為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇一
1、通過(guò)反復(fù)誦讀,，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,。
2、初步認(rèn)識(shí)黃河在中華民族中的特殊地位,。
3,、品讀歌詞中的語(yǔ)言。
通過(guò)反復(fù)誦讀,，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,。
1、教師：
深入認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河,、《黃河大合唱》的知識(shí),，做好相關(guān)課件和網(wǎng)站。
2,、學(xué)生：
尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽(tīng)資料,，聆聽(tīng)黃河大合唱中的豪邁歌聲。
一,、引入
(教師引導(dǎo))：同學(xué)們,，當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻，我們實(shí)在需要母親河召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí),，詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊,。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士,，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志,。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!
(師)借助畫(huà)面,、音樂(lè)的力量,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》
(生)展示自己課前的所得──《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然,、洗星海,、《黃河大合唱》、抗日烽火),，了解《黃河頌》的寫(xiě)作背景,。
二、個(gè)體自主學(xué)習(xí),，自由誦讀,，初步品味歌詞中的語(yǔ)言
1、自由誦讀《黃河頌》,，加深對(duì)課文的理解,。
2、醞釀感情,，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié),，給全班同學(xué)誦讀。
3,、自我評(píng)價(jià),，品味課文中的語(yǔ)言。
(教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問(wèn)題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意,，為什么?)
4,、學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑,，并提出建設(shè)性的意見(jiàn),。
5、全班評(píng)議首輪誦讀最佳者,，予以鼓勵(lì),。
注：教師對(duì)于學(xué)生：朗誦要求無(wú)需過(guò)高，對(duì)課文的理解要求也無(wú)需過(guò)深,，相信學(xué)生的感悟能力,，把握住情感的基調(diào),、理解的基本方向即可,。
教師在此可以做出調(diào)整性的解答：語(yǔ)調(diào)激昂、感情豪邁;重音所處的詞：奔向,、劈成,、搖籃、屏障,、臂膀(無(wú)需求全)
三,、小組合作學(xué)習(xí),，合作朗誦
1、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究,，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦：
例如：人員數(shù)量的搭配──二人組,、三人組、四人組,、男女混合組
歌詞篇幅的選擇──全文,、一小節(jié)、甚至一兩句,。
詩(shī)句的具體分工──學(xué)生對(duì)所選語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦,，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。
2,、全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,，予以鼓勵(lì)。
注：本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，領(lǐng)略歌詞美感,，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。
四,、深入探究,，探尋詩(shī)歌的朗誦要點(diǎn)
1、教師質(zhì)疑：怎樣才能更好地朗誦好一首詩(shī)詞?(以本課為例說(shuō)明)(學(xué)生思考,、討論)
師生共議得出,，如：
⑴ 把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音;
⑵ 對(duì)詩(shī)人生平和時(shí)代背景的把握;
⑶ 對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的品味;
⑷ 調(diào)節(jié)自己的感情,。
更多
2、學(xué)生個(gè)體再次自由朗誦,，將剛才的所得加以體會(huì),。
讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步,。
五,、再誦課文
配以音樂(lè)，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰,，教師讀朗誦詞,，全班一起朗誦。
六,、拓展延伸
教師緊接《黃河頌》：民族的詩(shī)人在亞洲巨人的面前,，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難!于是,，《黃河之水天上來(lái)》,、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》,、《黃河怨》,、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,，黃河》,，曲曲壯歌一氣呵成。同學(xué)們,，你想再頌黃河嗎那就去讀讀《黃河大合唱》吧,，你想更深入地認(rèn)識(shí)黃河嗎那么，下一節(jié)課,，就讓我們一起探尋黃河吧!
教學(xué)設(shè)計(jì)方案數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇二
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教學(xué)設(shè)計(jì)方案數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇三
【課時(shí)目標(biāo)】
１,、讀通課文，學(xué)會(huì)
“曬,、池,、浮、黑”
四個(gè)字,，會(huì)認(rèn)讀“碰,、雹”。區(qū)別“落,、打,、飄”的詞義。
２,、能說(shuō)出水的幾種變化形態(tài),，初步了解水的變化過(guò)程。
３,、激起小學(xué)生愛(ài)水的思想感情,。【課前準(zhǔn)備】
寫(xiě)有“云,、雨,、雹、雪”四塊卡片,，四個(gè)帶有箭頭的卡片,。
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、謎語(yǔ)揭題
１,、學(xué)生猜謎：謎底是云,、雨、雪,、雹子
２,、揭題：我是什么
激起學(xué)生注意
二、初讀課文
１,、請(qǐng)學(xué)生讀課文,，請(qǐng)給自己提提讀懂課文的要求。（自由,、大聲朗讀課文,，自己圈出生字，讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)上段落序號(hào),，想想課文說(shuō)了什么？）
２,、檢查有幾個(gè)自然段,，再檢查生字。會(huì)認(rèn)讀“曬,、池,、浮、黑,、碰,、雹”。
自主確定學(xué)習(xí)小目標(biāo)
三,、再讀課文
１,、讀了課文，你猜出了“我是什么,？”
（師在在黑板的左下角板書(shū)：水）
２,、你是怎么知道的？
３,、師：原來(lái)我就是“水”?。∏?！多可愛(ài)的小水珠呀?。ò鍟?shū)：水），它還會(huì)變呢,！你們?cè)敢庾鲂∷閱?？（愿意）那好，今天咱們都是可?ài)調(diào)皮的小水珠了,。
自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容
四,、精讀其中一段（隨機(jī)出示：）第一段
１,、師：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文的第一段，看看我們能變什么呢,？自己讀一讀這一段,。（自由讀）
２、師：變成什么了,？誰(shuí)來(lái)說(shuō),？那，是怎么變的,？
指名一生讀,，說(shuō)說(shuō)你喜歡云的什么？
生：喜歡云的變化多端,。
生：喜歡云的美麗,。
３、反饋,，多姿多彩的云朵被大家所喜歡,。我們知道，當(dāng)它穿著白衣服的時(shí)候,，我們叫它
（白云）,；穿黑衣服的呢？叫黑云,；披紅袍呢,？（紅云）；紅云出現(xiàn)在早上時(shí),，叫──,；出現(xiàn)在傍晚時(shí)，叫──你知道天上還有什么云,？烏云,、彩云（高中低）。現(xiàn)在我們都變成云,，,，我們一起來(lái)看看，我們的漂亮衣服吧,！
（出示云的各種圖片）
４,、大家根據(jù)自己的理解，再來(lái)讀讀第一自然段,，可以一人讀,，表演讀，或幾個(gè)人合作讀,。
師：喜歡嗎,？
生,；喜歡
師：誰(shuí)能讀出這種喜歡。
５,、自由讀──指名讀,。（評(píng)價(jià)：一般：誰(shuí)能讀這種喜歡。好：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意,。誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)他,？特別好：瞧,，你讀得樂(lè)滋滋的樣子一定很喜歡,。
６、學(xué)著他們的樣,，自由再讀──男女賽讀──大家齊讀,。
積累詞語(yǔ)
自主選擇學(xué)習(xí)形式
五、精讀第２段
１,、隨機(jī)出現(xiàn)第２段中的１,、２句、第３句或第４句,。
師：老師請(qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí)
２,、看課件理解，學(xué)生練讀,。
３,、指名學(xué)生朗讀。說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀,？（讀出不同的語(yǔ)氣,、速度等。）理解：“落,、打,、飄”。
４,、指導(dǎo)讀雨落得溫柔,，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸,。
理解,、朗讀相結(jié)合
六、根據(jù)課文第一,、二小節(jié),，再結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)水的變化
小結(jié)：看，雨,、雪,、雹子回來(lái)后又將變回水的模樣,，水就這樣不斷地循環(huán)變化著，現(xiàn)在你明白,，雪孩子為什么能化成云,，云里為什么能落下下雨了吧？不過(guò),，要想真正認(rèn)識(shí)水娃娃,，了解水娃娃，咱們還得去它的家看看,，還得去熟悉它的脾氣,。這些，大家可以在下節(jié)課再學(xué)習(xí),。
再次整體感知課文內(nèi)容,，選擇學(xué)習(xí)形式。
七,、寫(xiě)字指導(dǎo)
１,、出示要寫(xiě)的字：沖、曬,、池,、浮自己讀一讀。
２,、交流寫(xiě)字過(guò)程中要注意的地方,。
３、老師范寫(xiě),。
４,、生寫(xiě)，老師巡視,。
八,、（機(jī)動(dòng)）出示與生字有關(guān)的文章讓學(xué)生讀一讀，鞏固生字
九,、作業(yè)
水還有哪些變化,？課后畫(huà)畫(huà)，再寫(xiě)上幾句話,。
把課文內(nèi)容和說(shuō)話練習(xí)結(jié)合在一起,，既理解水循環(huán)的線路，又激起新的疑問(wèn),。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇四
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教學(xué)設(shè)計(jì)方案數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇五
1,、學(xué)習(xí)文章“以形傳神”的描寫(xiě)方法。
2,、感悟偉大音樂(lè)家的人格魅力,，培養(yǎng)頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度
一,、導(dǎo)語(yǔ)
講課之前，先請(qǐng)教大家一個(gè)問(wèn)題：什么樣的人能稱之為“巨人”?
(①身材高大異乎常人的人②童話里指比一般人高大,、而往往有神力的人物③比喻有巨大影響和貢獻(xiàn)的人物,。)
音樂(lè)家貝多芬身材矮小粗壯?！安∧Z走了他短暫的生命,。他為什么能稱之為“巨人”?(音樂(lè)上的杰出貢獻(xiàn))
僅僅因?yàn)槿绱藛?學(xué)完這篇課文，相信你會(huì)給我一個(gè)滿意的答案,。
二,、初識(shí)名人
課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料，我也給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)小題目,，誰(shuí)來(lái)回答,。
同學(xué)們對(duì)貝多芬有了這么多的了解,，想不想感受一下他的《命運(yùn)交響曲》?聽(tīng)完后,，告訴我你的感受。
聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》片段,，交流感受,。
生1：感覺(jué)很震撼，很有氣勢(shì),，仿佛是激烈的敲門(mén)聲,。
生2：______________________________________。
這部宏偉的充滿哲理和英雄史詩(shī)般的巨作,，貝多芬創(chuàng)作了6年時(shí)間,。此時(shí)的他已在無(wú)聲的世界里孤獨(dú)地掙扎了二十余年，為了創(chuàng)作,，他用一枝小木桿,，一端插在鋼琴箱里，一端咬在牙齒中間,，在作曲時(shí)用來(lái)感受音符的律動(dòng),。靠是什么力量使他超越了自身的痛苦,，為人類釀制出玉液瓊漿呢?讓我們一起走近名人,。
三、走近名人
1,、布置大家預(yù)習(xí)了課文,，誰(shuí)先來(lái)讀一下生字?齊讀。結(jié)合課文說(shuō)一下詞意,。
2,、課文從客人來(lái)訪談起,，請(qǐng)你概括其中寫(xiě)了哪幾件事?
(客人參觀貝多芬工作室──客人與貝多芬會(huì)面──貝多芬回憶最后一次指揮的情形)
四、解讀名人
1,、作家何為寫(xiě)人物傳記非常善于塑造生動(dòng)的人物,，他從哪些方面描寫(xiě)貝多芬?(肖像、語(yǔ)言,、神態(tài))
2,、我們先來(lái)剖析肖像描寫(xiě)部分，誰(shuí)來(lái)讀?
3,、請(qǐng)你按照“從中,，我讀出了一個(gè)的貝多芬?！边@一句式,，說(shuō)說(shuō)你的理解。
學(xué)生讀外貌描寫(xiě)部分,，交流,。
① 外貌：(雙肩、眼睛,、嘴)—堅(jiān)忍無(wú)比
② 比較閱讀羅曼羅蘭的《名人傳》片斷,，比較寫(xiě)法的異同。
(相同：觀察角度相同,，著眼點(diǎn)相同
不同：課文抓住典型特征,，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，著力表現(xiàn)貝多芬堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志;選文描寫(xiě)全面細(xì)致,，突出了貝多芬相貌平庸甚至丑陋,，與下文寫(xiě)貝多芬不朽的貢獻(xiàn)、偉大的人格相對(duì)比,。)兩段描寫(xiě)各有千秋,，都服務(wù)于作者的寫(xiě)作目的，都能以形傳神課文尤其如此,。
③ 寫(xiě)法：以形傳神
仿寫(xiě)練習(xí)：抓住某位同學(xué)的一個(gè)面部特點(diǎn)寫(xiě)一,、二句話、交流,。
4,、內(nèi)心(語(yǔ)言)
古語(yǔ)說(shuō)：言為心聲，透過(guò)貝多芬的語(yǔ)言,，我們走進(jìn)他的心靈,。揣摩貝多芬的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)你的理解。我從《貝多芬傳》里摘錄了幾句話,，希望能給你一點(diǎn)提示,。
⑴ 一株樹(shù)：苦悶、絕望熱愛(ài)自然
⑵ 火山：堅(jiān)強(qiáng)與厄運(yùn)抗?fàn)?、獻(xiàn)身音樂(lè)
⑶ 心里的音樂(lè)：用生命創(chuàng)作
⑷ “永恒”：超越自我音樂(lè)相伴(用苦痛換來(lái)歡樂(lè))
5,、概括貝多芬給你的總體印象：獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅善良,、熱愛(ài)自然,、酷愛(ài)音樂(lè)、不屈服于厄運(yùn),。課后閱讀羅曼羅蘭的《貝多芬傳》和以貝多芬為原型創(chuàng)作的小說(shuō)《約翰克利斯朵夫》,，你會(huì)受到心靈的震撼與洗禮。
五,、感悟名人
1,、作者為什么稱貝多芬為“音樂(lè)巨人”?
信念、巨人,、貝多芬
2,、拓展延伸：
貝多芬不屈的信念深深震撼了我們，然而,，以頑強(qiáng)的意志搏擊神圣風(fēng)浪險(xiǎn)灘的又何止貝多芬一人?
請(qǐng)你說(shuō)出直面人生苦難的杰出人物有哪些?
(他們,，都是信念的巨人)
3,、貝多芬用不屈的信念和卓越的才華為世界音樂(lè)史譜寫(xiě)了輝煌的樂(lè)章,，戰(zhàn)勝痛苦的歡樂(lè)征服了所有的聽(tīng)眾，下面請(qǐng)你聆聽(tīng)貝多芬音樂(lè)演奏會(huì)片斷,，同時(shí)打開(kāi)課本第二頁(yè)的彩圖,，凝視他的雙眼，聯(lián)系自身實(shí)際,，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下你的感受,，語(yǔ)言力求精煉。
交流
4,、結(jié)語(yǔ)：人生的道路上難免有凄風(fēng)苦雨,、激流險(xiǎn)灘，但只要我們用信念做槳,，意志做帆,，堅(jiān)信人生的航船定將“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇六
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教學(xué)設(shè)計(jì)方案數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇七
1、學(xué)會(huì)本單元的29個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形,、了解字義。掌握課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中列出的25個(gè)詞語(yǔ),，做到能正確地讀寫(xiě),，懂得這些詞語(yǔ)的意思。能按指定的要求積累詞語(yǔ),。
2,、能正確理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上,，有感情地朗讀課文,。
3、掌握“體會(huì)用詞要準(zhǔn)確”的方法,。
4,、學(xué)習(xí)在一定的情景中能即興說(shuō)幾句“請(qǐng)求”的話。
5,、練習(xí)寫(xiě)一篇《發(fā)生在星期天的事》,，要求寫(xiě)得真實(shí)、具體,，語(yǔ)句連貫,、通順，能反映出星期天的“特點(diǎn)”,。
1.體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng),、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
2.正確理解詞語(yǔ)在句子環(huán)境中的意思,，體會(huì)詞的準(zhǔn)確性,。
3.能有感情地朗讀課文,，能背誦課文的3—5節(jié)，能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋,。
4.根據(jù)要求進(jìn)行合理想象。
1,、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思并體會(huì)這樣用的好處,。
2、初步學(xué)習(xí)本課第三,、四、五節(jié)的“總起——分述”的寫(xiě)作方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的四種字體
課前準(zhǔn)備：錄音磁帶、錄像帶,、圖片,、書(shū)籍、書(shū)法作品(含楷體,、篆體,、草體等)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
課時(shí)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn),，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)介紹,。
突破手段：通過(guò)了解千姿百態(tài)的橋型,，來(lái)激發(fā)學(xué)生了解作者寫(xiě)家鄉(xiāng)橋的意圖
1,、橋是什么？用最簡(jiǎn)單的一句話介紹一下你認(rèn)為的橋,。
學(xué)生交流
2、你知道世界上哪些橋,？能給大家介紹嗎？學(xué)生資料介紹
3、橋有些什么作用呢,？家鄉(xiāng)的橋并不出名,，它能給作者留下什么呢？
4.板書(shū)課題：家鄉(xiāng)的橋朗讀課題
（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
（2）理解綴、擷取,、剛勁,、雄健、飄逸瀟灑的意思。
（3）思考：家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn),？
自學(xué)反饋?zhàn)詫W(xué)要求
1,、指名逐節(jié)朗讀課文
2、歸納家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)
3,、交流各類特點(diǎn)的分別的小節(jié)
4.分小組,、分特點(diǎn)朗讀課文小節(jié)
5.同桌交流----全班交流，再讀課文
(1)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn),？家鄉(xiāng)的橋有以下特點(diǎn)：
小橋多,、造型美、橋名美,。
(2)哪幾小節(jié)是寫(xiě)“小橋多,、造型美、橋名美”的,？
(3)再讀課文,，著重讀寫(xiě)小橋特點(diǎn)的小節(jié)。
(4)用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋,。
家鄉(xiāng)的橋并不出名,，但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多,，造型很美，每座橋都有一個(gè)很好聽(tīng)的名字,，這些橋美在哪里呢,？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ),，每詞抄2遍,。
第二課時(shí)
課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性
突破手段：學(xué)習(xí)方法，模仿練習(xí)
1,、默寫(xiě)詞語(yǔ)：血脈屹立擷取飄逸瀟灑
2.說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn),，可用上血脈、屹立,、擷取,、飄逸瀟灑、雄赳赳,、長(zhǎng)相憶等詞語(yǔ),。
3、家鄉(xiāng)的橋很多,，課文是怎么寫(xiě)的,？找出有關(guān)句子,。
4、學(xué)生默寫(xiě)詞語(yǔ),。
5,、生交流，個(gè)別回答
例句：“我的故鄉(xiāng)在江南,。故鄉(xiāng)的小河,，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上,。
1,、輕聲朗讀課文，邊讀邊劃
2,、同桌交流
3,、全班交流，朗讀相關(guān)的句子
4,、學(xué)生個(gè)別—全體朗讀這句話
1,、學(xué)習(xí)句子中用詞的準(zhǔn)確性的方法：
1)首先要理解“網(wǎng)布”的意思。
①：,，網(wǎng)布：布,，分布；網(wǎng)布,，像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布,。
②：聯(lián)系上下文。想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思,。
故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上,。
③：體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用好在哪里。
“網(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫(xiě)得十分形象,，給讀者留下具體而清晰的印象,。
學(xué)生聽(tīng)講解
小結(jié)：體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性，可以先了解詞語(yǔ)的意思,，再根據(jù)具體的句子,，體會(huì)它的準(zhǔn)確性。小聲讀讀體會(huì)方法,，再找找有關(guān)句子,。
“小河長(zhǎng)，小橋多,。橋連接著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著一戶人家與另一戶人家,。如果提個(gè)籃子趕集去,，不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩,！“
教學(xué)設(shè)計(jì)方案數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇八
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教學(xué)設(shè)計(jì)方案數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇九
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解聚落的主要形式,，聚落的形成和發(fā)展,。
2..能舉例說(shuō)明聚落的位置、分布,、形態(tài),、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。
3.了解保護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義,。
4,、了解城市的發(fā)展過(guò)程，能夠分析居民與自然環(huán)境和人類活動(dòng)的關(guān)系能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手搜集相關(guān)圖片,，運(yùn)用圖片說(shuō)明城市與鄉(xiāng)村的特點(diǎn)和差別,，培養(yǎng)學(xué)
生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維,。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生分析城市的好處與不足,，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義,，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的.地理環(huán)境觀,。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.城市聚落和鄉(xiāng)村聚落,。
2.聚落與環(huán)境的關(guān)系,。
3.世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。
三,、教學(xué)難點(diǎn):聚落與環(huán)境的關(guān)系,。
四、教學(xué)方法:分組合作式,、啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
五、課時(shí)安排:一課時(shí)
六,、教學(xué)用具：城市鄉(xiāng)村圖片
七,、教材分析：
本節(jié)內(nèi)容主要包括“聚落的形態(tài)”和“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)”兩部分，主要講述聚落的形態(tài),、聚落與自然環(huán)境的關(guān)系以及保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義,。聚落分為城市與鄉(xiāng)村兩大類型。世界各地的聚落形式多樣,，但都與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有著很大的協(xié)調(diào)適應(yīng)性,。世界文化遺產(chǎn)是前人留下來(lái)的寶貴財(cái)富,，需要我們?nèi)ケＷo(hù)它們。故本節(jié)的重點(diǎn)是“聚落與自然地理環(huán)境的關(guān)系”和“世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義”,。
本節(jié)課的教材里包含了很多活動(dòng)部分,，活動(dòng)題材多樣。
聚落是學(xué)生身邊具體的地理事物,，所以在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上,，主要采用了分組合作式的教學(xué)形式，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。并通過(guò)學(xué)生向其他同學(xué)展示個(gè)人的想法和小組的討論結(jié)果。
八,、教學(xué)過(guò)程：
【新課導(dǎo)入】
世界上的人們居住在不同的地方,，有的人居住在農(nóng)村，有的人居住在城市,，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)農(nóng)村與城市的景觀有什么不同,？
【學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)】與學(xué)生交流輔助
1,、聚落的兩種形態(tài)
【引導(dǎo)】閱讀課本p51~52并觀察以下圖片：
【幻燈片】城市和鄉(xiāng)村景觀圖片,。思考：
1、什么是聚落,？
2,、聚落的形式主要包括哪兩大類？
【分析】聚落是人類從事生產(chǎn)活動(dòng)和生活活動(dòng)的場(chǎng)所,。從規(guī)模上看,，聚落有大有小，大到人口上千萬(wàn)的巨型都市,，小到只有幾十個(gè)人的村莊,，聚落的主要形式包括城市和鄉(xiāng)村。
【提問(wèn)】請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你到過(guò)哪個(gè)城市,，它給你最深的印象是什么,？而鄉(xiāng)村呢？
【幻燈片】城鄉(xiāng)對(duì)比圖,，思考：什么是城市,？什么是鄉(xiāng)村？完成下表：
【引導(dǎo)】城市為我們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了許多便利和發(fā)展空間,，然而城市本身也存在許多問(wèn)題,，結(jié)合自身的生活體驗(yàn)和你聽(tīng)到看到的，說(shuō)說(shuō)城市在發(fā)展中存在哪些問(wèn)題,？
【承轉(zhuǎn)】聚落不是固定不變的,，它是在不斷發(fā)展的,。讀課本p52頁(yè)圖,，思考： ①村莊怎樣演變?yōu)槌擎?zhèn)的,？在它發(fā)展過(guò)程中它的規(guī)模和建筑有哪些變化？ ②城鎮(zhèn)又是怎樣擴(kuò)展成城市的,？在發(fā)展過(guò)程中它的景觀有哪些變化,？
③隨著城市的發(fā)展，有越來(lái)越多的鄉(xiāng)村人口變成了城市人口,，他們的生活方式會(huì)發(fā)生哪些變化,？
④在哪些地方容易形成比較大的城市？
【小結(jié)】聚落與地理環(huán)境的關(guān)系：形成聚落的的要素
(1)氣候溫暖濕潤(rùn)
(2)地形平坦,、土壤肥沃,，適于耕作
(3)水源充足
(4)自然資源豐富
(5)交通便利
【承轉(zhuǎn)】世界各地的民居有著不同的建筑風(fēng)格。這些民居既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境,，又與居民的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活密切聯(lián)系,。讀課本p53頁(yè)圖，思考：
1,、寒冷地區(qū)的民居墻體厚實(shí),，屋內(nèi)建有壁爐或火炕，窗戶比較小,，有的窗戶還裝上雙層玻璃,。在冬天積雪較多的地方，屋頂大多高聳,。濕熱地區(qū)的民居墻體相對(duì)單薄,，門(mén)窗開(kāi)得較大，并建有較完善的排水系統(tǒng),。為什么,？
2、看p53圖3-22,，想一想,，東南亞民居有什么特色？這與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系,？
3,、讀p53圖3-23，北非的民居的屋頂大多是平頂,。這是為什么,？
4、讀p54圖3-24思考：民居臨河臨湖分布的現(xiàn)象相當(dāng)普遍,，在支流與干流匯合處,，或者河流入海處,，往往形成比較大的城市。你能解釋這些現(xiàn)象嗎,？
【小結(jié)】聚落的分布
（1）在一些河流中下游的平原地區(qū),，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá)，聚落比較密集,。
（2）在高山,、荒漠地區(qū),，少有或沒(méi)有聚落,。
【拓展延伸】說(shuō)說(shuō)因紐特人的冰屋、黃土高原的窯洞,、傣家的竹樓,、北京的四合院的民居建筑特點(diǎn)及當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn),。
【承轉(zhuǎn)】世界遺產(chǎn)一般分為文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)以及自然文化遺產(chǎn)三大類,。文化遺產(chǎn)是指具有歷史學(xué),、美學(xué)、考古學(xué),、科學(xué),、民族學(xué)或人類學(xué)價(jià)值的紀(jì)念地、建筑群和遺址,，是人類的無(wú)價(jià)之寶,。如何把它們保護(hù)好，傳給子孫后代,，成為全人類的共同責(zé)任,。
2、世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)
【引導(dǎo)】看課本p54頁(yè),，思考：
1,、什么是世界文化遺產(chǎn)
2、為什么要保護(hù)世界文化遺產(chǎn)
3,、怎樣保護(hù)傳統(tǒng)聚落,？
4、保護(hù)措施是什么,？
九,、板書(shū)設(shè)計(jì)
一、聚落的形態(tài)
二,、聚落與地理環(huán)境和人類活動(dòng)的
三,、世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)
十、課后作業(yè)：完成學(xué)案
教學(xué)設(shè)計(jì)方案數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇十
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教學(xué)設(shè)計(jì)方案數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇十一
1、體會(huì)行楷的運(yùn)筆特點(diǎn),，學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)行楷,，提高寫(xiě)字速度。
2,、通過(guò)和聯(lián)系上下文弄清帶點(diǎn)字-的讀音和意思,。
3、選詞填空,。
4,、讀句子并體會(huì)排比句的特點(diǎn)。
5,、熟記成語(yǔ)。
6,、口語(yǔ)交際：小小辯論會(huì),。
重點(diǎn)
1、讀句子并體會(huì)排比句的特點(diǎn),。
2,、口語(yǔ)交際：小小辯論會(huì)。
難點(diǎn)
1,、讀一讀,，背一背。
2,、口語(yǔ)交際：小小辯論會(huì)
第一課時(shí)
練習(xí)的1,、2、3,、4題
一,、導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)第1題
1,、自由讀,，初步感知描紅內(nèi)容。
2,、仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu),，提出自己認(rèn)為較難寫(xiě)的筆畫(huà)。
3,、針對(duì)重點(diǎn),，集體指導(dǎo)。
4,、生自由描紅,，師巡視指導(dǎo)，針對(duì)班中普遍的問(wèn)題再集體指導(dǎo)。
5,、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè) ,，向其他同學(xué)傳授自己是怎樣把字練好的？
三,、學(xué)習(xí)第2題
1,、指名讀題目，明確題意,。
2,、小組自學(xué)。
3,、反饋?zhàn)詫W(xué)效果,。
4、鞏固：自由默讀此項(xiàng),。
四,、學(xué)習(xí)第3題
1、自由讀題,，明確題意,。
2、體會(huì)三組詞的意思,。
3,、自由獨(dú)立完成此項(xiàng)。
4,、指名回答,。
⑴經(jīng)過(guò)三天多時(shí)間的飛行，宇宙非船（漸漸）接近月球,。
⑵我們買種,、翻地、播種,、澆水,，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，（居然）收獲了,。
⑶我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候,，（常常）會(huì)遇到一些生字。
⑷金水橋兩旁有一對(duì)漢白玉華表,，在藍(lán)天白云的映襯下,，顯得（格外）挺拔。
⑸徐悲鴻從此（更加）奮發(fā)努力,。
⑹我翹首遠(yuǎn)望西南方向,，（果然）有許多黑點(diǎn)向這邊移動(dòng),，——灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了。
5,、自由讀句子,，體會(huì)句中詞語(yǔ)的用法。
五,、學(xué)習(xí)第4題
1,、明確題目要求。
2,、自由讀,，小組討論句式特點(diǎn)。
3,、總結(jié)：
一句話或一段話中有三處或三處以上相同的句式的句子叫排比句,。
4、齊讀排比句,，體會(huì)作用,。
5、訪寫(xiě)句子,，評(píng)議，修改,。
六,、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)5、6題,。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
練習(xí)的5,、6題。
【教學(xué)過(guò)程 】
一,、直接導(dǎo)入
二,、熟記成語(yǔ)
1、自學(xué)此項(xiàng),，要求：⑴借助字典讀準(zhǔn)字音,。
⑵理解成語(yǔ)意思。
2,、反饋
⑴指讀,，正音。
⑵齊讀,。
⑶提出不理解的成語(yǔ),，師生共同解決。
⑷自由練背,，全班打節(jié)奏齊背,。
三、讀讀背背
1、出示,。
2,、自學(xué)。
3,、檢查自學(xué)效果,。
4、自由發(fā)言,。
5,、理解句子含義。
6,、熟讀成誦,。
四、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)說(shuō)話訓(xùn)練
口語(yǔ)交際：小小辯論會(huì)
一,、導(dǎo)入
二,、登臺(tái)前的準(zhǔn)備
1、自由讀,，思考：本次辯論的主題是什么,？
2、分角色朗讀,，師生共評(píng),，引導(dǎo)。
3,、學(xué)生再練,，達(dá)到誦讀。
三,、演一演
1,、小組內(nèi)練習(xí)。
找小伙伴一起,。
甲方：三人,，主辯一名；
乙方：三人,，主辯一名,；
主持人一名。
2,、自告奮勇到臺(tái)前來(lái)表演,。
3、評(píng)價(jià),。
4,、小組內(nèi)再練習(xí),。
5、表演,，評(píng)出最佳表演組和個(gè)人,。
四、總結(jié)
大家辯論得很精彩,，相信經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,，一定會(huì)成為一名出色的辯手。結(jié)合大家的論述,，小學(xué)生看電視應(yīng)當(dāng)有選擇,，應(yīng)當(dāng)適度適量。今天的辯論會(huì)到此結(jié)束,，謝謝大家,！
教學(xué)設(shè)計(jì)方案數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇十二
1、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】 引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化,，用長(zhǎng)短,、粗細(xì)、疏密不同的點(diǎn)和線,，表現(xiàn)雨中的情景,。
【過(guò)程與方法】 通過(guò)觀察雨中的情景，感受人與自然的關(guān)系,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。
2、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)及解決措施
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨,，用長(zhǎng)短,、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線,。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài),、雨具在雨中的不同情景。
解決措施：通過(guò)觀看圖片,，觀察雨的多種形態(tài),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、欣賞,，體驗(yàn)用點(diǎn),、線不同的美感畫(huà)雨景。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件,、不同雨聲的錄音
學(xué)生：彩筆或油畫(huà)棒
4,、教學(xué)過(guò)程
（1）導(dǎo)入新課
師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽(tīng)到的是什么聲音,？
生答（下雨的聲音）
板書(shū)?? 下雨啦
（二）探索新知
看視頻,，欣賞圖片，觀察下雨的情景,，邊看邊想用怎樣的線畫(huà)看到的雨,，老師示范引導(dǎo)，說(shuō)說(shuō)看到怎樣的雨景,。
展示課件：你們聽(tīng),，這是什么聲音？（下雨的聲音）
那雨是什么樣子的,？是大雨,、小雨還是……（出示有關(guān)雨的圖片）。提問(wèn):你從哪里看出是小雨,？（生答聽(tīng)著雨聲沙沙,，看著畫(huà)面上細(xì)細(xì)的雨絲）（出示城市里雨中情景）快看雨下大了地上有很多積水，汽車駛過(guò)濺起很大的水花,，水花真漂里亮啊!誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)水花什么樣子,，怎樣能畫(huà)出來(lái)？（生討論說(shuō)說(shuō)）我們創(chuàng)作的時(shí)候可以試試畫(huà)畫(huà),。
（出示范畫(huà)課件）
欣賞圖片《聽(tīng)雨圖》,，教師講解。
簡(jiǎn)單的幾筆勾畫(huà)出一幅悠閑的雨景,，幾筆瓜葉仿佛讓我們看到一幅綠油油的瓜田畫(huà)面,。小朋友在聽(tīng)雨，給人以美的享受,。
（出示雨中情景圖片）學(xué)生欣賞;看看別的小朋友是怎樣表現(xiàn)的,。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，重點(diǎn)講解,。
提問(wèn)：你最喜歡哪一幅圖片,？畫(huà)面上表現(xiàn)了什么，給大家說(shuō)說(shuō),。
3,、談創(chuàng)作，學(xué)生作畫(huà)
這節(jié)課我們欣賞了這么多作品,，知道大家也想創(chuàng)作一副雨景圖,。我們先來(lái)談?wù)剟?chuàng)作雨景應(yīng)該注意些什么？
（教師結(jié)合圖片和學(xué)生討論,，重點(diǎn)講解）
學(xué)生自由創(chuàng)作,，教師巡視輔導(dǎo)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇十三
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教學(xué)設(shè)計(jì)方案數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇十四
1.了解鏡泊湖景色形成的條件和景物特點(diǎn),。
2.讓學(xué)生體會(huì)奇在何處。
3.學(xué)習(xí)按景物的不同特點(diǎn),，領(lǐng)會(huì)鏡泊湖的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美,。
這是一篇閱讀課文，在教學(xué)中運(yùn)用讀一讀,、說(shuō)一說(shuō),、填一填、議一議四步進(jìn)行教學(xué),，可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，以創(chuàng)新為靈魂的教學(xué)思想，整堂課圍繞學(xué)生的活動(dòng)展開(kāi),，使學(xué)生變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，在課堂上為學(xué)生營(yíng)造民主、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,，課堂上讓學(xué)生全體參與,，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。
(一)讀題,、解題
課題中哪個(gè)詞是關(guān)鍵詞?(奇觀)
解釋：奇觀
讀了這個(gè)課題,，你想知道什么?
提示：鏡泊湖在什么地方?是個(gè)怎樣的湖?有什么奇觀，有哪些景點(diǎn),，各景點(diǎn)有什么奇特的地方?
(二)討論
1.鏡泊湖在什么地方?
2.它是個(gè)怎么樣的湖?
3.它有什么奇特的景色?
(三)學(xué)習(xí)第一段
1.自由讀第一段
2.說(shuō)一說(shuō)
(1)說(shuō)說(shuō)課文中神話故事的梗概,。
(2)神話與現(xiàn)實(shí)生活的相同點(diǎn)是什么?這個(gè)湖到底是怎樣形成的?
3.填一填
傳說(shuō)中（）是羅女的從天上掉下來(lái)形成的。
4.議一議
(1)文章引用了一個(gè)美麗的傳說(shuō),，再轉(zhuǎn)入鏡泊湖,，從傳說(shuō)中怎樣表現(xiàn)人們對(duì)美好品質(zhì)的贊美。
(2)用一句話概括第一段的內(nèi)容：傳說(shuō)鏡泊湖是紅羅女的寶鏡從天上掉下來(lái)形成的,。
(三)學(xué)習(xí)第二,、三段。
1.默讀第二,、三段
2.說(shuō)一說(shuō)
(1)這一段的第一句話與下面的兩句話有何聯(lián)系?(總分關(guān)系)
(2)第三自然段中主要內(nèi)容是什么?先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么,，后寫(xiě)什么,，分幾層來(lái)寫(xiě)?
3.填一填
(1)鏡泊湖位于（），是因?yàn)椋ǎ┬纬傻?。因?yàn)椋ǎ┧苑Q為鏡泊湖,。
(2)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是（）和（），它的自然樸實(shí)表現(xiàn)在：除了有精致的別墅外,，這里只有（）的,、（）的,、（）的。它的奇麗多變表現(xiàn)在：四周（）,，有的（）,、有的（），湖心（）,，湖中（）,，美不勝收，通過(guò)這些描寫(xiě),，寫(xiě)出了鏡泊湖的（）美,。
4.議一議
(1)文章從哪幾方面描寫(xiě)了鏡泊湖景色的自然樸實(shí)、綺麗多變?
(2)第二自然段介紹鏡泊湖的什么?第三自然段概括介紹了鏡泊湖景色的什么特點(diǎn)?
1.指名讀
2.說(shuō)一說(shuō)
(1)說(shuō)出這一自然段中景點(diǎn)名稱,、位置,、景點(diǎn)奇特的地方。
(2)吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰?它與瀑布飛流直下的句子有什么關(guān)系?
(3)說(shuō)出課文從幾方面寫(xiě)瀑布的動(dòng)態(tài)美,。
3.填一填
吊水樓瀑布奇特的地方是（）,，課文從（）和（）兩方面寫(xiě)出它的美。
4.議一議
課文是怎樣描寫(xiě)瀑布?xì)鈩?shì)和美景的?
1.指名讀
2.說(shuō)一說(shuō)
(1)地下森林是怎么一回事?
(2)說(shuō)說(shuō)本段中各景點(diǎn)名稱形成的條件和景物?
3.填一填
地下森林是指（）,，它形成的條件有：(1),；(2)；(3),。地下森林（）物產(chǎn)豐富,，林中有種類繁多的樹(shù)木，還有（）和（）,。第五自然段是（）描寫(xiě),。
1.體會(huì)動(dòng)靜描寫(xiě)手法。
2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文,。
課文通過(guò)對(duì)鏡泊湖的介紹,，說(shuō)明了它的景色極其壯麗，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川贊美之情,。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇十五
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教學(xué)設(shè)計(jì)方案數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇十六
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