人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
三年級數(shù)學(xué)說課稿一等獎篇一
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三年級數(shù)學(xué)說課稿一等獎篇二
義務(wù)教育五年制小學(xué)教科書(實驗本)《數(shù)學(xué)》第五冊第146—147頁,，人民教育出版社1991年版。
1．知道長方形,、正方形面積公式的推導(dǎo)過程,；
2．掌握長方形、正方形面積的計算公式,；
3．會應(yīng)用公式計算長方形,、正方形的面積。
我們已經(jīng)學(xué)過面積和面積單位。現(xiàn)在復(fù)習(xí),，什么叫面積,？常用的面積單位有哪些,？
物體的表面或圍成的平面圖形的大小,，叫做它們的面積。常用的面積單位有平方厘米,、平方分米和平方米,。
什么是1平方厘米？
邊長是1厘米的正方形,，它的面積是1平方厘米,。
1平方分米的正方形，邊長是多少,？
1平方分米的正方形,，邊長是1分米。
[掛出小黑板,，上面畫有一個長方形,。教師用1平方分米的正方形量這個長方形的面積]這個長方形的面積是多少？
6平方分米,。
你是怎么知道的,？
用面積單位直接量出來的。
假如有一個很大的正方形的操場,，要想知道它的面積,，用面積單位一個一個地量麻煩嗎？
麻煩,。
假如有一個長方形的養(yǎng)魚池,，要想知道它的占地面積，能把面積單位擺到水面上去量嗎,？[邊說邊用抽拉幻燈片演示水面波動的養(yǎng)魚池]
不能,。
這說明用面積單位直接量的方法，不是最好的方法,，不僅麻煩,，而且在很多情況下，無法用面積單位直接量,。因此,，這就需要我們學(xué)一種計算面積的好方法。今天我們就來學(xué)習(xí)這種好方法,，愛學(xué)嗎,？
愛學(xué)！
[出示課題：長方形、正方形面積的計算]
我們首先研究長方形面積的計算,。請同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出長方形紙板,，這是一個長5厘米，寬3厘米的長方形紙板,。請你們用1平方厘米的小正方形擺一擺,，看看它的面積是多少？
[學(xué)生操作,，教師巡視]
[學(xué)生操作完畢]為了讓同學(xué)們看得清楚,，我把這個長方形放大了[貼在黑板上]。
這個長方形長5厘米,，沿著長邊一排可以擺幾個1平方厘米的正方形,？
沿著長邊一排可以擺5個1平方厘米的正方形。
[學(xué)生說,，教師擺]
寬3厘米,，沿著寬邊可以擺這樣的幾排？
沿著寬邊可以擺這樣的3排,。
[學(xué)生回答,，教師演示](見圖14)
很好！想一想,，一排擺5個1平方厘米的正方形,，擺了這樣的3排，一共有多少平方厘米呢,？
一共有15平方厘米,。
你是怎樣算的？
5×3=15(平方厘米)
對,，它的面積是15平方厘米,。
[教師又出示一個長方形](見圖15)
[看圖]誰知道沿著長邊一排可以擺幾個1平方厘米的正方形？
沿著長邊一排可以擺6個1平方厘米的正方形,。
你沒有擺,，怎么知道能擺6個1平方厘米的正方形呢？
因為這個長方形的長是6厘米,。
對,！
沿著寬邊可以擺這樣的幾排？
沿著寬邊可以擺這樣的兩排,。
你沒有擺,，怎么知道能擺兩排呢？
因為寬是2厘米,。
對,！這個長方形的面積是多少,？怎樣列式？
面積是12平方厘米,。6×2=12(平方厘米)
三年級數(shù)學(xué)說課稿一等獎篇三
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三年級數(shù)學(xué)說課稿一等獎篇四
尊敬的評委,、老師：
大家好。
我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育三年級下冊第46頁～48頁的例1及做一做,。我分五個階段完成說課,。一是說教材，二是說教法,，三是說學(xué)法,，四是說教具準備，五是說教學(xué)過程,。
1、教材內(nèi)容的地位,、作用和意義：
年,、月、日是常用的,，與人們的生活離不開的時間單位,。我們知道時間單位是較為抽象的計算單位。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了時,、分,、秒，本單元是此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年,、月,、日等時間單位方面知識的。本課是讓學(xué)生觀察認識時間單位年,、月,、日以及它們之間的關(guān)系，且哪幾個月是大月,，哪幾個月是小月,，和一年有多少天。隨著年齡增長,，生活經(jīng)驗的增多,，年、月,、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中,，有了形成較長的時間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個月的時間有多長,，需借助一定的想像力,。因而教材注意聯(lián)系實際,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年,、月,、日的有關(guān)知識。
2,、教學(xué)目標
（1）知識與技能：
引導(dǎo)學(xué)生認識時間單位：年,、月、日,，知道大月,、小月的知識，記住各月的天數(shù),；使學(xué)生會判斷大,、小月；學(xué)生能與生活聯(lián)系起來,，熟練地運用年,、月、日的知識解決簡單的實際問題,，增強應(yīng)用意識,。
（2）過程與方法：通過探索與交流，幫助學(xué)生建立較長的時間觀念,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進一步培養(yǎng)數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察,、歸納概括和邏輯思維能力,。
（3）情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣,。
3、教學(xué)重難點
（1）探究發(fā)現(xiàn)年,、月,、日之間的關(guān)系。
（2）發(fā)現(xiàn)并掌握大月,、小月的判斷方法,。
為了體現(xiàn)新課標的教學(xué)理念，依據(jù)現(xiàn)代認知科學(xué)理論,，遵循學(xué)生的認知規(guī)律,，我采取的教法是：
（1）努力體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的原則,。注重知識形成過程的教學(xué),，通過啟發(fā)、誘導(dǎo),、設(shè)置懸念,，培養(yǎng)學(xué)生探討知識的能力和抽象概括能力，做到從學(xué)生的“要我學(xué)”到“我要學(xué)”意識轉(zhuǎn)變,，真正把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人,。
（2）盡量利用直觀教具、演示等手段達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效率,。
由于年、月,、日的知識比較抽象,，而三年級的學(xué)生是以具體形象思維為主，所以這節(jié)課我采用的學(xué)法是：教師適當引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,，從而形象直觀理解該知識,。并運用學(xué)會的知識解決生活中的實際問題。也可以讓學(xué)生觀察,、質(zhì)疑、討論,、總結(jié),、概括、實踐運用等手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性,。讓學(xué)生有充分的時間和機會動手操作,、觀察等方法主動獲取知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和觀察分析,、歸納能力,，學(xué)習(xí)主動探究問題的方法。
學(xué)生：不同年份的年歷卡,。
教師：課件,、年歷等。
本節(jié)課的教學(xué)流程我分為四個環(huán)節(jié),。
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知
師：（出示課件）現(xiàn)在老師給大家1分鐘邊看題邊想,，把答案記在腦子里。（1分鐘過去了）師：老師要請五位同學(xué)分別來完成這五道練習(xí)題,，誰來呢,？（學(xué)生舉手）我先請一位學(xué)生回答第一題，然后發(fā)動學(xué)生評論,，統(tǒng)一認識,，得出結(jié)論：2時=（120）分,。（出示隱藏答案）。然后對回答正確的學(xué)生進行表揚,。（我平時上課的表揚方式是全體學(xué)生邊拍手邊說：嘿嘿嘿,，你真棒。）同上完成以下四道練習(xí)題最后提問：大家知道時分秒都是什么單位,？（學(xué)生就會回答是時間單位）
這樣設(shè)計的意圖在于檢查學(xué)生舊知識的掌握情況,，為后面要學(xué)新的時間單位做好鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)：設(shè)置懸念,、情景導(dǎo)入
師：同學(xué)們上課到現(xiàn)在你們一定很累了吧,？老師給你們講一個故事放松放松一下好不好？”（這時同學(xué)們的情趣會高漲起來,。）但在講故事之前老師要向你們提出幾個要求,，那就是聽故事要認真，聽完了要回答幾個問題哦?。ǔ鍪菊n件開始講故事）故事講完了,，請大家想一想，我們的警察是怎么一下就發(fā)現(xiàn)了呢,？發(fā)現(xiàn)什么呢,？請同學(xué)們拿出老師課前發(fā)給大家1993年年歷卡片。假如你現(xiàn)在就是這位警察,，請你在卡片上找出這位罪犯的生日,。（學(xué)生在尋找時，我提示他們要在2月份找,。）學(xué)生找了一會兒就會說找不到2月29日這一天,。為什么呢？你們想知道嗎,？（學(xué)生肯定會說想）因為1993年2月份根本就沒有29日這一天,，所以我們的警察就知道他的護照是假的。由此可見,，年,、月、日這個時間單位在我們的日常生活中有多重要,。這就是今天我們要一起來學(xué)習(xí)的比原來時,、分、秒更大的時間單位：年,、月,、日。（板課題：年,、月,、日）
這樣設(shè)計的意圖：一方面可以將學(xué)生的注意力高度集中起來,，有利于課堂教學(xué)，另一方面,，更重要的是提高學(xué)生的求知欲望,。
師：請同學(xué)們先閉上眼睛（出示課件），現(xiàn)在可以睜開了,。（當學(xué)生看到這張照片可能會很高興地議論：這不是咱們班的同學(xué)跳舞的照
片嗎,？）對！請同學(xué)們回憶一下,，這是咱們班在哪一年的什么節(jié)日參加表演時拍下的照片呢,？（出示隱藏時間xxxx年1月1日）
師：大家還想看照片嗎？（學(xué)生肯定特別高興地說：想,！出示課件當學(xué)生看到張相片也肯定會說：這不是最近咱們班女子拔河比賽的照片嗎,？）對！那大家還記得這是什么時候拍的嗎,？（同時出示隱藏時間）
師：同學(xué)們,，你們知道10月1日是什么節(jié)日嗎？（學(xué)生會回答：國慶節(jié)）那么國慶節(jié)是從哪一年開始的呢,？（學(xué)生可能會說不知道）這張照片拍的是我們的毛主席10月1日在天安門上宣布中華人民共和國成立的時刻,，那是在哪一年呢？（同時出示隱藏時間1949年）從此我國的第一個國慶節(jié)就在1949年10月1日這一天誕生了,。
我們再來看下一張照片,。（出示課件）
大家看，照片上的人怎么樣呢,？（學(xué)生可能會回答他們高興得大叫起來！）那他們?yōu)槭裁催@么激動,、高興呢,？（老師用鼠標指著“中國申奧成功”這幾個字提示學(xué)生。學(xué)生會回答中國申奧成功了）那這個激動人心的時刻是在哪一年的7月13日呢,？（同時出示隱藏時間xxx年,。）那我們一起來讀一下xxx年7月13日中國申奧成功。
師：（出示課件）請同學(xué)們說一說,，這又是一個什么有意義的日子呢,？（學(xué)生一看照片自然會說出3月12日是植樹節(jié)。）對,！同學(xué)們的眼睛真亮,！那我們一起來讀一下：3月12日是植樹節(jié)。
師：那這張圖片呢,？（學(xué)生看到這張圖片就會脫口而出六一兒童節(jié)是6月1日,。）對,！同學(xué)們真棒！我們自己來表揚自己一下：嘿嘿嘿,，我真棒,！
師：同學(xué)們像以上這些有意義的日子都需要用哪些時間單位去記載呢？（學(xué)生自然會回答年,、月,、日）那大家再大聲得讀一讀課題：年、月,、日,。（再一次出示板書年、月,、日）
這樣設(shè)計的意圖,，是為了讓學(xué)生體會到年、月,、日這個知識來自生活實際中,，以致學(xué)習(xí)本知識的必要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
第三環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí),，探索新知。
師：請大家拿出課前老師發(fā)給你們20xx年的年歷卡,，一邊看一邊想如何回答這幾道思考題,，（出示課件）并做出答案。學(xué)生邊回答教師邊板書（出示課件）按問題的順序出示隱藏答案,。如一年有12個月,；1月、3月,、5月,、7月、8月,、10月,、12月是31天；4月,、6月,、9月、11月是30天,。師：同學(xué)們睜大眼睛看一看還有那個月沒有出來跟我們玩呢,？（學(xué)生回答2月份）（出示隱藏答案2月）那20xx年的2月份是多少天呢？（學(xué)生回答28天）（出示隱藏答案28天）師：人們習(xí)慣把有31天的叫大月，（在31天后板書大月,，出示隱藏答案）把30天的叫小月,。（在30天后板書小月，出示隱藏答案）那么2月既不是大月也不是小月那它是什么月呢,？（出示隱藏答案特殊月）
師：同學(xué)們誰有什么好辦法能較快地記住各月有多少天,？（啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，說出自己的辦法,。）表揚能想出比較好的辦法的學(xué)生?，F(xiàn)在輪到老師向你們介紹一種拳頭記數(shù)法看你們喜不喜歡。（出示課件）師示范演示：請大家舉起左手,，攥成拳頭,，背向自己。從食指的凸起處依次往小指那數(shù)：1,、2,、3……12。數(shù)8月時要從數(shù)1月的地方數(shù),。凡是凸起的是31天也是大月,，凹下去的是30天也是小月，除2月外,。
學(xué)生自己練習(xí)拳頭記數(shù)法,，同桌互練互評，指定學(xué)生演示,，大家評,。然后根據(jù)投影的拳頭全體一齊記憶。最后再介紹兩首兒歌請學(xué)生選擇一個自己認為好的辦法記一記,。（出示課件）
第四環(huán)節(jié)：：巧設(shè)練習(xí),，鞏固新知
（1）為了讓學(xué)生所學(xué)知識能夠很好的吸收，我設(shè)計了“我報月份,，你聽好,，大月點頭，小月?lián)粽啤钡挠螒?。判斷大、小月游戲的加入,，使整個課堂的氣氛達到高潮,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動，學(xué)生數(shù)學(xué)意識的形成和發(fā)展得到進一步提升,。
（2）師：看誰是個聰明的小朋友,，能以最快的速度完成這兩道練習(xí)題。（出示課件）學(xué)生完成練習(xí)后,，師生共同訂正答案,。
（3）拓展延伸,，回歸生活。
為了拓展學(xué)生的思維,，在課堂的最后幾分鐘我設(shè)計了一道開放性練習(xí)題：小明在外婆家連續(xù)住了62天,，正好是兩個月，你知道是哪兩個月嗎,？如果是61天,？60天呢？給學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)建繼續(xù)發(fā)展的空間,。
這樣設(shè)計的意圖是為了活躍學(xué)生思維,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，營造了一個“輕松和諧”的課堂氛圍,。
至此，結(jié)束整節(jié)課的教學(xué),，在設(shè)計過程中,，由于本人水平有限，可能純在不少問題,，希望得到老師們的指導(dǎo),。
