總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

學校教研室學期工作總結(jié) 學校教研室教研工作發(fā)展規(guī)劃篇一

本學期,，教科室工作繼續(xù)圍繞上級教科研部門和學校的工作要點,，以“教育科研服務于課堂，服務于教育質(zhì)量”為核心理念,，打造學校細節(jié)研究文化,。以 “十二五”省級立項重點資助課題《關注細節(jié)，教師教學風格形成策略研究》以及xx市級,、xx市級系列課題研究為抓手,，加強教研、科研的整合,，改革課堂教學模式,，提升教師教學水平;以教師發(fā)展學校為平臺，以學科研究工作室為主體,，培養(yǎng)一批不同層面初具教學風格的骨干教師,，促進不同層面的教師專業(yè)的成長。

二,、工作內(nèi)容：

1.做好各級課題的研究工作,。重點是做好省級課題研究成果的目錄梳理工作，并依托教研組開展推進工作,，通過教研組研討活動收集大量課堂案例,。xx市級和xx市級課題主要做好課題開題(暫定)和網(wǎng)站的建設。

2.進一步加強教師隊伍建設,。加強骨干教師的梯隊建設,，做好骨干教師的年度考核工作。開展青年教師的系列培訓活動,。

3.制定20xx年度繼續(xù)教育計劃,，繼續(xù)組織教師開展豐富多彩的校本研修活動，并在日常中做好繼續(xù)教育過程性資料的收集和課時的及時記錄,。

4.做好各級各類教學論文的評比和投稿工作,。

5.編輯敏思校報，加強學校文化信息的宣傳,。

三,、具體工作措施：

(一)抓好梯隊建設，促進教師隊伍優(yōu)質(zhì)發(fā)展,。

1.進一步加強教科研隊伍的建設,。

一方面以“經(jīng)貿(mào)小學教師發(fā)展學校”項目為抓手,，開展不同梯隊的教師專業(yè)培訓,。在學期中,，教科室將與各科室協(xié)調(diào),，努力做好教師的專業(yè)培訓活動。主要形式為：專家講座、導師引領,、課題研究,、外出學習等,，促進教師教學能力的提升,。同時也將結(jié)合學科共同體、課題核心組等形式,，通過專題講座,、課堂展示等形式同時充分發(fā)揮骨干教師的示范與帶頭作用。

2.關注青年教師的成長,。繼續(xù)開展校內(nèi)五年以內(nèi)青年教師的系列培訓,，常抓不懈形成特色。本學期將繼續(xù)進行 “青年教師月沙龍活動”“青年教師匯報課活動”“師徒結(jié)對活動”等多種形式促進青年教師的快速成長,。

3.認真做好課題核心組的建設,。以省級課題子課題組長和校骨干教師為核心成員，每月圍繞課題研究進程開展主題研討活動,，聘請省市級教科所專家進行指導,，圍繞研究課題的成果目錄開展資料的收集和撰寫工作等。切實提升骨干教師的科研能力,。

(二)強化意識,，抓實各級課題研究工作

提升教科研意識，規(guī)范各級課題管理,，是確?？蒲袑嵭У谋ＷC，是提升學校教科研工作的關鍵,。本學期教科室將結(jié)合上級相關文件和課題研究階段目標,，組織課題組核心成員深入開展課題研究工作。

1.加強課題月例會活動

本學期,，教科室將每月一次組織課題組核心成員的專題研討活動,，結(jié)合課題研究的核心內(nèi)容，梳理研究成果撰寫目錄,，并明確每月課題研究推進方向和形式,。實行課題管理責任人制度,，省級課題組長和各市級課題負責人則結(jié)合課題方案認真制定研究計劃,，并每月能組織課題組成員有序開展相關活動,，每次活動有主題,、有活動方案、有課堂實踐研討,、有理論學習和探討,，以提高課題研究的實效性,。做到分工到人,，計劃,、總結(jié)、活動記錄、資料收集等過程性資料能落實到教師分別承擔,，并能及時上傳至課題研究網(wǎng)站,。

2.加強課題理論學習

本學期的課題理論學習還是分為三種形式：一是擬邀請省市級教科研專家到校進行課題理論知識的專題講座和研究成果目錄的梳理，各學科研究共同體仍聘請各級專家作為導師指導開展課堂研究活動，青年教師繼續(xù)聘請施國良老師到校進行專題指導,。二是各課題充分發(fā)揮校級骨干教師的引領作用,，在校內(nèi)開展理論講座、主題沙龍研討活動等形式,，夯實課題組成員的理論基石。三是結(jié)合校讀書活動,、教師發(fā)展中心《燃狄》,、主題網(wǎng)站開展自主閱讀交流活動,。教科室也將定期收集先進的教育理論文章，供大家學習,，提高教師的科研水平,。

3.各級課題的研究工作：

省級課題《關注細節(jié)，促進教師教學風格形成的策略研究》將做好前期研究成果的梳理和以及制定下階段的研究方向,。本學期主要做好課題研究成果的目錄梳理，并以此作為階段的研究重點,，結(jié)合教研組開展課堂實踐研究,，收集相關研究案例。研究的形式主要為這兩個方面,，一是課堂觀察的研究案例收集,，期初在課題組成員中確立課題研究課,，共5節(jié),，其中2節(jié)為總課題的研究課,，3節(jié)為各子課題的研究課,，每一節(jié)課中能結(jié)合各課題研究內(nèi)容設計相應的觀察量表,，并開展研究與研討活動,。二是教師成長案例的收集,，繼續(xù)開展各學科研究核心對象的日常課堂研究,，在學期中通過觀課,，研討等形式促進教師的專業(yè)成長,，并提煉研究成果,。兩個xx市級課題和一個xx市級課題是總課題的子課題，則根據(jù)主課題研究計劃開展研究活動,。但作為獨立課題還將做好相關級別課題的研究要求,，并做好課題網(wǎng)站的建設。

xx市級“‘立體寫作教學’校本化架構的研究”,，本學期將結(jié)合經(jīng)貿(mào)小學書香校園的推進認真開展研究工作,，將繼續(xù)依托語文大組開展習作教學的主題研討;完善學校閱讀動力系統(tǒng)的建設;校本閱讀指導書目的整理、校對,、編印工作;校本閱讀與寫作的校本課程的研討,。

xx市級微型課題，在立項后將開展開題和研究工作,。課題負責人將結(jié)合課題研究內(nèi)容制定學期研究計劃,，以體育教研組為研究單位，依托日常教研組活動開展研究工作,。

4.加強日常教研專題的研究工作

本學期將配合教導處開展校本教研組的改革,。主要是做到教研組能有明確的研究主題，每一次活動能有主題性,，過程中注重互動交流等,。因此，在期初制定教研組活動計劃時要明確教研專題,，圍繞學校的主課題,，課堂教學中的實際問題,，落實研究方向。在教研組的研磨課,、研討活動等教研活動中,，將課題研究作為一個重要內(nèi)容進行，開展理論學習,、課堂案例分析和相關經(jīng)驗的提煉,。并將相關內(nèi)容上傳至博客群中。能運用敏思博客學科群開展課堂研磨活動,，并能及時將相關內(nèi)容上傳至教師學科博客群,。同時也將課題研究與日常各類研討課相結(jié)合，一是在研討課中要立足研究專題開展主題式研究;二是課題組將選擇一部分課堂運用課題的`課堂觀察開展研究;三是要求課題組成員能立足教研組指導平時的教學實踐,，打造精品課,，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

4.加強制度管理

本學期將繼續(xù)開展教師團隊及個人的評價激勵制度,，繼續(xù)進行教科研等級考核制,，根據(jù)課題組成員考核標準和非課題組老師課題考核標準，在學期末對老師進行教科研綜合考核,。

學校教研室學期工作總結(jié) 學校教研室教研工作發(fā)展規(guī)劃篇二

以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全鎮(zhèn)教學教研工作全局,，緊緊圍繞縣教育局工作中央，積極引領全鎮(zhèn)教干教師全面推進素質(zhì)教育的實施,，切實提高學生綜合素質(zhì),，構建和諧玉山教育；同時以精細化治理思路,，深化教學服務、教學治理,、教學研究的各項工作環(huán)節(jié),，逐步提高教師隊伍整體素質(zhì)，開創(chuàng)玉山教育工作良好的新局面,。

1,、進一步修改《玉山鎮(zhèn)學校教學工作考核細則》，使其更好的服務,、指導和管理全鎮(zhèn)教學工作的能力,，逐步提高教育教學質(zhì)量。

2,、進一步加強全鎮(zhèn)教研隊伍建設,，突出抓好教研員和學校業(yè)務教干服務和指導教學工作的意識和水平，規(guī)范他們的工作思想,、工作思路,、工作落實，逐步提高教學質(zhì)量，切實讓人民群眾滿足,。

3,、抓好工作的落實。強化工作的落實意識,，確保每件有做有布置,、有安排、有落實,，切實突出“要害在于落實”,。

1、以《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》為工作基本準則,，確保我鎮(zhèn)實施素質(zhì)教育的辦學行為不變,，切實實施好素質(zhì)教育。

2,、繼承組織好全鎮(zhèn)學校以進一步落實精細化管理為思路,，提高學校教學、教研工作精細化水平,，促進學?？焖俑哔|(zhì)量的發(fā)展。

3,、積極推進學校特色工作,，以學校特色引領學校教研工作的全局，做為提升學校教研工作的有效抓手,，本學期試行學校特色現(xiàn)場會的做法,。

1、以高效為目標,，逐步探索并實施“常規(guī)教研的高效”,、“教師課堂教學水平的高效”、“學生作業(yè)水平的高效”等活動,。

2,、積極開展教師課堂教學達標活動，在今年3月底和9月底開展一次全員性的教師課堂教學達標活動,，并將教師達標活動納入學校和教師的考核中,，和教師績效工資進行有力掛鉤，確保高效課堂的有利實施,。

3,、大力開展高效課堂的研究力度，日常各項工作均要以是否高效為目標進行謀劃,。把高效作為硬杠杠來指導教學工作的各個環(huán)節(jié),。

1,、開展骨干教師培訓活動，充分發(fā)揮骨干教師的作用,，逐步提高大面積的教學質(zhì)量,。

2、開展教師理論學習和教師論壇及教師理論競賽活動,，確保教師會學,，學有所用。并將教師理論考試成績納入學校和教師個人綜合量化活動中,。

3,、大力開展好以學校為單位的校本培訓活動，各學校要制定詳細的校本教研和培訓規(guī)劃,，切實加以實施,，將教師參加情況和成長情況作為教師量化的重要指標，快速提高教師的業(yè)務能力,。

4,、積極開展全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的教研活動，做好充分的預備,，確保開得充實,，老師滿足。

5,、注意業(yè)務教干的培訓和使用,，適時組織學校業(yè)務教干參加外出學習活動，切實建立一支素質(zhì)優(yōu)良,、作風扎實,、業(yè)務能力棒的教干隊伍。

6,、本學期試行網(wǎng)絡集體備課,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡作用，提高教學效益,，并在總結(jié)經(jīng)驗的基礎上，在下學期適時進行備課方面的大面積推廣,，達到減負增效的目的,。

7、切實搞好農(nóng)遠工程和教學活動的結(jié)合,，從本年度農(nóng)遠工程納入教學工作管理,，各學校要借助農(nóng)遠平臺，組織教師參加學習,，將教師參加情況納入教師考核,，確保效果,，不走形式。

1,、要督促和指導各學校立足實際,，開展好學校校本課程的'選材和教學工作，以校本課程的實施,，做為提升學校特色的一個重要抓手,，切實抓好，抓出成效,。

2,、要開展好特長小組活動，全面提高學生的綜合素質(zhì),。

六,、要樹立教學質(zhì)量的中央意識不動搖。

1,、本學期將組織多次的教學質(zhì)量督察活動,，將每次的教學質(zhì)量督察情況納入評價管理，切實提高教學質(zhì)量,，讓人民群眾滿意,。

2、要重視名生的培養(yǎng),，要積極開展好“特長比賽”等活動,，確保名生培養(yǎng)工作落到實處。

成績決定了一切,，在不斷的發(fā)展中,，很多的事情需要我們來解決，這些都是我們一直以來不斷的進步的成果,，這些都是發(fā)展中遇到的陣痛,。但是只要我們上下一心，一定會在不斷的發(fā)展中取得更好的成績,，這些都是我們一直以來不斷成長的,。相信我們一定會教好學生！

學校教研室學期工作總結(jié) 學校教研室教研工作發(fā)展規(guī)劃篇三

在學校教學教研,、課改工作取得可喜成績的基礎上,，為了進一步提高教育教學質(zhì)量，提升學校的社會聲譽和社會地位,。在新學期中,，我們要振奮精神，銳意進取,，強化素質(zhì)教育觀念,，以教育科研為先導,，貫徹落實“科研興教”、“科研興?！睉?zhàn)略思想,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，以提高課堂教學效益為主線,，深化教學改革,，努力打造“課堂教學全優(yōu)工程”，促進教育教學工作向著科學化方向快速發(fā)展,。

加強教學調(diào)研,，深入開展教學科研、教學實驗,，深化課堂教學改革,，堅持為學校服務、為教學服務,，繼續(xù)做好教學指導工作,。加強新教師的培養(yǎng)，重視骨干教師隊伍的建設,，發(fā)揮學科帶頭人的作用,，深化教師繼續(xù)教育工作，努力建設一支高水準的師資隊伍,。重視信息技術,、遠程教育、體,、音,、美等學科的教研工作，為全面推進素質(zhì)教育和大面積提高教育質(zhì)量作出應有的貢獻,。

(一)加強學習,，提升理念。

1,、繼續(xù)加強關于素質(zhì)教育理論的學習,，更新教育觀念，充分運用現(xiàn)代化教學手段,，努力提高課堂教學效益,。

(1)繼續(xù)組織全體教師認真學習有關素質(zhì)教育理論、現(xiàn)代課堂教學模式及課程改革的精神,；

(2)組織教師觀看課改光盤，教法的專題講座,、課堂教學實錄,；

(3)組織教師參加省市縣各級培訓,，到兄弟學校學習；

2,、組織學習《課程標準》及新學期課程內(nèi)容,，開展學習體會交流，積極撰寫學習心得,，推廣學習經(jīng)驗,。

(1)組織教師認真學習《課程標準》，使每位教師能夠進一步了解新的《課程標準》的理念,、目標,、原則、內(nèi)容編排及實施建議,。

(2)在學習的基礎上可圍繞以下問題組織討論：

a,、在新課程環(huán)境下，教師的角色將發(fā)生哪些變化,？教師需要哪些工作方式,？需要哪些技能？

b,、如何體現(xiàn)學生發(fā)展為本,？

c、如何從強化"雙基"到"培養(yǎng)"四種能力,？（動手,、實踐操作、創(chuàng)新,、合作交流）

d,、開展"自主學習，合作學習,，探究性學習"的研究,。

e、如何進行新課程理念下的課堂教學的組織,。

f,、研究如何適應中考改革。

g,、開展骨干教師創(chuàng)新課示范課研討

3,、鼓勵教師相互聽課、規(guī)定教師聽課次數(shù),、課堂開放,，互相學習；鼓勵青年教師主動承擔各級研究課,，起到示范和研究的效果,。

4,、建立新老教師結(jié)對子制度。鼓勵老教師主動培養(yǎng),、掛鉤新教師,，深入課堂聽課，指導,、提高新教師的教學,，實現(xiàn)以老帶新，取長補短,，共同提高,。

5、加強與上級教研部門的聯(lián)系,，聘請有關教學專家,、教研員，定期到學校進行教學調(diào)研和指導,。二是走出去,，虛心向兄弟學校學習，不斷提高教師的教研能力,。

(二)立足課堂,，以研促教。

教研重點：積極開展新標準理念下的教學方式的研究,，能用新《課程標準》指導自己的教學工作實踐,，在實踐的."過程中，力求正確處理好四個關系：課程與教學的關系,；教與學的關系,；結(jié)論與過程的關系；認知與情感的關系,。堅持以教研促教學,，用集體智慧解決教學中問題為工作思路。教師要在學習中研究,，在研究中提高,，努力做研究型教師。

(三)加強管理,，注重實效,。

加強學校教學常規(guī)監(jiān)控管理。學校領導要切實加強對學校教學教研工作進行監(jiān)控管理,，切實做到：

（1）加強對教師常規(guī)教學的指導和監(jiān)控,，堅持聽課、評課、分析和指導,，重點對青年教師課堂教學進行指導,。

（2）加強課程及常規(guī)工作管理，制定學校教育教學常規(guī)管理制度,，嚴格按省頒《課程標準》開足課程，健全工作責任制,，明確分工,，責任到人，做到嚴格實施,，獎懲分明,，充分調(diào)動教師工作積極性。

（3）加強教學質(zhì)量的監(jiān)控,。定期對學校教學情況進行檢測（重點期中,、期末質(zhì)量普查）進行分析和評價。

（四）以課改,、課題為中心繼續(xù)抓好學校公開課,、集體備課、說課等常規(guī)教研工作,。

1,、繼續(xù)抓好公開課、集體備課,、說課等工作,。要求各位教師利用課余時間聽課達20節(jié)以上。切實加強備課組活動,。要求各教研組堅持集體備課,。

2、努力上好匯報課,、課改展示課,、觀摩課、綜合實踐活動展示課等,，推動課程改革發(fā)展,。組織多種形式的課改教研活動，如各學科集體備課,、課改階段性小結(jié)研討會,、課改實驗觀摩課、課堂教學改革展示課等,。

3,、繼續(xù)做好課題研究工作，走“科研興校”之路,。教師要強化搞課改就是搞科研的意識,，緊緊圍繞課改深入研究實驗過程中的具體問題，要通過科研提升教師的認識水平與研究能力,，使教師在實踐與理論的對接中逐漸實現(xiàn)教學行為的轉(zhuǎn)變,。學校要通過調(diào)研，將課改的關鍵點,、困難點納入教育科研內(nèi)容,。在課改實驗過程中解決教師面臨的具體問題。要人人有課題,，人人有科研任務,。教師要在教學實踐過程中不斷反思、總結(jié),，寫出經(jīng)驗論文,，積極撰寫稿件。

4,、繼續(xù)探索利用多媒體技術,、網(wǎng)絡技術，廣泛開展探究性學習和活動課程的研究和實踐,。

（五）積極參加片區(qū)教研和縣,、市有關部門舉辦的教學比武活動。

1,、積極配合縣教研室組織并參加片際教研活動,，加強校際交流，取長補短,。

2,、選派優(yōu)秀教師參加各級部門組織的學科研討工作和教學比賽，提高我校教師教育教學水平,。

3,、鼓勵教師撰寫教育教學論文，提高理論知識水平,。

4,、積極鼓勵教師或輔導學生參加各種競賽活動。

5,、開展課外活動,，豐富學生生活。根據(jù)學生愛好,，發(fā)揮學生特長,，培養(yǎng)學生實踐操作能力,。開展豐富多彩的課外活動。舉辦田徑運動會,、校園藝術節(jié)等展示課外小組活動的成果,，來豐富校園文化生活。

（六）積極推行“六模塊”模式,，努力打造“課堂教學全優(yōu)工程”

1,、努力推行“六模塊”模式。充分利用現(xiàn)代化教學手段,，擴大課堂容量,，全力打造高效課堂，將德育美育貫穿課堂全過程,。

2、三年時間內(nèi),，所有學科的所有課都要打磨成優(yōu)課（備課）,。

（七）抓好教學常規(guī)工作，深化課程改革

1,、課堂調(diào)研,，現(xiàn)場指導

本學期將繼續(xù)實行領導分組負責制，具體負責一個學科的教學工作,，領導深入課堂聽課調(diào)研,，現(xiàn)場指導教學。

2,、大力開展以學校為本的教學研究,，建立以校為本，自下而上的教學研究制度,。

（1）要發(fā)揮好學校和縣市兩級教研網(wǎng)絡的作用,，認真要研究課程。要開發(fā)課程資源,，以有利于學生的學習,；教師要形成互動教研，教學反思,，札記,，課后案例分析的習慣。繼續(xù)組織實驗教師根據(jù)本校實際開展好“五個一”活動：每課時寫一次教學反思,；每周提供一個教學實踐中遇到的值得探討的問題,；每月寫一篇課改小結(jié)或運用教材的心得體會；每學期上一節(jié)研討課,；每學期至少寫一篇課改實驗研究論文,。

（2）搞好集體備課工作,。集體備課時間要保證，要人人參與,，講究實效,。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的方法,，探討如何創(chuàng)造性使用教材,，及時解決新課程實施中出現(xiàn)的點滴問題。

（3）大力開展“說課—上課—評課”的教研活動,，研討時要談理念,、談觀點、找問題,、講困惑,、提建議。要加強專項研究,，把教學實踐中存在的區(qū)域性的或普遍性的問題形成專題,，通過學習、研討予以解決,。

3,、改革課堂教學。課堂教學是教師觀念轉(zhuǎn)變的載體,，是新課程實驗的關鍵環(huán)節(jié),。教學中，教師既要讓學生獲取知識與技能,，又要幫助學生形成積極主動的情感,、態(tài)度、價值觀,，倡導學生自主,、合作、探究性的學習,。

4,、繼續(xù)探索教學評價體系改革。評價要突出“以人為本,，關注人的發(fā)展,，促進人的發(fā)展”的課改基本理念。在按照縣教育局評價體系對學校,、教師,、學生進行評價的基礎上，根據(jù)本校的實際積極有本校特色的評價方法,，促進教師和學生發(fā)展,。逐步探索并構建促進學生發(fā)展的教學評價體系,，改進評價內(nèi)容和評價方法，在關注學生學業(yè)成就的同時,，關注學生情感,、態(tài)度、行為方式的發(fā)展,；把量的評價與質(zhì)的評價結(jié)合起來,，既注重結(jié)果、更注重學生的成長過程,，發(fā)揮學生的作品,、作業(yè)、經(jīng)歷和活動記錄等的評價功能,；把教師評價,、學生自我評價、其他社會成員評價結(jié)合起來,，改變單一由教師評價學生的狀況,，實現(xiàn)評價主體的多元化。

學校教研室學期工作總結(jié) 學校教研室教研工作發(fā)展規(guī)劃篇四

xxxx年8月,，學校新領導班子上任以來，反復強調(diào)教研立校的重大指導意義,。這對教研工作來說,，既是新的機遇，又是巨大的壓力,。為了推動新課程的進一步順利實施,，為了給教科研品牌的形成營造良好的氛圍，教研室將以更加振奮的精神狀態(tài),，更加務實的工作作風,，精心謀劃，確立明晰的工作思路與工作重點,，推動教研工作上一個新臺階,。同時，根據(jù)我校在這一學年的總體安排,，教研室要認真落實學校本學期工作重點,，積極為一線教學效益尤其是高考成績的提高提供高質(zhì)量的服務。

思路：以教研組(備課組),、骨干教師品牌建設為推動力,，以教研組“有效教研課”、備課組“公共教研課”,，“培青工程”課,，青年教師賽講和青年教師專業(yè)課考試為載體,，以課堂為立足點，以課題研究為導引,，推進校本教研品牌的建設,。

重點：

抓住一個基本點：教研的常規(guī)管理

站穩(wěn)一個立足點：課堂教學的效益

把握一個關鍵點：教研品牌的建設

關鍵詞：參與 分擔 分享

進一步發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為學校教學研究與改革,、教師成長與發(fā)展的陣地,。

1、落實每周一次的有效教研課,，做到設計合理,，過程縝密，聯(lián)系教學實際,，指導教學過程,，提升教學水平。要求講課人要有較高專業(yè)水準,，有電子教案,，有記錄，有感悟啟示,。

2,、加強教研組工作的過程管理，使教研組的常規(guī)工作與活動組織有序,、高效,。教研組考核細則另發(fā)。

3,、遴選優(yōu)秀中青年教師做示范課,，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，催生更多骨干教師和名牌教師的產(chǎn)生,。

4,、在個別教研組實施名師工程，成立名師工作室,，以點帶面,，推進整個教研組教研質(zhì)量的提升。

5,、積極推選中青年教師參加教學能手的比賽,，做好各梯隊教師的健康成長。

6,、積極支持教師發(fā)表論文,，為教師專業(yè)發(fā)展提供幫助。

1,、檢查,、督導備課組每周一次的公共教研活動,，定內(nèi)容，定主講人;有計劃,，有重點,，有措施，有收獲,，有提高,，有記錄。同時積極開展備課組活動交流會,，交流個人鉆研與群體合作的教學模式,。

2、繼續(xù)加強集體備課研究,。各備課組要從實際出發(fā),，做到“三研究三統(tǒng)一”，即研究教材,、研究學生,、研究習題，并統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一檢測,，統(tǒng)一質(zhì)量分析。要求備課組長每周聽本組成員1節(jié)隨堂課,，并及時反饋給任課教師,，如存在較大教學問題則立即與教研室聯(lián)系，共同商量幫助對策,。

3、創(chuàng)新備課組教研模式,，如：利用自主學習課集體聽課,，公共教研時間評課。

4,、思考備課組的深層次管理,，評選優(yōu)秀和有創(chuàng)意的備課組。備課組考核細則另發(fā),。

5,、外出學習各地備課組的先進管理經(jīng)驗

6、督導備課組的教學任務的落實,，指導備課組教師的成長,。

1、通過每周二的教研組活動開展40-90分鐘的有效教研課

2,、通過備課組研討,，促進同課頭教師專業(yè)提升

3,、請專家做講座

4、走出去學習,，學習先進的教育教學方法

5,、及時把資料整理歸檔

1、組織青年教師學習《高平一中教學常規(guī)》,，熟悉教學的基本規(guī)范與要求

2,、每月一次培青工程課，講授“如何觀課”,，“如何評課議課”,，“如何搞教學研究”等教學基本功，快速提高青年教師的教學技能與技巧,。

3,、青年教師賽講活動展開，促進青年老師的交流,，提升青年教師的課堂教學水平

4,、青年教師基本功驗收，

5,、青年教師業(yè)務考試,，變青年教師的學習由被動轉(zhuǎn)為主動

6、建立青年老師成長檔案,，促進青年教師的快速成長

7,、落實“青年教師導師制”(學校頒發(fā)聘書),為青年教師指定學科骨干教師作為導師, 加快其成長步伐。師徒結(jié)對考核優(yōu)異的要大力表彰并介紹經(jīng)驗,。師徒結(jié)對考核細則另發(fā),。

1、研討考試機制,，探尋適合我校發(fā)展的考試模式

2,、走專業(yè)化考試命題之路

3、考試結(jié)束的評估,，提出提升教育質(zhì)量的建議

1,、建立網(wǎng)絡管理員制度

2、催生更多的教師建博客,，談教學,，建立更多更好的教師交流平臺

3、推選更適合我校發(fā)展的網(wǎng)絡資源

學校教研室學期工作總結(jié) 學校教研室教研工作發(fā)展規(guī)劃篇五

秉承“以人為本,，特色立校,，為學生的一生奠基”的辦學理念，以“加強教師隊伍建設，促進學校內(nèi)涵發(fā)展”為指導思想,。堅持為教育教學服務,，以抓教學質(zhì)量為目標，以常規(guī)教研為基礎,，以發(fā)揮市區(qū)校級骨干教師輻射示范作用為突破口,，深入開展農(nóng)村中學教研組建設課題研究，加強學科基本功競賽,，充分發(fā)揮教科研在教育教學工作中的先導作用,。

1、以教師隊伍建設為中心,，強化落實各級各類培訓,，形成“團隊帶教”的相應機制。

2,、完善校級小課題申報,、考核、評價制度,，增強教研活動,、備課活動的實效性。

3,、深入宣傳學習推廣教研組建設階段成果“三員,、三查、三評,、三識”盡可能把研究行為轉(zhuǎn)化為相應部門的管理行為,。

4、借助網(wǎng)絡教學隨筆的形式,，以評價和展示教科研成果為核心,，推進課題過程管理與研究。

第一,、進一步完善教師“團隊帶教”的相應機制,。

到校三年以內(nèi)的青年教師，以備課組為單位,，開展“團隊帶教”。

具體措施：

1,、每月隨堂聽同組教師的課或同科其他教師課4節(jié)以上,，(含教研組教研活動課)備課組長組織教師聽青年教師課每月1節(jié)以上，根據(jù)聽課發(fā)現(xiàn)的問題,，及時溝通確定帶教的主題,。聽課記錄及心得交教科室每月檢查一次。

2,、認真參加各級優(yōu)質(zhì)課,，競賽課活動,，同組教師關心指導。

3,、青年教師積極參與網(wǎng)絡教研(教學隨筆等)認真總結(jié)教學得失及教學問題,。

4、每期結(jié)束前一個月,，通知教科室上1—2節(jié)匯報課(所在組教師,、 教務主任，科研室主任,、分管校長參加)

5,、統(tǒng)一考學科青年教師承擔月考、半期試題命題工作,。備課組長組織全組教師認真審核修訂保證試題質(zhì)量,。

6、制定“團隊帶教”考核辦法,，對團隊帶教成績突出的發(fā)放榮譽證書并給予備課組物質(zhì)獎勵,。

學校教研室學期工作總結(jié) 學校教研室教研工作發(fā)展規(guī)劃篇六

以科學發(fā)展觀為指導，以基礎教育課程改革為總主,，在教師隊伍建設上下功夫,，在教學管理上抓規(guī)范，在校本教研上求突破,，在改革措施上重落實,，全面提高教師綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好習慣,，全面推進素質(zhì)教育,，提高教育教學質(zhì)量。

1,、優(yōu)化常規(guī)管理,，不斷調(diào)整和改革評價制度。

2,、加強教師隊伍建設,，全面提高整體素質(zhì)。

3,、強化校本教研活動的開展與管理,，培植典型，努力打造我校教育特色,。

（一）優(yōu)化常規(guī)管理,，不斷調(diào)整和改革評價制度。

1、抓常規(guī),，促進教學質(zhì)量的提高,。

利用教學工作周調(diào)閱、月檢查等形式,，加強學校常規(guī)工作的落實,，使備課、上課,、聽課,、作業(yè)布置與批改制度化、系統(tǒng)化,，切實保障課堂教學質(zhì)量,。

⑴強化備課，提高備課質(zhì)量,。充分發(fā)揮教師個人潛能和群體協(xié)作的力量,，加強個性備課和二次備課，多出創(chuàng)新型的,、實用型的教案,，重視有價值的課前預設，并根據(jù)課堂情況,，靈活進行調(diào)整,，杜絕機械走教案現(xiàn)象。

⑵著眼上課,，追求真實,、樸實、有效的課堂教學風格,。要強化落實“向改革要質(zhì)量,，向科研要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量”的策略,，積極研究創(chuàng)新課堂教學模式,，使課堂教學具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新實質(zhì),，確保課堂教學的實效性,。

⑶加強聽課，提高教師聽,、評課能力,。聽課的意義不只在于模仿，通過運用現(xiàn)代教育理論積極對課堂教學進行分析評價,，更是教師提升專業(yè)水平的一條重要途徑。所以，要求教師聽課要與評課相結(jié)合,，在重視聽課的基礎上凸顯評課,。

⑷規(guī)范作業(yè)設計與批改。堅決杜絕陳舊,、重復,、過量、過難,、過易設計作業(yè)和不批改,、不講評現(xiàn)象。要以人為本,、因材施教,、分層作業(yè)，提倡布置能訓練,、培養(yǎng)學生多方面素質(zhì)和能力的多形式,、多類別的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)在知識鞏固,、反饋矯正,、興趣培養(yǎng)、智力開發(fā),、能力提高等方面的作用,。

2、拓寬評價內(nèi)容,，完善評價制度,。充分發(fā)揮評價的激勵功能，有效調(diào)動學校,、教師的積極性,。針對教學工作中出現(xiàn)的新情況、新變化,，及時修改完善考評制度,，不僅要獎勵先進，還要對有突出進步者加大表彰力度,，建立教師教學評估制度,，形成教學評價的長效機制。

（二）加強教師隊伍建設,，全面提高教師整體素質(zhì),。

1、抓學習,，促進教學觀念的更新,。

要堅持不懈地抓好教師業(yè)務理論學習,。要求全體教師做到：一讀、二寫,、三上,、四會。即堅持每天上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關教育信息,、教學論壇,、教育專著等；每周至少寫教學隨筆或教學反思一篇,，每學期至少寫兩份有價值的創(chuàng)新教案和一篇有較高理論水平的教學論文,；每學期至少上一節(jié)觀摩課；教學理念會滲透,、教學經(jīng)驗會總結(jié),、教學觀摩會評價、教學風格會創(chuàng)新,。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型,、學者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化,。

2,、抓培訓，促進教師業(yè)務素質(zhì)的提高,。

繼續(xù)組織好教材教法培訓活動,，讓教師理解新精神，把握新要求,，熟知新教材,，提高駕馭教材的能力，提高課堂教學水平,。

3,、抓建設，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高,。

（1）加強骨干教師的培養(yǎng)力度,。充分利用教材研討會、課堂教學評優(yōu)等活動,，給骨干教師壓擔子,，促使他們學習理論，鉆研教材,，探討教法,，積極撰寫教育教學論文，尤其注重教學反思的積累,。

（2）加強青年教師的培養(yǎng),。充分利用區(qū)域活動和校本教研活動,，采用幫帶結(jié)對、跟蹤指導等形式,，有目標地開展“傳,、幫、帶”活動,，促進青年教師健康成長。

（3）加強對中老年教師的培訓與管理,。要通過培訓學習,，讓廣大中老年教師立足本職，正確面對現(xiàn)狀,，克服自身不足,，努力為學生盡職盡責。同時還要給青年教師樹立榜樣,，關注青年教師的成長,，為小學教育發(fā)揮余熱。

（三）強化校本教研活動的開展與管理,，培植典型,，努力打造我校教育特色。

1,、確立教師是校本教研的主體,，牢固樹立研究和反思的意識。完善校本教研制度,，確立教研時間,、內(nèi)容、目標,、方法,，針對教師在教學中“圍著問題轉(zhuǎn)，盯著別人看”的等,、靠,、看消極狀態(tài)，增強教師主體意識,、參與意識,、爭先意識、創(chuàng)新意識,，做課改的主人,，帶領教師迎著困難上，帶著問題干,，做給別人看,。

2,、多渠道開展校本教研活動，實現(xiàn)校本教研形式多樣化,。堅持“教學中處處有課題,，時時有反思”的理念，著眼于教學常規(guī)的落實,，強化教學研究,，從說課、備課,、評課,、課堂教學、作業(yè)布置與批改,、測試評價,、反饋總結(jié)、反思改進等環(huán)節(jié)一一抓起,，強化過程管理,，通過公開課、觀摩課,、研究課,、教學設計評選、教學反思評選等形式,，把校本教研活動滲透到教學的每一個環(huán)節(jié),。

3、校本教研與課題實驗相結(jié)合,。校本教研,，教師是主體，重在教學反思,、重在解決問題,、重在教師專業(yè)發(fā)展。各單位要以實施校本教研為切入點,，改進和完善以校為本的教研制度和工作方法,，把校本培訓融入校本教研，把集體備課,、課例展示,、診斷反省、課題研究,、問題答辯等教研模式與校本培訓結(jié)合起來,，以校本培訓促校本教研，以校本教研促教師專業(yè)成長,，把問題當課題,，把校本教研與解決問題緊密結(jié)合,，培植典型，積極打造教學品牌和,，形成借課改優(yōu)勢,、以校本教研形式提升學校辦學水平和提高教學質(zhì)量的新局面。

（四）其他工作,。

在積極穩(wěn)妥抓教學教研的同時,，認真做好學校日常工作，積極參與并認真完成上級部門組織的各項活動,、任務,。

九月份：

1、做好開學有關工作

2,、組織教師制訂學科計劃

3、教學常規(guī)檢查

十月份：

1,、常規(guī)教學,，教學常規(guī)檢查

2、開展聽課,、評課活動

十一月份：

1,、教學常規(guī)檢查

2、期中復習考試,，半期工作小結(jié)

3,、開展聽課,、評課活動

十二月份：

1,、教學常規(guī)檢查

2、參加中心校畢業(yè)班復習研討會

3,、優(yōu)秀教學隨筆和教學反思評比

4,、開展聽課、評課活動

元月份：

1,、組織畢業(yè)考

2,、組織1—5年級期末考

3、上交論文總結(jié)

4,、資料歸檔整理