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2023年小學數(shù)學課改工作總結(jié)(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-23 14:45:04
2023年小學數(shù)學課改工作總結(jié)(4篇)
時間:2023-03-23 14:45:04     小編:zdfb

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,,目標更加明確,,讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢,?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡,。

小學數(shù)學課改工作總結(jié)篇一

我校重視課改基地工作,,建立了以校長為組長,,教科室主任和教導(dǎo)主任分別為副組長的基地工作領(lǐng)導(dǎo)組。同時整合教研組,、備課組,、骨干教師和實驗老師的力量,成立了課改工作指導(dǎo)組,,加強對實驗工作的指導(dǎo),。

我校想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)良好的課改氛圍:分發(fā)《致學生家長的一封信》進行宣傳,;在校園內(nèi)顯眼的地方,,布置課改宣傳標語;舉辦實驗?zāi)昙壖议L學校,,教師家訪雙向交流,,使課改精神深入人心,爭取社會和家長的支持,;精心布置教室,,使教室成為充滿童趣、溫馨的學習樂園,。

1,、開展培訓(xùn),完善培訓(xùn)制度,。我校堅持“先培訓(xùn),,后上崗,;不培訓(xùn),不上崗”的原則,,積極組織教師參加縣教師進修學校的課改培訓(xùn),,并對培訓(xùn)和實踐情況認真組織考核。充分發(fā)揮指導(dǎo)組成員,、教研組長,、骨干教師的作用,實現(xiàn)“實驗,、培訓(xùn),、管理、研究”一體化,,提高教師實施新課程的能力,。

2、學校領(lǐng)導(dǎo)做到“三個三”,。

即:三個自覺,,三個心中有數(shù),三個帶頭

“三個自覺”就是自覺參加上級組織的各種培訓(xùn),,自覺參加校內(nèi)的各種課改活動,、自覺吸收課改信息。

“三個心中有數(shù)”就是對新課程標準和新理念能做到心中有數(shù),,對學校課改的每一階段的工作目標和要求心中有數(shù),,對實驗?zāi)昙壍恼n改計劃和實施狀況有數(shù)。

“三個帶頭”就是帶頭學習新課程標準,,帶頭上好課改課,,帶頭總結(jié)課改經(jīng)驗。

3,、實施課改實驗課堂開放制度,。實驗班級的課堂隨時向全體老師開放,全體教師關(guān)注,、參與,、支持課改實驗,已蔚然成風,。

4,、扎扎實實開展校本研究。

——以縣局規(guī)定的“周六集體備課日”為陣地,,每周六上午組織“聽,、評、講”活動,,即:組織全體老師聽一節(jié)課改實驗課,;全體老師一起評課,;組織一場有關(guān)新課程理念方面的講座,使教師能潛移默化地接受新課程理念,,讓課改橫向,、縱深發(fā)展。

——開展“跟班聽與教”活動,,把擬任下學期一年級老師分到實驗班進行試教與評課,,參與教學反思,、案例分析,、經(jīng)驗交流等,。

——開展結(jié)對幫扶活動。由實驗老師,、指導(dǎo)組成員分別與非實驗老師結(jié)對,,進行師師互動,共同學習,,共同提高,,從而帶動了非實驗?zāi)昙壍睦蠋熯M一步理解課改新理念,提高課堂駕馭的能力,。

——開展“五課一條龍”活動,,發(fā)揮團隊合作精神?!拔逭n一條龍”落到實處,,是校本教研的有效載體,“五課一條龍”即集學課,、聽課,、說課、評課,、跟課為一體,。實現(xiàn)了以老帶新、以新促老,、同伴互助,、師師互動的好勢頭,,對優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了積極影響,。“五課一條龍”較好地落實貫徹了“個人反思,,同伴互助,,專家引領(lǐng)”的核心要素,既立足“校本”,,著眼“課堂”,,正常教研,,又不影響教學秩序;既滿足教研需要,,提高教師素質(zhì),,又為教師所樂意接受,發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

本學年,,我校為全鎮(zhèn)組織了兩次課改研討活動:上學期組織了“新課程、新理念,、新教材”研討活動,;下學期組織了課改基地校教學開放活動。兩次活動共開設(shè)研究課14節(jié),,每次全鎮(zhèn)都有一百五十多位小學教師參加了研討,,受到很好的效果,充分發(fā)揮了基地校的示范,、幅射作用,。

教師提高了科研水平,切實轉(zhuǎn)變了教學方法,,改變了學生的學習方式,,學生的素質(zhì)也得到了提高。

一年來,,我校教師發(fā)表論文16篇,,在縣級以上交流獲獎?wù)撐?4篇;學生有30多人次在縣級以上獲獎,。

駑馬自知征途遠,,不需揚鞭已奮蹄。經(jīng)過一年多的努力,,我們課改實驗工作有了一個良好的開端,。新的教育理念已被教師們接受,“自主,、合作,、探究”的學習方式,已進入了每一個實驗班甚至不少非實驗?zāi)昙壍恼n堂,,師生互動,,共同參與的教學局面已基本形成。

但我們必須清醒地認識到自己肩上擔子的沉重,,作為小學數(shù)學課改實驗基地學校之一,,今后的路還很長,還會遇到一個又一個意想不到的困難,。但我們堅信,,只要我們學校領(lǐng)導(dǎo),、教師上下一致,團結(jié)一心,,奮力拼搏,,在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、眾多專家的教誨和指導(dǎo)下,,努力實踐,,積極探索,并在實踐和探索中認真學習和借鑒各實驗學校同行們的寶貴經(jīng)驗,,小學數(shù)學課程改革實驗就一定會在本校結(jié)出豐碩的果實,,馬北小學這顆江海平原上的明珠定將放射出更加璀璨的課改之光。

小學數(shù)學課改工作總結(jié)篇二

新課程教育理念的主旨在于:以人為本,、回歸生活,、注重發(fā)展。我們知道,,在教學目的和教學內(nèi)容確定之后,,教學方法就成了實現(xiàn)教學目的,完成教學內(nèi)容的關(guān)鍵,。因為教學方法是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生頭腦中的認知結(jié)構(gòu),,培養(yǎng)學生能力、發(fā)展智力,,培養(yǎng)學生學習態(tài)度,、意志、情感,,進行思想品德教育的主要手段,。

幾年的數(shù)學課改實踐,使我真正理解了數(shù)學的內(nèi)在價值,,只有轉(zhuǎn)變教學觀念,,變革教學行為,正確處理好知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系,才能體驗數(shù)學的價值,;只有注重課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗,,與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,才能體驗學習數(shù)學的樂,;只有教學資源以學生的生活實踐為基礎(chǔ),,讓學生感受到數(shù)學就是生活,,數(shù)學就在身邊,,才能使教育理念得以升華,,讓學生感受數(shù)學學習的快樂。結(jié)合近年來參與小學數(shù)學課程改革的教學實踐,,總結(jié)如下:

首先,,在數(shù)學教學活動中,教師“應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會”,,參與合作尋求解決問題的方法,。促使“不同的學生在數(shù)學上得到不的發(fā)展”,使人人體驗成功的喜悅,,感悟?qū)W習數(shù)學的樂趣,。其次,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,?!坝行У臄?shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。”鼓勵學生用眼觀察,、動手操作,、動腦思考、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學知識,。

與傳統(tǒng)小學數(shù)學教材相比,,新課程對小學數(shù)學教材做了重大變革,其突出了:注視學生的生活經(jīng)驗,、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,;確立學生的主體地位,創(chuàng)造良好的課程環(huán)境,;倡導(dǎo)多樣化的學習方式,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識;關(guān)注學生的情感體驗,,創(chuàng)造寬松和諧的學習氛圍,。為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活,所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的,,所以每一小節(jié)數(shù)學知識的出現(xiàn),,教材都提供了具體的生活情境,讓學生在具體的情境中提出數(shù)學問題,,在解決問題的過程中獲取數(shù)學知識,。為了“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。教材提供了大量的讓學生動手操作,自主探索,,合作交流的素材,,讓學生結(jié)合自己的實際,通過數(shù)學活動獲得數(shù)學知識,。倡導(dǎo)自主的,、多樣化的學習。

教師和學生積極互動,,共同發(fā)展,,相互交往的一種活動,而教材給我們提供的只是表態(tài)性教學素材,,它不是唯一的課程資源,,因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材,,而不能“教好”教材,,在設(shè)計教學的過程中要靈活運用教材,開發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學活動的課程資源,。學生的知識面廣了,,學得活了,學習興趣濃了,,課堂開放了,,教師與學生的親和力增加了。

通過學習實踐,,本人20xx年參加省級組織的課件評選獲二等獎,,20xx年參加市級課改賽教,獲“安康市中小學教學能手”稱號,。在與課改同行的路上,,我深知:實施新課程改革任重而道遠,但是,,課改引發(fā)我們深思,,課改促使我們蛻變,課改為課堂帶來了新的生機,,課改也引領(lǐng)了我們走進新的天地,。

小學數(shù)學課改工作總結(jié)篇三

自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,,以"師德"規(guī)范自己的教育教學工作,以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘,。本學期已盡尾聲,,現(xiàn)將一學期的課改工作總結(jié)如下:

觀念是行動的靈魂,,是實踐的先導(dǎo),教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ),,沒有正確,、先進的教育觀念,就不會有自覺而有效的實踐,,一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的,,而先進的教育觀念來自不斷的學習,,因此,,我把加強學習,轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步,,把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo),。我對照新課程的要求,對自己的教學行為進行討論反思,。通過學習,、討論和反思,提高了認識,,深刻地感到:課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,,是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的必由之路,。在今后的教學中,,一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變:

1,、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變,,引導(dǎo)學生在獲取知識的同時,還要學會做事,,學會做人,,學會生存;

2,、由重教師"教"向重學生"學"轉(zhuǎn)變,,教師不僅要精心設(shè)計怎樣教,更要精心研究學生怎樣學,;

3,、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,教師不但要使學生"學會",,而且要培養(yǎng)學生"會學",;

4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變,,師生相互溝通,,相互啟發(fā),,相互補充,達到共識,、共享,、共進的目的;

5,、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,,教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者,。

教與學的方式的根本轉(zhuǎn)變,,是此次課程改革的一個重要目標,傳統(tǒng)的教與學,,就是教師負責教,、學生負責學,教師是知識的主宰者和闡述者,,學生是知識的接收者和儲存者,,沒有教師對知識的輸出,學生就接收不到知識,,學生沒有自由選擇和自主學習的權(quán)利和機會,,完全處于單一的、被動的接受狀態(tài),,失去了自主性和獨立性,,在課改實驗中,我狠抓課堂教學,,努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,,教師由課堂的主宰者,向?qū)W生學習引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,;由高高在上的權(quán)威,,向?qū)W生學習的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學習的組織者和促進者轉(zhuǎn)變,。學生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變,,由學習的主體轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生積極參與,,主動探究的學習環(huán)境,,建立平等、和諧,、融洽的師生關(guān)系,,營造自由、民主,、寬松的學習氛圍,,真正達到師生交往,,平等對話,積極互動,,共同發(fā)展的目的,。經(jīng)過實踐,我和學生的關(guān)系有了很大程度的改變,,我不再是高高在上的"權(quán)威",,居高臨下地要學生接受學習,而是放下架子,,與學生進行平等的情感交流,,與學生交朋友,成為完成學習任務(wù)的合作伙伴,,突出了學生的主體地位,;學生也不再是學習的被動者和接受者,,而是積極的參與到教學中來,,成為學習的主動者和合作者,把學生參與教學,,探究知識貫穿于整個課堂,。小組學習時,讓小組長當小老師檢查,、輔導(dǎo)本組學生,,并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào),,關(guān)系融洽和諧,,一種平等,互動的新型師生關(guān)系正在消然形成,。

在知識大爆炸的今天,,傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的,而是教學生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的,。因此,,要求教師從舊的教學模式中走出來,改變學生學習方式,,提倡自主,、探究、使用學習,,著眼于對學生能力的培養(yǎng),。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應(yīng)用的課堂教學的結(jié)構(gòu)模式,給學生創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松,、平等和諧的學習環(huán)境,。例如:為了便于學生多感官接受和傳遞信息,,增加動腦、動口,、動手的機會,,便于學生之間相互切磋,相互合作,,相互交流,。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組,小組學習互相交流,。

以往教學,,教師都是一成不變的使用教材,不管教材內(nèi)容是否貼近學生生活,,符合學生心理,,只是一味地照本宣科,成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者,,而現(xiàn)在我領(lǐng)會了新課改理念后,,才用了新的做法,首先要吃透教材,,深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖,,然后結(jié)合學生的生活實際,從學生身邊找例子,,靈活的處理教材,,展開課堂教學。通過一段時間的實驗,,老師能把學生的生活引進課堂,,讓學生感到生活離不開學生,學習也離不開生活,。這種方法更容易達到增強學生興趣,、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的,。

從開展課程改革實驗以來,,我的工作思路就是:實驗—反思—調(diào)整—改進—再實驗。對實驗的每一步,,我都要作認真總結(jié),,反思,思考,,詳細分析,,成功之點,作為經(jīng)驗,,繼續(xù)發(fā)揚,;失敗之處,,作為教訓(xùn),改進調(diào)整,,繼續(xù)前進,,并把這些總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)作為一個專題"課改小結(jié)"記錄在在自己的教案上。這樣,,不但積累了經(jīng)驗,,也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識,明確的思路,。

小學數(shù)學課改工作總結(jié)篇四

課程改革的實驗,,是一個充滿探索、創(chuàng)造和建設(shè)的教育改革的實踐過程,,其范圍廣,、政策性、業(yè)務(wù)性強,。因此,,為規(guī)范和指導(dǎo)實驗活動,學期初,,學校成立了以校長為主帥的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,,加強對實驗工作的管理,,努力為實驗教師創(chuàng)造優(yōu)越的教學條件,。同時,制訂五年級組課改方案,,并組織實驗教師認真學習,,使之了解實施課改實驗的指導(dǎo)思想、目標,、任務(wù),、課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置等方面內(nèi)容,以指導(dǎo)自身教學實踐,。

當前,,加強師資培訓(xùn)工作是實施課改實驗的一項十分緊迫的任務(wù)。為了促進教師教育觀念的更新和專業(yè)的發(fā)展,,鍛造一支適應(yīng)課改發(fā)展要求的教師隊伍,,我們充分利用教研活動和其他活動抓好實驗教師的培訓(xùn)工作,確定新課程理念,,制定教學常規(guī)底線要求和教學流程,,提高教師業(yè)務(wù)能力,以保障課改的順利實施,。

啟動課改實驗以來,,我們堅持邊教學邊反思,、邊培訓(xùn)邊提高的做法。,,我們組的四位教師通過接受新課程改革的洗禮,,了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容,,對新課程有了一個整體的了解,。在教師撰寫的心得體會中,無不反映出他們轉(zhuǎn)變教育觀念的思想,,并在心理上和觀念上做好投身課程改革的準備,。

為了學習和借鑒課改成功經(jīng)驗和做法,更好地推動我校課改實驗活動的開展,,我們組積極參加區(qū)教研室組織的各種教研活動,,認真參加區(qū)級課堂大賽的聽評課,向有經(jīng)驗的教師學習,,并在組內(nèi)成員共同探討下派出楊老師上了一堂市級觀摩課,,對全體組員起到了較大的促進作用。平時,,注意結(jié)合教研活動,,通過具體的情境、典型的事例對數(shù)學課程標準進行解讀,,并要求老師通過自學加深對新課標在編寫思路,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面的理解,。

(一)教育觀念有所更新

進入課改的教師,,經(jīng)過培訓(xùn)、研討和實驗的礪練,,已基本接受課改的理念,,愿意投身課改實踐,積極實踐課改,,努力體現(xiàn)課改“以人為本”的價值取向,,著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

(二)師生角色發(fā)生了變化

教師不再只是知識的傳播者,,課堂教學的絕對權(quán)威,,他們在課改工作中,是組織者,、參與者和合作者,,與學生是伙伴及朋友關(guān)系。學生在課堂上是主體,是問題的探究者,,是解決問題的構(gòu)建者和實施者,。

(三)教學方法有所改進

教師傳統(tǒng)的教學方法正在逐步更新,各學科相互觀摩,、借鑒,,圍繞教學方式的轉(zhuǎn)變開展廣泛的研討、評比,,課堂教學中學生的合作學習,、探究性學習、研究性學習,、綜合實踐活動等成為校園的熱門話題,。教學方式發(fā)生了較大的變化,學生的主體作用得到較好的體現(xiàn),。學生主動參與,、樂于探究、勤于動手以及解決問題的能力得到增強,。充分開發(fā)教育資源,,以學生身邊熟知的事物引入課堂拓展教學,注重小學數(shù)學與信息技術(shù)的整合,,使學生學習方式發(fā)生了根本變化,。

(四)學生樂學愿學,發(fā)展勢頭良好

通過問卷調(diào)查,,幾乎所有的學生愿上課改學科的課,,在學習中興趣高,愿與老師,、同學交流,,學習的信心增強。課改調(diào)動學生的學習興趣,,增強學生的學習自信心,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

新課程給學校,、教育帶來了春的氣息,新課程正悄悄地改變著老師,,改變著學生,,在收獲著喜悅的同時,我們也發(fā)現(xiàn)了實施過程中存在的問題,,并對下一步工作作初步的思考,。

1、新課程涉及許多綜合性的知識,,對教師的`素質(zhì)要求很高,,而我們的教師大都專業(yè)知識較為扎實,,其它相關(guān)知識明顯不足,難以適應(yīng)課改要求,。

2,、學科之間教學時間不平衡,課時量相對不足,,難以滿足讓學生盡興探究問題的要求,。

3、校本課程如何開發(fā)和利用的問題,。

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