,、平角和周角;

③平面內(nèi)直線的相交與平行，平行線和垂線,，畫平行線和畫垂線;

④從正面,、側(cè)面、上面觀察用五個或六個同樣大的正方體擺成的物體(包括擺成兩個簡單物體的組合),。

3,、“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域。

①根據(jù)實際需要分段整理數(shù)據(jù),，填寫統(tǒng)計表;

②一格表示多少個單位的條形統(tǒng)計圖;

③游戲規(guī)則的公平性,。

4、“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域。

①怎樣滾得遠(通過探索斜面的坡度與物體滾動距離之間的關(guān)系);

②了解我們自己(在調(diào)查,、統(tǒng)計活動中了解與自己班級同學(xué)相關(guān)的身高,、體重、年齡,、生日等情況);

③一億有多大(聯(lián)系具體問題,，用不同方式感受一億的大小，進一步發(fā)展數(shù)感),。

教材編排方面主要有以下幾個特點：

1,、教學(xué)內(nèi)容的安排方面。

①教科書在安排教學(xué)內(nèi)容時,，既注意知識之間的邏輯關(guān)系,，更注重學(xué)生任知發(fā)展的階段性特點，努力實現(xiàn)這兩者之間的有機結(jié)合,，把便教利學(xué)落到實處,。同一領(lǐng)域的內(nèi)容按知識發(fā)生、發(fā)展的線索有序地安排,，使前面學(xué)習(xí)的知識成為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要資源,。如空間與圖形領(lǐng)域，先教學(xué)認識射線和直線,，再教學(xué)角和直線之間的位置關(guān)系,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識由簡單到復(fù)雜的嚴密性。有序安排教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)置適宜的教學(xué)坡度,，使教學(xué)內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性的同時，也更有利于學(xué)生的主動學(xué)習(xí),。

②教科書還注意各個領(lǐng)域內(nèi)容的交叉和有機融合,。如在研究直角與平角、直角與周角的關(guān)系時,，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的乘除法進行探索,。

③本冊教科書堅持把知識和技能的教學(xué)與解決問題密切聯(lián)系在一起，使數(shù)學(xué)思考,、解決問題和情感態(tài)度都有可靠的發(fā)展載體,，使知識與技能的教學(xué)有利于其他目標(biāo)的實現(xiàn)。

在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度，思維能力等方面的進步和發(fā)展,。在教學(xué)中要處理好以下幾個關(guān)系：

1,、重視基礎(chǔ)，處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系,。

2,、注重練習(xí)設(shè)計，處理好實與活的關(guān)系,。

3,、鼓勵創(chuàng)新，處理好放與收的關(guān)系,。

4,、注重實踐，處理好學(xué)與用的關(guān)系,。

5,、在學(xué)生生活中尋找學(xué)習(xí)素材。

6,、為學(xué)生設(shè)計認知線索,。

7、啟發(fā)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方式,。

1,、大數(shù)的認識(11課時)

1億有多大?……1課時

2、角的度量(4課時)

3,、三位數(shù)乘兩位數(shù)(12課時)

4,、口算乘法……2課時左右

5、筆算乘法……10課時左右

6,、平行四邊形和梯形(6課時)

(20課時)

1,、口算除法……2課時左右

2、筆算除法……17課時左右

整理和復(fù)習(xí)……1課時

(3課時)

你寄過賀卡嗎?……1課時

(4課時)

(15課時)

四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃上冊 小學(xué)四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十

本冊教材包括如下內(nèi)容：四則混合運算,；多位數(shù)的認識,；多位數(shù)的加減法；角,；三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；相交與平行；三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法,；可能性,；總復(fù)習(xí)八個單元。

總體目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣,。學(xué)生在這段數(shù)學(xué)旅途中,，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學(xué)規(guī)律的探索,，還要有各種實際問題的解決,。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生主動探求知識,、分析問題的能力，養(yǎng)成細心解題的習(xí)慣,。

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元：整數(shù)四則混合運算,。

① 掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算,。

②經(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過程,，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。

③在計算中培養(yǎng)能力和運用混合運算解決實際問題的能力,。

④感受四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用,，體會四則混合運算的價值。

第二單元：多位數(shù)的認識

① 掌握四則混合運算的運算順序,，能正確地進行兩步計算的四則混合運算,。

②經(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

③在計算中培養(yǎng)能力和運用混合運算解決實際問題的能力,。

④感受四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用，體會四則混合運算的價值,。

第三單元：整數(shù)加減法

①能利用已有知識經(jīng)驗口算整萬數(shù)加減法,并能進行萬以上數(shù)的加減法的估算,。

②認識計算器，能用計算器計算較大數(shù)的加減法,，解決簡單的實際問題,。

③在具體情境中體會加減法的互運關(guān)系和加減法各部分間的關(guān)系。

④經(jīng)歷加法運算律的探索發(fā)現(xiàn)過程,。能運用加法運算律進行簡便計算,。

⑤在多位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)過程中，獲得成功的情感體驗,。

第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。

①會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)。

②會進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算,。

③經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算方法的探索過程,，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和遷移學(xué)習(xí)能力。

④能運用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的知識解決簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力,。

⑤在三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

第七單元：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

①會口算兩位數(shù)除以一位數(shù)和整百,、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)，能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù),。

②結(jié)合筆算試商掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法,，正確進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算,。

③能借助計算器進行較復(fù)雜的除法運算，探索乘除法算式的簡單規(guī)律,。

④經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)計算方法的探索過程,，發(fā)展學(xué)生初步的歸納、類比能力,。

⑤體驗三位數(shù)除以兩位數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實際問題的能力,。

(二)空間與圖形

第四單元: 角

①認識線段,、直線和射線，了解它們的區(qū)別和聯(lián)系,，會畫線段,、直線和射線。

②理解角的意義,，認識銳角,、直角、鈍角,、平角和周角,，了解它們之間的聯(lián)系。

③認識量角器,，會用量角器畫角,，會畫角。

④經(jīng)歷探索線段,、直線,、射線、角等知識的過程,，培養(yǎng)探索精神,。

⑤了解線段、直線,、射線,、角在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，體會它們的價值,。

第六單元：相交與平行

①結(jié)合現(xiàn)實情景理解垂線和平行線的意義,，了解兩條直線在什么情況下互相垂直或互相平行。

②學(xué)習(xí)垂線和平行線的畫法,，會畫垂線和平行線,。

③了解現(xiàn)實生活中的垂直和平行現(xiàn)象，體會垂線和平行線在生活中的應(yīng)用,。

④經(jīng)歷探索垂線,，平行線及其特征的學(xué)習(xí)過程,，在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體會。

(三)統(tǒng)計與概率

本冊教材安排的統(tǒng)計的內(nèi)容,，它是在第一學(xué)段學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗,，學(xué)習(xí)了一些簡要的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的實際問題的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的,，重點認識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，并能對數(shù)據(jù)進行理全面,、深入的判斷,、分析。

(四)綜合應(yīng)用

除解決問題外,，本冊教材安排了3個綜合應(yīng)用的內(nèi)容,。一是第五單元后面小小設(shè)計師；二是第七單元后的節(jié)約一粒米,；三是第八單元后的小錢也能辦大事,。三個活動題材小，操作性強,，也貼進學(xué)生的生活,，有利于為學(xué)生綜合運用的學(xué)習(xí)的有關(guān)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,，也促進學(xué)生對數(shù)學(xué)獲得進一步理解,。

本學(xué)期我接手的四年級一班和二班，雖然人數(shù)不多,，但是經(jīng)過一段時間的了解,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基本知識掌握得不是很好，基礎(chǔ)比較薄弱,，計算力,、理解力、思維力都非常欠缺,，作業(yè)速度較慢,，老師必須下決心花功夫在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此本期的教學(xué)難度仍然比較大,。

1,、注重基礎(chǔ)知識教學(xué)

注重基礎(chǔ)知識教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā)，通過實物,、教具或者實際實例,，正確地理解所講的概念、性質(zhì),、法則,、公式等的含義防止死記硬背,。

2、注重培養(yǎng)計算能力

要求學(xué)生算得正確,、迅速,，同時還應(yīng)注意計算方法合理、靈活,。練習(xí)有計劃地安排,，在防止學(xué)生負擔(dān)過重的前提下，有計劃地安排練習(xí),。

3,、注重逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

通過直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性認識中,，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力

提供自主學(xué)習(xí),，自主活動的時間和空間，使學(xué)生有機會創(chuàng)新,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約,，占有足夠的時間，享有廣闊的空間,，進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。鼓勵學(xué)生動手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并解決問題,。

周 次 教 學(xué) 活 動 內(nèi) 容 課時量

第1周 整數(shù)四則混合運算 5

第2周 整數(shù)四則混合運算 5

第3周 多位數(shù)的認識 5

第4周 多位數(shù)的認識 5

第5周 多位數(shù)的加減法 5

第6周 多位數(shù)的加減法 5

第7周 角 5

第8周 角 5

第9周 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 5

第10周 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 5

第11周 相交與平行 5

第12周 相交與平行 5

第13周 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 5

第14周 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 5

第15周 可能性 5

第16周 可能性 5

第17周 整理和復(fù)習(xí) 5

第18周 總復(fù)習(xí) 5

第19周 總復(fù)習(xí) 5