總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

高中歷史備課組工作總結 高一歷史備課組工作總結篇一

一,、組員分析：高一歷史組一共有7名成員，其中2位天津支教教師,，一名高級教師,，3名教壇新秀，一名年輕教師,?？梢哉f是老中青相結合，互補,，我想在這樣的搭配組合下,，我們高一歷史備課組一定不負眾望，取得圓滿的成績,。

二,、師德方面：本學期高一歷史組嚴格遵守《和田地區(qū)第二中學師德師風實施意見》，并且嚴格按照意見的內(nèi)容要求自己,。

三、 教學方面：

在教學的過程中,，要求同行之間經(jīng)常碰頭,，以統(tǒng)一教學的進度。本組教師面對自己的教學從不推脫,，認真做好了三備六好一總結,，教學重難點突出，對于交給的任務從來不討價還價,，尤其是對高一學業(yè)水平考試的研究及時準確,，把握命題的方向，并把學考的動向貫穿在自己的教育教學之中,，同時在教學過程中,，課標和考綱并將有效的技巧和方法傳授給學生，同時也不忘對學生進行思想教育,、理想信念教育以及世界觀,、人生觀和價值觀的教育。在教研過程中,，我們重點討論了有效教學,，而且將有效教學的方法應用于自己的教學之中，效果比較理想,。歷史課堂教學模式是我們重點研究和落實的,，在每一次的備課組活動中，我都會了解落實的情況,，因為必修三的內(nèi)容的相關調(diào)整,，模式有所改變,，但是不影響整個歷史教學模式的實施。每周我們都對教案和學生作業(yè)進行詳細的檢查,，不足之處及時的指正,。

作業(yè)方面則要求適量和精確，要作到及時批改和及時的講評,。輔導方面：輔導也是分層教學的一個明顯體現(xiàn),，在其中我們要求教師不得拒絕學生的任何輔導要求，在輔導的過程中,，要作到耐心和細致,，直到學生弄懂該題為止測試要求全收全批，對成績進行及時的登記,，并且作出分析,，反饋教學中存在的問題，及時的進行改進,。

師徒結對方面：每一周檢查師徒結對聽課記錄,，了解存在的問題和疑惑，對師傅和徒弟提出相關的要求,，尤其是徒弟要虛心,、好學，充分利用此次鍛煉的機會,。

三,、備課組活動方面：嚴格按照教研組和備課組的工作計劃進行，由于5月自治區(qū)專家來我校進行觀摩,，后期的計劃就打亂了,，但是我們?nèi)匀粓猿旨w備課，說課,、充分利用兩位支教教師的優(yōu)勢,，不斷的給我們予以指導和提出寶貴的意見和建議，我們組成員都能夠虛心就接受和嚴格的改正,。同時我們還充分發(fā)揮支教教師的作用,，，為我們進行教育教學方面,、教材方面,、考綱方面、高考試題匯編方面的培訓,，以便讓我們能夠更好的把握教材和進行有效的教學,，我們的支教教師更是毫無保留的對我們進行傳授，作為備課組長,，感謝支教教師的無私奉獻,，讓我們也學習到了很多,。

本學期的各項工作雖圓滿結束，但是我們?nèi)匀灰シ此?，在自己的工作中,，還存在那學不足還需要改進的地方。因為擺在我們面前的是更加艱巨的任務,，我們會不斷的進取和努力,，取得更大的進步。感謝學校領導的關懷,，感謝教研組的正確領導,，我們一如既往為了學生的未來不斷努力。

高中歷史備課組工作總結 高一歷史備課組工作總結篇二

通過暑期遠程教育培訓,，高一教師有了自己新的體會,。必須統(tǒng)一思想、轉變觀念,、改進方法,、，努力創(chuàng)建高效課堂,、人本課堂,、自主課堂。新教材如何變化,，最終結果都是要面對終端檢測——學業(yè)水平測試,。僅僅靠個人的奮斗是不夠的,，必須抓實集體備課,，用集體的智慧提高課堂效率。

第一,，備課組統(tǒng)一教學目標和要求,，統(tǒng)一進度。高一學生水平差距較大,，因此分層次教學顯得尤為重要,。教師們拋棄了舊教材的思路,，不能對新教材過分的補充和深化,，一定要緊扣新課程標準的要求，對學生提出適當?shù)哪繕?。在尚未分科前,，我們主要的任務是培養(yǎng)學生對歷史學習的興趣,，按照學業(yè)水平測試的考試要求制定教學目標，注重基礎知識的掌握,，進一步培養(yǎng)學生的能力,。在教學中制定近期教學計劃,、協(xié)調(diào)教學進度。

第二,，堅持集體備課,。備課組定期討論教材，分析教材的單元體系,，每課的要點,，因為只有教師熟悉、吃透教材才能更好地駕御教材,，變教教材為用教材教,。在每一單元新課開始前，由主備人分析教材,，談談備課思路和自己的教學設計,，其他成員進行補充發(fā)言。

第三,，集體討論教材后教師自己寫教案,。集體備課不能流于形式，集體備課不等于集體教案,，我個人認為這是關于集體備課的一個誤區(qū),，集體備課是一個過程，大家在過程中受益,，我們得到的不應該只是一個結果——一份統(tǒng)一的教案,。文科教學的思路性很強，而每個人的思維方式是千差萬別的,，一份相同的教案會約束教師的思維,，教無定法，我們就在集體討論教材的前提下讓每一位教師發(fā)揮自己的風格和特點,，根據(jù)自身的特點來定教學方法,。

第四，堅持了聽課和評課制度,，做到共同提高,。為了更好的相互學習，取長補短,，組內(nèi)相互聽課很重要,。學校教務處關于推廣聽課提出了具體的要求，這是對我們很好的督促,。當然,，聽課后的評課也很重要，在評課活動中暢所欲言,，通過交流和碰撞可以產(chǎn)生更多智慧的火花,，提升了整個備課組的水平,。同時還積極參與了學校組織的公開課研討會。

第五,，關于作業(yè)布置,。每位教師都根據(jù)班情和學情適量布置作業(yè)并及時批改更正，對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時采取不久措施,。

第六,，及時反思總結，以便及時調(diào)整教學活動,。我們在教學中突出學生自主學習意識的培養(yǎng),，及時反饋學生學習情況，使學生真正成為課堂的主人,、學習的主人,，體現(xiàn)了人文主義思想。密切了師生關系使課堂充滿了溫馨與活力,。

高中歷史備課組工作總結 高一歷史備課組工作總結篇三

在充實,、忙碌和愉悅中，高一下學期的工作即將劃上圓滿的句號,，回顧一學期來的學校歷史教學工作,，感慨頗多。我們高一歷史備課組在學校的領導下,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真地完成了各項工作。工作中,，大家團結互助,，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們組教師勤懇,、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L?，F(xiàn)將高一歷史組一學期來的工作做如下總結：

全組老師積極支持學校工作,，群策群力制定教學計劃,；積極主動撰寫教研教改論文；大膽嘗試問題式教學,；認真按時高質(zhì)量地進行集體備課,；出色完成教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人上公開課2節(jié)以上,，并取得了較好的效果,。

本學期我們按照學校的要求，積極開展了集體備課,、聽課評課和磨課制,。集體備課我們實行單元集體備課,，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一要求,，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課,，提出授課方案,，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求,，說課人整理出授課思路,。集思廣益，取長補短,，效果明顯,。集體備課備單元的教學目標、重點,、難點,，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點,、突破難點的措施,，備本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法,、技巧,，做到了有計劃、有時間,、有準備,、有問題、有中心發(fā)言人,、有記錄,，并按學校要求及時上傳各類集體備課資料。

各位教師除自己鉆研業(yè)務外,，還注重相互學習,，相互聽課，本組教師聽本組教師的課節(jié)數(shù)每一學期不少于10節(jié),，聽課后備課組認真評課,。通過聽課、評課,，對諸如教學內(nèi)容安排否恰當,，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用,，教學思想,、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求,，老師的教學基本功等方面進行中肯,，全面的評論、探討,，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導,，指出成功與不足之處，提出努力的方向,，研究對策,，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力,。

此外,，還堅持教師磨課制。我們歷史組教師的磨課通過體現(xiàn)校本教研課題思路,，展示校本教研的研究成果,，是校本教研的專題匯報課、體現(xiàn)集體智慧和教師改革意識的“創(chuàng)新課”,、體現(xiàn)以老帶新,，輻射經(jīng)驗的“示范課”等活動，推動教師圍繞科研課題,，勤于學習,，善于進取，勇于實踐,，不斷總結,，從而開掘?qū)W校教育科研的深度。通過這一活動,，一方面使做課教師對教材的理解更加的透徹,，提高了課堂駕馭的能力，同時許多聽課教師也從中學到了好的教學方法和手段,，并充實到自己的教學之中,，以提高課堂教學的針對性和實效性?？傊?，磨課活動的開展對我們轉變教學理念,，打破傳統(tǒng)課程中的思維定勢,，進一步提高課堂教學質(zhì)量有很大的幫助，我們將長期堅持不懈的開展下去,。

今年我校在在全校開展了校本教研活動,，我們歷史教研組確定的校本教研題目是“問題式教學在歷史教學中的應用”,，高一、高二,、高三三個年級同時開展了“問題式教學在歷史教學中的必修課程,、選修課程、高考復習中的應用探究活動,，全組教師積極參與,。我組教師認真學習有關問題式教學的相關理論，結合我校歷史教學及學生學生的實際,，在自身的歷史教育教學中切實的開展校本研究實踐,，目前已經(jīng)取得了階段性的成果。

學無止境,。新的課程要求教師要樹立終身學習的理念,。不斷學習，提升自身的教育教學理論和業(yè)務水平,，是全體歷史組教師的一貫追求,。本學期我們采用集中與分散相結合的方式，學習了“問題式教學法,、”《高效課堂九大范式》,、《給教師的建議》、《班主任工作漫談》,、《賞識你的學生》等教育教學理論和繼續(xù)教育學習的相關學,。

1、加強備課的針對性,，努力服務于課堂教學和高考,。

2、有意識地強化落實新課程理念,，進一步突出學生的主體地位,。

3、實質(zhì)性地開展課題研究,，少點形式,，多一點具體的內(nèi)容。

4,、繼續(xù)開展問題式教學活動,，提高課堂教學實效。

5,、加強課外活動的指導和引導,，做學生自主，合作，探究學習的伙伴,。

高中歷史備課組工作總結 高一歷史備課組工作總結篇四

本學期在學校的正確領導下,，在校領導、教導處的直接領導下,，在全組教師的共同努力下,，歷史備課組活動按時、有序召開,，時間是每周三,，每位老師都積極準時參加，進行集體備課,，共同探討如何上好每一堂課,，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績,，比較好地完成了本學期的教學教研工作,，現(xiàn)小結如下：

學校安排經(jīng)常組織老師對新課程標準、課改理論進行學習,，使老師初步把握新課程的基礎理念,，理解新教材的基本內(nèi)涵，并充分利用每周一下午的備課活動,，有計劃,、有針對性地研討、分析教材,。做到課堂教學的完全公開,，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍,。學校的公開課活動比較多,，所以給我們老師一個很好的相互學習的機會，也促進了新課改研討氛圍的初步形成,，使教師認識到自身存在的問題,，認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。

1,、備課方面：積極開展“備,、上、說,、評,、寫”為形式的“常規(guī)教研”活動。全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上,，認真寫好規(guī)范,、詳細的教案,。

2、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè),，導航和填充圖冊,，并要求在課上嚴格,、獨立,、認真、保質(zhì),、保量完成,。

3、抽查識記情況：每節(jié)課上新課之前,，先檢查上節(jié)課的知識識記情況,，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習,。

4,、聽課方面：積極承擔學校開展的研討課任務，老師還承擔學校研討課;本組老師按規(guī)定完成聽課任務,，經(jīng)?；ハ嗦犝n，互相探討,，互相學習,，取長補短，并進行有目的地評課,。

教學形式疑問化和開放化,。通過創(chuàng)設教學情景，設計程序式的問題,，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發(fā)現(xiàn),，讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,。教學過程中,，根據(jù)教學內(nèi)容，為學生設置一些新問題,，向?qū)W生介紹問題的條件,，指導學生觀察、分析,，而不把結論直接告訴學生,，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論,，教師及時點評小結,，指出最佳途徑,，揭示正確的規(guī)律和一般方法。

教學過程訓練化,。教學本身就是通過知識的傳授,，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的,。認識,、理解、練習,、再認識,、再理解、再練習……,。最后達到熟練的過程,。

在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn),，這里我們提出幾個思考：如何讓教師更新知識以適應時代的要求?如何讓教師盡快地轉變觀念以適應新課改的要求?如何讓學生在課堂上起主體作用,，而教師只在課堂上重視引導點撥?如何加強學科之間的滲透?如何讓學生在快樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的快樂?如何讓學生既能鍛煉能力,，又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”?這些問題將是我們今后工作的方向,。

總的來說，本學期備課組活動豐富多彩,，各位老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動,、共同合作、共同配合,，取得較好成績,，今后，我們還將繼續(xù)努力,，爭取取得更大的飛躍,。

高中歷史備課組工作總結 高一歷史備課組工作總結篇五

本學期高一歷史備課組由四位老師組成，教材是岳麓版,，教學內(nèi)容是歷史必修2,，是經(jīng)濟專題史，主要反映了人類社會經(jīng)濟領域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容,。全冊八大單元,，每一單元集中探究一個比較宏觀的歷史，每一課涉及一個比較具體的歷史問題,。因此每節(jié)課的知識容量都非常大,，且經(jīng)濟史的內(nèi)容理論性較強，學習的難度較大,。為了讓學生能夠更好地掌握學習的方法,達到良好的學習效果.我們備課組在學期初就制定了以下計劃:首先, 安排好進度,以便在具體的實施過程中能夠有計劃,，有步驟地實施,，提高工作的效率。其次,，加強集體備課,，繼續(xù)組織全組成員認真學習新課標，領會新課程的理念,，推動教學觀念,、教學方式的轉變，以促進學生學習方式的轉變,。再次,，加強“以老帶新,，以新促老”,，鼓勵備課組老師間互相聽課，取長補短,。同時,，注重教學的研究，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學模式等,。努力提高教育教學水平,，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成。

開學以來,，備課組的計劃正有條不紊地實施著取得了良好的效果

一,、學期初備課組就統(tǒng)一制定切實可行、內(nèi)容齊全的教學計劃,，統(tǒng)一教學進度,。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合,，安排好課本每一單元課堂教學節(jié)數(shù),、講評練習的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強鞏固復習。做到“目標統(tǒng)一,、內(nèi)容統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一,、測試統(tǒng)一”,。此外,新課程教學需要適當?shù)挠柧殻枰罅吭从趯W生生活體驗和社會現(xiàn)象的,、形式多樣的其他材料,，以引導學生積極參加社會實踐，主動參與研究性學習,，引領學生在富有個性的學習活動中都能有所收獲,。因此,，在學期初我們就重視改造、重建自己的教學資源庫,查找經(jīng)濟史相關資料,，并做到資料共享,，相互幫助，共同提高,。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備,。

二、加強集體備課,。備課組每周五上午第二節(jié)課為固定的備課組活動時間,，每次活動有明確的內(nèi)容;每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負責教學的整體設計,，制作一個粗略的課件(至少提出教學的設想),，大家討論補充，探究最佳方案,。在備課過程中,我們注重研究教材,，科學處理教材，構建既符合課標要求,，又適應學生實際的歷史教學內(nèi)容體系,。此外，能夠做到解決教材中的重點,、難點問題,，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質(zhì)量和教學質(zhì)量,。

三,、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學觀摩活動，探討可操作情境式教學,，實施新課程理念,。在組織教學中，教師盡可能地轉變教學觀念,，以新的理念指導課堂教學,，堅持以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學,，在向?qū)W生傳授學科知識的同時,，要引導學生建立正確的價值觀、人生觀,，培養(yǎng)學生愛國主義情操,，樹立“為中華之崛起而讀書”的堅強信念。

四,、積極組織聽課評課,，本組內(nèi)部教師之間也加強了相互交流和相互探討;抓牢并監(jiān)督教學過程中諸環(huán)節(jié)的落實,，促使本組教師在以前所取得成績基礎上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率,，促進教學質(zhì)量的提高,，反對教師擠占學生的自由支配時間，加強學法指導,。

五,、高一年級重在激趣，倡導“做學生愿做的事,，做學生該做的事”,，探討解決活動德育與課程學習的有機結合問題，全面激發(fā)學生學習興趣,，開發(fā)學生多元智慧與潛能,。在教學中，我們不停留于簡單地傳授書本知識,，而是對教材進行拓展,，努力挖掘趣味性的知識,，生活中能碰到的事件,、時事新聞等都引入課堂，創(chuàng)設一系列情境教學,，激發(fā)學生的興趣;我們轉化課本中較為枯燥的理論,，以通俗易懂的例子幫助學生理解。此外,在高一年我們充分利用研究性學習,校本課程等多種形式來激發(fā)學生的學習興趣與熱情,。

總之,，本學期備課組本著遵循“以人為本，精細管理,，求真務實,，質(zhì)量至上”的原則，重視全面提高教育質(zhì)量,，堅持以教學為主的原則,，致力于全面提高全體教師的專業(yè)知識、理論水平和教學業(yè)務能力,，向科研,、教研要質(zhì)量，努力鉆研教學大綱,、教材,、考試說明，切實抓好學科基礎教學,。在教學中,，根據(jù)歷史學科和歷史教學的特點,，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中,，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析,、綜合、比較,、歸納,、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力,。注意教學設計與學生的學習方式整合,，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程;成為一個主動參與,、學會學習的過程,，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習,，弘揚愛國主義精神,，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識,，汲取歷史智慧,，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢,，增強歷史洞察力和歷史使命感,。一份耕耘，一份收獲,，我們將一如既往勤勉,、務實地工作，我們將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，再接再勵,，朝著我們努力的方向把工作搞得更好,。

第一，必須在培養(yǎng)學生能力,、學習觀和學習習慣上下工夫,，以適應新課程教學。

第二,，設法增大學習信息量,，利用現(xiàn)代教育技術包括多媒體、音像等，加強對某一階段史實,、歷史人物,、歷史事件的直接解讀。

第三,，充分調(diào)動學生的學習積極性,，閱讀課外書籍、上網(wǎng),、復習初中知識,，以便理解高中知識，建立專題模塊學習的基礎,，進而在學生之間組織和開展合作式探究學習,，在探究中引導學生掌握史論結合的基本關系，搜集更多史實依據(jù)作為學生課前準備的內(nèi)容,，使學生得出論從史出的結論和認識,，以養(yǎng)成自主、合作,、探究學習的習慣,。

第四，教學中指定每一節(jié)的中心教學目標,，即分層次的知識,、能力目標和重點難點，要有所取舍,，未必面面俱到,。一切教改的核心都是圍繞問題進行的'。課堂教學無論怎樣改革,，都離不開對問題的認識，以問題的提出開始,，以問題的解決結束,。所以設計好每一節(jié)課的中心教學目標是關鍵，通過不斷的積累達到新課程標準的目標,。

第五,，重新建構教師的能力和專業(yè)發(fā)展方向。傳統(tǒng)教學延續(xù)多年,，有它合理的地方,，不能全盤否定，尤其是歷史學科,，不論是否在新課程背景下,，教師傳統(tǒng)的基本功依然重要，扎實的專業(yè)功底、廣博的課外知識,、靈活多樣的教學方法,、組織教學的能力，都是教師必備的素質(zhì)?，F(xiàn)代教育技術對教師提出了新的要求,，比如，課件的制作已經(jīng)應用到了歷史課堂,，但這只是專業(yè)教具在手段上的改變,，并不能改變歷史教學的內(nèi)容。所以加強基本功,，更有利于教學改革,。