人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

期中考試分析反思語文篇一

本次考試,，考察內(nèi)容包括八年級物理上冊一到三章的全部內(nèi)容和第四章前3節(jié)內(nèi)容，側(cè)重考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度及課本知識與實際生活的聯(lián)系,。試卷共有四道大題,。主要考查的是《聲》和《光現(xiàn)象》的內(nèi)容，其中,，聲學占分53分,，光學占分43分。題型有選擇,、填空,、作圖和實驗探究、計算,、,。題型多樣，覆蓋面廣,，難度適中,，能比較客觀地反映出學生學習、老師教課過程中存在的問題?，F(xiàn)就學生在試卷中反映出的共性問題,，總結(jié)如下：

第一大題是選擇題，分值是50分,，共25小題,，該題難度適中，側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考察和學生對常識性內(nèi)容的識記,、理解能力,。3題和13題出現(xiàn)了集中錯誤，反映了學生的共性問題,。第二題是填空題,，分值是32分，25,、32,、37,、40題出錯較多，側(cè)重考察學生的理解運用能力,。該題完成情況一般,，說明學生審題不明，不能把學到的知識加以運用,，這是以后教學工作的一個難點,，要努力突破。第三題作圖題和實驗探究題,，分值為22分,，考察基礎(chǔ)知識，應用能力,。側(cè)重考察學生對所學知識的理解能力和知識運用能力,，解答情況不太理想，說明學生對所學知識的運用能力有待進一步加強,。第四題計算題,，分值為16分。

考試成績情況分析：從各分數(shù)段的人數(shù)分布情況來看,，優(yōu)差生有分化趨勢,，低分的同學有偏多的趨勢，要加強個別輔導和補差,。

學生方面：

1,、物理概念模糊不清。

2,、學生審題不清,，常把題目看錯，或考慮問題片面單一,，不能靈活,、全面地解答相關(guān)問題，失分較多,，甚至有漏做現(xiàn)象,。

3、聯(lián)系實際能力欠缺,。試卷中凡是涉及生活實際的題，學生丟分較多,，反映出學生參與實踐活動和動手操作較少,。

4、語言表達能力較弱,，不能簡潔扼要地用物理語言表達規(guī)律,，抓不住關(guān)鍵,，答不到點子上。

通過這次考試,，我覺得在今后的教學中,，要多給學生動手動腦的機會，并落實到實處,，對于在學習方面態(tài)度不積極的學生,，一定要監(jiān)督他們，盡快完成學習任務(wù),。

1,、學生的學習習慣不夠好，課堂聽課效率不夠高,。所以今后加強課堂管理,，我以制定計劃以小組為單位，把學生的課堂表現(xiàn)及作業(yè)一并記錄,，一個月后統(tǒng)計總分以此約束學生提高效率,。

2、由于課時緊張,，平時往往沒有時間很好地處理練習,，或處理比較倉促，大部分學生的應試技巧有待完善,，如做題目不會分辨難易,，思路打不開,，不會靈活運用知識解答,。卷面空間的利用不合理，字跡潦草亂涂亂抹現(xiàn)象存在,。這就要求我們在平時測驗的時候按中考的要求約束學生,，培養(yǎng)學生良好的考試習慣

3,、加強規(guī)范。對物理定律,、公式,、符號、單位,、公式,、專用儀器和名詞、物理術(shù)語要加強規(guī)范,。

4,、繼續(xù)關(guān)注實驗教學。著眼于學生的信息收集和處理能力,、發(fā)現(xiàn)問題和思考問題能力,、分析和解決問題能力,，培養(yǎng)學良好的品質(zhì)和個性。

5,、繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識的拓展,。新課程標準降低了知識的難度，教學中必要片面地對知識點進行深度和難度的挖掘,，但必須重視知識的橫向拓展,，擴大學生的視野和認識。從而提高學生的知識遷移能力,。

期中考試分析反思語文篇二

本次考試的成績不是很好,，我應該認真的想想自己的問題出現(xiàn)在哪個地方。我更應該把這次考試當成一次教訓,，明白自己的真正實力和別人色差距,，并把這次考試和以后的考試做對比。

這次考試數(shù)學語文和英語的口語成績都比較差,，道法和地理的成績相對好一點,，生物和歷史這兩科的概念沒有背，上課也沒有人真的聽講,。

數(shù)學卷子發(fā)下來仔細看完后,，發(fā)現(xiàn)自己后面的大題都是錯的，老師上課講的東西也似懂非懂,；計算能力也很差,，很多題都沒有見過，所以我應該多做題,，有問題及時去找老師同學解決疑惑,，做到對每節(jié)課的鞏固。

語文的字詞也錯了很多,，后面的閱讀題答得更不好,，對名著閱讀一部分的內(nèi)容一概不知，說明了我平時閱讀太少,。在上課時我也有時會做一些和課堂無關(guān)的事,，我應該改掉這個壞習慣提高聽課的質(zhì)量。

英語的聽力是考的最不好的,，同時也是最值得我努力的,。再考試時總有些單詞是我認識它它卻不認識我，都是學過的卻不會,，我應該多背單詞增加詞匯量,。

地理和生物的概念背的不好，地理的選擇題答得不好，對五種地形不熟,，生物對顯微鏡的使用方法這一部分不熟悉。在課后不要先跑出去玩,，應該想想老師今天上課講了什么,，重難點是什么。

雖然這次考試的成績不是很好,，但是我相信經(jīng)過我的努力下次一定能夠有一個理想的成績,。

期中考試分析反思語文篇三

（一）從現(xiàn)代文閱讀的做題情況來看，學生的得分率較低,，主要問題在于做題的方法和做題過程中的耐心度與細心度,。

（二）古代詩文閱讀為36分，在試卷中的占分比較大,。

在試卷的所有版塊中,，學生在古詩文閱讀版塊中的得分率最低。究其原因的話：

第一,，這次的古詩文閱讀難度較低,，但是學生做得情況卻不盡人意。學生在做題過程中,，形成了慣性思維,，存在一種畏難情緒。

第二,，古代詩歌閱讀題,，學生對于答題模式的掌握和古詩詞的理解不到位。

第三,，名篇名句默寫,，得分率低。雖然這次的默寫都能夠背出來,，但是存在較多錯別字,。

（三）文學類文本和實用類文本閱讀。

本次文學類文本閱讀為《風廬樂憶》,，實用類文本閱讀為《宮崎駿：留下的都是夢》,。從學生的做題情況來看，得分率較高,，試題難度較低,。但從整體情況來看，選擇文學類文本閱讀的學生比選擇實用類文本閱讀的學生得分要低,。因為文學類文本對于作品要充分理解之后,，才能結(jié)合題干去進行解答。而且從實際情況來看,，選擇實用類文本的學生更多一些,。

在這一版塊中,，學生存在的問題是：

第一，對于題意的理解不到位,。

第二,，條分縷析。許多學生的答案并不是條分縷析的清楚明白呈現(xiàn),，而是亂糟糟的堆砌在一起,。

第三，答題的不規(guī)范,。在兩篇閱讀選擇時,，需要學生在答題紙上對11題或者12題進行涂卡，而不是打?qū)础?/p>

（四）語言文字運用

這一版塊試題難度較低,，學生的得分率高,。其中，成語題需要學生的積累,，病句題也存在非常大的問題,，未來的學習中，將專門做一個病句專題,，來加強學生對這一專題的學習,。

另外15題和16題都存在一定的邏輯關(guān)系，學生做得情況稍差,。

（五）寫作

在寫作過程中,，存在的問題為

第一，議論文的結(jié)構(gòu)方面的'訓練還需進一步加強,。

第二,，字數(shù)問題。經(jīng)過第一次月考后的反復強調(diào)和要求,，字數(shù)不夠八百的問題得到非常大的改進,。

第三，書寫問題,。試題卷面不夠整潔,，書寫不夠規(guī)范。

期中考試分析反思語文篇四

這次期中考試,，我所任教的五年級語文所使用的試卷,，是竹溪縣教研室統(tǒng)一編印的單元過關(guān)題中的試卷，卷面滿分100分,，一共有七道大題目,。

以前我一直從事初中語文教學，本學期我是第一次教小學五年級的語文課程，這次考試,，既是對學生學習效果的一次檢測,，更是對我教學成效的一種檢測，根據(jù)這次學生答題的情況和考試成績,，我有必要做一次認真的分析,，以便于進一步的改進今后的語文教學工作。

本次考試全班38人,，共有37人參加考試，有6個優(yōu)生,，22人及格,，還有9個低分，平均分只有57.8分,。這個成績,，與我單從試卷題目難易程度所作的預計要低得多。因為試卷中的題目和題型都是我在平時的教學中多次強調(diào)和訓練了的,，沒有偏題,、難題、怪題,，多數(shù)都是直接來源于教材和平時訓練的作業(yè),。

1、客觀原因：這個班的學生雖然不足四十名學生,，但卻是從三所小學升到我校的,，學生的成績參差不齊，基礎(chǔ)各異,，學生剛剛來到新的學校,，重新組合成一個新的班集體，面對的任課老師都與以前的不一樣,，我校的學習環(huán)境又與他們以前的不一樣,，學生需要一段時間的適應，在一定程度上影響了學生的學習,。

2,、主觀原因：我以前一直從事是初中語文課程，對小學生的認知規(guī)律,、基礎(chǔ)水平,、小學的教法學法不是十分熟悉，需要一段時間來適應小學語文的教學,，這在一定程度上影響了教學效率,。再者，因為常常因公出差，打亂了正常的教學時間,，到班輔導得不到時間保障,。

從整體上研究學生的答題情況，學生失分原因主要有以下幾個方面：

1,、學生的語文基本功普遍比較薄弱,。如漢語拼音不過關(guān)，不會拼讀音節(jié);對生字的音,、形,、義記憶不牢;書寫不規(guī)范;不會使用常見的標點符號等等。

2,、語文基本技能掌握不熟練,。例如不會變換句式、不善于歸納語段的主要意思,、不善于審題等等,。

3、對教材中的課文研讀不透,，甚至記不住課文的最基本的情節(jié),、人物、主題等等,。

4、作文水平太低,。這次作文是半命題作文,，要求寫一篇描寫景物的作文，雖然在平時的作文訓練中專門寫了一篇這樣的作文,，但學生的寫作水平太低,，有的學生沒有扣住文體要求，有的同學語言表達能力低下,，有的同學寫的太短,，有的同學沒有抓住寫作順序，有的同學沒有寫出景物的特征,，有的同學甚至沒有動筆。

1,、抓好以學習生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓練，不貪多求全,，務(wù)求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學生人人過關(guān),，采用多種形式讓學生記憶,，但不能采取反復抄寫、機械記憶,、重復訓練的方式，避免加重學生的課業(yè)負擔,，避免給學生造成厭學的心理,。

2、學生數(shù)不算多,，抓好個別輔導,，促使差生成績提高,，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象,。輔導要經(jīng)?；嗅槍π?。

3,、精心設(shè)計課堂教學，力爭提高課堂效率,，讓學生在課堂中掌握基本的語文基本技能,。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動,，提高學生的學習興趣,，幫助學生樹立信心。

5,、認真研讀語文課程標準,，熟記語文課程標準中第三學段(五六年級段)的基本要求，并滲透到平時的課堂教學和作業(yè)訓練中來,。

6,、多學習和鉆研小學五年級學生的心理特征和語文教法學法。

總之,，我的目標是,，經(jīng)過這學期后段時間的努力，使學生的學習習慣,、學習成績有明顯的提高,，綜合成績在我鄉(xiāng)五個五年級教學班中躋身前三名,。

期中考試分析反思語文篇五

本學期的期中考試經(jīng)過學校的統(tǒng)一部署和嚴密組織，已經(jīng)順利結(jié)束了,。通過這次考試,，不管在班級管理還是在平時日常教學中都反映出一些問題，現(xiàn)結(jié)合學生成績的分析及平時表現(xiàn),，認真思考,，反思如下：

本次期中考試仍然分為第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷為選擇題,，分值為60分,；第ⅱ卷為非選擇題，分值為60分,。其中第ⅰ卷有6篇閱讀理解,，第ⅱ卷也有2篇短文填空，學生的閱讀量很大,，部分語篇生詞較多,，給學生的閱讀帶來很大的難度，學生普遍反映做題吃力,。而基礎(chǔ)知識部分難度適中,，注重考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握及運用，學生做起來較得心應手,。相對來說,，學生第ⅰ卷失分較多，第ⅱ卷得分較高,。

按照學校對學生四級目標的考查,，5班應完成特優(yōu)目標13人，實際完成12人,，缺1人,；應完成學優(yōu)目標30人，實際完成31人,，超1人,。6班應完成特優(yōu)目標11人，實際完成10人,，缺1人,；應完成學優(yōu)目標29人，實際完成人27人,，缺2人,。英語校平均分為85.8分，5班為87.9分,，6班為85.9分,，均超過校平均分,。

本次期中考試5、6班英語均未完成目標,，這在以前是沒有過的,。究其原因，大致有以下幾條：

（1）以往學生學習英語的積極性很高,，平時表現(xiàn)較令人滿意,，因此從思想上對學生的要求有所放松，對學生過于信賴,，特別是進入復習階段,，學生的注意力向其他學科傾斜，花在學習英語上的時間較少,，沒有拿出足夠的時間進行復習與鞏固,，導致一些學生復習不扎實，落實不到位,。

（2）本次英語試題題量較大,，特別是閱讀量大，學生在做題過程中容易心浮氣躁,，特別是遇到生詞量多的語篇,，更是覺得無從下手，煩躁的情緒影響了學生答題的思維,，一些學生選擇先完成第ⅰ卷，又回過頭去完成第ⅱ卷,，最后有些題目干脆放棄,，胡蒙答案。

（3）盡管平時一直要求學生堅持練字,，每周完成一個單元的字帖臨摹,，但一些學生純粹應付，書寫不規(guī)范,，字跡潦草,，卷面不整潔，亂涂亂畫,，導致作文受影響,，得分不高。

（4）學生對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時掌握的不好,，特別是當主語為第三人稱單數(shù)時的時候,，動詞不注意使用三單形式；現(xiàn)在進行時仍然漏掉be動詞或動詞ing形式,。不注意認真審題,，用錯人稱等等,。

（1）繼續(xù)堅持學生每周練字。時間由每周末完成改在平時利用同一時間統(tǒng)一要求統(tǒng)一完成,，重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量,。

（2）利用學生手頭上的資料，加強閱讀訓練,，特別是限時訓練,。期中考試后，要求學生利用好閱讀教程,，每天做一篇閱讀理解,，在訓練過程中注意加強閱讀方法和策略的指導，讓學生正確認識如何閱讀,，逐步提高閱讀技能,。

（3）指導學生堅持養(yǎng)成良好的學習習慣，如課前演講,，課前預習,，課后鞏固，課上認真記筆記等,。繼續(xù)夯實基礎(chǔ)知識的理解與運用,，做到舉一反三，融會貫通,。

總之,，今后要更加努力，不能存在麻痹思想,，對學生要嚴格要求,，檢查落實到位，希望期末會有轉(zhuǎn)機,。

期中考試分析反思語文篇六

本學期測試采用的試卷題型多樣,，難易適度，對知識的覆蓋面較廣,，難度不是太大,。考察的面也比較廣,，有基本知識的掌握,，也有靈活解題能力的考察，還能檢查學生的思維水平,。試卷共分五大部分：一,、填空（10道小題）二、選擇（5道小題）,。三,、計算（口算,、筆算、簡算）,。四,、畫圖（2道小題）五、解決問題（4道小題）,。

一,、填空。會正確讀寫多位數(shù),；判斷鐘面上指定時刻分針和時針所形成的最小的夾角是什么角,；知道直線、射線和線段的區(qū)別,；根據(jù)規(guī)律填數(shù),；能正確比較多位數(shù)的大小,；能正確判斷長方形的對邊和鄰邊的屬于平行或垂直的關(guān)系,。

二、選擇,。利用三角尺上的直角判斷同一平面上兩條直線是否成互相垂直的關(guān)系,；稍難的有關(guān)求近似數(shù)的問題；正確數(shù)出圖形中的線段,。

三,、計算。正確口算整十整百數(shù),、二三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,、幾百幾十數(shù)加整十數(shù)的加法；正確估算二三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的近似數(shù),；用豎式計算二三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；利用五個運算定律對一些式進行簡單運算,；

四,、操作題。會用量角器量出角的度數(shù)%,；會用量角器畫指定度數(shù)的角,；能用三角尺畫已知直線的平行線；利用直線外一點向這條直線所引出的線段中垂直的線段最短的規(guī)律解決生活中的具體問題,。

五,、解決問題。正確解決三位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的乘法問題能利用乘法運算解決一些實際問題,。

一,、填空,。用“四舍五入”法解決稍難的求近似數(shù)的問題；根據(jù)圖形中已知角的度數(shù)和各角之間的關(guān)系求未知角的度數(shù),。

二,、選擇題。正確判斷多位數(shù)零的讀法,；

三,、計算。個別學生在對一些算式進行簡便運算時失分較多,，主要原因是對運算定律還不理解或理論和實踐脫節(jié),。

四、解決問題,。根據(jù)鐘面上所表示的開始和結(jié)束的時刻計算所經(jīng)過的時間及相關(guān)的生活問題,。

五、由于審題不認真造成的錯誤,，如要求畫平行線卻畫成垂線,。

通過前面的分析，在今后的教學中要改進教育教學,，要把握好知識體系,，熟悉教材的知識點，認真鉆研新課程理念,，理解,、研究教材，精心設(shè)計教育教學方法,，提高課堂教學質(zhì)量,。

1、保持原有的好習慣,，更加注意學習細節(jié)的培養(yǎng),。注重學生的讀題、審題,、思考,、分析能力的培養(yǎng)。注重解題的細節(jié)和書寫的良好習慣,。

2,、注重思想方法上的培養(yǎng)。鉆研教材,，把握知識中蘊含的數(shù)學思想和方法,，通過知識的學習教給學生解決問題的數(shù)學方法，思考問題的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生靈活的思維,，開放的思路,，提高學生思維的靈活性和創(chuàng)新性，達到活學活用,。

3,、數(shù)學學習活動中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,，將學生放置于問題之中,，激活學生已有經(jīng)驗和數(shù)學知識，培養(yǎng)學生獨立思考,、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),，推進學生對數(shù)學的學習，激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、加強后進生的情感教育，增強他們學數(shù)學的信心,，激發(fā)他們學數(shù)學的興趣,。并適當?shù)倪M行分層教育、個別指導,，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發(fā)展,，在原有的水平上得到進一步的提高。

總之,，通過此次試卷分析,，將進一步的促進我對教育教學的理性思考，適當調(diào)整教學方法和教學思路,，更好的促進教學水平的提高,，提高課堂教學效率，促進學生全面健康的發(fā)展,！

期中考試分析反思語文篇七

1,、試題主要由基礎(chǔ)—能力部分（包括填空、選擇,、計算,、應用題）和探索—發(fā)展部分（包括動手操作、分析推理）兩大部分構(gòu)成,。試題題型多、考查角度靈活,。第一題“你能在4分鐘的時間完成嗎,？試一試?！?，分值10分,。主要考查學生計算能力。第二題“想一想,，填一填”,，分值24分。第三題“找規(guī)律,，填一填”,，分值6分。第四題“填空”,，分值12分,。第五題“細心觀察，填一填”,，分值8分,。注重數(shù)學概念檢測，對學生易混淆的知識點考核到位,。試題對小學數(shù)學知識體系的把握是相當精當?shù)?。第六題“數(shù)一數(shù)，填一填”,，分值12分,。該題注重考查學生對數(shù)學概念、數(shù)學運算規(guī)律和數(shù)學知識的掌握程度,，在熟練應用知識的同時,，體現(xiàn)學生數(shù)學思維的精度、廣度,、深度,。第七題“解決實際問題”，分值28分,。該題貼近身邊生活現(xiàn)象,，通過貼近學生生活現(xiàn)實的情境展示數(shù)學，讓學生在具體情境中抽象出數(shù)學知識,，建立解決問題的模型,，從而滲透“數(shù)學建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺,，使數(shù)學與學生的距離近了,，感覺親了，接受,、學習數(shù)學的興趣濃了,。

2、本次試題相對于以往的試題，更加注意計算過程的簡化,，各種題型都注重解題思維過程,，而計算成份則很少甚至給人一種簡單的感覺，這與現(xiàn)代社會數(shù)學教學的發(fā)展是一致的,。輕計算,，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人,，是數(shù)學教學一個很重要的方面,。試題繼續(xù)堅持“貼近生活”“數(shù)學即生活”的理念，引導教學以生活為基礎(chǔ),，以學習到的數(shù)學知識為憑借,，通過個體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學問題,，并有效的解決實際問題,，如應用題中分桃子、賣書,、買球等問題,，既做到了知識的應用，又充分體現(xiàn)了生活,。試題在強調(diào)思維能力的同時,，仍然沒有放棄計算能力的檢測，計算能力培養(yǎng)是數(shù)學教學的一項重要內(nèi)容,。合理的計算,、是學生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn),。

本次考試全級部xx人參加,。總分：xxxx.x分平均成績：xx.x分

及格人數(shù)：xx人及格率：xxx％

優(yōu)秀人數(shù)：xx人優(yōu)秀率：xx.x％

1,、計算題大多數(shù)學生計算能力強,，能熟練應用解題技巧進行計算。

2,、學生對數(shù)學語言意義的理解上存在一定問題,。第三題第2小題規(guī)律尋找上大多數(shù)學生理解不了題意，找不到規(guī)律,，說明平時教學中對數(shù)學觀察,、理解、分析,、建立思維方法培養(yǎng)訓練意識仍有缺失,。

3,、學生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數(shù)學生做錯,，說明平時教學中對觀察物體教學不夠細心。

4,、應用題偏知識應用,，將繁、難的,，脫離生活實際的一些應用題拋開,。所以這套試題應用題的難度不是很大。

通過前面對試題的分析,，在今后的教學中除了要把握好知識體系,，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念,，理解,、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點,，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點,，憑借教學手段、方法,，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透,、理解、掌握數(shù)學思想,、數(shù)學方法,，從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的,。

期中考試分析反思語文篇八

本次期中考試的基本情況：一年級（1）班共有50人,，參加考試人數(shù)為50人。最高83分,，最低0分,，平均分是35.73分。及格人數(shù)7人,，及格率14%,。

試卷反應學生掌握較好的內(nèi)容為：

1.看圖寫數(shù)

2.加減計算

3.比較大小

試卷反應學生存在的問題有：

1.我會填中文字較多，學生識字量少不能很好的理解題目,，1,、2、3,、4,、5學生正著會填,，反著不會填。

2.我會比,、我會解答這些題目中反應出了學生做題時不會讀題目,，不知道要做什么，只會簡單的數(shù)數(shù),。

3.我會看圖列算式中學生不知道什么時候列加法算式,，什么時候列減法算式。解決問題中很多學生看不懂圖,，這題丟分人數(shù)最多,。

1.本次考試是對學生基礎(chǔ)知識、計算以及看圖解決問題的能力比較全面的檢測,，基本能反應學生學習的情況,。

2.以后的教學中做題時多帶學生讀題目，帶學生審題,。幫助學生逐步提高識字量,。

3.基礎(chǔ)知識的教學要進一步加強，課堂講授新課后要給學生充足的時間做題,，多做多練,。學生做的題多見到新的題也能變通。

4.加強學生書寫的指導,，在學習態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標準,。

5.每個單元結(jié)束后，引導學生回顧并總結(jié)學習到的知識,。

6.加強學生對數(shù)學知識的讀與記,，關(guān)注學生，給學生展現(xiàn)自我的機會,，多鼓勵引導學生,。

7.多與家長溝通，使學生在教師和家長的共同教育下健康成長,。

期中考試分析反思語文篇九

試卷緊扣教學大綱的要求,，著重考察了學生的基礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時，對基礎(chǔ)知識的運用,。試卷著重考察九年級所學重點,，沒有偏題。試卷總體感覺不難,，但是從學生角度反映出試卷具有較大迷惑性,，要求學生排除干擾因素，并注重知識細節(jié),。

50分以上：13班：13個14班：18個15班：18個16班：8個

40-50分：13班：42個14班：40個15班：30個16班：3個

36-40分：13班：5個14班：7個15班：7個16班：9個

36分以下：13班：11個14班：13個15班：13個16班：16個

通過比較分析,，13,、14班人數(shù)幾個較多，16班優(yōu)秀生較努力,，不及格人數(shù)較多,，15班成績較均衡。

第1,、3,、13、17,、20、21小題錯的較多,，錯誤原因主要是知識點混亂,，細節(jié)問題掌握不牢，答題語言不規(guī)范,。較多同學階梯無步驟,，或步驟不清晰，規(guī)范性差,，都造成了試卷失分,。

1、扎實基礎(chǔ)：講解力求簡單,、精煉,，盡量提高課堂效果，提高學生選擇題得分率,，因為選擇題部分可以體現(xiàn)知識又可以體現(xiàn)能力,。

2、精講精練：通過重點講解,，提高學生分析問題能力及答題技巧和準確性能力,。

3、擺正學生觀點,，端正學習態(tài)度,，從被動學到主動學，從講-懂-列舉一反三,。

本次期中考試,，不但考察學生對知識的掌握，也考察了作為教師的我們平時的教學水平,。成績的好壞隨考試的結(jié)束畫上了句號,，自己以后的工作更為挑戰(zhàn)！