無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

金屬材料第一課時(shí)說課稿說課程標(biāo)準(zhǔn)篇一

浙江教育出版社《科學(xué)》九年級(jí)（上）第二章第一節(jié)《金屬材料》（第2課時(shí)）

本節(jié)課是浙江教育出版社九年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二章第1節(jié)《金屬材料》第二課時(shí),。本課時(shí)主要內(nèi)容是常見的金屬材料和金屬的污染和回收利用,，是與我們的生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。在上個(gè)課時(shí),，教材安排學(xué)生學(xué)習(xí)了金屬與非金屬的性質(zhì)和區(qū)別,，也讓學(xué)生了解金屬的性質(zhì)與金屬用途的關(guān)系，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。這樣的教材安排使整個(gè)知識(shí)體系內(nèi)容就比較完整了,，體現(xiàn)了義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的全面性。

就學(xué)生的實(shí)際情況而言,，在這之前,，他們?cè)谏钪袑?duì)一些材料已經(jīng)有了一些了解，這就具有進(jìn)一步研究的良好基礎(chǔ),；就初中生的思維而言,，他們不像成人思維具有較強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性，所以他們的認(rèn)識(shí)材料時(shí)必然會(huì)出現(xiàn)“與從不同”的創(chuàng)新的東西,，這就為我們的課堂增添了異彩紛呈的精彩元素,，這都會(huì)成為這一節(jié)課里有用的教學(xué)資源。

對(duì)于“金屬材料”的學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到金屬材料是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),，《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系日益密切，要求學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境和自然資源的意識(shí),，提高用正確的科學(xué)觀點(diǎn)分析有關(guān)社會(huì)問題的能力和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。因此,，在本節(jié)課教學(xué)中，我們要牢牢把握這幾點(diǎn),，以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)金屬材料,。本課時(shí)的教學(xué)，教師充分利用,，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中比較,、分析合金材料的優(yōu)良性能，及廣泛應(yīng)用的原因,，讓學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到它們的特點(diǎn),、用途而且了解到隨著科技的發(fā)展，各種新型的材料紛紛問世,，極大地開拓了各種材料的應(yīng)用領(lǐng)域,，同時(shí)讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的影響這一點(diǎn)，在今天特別重要,。

知識(shí)與技能：

1．了解什么是合金材料,，知道合金材料的優(yōu)良性能，廣泛應(yīng)用的原因,。

2．初步認(rèn)識(shí)金屬材料的特點(diǎn),、用途及使用過程中出現(xiàn)的環(huán)境保護(hù)問題。

過程與方法：

通過實(shí)驗(yàn)來探究合金與組成它們的純金屬性質(zhì)的差異,，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，表達(dá)能力,，評(píng)價(jià)能力,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1．使學(xué)生逐步體驗(yàn)到物質(zhì),、條件,、環(huán)境之間相互制約的辯證唯物主義觀點(diǎn)；

2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)材料是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),，努力提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性

3．通過學(xué)習(xí)金屬材料使學(xué)生了解不同材料的`性能、用途以及在使用過程中出現(xiàn)的環(huán)境保護(hù)問題,。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：如何突出科學(xué)探究,、樹立節(jié)約資源和環(huán)保的意識(shí)，

難點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力,。

（2）提高學(xué)生綜合分析問題的能力,。

引入：出示勺子。

師問：老師若想自制一把勺子,，請(qǐng)同學(xué)們幫老師出出主意,，選擇鋼和鐵中的哪種材質(zhì)更好,！生答：....

師問：鋼和鐵有什么異同點(diǎn)嗎？生答：......

相同點(diǎn)：都有鐵,。鋼是鐵制成的,，鋼中有鐵的成分。有方法能證明這個(gè)觀點(diǎn)嗎,？

（鋼和鐵都能被磁鐵吸引）

學(xué)生上臺(tái)演示：用磁鐵能吸進(jìn)鐵,，更能吸引鋼。說明,，鋼中含有鐵。

鋼和鐵又不一樣,，鋼不容易生銹,，鋼比鐵硬。說明,，鋼中除了鐵還有其他物質(zhì),。

出示ppt：鋼，是含碳量介于0.02%至2.11%之間的鐵和碳的熔合物,。

師：在我們的生活中,，除了勺子，還有哪些金屬物品,？（身邊的金屬物品）

學(xué)生回答......

一,、合金

師：同學(xué)們知道這些金屬物品的材質(zhì)嗎？

教師舉例：1元硬幣：鋼芯鍍鎳,。水龍頭：黃銅（銅和鋅的熔合物）,。18k首飾（項(xiàng)鏈）：金銀銅的熔合物

師:原來，我們生活中的金屬物品不是純金屬制成的,，我們把這樣的金屬材料叫合金,。根據(jù)以上的信息，同學(xué)們知道什么是合金嗎,？

學(xué)生回答,、補(bǔ)充、完善,。形成完整的合金的概念：把一種金屬跟其他一種或幾種金屬（或非金屬）一起熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì),，就稱為合金。（板書）

二,、探究合金與組成它的純金屬性質(zhì)的差異

師：我們生活中的大多數(shù)金屬物品都是合金,，同學(xué)們知道為什么嗎？下面,，我們通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：合金與組成它的純金屬性質(zhì)的差異,。

首先,，請(qǐng)同學(xué)們先看一下活動(dòng)任務(wù)單，我們的實(shí)驗(yàn)器材與物品有：

鐵釘（圓頭型）,、鋼釘,、酸溶液，鋁合金（鋁和錳的合金）,、鋁片,、鑰匙，焊錫絲(錫和鉛的合金),、錫粒,、鐵片、三腳架,、酒精燈,、火柴。

按要求完成以下實(shí)驗(yàn),；并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，將結(jié)論填寫在任務(wù)單中。

1.拿出鐵釘和鋼釘,，先觀察它們的顏色,，然后把鐵釘和鋼釘分別放在酸溶液中，觀察它們的顏色變化,，看哪個(gè)更不容易被腐蝕,。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到的結(jié)論：

2.拿出鋁合金和鋁片

用鑰匙在鋁合金和鋁片表面刻畫,，觀察比較它們誰更不容易留下痕跡,。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到的結(jié)論：

3.取焊錫絲和錫粒放在鐵片上進(jìn)行加熱,，觀察比較它們誰更容易熔化,。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到的結(jié)論：

請(qǐng)下組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

投影學(xué)生的結(jié)果：鋼比鐵不容易被腐蝕,；鋁合金比鋁更不容易留下痕跡；焊錫比錫更容易融化,。

根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，說明：鋼耐腐蝕性強(qiáng)；鋁合金硬度大,；焊錫的熔點(diǎn)低,。（板書）（這個(gè)結(jié)論，有些學(xué)生也能總結(jié)出了）

我們做了三個(gè)合金的實(shí)驗(yàn),，得到了合金的三種性能,。合金的性能還有很多,，課堂內(nèi)不一一舉例。

思考與討論

接下來,，請(qǐng)同學(xué)們思考與討論這兩個(gè)問題:

1.現(xiàn)代建筑物的門窗廣泛使用鋁合金,，你能說說為什么不用純鐵或純鋁嗎？

金屬名稱熔點(diǎn)

錫232℃

鉛327℃

焊錫（錫鉛合金）183℃

純鐵制品容易生銹,，質(zhì)量大,，使用不便；

純鋁制品硬質(zhì)小,，抗壓性弱.......

2.我們平時(shí)常見的保險(xiǎn)絲并不是純錫或純鉛制造,，是錫和鉛的合金，請(qǐng)結(jié)合右表,，說明原因,。

這是為了達(dá)到更低熔點(diǎn)的目的而加進(jìn)去的。保險(xiǎn)絲必需是易熔化的金屬絲,，才能在電流大時(shí)及時(shí)熔斷，起到保護(hù)作用,。

未加入錫保險(xiǎn)絲就是假冒偽劣產(chǎn)品,。

我們是根據(jù)自己所需要的性能來選擇材料的。

三,、其它一些合金的特性及應(yīng)用

除了以上這些,，我們生活中的合金物體還有：

用黃銅制造的水龍頭，因?yàn)辄S銅是銅鋅合金,，具有強(qiáng)度高,、硬度大、耐化學(xué)腐蝕性強(qiáng)的性能,。用不銹鋼制造臉盆,，護(hù)欄，是因?yàn)椴讳P鋼具有穩(wěn)定性強(qiáng),，耐化學(xué)腐蝕性強(qiáng)的性能,。有些眼鏡框架選用鈦鎳合金來制造，是因?yàn)樗哂杏捕容^低,，便于成型,，具有高彈性恢復(fù)力的性能。

看來,，合金往往比純金屬具有更好的性能,。

四、演示合金物體

老師也帶來了一個(gè)合金物體,。接下來,，請(qǐng)同學(xué)們觀看一個(gè)神奇的變化,。

演示實(shí)驗(yàn)：一個(gè)記憶合金物體。

這個(gè)合金它有記憶功能,，我們把它叫做記憶合金,。請(qǐng)閱讀書本38頁記憶合金的相關(guān)資料。

問：記憶合金在哪些領(lǐng)域有著重要的用途,？

答：記憶合金在航空,、軍事、工業(yè),、農(nóng)業(yè),、醫(yī)療等領(lǐng)域有著重要的用途。

在醫(yī)療上的運(yùn)用,，如：牙齒矯形,。在航空領(lǐng)域的運(yùn)用，如：衛(wèi)星天線,。

思考：人造衛(wèi)星的天線為什么要用記憶合金制造,？

在太空中，由于摩擦,、高溫,、外力撞擊以及其他因素的影響會(huì)使其變形。

記憶合金在溫度回復(fù)正常值時(shí)會(huì)恢復(fù)原來的形狀,。這樣就能更好的繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)下去,。

五、可見的金屬污染

由此可見,，生活中似乎處處都有金屬材料,，小到很小的細(xì)節(jié)，如一把勺子,，大到高科技領(lǐng)域,。事情具有兩面性，有利有弊,，金屬材料的應(yīng)用這么廣泛,，必然會(huì)產(chǎn)生金屬的廢舊物品。如……廢舊鋁合金門窗

同學(xué)們還知道哪些廢舊金屬物品,？

學(xué)生答......

據(jù)有關(guān)報(bào)道,，我國僅廢鋼去年就達(dá)1.6億噸。若一輛貨車載重3.2噸,，這些廢鋼相當(dāng)于多少輛貨車,。

學(xué)生計(jì)算，得到5千萬輛。

問：有何感想,？

學(xué)生：每年的廢舊金屬產(chǎn)量太多,。

問：你認(rèn)為對(duì)用過的廢舊金屬應(yīng)該怎樣處理？

學(xué)生：回收,。

問：你有見過身邊金屬回收的現(xiàn)象嗎,？回收有什么好處？

學(xué)生答,，教師總結(jié),。

同學(xué)們剛才說地很好。

垃圾分類回收,，生活中要養(yǎng)成將垃圾分類的習(xí)慣,。

鋁罐，空調(diào),，電子產(chǎn)品中的金屬等等,，都可以分類回收。例如：鋁罐加熱熔化后,，便可以制成新的用品我們應(yīng)該讓金屬循環(huán)利用,。

我們身邊有廢舊金屬回收廠。垃圾發(fā)電廠在處理固體垃圾的同時(shí)發(fā)電,。

我們平陽有了第一個(gè)垃圾處理廠,，它的功能就是在處理固體垃圾的同時(shí)發(fā)電。

由此可見,，平時(shí)的金屬廢舊物品是放錯(cuò)地方的資源，我們可以變廢為寶,。

六,、無形的金屬危害

類似這些，金屬造成的污染是可見的,，除此之外,，金屬造成的危害還可能是無形的。

請(qǐng)看這個(gè)事件：日本的瘋子事件,。

20世紀(jì)30年代,，日本一個(gè)小鎮(zhèn)里，突然發(fā)生了一件奇怪的事,。村上先后有10多人發(fā)了瘋病,。

經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們體內(nèi)的金屬錳離子的含量比一般人要高很多,。過多的錳離子是哪里來的呢,？原來這個(gè)小鎮(zhèn)人們常常把過用的廢舊電池隨手扔在水井邊的垃圾坑里，久而久之電池中的錳在二氧化碳和水的作用下轉(zhuǎn)化為可溶性的碳酸氫錳，污染的井水,，引起了錳中毒,。

問：發(fā)生瘋病的罪魁禍?zhǔn)资钦l？

（若學(xué)生回答廢舊電池）

最問：廢舊電池扔在井邊,，就會(huì)馬上形成這種無形的污染嗎,？

答：電池中的金屬轉(zhuǎn)變成金屬離子。

你知道嗎,？

電池中一般含有鋅皮（鐵皮）,、碳棒、汞,、硫酸化物,、銅帽，鉛,、錳,，等其他物質(zhì)。

一節(jié)電池就能污染60萬立方米的水,，相當(dāng)于一個(gè)人一生的用水量了,。一節(jié)5號(hào)電池會(huì)使1立方米的土地失去種植價(jià)值。

所以,，我們不能亂扔電池,。

像這樣的類似事件也發(fā)生在我們身邊，請(qǐng)看視頻,。

看了視頻,，你有什么感觸？（無形的重金屬污染導(dǎo)致的后果這么可怕）

視頻中,，村民的病痛是什么原因?qū)е碌?？（礦產(chǎn)污染了農(nóng)田，鎘中毒）

我國是如何處理的,？

出示十二五規(guī)劃,。并且我國的處理已有成效。

我們已經(jīng)意識(shí)到可見金屬污染和無形金屬污染的危害,，也正在危機(jī)中尋找生機(jī),。第十屆中國金屬循環(huán)應(yīng)用國際研討會(huì)于4月14至16日在天津召開。國際的會(huì)議也將于4月份,，5月份,，6月份分別在美國，香港,，日本召開,。世界各國對(duì)金屬循環(huán)應(yīng)用的重視,，讓我們對(duì)綠色金屬充滿信心。期待有那么一天,，我們擁有充足金屬資源的同時(shí),，擁有花園般美麗且健康的環(huán)境。

金屬材料第一課時(shí)說課稿說課程標(biāo)準(zhǔn)篇二

本節(jié)課是化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第八單元課題1《金屬材料》,。金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容,，本課題分為兩部分。第一部分主要介紹了幾種重要金屬的物理性質(zhì)和用途以及兩者之間的關(guān)系,，第二部分重點(diǎn)介紹了合金,。

在物理課的相關(guān)學(xué)習(xí)中，學(xué)和生對(duì)金屬的物理性質(zhì)已有了一定的了解,，在生活中也經(jīng)常接觸到一些金屬制品,，因此，學(xué)生對(duì)金屬,、金屬材料及其在生活,、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用已有不同程度的認(rèn)識(shí)。此前,，學(xué)生也具備了一定的問題探究能力,，能通過查找資料、調(diào)查研究進(jìn)行一些分析和總結(jié),。但由于學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)時(shí)承擔(dān)責(zé)任的意愿和能力有所不同,，需要教師給予一定的幫助。

知識(shí)與技能：

（1）通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例,，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系,。

（2）了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途,，但同時(shí)還需考慮如價(jià)格,、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。

（3）能區(qū)分生鐵和鋼,，認(rèn)識(shí)金屬與金屬材料的關(guān)系,。

過程與方法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力,。

（2）通過討論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過日常生活中廣泛應(yīng)用金屬材料的具體事例,，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。

重點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主探究金屬的物理性質(zhì)。

（2）物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的辯證關(guān)系,。

難點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力,。

（2）提高學(xué)生綜合分析問題的能力。

根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)"要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力,，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)"的要求,，以及本節(jié)課的內(nèi)容。我確定的教學(xué)方法是：采用實(shí)驗(yàn)探究法,，按照提出問題—實(shí)驗(yàn)探究—觀察分析—得出結(jié)論的程序?qū)嵭刑骄渴接懻摻虒W(xué)通過教學(xué),，將學(xué)生的思維活動(dòng)由認(rèn)識(shí)知識(shí)到認(rèn)識(shí)方法，由書本知識(shí)拓展到課外知識(shí),，教學(xué)活動(dòng)層次逐步深化,，學(xué)生的個(gè)性得到最大的張揚(yáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持在最佳興奮的狀態(tài),。

由于本課實(shí)驗(yàn)的探究的內(nèi)容很多,，學(xué)生的思維又特別活躍，學(xué)生主動(dòng)參與探究式的學(xué)習(xí)方式中,，會(huì)使學(xué)生在實(shí)踐過程中學(xué)生會(huì)取長補(bǔ)短,，形成技能，培養(yǎng)合作意識(shí),，使創(chuàng)新能力逐步得到發(fā)展,。

課堂導(dǎo)入：教師講授前面已學(xué)習(xí)了碳、氫,、氧等非金屬單質(zhì)的知識(shí),，今天我們要研究另一類單質(zhì)-金屬。請(qǐng)同學(xué)們說出日常生活中接觸到的金屬制品,，并展示他們課前收集到的金屬制品,，如：銅錢、硬幣,、紀(jì)念章等,，使學(xué)生感覺到我們的生活離不開金屬材料。并用多媒體播放金屬材料在生產(chǎn),、生活和社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用資料,，請(qǐng)同學(xué)們講出，還有哪些領(lǐng)域用到了金屬制品,，進(jìn)一步突出化學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系,，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)金屬材料的興趣和好奇心，從而產(chǎn)生了解金屬性質(zhì)的探究欲,。

新課講授：

教師創(chuàng)設(shè)問題情景：我們知道金屬有很多用途,，可為什么金屬會(huì)有這么廣泛的用途呢,？這是由它們本身所具有的一些物理性質(zhì)決定的。同學(xué)們想知道金屬的性質(zhì)嗎,？

請(qǐng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的儀器,、材料，盡可能多地探究出金屬的物理性質(zhì),。（教師可以預(yù)先設(shè)計(jì)一些試驗(yàn)步驟,，并在多媒體上放映。）學(xué)生分別取出鐵絲,、銅絲,、鋁絲。①用細(xì)砂紙打磨這些金屬絲,，用濾紙擦拭后,，觀察它們的顏色和光澤；②用力試試它們是否容易被彎曲,、折斷,；③分別用小刀割一下；④分別用鐵錘用力錘一下,；⑤用手拿著金屬絲的一端,，在酒精燈上加熱另一端，試試它們能不能傳熱,；⑥用電池,、小燈泡試試它們能不能導(dǎo)電。

學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，介紹實(shí)驗(yàn)探究方法,，同時(shí)進(jìn)行師生評(píng)價(jià)?？茖W(xué)探究結(jié)束,，讓學(xué)生歸納出常見金屬的物理性質(zhì)，如：大多數(shù)是銀白色,，有金屬光澤,，常溫下多數(shù)是固體，密度,、硬度一般較大,，有良好的導(dǎo)電導(dǎo)熱性和延展性等。

多媒體展示物理性質(zhì)圖

教師指出：金屬除具有一些共同的物理性質(zhì)外,，還具有各自的特性,。如：鐵,、鋁等大多數(shù)金屬都呈銀白色,，但銅卻呈紫紅色,，金呈黃色；在常溫下,，鐵,、鋁、銅等大多數(shù)金屬都是固體,，但體溫計(jì)中的汞卻是液體……金屬的導(dǎo)電性,、導(dǎo)熱性、密度,、熔點(diǎn),、硬度等物理性質(zhì)差別也較大。出示幾種金屬的物理性質(zhì)數(shù)據(jù)表,，請(qǐng)同學(xué)們分析,，留意導(dǎo)電性最好，密度最大,，熔點(diǎn)最高,，熔點(diǎn)最低，硬度最大金屬是什么等）的物理性質(zhì),。

讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中看到的其他現(xiàn)象,，討論分析課本第三頁中的問題。學(xué)生分析討論后分別回答,，根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途,，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時(shí),，還需要考慮價(jià)格,、資源存量、是否美觀,，使用是否便利,，以及廢料是否易于回收和對(duì)環(huán)境的影響等多種因素。從而使學(xué)生理解性質(zhì)決定用途,，用途反映性質(zhì)的辨證關(guān)系,。

教師提出問題：

1、我們?cè)谏钪兴姷降慕饘偈遣皇羌兘饘伲?/p>

2,、什么是合金,？常見的合金有哪些？

3,、合金與純金屬有什么不同呢,？

學(xué)生閱讀課文第4~5頁相互討論。讓同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。然后指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),。學(xué)生帶著問題分組實(shí)驗(yàn),，觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色,；將它們互相刻劃,、比較硬度，比較焊錫,，錫,、鋁的熔化溫度?？偨Y(jié)出合金比純金屬的硬度大,、韌性強(qiáng)、熔點(diǎn)低的特性,。

鞏固提高：

歸納總結(jié)金屬和合金的物理性質(zhì),，并與合金進(jìn)行比較。

將從身邊的金屬材料制品中的用途與其物理性質(zhì)相聯(lián)系設(shè)計(jì)了以下連線題目,。

鐵鍋?zhàn)鳛榇毒哐诱剐?/p>

金屬鈕扣密度小

古代黃金作為貨幣有金屬光澤

鋁合金應(yīng)用廣泛熔點(diǎn)高

小結(jié)作業(yè)：

課堂小結(jié),，讓學(xué)生在學(xué)案中自己小結(jié)，能使學(xué)生體會(huì)到一堂課中的樂趣和收獲,，老師做要點(diǎn)補(bǔ)充,。采取學(xué)生先小結(jié)，老師后總結(jié)的方式,，目的在于：

1,、訓(xùn)練學(xué)生概括總結(jié)的思維能力

2、實(shí)施以主動(dòng)建構(gòu)為基礎(chǔ)的精簡教學(xué)策略,，以圖表的方式直觀讓學(xué)生清楚本節(jié)的內(nèi)容要點(diǎn),，及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化,，網(wǎng)絡(luò)化,。

布置作業(yè)：

1.資料"金屬之最"以及"形狀記憶合金"具有較強(qiáng)的趣味性，可以結(jié)合這些內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步查閱有關(guān)資料,，辦一期化學(xué)小報(bào)或墻報(bào),。

2.環(huán)顧你家里的日常生活用品，觀察超市或商店里貨架上的商品,，或詢問你的父母,。調(diào)查一下你身邊有哪些金屬制品，然后將你的調(diào)查結(jié)果填入下表里,。

板書采用提綱式,，清楚地列出了本節(jié)課的主要內(nèi)容：

第八單元課題1金屬材料

一、物理性質(zhì)

1、共性：常溫下大部分為固體（汞是液體）,，有金屬光澤,，大多為電和熱的良導(dǎo)體，有延展性,，密度較大，熔點(diǎn)較高,。

2,、特性：

二、性質(zhì)決定用途

三,、合金

金屬材料第一課時(shí)說課稿說課程標(biāo)準(zhǔn)篇三

1,、教材的地位和作用

《金屬材料》是與我們的生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，本課題分為兩部分,。第一部分主要介紹了幾種重

要金屬的物理性質(zhì)和用途以及兩者之間的關(guān)系,，第二部分重點(diǎn)介紹了合金。在本單元之前,，已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣,、氫氣和碳等非金屬單質(zhì)，本單元學(xué)習(xí)的是金屬單質(zhì),，既為下邊溶液,、酸、堿,、鹽的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),，又完成了由單質(zhì)向化合物知識(shí)的過渡。

2,、教學(xué)目標(biāo)：我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際制定了以下三維教學(xué)目標(biāo),。

[知識(shí)與技能]

（1）了解常見金屬的物理性質(zhì),，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時(shí)還需考慮如價(jià)格,、資源以及廢料是否易于回收等其它因素,。

（2）認(rèn)識(shí)合金類物質(zhì)的優(yōu)良性質(zhì)。

[過程與方法]

（1）通過實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力,。

（2）通過討論物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力,。

[情感態(tài)度與價(jià)值觀]

領(lǐng)略金屬材料的奧妙,，同時(shí)樹立環(huán)保意識(shí)。

3,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究合金的物理性質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)：歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。

根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力,，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”的要求我確定的教學(xué)方法有：實(shí)驗(yàn)法,；對(duì)簡單明了的內(nèi)容，我采用指導(dǎo)閱讀法,。教學(xué)實(shí)踐證明,，學(xué)生沒有閱讀能力，就不能正確理解書中的字,、詞,、句的含義和化學(xué)概念，抓不住段落的中心思想,，不會(huì)使用教科書,，也缺乏閱讀教科書的興趣。這種學(xué)生,，即使在課堂上聽懂了,，但不能通過閱讀教科書深入理解和鞏固知識(shí)，很快又會(huì)模糊和忘記,。所以通過有組織,、有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,，教材與課堂教學(xué)相配合,，既起到課前預(yù)習(xí)的作用，又能使自學(xué)成果在課堂上及時(shí)得到驗(yàn)證,，從而增強(qiáng)自學(xué)信心和激發(fā)自學(xué)的樂趣,。同時(shí)初中生的學(xué)習(xí)能力還不太高，我采取小循環(huán),、快反饋的教學(xué)步驟,。

這時(shí)學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，知道和見過很多金屬材料,，但對(duì)金屬材料的物理性質(zhì)和用途認(rèn)識(shí)不夠深刻,。他們喜歡探究與實(shí)踐，具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納總結(jié)能力,，但知識(shí)面較窄,、語言表達(dá)能力較弱，在實(shí)驗(yàn)探究方法,、學(xué)習(xí)方法和總結(jié)知識(shí)的系統(tǒng)性,、條理性等方面均有欠缺，需在教師的指導(dǎo)下完成。所以我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用,，實(shí)驗(yàn)探究,，整理歸納，小組討論及等學(xué)習(xí)方法,。

【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們你相信嗎,？不僅人有記憶能力，一些金屬材料也有記憶能力,。

（這樣問是為了激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，學(xué)生身邊有很多用金屬材料制成的物品，對(duì)金屬的導(dǎo)電性,、導(dǎo)熱性也很熟悉,。如果還用常見的物品導(dǎo)入新課,，就不能很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。無生命的東西有記憶能力，這將令她們吃驚,，好奇,，強(qiáng)烈的想知道金屬材料還用哪些奇怪的性質(zhì)呢？）

用幻燈片展示課本上用鈦—鎳形狀記憶合金制成的人造衛(wèi)星天線的圖片和文字說明,。

【自學(xué)指導(dǎo)1】

①金屬材料包括以及它們的,。

②、人類最先使用的金屬是,，繼而進(jìn)入鐵器時(shí)代,，僅在100多年前開始使用。

③,、銅是色,，金是色。

4,、銅和鋁能做電線是利用它們的性,，用不銹鋼和鋁做炊具是利用它們的。

這樣設(shè)置問題的原因是1題,、知道金屬材料有單質(zhì)和混合物兩類,，為下面學(xué)習(xí)合金做好準(zhǔn)備。2題,、讓學(xué)生感受化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用,。為什么人類先使用銅，再使用鐵,，后使用鋁呢,？這與金屬的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)。為課題2《金屬的化學(xué)性質(zhì)》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3題,、認(rèn)識(shí)純銅的顏色,，金的顏色，為下面探究合金的性能做準(zhǔn)備,。4題,、這是教學(xué)目標(biāo)中學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)。

先讓學(xué)生讀自學(xué)指導(dǎo),，然后讓同學(xué)們帶著問題閱讀,。讀完之后回答以上問題。通過自學(xué)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中認(rèn)識(shí)金屬的導(dǎo)電性,、導(dǎo)熱性,、延展性等重要物理性質(zhì)這一學(xué)習(xí)任務(wù)。

【知識(shí)拓展】金屬材料在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用十分廣泛,，一些司空見慣的物品中含有金屬材料,，他們卻并不知道。我們用的熱水瓶中的瓶膽上也有金屬,，是什么呢,？香煙紙盒里也有金屬，是什么呢,？刷暖氣片用的“銀漆”中也有金屬,，是什么呢？通過適當(dāng)拓展,，使學(xué)生了解身邊很熟悉的物品中有金屬材料,，從而更加體會(huì)到金屬材料的廣泛應(yīng)用，再次激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

【設(shè)問】金屬的導(dǎo)電性,、導(dǎo)熱性、熔點(diǎn),、硬度等物理性質(zhì)差別很大,，決定了它們有不同的用途，它們有哪些不同的用途呢,？

先讓學(xué)生閱讀課本第三頁討論部分的內(nèi)容,，再看表8—1一些金屬物理性質(zhì)的比較，然后小組內(nèi)討論回答問題,。這幾個(gè)問題學(xué)生通過閱讀是能夠回答的,，可能有些問題回答的不完整，通過討論從多角度認(rèn)識(shí)問題,。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力,，然后個(gè)別提問,，回答問題。

【知識(shí)拓展】電池中汞的作用及危害

作用：電池中的汞能延長電池的使用壽命

危害：一粒紐扣電池可污染60萬升水,，等于一個(gè)人一生的飲水量,。一節(jié)電池爛在地里，能夠使一平方米的土地失去利用價(jià)值,，所以把一節(jié)節(jié)的廢舊電池說成是“污染小炸彈”一點(diǎn)也不過分,。

進(jìn)行這樣的知識(shí)拓展有兩個(gè)目的：1、課本上四個(gè)討論題,，并不能得出使用金屬時(shí)要考慮對(duì)環(huán)境是否會(huì)造成污染,，無中生有的讓學(xué)生得出結(jié)論，這樣太牽強(qiáng),。2,、生活中電池的使用十分普遍，廢舊電池中的汞對(duì)環(huán)境的污染相當(dāng)嚴(yán)重,，但很多人并不知道,，通過知識(shí)拓展，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，從身邊小事做起,，保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境,。

通過討論和知識(shí)拓展,，就能水到渠成的進(jìn)行知識(shí)的歸納總結(jié)了。物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,，但還要綜合考慮多種因素,，學(xué)生回答后出示幻燈片內(nèi)容。

【設(shè)問】我們學(xué)習(xí)了純金屬,，另外一種金屬材料是合金,，什么是合金呢？它們有哪些優(yōu)良性能呢,？

【自學(xué)指導(dǎo)2】

①什么是合金,？

②合金屬于純凈物還是混合物？

③合金中只能含有金屬嗎,？

④鋁粉和鐵粉混合在一起,，就是合金嗎？

⑤fe3o4是合金嗎,？

通過這幾個(gè)問題的設(shè)置,，目的是讓學(xué)生真正理解什么是合金，如果對(duì)合金的概念能咬文嚼字的理解,，這幾個(gè)問題是不難回答的,，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生閱讀時(shí)要抓關(guān)鍵字的技巧,。學(xué)生閱讀完后，首先讓學(xué)生回答什么是合金,。然后回答以上五個(gè)問題,。

想一想

把生鐵煉成鋼主要是除去了生鐵中過多的碳元素，你知道“百煉成鋼”所涉及的化學(xué)反應(yīng)嗎,？

【情感態(tài)度】同學(xué)們你想學(xué)習(xí)生鐵還是鋼的性格,？生鐵經(jīng)過千錘百煉才能成為鋼，在生活和學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們應(yīng)不畏艱難困苦的捶打,，在與困難的搏斗中，你才會(huì)丟棄懦弱,，變得更加勇敢,，堅(jiān)強(qiáng)，有鋼的韌性,，百折不撓,，走向成功。

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】比較合金和純金屬的硬度

先讓學(xué)生看課本上實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，目的是讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)方法和目的,。每個(gè)小組預(yù)先已發(fā)了黃銅片和銅片。先觀察顏色,，再相互刻畫,。然后找學(xué)生說出觀察到的現(xiàn)象和由現(xiàn)象得出的結(jié)論。

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】把武德合金放入熱水中,，觀察它能否熔化,，能得出什么結(jié)論？

通過以上兩個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力,，同時(shí)突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。

【觀看視頻】比較鉛,、錫,、焊錫熔點(diǎn)的高低。由于實(shí)驗(yàn)室條件所限,，沒有相應(yīng)的材料，該實(shí)驗(yàn)做不成,。探究合金的性質(zhì)是本節(jié)課的重點(diǎn),，需要通過多種方法對(duì)重點(diǎn)知識(shí)加深印象和理解。因此補(bǔ)充了這樣一段視頻資料,。

8,、看常見合金的主要成分,、性能和用用途

黃銅

銅、鋅

可塑性好,、耐腐蝕

零件,、日用品

青銅

銅、錫

耐磨,、耐腐蝕

制青銅器

白銅

銅,、鎳

光澤好耐磨耐腐蝕

鑄錢幣

不銹鋼

鐵,、鉻,、鎳

抗腐蝕

炊具,、醫(yī)療器械

硬鋁

鋁、銅,、鎂,、硅

強(qiáng)度、硬度好

制窗戶,、飛機(jī),、輪船

以上合金有哪些相同的物理性質(zhì),？你能總結(jié)一下合金與組成它的純金屬相比用哪些優(yōu)良性能,？

合金比純金屬強(qiáng)度和硬度更高，抗腐蝕性更好,，熔點(diǎn)更低,。

【設(shè)問】不銹鋼的抗腐蝕性很強(qiáng),，但還有一種合金它的抗腐蝕性比不銹鋼強(qiáng)的多，并且能夠制造人造骨,，在航天、航海等工業(yè)用途廣泛,。它是什么金屬材料呢,，請(qǐng)同學(xué)們閱讀最后一段。

【學(xué)以致用】

1,、k是表示金的純度的指標(biāo),，24k表示純金。那么18k金中金的含量是多少,？（）

a,、80﹪b,、85﹪c、75﹪d,、82﹪

2．下列物質(zhì)中，屬于金屬材料的是（）

a,、鐵礦石

b,、銅

c,、氧化鐵

d、碳

3．下列各組物質(zhì)中屬于純凈物的是（）

a,、24k金

b、不銹鋼,、黃銅

c、生鐵,、鋼

d,、錢幣、銅鐘

4,、鈦和鈦合金是21世紀(jì)的重要金屬材料,，它們具有優(yōu)良的性能,，如熔點(diǎn)高,，密度小，可塑性好,，機(jī)械性能好,，抗腐蝕能力強(qiáng)，鈦合金與人體很好的“相容性”,。根據(jù)它們的主要性能,，不合實(shí)際的用途是（）

a、用于核潛艇設(shè)備的制造,；b,、用于制造航天設(shè)備；c,、用來做保險(xiǎn)絲,；d、可用來制造人造骨,。

5,、在日常生活中的炊具和醫(yī)院中的金屬醫(yī)療器械的主要成分,。（）

a、白銅合金b,、武德合金c,、不銹鋼d、青銅

6,、垃圾是方錯(cuò)位置的資源,，該分類回收，生活中廢棄的鐵鍋,，鋁制易拉罐,，銅導(dǎo)線等可以歸為一類加以回收，他們屬于,。（）

a,、氧化物b、化合物c,、金屬或合金d,、非金屬

板書設(shè)計(jì)

課題1金屬材料

一、金屬的物理性質(zhì)

導(dǎo)電性,、導(dǎo)熱性,、延展性

二、合金

1,、定義：在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬形成的物質(zhì),。

2、優(yōu)點(diǎn)：合金比純金屬強(qiáng)度和硬度更高,，抗腐蝕性更好,，熔點(diǎn)更低。

金屬材料第一課時(shí)說課稿說課程標(biāo)準(zhǔn)篇四

1．通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例,，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切聯(lián)系,。

2．了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定物質(zhì)的用途,，但同時(shí)還需要考慮價(jià)格,、資源以及廢料是否易于收回等其他因素。

3．認(rèn)識(shí)在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金,，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途,。

知道物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定物質(zhì)的用途,，但還需考慮價(jià)格等因素。認(rèn)識(shí)合金,。

采用活動(dòng)與探究的方式來研究金屬及合金的物理性質(zhì)上的差異,。

一,、引入新課

教師先展示一些物品，然后設(shè)問：這些物品是由什么材料制成,？教師引導(dǎo)學(xué)生,，如何根據(jù)金屬的一些用途，推斷金屬的物理性質(zhì),。使學(xué)生明白：物質(zhì)的性質(zhì),、資源、價(jià)格,、美觀等決定其用途,。引導(dǎo)學(xué)生查詢資料解決實(shí)際問題。教會(huì)學(xué)生如何獲取新的知識(shí),。通過實(shí)物引入合金的概念,。舉例說明合金與純金屬的區(qū)別。

二,、新課學(xué)習(xí)

（一）幾種重要的金屬

引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),，探究一些合金與純金屬物理性質(zhì)上的差異。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述金屬及合金的性質(zhì)和用途,。

播放動(dòng)畫：金屬材料

在日常生活中,，鋁、鈦,、鋅,、銅等金屬的應(yīng)用非常廣泛，如：鋁合金的門窗,、銅線,、銅火鍋、銅電器,，以及鋅在常見干電池的應(yīng)用等,。

（二）合金

合金：合金是由一種金屬跟其它一種或幾種金屬（或金屬跟非金屬）一起熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)。

我們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到的鋼鐵都是鐵碳合金,。根據(jù)含碳量的不同,，鐵碳合金又分為生鐵和鋼。

一些合金和組成它們的純金屬性質(zhì)比較：繼續(xù)播放動(dòng)畫：金屬材料

三,、小結(jié)

今天我們了解了多種金屬材料,，知道了他們的性質(zhì)。把一種金屬跟其它一種或幾種金屬（或金屬跟非金屬）一起熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)就是合金,。合金在生活中的應(yīng)用比純金屬更加廣泛,。

金屬材料第一課時(shí)說課稿說課程標(biāo)準(zhǔn)篇五

1.理解合金的定義;

2.比較合金與純金屬在性質(zhì)方面的差異，并根據(jù)這些差異得出合金的用途更為廣泛的結(jié)論。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.合金和其組成純金屬性質(zhì)的比較,。

2.合金的性質(zhì)和用途的關(guān)系,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.物質(zhì)性質(zhì)和用途的關(guān)系。

2.提高學(xué)生綜合分析問題的能力,。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：合金

【自主練習(xí)】

閱讀書本4-6頁有關(guān)內(nèi)容,，回答下列問題：

1.在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬，就可以制得具有金屬特性的合金,。故合金一定是混合物,。

2.鋼和生鐵就是含碳量不同的兩種鐵合金，它們的主要成分是鐵,。生鐵的含碳量為2%~4.3%,，鋼的含碳量為0.03%~2%。

3.判斷對(duì)錯(cuò)：

(1)合金是純凈物,，金屬與金屬熔合在一起才能制得合金,。(×)

(2)合金是混合物，金屬與金屬熔合在一起能制得合金,，金屬與非金屬熔合在一起也能制得合金,。(√)

【跟蹤練習(xí)】

1.下列有關(guān)合金的敘述中，正確的是③④⑤⑥,。

①合金中至少含兩種金屬

②合金中的元素以化合物形式存在

③合金中一定含有金屬

④合金一定是混合物

⑤生鐵是含雜質(zhì)較多的鐵合金

⑥合金的強(qiáng)度和硬度一般比組成它們的純金屬更高,，抗腐蝕性能等更好

2.下列材料不屬于合金的是(d)

a.焊錫b.黃銅c.生鐵d.石墨

3.試根據(jù)下表所列金屬的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)的數(shù)據(jù)，判斷不能制得合金的是(b)

a.k-na合金b.k-fe合金

-cu合金

學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：合金與其組分金屬相比具有的優(yōu)良性能

【自主練習(xí)】

閱讀書本5-7頁的有關(guān)內(nèi)容,，回答下列問題：

1.在實(shí)驗(yàn)8-1中,，比較黃銅片和銅片、硬鋁片和鋁片的光澤和顏色;將它們互相刻劃,，比較它們的硬度,。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：黃銅片和硬鋁片的顏色比較鮮艷，銅片和鋁片的表面有劃痕,。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：合金的顏色比較鮮艷和合金的硬度比其組分金屬的硬度大,。

2.觀察下表提供的數(shù)據(jù)，寫出結(jié)論,。(焊錫和武德合金都是由鉛,、鎘、鉍,、錫組成的合金)

3.觀察書本第6頁上方的表格,，得出合金與其組分金屬相比，合金的抗腐蝕性能更好,。

4.鈦和鈦合金被認(rèn)為是21世紀(jì)的重要金屬材料,，它們具有很多優(yōu)良的性能：熔點(diǎn)高、密度小,、可塑性好,、易于加工、機(jī)械性能好,。鈦合金與人體有很好的相容性,，可以用來制造人造骨;其熔點(diǎn)高、密度小,，可以用來制造航天飛機(jī)外殼;其抗腐蝕性能好,，可以用來制造船舶。

【小組討論】

合金為什么能被廣泛的應(yīng)用?

【跟蹤練習(xí)】

1.已知24k黃金的含金量為99.99%,，則18k黃金中含金量約為75%,。

2.世界衛(wèi)生組織把鋁確定為“食品污染源之一”。鋁的下列應(yīng)用必須加以控制的是(c)

a.用鋁合金制門窗

b.用鋁合金制飛機(jī)材料

c.用金屬鋁制碳酸飲料的易拉罐

d.用金屬鋁做導(dǎo)線

3.聯(lián)合國衛(wèi)生組織經(jīng)過嚴(yán)密的科學(xué)分析,，認(rèn)為我國的鐵鍋是最理想的炊具,，并向全世界大力推廣，其主要原因是(c)

a.鐵具有良好的導(dǎo)熱性

b.鐵資源豐富,，價(jià)格低廉

c.使食物中增加微量鐵元素

d.鐵不與氧氣發(fā)生反應(yīng)

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

教學(xué)至此,，敬請(qǐng)使用學(xué)案當(dāng)堂訓(xùn)練部分。