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2023年小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-23 14:45:04
2023年小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)(4篇)
時(shí)間:2023-03-23 14:45:04     小編:zdfb

總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫(xiě)呢,?下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)篇一

我校重視課改基地工作,,建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),,教科室主任和教導(dǎo)主任分別為副組長(zhǎng)的基地工作領(lǐng)導(dǎo)組。同時(shí)整合教研組,、備課組,、骨干教師和實(shí)驗(yàn)老師的力量,成立了課改工作指導(dǎo)組,,加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo),。

我校想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)良好的課改氛圍:分發(fā)《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》進(jìn)行宣傳;在校園內(nèi)顯眼的地方,,布置課改宣傳標(biāo)語(yǔ),;舉辦實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)家長(zhǎng)學(xué)校,教師家訪雙向交流,,使課改精神深入人心,,爭(zhēng)取社會(huì)和家長(zhǎng)的支持;精心布置教室,使教室成為充滿童趣,、溫馨的學(xué)習(xí)樂(lè)園,。

1、開(kāi)展培訓(xùn),,完善培訓(xùn)制度,。我校堅(jiān)持“先培訓(xùn),后上崗,;不培訓(xùn),,不上崗”的原則,積極組織教師參加縣教師進(jìn)修學(xué)校的課改培訓(xùn),,并對(duì)培訓(xùn)和實(shí)踐情況認(rèn)真組織考核,。充分發(fā)揮指導(dǎo)組成員、教研組長(zhǎng),、骨干教師的作用,,實(shí)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)、培訓(xùn),、管理,、研究”一體化,提高教師實(shí)施新課程的能力,。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到“三個(gè)三”,。

即:三個(gè)自覺(jué),,三個(gè)心中有數(shù),三個(gè)帶頭

“三個(gè)自覺(jué)”就是自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),,自覺(jué)參加校內(nèi)的各種課改活動(dòng),、自覺(jué)吸收課改信息。

“三個(gè)心中有數(shù)”就是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念能做到心中有數(shù),,對(duì)學(xué)校課改的每一階段的工作目標(biāo)和要求心中有數(shù),,對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的課改計(jì)劃和實(shí)施狀況有數(shù)。

“三個(gè)帶頭”就是帶頭學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,帶頭上好課改課,,帶頭總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)。

3,、實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)課堂開(kāi)放制度,。實(shí)驗(yàn)班級(jí)的課堂隨時(shí)向全體老師開(kāi)放,,全體教師關(guān)注,、參與,、支持課改實(shí)驗(yàn),,已蔚然成風(fēng),。

4、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本研究,。

——以縣局規(guī)定的“周六集體備課日”為陣地,,每周六上午組織“聽(tīng)、評(píng),、講”活動(dòng),,即:組織全體老師聽(tīng)一節(jié)課改實(shí)驗(yàn)課;全體老師一起評(píng)課,;組織一場(chǎng)有關(guān)新課程理念方面的講座,,使教師能潛移默化地接受新課程理念,讓課改橫向,、縱深發(fā)展,。

——開(kāi)展“跟班聽(tīng)與教”活動(dòng),把擬任下學(xué)期一年級(jí)老師分到實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行試教與評(píng)課,,參與教學(xué)反思,、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流等,。

——開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),。由實(shí)驗(yàn)老師、指導(dǎo)組成員分別與非實(shí)驗(yàn)老師結(jié)對(duì),,進(jìn)行師師互動(dòng),,共同學(xué)習(xí),共同提高,,從而帶動(dòng)了非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的老師進(jìn)一步理解課改新理念,,提高課堂駕馭的能力。

——開(kāi)展“五課一條龍”活動(dòng),,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,。“五課一條龍”落到實(shí)處,,是校本教研的有效載體,,“五課一條龍”即集學(xué)課、聽(tīng)課,、說(shuō)課,、評(píng)課、跟課為一體,。實(shí)現(xiàn)了以老帶新,、以新促老、同伴互助,、師師互動(dòng)的好勢(shì)頭,,對(duì)優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了積極影響,。“五課一條龍”較好地落實(shí)貫徹了“個(gè)人反思,,同伴互助,,專家引領(lǐng)”的核心要素,既立足“校本”,,著眼“課堂”,,正常教研,又不影響教學(xué)秩序,;既滿足教研需要,,提高教師素質(zhì),又為教師所樂(lè)意接受,,發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

本學(xué)年,我校為全鎮(zhèn)組織了兩次課改研討活動(dòng):上學(xué)期組織了“新課程,、新理念,、新教材”研討活動(dòng);下學(xué)期組織了課改基地校教學(xué)開(kāi)放活動(dòng),。兩次活動(dòng)共開(kāi)設(shè)研究課14節(jié),,每次全鎮(zhèn)都有一百五十多位小學(xué)教師參加了研討,受到很好的效果,,充分發(fā)揮了基地校的示范,、幅射作用。

教師提高了科研水平,,切實(shí)轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法,,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的素質(zhì)也得到了提高,。

一年來(lái),我校教師發(fā)表論文16篇,,在縣級(jí)以上交流獲獎(jiǎng)?wù)撐?4篇,;學(xué)生有30多人次在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)。

駑馬自知征途遠(yuǎn),,不需揚(yáng)鞭已奮蹄,。經(jīng)過(guò)一年多的努力,我們課改實(shí)驗(yàn)工作有了一個(gè)良好的開(kāi)端,。新的教育理念已被教師們接受,,“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,,已進(jìn)入了每一個(gè)實(shí)驗(yàn)班甚至不少非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的課堂,,師生互動(dòng),共同參與的教學(xué)局面已基本形成,。

但我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到自己肩上擔(dān)子的沉重,,作為小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校之一,今后的路還很長(zhǎng),,還會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)意想不到的困難,。但我們堅(jiān)信,只要我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師上下一致,,團(tuán)結(jié)一心,奮力拼搏,,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,、眾多專家的教誨和指導(dǎo)下,努力實(shí)踐,,積極探索,,并在實(shí)踐和探索中認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒各實(shí)驗(yàn)學(xué)校同行們的寶貴經(jīng)驗(yàn),小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)就一定會(huì)在本校結(jié)出豐碩的果實(shí),,馬北小學(xué)這顆江海平原上的明珠定將放射出更加璀璨的課改之光,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)篇二

新課程教育理念的主旨在于:以人為本、回歸生活,、注重發(fā)展,。我們知道,在教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容確定之后,,教學(xué)方法就成了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,,完成教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。因?yàn)榻虒W(xué)方法是將教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu),,培養(yǎng)學(xué)生能力,、發(fā)展智力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、意志,、情感,進(jìn)行思想品德教育的主要手段,。

幾年的數(shù)學(xué)課改實(shí)踐,,使我真正理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值,只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,變革教學(xué)行為,,正確處理好知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系,,才能體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,;只有注重課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,,才能體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè),;只有教學(xué)資源以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就是生活,,數(shù)學(xué)就在身邊,,才能使教育理念得以升華,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。結(jié)合近年來(lái)參與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)實(shí)踐,,總結(jié)如下:

首先,在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,,教師“應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)”,,參與合作尋求解決問(wèn)題的方法。促使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不的發(fā)展”,,使人人體驗(yàn)成功的喜悅,,感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。其次,,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,,動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!惫膭?lì)學(xué)生用眼觀察,、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考,、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比,新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革,,其突出了:注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,;確立學(xué)生的主體地位,,創(chuàng)造良好的課程環(huán)境,;倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),,創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,,所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的,所以每一小節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的出現(xiàn),,教材都提供了具體的生活情境,讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,,在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲取數(shù)學(xué)知識(shí),。為了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。教材提供了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作,,自主探索,,合作交流的素材,讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際,,通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得數(shù)學(xué)知識(shí),。倡導(dǎo)自主的、多樣化的學(xué)習(xí),。

教師和學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,,相互交往的一種活動(dòng),,而教材給我們提供的只是表態(tài)性教學(xué)素材,它不是唯一的課程資源,,因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生,。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材,,而不能“教好”教材,,在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要靈活運(yùn)用教材,開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動(dòng)的課程資源,。學(xué)生的知識(shí)面廣了,,學(xué)得活了,學(xué)習(xí)興趣濃了,,課堂開(kāi)放了,,教師與學(xué)生的親和力增加了。

通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐,,本人20xx年參加省級(jí)組織的課件評(píng)選獲二等獎(jiǎng),,20xx年參加市級(jí)課改賽教,獲“安康市中小學(xué)教學(xué)能手”稱號(hào),。在與課改同行的路上,,我深知:實(shí)施新課程改革任重而道遠(yuǎn),,但是,課改引發(fā)我們深思,,課改促使我們蛻變,,課改為課堂帶來(lái)了新的生機(jī),課改也引領(lǐng)了我們走進(jìn)新的天地,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)篇三

自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,,以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,,以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘。本學(xué)期已盡尾聲,,現(xiàn)將一學(xué)期的課改工作總結(jié)如下:

觀念是行動(dòng)的靈魂,,是實(shí)踐的先導(dǎo),教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ),,沒(méi)有正確,、先進(jìn)的教育觀念,就不會(huì)有自覺(jué)而有效的實(shí)踐,,一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的,,而先進(jìn)的教育觀念來(lái)自不斷的學(xué)習(xí),因此,,我把加強(qiáng)學(xué)習(xí),,轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步,把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo),。我對(duì)照新課程的要求,,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習(xí),、討論和反思,,提高了認(rèn)識(shí),深刻地感到:課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,,是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),,是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。在今后的教學(xué)中,,一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,,實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變:

1、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,,引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),,還要學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生存,;

2、由重教師"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉(zhuǎn)變,,教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教,,更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);

3,、由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,,教師不但要使學(xué)生"學(xué)會(huì)",而且要培養(yǎng)學(xué)生"會(huì)學(xué)",;

4,、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變,師生相互溝通,,相互啟發(fā),,相互補(bǔ)充,達(dá)到共識(shí),、共享,、共進(jìn)的目的;

5,、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,,教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者,而是教材開(kāi)發(fā)者了創(chuàng)造者,。

教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變,,是此次課程改革的一個(gè)重要目標(biāo),傳統(tǒng)的教與學(xué),,就是教師負(fù)責(zé)教,、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),教師是知識(shí)的主宰者和闡述者,,學(xué)生是知識(shí)的接收者和儲(chǔ)存者,,沒(méi)有教師對(duì)知識(shí)的輸出,學(xué)生就接收不到知識(shí),,學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì),,完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài),,失去了自主性和獨(dú)立性,,在課改實(shí)驗(yàn)中,我狠抓課堂教學(xué),,努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,,教師由課堂的主宰者,向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威,,向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移,;由單一的知識(shí)的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變,,由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變,。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與,主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,,建立平等,、和諧、融洽的師生關(guān)系,,營(yíng)造自由,、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,,真正達(dá)到師生交往,,平等對(duì)話,積極互動(dòng),,共同發(fā)展的目的,。經(jīng)過(guò)實(shí)踐,我和學(xué)生的關(guān)系有了很大程度的改變,,我不再是高高在上的"權(quán)威",,居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí),而是放下架子,,與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流,,與學(xué)生交朋友,成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴,,突出了學(xué)生的主體地位,;學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和接受者,而是積極的參與到教學(xué)中來(lái),,成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合作者,,把學(xué)生參與教學(xué),探究知識(shí)貫穿于整個(gè)課堂,。小組學(xué)習(xí)時(shí),,讓小組長(zhǎng)當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生,,并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺(tái)教全班學(xué)生讀寫(xiě)等等,。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào),關(guān)系融洽和諧,,一種平等,,互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。

在知識(shí)大爆炸的今天,傳授給學(xué)生多少知識(shí)已經(jīng)不是最重要的,,而是教學(xué)生掌握知識(shí)的方法和能力是至關(guān)重要的,。因此,要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái),,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,,提倡自主、探究,、使用學(xué)習(xí),著眼于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),。目前已初步建立了問(wèn)題情境—共同探究—多項(xiàng)交流—實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式,,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如:為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息,,增加動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手的機(jī)會(huì),,便于學(xué)生之間相互切磋,相互合作,,相互交流,。我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組,小組學(xué)習(xí)互相交流,。

以往教學(xué),,教師都是一成不變的使用教材,不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活,,符合學(xué)生心理,,只是一味地照本宣科,成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者,,而現(xiàn)在我領(lǐng)會(huì)了新課改理念后,,才用了新的做法,首先要吃透教材,,深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的意圖,,然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生身邊找例子,,靈活的處理教材,,展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn),,老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂,,讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)生,學(xué)習(xí)也離不開(kāi)生活。這種方法更容易達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生興趣,、獲取知識(shí),、培養(yǎng)能力的目的。

從開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái),,我的工作思路就是:實(shí)驗(yàn)—反思—調(diào)整—改進(jìn)—再實(shí)驗(yàn),。對(duì)實(shí)驗(yàn)的每一步,我都要作認(rèn)真總結(jié),,反思,,思考,詳細(xì)分析,,成功之點(diǎn),,作為經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)發(fā)揚(yáng),;失敗之處,,作為教訓(xùn),改進(jìn)調(diào)整,,繼續(xù)前進(jìn),,并把這些總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作為一個(gè)專題"課改小結(jié)"記錄在在自己的教案上。這樣,,不但積累了經(jīng)驗(yàn),,也使我對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)工作始終有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),明確的思路,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)篇四

課程改革的實(shí)驗(yàn),,是一個(gè)充滿探索、創(chuàng)造和建設(shè)的教育改革的實(shí)踐過(guò)程,,其范圍廣,、政策性、業(yè)務(wù)性強(qiáng),。因此,,為規(guī)范和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),學(xué)期初,,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為主帥的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,,加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的管理,努力為實(shí)驗(yàn)教師創(chuàng)造優(yōu)越的教學(xué)條件,。同時(shí),,制訂五年級(jí)組課改方案,并組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí),,使之了解實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想,、目標(biāo),、任務(wù)、課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置等方面內(nèi)容,,以指導(dǎo)自身教學(xué)實(shí)踐,。

當(dāng)前,加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作是實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù),。為了促進(jìn)教師教育觀念的更新和專業(yè)的發(fā)展,,鍛造一支適應(yīng)課改發(fā)展要求的教師隊(duì)伍,我們充分利用教研活動(dòng)和其他活動(dòng)抓好實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作,,確定新課程理念,,制定教學(xué)常規(guī)底線要求和教學(xué)流程,提高教師業(yè)務(wù)能力,,以保障課改的順利實(shí)施,。

啟動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)以來(lái),我們堅(jiān)持邊教學(xué)邊反思,、邊培訓(xùn)邊提高的做法,。,,我們組的四位教師通過(guò)接受新課程改革的洗禮,,了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容,,對(duì)新課程有了一個(gè)整體的了解,。在教師撰寫(xiě)的心得體會(huì)中,無(wú)不反映出他們轉(zhuǎn)變教育觀念的思想,,并在心理上和觀念上做好投身課程改革的準(zhǔn)備,。

為了學(xué)習(xí)和借鑒課改成功經(jīng)驗(yàn)和做法,更好地推動(dòng)我校課改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展,,我們組積極參加區(qū)教研室組織的各種教研活動(dòng),,認(rèn)真參加區(qū)級(jí)課堂大賽的聽(tīng)評(píng)課,向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),,并在組內(nèi)成員共同探討下派出楊老師上了一堂市級(jí)觀摩課,,對(duì)全體組員起到了較大的促進(jìn)作用。平時(shí),,注意結(jié)合教研活動(dòng),,通過(guò)具體的情境、典型的事例對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀,,并要求老師通過(guò)自學(xué)加深對(duì)新課標(biāo)在編寫(xiě)思路,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面的理解,。

(一)教育觀念有所更新

進(jìn)入課改的教師,,經(jīng)過(guò)培訓(xùn),、研討和實(shí)驗(yàn)的礪練,已基本接受課改的理念,,愿意投身課改實(shí)踐,,積極實(shí)踐課改,努力體現(xiàn)課改“以人為本”的價(jià)值取向,,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

(二)師生角色發(fā)生了變化

教師不再只是知識(shí)的傳播者,課堂教學(xué)的絕對(duì)權(quán)威,,他們?cè)谡n改工作中,,是組織者、參與者和合作者,,與學(xué)生是伙伴及朋友關(guān)系,。學(xué)生在課堂上是主體,是問(wèn)題的探究者,,是解決問(wèn)題的構(gòu)建者和實(shí)施者,。

(三)教學(xué)方法有所改進(jìn)

教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法正在逐步更新,各學(xué)科相互觀摩,、借鑒,,圍繞教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變開(kāi)展廣泛的研討、評(píng)比,,課堂教學(xué)中學(xué)生的合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),、綜合實(shí)踐活動(dòng)等成為校園的熱門(mén)話題,。教學(xué)方式發(fā)生了較大的變化,學(xué)生的主體作用得到較好的體現(xiàn),。學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手以及解決問(wèn)題的能力得到增強(qiáng),。充分開(kāi)發(fā)教育資源,,以學(xué)生身邊熟知的事物引入課堂拓展教學(xué),注重小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合,,使學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化,。

(四)學(xué)生樂(lè)學(xué)愿學(xué),發(fā)展勢(shì)頭良好

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,,幾乎所有的學(xué)生愿上課改學(xué)科的課,,在學(xué)習(xí)中興趣高,愿與老師,、同學(xué)交流,,學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng),。課改調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

新課程給學(xué)校、教育帶來(lái)了春的氣息,,新課程正悄悄地改變著老師,,改變著學(xué)生,在收獲著喜悅的同時(shí),,我們也發(fā)現(xiàn)了實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題,,并對(duì)下一步工作作初步的思考。

1,、新課程涉及許多綜合性的知識(shí),,對(duì)教師的`素質(zhì)要求很高,而我們的教師大都專業(yè)知識(shí)較為扎實(shí),,其它相關(guān)知識(shí)明顯不足,,難以適應(yīng)課改要求。

2,、學(xué)科之間教學(xué)時(shí)間不平衡,,課時(shí)量相對(duì)不足,難以滿足讓學(xué)生盡興探究問(wèn)題的要求,。

3,、校本課程如何開(kāi)發(fā)和利用的問(wèn)題,。

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