人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

新學期語文工作計劃安排篇一

教師要以培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主,、合作,、探究的教改實驗為主要目的，提高學生的綜合素養(yǎng),。教師在實施教學中,，既要重知識又要重能力。不斷提高學生的聽,、說,、讀、寫的能力,。

本冊教材為促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位。每篇課文按照一定主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。注重提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的閱讀中,，提高學生學習語文的興趣和積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，利用多媒體教學,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)。

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，積極投身教育教學,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的`同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2,、教師要做到從整體上把握教科書,，從本校的實際情況出發(fā),，實施集體備課，集思廣益,。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的優(yōu)美篇章、片斷,，進行欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。

5,、引導學生擴大閱讀面，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,。

新學期語文工作計劃安排篇二

教師是一種崇高的職業(yè),，因為它承載著教書育人的歷史使命;教師是一種偉大的職業(yè)，因為一名好的教師可以成就人的一生;教師是一種可敬的職業(yè),，因為你會把你所學到的所有全都奉獻給教育事業(yè),。“教育之于心靈,，猶雕刻之于大理石”,，每每想到這句話，就倍感責任重大,，常有如履薄冰之感,。

什么人可以做老師?“智如泉涌，行可以為表儀者,，人師也”,，每想到此，就更覺應(yīng)“不待揚鞭自奮蹄,?！睘榇耍覍ψ约簩I(yè)素質(zhì)提升計劃如下：

一,、自我分析

本人參加工作十五年來,，從事小學語文教學十五年。我熱愛教育事業(yè),，工作勤懇,，盡職盡責，積極探索,，勇于創(chuàng)新,。面對課改我對我個人的專業(yè)發(fā)展也提出了新的`要求。

二,、發(fā)展目標

1,、師德目標：加強政治學習,，提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。學習《教師法》,、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等,，堅定獻身教育的信念,，堅持育人為本的宗旨。

2,、教學方面：

a,、積極探究教育教學規(guī)律，盡快熟悉鄂教版教材,，讓課堂的喜悅之花綻放在每個孩子的臉上,。

b、常跟本組老師進行教學交流,，進一步了解學生從而更有效的把握課堂,。善于捕捉課堂中學生的變化，同時不斷激勵學生的自信,。

c,、熟練運用信息技術(shù)，促進教學過程的流暢,，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源,，達到信息的處理和優(yōu)化。

d,、對自己的教學活動及時進行反思,，及時總結(jié)自己在教育教學工作中的成功與不足,，取長補短,，使自己的教學水平逐步提高，教學經(jīng)驗日益豐富,，尋找一條適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學風格。

3,、教育目標

一個好教師就是一本書,，去引導學生的人生之旅。我要盡可能的為學生架起通向前程的橋梁,，使他們能成功地揚帆遠航,。盡量多地用正面教育，用愛心去感化他們,，用自己的人格魅力,，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德。

新學期語文工作計劃安排篇三

新學期,，新氣象,，新挑戰(zhàn)!鄭中語文教研組將繼續(xù)本著熱愛教學、熱愛學生的思想,，努力提高教學質(zhì)量打造高效課堂,。本學期語文教研總體目標：強化語文的人文性、實踐性,、實用性,，提高學生的語文素養(yǎng)。

特將本學期的工作計劃如下：

本學期教研活動工作以高效課堂為主線,，以課堂教學改革為主陣地,，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨，以提高課堂教學效率作為校本教研的切入口,，進一步加強時間分配模式,、現(xiàn)代文課堂教學流程和“三進”工作的研究，強化對“自主,、合作,、探究”學習方式和“以讀為本”在課堂中的實踐研究，努力推進素質(zhì)教育,，提高我校語文教育質(zhì)量,。

轉(zhuǎn)變舊的教育模式，繼續(xù)推進課堂教學改革,，加大改革力度,，注重改革的過程和經(jīng)驗的積累，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動,，提高語文教研組的整體水平,。改革落后的教學方法，真正落實改革在課堂教學中的地位,，真抓實效,，對改革中出現(xiàn)的問題進行認真分析，鼓勵教師認真,、大膽實驗,，推進大量讀寫的改革進程，并嘗試進行其他方面的語文教改實驗,。

圍繞“說教材”活動,、理論學習和小課題進行研討，扎扎實實地開展語文教研活動,，認真完成研討專題,，提高教師的教學水平,，提高我校的語文教學水平，使語文教研活動成為真正提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效渠道,。

(一)學習

1.認真學習先進的教育教學理論和通讀一,、二本理論專著。要圍繞“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題,，結(jié)合語文教學實踐,，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng),，更新教育教學觀念,，樹立正確的教育觀和學生觀。

2.每位語文教師要堅持通讀一,、二種語文教學研究刊物,，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;同時,，結(jié)合自己的教學實踐,，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”,，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求,。

3.緊密結(jié)合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要,，確定學習重點,，講究學習方式，提高學習效率,。

(二)常規(guī)

1.結(jié)合學科特點,，完善課堂模式。語文學科教學質(zhì)量的全面提高,，關(guān)鍵是落實常規(guī),、改革課堂教學、提高課堂教學效率,。全面實施素質(zhì)教育,，課堂教學是主陣地。要對照新的`課程標準的要求和我校打造高效課堂要求,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，繼續(xù)探索課堂教學模式,，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力,，堅決做到面向全體學生，照顧不同程度,、不同層次的學生的學習需要,，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,，大大提高語文課堂教學效率。

課堂結(jié)構(gòu)嚴謹,，有頭有尾;授課課型明確,，新授課、練習課,、復習課,、講評課區(qū)別分明。每天除了課堂作業(yè)外,，要有一定量的課外作業(yè),，有布置就要有檢查。

2.加強常規(guī)教研,，確保教學效果,。上好優(yōu)質(zhì)公開課，同時,，教研組將配合教務(wù)處通過每月的抽查備課筆記,、聽課筆記、作業(yè)批改等多種方式,，檢查常規(guī)落實情況,。實行集體備課制度。認真開展好集體備課工作,，同年級的老師一定要群策群力,，想方設(shè)法備好每一節(jié)課。備課要適應(yīng)課改的要求,，理念要新穎,，方法要多樣，教后反思不走過場,。強調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作,，資源共享，互相學習,，共同成長,。落實備課組每兩周一次的集體備課。備課組長按教學內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負責人,，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點分析,，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案,。備課組活動還要加強教師對習題的研究,，做到教師通過做習題后再為學生精選出相應(yīng)的習題，要研究中考的試題趨勢,。本學期各備課組要上交每人四份集體備課教案,，集體備課做課后,，寫出相應(yīng)的分析反思，集中上交,。

3.初中作文訓練要確保8篇,，教師批改要做到“兩個眉批、一個總批”,。二年級注重情境會話訓練,，三年級看圖寫話，初一重點訓練學生寫生動的記敘文和簡單的說明文,，初二逐步訓練立意較為深刻的記敘文和簡單的議論文,，初三訓練應(yīng)全方位的。教學要克服隨意性,，形成作文教學的系列性,。每一篇作文都要詳細講評，提高學生的寫作能力,。初三年級面對的是中考,，作文訓練盡量2周一次，采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的原則,。課內(nèi)訓練主要是讓學生在規(guī)定的40分鐘內(nèi)完成,，課外訓練學生可以盡量地查找資料，充實作文的素材,。必須注意并解決學生的書寫問題,，書寫較差學生教師可令其交練字作業(yè)。盡可能進行片段訓練,，逐點逐項落實,。

4.注意學困生的教育，管理好課堂教學秩序,，能夠個別提醒指導;不辱罵,、體罰、恐嚇學生,，也不放任自流,。

5.聽課每人不少于10次，要聽完組內(nèi)每一個老師的課,，可以反復聽一個老師的課,，聽課后可主動寫聽課心得，爭取共同進步,。評課活動注重實效性,，擴大交流的層面。評課在教師上課后及時進行,，采取座談形式,，由教研組組長引領(lǐng)，一人主講,，人人參與,，評課時反對不痛不癢的“無病呻吟”，反對不著邊際的“紙上談兵”,。在評課時,，力求說出自己的一點感受、一點反思,、一點認同或者一點求異,。同時，提倡評課者和上課者的現(xiàn)場互動,，力求做到暢所欲言,、各抒己見。

6.注重語文的課后輔導,。各個教師在任教班級內(nèi)自選培優(yōu)補差對象,，鼓勵優(yōu)秀生參加校內(nèi)外各項競賽活動，積極參加各級各類征文活動,，參加語文學科的社團活動;特別要注意學困生的輔導,，培養(yǎng)他們語文學習興趣，一定要爭取所有的學生愛母語,，愛語文老師,，愛語文學科。小學三年級,、初一,、二學生要養(yǎng)成寫日記、積累素材的習慣,，每班一月一評,。一定要占領(lǐng)學生語文學習的思想陣地，使課內(nèi)外的學習輔導成為一體,，穩(wěn)步提升學生的語文水平和學科成績,。

(三)科研

語文教學應(yīng)當在教給語言知識的同時，著重于引導應(yīng)用,，培養(yǎng)學生的言語能力,。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育,。為此,，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。在狠抓雙基的基礎(chǔ)上,，想方設(shè)法擴大學生知識面,，正確引導學生看課外書，如開設(shè)閱讀課,，向?qū)W生推薦課外閱讀材料,。

任何學習都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系，不斷擴展學生的認知領(lǐng)域,，即"生活-課堂-生活",。再者，學習本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式,，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn),。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習,，更要重視社會生活中的言語實踐,。

本學期要進一步加強課題研究過程管理，及時計劃,、及時總結(jié),，鼓勵老師們能結(jié)合教學實際，積極科研實踐,。

（四）中考

九年級語文老師要進一步深入學習20xx年中考語文考綱和溫州市有關(guān)中考命題的有關(guān)精神,，認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質(zhì),，從而改革九年級語文教學,，有重點、有針對性地做好九年級語文教學和復習工作,。

為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復習工作效率,，本學期教研組活動中將開展兩次復習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析,。同時,，九年級語文老師要注意，資料信息的收集,、篩選,，共同研討復習工作。

1.開展豐富多彩的課外活動,。

(1)提供各班必讀與選讀書目,，要求學生抽時間讀，教師應(yīng)督促檢查,。

(2)組織語文知識和能力競賽,。

一年級識字大賽( 周)。

二年級情境會話能力檢測( 周)。

三年級看圖寫話比賽( 周),。

七八年級詩詞大會/文史知識現(xiàn)場賽( 周),。

(3)書法等級考試( 周)。

2.教研時間及常規(guī)檢查,。

(1)每周一下午14:20-17:00為教研時間,。開展教研活動時,，以上課,、理論學習和九年級復習工作研討為教研重點。

(2)落實教學教研常規(guī),。每節(jié)課應(yīng)做到“不備課不上課,，”，不定期檢查教案和課堂作業(yè),、作文批改情況,。

(3)積極參加校內(nèi)校外的培訓，并傳達或宣傳培訓學習內(nèi)容,。

3.公開課教學活動安排

(1)宗旨：圍繞學校的課改要求,，講究課堂藝術(shù)和教學效率，堅持“一磨二上三展示”,。

改變教研課研討方式,，嘗試教研課一課多上，一課多評,。嘗試推行教科研工作的“四個一”,。即備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案，上好一堂優(yōu)質(zhì)課,，寫好一篇教學反思,，寫好一篇教學論文。

每一次教研活動都要落到實處,。每一次活動要做到有計劃,，有準備，主題鮮明,，內(nèi)容豐富,，讓每一次都能有所收獲。保證教研組內(nèi)老師完成教導處規(guī)定的上課,、聽課任務(wù),，認真落實組內(nèi)教師的公開課、研究課,、示范課活動,，積極參加集體評議以提高聽課評課的質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

教者先說后講再反思,。反思要求有：反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學機智;反思學生的創(chuàng)新見解;反思再教設(shè)計。要求筆記反思評價全部登載于個人教案后,。

評者要做到：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個亮點,，找出執(zhí)教老師的一個不足之處，提一條合理化建議,。

新學期語文工作計劃安排篇四

一,、指導思想：

全面貫徹學校教導處的新學期工作思路，以進一步推進素質(zhì)教育,、提高學生的學習質(zhì)量為目標,，以扎實教學為基礎(chǔ)，并結(jié)合科研進行探索創(chuàng)新,，進一步發(fā)揮一線教師的能動作用,，不斷提高本年級的教育教學水平，輕負高質(zhì),，提升備課組的整體教研水平,。

二、主要工作：

(一)加強“學習型備課組”的建設(shè),。

每一次圍繞一個主題,，進行學習，反思自己的教學,，營造濃濃的學習氛圍,。

(二)加強課堂教學的研討。

(1)本學期,，以“閱讀積累教學”為專項內(nèi)容,，結(jié)合學校組織的有關(guān)活動,，進行備課組組內(nèi)“磨課”,，通過聽課尋求最佳的適合本班的教學方法。以個體研究與小組探討相結(jié)合的方式,，優(yōu)化課堂教學,，提高課堂效率,。

(2)倡導語文案例研究，備課組成員每月進行教學反思,，與組內(nèi)成員共享,。

(三)悉心指導，優(yōu)化服務(wù),，規(guī)范語文教學常規(guī)管理,。

1,、強化常規(guī)管理，提高教學效率

(1)備課：將進行全面的改革,，注重資源的共同分享,，做到備課要“深”。要遵循“備課——反思——再修改”的過程,。每月寫一篇教學反思,，在學校網(wǎng)站上，與大家分享你的成功,。

(2)上課：努力提高教學藝術(shù),，做到：求實、求真,、求活,、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)上信息資源，老教材,，新方法,，拓寬學生的學習空間，提高課堂教學效果,。

(3)作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”,，體現(xiàn)“層次化”。批改格式統(tǒng)一化,，要規(guī)范,、及時，注重糾錯及情況反饋,。

(4)輔導：因材施教,，善于捕捉學生閃光點，以“每天進步一點點”為指導思想,，熱情鼓勵學生,，使每個學生都能充分發(fā)展。對于班上的學習特困生,，教師抓好補差工作,。

(5)搞好單元檢測。

2,、重視學生良好學習習慣的再養(yǎng)成,。

良好的學習習慣會使學生受用一輩子。五年級備課組采取切實的措施經(jīng)常抓,，反復抓,，促使學生良好學習習慣的`再養(yǎng)成,。

(四)精彩活動，有效開展,，提高學生的語文興趣

圍繞“學會讀中感悟”,，這一課題進行每月的主題活動。形成了“以積累促積累”,，“以積累促表達”的一系列語文活動模式,。各班根據(jù)學期初制定的閱讀計劃，開展閱讀活動,。

三,、具體安排

第一周：制定教學計劃和進度

第二周：第一單元教材簡析

第三周：第二單元教材簡析

第四周：學習《課程標準》高年段要求

第六周：第三單元教材簡析

第七周：第四單元教材簡析

第八周：課題研究

第十周：期中考試分析

第十一周：第五單元教材簡析

第十二周：課題研究

第十三周：第六單元教材簡析

第十四周：課題研究

希望在我們五年級組語文老師的共同努力下，此計劃能順利地實施,，讓學生在一學期的學習生活中,，收獲快樂，分享成功,。

新學期語文工作計劃安排篇五

新學期語文教研組工作計劃新學年,，新起點，新目標,，新要求,。本學期，語文教研組將在教學處,、教科處的領(lǐng)導下,，積極豐富“622。211”語文課堂教學內(nèi)涵,，扎實有效地開展語文教研活動,，搞好特色語文校本研修工作，積極探索提升語文教師教育教學水平?，F(xiàn)將本學期工作安排如下：

關(guān)注新課程標準下語文教學的新動向,，以提高學生語文素養(yǎng)為目標，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導,，加強語文學科教學研究及我校語文學情分析,，爭取在語文研究性學習、校本研修方面取得突破性進展,，從而實現(xiàn)“語文教師與學生共成長”,，為學生終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1,、教研組樹立長期學習的.觀念,，堅持用理論學習引導語文教師教學、教研行為,，穩(wěn)步提高本組教師說課,、講課,、評課理論水平。以學習,、貫徹《新課程標準》,、《教師報》、《中學語文教參》,、xx年考綱為出發(fā)點,，堅持集中學習與自學相結(jié)合，充分利用教研會,、主題研討,、備課會等活動，推進課堂教學研究和課堂教學改革,，進一步提高語文教學質(zhì)量,。

2、加強集體備課指導督促,，落實學校集體備課教案,、學案背寫規(guī)定，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量,。高一,、高二備課組要根據(jù)學段特點及學情，認真分析教材,，統(tǒng)一認識，積極探討課例,，做好二次,、三次備課。高三備課組要及時捕捉xx年高考信息,，抓好提分點,，有針對性地提升復習備考質(zhì)量,。

3、開展“如何提高文言文課堂教學效果”課題研究,，努力提高課題研究的質(zhì)量。

4。 借助同課異構(gòu)、匯報課,、展示課，探討 “622。211”教學模式，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，有效提高語文課堂教學質(zhì)量,。以學生為主體，合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用,；在及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,，尊重學生的個性特長，鼓勵學生，促使其語文能力的提高。

5。 抓好語文早讀有效性引導及管理,，通過布置任務(wù)，促進學生誦讀,；開展“文化經(jīng)典進課堂”,，利用早讀,、晚點名時間，引導學生誦讀經(jīng)典,，積累素材,，提升人生境界；抓好每日練字活動，強化學生練字意識,，為學生考試及步入社會贏得一份自信,。

6、加強青年教師的培養(yǎng),，組織做好“青藍結(jié)對子活動”,，，促進語文教師隊伍素質(zhì)的全面提高,。

7,、有效指導學生語文實踐活動，在活動中提高學生語文素養(yǎng),。以語文科代表為核心,，指導各班文學小組活動，指定指導教師,，互相切磋,，共同提高語文成績，推出一批文學青年,；做好文學社換屆工作,，優(yōu)化文學社機構(gòu)，定期召開文學社成員會議,，策劃文學活動,，出好手抄報、辦好《鄜州月》雜志,，為學生學好文學,、用好文學打造平臺；辦好高一詩歌誦讀比賽,，通過活動,，提高學生誦讀水平，陶冶學生詩歌情操,，在實踐中提高學生語文素養(yǎng),。

8、抓好高三語文一輪復習工作,。組織好研磨課,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，突出考點,、典題，提高復習課教學效率,。以高三備課組為依托,，按照復習備考計劃合理安排一輪復習進度，突出復習備考效果,。關(guān)注高考動態(tài),，利用省市模擬考試,，科學總結(jié)得失，及時查漏補缺,，突出實效,，為xx年語文高考成績提升奠定基礎(chǔ)。

九月份：

1,、學習學校教學科研總體安排與要求,，制訂語文教研組工作計劃

2、組織高三研磨課聽課,、評課

3,、語文研討活動、結(jié)對子,，大課堂申報

4,、教研例會

十月份：

1、教研活動：高一“鄜州文化探究”活動及優(yōu)秀作品評選

2,、主題研討：如何打造高效語文課堂,？

3、第一次階段測試考情及學情分析

4,、文學社會議（一）

十一月份：

1,、 課標教材學習

2、主題研討：如何有效使用語文學案

3,、完成《鄜州月》雜志第16期征稿出版工作

4,。語文教研成果評比（一）

十二月：

1、 中考總結(jié)及學情分析

2,、 組織參加課改課堂教學評比（二）及評課

3,、主題研討：如何提高學生閱讀能力

4、教材,、課標過關(guān)考試

5,、文學社會議（二）

元月：

1、語文第二次學段考情及學情分析

2,、教研例會

3,、完成《鄜州月》雜志17期征稿出版工作

4、教研組教研課題總結(jié),，組內(nèi)經(jīng)驗交流

5,、組織參加青年教師匯報課

6、完成語文教研組學期工作總結(jié),、督促寫好個人期末總結(jié)與教學論文

語文教研組

xx年9月6日

新學期語文工作計劃安排篇六

為了全面實施素質(zhì)教育,進一步深化課程改革,不斷提升辦學理念及辦學水平,切實提高教師的綜合素質(zhì);為了在新學期里高質(zhì)量地完成學校交給我們的教學工作,，為了使本組教師齊心協(xié)力、精誠團結(jié)、互幫互助,、取長補短,，特制定本組工作計劃如下：

1、進一步更新教育觀念,，立足校情,，勇于探索，引導本組教師能積極參與教育科學研究,，骨干教師成為教科研的骨干力量,，不斷提高自身的教育科研水平，不斷提高常規(guī)教研活動的層次和水平,。

2,、努力使教育科研與教育教學實踐緊密結(jié)合，努力改進教育教學工作,，積極開展教學改革實驗,，定期組織教學研討活動，改革課堂教學方法,，提高學校教育教學質(zhì)量,。

一、積極參與教學案研討,。

緊扣“教學案研討”：要不斷閱讀,、不斷學習，學理論文章,，學他人實踐,，勤記錄，做好筆記;善分析,，理好所得,。把握“研究”：有教有研，有教必研,，以研促教,，以研興教，要圍繞“教學案研討”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動,。既要加強組內(nèi)研究,，使活動落到實處;又要注重組外交流，使協(xié)作組活動求得實效,。使各位老師的教學能力得到提高,，切實提高學生的學習成績。

二,、以導課教研為抓手,，營造教師間相互聽課,、交流，共同提高的氛圍,。

結(jié)合導課大教研活動，每人上三節(jié)導課,，充分發(fā)揮教師的.主導作用,，切實搭建好導課平臺。教師上完課要把教學案立即上傳到校園網(wǎng)上的導課平臺上,，每位老師隨即把評課發(fā)到導課平臺的相應(yīng)欄目里,。聽完導課，發(fā)現(xiàn)問題要及時給導課老師指出,，切實在平等對課中,，適度的壓力中，提高教師的課堂教學水平,。

三,、集思廣益，切實加強研究,，積極撰寫論文,。

以五語組為單位，積極參與論文撰寫,。結(jié)合教學實際,，深入探索和研究，撰寫時努力做到點與面結(jié)合,，針對性與實踐性相結(jié)合,，同時努力增強教師科研的服務(wù)意識、實踐意識和精品意識,。各位教師應(yīng)平時圍繞論文選題方向認真搜集并整理理論和實踐資料,，爭取寫出高質(zhì)量的論文、教學案例,。

四,、做好復習計劃

1、作文方面,。按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習,，最重要的是要善于引導學生進行比較,，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。其次要在課堂上多讓學生進行互評,，針對班級中出現(xiàn)的通病,，加強寫法上的指導。引導學生正確審題,。

2,、閱讀。能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。

九月份：

1,、討論制定并通過教研組教研計劃,。

2、參加教學案研討活動,。

3,、導課活動。

十月份：

1,、和主題相關(guān)的理論學習

2,、教學案研討活動

3、導課活動

十一月份：

1,、和主題相關(guān)的理論學習

2,、教學案研討活動

3、導課活動

4,、期中考試

十二月份：

1,、導課活動

2、研討復習計劃,。

3,、教學案研討活動

一月份：

1、期末復習

2,、期末考試

新學期語文工作計劃安排篇七

六年級是小學的最后一學年,，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動,，使學生在實踐中綜合運用學過的知識,，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累,，基本上實現(xiàn)能夠自學語文,，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標的實現(xiàn)，

六年級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成,，每個單元由主體課文,、拓展閱讀,、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。

“主體單元”內(nèi)容集中,、借題組合在一起,，為學生學習語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,。

每單元大致有五篇課文,，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀,。

習作主要從三個途徑創(chuàng)造習作練筆的情境，使學生愿意寫,，有的寫①日記隨筆情感化很很強,，不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求;②與閱讀緊密配合，續(xù)寫,、仿寫,、改寫、想象作文,。學生可根據(jù)自己的興趣選擇,。③調(diào)查報告、小品,、廣告等習作選擇空間更大,，可以敘事、抒懷,，也可以議論,、說明、紀實,。

綜合性學習,，主要是為提高學生與人交往合作的能力，動手能力,，運用語文基礎(chǔ)知識的能力,，分析問題和解決問題的能力。

單元小結(jié)分“自我評價”和“他人評價”兩欄,，以自我評價為主,，以文字陳述為主。

全冊教學的重點是精讀課文的教學,。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文基本功的教學憑借，應(yīng)該注意從以下幾點突破：

1,、加強詞語的.訓練,，要引導學生自覺地運用字典,，聯(lián)系上下文的方法準確地理解詞語，

2,、重視初讀的指導和訓練,，在精讀課文的教學中，要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文,，使學生在理解的基礎(chǔ)上初讀,。

3、充分發(fā)揮學生學習的主動性,，讓學生通過自學,。理解課文的思想內(nèi)容。

教學的難點是習作的教學：

本冊共有八次習作訓練,，有記實作文,，有所寫和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習習作,。

指導習作,，突破難點，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調(diào)動學生的觀察,、思維和練筆的積極性，要鼓勵學生說其話,、實話,、心里話，表達真情實感,。

1,、精讀課文24篇約50課時;

2、拓展性閱讀課文16篇約20課時;

3,、習作八次約25課時;

4,、綜合活動8個約18課時;

5、單元小結(jié)8個約10課時;

6,、機動,、復習、檢測約20課時,。

語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,。

學生是語文學習的主人。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。

教師是學習活動的組織者和引導者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習。

努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學。

溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會,。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當做外在的附加任務(wù),。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中,。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

新學期語文工作計劃安排篇八

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是＂我們的課余生活＂和＂生活中的傳統(tǒng)文化＂,。

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識20xx個字,，會寫1300個字,。

3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字,。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5,、學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章的思想感情。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文。

9、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂。

本班共有學生他們喜歡語文,，上課積極認真,，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯,。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大,，這學期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導,，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量,。

（一）,、精讀課文的教學

1,。繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù),。使學生能比較熟練地查字典,，自學生字，具有初步的.識字能力,。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆，寫得端正,、紙面干凈,。

2。繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：

一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解；

二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,；

三要重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3,。語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習,，獨立思考,，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解,。學習表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累。

（二）,、略讀課文的教學：略讀課文的教學,，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。

（三）,、口語交際的教學：明確教學要求,，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點、見解,，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）,、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達，加強習作與閱讀,，口語焦急,、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會,，寫的機會,，多鼓勵多表揚。

實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性,，激發(fā)學生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展,，是語文能力的綜合運用,。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。

新學期語文工作計劃安排篇九

本學期在學校教務(wù)處的領(lǐng)導下，深入學習江蘇泰興洋思中學語文教改經(jīng)驗,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，堅持“以生為本，以學為主”的課改理念,，努力提高語文教學成績,，爭取在捆綁式管理體制下，語文學科也能做出突出的貢獻,。為此,，在以下諸多方面對語文工作思路做相應(yīng)調(diào)整：一、課堂教學“活學活用”洋思中學經(jīng)驗,，推行“一五三ο”課堂教學模式,，想方設(shè)法激勵學生自主學習語文的積極性，努力營造充滿人文色彩語文教學氛圍,，不斷提高自己授課藝術(shù)水平,。鑒于本學期學校取消早讀的實際，建議語文課在學習新課之前,，開展10分鐘誦經(jīng)活動,。背誦、溫習從前學過的課文和要求記住的文學常識,、字詞解釋等語文知識,。

同時，語文老師要做到“課前三分鐘侯課”,、“下課鈴響不拖堂”等教務(wù)處在課堂常規(guī)方面提出的要求,。二、教案格式本學期學校為減輕老師的勞動強度,，及時推出“無紙化辦公”,、“透明化教學”等新舉措。為此語文教案在格式上進行了重大改革,?！罢n文教案”、“作文教案”和“單元教案”全部采用電子表格的形式,。其中,，“課文教案”只保留“課文題目”、“課時”,、“教學目標”,、“教學重點難點”、“教學環(huán)節(jié)”,、“教學體會”以及“備課組長”,、“組員”等欄目,；“作文教案”保留“作文題目”、“課時”,、“寫作目的”,、“寫作要求”、“寫作指導”,、“作文批改及講評情況記錄”等欄目,；“單元教案”包括“單元內(nèi)容說明”、“學習學法指導”,、“課文課時安排”等欄目,。要求提前一周備課，備好的課通過“網(wǎng)上鄰居”及時上傳到“c3-ggazjj”微機上備份,。這臺機器的d盤“語文教研組”設(shè)有“本學期教案”,。

在這個共享文件夾下，又分別建有“初一備課組”,、“初二備課組”,、“初三備課組”、“初四備課組”四個子文件夾,。打開相應(yīng)的子文件夾,，將“課文教案”、“作文教案”,、“單元教案”和“教師下水文”分門別類地放到相應(yīng)的文件夾中,，以備教務(wù)處一月一次進行的教案大檢查。三,、科研課題本學期繼續(xù)進行“創(chuàng)新寫作教學與實驗”課題的研究,。在“選材”、“立意”創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,，本學期探討“語言”創(chuàng)新的問題,。例如，學生寫一個勤奮工作的人,，就將其比作老黃牛,，這就是語言缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)。其實住在油區(qū)的人,，見到的磕頭機遠比老黃牛多,，磕頭機日夜不停的轉(zhuǎn)動故障除外，看上去比老黃牛敬業(yè)得多,。近幾年學生作文存在語言干癟,、比喻落入俗套的現(xiàn)象是不爭的事實。

通過一學期的努力,，希望這一問題能得到改觀,，學期末能拿出階段性試驗報告來,。四、競賽輔導課外輔導是培養(yǎng)尖子生的有效途徑,，因此在校本課程活動時間，將把各年級寫作水平比較高的同學集合起來,，根據(jù)學生的興趣,、特長，把學生分成“寫人”,、“記事”,、“抒情”、“議論”,、“讀后感”五個小組,，加強閱讀、感悟和寫作的強化訓練,，爭取在油田第十屆中學生現(xiàn)場作文競賽中獲得好名次為中考加分,。輔導老師以初三、初四的為主,，活動地點在校文學社?五,、語文沙龍本學期學校減少教研活動次數(shù)，但我們認為語文老師定期聚會,，傳遞語文教改信息,、傾訴語文教學甘苦、切磋語文教學技藝,，還是很有必要的,，因此決定成立“語文教學沙龍”?；顒訒r間定在每周二下午4：00,，地點還是文學社，如遇到不可抗拒的原因除外,。與語文教研活動不同的是,，每次活動時間可長可短，不受一節(jié)課的限制,。

六,、閱讀教學閱讀是寫作的基礎(chǔ)，本學期非畢業(yè)班拿出一節(jié)課的時間繼續(xù)在學生閱覽室開展傳統(tǒng)閱讀外,，實驗班的學生還要在電子教室繼續(xù)進行網(wǎng)絡(luò)條件下的語文閱讀實驗，目前進行試驗的條件已經(jīng)成熟,，軟,、硬件設(shè)施已經(jīng)具備,。為了提高網(wǎng)絡(luò)閱讀的'效率，同時避免不良網(wǎng)站對學生的影響,，建議老師把要學生閱讀的網(wǎng)站用網(wǎng)頁壓縮軟件先將其下載下來，指導學生有針對性的閱讀,。網(wǎng)絡(luò)閱讀課后要寫讀書筆記和閱讀心得,。七,、作業(yè)批改本學期學校要求所有的作業(yè)全批全改,，且要做到及時批改,。針對語文作業(yè)的特點,，難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語,，提倡有眉批和旁批,。各種批語要有針對性，能激起學生的寫作熱情,。學生已經(jīng)改正的錯別字,，老師要及時批閱。八,、教學案例以生為本的語文課堂,，學生自主學習的時間多了。在探究精神的指引下,，學生對一篇課文肯定會有獨特的理解,。某些問題的提出，是語文老師始料不及的,。

如有個老師在教《松鼠》初語第一冊第十九課一文時,，班上有一個女生就提出，課文的開頭寫“松鼠是一種漂亮的小動物,，馴良,、乖巧，很討人喜歡,?！薄傲岘嚨男∶婵咨希r上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮……”文章的結(jié)尾卻又寫“松鼠也是一種有用的小動物,。它們的肉可以吃,，尾巴可以制成畫筆，皮可以制成皮衣,?！鼻昂笪淖忠粚Ρ龋@個女同學對的行文提出質(zhì)疑,，那么馴良,、乖巧、討人喜愛的小松鼠,，人們干嗎要剝它的皮，吃它的肉呢,？這樣寫從感情上接受不了,。因此這位同學提出把從初語教材中刪去或要保留需從文字上作些修改的建議，也有的同學不以為然,，指出文章的結(jié)尾只不過是平時的說明罷了,。如果把這些典型的教學案例記錄到“教學后記”中，以引起后來老師準備本課時注意,，豈不是一件功德無量的事,。九、教師下水文學生作文訓練次數(shù),，根據(jù)《大綱》規(guī)定,，每學期不少于6次，且經(jīng)常進行片斷訓練,，因此教師下水文的篇數(shù),，每學期在6—8篇左右。建議將這些文章一并輸入微機,，目的是把感覺自己寫得不錯的文章,，上傳給有關(guān)的文學網(wǎng)站或在校刊《揚帆》上發(fā)表,。在收獲教學成績的同時,，亦可收獲另一份驚喜?？傊?，上述九個方面的努力，都是為了使語文教研組在本學期乃至今后的一段時間里,，能夠走在語文教研教改的前列,，在中考或聯(lián)考中，無論是優(yōu)秀率、及格率還是平均分都能名列前茅,。

新學期語文工作計劃安排篇十

時間的腳步?jīng)]有停歇,，新學期如期而至了，為了更好的開展教育教學工作,，計劃是必不可少的,。這個學期我擔任初三兩個班級的語文教學工作，初三至關(guān)重要,，為了給家長們一個滿意的答復,，教師們更是一刻不敢松懈，為此,，新學期伊始,，特制定如下教學計劃：

1、時間方面：初三教學時間緊迫,，本學期要復習初中六冊課本,。

2、學生方面：兩個班共有96人,，總體來說兩個班的學生上課氣氛不夠活躍,，許多同學甚至學習程度好的同學也不能向老師大膽地提出自己的看法與見解，總的來說基礎(chǔ)較差,。

這學期我本著“宏觀上要活,，微觀上要實”的教學思路，教學的重點準備放在閱讀和寫作兩大方面,。所謂“宏觀上要活”,，就是要始終把培養(yǎng)學生的'語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性；所謂“微觀上要實”,，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，在中考中取得滿意的成績,。

1,、精心備課,，上好每一節(jié)復習課，用好復習導學案,，力爭夯實學生的基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生好的學習習慣和能力,。

2、采用“整體教學法”,、“單元教學法”,，“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”等進行教學,。本學期要按時完成全年的教學任務(wù),，引導學生重點學習教讀課文,，自讀課文完全放手讓學生自學,。

3、重視學生的閱讀訓練,，除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章,，使學生的寫作能力能逐漸得以提高。

4,、選好,、用好有關(guān)資料,，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向。

5,、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中不斷提高自己的能力,。

6,、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距,。

在教學過程中,，要做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的問題,，認真用好導學案,，并且及時寫好教學反思。對學生學習中存在的問題要做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，要及時加以肯定并予以推廣,，鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。

根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排,，進行三輪復習。

總之,，說得好不如做得好。如何提高兩個班的語文成績,，我認為既是一項教學技術(shù)，更是一門教學藝術(shù),。只要我們教師一切為學生著想，一切從學生的實際出發(fā),，在平時中扎扎實實地搞好語文教學工作,，我相信我們學生的語文能力一定會在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓，在今年的中考中成為最后的贏家,，我有信心,，更有決心，加油??！

新學期語文工作計劃安排篇十一

這學期，我擔任了三(3)班的語文教學工作,，本班人數(shù)是39人,，本班的男女生比例男生偏多,，女生較少,，男生28人,，女生11人,。

本班中等學生占班級學生的大部分,，優(yōu)生和后20%學生占一小部分,。本班由我從一年級帶上來，所以,，對他們較為了解,，本班學生大部分的學生基礎(chǔ)較扎實,，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的,，特別是像：章滿,、鄭旭陽、鄭詩諾,、劉泉等這些學生,。本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力容易渙散,，所以很多知識點,，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的，所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng),，我會適當降低難度,，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c東西出來,，這樣的學生如沈盈盈,、汪詩蒙、章益彤等,。處于這兩者之間的中間群體中,，有部分學生，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注,，學生的作業(yè)習慣,、閱讀習慣較差,，這部分學生如：鄭晨豪、陳冰雪,、黃勇強等,，對于他們這些習慣的糾正，還是成為本學期的重點,。

三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作?，F(xiàn)在第二學期對于寫作的壓力，我們更大了,，需要我們把握孩子們的特點,，真正因材施教，為我們以后的語文學習打下堅實的基礎(chǔ),。

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字,、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。此外,，教材在語文園地二、五,、六,、七還歸類安排了一些要認的字,。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

(二)教材的特點

1,、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性

以專題組織教材內(nèi)容,，體現(xiàn)整合,，這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1),、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,，除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容,，激發(fā)學生學習興趣的目的外,，還進一步增強了教材的親和力。

(2),、每一單元教材從導語到課文,、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能,。

(3)、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強本單元教學內(nèi)容的整合。為了方便課文的學習,，在教材導語中指明了學習的途徑,，在第一篇課文后不知了課外手機的任務(wù)。完成了這一任務(wù),，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備,。在第四篇課文學完后,，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣,，各種活動之間的相互聯(lián)系，密切配合,。前面有布置,，中間有鋪墊，后面有落實,。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個相互聯(lián)系的有機整體,，有利于全面實現(xiàn)課程目標。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標

本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個是回憶,、了解父母的關(guān)心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,，為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間,。綜合性學習與閱讀、口語交際,、習作有著緊密的聯(lián)系,，是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性,，又為一些聽,、說、寫的訓練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義

的'話題,，還為學生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系,。

3、大量更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界。新課程標準新選的課文,，體裁豐富,，有散文、詩歌,、神話,、寓言、科學小品,，語言活潑,，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學生不僅學到語言,，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶,。本冊新編選的課文超過一半,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。

4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變

①.改進課文的導學系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中,、課文之后,，以學習伙伴的口吻，提出思考問題,，引導學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么,，怎樣想。

②.改進課后練習的設(shè)計,。課后練習,，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書,、思考,、談感受、展示學習成果,，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目,。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,，體會到了什么?能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了,。

有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流,。部分課后練習從學生個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄,，一次是有關(guān)時間的格言,，在《和時間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,，在《月球之謎》后,。這樣安排，一是拓展學習內(nèi)容,，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料,。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合,，而且一般是先說后寫的題目,。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,，決定是否選做,。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富,、更有趣。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度,，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排,。目的是增強教材的直觀性,、形象性、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學時,，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時,，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益,。

新學期語文工作計劃安排篇十二

高三的時間已經(jīng)是非常的緊迫了,，學生們馬上就要迎來高考，在這一階段不管是學生還是老師都已經(jīng)進入了緊急的備戰(zhàn)狀態(tài),。如何在新學期里讓同學們的語文成績更上一層樓成為了師生共同的問題,，因此我在這一學期開始之前特意制定本工作計劃，希望能夠作為指導使我圓滿完成新學期的教學工作,。

通過上個學期期末考語文成績來分析,，不難發(fā)現(xiàn)我班學生的語文成績較之前整體都有一定程度的提升。但是從整體來說,，在語文文學素養(yǎng)上的積累還不夠豐富,，成績上有一定的不穩(wěn)定因素。因此在這一學期最主要的目標就是加強同學們的文學素養(yǎng)培育,，拉高文學底線,，使成績穩(wěn)步提升。在這一學期中,，我將主要提高同學們對名著小說,、古詩詞以及散文的.閱讀與鑒賞，輔以文學表達與文章內(nèi)容的深度挖掘,，以期達到提高同學們文學基礎(chǔ)以及表達能力,。

在這學期的教學工作上我將舍棄傳統(tǒng)的課堂上教學，課堂后聯(lián)系的教學方式,，而是更多的采取興趣學習方式,，通過組織朗讀和閱讀提高同學們的知識面。當然,，對于知識的鞏固也不能夠落下,，對于答題的方法和解題技巧進行更有效的教導，力爭讓學生能夠更加深刻地理會到語文的魅力并能夠?qū)⑵淠X中的知識更好地表達在紙面試卷上,。

1,、認真的專研教材與往期真題,，了解教材里的難點與知識點，掌握其中的規(guī)律,，并結(jié)合真題對未來考點進行預測,，從而針對性的出發(fā)，知道應(yīng)該補充學習哪些資料以及怎樣才能學好,、考好,。

2、在高三學年要對學生更加了解,，加強與學生的溝通交流,，明白學生的需求與困擾，對我本身教學方式的評價以及希望有的改變,。并以此為參照調(diào)整自身的教學方式,，使我們師生之間能夠更默契的配合學習，共同提高,。

3,、在臨近考試的最后一學年，作為老師應(yīng)該更加看重如何授人予漁,，在教學中不在像以前那樣將知識教給學生們就不管了,，而是更加靈活的教導學生如何運用知識，教導他們知識的運用以及答題方法,。學習怎樣去運用所學到的知識來解決面前的難題,。

總而言之，本學期將在增加對教材和歷年考試真題的了解下,，結(jié)合學生實際進行針對性的復習與鞏固,，查漏補缺，保持學生們的斗志,，爭取能夠以激情和自信的姿態(tài)去向著最后的目標發(fā)起沖刺,，并最終收獲到自己人生的美好未來。

新學期語文工作計劃安排篇十三

更新觀念,、真抓實干,，緊緊圍繞學校本學期工作目標，以課程改革為中心,，以課堂教學為重點,，深入開展教學研究，樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想,。緊緊抓住教學主渠道,，以學生為本、以質(zhì)量為魂,、以優(yōu)化語文課堂教學為中心,，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題,，以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學常規(guī),、規(guī)范,，落實、優(yōu)化教學過程,，扎扎實實地提高教學質(zhì)量,。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，全面提高課堂教學水平及業(yè)務(wù)能力,，為全體學生的健康發(fā)展服務(wù)。

本教研組由1-6年級語文教師組成,，我們要充分利用資源搞好教研活動,，工作中我們能相互配合,、彼此的取長補短,，達到共同提高。

1,、各項競賽成績有突破,。

2、教學質(zhì)量大提升,。

3,、細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作,，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性,，有序、有效,、積極的開展各項語文教學活動,。

(一)強化本教研組建設(shè)，積極發(fā)揮教研組的團隊合作力量,。

本學期我們將以教研組為單位進行語文教學研究,，把本教研組作為一個有力的團體，打團隊仗,，讓每一位教師在團隊中發(fā)揮自己的潛能,，凝聚智慧，創(chuàng)造智慧,。

(二)抓好教師的業(yè)務(wù)學習,。

1、加強理論學習,豐富教研活動,、根據(jù)單周工作安排,組織教師學習有關(guān)理論,把新課程的理念,實施新課程的方法貫徹到教學中去,讓每位教師在教學實踐中創(chuàng)造性地運用教材,并不斷反思,不斷總結(jié),使新課程的.實驗工作得以順利實施,、

2,、確立正確的教學質(zhì)量,牢固確立“教師為主導,學生為主體”的教學理念,課堂教學要著眼于學生的發(fā)展,讓學生在生動活潑的教學中增長知識,提高素質(zhì)、課堂上開展自主,合作,探究的教學方式,推進素質(zhì)教育,。

3,、提高教學質(zhì)量,認真落實課堂教學,做到有明確的教學目標,努力提高課堂實效、做好"學有困難學生"的輔導工作,做好跟蹤記載工作,。

4,、開展走出去，請進來活動,。鼓勵教師積極參加各項培訓工作,，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體會,，使一人學習,，大家受益。

5,、鼓勵大膽使用已有的現(xiàn)代化教育手段進行語文課堂教學,，加快信息技術(shù)與學科教學整合的步伐。

(三)抓好常規(guī)管理,，提高教研質(zhì)效

1,、加強教研、備課,、聽課,、評課、作業(yè),、輔導的檢查管理,。

2、全體語文教師于單周四下午第三節(jié)進行學習,、交流,、備課及評課等活動。

3,、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學,，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。教師要認真?zhèn)浜谜n,，提高備課質(zhì)量,。本學期的備課方式仍倡導表格式，強調(diào)反思的記錄要個性化,，要多關(guān)注教學目標,、知識點的達成情況。

4,、完善集體備課制度,，每次集體備課要求記錄在案,。

5、積極開展聽課,、評課活動,。每位教師聽課不少于10節(jié)，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表,。

6,、抓好學生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當,，質(zhì)要高,，難易搭配，提倡分層布置作業(yè);學生作業(yè)案面整潔,，人次齊全,。

7、課堂上關(guān)注學困生,，努力培養(yǎng)學困生學習興趣,，扎實提高學困生學業(yè)成績。

8,、全體語文教師繼續(xù)積極參加實地觀摩及網(wǎng)絡(luò)交流活動,。

(四)開展學科活動，促進學生發(fā)展

1,、各年級積極開展推進學生課外閱讀的相關(guān)活動。在做好家長支持,、配合工作的同時,，充分利用班級圖書角、學校圖書館,，引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍,。低年級注意從興趣著手，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。中年級設(shè)法擴大閱讀的數(shù)量,。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上多讀精品。同時,，各班自行舉辦讀書報告會,、讀書心得交流會，讀書筆記展覽等活動,，并通過學習園地等陣地進行宣傳交流,。

2、貫徹縣教育局德育工作要點,，在語文學科中滲透民族精神教育,，并圍繞民族精神教育主題開展相應(yīng)的語文實踐活動,。

3、組織學生參加各種語文寫作活動,，鼓勵學生積極向報刊雜志投稿,。

4、各年級切實利用教材內(nèi)容,，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育滲透點,，在課堂教學中，及時有效地進行環(huán)境教育,，加強學生的環(huán)保意識,。組織學生開展一系列的語文環(huán)保實踐活動，例：手抄報,、社會調(diào)查等,。

新學期語文工作計劃安排篇十四

九月是一個學期的開始，本學期我繼續(xù)擔任一年級語文教學工作,，我將本著“學生是語文學習的主人”,、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：

蘇教版小學低年級教材生字量大,，集中識字性較強,，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習,。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學,。

1.用會意、形聲法分析合體字,。利用字型規(guī)律,、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字,。學習會意字,，教師只教給方法，讓學生自學掌握,。只有讓學生在課堂上有了主人翁感,，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松,，效果必然會很很好,。

2.用熟字換、加偏旁法識字,。將熟字與所學生字聯(lián)系起來,，利用熟字學生字，既復習了熟字，又學習了生字,，既找到了它們的聯(lián)系,，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用,。

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,，是一項重要的閱讀基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,，生動活潑,，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范,，易讀易背,，易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法,。所以,，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想,，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學程序,，選擇教學方法。

“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,，是雙向甚至多向的,。因此，在“口語交際”教學中,，不僅僅要憑借教材,，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論,，充分體現(xiàn)出“生生之間,、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面,，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”,、“焦點訪談”等節(jié)目，討論學生最關(guān)心的熱點問題,，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求,。

讓學生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,，是新課程倡導的新的學習方式的'實質(zhì),、核心。學生是學習和發(fā)展的主體，教學中要充分發(fā)揮其主動性,，在課堂上多給學生一些空間,，讓他們自己去探究，去發(fā)現(xiàn),，去嘗試,，去成長。

(1)讀中探究;

(2)議中探究;

(3)匯報中探究,。

這樣的安排,，既可滿足學生的心理需要，同時又發(fā)揮了群體的功能,，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性,。

以上是我在本學期語文教學中的一些打算，我將盡職盡責,，以人為本,，使每一位學生都能得到最好的發(fā)展。