總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

個人教學(xué)工作反思總結(jié) 教師個人教學(xué)工作反思篇一

學(xué)生的合唱觀念淡薄,，甚至誤認(rèn)為齊唱就是合唱,，缺乏對于聲部和諧的感性體驗和合唱成功經(jīng)驗，因而興趣不高,。

針對上述原因,，我采用了以下一些方法來教學(xué)：

1、多欣賞簡易的二聲部合唱曲

讓學(xué)生多聆聽優(yōu)秀的二聲部合唱曲，初步達(dá)到學(xué)生能聽辨別出演唱形式是合唱還是齊唱,，有兩個聲部的概念,。

2、多采用“干擾”聽覺練習(xí)

比如我在教《紅蜻蜓》這首曲子時,，先在學(xué)生唱熟了高聲部的基礎(chǔ)上給學(xué)生彈奏低聲部的旋律進行伴奏,，給學(xué)生的聽覺造成干擾，目的是讓學(xué)生做到唱自己高聲部的同時能聽到另外一個聲部與他對抗,，而自己聲部由于很熟悉了不至于跑調(diào),，也可以先練習(xí)低聲部，老師彈奏高聲部旋律進行伴奏加以干擾,，反復(fù)練之,，效果很好，最后兩個聲部同時演唱就很和諧了,。

3,、多聽辨旋律

先哼唱高聲部旋律，不唱唱名,，再哼唱低聲部旋律,，不唱唱名，然后教師兩個聲部同時演奏讓學(xué)聲傾聽老師彈的是哪個聲部,，答案不一,，有的說是高聲部，有的說是低聲部,，有的說好象兩個聲部都有,，反復(fù)聽后，他們都能感覺到有兩個聲部在同時進行,。這樣的訓(xùn)練長期進行學(xué)生的聽力大有提高,。

4、教師應(yīng)該加強鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練

在寫好教案的同時,，我花了一定的時間進行了二聲部的鋼琴演奏練習(xí),，先分聲部進行演奏，練熟悉后,，兩手配合練習(xí),，自己邊演奏邊傾聽兩個聲部的感覺，是否彈清楚了,。我想如果教師能達(dá)到兩個聲部的清晰的演奏水平,，學(xué)生不管在演唱那個聲部，都可以聽到自己的聲部,，達(dá)到既不會跑音,，也可以聽到其他聲部的雙重良好的效果。

合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練應(yīng)由淺入深地進行，先練習(xí)旋律,、音程,，利用一組唱根音，另一組唱冠音的方法,，再過渡到和聲訓(xùn)練,，要求學(xué)生做到監(jiān)聽另一個聲部的音高及和聲效果，通過訓(xùn)練使學(xué)生的音準(zhǔn)能力得到提高,。練習(xí)和聲單程時,，還可以運用手勢唱名進行訓(xùn)練，使學(xué)生通過直觀的手勢把握好音準(zhǔn),，以形成穩(wěn)固的內(nèi)心音程,、音準(zhǔn)感。

通過合唱學(xué)習(xí)音樂,，學(xué)生對音樂的感悟力、綜合審識力,、鑒賞力以及音樂的縱橫感覺能力的培養(yǎng)更為全面,，這有利于孩子身心健康的發(fā)展，有利于開發(fā),、提高孩子的智能,。實踐證明：音樂教育中的合理有效的合唱教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶學(xué)生的道德情操,，增強與人協(xié)作能力,，改善人際關(guān)系，達(dá)到以美育德,，以美啟智,，以美健身心的目的，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

合唱是一項長期而又復(fù)雜的工作,，需要我們音樂教師常抓不卸,，只有這樣我們的音樂事業(yè)才能更快更好的向前發(fā)展。

個人教學(xué)工作反思總結(jié) 教師個人教學(xué)工作反思篇二

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,。是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐作為認(rèn)識對象,，并在此基礎(chǔ)上進行全面深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài),，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展,。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。教學(xué)反思是教師提高自己教學(xué)能力的活動,。如何進行教學(xué)反思?我有如下淺見,。

1、教育觀念的反思。

一節(jié)課下來后,，教師要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念,，是否體現(xiàn)了課改的要求，是否致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。也就是說教師要對自己在教學(xué)活動中所體現(xiàn)出來的教育觀,、課程觀、學(xué)生觀,、評價觀進行反思,。只有這樣教師的反思才能促使自身觀念不斷更新、不斷發(fā)展,。

2,、教學(xué)任務(wù)的反思。

這節(jié)課我想教什么?我教了什么?想教什么是指一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、重點,、難點。我教了什么,，則為一節(jié)課完成的教學(xué)任務(wù),。任務(wù)是否全部完成，重點是否突出,、難點是否較好的突破,。每節(jié)課后，教師都要反思這些問題,。如果沒有完成任務(wù),，是什么原因?重點沒突出、難點沒突破又是什么原因?如果這節(jié)課任務(wù)完成的好,，重點突出,，難點得到突破，你又有什么收獲?

3,、教學(xué)能力的反思,。

教學(xué)能力的反思是指對自己教學(xué)功底的充實、教學(xué)經(jīng)驗的升華和教學(xué)習(xí)慣的革新,。一名教師應(yīng)當(dāng)在具備教學(xué)基本功力的基礎(chǔ)上追求專長突出,。教師要對自己的能與不能有理智的認(rèn)識。讓自己在實際工作中揚長避短,，形成適合自己情況的教學(xué)模式,。這節(jié)課你是否運用了新的教法?是否把握住知識的停靠點,，解決了“學(xué)會”問題?是否把握住情感激發(fā)點,，解決了“樂學(xué)”問題?是否把握住思維展開點,，解決了“會學(xué)”問題?是否把握住能力的生長點，解決了“精學(xué)”的問題?

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)行為的反思,。

教學(xué)任務(wù)完成的怎樣，不僅看教師教完了沒有,，更重要的是看學(xué)生學(xué)到了多少,。教師所教的內(nèi)容如果學(xué)生都掌握了才可以說教學(xué)任務(wù)完成了。這就要反思學(xué)生學(xué)得怎樣,。因為只有學(xué)生方法對頭,，才能保證教學(xué)任務(wù)的真正完成。那么,，這節(jié)課是否你講得精彩極了而學(xué)生聽得糟糕透了?你是否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體?如果教師能讓學(xué)生樂意地參與學(xué)習(xí),，那么，他們不僅能學(xué)到知識和技能同時相應(yīng)的情感態(tài)度也可以得到升華,。反之,，學(xué)生往往只學(xué)到了知識和技能，相應(yīng)的情感態(tài)度是不會得到提升的,。因此,，課后征求學(xué)生意見，以學(xué)生為主體進行反思尤為重要,。

教師對教學(xué)進行反思，是教師對自我教學(xué)的重新構(gòu)建,。通過反思發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過程中存在的問題,，然后尋求解決的辦法和策略，再監(jiān)測實施策略的效果,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。教學(xué)反思可以幫助教師更好的認(rèn)識自己、了解學(xué)生,，真正提高教學(xué)質(zhì)量,。

個人教學(xué)工作反思總結(jié) 教師個人教學(xué)工作反思篇三

我們在進行主題活動《春天來了》的過程中，很多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣,，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了,，于是在設(shè)計這個教案時，我就注意到這幾天的天氣,，一直是以晴好的天為主,，所以我就設(shè)想了在室外上這個活動。開始上課時,，我就很神秘地對孩子們說：“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n,，你們想不想去?”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后,，我就引導(dǎo)孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎?”孩子們都說“好”,，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說話,，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看?”引導(dǎo)幼兒說出“花兒都開了,，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”,。

同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫,，小白兔兒一跳一跳又一跳”,。

接著我就對孩子們說“春天真好，老師把剛才你們說的話,，編成了一首好聽的歌,。”我把歌曲完整的唱一遍后,，問“孩子們歌曲里你聽到了有什么?”當(dāng)唱第二遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱,，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡單的動作,，邊唱邊做,。最后我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛,，一邊唱,。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動后我發(fā)現(xiàn)：

(1)充分激發(fā)幼兒的活動興趣,，發(fā)揮其積極性,、主動性?；顒娱_始,，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期待,。通過老師的提問和引導(dǎo),，孩子們會很欣喜的看到，原來歌曲中的內(nèi)容竟然是平?？吹降臇|西,，他們就在我們的身邊，而且活動積極性也提高了,，不是一節(jié)普通的音樂課所能達(dá)到的效果,。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人，而是孩子們的玩伴,，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo),，把孩子說的話整理一下,，然后編成完整的歌曲。

(2)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，讓幼兒邊玩邊學(xué),。藍(lán)天白云，紅花綠草,，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中,，身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前,。時而用神秘的聲音,，時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會,，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱,，不怕說錯，不怕唱錯,，能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目的了,。

(3)選擇合適的環(huán)境很重要。

到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在一定的困難的,，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課,，但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動渙散的現(xiàn)象，所以除了要請配班老師做好配班工作外,，場地的選擇也很重要,，要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn)，這樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

個人教學(xué)工作反思總結(jié) 教師個人教學(xué)工作反思篇四

今天上《說“屏”》一文,。這是一篇文藝性說明文，所謂文藝性說明文就是運用文學(xué)的表現(xiàn)手法,，傳播科學(xué)知識的文章。文藝性說明文又叫科學(xué)小品文,，這類文章的特點是篇幅短小,，有科學(xué)性、知識性,，文筆輕松活潑,，語言生動形象。本文主要從屏的實用功能與藝術(shù)裝飾兩方面來進行知識普及,。

根據(jù)文章的文體特點和語言風(fēng)格,，我將本課設(shè)計思路定為：首先，通過閱讀課文,，感知內(nèi)容,，明確本文中介紹“屏”的相關(guān)知識,。接著，將在閱讀中收集的有關(guān)“屏”相關(guān)知識的信息進行歸納,，按照“屏”的安放地點,、“屏”的作用、“屏”的設(shè)置方式,，這三個方面來了解“屏”的相關(guān)知識,。最后，以品析文中引用的詩歌意境為突破口,，理解“屏”在藝術(shù)裝飾方面的形式作用,，感受本文生動形象，意境深遠(yuǎn),，輕松活潑的語言風(fēng)格,，體會作者對“屏”從向往到喜愛的感情線索。計劃一課時完成教學(xué),。

在本文中,，“屏”的功能可以分為兩類，一是實用作用,，就是在實際運用中,，“屏”工具性的體現(xiàn);二是形式作用，就是在藝術(shù)審美中,，“屏”裝飾性的體現(xiàn),。從文中的第二、第三自然段的語句中可以看得出“屏”作為工具的實用功能：“為避免從門外直接望見廳室”這是屏“蔽”的功能;“舊社會男女有別,，雙方不能見面”這是屏“隔”的功能;“屏者,，障也，可以緩沖一下視線”這是屏“障”的功能,。

而“屏”作為藝術(shù)點綴方面的形式作用,，在文中沒有直接的語句來反映，只是簡單從制作材質(zhì)上進行了一個大致的分類,，體現(xiàn)“屏”雅俗共賞的藝術(shù)價值,。進一步通過分析文中例舉的餐廳、賓館中令人遺憾的反例,，結(jié)合在《橋之美》中學(xué)校到的形式作用的相關(guān)知識,，學(xué)生可以認(rèn)識到“屏”的大小、形狀,、色彩,、圖案等形式也要講究與周圍環(huán)境和功能用途的和諧統(tǒng)一，力求給人帶來感官和精神上的美感,。

課文第四自然段最后一句話則如何正確設(shè)置“屏”以求將其形式作用發(fā)揮到最佳效果的總結(jié)性評價,?！捌痢钡脑O(shè)置方式是“屏”之所以有別其他事物的關(guān)鍵，這其實是在探究“屏”之為“屏”的根本點,?！捌痢敝詾椤捌痢钡母军c是什么?這個問題也算是課后研討與練習(xí)一題中第一個問題的升級版，這考驗了學(xué)生在搜索信息的基礎(chǔ)上,，進一步歸納,、提煉關(guān)于“屏”的根本點的信息處理和辨別能力。同時,，在歸納的過程中學(xué)習(xí)文本作者如何認(rèn)識“屏”及如何介紹關(guān)于“屏”的相關(guān)知識,。因此，這是也是本課的一個重難點,。綜合以上“屏”在實用和裝飾兩大作用的分析,，我們可以得出結(jié)論：“屏”之所以為“屏”的根本點是呈立板狀的物件，被放置于室內(nèi)或者室外特定的位置以起到“蔽”“隔”“障”的作用以及藝術(shù)裝飾作用,。

至此,，文中所介紹的關(guān)于“屏”的知識方面的內(nèi)容已經(jīng)系統(tǒng)而深刻的呈現(xiàn)在我們眼前。而課文里多處引用古詩詞,，使全文具有濃濃的詩意和韻味,，體現(xiàn)了文藝說明文輕松活潑的語言風(fēng)格。同時,，這也和本文的介紹對象“屏風(fēng)”──這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的,。

我們可以通過賞析文中引用的詩詞佳句在文中的作用，來進一步體會和感知這種意境美,。

個人教學(xué)工作反思總結(jié) 教師個人教學(xué)工作反思篇五

一,、加強學(xué)習(xí)，努力提高,。

本學(xué)期我在思想上嚴(yán)于律己,，時時以一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，鞭策自己,，力爭在思想上,、工作上取得進步，得到提高,。用心參加政治學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作的不足,，找出自己與其他教師的差距,，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時,，服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。

“學(xué)海無涯，教無止境”,，作為一名教師,，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的青春和活力,。一年來,，除了用心參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還用心進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自己的工作潛力和業(yè)務(wù)素養(yǎng),，使自己能夠更好的勝任教師工作。透過學(xué)習(xí),，讓自己樹立先進的教學(xué)理念,，不斷充實了自己，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的很多不足,，為自己教學(xué)實踐和教學(xué)潛力的提高做好了準(zhǔn)備,。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好課,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，開學(xué)初,，我認(rèn)真通讀教材,，語文學(xué)科以提高學(xué)生閱讀潛力作為教學(xué)重點，數(shù)學(xué)力爭提高學(xué)生解決實際問題的潛力,。認(rèn)真制定好群眾備課計劃,。課前，我認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案,。并虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)、請教,，力求吃透教材,。

課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中,，用心運用遠(yuǎn)程教育資源,，運用課件以及多種教育方法，精講精練,，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念,，增加課堂教學(xué)的吸引力,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性，力求讓我的教學(xué)更具特色,，構(gòu)成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量,，每上一堂課,，我都做好充分的準(zhǔn)備，絕不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn),。

課后注意對學(xué)困生的輔導(dǎo),，每講完一節(jié)課，及時反思,，找出自己教學(xué)中的不足,。本學(xué)期參加了學(xué)校的教研示范課活動，講的是21課《鄉(xiāng)下人家》,，透過講課我的收獲很大,，明確了識字教學(xué)對于高年級學(xué)生同樣重要。作業(yè)能做到及時批改認(rèn)真糾錯及時查缺補漏,。同時對待不同學(xué)生采取不同的教育幫扶方法,。

個性是對待后進生，我總是給予特殊的照顧,，課堂上多提問,、多巡視、多輔導(dǎo),。對他們的點滴進步給予大力表揚,，課后多找他們談心。讓他們感受到老師的關(guān)心,，樹立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。經(jīng)過努力，一部分后進生發(fā)生了很大的變化,，學(xué)習(xí)成績提高不少,。另外，我還把自己在教學(xué)中比較成功的地方收獲與不足等寫進每月的教學(xué)反思中,，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗,。

個人教學(xué)工作反思總結(jié) 教師個人教學(xué)工作反思篇六

“讓一讓，學(xué)堂變課堂”捧著這樣的宗旨,，對酸的化學(xué)性質(zhì)進行歸納,，總結(jié)出酸的三點通性,。引導(dǎo)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力,，并培養(yǎng)學(xué)生探索精神在教學(xué)過程中,，對學(xué)生進行由個別到一般的科學(xué)的認(rèn)識事物方法的教育,，并引導(dǎo)學(xué)生利用酸的性質(zhì)來解析一些與生活、生產(chǎn)實踐相關(guān)的現(xiàn)象,，最終達(dá)到知識轉(zhuǎn)化成能力的目的。整節(jié)課,，知識的內(nèi)容面廣,、量多，如果教不得法,，學(xué)生常感它易學(xué)難記,、易懂難用，學(xué)生的思維潛力得不到充分發(fā)揮,，因而激發(fā)不了學(xué)習(xí)興趣,。針對這種情況，本節(jié)課,，我主要采用了情景探究與直觀教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式;在教學(xué)過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。注重了情感的滲透,，努力營造和諧民主的教學(xué)氛圍,。具體操作與特點如下：

一、結(jié)合教材,，創(chuàng)設(shè)情景,，培養(yǎng)思維。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中,，教師不只是知識的“傳遞者”,，學(xué)生也不只是被動的接受體，在教學(xué)設(shè)計時,，我更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的中間過程,，為充分調(diào)動學(xué)生的主動性，創(chuàng)設(shè)一些與生活,、生產(chǎn)實踐相關(guān)的教學(xué)情景,。例如：在講敘酸與活潑金屬、與金屬氧化物反應(yīng)這兩個知識點時,，我設(shè)計出一個“免費加工金銀首飾”的情景故事,，根據(jù)情景故事提出了①如何清潔首飾?②如何回收銀?這些問題的提出極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動機發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變“我要學(xué)”,。把握契機，適當(dāng)給予啟迪，例：從溶液中提取銀,，是否可結(jié)合“濕法煉銅”來思考呢?教師的啟迪有助于學(xué)生提出正確假設(shè),，避免了學(xué)生盲目地思維。然后采用師生互動的形式,，從理論或?qū)嵺`是驗證假設(shè),，最終達(dá)到化矛盾為共識形成正確結(jié)論。從以上步驟不難看出,，這創(chuàng)設(shè)情景-引導(dǎo)設(shè)疑--提出假設(shè)--驗證假設(shè)--得出結(jié)論的教學(xué)流程,，符合了學(xué)生認(rèn)識發(fā)現(xiàn)事物的思維過程，這樣的課堂教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。

二、多媒體教學(xué)與實驗教學(xué)相結(jié)合,。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，其理論的建立大多是通過實驗，從個別到一般,，再到個別;或者實驗,、假設(shè)再實驗論證的過程。是學(xué)生學(xué)習(xí)理論,，掌握技能,，培養(yǎng)探索精神必不可少的過程。因此在教學(xué)中,，我加入了蛋殼成份的檢驗;fe和cu金屬性驗證等學(xué)生實驗,。這些實驗以其真實性、直觀性,，給學(xué)生以較強的感性認(rèn)識,，有助于學(xué)生理解教材內(nèi)容，掌握實驗操作技能,。多媒體教學(xué)只是教學(xué)過程中的'一種輔助手段,。在選擇多媒體時，我認(rèn)為應(yīng)越簡單越好,，只要能夠說明問題就行,。因此，我只把情景故事和碳酸根離子的檢驗實驗分別制成了動畫和錄像,，這樣,，既保證了教學(xué)的直觀性，實驗的真實性,，又利于學(xué)生實驗觀察,，同時提高了課堂密度,，還避免了選擇媒體過多過雜，使教學(xué)任務(wù)難以完成,。

三,、注重情感滲透，營造寬松氛圍,。

在課堂教學(xué)中,，采用情景激趣，設(shè)問質(zhì)疑,，師生討論這種嘗試探討教學(xué)方法，使教學(xué)活動變成師生之間,，學(xué)生之間的多向交流活動,，學(xué)生成為真正意義上學(xué)習(xí)的主人，教師只是“引路人”,，并對他們的成功給予及時的評價,。這樣就有利于消除教學(xué)中“一言堂”的場面。有利于縮短師生之間的感情距離,，在這個氛圍里,，學(xué)生就勇于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,，他們的創(chuàng)新意識也自然而然的得以培養(yǎng),。

當(dāng)然，在實施課堂教學(xué)的創(chuàng)新嘗試中,，難免存在著一些不足之處,，望同行給予批評、指正,。

個人教學(xué)工作反思總結(jié) 教師個人教學(xué)工作反思篇七

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)讓學(xué)生知道什么叫摩擦力,，知道摩擦力的存在和對物體運動的作用，找到?jīng)Q定摩擦力大小的因素,，認(rèn)識摩擦的利弊以及增大和減小摩擦的方法,。教學(xué)重點在于應(yīng)用摩擦知識解釋實際現(xiàn)象，學(xué)會根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法,，這些應(yīng)用都基于對影響摩擦力大小因素的理解,。

我在教學(xué)設(shè)計的時候緊緊圍繞著教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)重難點，從日常生活中摩擦力的例子引入新課,，讓學(xué)生參與小實驗,，親身體會身邊的摩擦力現(xiàn)象，拉近摩擦力與學(xué)生的距離,，提高學(xué)生的興趣,。在研究影響摩擦力大小因素的實驗中,，我緊緊圍繞實驗的目的，引導(dǎo)學(xué)生進行猜想,、假設(shè),、驗證、分析,、得出結(jié)論,，并且重點強調(diào)了控制變量法的科學(xué)研究方法。學(xué)生參與實驗積極性高,，充分體現(xiàn)了學(xué)生作為探究的主體的教學(xué)目標(biāo),，也讓他們在探究實驗的過程中充分體會到了在科學(xué)研究中的一些基本方法，有利于學(xué)生能力的發(fā)展和提高,。在講述摩擦力時,，為了不使問題復(fù)雜化，教材中沒有提出靜摩擦的問題,，而是統(tǒng)稱為摩擦,。教材對滾動摩擦也沒有單獨講述，而是作為減小摩擦的方法來介紹的,。但在摩擦現(xiàn)象中涉及靜摩擦力的事例很多,，教學(xué)中不可避免的會遇到，因此我在教學(xué)中適當(dāng)補充有關(guān)靜摩擦的知識,，使學(xué)生對靜摩擦的知識有一定的了解,。

總的來說，本節(jié)課的教學(xué)基本體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計的目的,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求,。但在教學(xué)過程中也存在著以下的不足之處需要改進：

1、在實驗探究過程教學(xué)中師生問答仍局限于老師與部分學(xué)生,，還有相當(dāng)多的學(xué)生還是在被動地接受他人的實驗探究思想,，他們有的是來不及思考，有的是懶于思考,。

2,、學(xué)生個體差異表現(xiàn)明顯，教師在課堂上對學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生的關(guān)注雖然比以前有改善,，但問題沒有得到真正的解決,，這類學(xué)生無論在客觀上還是在主觀上邊緣化傾向較為嚴(yán)重，較少主動參與實驗探究,。

3,、探究過程中教學(xué)時間與學(xué)生活動時間之間的矛盾較為突出。所以我以后要注意布置好學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，在課堂上要注意方法的指導(dǎo),。

4,、探究實驗中當(dāng)學(xué)生的猜想和想法和教學(xué)設(shè)計有一定沖突和矛盾時，不要輕易去否定學(xué)生或迅速給出我們預(yù)設(shè)的想法,，而應(yīng)讓學(xué)生在探究活動中去驗證自己猜想的真?zhèn)巍?/p>

5,、“科學(xué)從生活中來”。在準(zhǔn)備探究活動材料時,，要盡量從生活中尋找材料,，進行加工處理，可以讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)科學(xué)活動的許多材料都能從生活中獲得,，使學(xué)生感受到生活中處處充滿科學(xué),，科學(xué)素材隨處可見，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

6,、教學(xué)中要敢于跳出教材，鼓勵學(xué)生跳出教材的條條框框的.限制,，大膽假設(shè)，擺脫教材束縛,，大膽地先假設(shè),，經(jīng)歷科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯窟^程，自己去解決問題,，從而增強了教材的說服力,，提高了教學(xué)結(jié)果的可信度。

個人教學(xué)工作反思總結(jié) 教師個人教學(xué)工作反思篇八

一個學(xué)期以來,，我能認(rèn)真地做好自己的本職工作,，積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來,，從而不斷的完善自己,，同時，熱愛學(xué)生,，努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機,。在教書育人中，從各方面嚴(yán)格要求自己,，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進行回顧與思考,，以促進今后的工作更上一層樓。

首先在思想方面,，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo),，熱愛黨的教育事業(yè),，發(fā)揚奉獻精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,，盡職盡責(zé),，教書育人;同時面向全體學(xué)生，熱愛,、尊重,、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視,、挖苦他們,，循循善誘，誨人不倦;要求學(xué)生做到的,，自己首先做到,，以身作則，為人師表,。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì),。加強學(xué)習(xí),，不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗的教師,，我深知學(xué)習(xí)的重要性,。所以，在實踐中,，我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論,，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來,。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想,，更新觀念.,。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立"以人為本,，育人為本"的思想,。

其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間,，不早退,，不遲到,，做到了早出晚歸，按時上下班,，從不因為個人問題耽誤上課,，給學(xué)生做了極好的表率。

第三,，在教育教學(xué)工作中,，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,，將教材,、教法、學(xué)法進可能完美的結(jié)合,，積極,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課,，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師,、專家的教育,、教學(xué)理論，探索適合班級的教育方法,、教育模式。與此同時,，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，積極參加聽課、評課活動,，努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精,，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，拓寬教學(xué)新思路;與此同時,，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會,、讀書活動等活動,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。具體做法如下：

1,、深入鉆研教材，備好每一堂課,。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，擬定教學(xué)方法,，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案,，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo),。

2、努力改變教學(xué)方式,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，把自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生互動,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。同時,，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3,、精心設(shè)計練習(xí),，認(rèn)真批改作業(yè)。力求每一次練習(xí)都有針對性,，有層次性,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實踐性的作,，如,，設(shè)計手抄報等，

4,、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)習(xí)能力相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習(xí)和探究;對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學(xué),，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。通過一學(xué)期的不懈努力,，本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí),、解決問題等方面有了較大的提高,，在數(shù)學(xué)競賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎;后進生學(xué)習(xí)積極性也有所提高,，能自覺完成作業(yè),，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。

5,、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤,，能夠比較真實地從教法的選擇,、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析,，尋找問題出在哪里,，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，改進教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

6,、積極參加教研活動,，努力提高自己的理論水平,。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標(biāo),，教材處理,，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境,，化解教學(xué)疑問,，促進學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中,，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見,。

第四、教研方面：自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí),、深入鉆研外,，積極參加各種教科研活動，制定教研計劃,，并按計劃進行學(xué)習(xí),、交流、研討,、反思,，積極上好匯報課、公開課,，撰寫教學(xué)反思,、教學(xué)案例、教學(xué)論文,，為科研課題收集數(shù)據(jù),、資料。一句話,，用科學(xué)的方法,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)搞好校本教研,，搞好教學(xué)科研,。

第五、在班主任工作方面,，首先注重思想政治和道德教育,。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級衛(wèi)生,，樹良好形象,，四是積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道,，同時借鑒班級的先進經(jīng)驗,，，對學(xué)生進行量化,，分組競爭,，給個人加減分，期末總評,。與此同時,，積極開展各類班級文化娛樂活動,，活躍班級氣氛，融洽師生感情,。五是積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,，探討教育學(xué)生的方法，同時積極同家長聯(lián)系,，及時了解,、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生,。

第六,、 存在的問題和努力的方向：

新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn)，同時也給教師的成長帶來了機遇,?；仡櫼粚W(xué)期的工作，發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑,。如,，班級的學(xué)困生還比較多;平時的學(xué)習(xí)還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏;在教學(xué)經(jīng)驗論文的撰寫方面比較少動筆;課題的實驗上摸不著邊;備課有時尚抓不準(zhǔn)等等問題,。還如,，課堂上：

1、教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系?

2,、如何處理好個性發(fā)展與全面提高的關(guān)系?如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問題? 3,、教師對課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個維度目標(biāo)、如何有效進行整合?這些有待于,，在今后的工作努力進,。

今后努力方向：

1、樹立先進,、正確的教育觀,。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生,。相信學(xué)生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

2、加強學(xué)習(xí),，主動地進行知識的更新和"充電",，自覺拓寬知識領(lǐng)域,，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學(xué)生。同時主動掌握,、使用和開發(fā)以計算機多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識和技能,，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ),。

3,、加強對課堂教學(xué)的研究，爭取形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。努力將新課程理念落實到課堂上,，以"引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會交流,、學(xué)會合作"課題實驗為依托,，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子,。

4,、善于學(xué)習(xí)，勤于動筆,。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會,，平時認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價值的教育教學(xué)論文,，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力,。

一分耕耘一分收獲。然而,，成績代表過去,，未來還須努力。在今后的工作與事業(yè)中,，自己將再接再勵,，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn),。

個人教學(xué)工作反思總結(jié) 教師個人教學(xué)工作反思篇九

光陰荏苒,，匆匆又半年?；仡櫚肽甑慕虒W(xué)生活,，工作中雖然取得了一點成績，都是靠領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，同事的支持,，為了今后更好地發(fā)揮有點，努力工作?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一,、加強學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、十八大精神,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，努力提高教學(xué)能力,，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀,，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

二,、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面,，工作中,，我能夠嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退，不曠會,。另一方面,，我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護學(xué)生,，不體罰,，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

三、強化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率

在課堂上,，力求做到讓課堂變得鮮活，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)樂趣,。我能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點,、難點，不放過每一個知識點,，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件,，備寫每一篇教案;在課堂上,，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率,。課后，我認(rèn)真及時批改作業(yè),，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,，進行階段性檢測,，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。

四、加強研討,，努力提高教研水平

在課堂教學(xué)中,，貫徹“345”教學(xué)模式，積極推廣先進教學(xué)方法,，采用自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五,、正視自我,，明確今后努力方向

一年的語文教學(xué)工作使我積累了許多寶貴經(jīng)驗，以下是我對下學(xué)期教學(xué)工作的設(shè)想和改進的措施：

1,、進一步加強對新課改的認(rèn)識,，在推廣先進教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2,、狠抓檢查，落實對知識點的掌握,。將后進生時時放在心上,，抓在手上;

3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力;

4,、采取措施,，加強訓(xùn)練，落實知識點,。

5,、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績,。

個人教學(xué)工作反思總結(jié) 教師個人教學(xué)工作反思篇十

通過這次教育實習(xí),，我在教學(xué)工作、班主任工作,、人際交往等方面都得到了鍛煉,，增強了一定的社會實踐能力，鞏固了所學(xué)的知識,，增長了見識,，提升了一定的自我價值?；仡櫿麄€實習(xí)過程,，我們揮灑了汗水，也收獲了甘果,。在此對實習(xí)總結(jié)如下：

實習(xí)的一個重要的任務(wù)就是聽課,、上課、寫教案,。計算機組的周靜與桑平老師分別負(fù)責(zé)高二與高一年紀(jì)的所有課程,，剛開始的一個月里，通過聽課以及任課老師的指導(dǎo),，我慢慢懂得如何將課堂教學(xué)與生活感悟有機結(jié)合起來,，同時還深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。從第二個月開始，我們就可以講課了,，同時還有我們其他的實習(xí)生在下面聽課并給出他們寶貴的意見,。從習(xí)題課到新課，老師給予了我極大地信任和鼓勵,，也使我從中學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗,。老師給我提供的建議，也使我認(rèn)識到了自身的不足,，所謂“實踐出真知”是十分有道理的,。

（1） 聽課：

聽課是教育實習(xí)的重要內(nèi)容，也是見習(xí)階段的主要任務(wù),。指導(dǎo)老師要求我們先聽一個月的課再正式上課,。每次聽課,，我都認(rèn)真做好聽課記錄,，在其中學(xué)習(xí)老師設(shè)計課程的思路，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法以及知識點的過渡處理,，課堂控制等,。不同的老師有不同的上課風(fēng)格，所以在聽課時我注意對比老師們的不同之處,學(xué)習(xí)適合自己的教學(xué)方法,也鍛煉了自己的評課能力,。同時我也去聽我們實習(xí)老師的課,，認(rèn)真把自身的情況與他們作對比，吸取他們好的方面,，對他們的不足之處提出一些意見,。

（2） 備課：

備課是教學(xué)工作的一個最重要的環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。特別是對于我們實習(xí)老師來說,，備課是重點的重點。經(jīng)過老師的指導(dǎo),，我知道了備課不止要備教材,，備教法，還要備學(xué)生,，備學(xué)法等,。所以在每一次新課前，我都認(rèn)真鉆研教材,，把教材讀熟讀透,，結(jié)合學(xué)生的實際水平和層次來設(shè)計層次性的問題和作業(yè)。

（3） 授課：

一個月的見習(xí)后,，我正式踏上了講臺,。第一次上的是高一內(nèi)容——《圖片與文本框》。面對全班的學(xué)生,，上課前的緊張感覺頓時消失,。此次的課,，由于準(zhǔn)備的夠充分，課堂紀(jì)律不錯,，學(xué)生們配合,，教學(xué)流程順暢。同時老師也指出了我的許多不足：聲音不夠大,，要再大些才有氣勢,，才能震住某些開小差或想開小差的學(xué)生；表達(dá)水平有待提高,，好的表達(dá)才能使講課更具感染力,。之后，我相繼地開始準(zhǔn)備接下來的內(nèi)容和高二的課程,。每一次課,，我都精心準(zhǔn)備，特別是重復(fù)課,，能夠讓我一次一次的改進,，是學(xué)習(xí)和鍛煉的最好機會。

（4） 小結(jié)：

在這兩個半月的實習(xí)過程中,，我從指導(dǎo)老師以及任課老師那里學(xué)到了很多在大學(xué)里學(xué)不到的知識,，讓我更真切更深入的了解了中學(xué)教育。這為我今后正式踏入老師這個行業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗,，打下了堅實的基礎(chǔ),。

我被分配為高二（6）班作為實習(xí)班主任，我的班主任劉老師（學(xué)生們口中的“老班”,，我是他們眼中的“小小班”）是高二年級主任,，工作量比較大。跟著劉老師,，我深刻的感受到了班主任工作的復(fù)雜和繁忙,，大至班級的課程學(xué)習(xí)，小至學(xué)生的生活瑣碎,，零碎卻舉足輕重,。

高二（6）班是理科尖子班，學(xué)生的人數(shù)只是其他班級人數(shù)的一半,。31人中只有10個女生,，但他們不管男生女生都活潑好動，思維活躍,。由于我也是個活潑好動的人,，而且每天看著他們早讀、課間操、晚自習(xí),，聽課,，聊天等等，所以很快就和學(xué)生們形成了亦師亦友的關(guān)系,，相處十分融洽,，他們在生活和學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生了困惑，也樂于同我交流,。和學(xué)生深入交流是作為班主任的基礎(chǔ),，班主任要時時為學(xué)生著想，事事從學(xué)生出發(fā),，對學(xué)生的各方面,，不管是學(xué)習(xí)、生活還是心理等都要給予充分的重視和引導(dǎo),，處理事情的時候還要講究技巧,，盡可能避免傷到學(xué)生。

（1） 日常管理

班級日常管理是班主任的必備工作,。作為實習(xí)班主任,，同樣肩負(fù)著班主任的一般日常管理工作,。主要有：督促值日生做好清潔和保潔,；課間操的管理，杜絕缺操,、不做操現(xiàn)象,；早讀檢查以及抓遲到學(xué)生，保證讀書效果,；看自習(xí),，確保課堂的秩序，保持安靜的自習(xí)環(huán)境,。

在日常管理中,，我逐漸認(rèn)識了班里的學(xué)生。對班里學(xué)生的了解很好地促進了對班級的管理,。正是“你重視他,，他才會重視你”，盡快地記住學(xué)生姓名,，能讓學(xué)生感覺到老師很重視自己,，他在學(xué)習(xí)會產(chǎn)生多一份的動力，對老師也會多一份的尊重,。對促進班級團結(jié)和管理的作用不言而喻,。

（2）主題班會

主題班會也是班主任工作的重要內(nèi)容，它在形成良好班風(fēng)，學(xué)生精神教育,，德育建設(shè)中起著主要的作用,。我的第一次班會是關(guān)于“紀(jì)念九一八”的，接下來的日子還主持了“沉著應(yīng)戰(zhàn),，分分必爭”,、“學(xué)會拒絕”、“感恩的心”等主題班會,。個別班會課讓學(xué)生自己進行組織和執(zhí)行,，這樣很好地促進了學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力的提高。

（3）小結(jié)

實習(xí)臨近尾聲,，學(xué)生們聽說我即將離開,，都很不舍，紛紛拿出紙筆寫出了他們對我的祝福與不舍,，我很感動,，他們有這份心就已經(jīng)足夠了?；叵氘?dāng)初,，我曾因為那幫小鬼頭的淘氣而動怒，我曾因為自己太親近無法“鎮(zhèn)住”他們而郁悶,，但是分別那一刻,，還是覺得他們都是可愛的。我相信,，以誠待人,，人必誠之待你。作為實習(xí)生的我們,，要多和學(xué)生們交流,，了解他們，走進他們,，然后,，你才能從他們身上，得到快樂,，收獲付出的甜美果實,。我還給學(xué)生留了我的聯(lián)系方式，我希望可以在他們需要我的時候給他們我力所能及的幫助,。

臨走前,，還記得劉老師很關(guān)切的問我有沒有記住她的電話號碼，囑咐我工作以后遇到什么困難了可以給她打電話,。我也會永遠(yuǎn)記住劉老師給我說的一句話：先做好自己應(yīng)該做的,，再去做你想做的,！

實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是它留給我的不只是一本實習(xí)簿,、一份基礎(chǔ)教育調(diào)查研究報告以及一份主題班會策劃方案,，更多的是從老師們身上學(xué)來的教育觀念和教學(xué)方法，自身能力的提高,，以及和學(xué)生們之間亦師亦友的感情,。

回顧這兩個半月的時間，我是用心的,，但用心不一定等于成功,，我畢竟是一名實習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章,，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗,。比如，專業(yè)知識的掌握深度還不夠,，與專業(yè)相關(guān)的知識方面則還有待提升,，老師技能也有待提高。我將會在日后的學(xué)習(xí)工作中努力充電,，改進不足之處,，提高自己的能力。我相信通過我的努力,，在我正式走上教育工作崗位時,，將是一個自身更完善，更符合新時代要求的合格老師,。

最后,，我很感謝大學(xué)有這樣的安排讓我能夠提早感知老師職業(yè)的樂趣,，我也很感謝實習(xí)學(xué)校給我提供了一個鍛煉的平臺以及在實習(xí)期間對我的照顧與幫助,！

個人教學(xué)工作反思總結(jié) 教師個人教學(xué)工作反思篇十一

經(jīng)過了兩周的準(zhǔn)備時間，本學(xué)期的青年教師過關(guān)課終于結(jié)束了,。這是我第一次在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師面前上的公開課,，是自己的第一次正式亮相，在上課之前,，我的心情和備考的學(xué)生一樣,，七上八下。本次公開課讓我學(xué)到了很多,，也懂得了很多,，從選題、編寫導(dǎo)學(xué)案,、備課,、制作課件,、一次次的試講和最后講課的過程中，收獲頗多,。

這次我選擇的是第三單元第六課《樹和喜鵲》,，經(jīng)過對教材和課標(biāo)的研究，我最終把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：會認(rèn)只,、窩等12個生字;掌握三個多音字;學(xué)會aabb型詞語;通過閱讀課文,，理解文章內(nèi)容，明白樹和喜鵲由孤單變快樂的原因;會用......也......句型進行簡單的說話,。針對這些學(xué)習(xí)目標(biāo),，我設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、學(xué)詞,、學(xué)文,、學(xué)說話。這樣的安排層層遞進,，掃清文章字詞障礙后,，深入理解文意，進而拓展練習(xí)說話,。

這次過關(guān)課的經(jīng)歷,，使我意識到，一節(jié)成功的課一定是建立在充足的課前準(zhǔn)備基礎(chǔ)之上的,，從接到通知開始,，研讀文本，深入了解教材編排的特點,、意圖,，經(jīng)過一系列整合后寫出導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案確定后,，課件也是一次又一次地修改,。期間聽取師傅的指導(dǎo)，聽有經(jīng)驗教師的課,，聽二年級送課下鄉(xiāng)的《荷葉圓圓》,，這些經(jīng)歷都讓我了解到一些課程的必備環(huán)節(jié)和流程。

第二次試課,，我的師傅殷老師對我的一些細(xì)節(jié)提出有針對性的指導(dǎo),，第三次試課，更是得到了楊老師細(xì)致入微的指導(dǎo),，為我重新設(shè)計了課程環(huán)節(jié),，使整堂課循序漸進中，有重點有難點,，整堂課的輪廓更加清晰,、節(jié)奏緊湊,，趨于合理。同事們幫我改進教具,、收拾教室,，體會到大道這個學(xué)校的溫情和團結(jié)。

正式上課之前,，按照事先預(yù)想的進行,，期間對于幾乎_重來的教案感到擔(dān)心，導(dǎo)致上課期間頻繁看教案,，這點是本次過關(guān)課犯得錯誤,，沒有體現(xiàn)以學(xué)生為中心，學(xué)生主體性教育,。這是以后應(yīng)該注意和改正的,。

經(jīng)過這次過關(guān)課，知道了即使是一年級的一節(jié)課,，也是要經(jīng)過深思熟慮,，百般設(shè)計的，以后的教學(xué),，更是要備學(xué)生,、備教案、備教法,，在接下來的成長期里,，要更加注重學(xué)習(xí)，待到山花爛漫時,，才能燦爛微笑,。