當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!
小學(xué)生經(jīng)典誦讀工作總結(jié)篇一
“詩輔教化”,，是中國自古以來經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)的價(jià)值所在。今天,，我們提出教育本質(zhì)的回歸,，教育在于培養(yǎng)個(gè)性健全的人，讓學(xué)生在將來擁有一個(gè)健康幸福的人生,。經(jīng)典誦讀對豐富學(xué)生的精神世界,，培養(yǎng)學(xué)生的情感，特別是使學(xué)生熱愛自己的國家和民族,，知道我們是從何而來具有不可替代的作用,。這不但是從一個(gè)學(xué)生層面的問題，而是關(guān)涉到民族的后繼發(fā)展問題,。我們北京路小學(xué)是一所歷史悠久的文明老校,，我們必須具有傳薪播火的使命感、傳承經(jīng)典的責(zé)任感,。將傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀引入當(dāng)代校園文化建設(shè),，不僅是對中華傳統(tǒng)的詩詞文化的繼承和弘揚(yáng)，更是培養(yǎng)具有深厚人文底蘊(yùn)的現(xiàn)代人才所不可缺的,。
基于這種思考,，我們進(jìn)行了反復(fù)的論證和研究，認(rèn)為在以下幾個(gè)方面具有開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的優(yōu)勢：
第一,，在學(xué)校悠久的發(fā)展歷程中,，積淀和形成了濃郁的文化氛圍；
第二,，我校是濟(jì)南市“古詩文誦讀”實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位,，承辦過全市古詩文誦讀現(xiàn)場會；
第三,，在職教師中,，有4人被省市作家、詩詞協(xié)會吸收為會員,，許多教師熱愛文學(xué),，喜歡創(chuàng)作，經(jīng)常在地方和有關(guān)報(bào)刊上發(fā)表文學(xué)作品。為了挖掘?qū)W校和教師中蘊(yùn)含的這種文化潛力,，繼而服務(wù)于學(xué)生,，xxxx年起，我校便在單純誦讀的基礎(chǔ)上,，開始了詩詞誦讀,、欣賞、創(chuàng)作的大膽嘗試,。
1,、經(jīng)典誦讀是基礎(chǔ)。我們采取了以下措施：
第一,，每天晨讀的時(shí)間,，由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，并要求中高年級學(xué)生將誦讀的內(nèi)容抄在“詩詞欣賞與積累”本子上,，并簡要地改寫成現(xiàn)代文,；
第二，利用每天放學(xué)的機(jī)會,，學(xué)生在行進(jìn)中邊誦讀邊離開學(xué)校,，這已成為我校的一道亮麗風(fēng)景線；
第三,，在每周一升旗儀式后,，進(jìn)行短時(shí)的輪誦展示；每月舉行一次“誦讀競賽”,；每學(xué)期舉行一次“誦讀狀元賽”,。通過這些措施，激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性,。
2,、重點(diǎn)突破。在四,、五,、六年級成立了以誦讀和學(xué)寫格律詩詞為內(nèi)容的“蘭石”文學(xué)社，以誦讀學(xué)寫現(xiàn)代詩為內(nèi)容的“君之”文學(xué)社,。以“蘭石”文學(xué)社為例,，在進(jìn)行誦讀和詩詞基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)以后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行格律詩的誦讀創(chuàng)作,，從音韻意境,、適用格式、選擇韻部,、平仄規(guī)律,、對仗要求,、確定題目等方面進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作出了許多作品,。在這個(gè)過程中我們認(rèn)識到：學(xué)生的潛力是巨大的,，只要引導(dǎo)得當(dāng)、得法,、得力,，學(xué)生就會有讓我們想象不到的精彩表現(xiàn)。
3,、啟用家長資源。新課改要求充分利用家長資源和社會資源,。同樣經(jīng)典誦讀也要挖掘和開發(fā)家長中蘊(yùn)含的巨大資源,。我們延伸格律詩詞的浸潤環(huán)境，使學(xué)校格律詩詞誦讀與家庭教育有機(jī)結(jié)合,，贏得了家長及社區(qū)的認(rèn)同與支持,，拓展了格律詩詞誦讀創(chuàng)作的空間。
4,、創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍,。學(xué)校的班級文化建設(shè)、主題長廊,、花壇的景點(diǎn),、標(biāo)語牌均以詩詞為主要內(nèi)容，讓學(xué)生從走進(jìn)校園到離開校園,，都在一種詩香浸潤的環(huán)境里徜徉,。《手抄報(bào)》是同學(xué)們詩詞作品展示的大舞臺,，把優(yōu)秀作品做成展板掛在走廊里,，讓大家欣賞；利用各種場合,，組織學(xué)生誦讀表演,；請家長到校或參與朗誦會,，觀看學(xué)生展示,，與孩子分享詩詞活動(dòng)的快樂。實(shí)現(xiàn)了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,，創(chuàng)作優(yōu)秀詩文，建設(shè)和諧校園”的目標(biāo),。
小學(xué)生經(jīng)典誦讀工作總結(jié)篇二
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小學(xué)生經(jīng)典誦讀工作總結(jié)篇三
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小學(xué)生經(jīng)典誦讀工作總結(jié)篇四
中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠,。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富,，是我們中華民族的魂與根,。多年來我校一直將“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”傳承、繼續(xù),、并將之發(fā)揚(yáng)廣大,，取得了不斐的成績，現(xiàn)將我校誦讀活動(dòng)總結(jié)如下：
1,、明確活動(dòng)目標(biāo)
通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野,，增長知識,，發(fā)展智力，活躍思維,，陶冶情操,，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德,，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2,、落實(shí)活動(dòng)方案
與日常教學(xué)相結(jié)合,。除安排的校本課外，每周四下午課外活動(dòng)（單周誦讀,、雙周寫字）,，各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典,，共賞美文,，共寫佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦,、演講,，分組背、個(gè)別背,、接龍背,、默背、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng),，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路,。
與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。開展“人人讀經(jīng)典,、做謙謙君子”活動(dòng),，利用語文課前2分鐘時(shí)間,，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀,、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦,；并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量,，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。語文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng),。每節(jié)語文課前準(zhǔn)備2分鐘,，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之,，學(xué)生全員參與,。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進(jìn)行簡單的講解賞析,，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。
與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合,，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課,，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級內(nèi)舉行吟誦表演,。舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報(bào),、書畫展覽、凡人凡言征集等活動(dòng),。
與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合,。開辟誦讀窗口，學(xué)校櫥窗每周推薦一首古詩,，供學(xué)生誦讀賞析,，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞
與親子活動(dòng)相結(jié)合,。鼓勵(lì),、倡導(dǎo)學(xué)生家長參與經(jīng)典誦讀，督促學(xué)生每天回家進(jìn)行10分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng),。倡導(dǎo)家長和孩子一起讀,，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
注重校內(nèi)向校外延伸,，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動(dòng),，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān),，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”,、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動(dòng),。
為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性,，學(xué)校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動(dòng)，為學(xué)生搭建施展的平臺,，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣,，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。
1,、舉行了“中華誦經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng),。
（1）學(xué)校舉行“中華誦經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)儀式。進(jìn)行國旗下講話,，使師生明白講普通話,、誦讀經(jīng)典的意義和重要性，倡議師生親近母語,，共同行動(dòng),。
（2）各班利用班隊(duì)會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結(jié)合本班學(xué)生的,。實(shí)際設(shè)計(jì)豐富多彩的內(nèi)容,，通過主題班會，讓學(xué)生明白,，作為中華民族的一份子,，說普通話，寫規(guī)范字,，誦經(jīng)典文,，一定要從我做起，從現(xiàn)在做起,。
2,、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養(yǎng),。
（1）學(xué)校通過師生比武這個(gè)平臺選拔優(yōu)秀師生,，通過培養(yǎng)誦讀尖子，從而進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，推廣普通話,、推行規(guī)范漢字，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛,，增進(jìn)愛黨愛國愛社會主義的情感,。
（2）舉行全校學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子,，展示學(xué)校寫字教育成果,，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平,，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
3,、每個(gè)月各個(gè)班級評選“課外經(jīng)典閱讀小明星”,，在升旗儀式上由校領(lǐng)導(dǎo)親自表彰、宣傳,；
4,、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠,、編寫手抄報(bào),、編寫書籍等活動(dòng)，并定期舉辦交流評比,。
5,、本學(xué)期學(xué)校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動(dòng)”，結(jié)合各項(xiàng)誦讀競賽,，開展經(jīng)典閱讀故事會,、讀書心得交流會、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽,、辯論賽,、讀書筆記展評等活動(dòng)；并組織師生參加各級各類經(jīng)典誦讀比賽,，通過活動(dòng)，來檢測學(xué)生誦讀效果,，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情,。
6、建立了學(xué)生的誦讀檔案,，積累了一系列過程資料,，如：學(xué)生誦讀情況分析、家長意見征詢,、班級活動(dòng)方案等好做法經(jīng)驗(yàn)推廣,。
1、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵,。
（1）通過實(shí)踐,，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營造學(xué)校文化氛圍,。
（2）初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系,、學(xué)生評價(jià)體系，探索教師導(dǎo)讀的方法,，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干,。
（3）把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育,、管理的實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理,，辦人民更滿意的學(xué)校,。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)
（1）在誦讀實(shí)踐中,，感受中華經(jīng)典的魅力,，提高記憶力，積累語言,，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高,。
（2）陶冶情操，發(fā)展個(gè)性,，提高道德修養(yǎng)水平,，使學(xué)生具有更佳的`學(xué)習(xí)、生活狀態(tài),，促進(jìn)各門功課的學(xué),。
（3）是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目,、辦手抄報(bào),，動(dòng)手能力，思維能力,，協(xié)調(diào)能力,，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3,、提高了教師的文化底蘊(yùn)
（1）通過活動(dòng),，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學(xué)生做人、做事,、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義,，陶冶自己的情操，樹立更好的學(xué)習(xí),、生活的態(tài)度,，積極投身于教育、教學(xué)之中去,。
（2）掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法,，初步能創(chuàng)造性地展開活動(dòng)，提高誦讀效果,。
1,、總體目標(biāo)
通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候,，以便捷的方式,，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。
2,、具體目標(biāo)
（1）培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力,。
（2）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善,，修養(yǎng)提高,。
（3）提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),。
（4）培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣,，增加各方面的素養(yǎng)。
（5）引導(dǎo)父母子女一起誦讀,，增進(jìn)親子感情,，提升家庭文化品位。
3,、誦讀內(nèi)容
主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文,、及經(jīng)典優(yōu)秀選文為主。（其中有：《三字經(jīng)》,、《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》《老子》,、《論語》,、《孟子》,、《大學(xué)》《中庸》,，《詩經(jīng)》等經(jīng)典的選萃,；等。）分低,、中,、高三個(gè)階段,，6年完成,。
一年級：校本教材優(yōu)秀古詩文24首；《三字經(jīng)》,。選萃,。
二年級：校本教材優(yōu)秀古詩文48首；《百家姓》,。,。
三年級：校本教材優(yōu)秀古詩文72首；《弟子規(guī)》選萃,。
四年級：校本教材優(yōu)秀古詩文96首,；《千字文》。
五年級：校本教材優(yōu)秀古詩文120首；《論語》《大學(xué)》《中庸》選萃,。
六年級：校本教材優(yōu)秀古詩文150首,；《詩經(jīng)》《孟子》選萃。
4,、教學(xué)原則和方法
a,、原則
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦,。
差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性,。
自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典,，并給予相應(yīng)的評價(jià),。
鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本,。
b,、方法
（1）人人參與，個(gè)個(gè)提高,。
（2）每日在校讀10分鐘,。在學(xué)校由老師（以語文老師為主，不限于語文老師利用經(jīng)典誦讀課背誦）,。
（3）每周利用星期二的校園廣播進(jìn)行賞析品誦,，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn)。
（4）回家后,，再由家長帶動(dòng)誦讀（親子誦讀）10分鐘,。
5、教學(xué)評價(jià)
采用形成性評價(jià)和跟蹤性評價(jià)的方式,。依照“熟讀成誦”的特點(diǎn),，評價(jià)之鼓勵(lì)性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每周評價(jià)”,、“每月評價(jià)”,、“每學(xué)年評價(jià)” 、“彈性評價(jià)”方式,。
1,、每周評價(jià)：評價(jià)的時(shí)間是星期三活動(dòng)。以年級為單由班子考核,，全班或小組齊誦通過,。
2、每月評價(jià)：評價(jià)時(shí)間是每月份的最后一個(gè)星期四的閱讀課,。依托全?；顒?dòng)，開展各種形式的誦讀活動(dòng)。
3,、每學(xué)年評價(jià)：采用專項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級,。每學(xué)年一級，共6級,。由教導(dǎo)處組織老師考核六年級,，組織部分優(yōu)秀學(xué)生考核其他年級，如：六年級考核五年級,，以此類推,。
4、彈性評價(jià)：根據(jù)學(xué)生需要,、結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)開展適時(shí)適度評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生跳級考級,。
經(jīng)典浸潤人生,，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,，為我校師生帶來了一片生機(jī),，我們堅(jiān)信，只要全體師生共同努力,，勤奮工作,，我校一定會在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅(jiān)定，更扎實(shí),。
小學(xué)生經(jīng)典誦讀工作總結(jié)篇五
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小學(xué)生經(jīng)典誦讀工作總結(jié)篇六
學(xué)校自開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來,，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期,，我們要求全體教師參與讀書活動(dòng),，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評價(jià),。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累,。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色?，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
學(xué)校充分利用教室的空間和角落,，用詩文、詩畫的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁,。懸掛學(xué)生的詩文書法作品，舉行書法比賽,。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色,，重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動(dòng)成果，包括讀后感、手抄報(bào)等等,。鼓勵(lì)學(xué)生家長為孩子訂閱報(bào)刊,、購買圖書，建立小書柜,。大力宣傳,，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時(shí)朗誦,，讓學(xué)生感其聲,，領(lǐng)其情，通過系列活動(dòng),，營造濃厚的誦讀氛圍,。
學(xué)校根據(jù)書香校園建設(shè)工作，結(jié)合學(xué)校的作息時(shí)間安排,，堅(jiān)持做到讓學(xué)生每天誦讀時(shí)間在30分鐘以上,。為此，語文教師在日常教學(xué)和班級管理中合理穿插安排,。即每天利用晨誦和午讀時(shí)間,，檢查學(xué)生的誦讀進(jìn)度，總結(jié)交流誦讀的經(jīng)驗(yàn),，更可以開展有趣的誦讀活動(dòng),。
為了提高學(xué)生誦讀的積極性，避免單調(diào)枯燥的背誦,，學(xué)校采取多種誦讀方式穿插其間,，例如：師生對誦、男女生對誦,、接龍讀,、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動(dòng)活潑的愉快形式,；有時(shí)還積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報(bào),，融詩詞、繪畫,、書法于一體,；有時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學(xué)期還開展了大型詩歌朗誦會――親子活動(dòng),，此次活動(dòng)得到了家長們的認(rèn)同與支持,，讓孩子和家長一起背誦，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合,。這樣,，既鞏固和傳播了經(jīng)典文化,，又提高了學(xué)生誦讀的興趣。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，因此,，學(xué)校將此項(xiàng)活動(dòng)滲透到各項(xiàng)教育活動(dòng)中。在歌曲賞唱過程中,，播放兒童喜歡的古詩新唱,；在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”的節(jié)目中，也適時(shí)播放經(jīng)典詩文的誦讀錄音,；校園讀書節(jié)中,，都要安排有經(jīng)典誦讀活動(dòng)項(xiàng)目，例如“大型詩歌朗誦會”,、“晨誦展示”,、“詩配畫”比賽等。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展后,，學(xué)生語文素養(yǎng)得到有效提高,。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí),，形成了良好的語感,，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴(kuò)大,。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中,，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野,，知識面不斷擴(kuò)大,。再次是表達(dá)能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材,，才能“厚積薄發(fā)”,，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中,，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步,。
經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長,。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,，為我校師生帶來了一片生機(jī),。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們,，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施,。幼小的心靈純凈空闊,，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
