為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細,、針對性強的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細則,，步驟等,。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園垃圾分類活動方案免費 幼兒園垃圾分類活動方案設(shè)計篇一

為了保持xx幼兒園的清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)xx幼兒園全體教職工,、小朋友的環(huán)保意識,，提高教職工及幼兒的環(huán)保技能，讓教職工,、幼兒懂得垃圾分類回收有利于變廢為寶,，實現(xiàn)垃圾資源化，有利于減少管理成本,，實現(xiàn)垃圾分類量化遞減,，有利于綜合利用，實現(xiàn)垃圾的無害化等好處,，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的節(jié)約型社會,。

根據(jù)本園的實際情況，特制定垃圾分類工作實施方案,，希望全園教職工及幼兒嚴格遵照執(zhí)行,，自覺養(yǎng)成垃圾分類收集和處理的好習(xí)慣,。

二、垃圾分類管理原則

垃圾分類管理人人有責(zé),，垃圾分類從幼兒做起,，加強管理，園令暢通,，重在實效化,，有獎有罰，持之以恒,。

三,、垃圾分類宣傳總動員

1、xx幼兒園垃圾分類工作小組

組長：xx

成員：xx,、xx

2,、召開全體教職工大會

進行全園動員宣傳，充分認識減少幼兒園垃圾和節(jié)約資源的重大意義,，明確垃圾分類收集是實現(xiàn)垃圾減量化,，資源化，無害化的重要舉措,。實行校園垃圾分類處理,，美化幼兒園，改善幼兒園環(huán)境質(zhì)量,，是一件利園利師利幼兒的利國利民大事,。

3、加大宣傳力度

把分類的具體方法標(biāo)示在顯眼處,，要讓每一位教職工和幼兒都了解我園的垃圾分類和處理辦法,，并自覺遵守，分類首先要從源頭上把好關(guān),。

4,、利用網(wǎng)站、微信平臺,、智慧樹,、led橫幅等形式大力宣傳

大家牢記垃圾分類原則，懂得垃圾分類知識,，在潛移默化中養(yǎng)成自覺對垃圾分類投放的習(xí)慣。在幼兒園中開展垃圾分類回收利用的活動,，不但可以使資源循環(huán)再利用,，節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護的意識,。普及垃圾分類知識,，提高全民環(huán)保意識,，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設(shè)一個和諧,，美麗,，節(jié)約型的社會。

四,、垃圾的分類

（一）幼兒園垃圾分類

隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高,，幼兒園垃圾成分越趨復(fù)雜，合理地確定分類依據(jù)對垃圾的后續(xù)處理環(huán)節(jié)極為重要,，它可限度地降低處理過程中以及處理后的能耗,，可防止再次污染的發(fā)生。根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn),，幼兒園垃圾可以分為可回收物,，不可回收物，有毒有害垃圾三大類,。

1,、可回收垃圾

可回收垃圾指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物，主要包括：

（1）紙類：未嚴重玷污的文字用紙,，包裝用紙和其他紙制品等,，如報紙，各種包裝紙,，辦公用紙,，廣告紙片，紙盒等,。

（2）塑料：廢容器塑料,，包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋,，塑料瓶,，泡沫塑料，一次性塑料餐具,，硬塑料等,。

（3）金屬：各種類別的廢金屬物品，如易拉罐,，鐵皮罐頭盒,，鉛皮牙膏皮，廢電池等,。

（4）玻璃：有色和無色廢玻璃制品,。

（5）織物：舊紡織衣物和紡織制品。

2,、不可回收垃圾

不可回收垃圾指在自然條件下易分解的垃圾,，如果皮,，菜葉，剩菜剩飯,，花草,，樹枝，樹葉等,。

3,、有毒有害垃圾

有害垃圾指對人體健康或者環(huán)境造成現(xiàn)實危害或者潛在危害的廢棄物，也包括對人體健康有害的重金屬或有毒物質(zhì)廢棄物,，如廢電池,，廢熒光燈管，水銀溫度計,，打印機墨盒等,。

五、幼兒園垃圾分類處理方法

（一）分類垃圾桶配備

1,、幼兒園一樓大廳擺放可回收,、有害垃圾兩個垃圾桶。

2,、幼兒園二樓娃娃家擺放垃圾回收箱,，分別為可回收、有害垃圾,。

3,、每個班級發(fā)放分類垃圾桶兩個，分別為可回收垃圾及有害垃圾,。

4,、幼兒園食堂配廚房垃圾回收桶兩個。

（二）垃圾收集的方法

1,、一樓大廳垃圾桶為家長,、領(lǐng)導(dǎo)來園，操場上教師幼兒在課間活動中產(chǎn)生的垃圾時存放所用,，各班級活動室產(chǎn)生的垃圾不得倒入其中,。保育員每天清理，其中可回收垃圾交幼兒園后勤組統(tǒng)一處理,。

2,、各班午休室產(chǎn)生的垃圾分類后送交幼兒園垃圾收集箱，其中可回收垃圾由專門人員統(tǒng)一計量,，不可回收垃圾統(tǒng)一由保育員來清理,。

3、廢舊電池由后勤組統(tǒng)一收繳后交環(huán)保部門處理（廢舊電池一定要放在專用收集箱內(nèi),，家中使用的電池也可帶來）,。

4、打印,、復(fù)印后的廢墨盒由后勤處統(tǒng)一保管集中處理,。

5、廚房垃圾每天由專人進行收集處理,。

（三）統(tǒng)一分類收集時間

1,、每天中午、下午放學(xué)前由保育員清理教室垃圾,。

2,、后勤處定期對可回收垃圾送小區(qū)廢品回收桶。

3,、后勤組對有害垃圾不定期送小區(qū)環(huán)保部門專門處理,。

（四）反饋監(jiān)督檢查

由保育員負責(zé)，后勤衛(wèi)生檢查小組檢查各班活動室是否對垃圾進行正確的分類,，若沒有按要求分類,，按要求責(zé)令班保育員立即整改。

幼兒園垃圾分類活動方案免費 幼兒園垃圾分類活動方案設(shè)計篇二

生活中,，人們避免不了產(chǎn)生垃圾,。垃圾是寶物，可是是個“調(diào)皮的寶物”,。你怎么對它,，它就怎么對你。你對它好,，它就造福人類;你對它差,，它就禍害地球和人類。所以,，垃圾分類是變廢為寶的最好措施,。

我們家也進行了垃圾分類。我們家有四個垃圾桶呢,。廚房一個,，裝廚余垃圾;廁所有一個，裝不可回收垃圾;客廳有一個,，裝可回收垃圾;陽臺還有一個,，裝有害垃圾。要知道我們家的垃圾分類卻是因為我的一件小事引起的,。

記得我7歲的時候,，有一天出去玩。那時正值七月，太陽曬得人都快成人肉干了,。碰巧經(jīng)過一家超市,，我看見超市里的各種飲品，讒得直舔嘴唇,。我掏了掏腰包,，剛好2元。我沖進去,，買了一瓶汽水,，一拉，便“咕嚕咕?！币豢跉夂韧炅?。前面有一個垃圾桶，我想都不想就隨手一扔,，扔進了一個“有害垃圾”框,。

我漠然地走開，好象垃圾分類與我無關(guān)似的,。一路上還哼著小調(diào),。剛走出不遠，來了一對母子,，那弟弟看上去比我還小,。只見他一手拿著廢本子，一手拽著媽媽的衣袖問：“廢本子是什么垃圾?”媽媽彎下腰,，笑著對他說：“哎呀,，兒子你也懂得垃圾分類啦，真棒!廢本子屬于可回收垃圾,?！蹦切『ⅰ芭丁钡囊宦暸苓^去，飛快地將本子丟進“可回收”桶里,。轉(zhuǎn)過頭沖媽媽一笑,。隨后，母子倆走遠了,。留下我獨自一人臉紅,，發(fā)呆。

我的內(nèi)心泛起一陣一陣的波瀾,。是呀,，為什么一個比我還小的孩子都懂得垃圾分類，而我卻不能做到呢?我咬咬牙,，飛快跑過去,，伸出手將我丟的垃圾撿出來,，讓它“回家”。瞧!那汽水瓶似乎在對我笑哩：“謝謝你啊,，幫助我找到正確的‘家’,。”

從那以后,，我意識到了垃圾分類的重要性,。話說“語言不如行動”我立即向家人和鄰居宣傳垃圾分類。同時做好自己家的垃圾分類：有害垃圾,，不可回收垃圾，可回收垃圾,，廚余垃圾,。例如塑料瓶就必須丟進可回收垃圾桶，決不亂丟亂放,。亂丟亂放就像逃避了自己對環(huán)境保護的一份責(zé)任一樣,，有種強烈的負罪感。

讓我們一起參與其中吧,，幫垃圾找一個“溫馨的家”!

幼兒園垃圾分類活動方案免費 幼兒園垃圾分類活動方案設(shè)計篇三

城市生活垃圾分類收集工作是實施垃圾減量化,、資源化、無害化的一個十分重要的步驟,，對于改善人民環(huán)境,，實現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建節(jié)約型社會具有重要意義,。城市生活垃圾分類收集,，不僅關(guān)系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)最基礎(chǔ)的工作,，更是一項利國利民的事業(yè),。垃圾是放錯地方的資源。然而垃圾的回收與利用卻被垃圾分類這一問題所限,。當(dāng)今社會,，垃圾回收并非技術(shù)問題，而是人們沒有較強的垃圾分類回收的意識,。我校響應(yīng)上級部門“垃圾分類,，環(huán)保節(jié)能”的號召，舉行“垃圾分類,，你我有責(zé)”主題活動,，具體方案如下

一、活動的主題

垃圾分類,，你我有責(zé)

二,、成立學(xué)校“垃圾分類，你我有責(zé)”主題活動的領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xx

副組長：xx

各部門負責(zé)人（成員）：xx,、xx

教育教學(xué)方面：

宣傳,、氛圍與少先隊活動方面：

校園環(huán)境與后勤補給方面：

各組明確分工，責(zé)任到人,，貫徹落實垃圾分類各項工作,，全校師生積極配合，確保工作順利推進,。

三,、活動的宗旨

通過宣傳垃圾分類的意義提升同學(xué)們對垃圾分類這一實際問題的重視；宣傳分類垃圾的具體做法,，引導(dǎo)同學(xué)們正確地進行垃圾分類,，保護環(huán)境；最后以標(biāo)記垃圾桶等方式提醒同學(xué)們時刻注意垃圾分類回收問題,。

四,、活動時間

20xx年x月x日

五、活動目標(biāo)

1.知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn),，了解可回收垃圾,、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。讓學(xué)生了解生活中有哪些垃圾,，知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn),，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些,。

2.在日后生活中能夠分類投放各類垃圾,，樹立環(huán)保意識。

3.在課堂上通過提出問題,、設(shè)置競賽,，引導(dǎo)學(xué)生討論、設(shè)計方案,、表達,，培養(yǎng)探究問題的能力，進一步培養(yǎng)科學(xué)思維的素質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題,、解決問題的能力和創(chuàng)新能力

六、活動形式

本項活動主要是通過班級文化宣傳,、課堂教育教學(xué)經(jīng)過討論,、探究、設(shè)計方案等形式讓學(xué)生們知道垃圾分類的意義和標(biāo)準(zhǔn),，了解可回收垃圾,、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些,，從而引導(dǎo)學(xué)生重視環(huán)境保護，注意節(jié)約資源,。

七,、具體要求

1、學(xué)校宣傳通過紅領(lǐng)巾廣播站,、國旗下講話,、課間小結(jié)的形式進行校園氛圍宣傳。

2,、每個學(xué)期做好班級“垃圾分類”計劃,、總結(jié)。

3,、利用每期的黑板報進行宣傳,，開辟相關(guān)“垃圾分類”板塊。

4,、做好班會課“垃圾分類”宣教資料的收集。

5,、健康科根據(jù)三年級下冊的課程要求制定教學(xué)計劃,、總結(jié)、教案,，要有過程性記錄,，學(xué)科計劃、總結(jié)也要有專門的工作安排,。,。

6、美術(shù)科生動展現(xiàn)垃圾分類的形象,。

7,、保持校園衛(wèi)生環(huán)境。

八,、具體措施

1,、各班級老師高度重視“垃圾分類”教育教學(xué)，把“垃圾分類”納入到平時學(xué)生的學(xué)習(xí)中,。

2,、學(xué)科教學(xué)互相滲透，注意課堂教育,。健康課,、美術(shù)課上交相關(guān)的教案。

3,、積極參與活動,，把活動的資料整理收集,，在每學(xué)期期末上交。

4,，所有材料按時上傳ftp,，照片一律使用復(fù)制、粘貼word文檔,，并附簡短文字說明的形式,。

幼兒園垃圾分類活動方案免費 幼兒園垃圾分類活動方案設(shè)計篇四

一、設(shè)計意圖

為深入推進生活垃圾分類工作,，提高生活垃圾分類投放質(zhì)量,，探索幼兒園垃圾減量化、無害化,、資源化處理可行途徑,，推進校園生活垃圾分類工作全面開展，提高幼兒園師生的環(huán)境意識,，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，并以實際行動參與垃圾分類的宣傳，掌握垃圾分類,、回收利用的常識,，特制定此工作方案。

二,、工作目標(biāo)

以創(chuàng)建垃圾分類質(zhì)量為目標(biāo),，整合全園各方面的力量，圍繞垃圾分類和回收利用的主題進行全方位,、多層次的宣傳,，教育，引導(dǎo)師生,、家長認識到垃圾分類是要從源頭上分離出來,，并盡量減少垃圾的產(chǎn)生量，減少污染,，保護環(huán)境,，提高資源的利用率，做到人人知道垃圾分類的重要性,，自覺進行垃圾分類,。

三、人員分工

成立節(jié)約資源,、垃圾分類領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：園長,，負責(zé)全面策劃、指揮,、督導(dǎo)垃圾分類的工作,。

副組長1：常務(wù)副園長,，負責(zé)組織、協(xié)調(diào),、落實垃圾分類工作,。

副組長2：安全主任、保健醫(yī)生,，負責(zé)協(xié)調(diào),、落實垃圾分類工作。

副組長3：保教主任,，負責(zé)組織教師開展垃圾分類活動,、記錄活動資料等。

各班級級長：負責(zé)協(xié)助副組長,，帶領(lǐng)本級教師具體落實垃圾分類的宣傳教育工作,。

四、工作重點

五,、工作要求

（一）加強領(lǐng)導(dǎo),、落實責(zé)任。校領(lǐng)導(dǎo)要牢固樹立可持續(xù)發(fā)展觀,，切實把垃圾分類工作作為我校環(huán)境建設(shè)的一項重要任務(wù)抓實,、抓好、抓出特色,。學(xué)校制定垃圾分類全民行動推進計劃，建立健全工作機制,。

（二）加強宣傳,、營造氛圍。充分利用櫥窗,、班級宣傳欄,、校園網(wǎng)等宣傳陣地，廣泛宣傳,，使垃圾分類人人知曉,、深入民心，營造師生自覺參與垃圾分類的氛圍,。

（三）加大投入,，落實保障。在校園內(nèi)增加垃圾分類設(shè)施的購置,，在人流密集的地方,，如操場、園門等地方放置分類垃圾桶,，方便師生分類投放,，提高師生參與程度,，并加強垃圾分類設(shè)施的日常維護、保潔,。幼兒園后勤組要做好垃圾收集,、運輸、處理工作,。

六,、垃圾收集的方法

1.走廊的垃圾桶為家長、領(lǐng)導(dǎo)來園,，以及師生在課間活動中產(chǎn)生的垃圾時存放所用,，教室產(chǎn)生的垃圾不得倒入其中。由清潔工每周清理數(shù)次,，其中可回收垃圾交幼兒園后勤組統(tǒng)一處理,。

2.教室產(chǎn)生的垃圾分類后送交幼兒園垃圾收集箱，其中可回收垃圾由專門人員統(tǒng)一計量,，不可回收垃圾統(tǒng)一由保潔員來清理,。

3.廢舊電池由后勤組統(tǒng)一收繳后交環(huán)保部門處理（廢舊電池一定要放在專用收集箱內(nèi)，家中使用的電池也可帶來）,。

4.文印室的廢墨盒由文印室人員統(tǒng)一保管集中處理,。

5.廚房垃圾每天由專人進行收集處理。

七,、統(tǒng)一分類收集時間

1.每天上午,、中午、下午放學(xué)前由保育員清理教室垃圾,。

2.后勤組定期對可回收垃圾送廢品回收站,。

3.后勤組對有害垃圾不定期送交環(huán)保部門專門處理。

八,、反饋檢查

由保育員負責(zé),，后勤衛(wèi)生檢查小組檢查各班活動室是否對垃圾進行正確的分類，若沒有按要求分類,，按要求責(zé)令班保育員立即整改,。?

幼兒園垃圾分類活動方案免費 幼兒園垃圾分類活動方案設(shè)計篇五

我們的生活中會產(chǎn)生太多太多的廢品，但是這些堆積如山的廢品,，卻沒能得到妥善的安排,，掩埋、焚燒,，這些都不是能將它們的危害化為最小的辦法,，終歸最后傷及的也是我們的環(huán)境。

想要讓危害不在是危害,，污染不再是污染,，那么的辦法,，就是講污染轉(zhuǎn)變，將它變成能為我們所用的東西!就算是我們隨手丟棄的垃圾,，也可以在智慧的影響下變成豐富的資源,。雖然不是所有的廢品都能被我們再次利用，但是只是能回收的那部分廢品,，就已經(jīng)為地球減少了很大的負擔(dān),。

最近有些城市退休了垃圾分類的政策，為了更上時代的潮流,，為了提高學(xué)生們的環(huán)保意識,，我們的學(xué)校也展開了“垃圾會分類，校園更文明”活動,，學(xué)校號召大家一起學(xué)會垃圾的分類,。以下是我對學(xué)校垃圾分類活動的體會。

一,、活動的序幕

為了讓同學(xué)們能夠自我去尋找一些關(guān)于垃圾的回收以及分類的資料,，也為了讓我們貢獻出自己在垃圾分類上面的心得，學(xué)校讓我們每個班的同學(xué)都上將自己對垃圾分類或是環(huán)保放面心得的廣播稿,。當(dāng)然每次活動都少不了的黑板報也是需要按時完成,。

這些活動前的準(zhǔn)備不僅大大的提高了同學(xué)們對垃圾分類的意識，連帶這學(xué)校的環(huán)境也在大大的改善,。在實行期間,，學(xué)校不僅每天都播出許多優(yōu)秀的廣播稿，還有各班各式各樣的黑板報也都展示在我們眼前,，讓很多圍觀的同學(xué)都或多或少的了解了垃圾分類的知識,。

二、知識的學(xué)習(xí)

在活動開始的時候,，老師帶領(lǐng)著我們一起討論和學(xué)習(xí)了垃圾回收和分類的小常識，偶爾在路過辦公室的時候也能看到其他老師也在捧著手冊學(xué)習(xí),。

我們想要做好垃圾的分類,，那就必須有科學(xué)的垃圾分類管理的知識才行!不然分錯垃圾，不僅沒能幫忙,，反而還會添亂!這寫知識雖然學(xué)者聽簡單,，但當(dāng)真正做起來的時候，卻發(fā)現(xiàn)自己有許多的盲點和錯誤的認識,，班會課上的學(xué)習(xí)讓我們都有了許多發(fā)現(xiàn),，連老師都驚呼不斷。

在這次的知識學(xué)習(xí)當(dāng)中,，我們?nèi)５膸熒嫉玫搅耸斋@,，走在學(xué)校的小路上,，許多同學(xué)在路上都在不停的聊著垃圾分類的知識。

三,、活動正式開始

在活動開始的這一周里,，學(xué)校在各班的垃圾主要投放點都設(shè)置有分類的垃圾桶，并設(shè)置有檢查人員,。通過評比錯誤的次數(shù)作為下周流動紅旗的主要評分規(guī)則,。

在這次活動中，雖然我們班一直努力的做好自己自己的分類,，但是到底還是沒能在細節(jié)方面勝過對方,，導(dǎo)致了我們和鮮艷的流動紅旗擦肩而過。雖然我們都感到可惜,，但這并不是我們真正值得后悔的地方,，自己并沒有在垃圾的分類上做好這點，才是更值得我們反思的,。雖然只是幾個人犯下的錯誤,，但卻影響了一個班級，就像我們在以往的生活中以為自己丟掉的垃圾只是一小塊,，但其實影響的卻會整個環(huán)境!