工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

三年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)篇一

在綜合實踐活動中,，我鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題,，在小組成員分配工作時,，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間,，這樣做,，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團隊精神大大增強,，為活動的開展打下了堅實的基礎(chǔ),。

活動中讓學(xué)生自己甑別,，自行設(shè)計和組織活動，給學(xué)生較多的選擇余地,，讓學(xué)生通過親身體驗,，做到有所感受，有所發(fā)現(xiàn),，教學(xué)反思《綜合實踐活動教學(xué)反思》,。并引導(dǎo)他們在完成份內(nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開展調(diào)查研究,，使學(xué)生在活動中不再是坐享其成,，盡可能使每個學(xué)生都獲得參加綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

在自主,、合作,、探究的過程中，學(xué)生也逐步學(xué)會評價,，學(xué)會求同,，學(xué)會補充，學(xué)會合作,，學(xué)會做人,。可謂“收獲盡在過程中,?！?/p>

在讓學(xué)生進行實踐活動的過程中，我的出發(fā)點是讓學(xué)生走進生活,、切實地進行調(diào)查研究,，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力,。孩子們在研究的過程中不斷提出問題,，通過自己的思考、求助,、與別人的討論等把問題解決,，這樣的探究對孩子的發(fā)展是十分有利的，這一次實踐活動孩子們確實在實踐能力上有所突破,。

我欣喜的看到,，孩子們在研究中變得膽子大了，勇氣足了,，善于思考了,，學(xué)會了用多種方法解決問題。

綜合實踐活動,，讓我明白了活動要以學(xué)生為主,，不一味的惦記著“給”學(xué)生什么,，而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么，注重學(xué)生的感受和體驗,。綜合實踐活動的本質(zhì)特性就是生成性,。隨著活動的不斷開展，學(xué)生的認(rèn)識與體驗也不斷地加深,，在評價時并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體,，而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契,、參與人數(shù)的多寡為評價依據(jù),。

在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí),，提高自己的理論基礎(chǔ),；不斷嘗試，全面提高自己的“指導(dǎo)”藝術(shù),；不斷反思，在反思中成長,、成熟起來,。

三年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)篇二

1.教師要保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和天生的求知欲。綜合實踐活動鼓勵學(xué)生隨時隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)對象,，自然地,、綜合地學(xué)習(xí)。如本學(xué)期四年級孩子自主開發(fā)的主題活動《玩轉(zhuǎn)飛疊杯》,，資源包提供的主題活動《有趣的游戲》等,。

2.教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動，形成一種積極的,、主動的,、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。這樣不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng)新精神,，而且可以幫助學(xué)生深刻理解自然,、社會、自我,、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

3.學(xué)生個體存在差異，以許多不同的方式在認(rèn)識世界和思考問題,，綜合實踐活動正是具有了內(nèi)容的廣泛性和形式多樣性的特點,，適應(yīng)了學(xué)生群體個性的多樣傾向和學(xué)習(xí)方式的多樣性。這就要求教師及其教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的多樣性,。

教學(xué)設(shè)計是既定的,，可學(xué)生是活的,，既然是要以學(xué)生為中心，為主體,，教學(xué)設(shè)計也要因?qū)W生的需求而合理變動,，“以疑激趣，以趣激趣”,，敏銳地從學(xué)生的生活經(jīng)驗中挑起問題信息,，以更好地達到預(yù)期目標(biāo)。另外,，教師本身的知識面要廣,，生活體驗要豐富，視野要開闊,。比如學(xué)生愛玩的游戲要關(guān)注,，人文、社會知識也要積累豐富,，這樣上課時才不會照本宣科,，才會讓學(xué)生在老師的幫助下，從有限的課本,、教學(xué)設(shè)計走向無限的世界和知識的海洋

（1）由于四年級學(xué)生年齡還小,，剛剛接觸社會，他們對綜合實踐活動課程的認(rèn)識還不夠,，活動能力也較差,，在實際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導(dǎo),，特別是在進行采訪方面,。如在采訪《尋找長輩玩過的游戲》這個過程中，對于采訪的一些注意事項,、采訪問題的設(shè)計等還需要教師注意進行有效的指導(dǎo),。

（2）不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少,，特別是小組活動時,，經(jīng)常存在個別學(xué)生完全沒有參與的情況；沒有注意保存好第一手資料,，容易造成資料的丟失,；有個別小組活動時不積極等等。

（3）在上綜合實踐活動課時,，由于考慮學(xué)生的安全因素,，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查，走入社會進行活動的沒有開展,，下學(xué)期打算爭取家長方面的支持和參與,，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件,。

（4）在活動過程中,，我始終堅持讓小組成員在組長的的協(xié)調(diào)下酌情分工，各任其責(zé),。因為綜合實踐活動課程注重學(xué)生的參與性,，但現(xiàn)實情況是有些制訂好的方案，對于一部分學(xué)生是無法完成的,。因為學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達能力比較強,，有的同學(xué)習(xí)作能力較強，還有的活動能力較強……如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個活動中,，做到人人參與,，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題。

總之,，綜合實踐活動是一種探索過程是一種實踐過程,，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中,，最重要的是不重結(jié)果,，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉,，成長起來了，這就是成功的,。

三年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我執(zhí)教三年級二班綜合實踐活動課程,，每周兩課時。該年級同學(xué)均是第一次接觸綜合實踐活動,。該班同學(xué)特點：活潑好動,、自制力差、紀(jì)律不好,、不愛動腦筋,、興趣轉(zhuǎn)移快、做事虎頭蛇尾,。鑒于該班同學(xué)實際狀況,，第一個學(xué)期的入門指導(dǎo)、啟蒙教育非常重要,，決定著今后綜合實踐活動課程在該班是否能夠長期有效的實施,。

走入社會，認(rèn)識社會環(huán)境，探究社會問題,，引導(dǎo)同學(xué)運用科學(xué)的觀察方法主動觀察身邊的事物,，培養(yǎng)觀察能力；熟悉并遵守社會行為規(guī)范,，發(fā)展人際交往,，融入集體，具有合作品質(zhì),；啟發(fā)激發(fā)好奇心和求知欲,，親身實踐，嘗試經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，運用調(diào)查訪問,、上網(wǎng)查詢等方法收集和處置信息，運用寫作,、繪畫,、表格等多種方式，表達想法,、創(chuàng)意和探究結(jié)果,。

（一）目標(biāo)分解、任務(wù)明確

我把自身制定的學(xué)期總目標(biāo)分層次滲透于活動主題的每個環(huán)節(jié)中,，體現(xiàn)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性與個別化,、具體化、情景化,，追求目標(biāo)設(shè)計的有效性,，以活動主題為載體來達成目標(biāo)。

本學(xué)期初,，我通過創(chuàng)設(shè)情景,，和同學(xué)一起討論，生成了活動主題“走進動畫片”,，然后指導(dǎo)同學(xué)對他們所提出的問題進行分類,、歸納，確定了三個活動專題：

一,、好看的動畫片,；

二、動畫片知多少,；

三,、制作我的動畫片。

“走進動畫片”活動目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下,，同學(xué)留意身邊的事物,，能通過觀察自主提出問題；針對自身的問題，設(shè)計簡單可行的解決方案,；運用觀察,、調(diào)查訪問、上網(wǎng)等等方法收集與自身的問題相關(guān)的資料,，并能對資料進行整理,；能客觀、具體地描述活動過程,、表達自身的觀點和想法,，愿意與他人一起分享效果，注意傾聽他人的觀點,，尊重他人,，樂意與同伴合作。

（二）過程清晰,、環(huán)節(jié)緊扣

本學(xué)期已完成一,、二兩個活動專題的教學(xué)計劃。第一個活動專題《好看的動畫片》,，用了8周的時間,，基本流程：創(chuàng)設(shè)情景提出問題——歸納問題，確定三個活動專題——實施第一個活動專題——指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計簡單的活動方案——交流,、評價,，改進活動方案——同學(xué)利用課余時間自主實踐并寫出實踐的過程——各小組選出一名同學(xué)參與全班交流展示——評出5個獎項——結(jié)合檔案袋和階段效果評出最佳組員，寫出活動心得（偏重同學(xué)的表示,、評價,、寫作能力的培養(yǎng)）。

第二活動專題《動畫片知多少》,，用了8周的時間,，基本流程：同學(xué)針對動畫片提出問題——設(shè)計問題單——學(xué)習(xí)、運用合適的發(fā)解決問題——匯報交流,、梳理解決問題過程中的困惑——繼續(xù)解決問題單的問題——匯報交流——動手制作手抄報——手抄報效果展示（偏重同學(xué)問題意識的培養(yǎng),，創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用收集信息的方法,，提高同學(xué)解決問題能力和動手能力,。）

（三）關(guān)注細(xì)節(jié)、有效指導(dǎo)

本學(xué)期,，我緊緊圍繞目標(biāo),，密切關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動過程的每個細(xì)節(jié)，在同學(xué)真正需要指導(dǎo)時和時給予到位的指導(dǎo),。

活動專題一的評出5個獎項的活動環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)8位同學(xué)評審員的評價規(guī)范不一致，原因是沒掌握每個獎項的評價要點（例如“最佳創(chuàng)意獎”的評價要點是同學(xué)扮演時所體現(xiàn)出來的與眾不同的創(chuàng)意，這些創(chuàng)意可以從語言和道具等方面來考慮）,。我沒有急于對同學(xué)評審員進行糾正,，而是引導(dǎo)全班同學(xué)深入分析每個獎項中需要注意的問題，同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)評價中存在的問題,，并認(rèn)為原因是他們起先沒有真正理解每個獎項的實質(zhì),，忽視了很多需要注意的問題，導(dǎo)致評價的不公正,；在各小組選最佳組員時,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)不懂得觀察和比較，就連對兩份作業(yè)質(zhì)量進行比較也不會,，甚至有一兩個小組還知道要做什么,。針對這個問題，我和時在班上進行集中指導(dǎo),，再次指導(dǎo)同學(xué)對比自身設(shè)計的評價表,，根據(jù)評價的各個要素，搞清楚究竟從哪幾個方面來評,，怎么評,，比方我建議每個組員輪流看相互的作業(yè)，一起觀察和比較,，然后一起討論和商定該份作業(yè)應(yīng)該得幾顆星,。

各小組推薦出最佳組員的環(huán)節(jié)共進行了兩節(jié)課，相對充沛的小組評比有助于同學(xué)通過組員之間作品的觀察,、對比,，了解和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，促進自身的反思和改進自身的缺乏,，認(rèn)識自身的缺乏,，進而改進自身的作業(yè)。兩節(jié)課結(jié)束后,，我發(fā)現(xiàn)有10幾個同學(xué)重新修改完善了自身的作業(yè),，說明交流合作的目標(biāo)達到了。

在討論同學(xué)提出的“動畫與漫畫有關(guān)系嗎,？”時,，同學(xué)說上網(wǎng)查不到這方面的資料，我發(fā)現(xiàn)根本原因是同學(xué)不會分析問題,。于是,，我引導(dǎo)同學(xué)對首先對這個問題進行分析：先上網(wǎng)查“什么是動畫？”“什么是漫畫,？”,，然后對二者進行比較,，找出相互間的關(guān)系，得出最后的結(jié)論,，使同學(xué)的思維能力得到提升,。

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)活動，同學(xué)從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能,，經(jīng)歷了過程,，豐富了體驗，掌握了方法,，獲得了發(fā)展,，同學(xué)的各種能力出現(xiàn)螺旋式的上升，再次驗證了我的理念———因為老師的用心,，同學(xué)是幸福的,；看到自家小朋友的生長，家長對綜合實踐活動課程給予充沛的認(rèn)可,。

（四）規(guī)范管理,、科學(xué)評價

綜合實踐活動課程的管理與評價是制約這門課程常態(tài)化實施的瓶頸，特別是過程中的管理與評價又是瓶頸中的瓶頸,。我把評價貫穿于每個環(huán)節(jié)中,，依照班級公約，每節(jié)課都評出5名紀(jì)律星,，教學(xué)秩序越來越好,，使得同學(xué)也越來越注意認(rèn)真傾聽了；我還結(jié)合同學(xué)在活動中的表示評出5個獎項,，結(jié)合檔案袋和階段效果評出最佳組員,，10個星星可以晉級為一個月亮，10個月亮可以晉級為一個太陽,；通過多次的激勵和矯正,，同學(xué)在自信、熱情,、人際,、考慮問題的方式、反思的意識,、專項技能,、綜合技能等方面得到多次的鍛煉，于是,，良好的意識,、習(xí)慣,、能力便形成了（引用課程團隊高啟山老師的話）,；學(xué)期終結(jié)時我采用期終評價表來進行評價,，通過設(shè)計一些問題讓同學(xué)、同學(xué),、家長,、老師回答，引導(dǎo)同學(xué)對整個學(xué)期進行反思和總結(jié),，也為本學(xué)期目標(biāo)達成度進行檢測提供重要依據(jù),，還可以贏得更多家長對這門課程的了解和支持；最后,，評選出20名優(yōu)秀組員進行獎勵,。這些管理和評價的落實，有效的激發(fā)了同學(xué)參與綜合實踐活動的興趣,，有力地促進這門課程的持續(xù)發(fā)展,。

80%的同學(xué)能初步懂得運用多種途徑來獲取信息，能合理運用采訪調(diào)查,、上網(wǎng)收集信息的方法,，能初步設(shè)計簡單的活動方案，能和同學(xué)分享效果,，能逐漸認(rèn)識到自身的缺乏和優(yōu)點,，并進行評價，能通過評價逐步約束自身的行為,。

（一）同學(xué)方面

1,、有形效果本學(xué)期共完成兩個活動專題；每位同學(xué)完成實踐作業(yè)13份,；全班共完成調(diào)查方案40份,、手抄報35份、問題單80張,、活動感受100篇,、過程性評價70份、學(xué)期評價40份,。

2,、無形效果70%的同學(xué)每周都能完成作業(yè)；90%的同學(xué)喜歡這門課程,；同學(xué)越來越喜歡考慮問題,，膽量變大了，逐步能傾聽他人的發(fā)言,，課堂變得有序了,。

（二）教師方面

對教師有效指導(dǎo)戰(zhàn)略的體會：

1、教師要深入地了解同學(xué),，這是活動勝利的基礎(chǔ),，同時讓老師的指導(dǎo)更有針對性

2,、根據(jù)年齡靈活制定學(xué)期目標(biāo)和活動主題目標(biāo)

3、根據(jù)同學(xué)的年齡和本班同學(xué)的實際情況,，對活動方法進行分層設(shè)計,，體現(xiàn)能力的遞進上升

4、堅持活動過程的連續(xù),，注重時間上的連續(xù),，追蹤同學(xué)的活動進程

5、多渠道開發(fā)課程資源,，爭取家長的更多的支持,。本學(xué)期初聘請一些熱心的家長當(dāng)課外輔導(dǎo)員，請家長走進課堂聽課,，在班上展示同學(xué)的效果,，為了讓更多的家長了解這門課程，把一些綜合實踐活動課程的理論相關(guān)的內(nèi)容打印貼在班級的墻上,；從期末的評價表中,，95%的家長支持學(xué)校開展活動，5%的家長還不了解這門課程,，有疑問“開展活動對學(xué)習(xí)有協(xié)助嗎,？”家長們寫道：“小朋友的膽量變大了；較以前喜歡考慮問題,；動手能力提高了,；對寫作水平有協(xié)助；會觀察事物了,；這種課要堅持上…..”同時更為感動的是張美棋同學(xué)的家長提出了珍貴的意見：“老師應(yīng)多提供方法指導(dǎo),，比方印發(fā)資料，告訴家長應(yīng)該提供哪些支持和協(xié)助…..”

張薪同學(xué)的媽媽自告奮勇幫班級打印期終評價表,，幫班級拍課堂實錄…..有這樣堅強的后盾,，我們還有理由說家長不支持嗎？還有理由不踏踏實實去實施嗎,？我們還會說開展綜合實踐活動很難嗎,？其實一切都是“你做了，才知道”,，一切回到本真的狀態(tài),，一切以小朋友的發(fā)展為宗旨，讓我們的小朋友吸收著陽光,，快樂地呼吸和生長,。

1、匯報的形式比較單調(diào),，同學(xué)的對于階段匯報的思路還不能考慮周全,，如何讓匯報形式多樣,，又不增加同學(xué)很多負(fù)擔(dān)，不占用同學(xué)的很多課余時間,？

2、同學(xué)在活動中獲取的信息不夠不科學(xué),、不夠嚴(yán)謹(jǐn)

3,、同學(xué)分析問題能力、篩選整理問題的能力不好,。

4,、局部同學(xué)的作業(yè)不能按時完成，注意力不夠集中,。

1,、活動中注意培養(yǎng)同學(xué)的傾聽習(xí)慣。

2,、加強分析問題能力的培養(yǎng)

3,、活動方法的設(shè)計目標(biāo)提高。

三年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)篇四

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中,，開展讀書樂,，組成小組讀書會，組織故事會,，展示學(xué)生的才智,，取得了可喜的成績。通過這些活動,，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,，重視語文課堂教學(xué)的實施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,、構(gòu)建校園文化,、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,，存在于他人之中,，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感,。這種現(xiàn)實感,、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然,、社會關(guān)系的進程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義,，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,，在綜合實踐活動中,，注意引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查。如調(diào)查家鄉(xiāng)水果的生長過程等,，希望通過這個調(diào)查活動,，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。這些學(xué)生都比較容易進行,，做得非常好,，鍛煉了能力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字,。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,，提高解決實際問題的能力,，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的,。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,、參觀、訪問,，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,，綜合運用所學(xué)知識,，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗,、重演,、交往，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,，拓寬了學(xué)生動手的空間,，為學(xué)生自主動手、獨立制作,、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的.保障,。本著為全社會培養(yǎng)有知識,、有能力,、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實踐活動課程,，很有必要,。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等,，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高,。

本學(xué)期，學(xué)校分配了各年級部編纂綜合實踐教科書的工作,。本組教師都能認(rèn)真查找資料和相關(guān)圖片,，精心設(shè)計、排版,，力爭做到最好,。

總之，這學(xué)期里,，學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,，實踐能力，動手能力,。

三年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)篇五

有一部分同學(xué)平時膽小,，不愛言語，社交范圍小,，通過這次活動,，他們接觸了社會不同性格、不同職業(yè)的人,，在不知不覺中鍛煉了口語,，提高了社會交往的能力。

要進行記錄、整理,、分析,；對所查閱的資料要進行選擇刪減、歸類,，無意中,，就要訓(xùn)練自己的分析能力。

開展活動以來,，圖書組的同學(xué)去圖書館的次數(shù)增加了,，他們新聞記者許多關(guān)于環(huán)境保護的書籍，雖然,，有些資料在圖書室中無法查到,，但他們從書中學(xué)到了不少其它的環(huán)保知識。電腦組有條件的同學(xué)學(xué)會了上網(wǎng)查資料,，他們對高科技的電腦充滿了好奇和喜愛,，為培養(yǎng)將來的住處技術(shù)人才作下了鋪墊。

學(xué)生在這一系列的活動中,，學(xué)到了不少的環(huán)保知識,。他們不但了解國內(nèi)的情況，還搜集了日本,、德國等國的狀況,。通過國內(nèi)、國外情況的對比,，學(xué)生看到了我國在環(huán)保上與世界先進國家的差距,，從而增強了學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)了學(xué)生的愛國之情,。

在活動中,，學(xué)生要調(diào)查、要走向社會,、要動手操作,。學(xué)生的實踐能力就會得到鍛煉，活動后,，要整理資料,、匯報情況、寫感想,、寫倡議書,，學(xué)生的思維能力、概括能力,、口語能力,，寫作能力無疑會要得到一些鍛煉,。的確良

總之，在綜合實踐活動中,，學(xué)生雖然干不出驚天動地的事來,，但是我想，最重要的是不重結(jié)果,，而重過程,，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了,，這就是我的欣喜之處,。

三年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)篇六

綜合實踐活動的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，綜合活動課題的選擇尤為重要,。提起研究人們好像總習(xí)慣把它與艱深、有學(xué)問等聯(lián)系在一起,，因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時,，往往會覺得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定,。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題,，從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā),，從個體的學(xué)習(xí)生活,、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具體有生命力的鮮活的活動課題,，從而自主確定或選擇,。往往學(xué)生進行的綜合實踐活動課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗,、貼近學(xué)生的興趣,、貼近社會現(xiàn)實，學(xué)生越能夠較好地操作,，越有積極性,。就像我自己指導(dǎo)的這兩個小組，課題都是學(xué)生集體討論后選擇的,。

綜合實踐活動課程強調(diào)學(xué)生是活動的主題,，強調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接的經(jīng)驗，但并不意味著不要教師的指導(dǎo),。教師不是學(xué)生活動的旁觀者,，而是學(xué)生活動的指導(dǎo)者、組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者,，而且還要與學(xué)生共同開展探究實踐的過程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題,、課題確定的指導(dǎo),、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo),。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法,，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。在實施過程中,，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況,，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促,，要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗,，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù),。

綜合實踐活動的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境,，要關(guān)注實踐的結(jié)果,，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低,，我們更應(yīng)該關(guān)注的是我們的學(xué)生實踐了沒有,，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有；我們的學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的,；我們的學(xué)生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學(xué)生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的,；我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中,，我們教師要及時了解學(xué)生開展研究活動時會遇到哪些困難,，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助,，需要怎樣的指點……針對這些提供信息,、啟發(fā)思路、補充知識,、介紹方法和線索,，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論,，往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗和已有經(jīng)驗,，強加給學(xué)生,，這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。

綜合實踐活動不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長的活動,，而是面向全體學(xué)生,，給予每一個學(xué)生自主活動和表現(xiàn)自己的機會，鼓勵每一個學(xué)生都能積極參與活動,。我們教師在研究過程中要注意不要只讓幾個優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著局面,，要讓每一個人都對研究都有所貢獻，讓每一個學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動的權(quán)力和義務(wù),，體驗獲得研究成果要他們在自己的原有的基礎(chǔ)上有所進步就應(yīng)該給予肯定,，要知道教師的一個眼神、一個首肯都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞,。

三年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期,，中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時積極地參加,，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想,，認(rèn)真領(lǐng)會綜合實踐課程教學(xué)的基本理念和價值追求，認(rèn)真聽課評課,，認(rèn)真參加綜合實踐課例交流,。特別是在第二次教研活動中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合實踐活動情況,，向全市綜合實踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗介紹,，獲得大家的好評。

這學(xué)期,，三年級開設(shè)了綜合實踐課,，我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通,，能和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系,，加強了學(xué)科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系,，將這門新課的教學(xué)理念,、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。

資源包中安排了四個單元的實踐內(nèi)容,，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時,，根據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學(xué)期的實踐活動內(nèi)容,。我制定了教師指導(dǎo)實踐活動的方案,。在組織每一次的活動前，做到有引導(dǎo);在活動中,，做到跟蹤指導(dǎo);在活動后,，安排展示交流,。實實在在地落實實踐活動的過程，使學(xué)生從中獲得體驗,，獲得感悟,。例如，在“漫話工具王國”這一單元,，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車,、摩托車的部件、構(gòu)造的,，有去公交車站點看路牌,、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標(biāo)識的……當(dāng)學(xué)生個人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時,，真正獲得了參與實踐的情感體驗,。

本學(xué)期，在市中心教研組的要求下,，我在組織實施選定的“與書為友——學(xué)會讀書”這一實踐內(nèi)容時,，建立了綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字,。落實課程標(biāo)準(zhǔn),，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展,，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機結(jié)合,，擴大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,，這要有閱讀的方法,，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華,。通過本次綜合實踐活動的開展,，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個性化的閱讀方法?！边@樣一個設(shè)計意圖,，我確立了實踐活動目標(biāo)(1、學(xué)生在“熱愛中華文化,，博覽群書,，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下,，開展系列主題活動,，在親歷親為中豐富知識，學(xué)會讀書的方法,，提高讀書的質(zhì)量,。2,、學(xué)生在主題實踐活動中，在收獲知識的同時,，獲得了豐富的情感體驗,，使自己的綜合能力得到了鍛煉。),，安排了主題實踐活動內(nèi)容(讀書調(diào)查,、摘抄欣賞、名人讀書,、讀書名言,、、課文資料,、讀書心得,、實踐體會)，認(rèn)真地落實活動實施的每一步,。比如,，學(xué)生全部注冊，經(jīng)歷了近一個學(xué)期的過程,。

通過建立的綜合實踐網(wǎng)站,，學(xué)生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家,，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí),。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如,，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法,，通過上網(wǎng)下載、鏈接,，擴大了閱讀量,，學(xué)會了一點對資料的收集處理的知識，電腦操作的熟練程度得到明顯提高,。從情感體驗上,，每一個孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識。本次在市綜合實踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成績,。

總之,本學(xué)期的綜合實踐活動的開展，較之以前,，質(zhì)量上有明顯的提高,，這來自于學(xué)生在實踐中能力鍛煉的進步。在市中心教研組的指導(dǎo)下,，我還應(yīng)繼續(xù)努力,，積極探索,，辛勤耕耘，爭取更好的成績,。

三年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)篇八

可以說,，綜合實踐活動是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動,，通過一學(xué)期的實踐,，我深深地體會到，實施綜合實踐活動,，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體,。當(dāng)然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性,、積極性,，離不開老師的有效指導(dǎo)。因此,，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念,，明確綜合實踐活動的實施目標(biāo)，學(xué)習(xí)綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書,，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料,、教學(xué)方法、教學(xué)案例,、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗,，把學(xué)到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果,。

制定本級的教學(xué)計劃,，備好每一節(jié)課，并能按照計劃有序地進行活動,。在活動中,，同學(xué)們的實踐能力、勞動能力,、對事物的辨認(rèn)能力,、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果,。三,、認(rèn)真組織學(xué)生開展主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容,，結(jié)合本地區(qū)的地理條件,，校本資源，以及學(xué)生的生活實際，進行開展綜合實踐活動,。在活動中,，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)生積極參與，注重老師的角色的把握,，老師與學(xué)生一樣是實踐活動的參與者,，又是指導(dǎo)者?；顒有问蕉鄻踊?，有個人獨立探究、小組合作探究,、師生共同探究,、班集體探究等。

首先讓學(xué)生圍繞主題,，小組討論提出探究的問題,，開展哪些主題活動，再指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng),、調(diào)查,、取訪、等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好,，在班上交流匯報,。

如“保護動物”的主題活動。組織學(xué)生開展與學(xué)生生活實際息息相關(guān)的綜合實踐活動,，讓每個學(xué)生觀察自己家已有的動物,，通過活動，學(xué)生學(xué)會保護動物,。

總之,，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性,、積極性,；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。綜合實踐作為一種實踐性課程,，學(xué)生是課程實施的重要主體,。綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的,，是通過實踐來獲得發(fā)展的,。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說,，學(xué)生是綜合實踐活動的主體,，綜合實踐活動是主體性的活動。綜合實踐是學(xué)生的實踐,，是學(xué)生的活動,。

回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰,，老師和學(xué)生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲,。但在具體的教學(xué)實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決,，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學(xué)習(xí),，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色,。

三年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)篇九

所謂“設(shè)計問題”就是設(shè)計“綜合與實踐”的活動內(nèi)容,。好的“綜合與實踐”活動內(nèi)容，應(yīng)該具有以下特點：一是現(xiàn)實性,；二是開放性,；三是綜合性；四是實踐性,。四者之中,，現(xiàn)實是前提，開放性是保障,，綜合性是基礎(chǔ),，實踐性是根本。

比如《估算玉米收入》

1,、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識和信息,。

2、閱讀理解,，讀題,，了解王大爺種玉米、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息,、讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實際生活中的問題,，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,、

3,、小組合作，解決問題,。提出“小組合作,，幫王大爺算一算”的要求，讓學(xué)生合作解決書中的三個問題,、在上面分析問題的基礎(chǔ)上,，采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問題，不僅培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神，還加強了學(xué)生自主探究的能力,、小組合作,，用計算器幫王大爺算一算：

(1)今年玉米大約收入多少元？

(2)平均每公頃大約收入多少元,？

(3)預(yù)計比今年多收入多少元,？然后交流各組計算的方法和估算的結(jié)果、要給學(xué)生充分交流不同算法的機會,。

這里的“廣泛”既是指“過程的充分”,，也包括“形式的多樣”，還應(yīng)該包含“充分的交流”,。比如在《鋪甬路》活動中設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：

1,、了解信息，交流信息,。調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息,，交流選地磚問題。通過調(diào)查,、匯報信息,，學(xué)生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。

2,、討論選轉(zhuǎn)問題,。小組討論之后，確定選擇邊長為25厘米的地磚,，并說明理由,。(1平方米正好16塊)

3、解決問題,。先構(gòu)建思路,，要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積，再用甬路面積÷每塊地磚的面積,，就可以求出所需地磚的塊數(shù),。然后小組合作計算與討論，學(xué)生選擇喜歡的方法計算,。再全體匯報評價,。

通過這三個任務(wù)的完成，以達成“過程的充分”,，“形式的多樣”和“充分的交流”,。

數(shù)學(xué)實踐活動的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),、進行數(shù)學(xué)反思的過程,。所以,，要放手讓學(xué)生自己試一試，讓他們在困惑中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、學(xué)會反思，在動手實踐,、概括歸納,，形成正確的結(jié)論,。比如在“24點游戲”中：

活動環(huán)節(jié)一：新手上路。

1,、找一找：

①找出兩張牌算出24,。

②再添一張牌算出24,。

2、試一試：給出三張牌算24,。

3,、小結(jié)算“24點”的基本方法：根據(jù)3張牌上的數(shù)，從中選出兩個數(shù)進行第一次運算,，把第一次算得的結(jié)果和另一個數(shù)進行第二次運算,，使算出得數(shù)為24。

活動環(huán)節(jié)二：能手展示,。

1,、學(xué)生自己選出三張牌，算出24,；

2,、同桌互算；

3,、全班小組交流,。

活動環(huán)節(jié)三：高手擂臺。

1,、嘗試四張牌算24,。

2、分組活動：

(1)必答題：每個隊通過抽簽選一個題號,，并解決對應(yīng)的四個數(shù)算“24點”的題目,。

(2)搶答題：在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點，鼓勵多種方法,。

(3)選答題：題目分為一星題和二星題各三題,，讓各組自由選擇，答對獎勵,，答錯倒扣,。

在活動的過程中形成評價,，幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質(zhì)量、效果,，探索成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn),，那么學(xué)生的思維就會在更高的層次上發(fā)展，便于促進數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和實踐智慧的生成,。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動還是一門新的課程,，還會繼續(xù)下去。我們將不斷研究,、不斷改進,、逐步完善，使實踐活動能真正促進學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生真正在實踐中學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

三年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)篇十

在綜合實踐活動中,，ｎ夜睦學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題,，在小組成員分配工作時,，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，８學(xué)生個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間,，這樣做,，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團隊精神大大增強,，為活動的開始進行打下了堅實的基礎(chǔ),。 活動中讓學(xué)生自己甑別，自行設(shè)計和組織活動給學(xué)生較多的選擇余地,，讓學(xué)生通過親身體驗,，做到有所感受，有所發(fā)現(xiàn),。并引導(dǎo)他們在完成分內(nèi)工作的前提下也去幫助別人,、協(xié)助別人開展調(diào)查研究，使學(xué)生在活動中不再是坐享其成,，盡可能使每個學(xué)生都獲得參加綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。在自主、合作,、探究的過程中,，學(xué)生也逐步學(xué)會評價，學(xué)會求同,，學(xué)會補充,，學(xué)會合作,，學(xué)會做人?？芍^“收獲盡在過程中,。”

在讓學(xué)生進行實踐活動的過程中,，我的出發(fā)點是讓學(xué)生走進生活,、切實地進行調(diào)查研究，強調(diào)搜集,、整理資料的能力,。孩子們在研究的過程中不斷提出問題，通過自己的思考,、求助,、與別人的討論等把問題解決，ｕ庋的探究對孩子的發(fā)展是十分有利的,。ｕ庖淮問導(dǎo)活動孩子們確實在實踐能力上有所突破。我們欣喜的看到孩子們正在他們自己的研究中變得膽子大了,，勇氣足了,，善于思考了，ｑщ崍擻枚嘀址椒ń餼鑫侍狻

綜合實踐活動讓我明白了活動要以學(xué)生為主,，不一味的惦記著“給”學(xué)生什么,，而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么，注重學(xué)生的感受和體驗,。綜合實踐活動的本質(zhì)特性就是生成性,。隨著活動的不斷開展，學(xué)生的認(rèn)識與體驗也不斷地加深,，ｔ諂蘭凼輩⒉灰求學(xué)生調(diào)查成果有多具體,，６是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契,、參與人數(shù)的多寡為評價依據(jù),。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí),，提高自己的理論基礎(chǔ),，不斷嘗試，ｈ面提高自己的“指導(dǎo)”藝術(shù),，不斷反思,，在反思中成長。

三年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本次活動的名字為“數(shù)學(xué)之星,、群星閃耀”,，采用過3關(guān)及能力提高的形式來考查學(xué)生對位置的認(rèn)識,，10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識立體圖形等知識,?？疾樾问綖椋好堪喑?名家長，兩人為一組分配到各個關(guān)卡做評委,，一人為總管,。

第一關(guān)大海撈針：猜一猜，從一個漂亮的袋子里拿出家長指名的物體,。(袋子里放了些正方體,、長方體、球,、圓柱體,、圓錐體)如：家長說：“從袋子里拿出長方體?！睂W(xué)生伸手從袋子里摸出一個長方體,。如果拿對就在過關(guān)書簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星。

第二關(guān)精挑細(xì)選：家長在桌子上任意的擺出10以內(nèi)的物體,，出題考查學(xué)生的數(shù)數(shù),、左右、基數(shù)和序數(shù)的應(yīng)用,。如：請你先數(shù)數(shù)這些物體有幾個,？請拿出從左邊數(shù)的第4個物體？請拿出從右邊數(shù)的4個物體,？如果全答對了在過關(guān)書簽卡第二關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星,，如果有瑕疵的就貼上一顆星星。

各顯神通,、超越自我：需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)查,，生活中的數(shù)學(xué)問題，并能從生活出發(fā),，提出一個有關(guān)加法或減法或加減混合的數(shù)學(xué)問題并解答,。如果自己編出了這樣一道數(shù)學(xué)題并解答對了，也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星,。

在家長的積極配合下,，本次活動開展的非常順利。學(xué)生在闖關(guān)得星星中,，誰都不想落到后面,，都想得到更多的星星。從競爭中,、游戲中找到了學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，加強了學(xué)習(xí)的能力。

此次綜合實踐活動在具體的實施中,，它分為三個階段,，即準(zhǔn)備階段、實施階段,、總結(jié)交流階段,。在準(zhǔn)備階段，學(xué)生對身邊的社會,、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,，在教室里討論，教師指導(dǎo)學(xué)生提出問題,，確定主題,，做出活動方案。突出學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生。在實施階段,，讓學(xué)生自己動手去做,，去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限,，還有安全問題，所以活動是以家長參與為主要形式,，教師在實施過程中進行一些指導(dǎo),，并對學(xué)生活動的整個過程進行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點,，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價,。在綜合實踐活動中，學(xué)生根據(jù)設(shè)計好的關(guān)卡,，可以在家長及老師的帶領(lǐng)下組織活動,，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實踐中,，研究方式的選擇,，總之，綜合實踐活動是一種探索過程,，是一種實踐過程,，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中,，最重要的是不重結(jié)果,，而重過程,，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了,，這就是我們的成功,。

本次活動的評價方式分為兩種一種是自我評價，一種是家長評價,。自我評價因為學(xué)生太小了,，評價只讓學(xué)生對自己寫一句鼓勵的話或是畫一個鼓勵自己的簡筆畫。如：我真棒!我要加油!畫一個大拇指,，畫一個笑臉等,，都是對自己的評價。家長的評價也是這樣的方式,，可以寫一句對孩子激勵的話,，也可以是一幅激勵的簡筆畫。

本次綜合實踐活動的舉行還是很成功的,，在活動中,，雖然學(xué)生年齡比較小但他們始終處于主體地位，主題的確定是學(xué)生們喜歡的游戲活動,，從生活中找數(shù)學(xué)知識并進行編題及解決,，成果展示等都由學(xué)生自主完成，我只是進行了必要的指導(dǎo),，給了他們一個自由展示的平臺,。綜合實踐活動并不以星星數(shù)論英雄，而是注重過程,，注重學(xué)生在實踐中獲得的種種發(fā)現(xiàn)與體驗,，我認(rèn)為這就是我們的成功。

1,、在實踐主題上應(yīng)該更加的靈活一些,，比如在“精挑細(xì)選”這一環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生更加靈活的來操作，可以讓他自己擺出自己想擺的學(xué)具個數(shù),，(以免后面的學(xué)生知道學(xué)具的個數(shù),，就不動小手?jǐn)?shù)數(shù)了)再說說從右數(shù)的第幾個是什么形狀？從左數(shù)幾個都是什么形狀,？在“各顯神通,，超越自我”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了生活處處有數(shù)學(xué),，但他們編的題要么是吃的,，要么是玩的，編題的內(nèi)涵稍有些低了，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)一些有價值的事情來編題,，能更有些正能量的題來,。

2、在活動的組織上應(yīng)該在細(xì)化一些,，比如：因為是一年級的小學(xué)生,，在排隊參加活動的時候有些學(xué)生會亂跑，會亂說話,，在前一個同學(xué)參加活動的時候,，他在后面有些調(diào)皮了。再舉行活動的時候應(yīng)該多多考慮學(xué)生的天性,。

三年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)篇十二

綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中,。有句詩說得好，“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài),，它是一種“活頁資源”,。本學(xué)期，我們班開設(shè)了兩次的主題活動,，根據(jù)學(xué)期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開展了中秋節(jié)的研究的活動,；第二個主題為“偉大的母愛”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點分別開展了關(guān)愛母親,、我為母親獻歌聲,、舉辦母愛手抄報等系列活動。

這學(xué)期,，我們在活動中,，學(xué)生的動手能力、實踐能力,、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高,，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動中了解母親節(jié)日的來歷,。五月份的第二個星期適逢母親節(jié)日，所以就組織學(xué)生開展了對母親節(jié)來歷的研究性學(xué)習(xí),。在成果交流時,，學(xué)生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報,，現(xiàn)在能用故事,、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報,。通過活動,，既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料,、交流資料的能力,，同時也讓學(xué)生對母親節(jié)有了更進一步地了解。

二是在活動中培養(yǎng)社交能力,。如：“了解母愛”組織了部分學(xué)生去搜集有關(guān)母親的故事,；“贊美母愛”中請半數(shù)學(xué)生去搜集并試寫贊美母愛的詩歌；“評議母愛”把自己想對母親說的話以手抄報或制作卡片的形式匯報給母親,，“評議母愛”中把自己對母親的愛表達出來,。

雖然大部分同學(xué)是初次搜集或表達自己對母親的愛，心里開始時都非常緊張,，但通過這一系列的活動,，使學(xué)生初步掌握參與社會實踐與整理資料的方法?；顒涌偨Y(jié)時他們都覺得自己的膽量變大了,，敢和媽媽說心里話了，說明與人交往的能力在活動中確實得到了提高,；而且在學(xué)寫調(diào)查小報告的過程中,，他們初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，發(fā)展了探究問題的初步能力,。

三是在活動中增強心理素質(zhì),。針對現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，六年級的學(xué)生開展了“了解母親,、賞識母親”的主題活動,，通過活動使學(xué)生對母親有了更全面、更客觀地了解,，能更多的去愛自己的母親,，更增加了他們的感情。

四是在活動中提升創(chuàng)新意識,。如：在制作賀卡,、學(xué)寫詩歌等一系列活動中，讓學(xué)生學(xué)會觀察母親的生活,、發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,，激發(fā)學(xué)生動手實踐的興趣，從而發(fā)展實踐能力,，提升創(chuàng)新意識,。

綜合實踐活課程的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展,，所以對學(xué)生的評價我校從知識與技能,、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面展開,。每次主題活動結(jié)束后,，各個活動小組的組長組織組員進行活動總結(jié)、反思和評價,。評價方式分學(xué)生自評,、同伴互評和教師評價三種，以評價作為促進學(xué)生開展下一輪活動的動力,。

三年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)篇十三

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力,，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間,，豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗,?；顒诱n程來源于學(xué)生的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義,。課題的選擇要從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮,，要對提出的課題進行反復(fù)的論證，并兼顧到有哪些學(xué)科的參與,，重點要解決什么問題,，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前,，要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

四年級共有學(xué)生一百多人,，大部分學(xué)生有一定的動手能力,，對于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學(xué)校出于一些安全方面的考慮,，對于一些需要離開校園的社區(qū)調(diào)查活動開展有很大的阻力,，因此，本學(xué)期,，把重心放在校園內(nèi)，學(xué)生身邊的事情,，著重通過一些研究性學(xué)習(xí)課題,，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高學(xué)生的人際交往能力。

1,、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球,、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會,，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情,、熱愛生活,。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力,、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等,。

3、在知識方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主,。讓學(xué)生了解信息技術(shù),、社會生活、探究活動的一些常識,。

1,、教學(xué)方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進行教學(xué)，把模仿,、體驗,、探究、反思以及自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會實踐等方式融合好,，使綜合實踐活動的學(xué)習(xí)過程成為手腦并用,，生動活潑，豐富多彩,，充滿樂趣的過程,。

2、了解和研究學(xué)生,，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系,。努力創(chuàng)造條件,，使全體學(xué)生都能主動愉快地學(xué)習(xí)，進行自主探究,，盡可能注意個性的培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中獲得成功，并分享成功的快樂,。

3,、把積極的勞動與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動與技術(shù)價值觀的形成滲透到整個教學(xué)過程中。把學(xué)生的創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終,。

4,、綜合實踐活動還要把課堂教學(xué)與校內(nèi)外的勞動結(jié)合起來，遵循安全第一的原則,，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生,，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全,。

三年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 一年級上冊綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)篇十四

以學(xué)生的生活為核心,，以觀察、訪問,、探索,、調(diào)查、試驗等實踐活動為主要形式,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識,，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息，獲取新知識,，分析和解決問題的能力,。培養(yǎng)學(xué)生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。

本班大部分學(xué)生聰明好學(xué),，上進心強,，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)較認(rèn)真,，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強,。但由于學(xué)生年齡小,，也出于一些安全方面的考慮，本學(xué)期,，主要是在課堂內(nèi)開展教學(xué),，以兒童的生活為核心，以觀察,、操作,、探索,、調(diào)查、游戲等實踐活動為主要形式,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息,，獲取新知識,，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育,、研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開始,，其主要思路是圍繞“我與家家庭,、我與學(xué)校、我與社會,、我與自然”等綜合性實踐活動,，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實踐,、創(chuàng)新,、發(fā)展”為主線展開。

1,、重視學(xué)生實踐活動的過程,，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學(xué)生主動參與,，自由活動,，調(diào)動學(xué)生活動的積極性和探索欲望。

2,、重視學(xué)生知識,、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力,，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問題的方法,。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實,，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

3,、重視學(xué)生全體參與，學(xué)會共處,、學(xué)會分享,、學(xué)會合作。五.教學(xué)措施：

1.提倡學(xué)生主動參與交流合作,。進行探究性的學(xué)習(xí)活動,，充分尊重學(xué)生的個性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。

2.鼓勵學(xué)生大膽猜想,，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學(xué)生在對問題進行思考,、探索嘗試,、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展,。六.教學(xué)進度：

第二至四周：神奇的石頭 第五至七周：感恩第八至十周：城市公交車第十一至十三周：逛市場第十四至十五周：我們和書第十六至十七周：指紋的秘密