作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學四年級下冊語文園地二教案 人教版四年級下冊語文園地二教案篇一

知識與能力：了解黃河演變的過程和變化的原因，了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓,。

過程與方法：多媒體演示黃河變化的過程, 學生從中有所感悟,。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生保護大自然的意識。

教學重點：了解黃河近變化的過程和變化的原因,，教育學生要從身邊的小事做起,，從我做起保護環(huán)境，否則會受到大自然的懲罰,。

教具準備：黃河圖片,、有關黃河的視頻,。

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入新課,，了解學生預習課文的情況,。

1、導入：黃河是我國的第二大河,，是中華民族的搖籃,，它的位置在哪里呢?課件出示地圖，讓學生看看黃河在哪?(學生對黃河有個初步的認識)

2,、檢查預習情況,。

(1)看看有哪些同學收集了關于黃河的資料。(學生把自己收集的資料讀一讀)

(2)預習課文,，你讀懂了什么?指生回答,。(培養(yǎng)學生預習的好習慣)

二、各自讀文,，感知課文大意,。

1、各自讀文,，在讀的過程中讓學生把不懂的問題記錄下來,。

2、指名朗讀課文,，其他同學當“小老師”,，讀后進行評價。

3,、學生質疑提問,，教師注意歸納學生提出的問題——黃河發(fā)生了什么變化?原因是什么?怎樣治理?

3、投影出示20前黃河及兩岸情況圖片,，再請學生讀第三自然段,，教師給與朗讀上的指導。

4,、出示視頻,，黃河流域的近況?？戳艘曨l后,，你有什么感受，和你周圍的同學說說,，師巡視指導,。

三、圍繞幾個主要問題組織學生學習。

1,、學生自主學習4--6自然段,，邊讀邊思考以下問題：

(1)具體說出黃河變化兩方面的原因。

(2)這兩個原因有聯系嗎?

(3)如果不制止,，后果會怎樣?

2,、小組合作學習，填在括號里,。(師參與學生小組學習給與指導)

黃河變化的原因 兩大原因的聯系 所造成的后果 治理方案

( ) ( ) ( ) ( )

3,、交流所填內容。(結合學生說的,，師完成部分板書)

4,、請學生把自己感興趣的內容再多讀幾遍。(說明文常用的說明方法,、文章中所用修辭等等)

5,、師：從這篇課文中，你懂得了什么?應該怎樣保護環(huán)境?

6,、拓展延伸：

(1)結合你的生活說說,，你知道有哪些破壞環(huán)境的行為，針對這種行為我們應怎么辦?

(2)保護環(huán)境已成為當今社會的一個很重要的話題,，想想看你們還知道哪些課文也強調了保護環(huán)境的重要性和必要性?(《一個小村莊的故事》《只有一個地球》……)

7,、作業(yè)。

(1)讀課文,，摘抄課文中的好詞,、好句子。

(2)小組合作辦一期以保護環(huán)境為內容的手抄報,，看看哪組同學做得,。

板書設計：

10 、黃河是怎樣變化的

以前 ——“搖籃”

現在 —— 禍河 原因 (自然原因,、人類破壞)

治理

小學四年級下冊語文園地二教案 人教版四年級下冊語文園地二教案篇二

一,、游戲導入，激發(fā)興趣

1,、組織學生玩“蒙眼聽聲尋人”游戲,。

2,、引導學生談發(fā)現和體會,。

在眼睛無法發(fā)揮作用的情況下，用耳朵與其他東西配合起來,，也可以發(fā)現目標,。

3、導入新課。

為了發(fā)現目標,，同學想出了辦法,，那么在漆黑的夜空中飛行覓食昆蟲的蝙蝠是靠什么本領來去自如的呢?今天就讓我們來繼續(xù)有趣的發(fā)現之旅。(板書課題)

二,、朗讀課文,，學習生字

1、聽課文朗讀,，注意生字的讀音,，標出自然段。

2,、自由朗讀課文,，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍,。

3,、同桌輪流讀課文，互相評價,，互相指導,。

4、出示寫有生字詞的小黑板,，指名開火車從讀生字詞,，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音,。

三,、默讀課文，歸納大意

1,、課文主要講什么?請大家默讀全文,，用自己的話說一說。

2,、同桌交流課文的主要內容

3,、指名講，師生共同歸納,。

4,、課文哪個部分揭示了蝙蝠夜行的奧秘呢?科學家又是怎樣揭開這一生物之謎呢?

你現在知道蝙蝠和雷達之間的關系了吧?

四、深入閱讀,，理解課文內容,。

師引導學生自學課文3??6自然段，談談自己的發(fā)現,。

1,、一邊讀一邊思考：科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,，做了幾次試驗?都是怎樣做的?試驗證明了什么?

2、根據課文內容填空：

順序： 條件： 經過： 結果： 證明：

3,、師引導學生語言訓練：

(1)第一次試驗是在什么條件下做的?如何做的?結果怎樣?證明了什么?(用一段連貫的話說一說)

(2)第二次,、第三次科學家是怎樣做試驗的?

(3)根據表格說一段完整的話，說清楚科學家是如何進行三次試驗的,。

4,、學生自由讀第6節(jié)，并思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路飛行的?

5,、教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的,。(用復合、抽動片演示,，邊演示 邊講解)并指明三名同學表演,，一生當“蝙蝠”，一生當“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”,，一生當“障礙物”

6,、學生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片：

蝙蝠的嘴里發(fā)出_____________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里,，蝙蝠就立刻改變飛行的方向,。(板書)7、教師小結：

(出示雷達圖片)蝙蝠的這一特異功能被成功揭秘后,，經過研究開發(fā),，人類發(fā)明了雷達，它被廣泛地用于軍事,，科考等各個領域,。接下來就讓我們來探究一下這個了不起的發(fā)明吧!

五、合作閱讀,，前后聯系,，突破重難點

1、生自學課文最后一節(jié),，談談自己的發(fā)現,。

2、教師出示雷達工作情況的圖象資料,，引導學生表述清以下的問題：

(1)雷達是怎樣工作的?

(2)雷達的工作原理與蝙蝠夜行的秘密之間有什么具體聯系?

教師相應板書：

天線

障礙物

無線電波

熒光屏

3,、生根據兩處內容的板書，理解“模仿”一詞,。

4,、引導學生填寫課后練習題，說清雷達和蝙蝠之間的聯系,。

雷達的天線就像是蝙蝠的( ),。

雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠( )。

雷達的熒光屏就像是蝙蝠( ),。

六,、小結全文，拓展延伸

(1)給飛機裝上雷達,，飛機就能安全夜航了,，而雷達的發(fā)明是人們從蝙蝠身上得到的啟示，所以我們的課題就叫：蝙蝠和雷達,。(齊讀課題)

(2)默讀全文,，說說你從本文中受到什么啟示?適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設計一個小發(fā)明,?！?/p>

(3)閱讀文后“資料袋”，教師出使有關仿生學的圖片,，補充相關文字資料,，激發(fā)學生的好奇心和閱讀與探究興趣。

(4)布置學生課外搜集關于仿生學的資料,，設計小發(fā)明并動手實驗,。

四年級下冊語文園地二教案

小學四年級下冊語文園地二教案 人教版四年級下冊語文園地二教案篇三

小學四年級語文下冊《語文園地二》教案

教材分析：

語文園地二由“口語交際”、“我的發(fā)現”,、“習作”,、“日積月累”、“趣味語文”這五部分組成,。

通過本單元的學習,，學生已經對誠實守信、自尊自愛,、尊重他人這些美好的品質有了初步的認識和向往,，所以園地二的學習可以促使學生將所學轉化為所用?？谡Z交際的主題是“以誠待人”,，這與本單元的學習主題是一致的?？梢越Y合課文,，進一步體會真誠待人、處事的重要性,。教師在教學中要調動學生的生活積累,，為學生創(chuàng)設一吐為快的寬松環(huán)境，使學生通過師生之間無拘束的對話,，學生與學生之間的交流等,，把自己心里想說的話說出來,。這可為成功寫作作好準備。

本次習作的要求貼近學生生活,，是說說自己成長過程中的心里話,。在表達方式和內容上要給學生以充分的自由。我的發(fā)現是對習作方法的指點,。

日積月累的的內容也是關于誠信的名句,。有幾句學生已有耳聞，如“精誠所加,，金石為開,。”“與朋友交,，言而有信”,。有幾句較難理解，要作解釋,，讓學生會在適當的語文環(huán)境中運用,。趣味語文是“說信”，這項訓練的目的是讓學生感受祖國語言的豐富,，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感,，是進行詞語積累與辨析的好練習，可讓學生用上這些詞作一填空練習,。

教學目標：

1,、學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,，懂得真誠待人是一種良好的品德,。

2、學會在合作中說真話,，告訴別人心里話,。

3、積累有關誠信的詞語及古詩文名句,。激發(fā)學生待人誠懇,、講信用的思想情感。

教學重點難點：

積累有關誠信的名句名言,。

在作文中能表達自己的真情實感,。

教學時間：四課時。

第一課時

一,、啟發(fā)談話,，揭示課題。

1,、以誠待人是一種美德,，它既體現了一個人的道德修養(yǎng),，又能使人與人之間和睦相處增進友誼。

揭題：以誠待人

2,、回憶第二單元的課文,，你能談談你的想法嗎？

3,、教師講述班級同學的一個以誠待人的故事啟發(fā)學生的.話題,。

二,、創(chuàng)設情境,，明辨是非。

1,、觀看幾個學生表演的小品：一學生在校園里亂扔紙屑,，另兩個學生據理勸導。

2,、你看了后有什么話想說,？

面對這樣的情況，你該怎么辦,？

是簡單地批評幾句,，還是用更好的辦法去說服他？

3,、想一想,，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有,，你是怎樣對待的,？

三、聯系生活,，感受“以誠相待”,。

1、日常生活中,，我們常常會遇到這些情況,，你該怎么辦？

①家里來了客人,，當時父母不在家

②班里的一位同學病了,，好幾天不能來學校上課。

2,、指名交流：

熱情地招待,，打電話問候，幫他補習,，這些都是“以誠相待”的表現,。

3,、我們生活中還有哪些情況，也是“以誠待人”呢,？

你有沒有真誠待人的經歷或者是別人以誠相待的經歷,？

四人小組交流（盡量用一兩句話概括出來）

4、派代表向全班匯報

四,、再創(chuàng)情境,，實踐“以誠待人”

1、在我們與人交往的時候,，到底該怎么說,，怎樣做才能讓人感覺到你的誠意呢？請同桌選擇你們感興趣的一個情境進行表演,。

2,、全班交流：表演情境

①路上，有人向你問路,，你真誠地告訴他怎么走,。

②勸告小同學不要亂摘花草樹木。

③攙扶同學到醫(yī)務室擦藥,。

④誠懇嚴肅地幫同學指出缺點,。

3、同學評價：哪些語言,，哪些行動做到了“以誠待人”,。

教師進行適時的點撥，并隨機規(guī)范其語言,。

五,、總結經驗，交流建議,。

1,、通過學習，聯系你的生活,，就做到“以誠待人”,，你可以提供哪些建議？

2,、交流：共同板書：

用語禮貌

態(tài)度誠懇

真誠助人

以理服人

小學四年級下冊語文園地二教案 人教版四年級下冊語文園地二教案篇四

教學目標

①學習以誠懇的態(tài)度,、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德,。

②學會在合作中說真話,，告訴別人心里話。

③積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇,、講信用的思想情感,。

課前準備

讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導,。

第一課時 口語交際

創(chuàng)設情景,，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親,，父母親不在家;班上的一個同學病了,，好幾天不能來上課;有的同學在校園里隨地吐痰等等,，我們應該怎樣對待這些事呢?

①剛才幾位同學表演的小品,，你看了后有什么話想說?

(在學生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題)

②想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事,，如果有，你是怎樣對待的?

討論交流

①個人準備后,，在小組內交流,。

先由一名學生舉一具體的事例,，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價,。接著,，其余學生輪流發(fā)言。

②各小組選派一位學生準備在班上交流。

③班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價,，并隨機規(guī)范其語言。

提建議

在討論和交流的基礎上,，讓學生概括成幾條明確簡要的建議,，一一寫在黑板上,，然后做歸納整理,，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”,，形成一份建議書,。課后抄錄并張貼在教室里。

第二,、三課時習作 我的發(fā)現

學習“我的發(fā)現”

①讀讀小林和小東的對話,，說說小東說了習作上的哪些好經驗。

②歸納過渡：習作除了留心觀察周圍,，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事,，或者想對別人說的話寫下來,。

明確本次習作要求,，啟發(fā)思路

①閱讀習作提示,。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實,，不說假話。

②思考表達的內容,。先要想好,，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話,，可以是歡心的事,，也可以是煩惱的事、難受的事……

③學生醞釀交流,、師生個別談話;

根據習作要求,，學生自行醞釀,，指名個別交流,，啟發(fā)學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談,。

④學生動筆,。

⑤相互交流，修改,。

詞語盤點

①學生自讀,。

②同桌互查。

③學生質疑,，教師釋疑,。

④記記寫寫。

日積月累

①告訴學生,，這些都是從古詩文中選取的名句,，每句話都包含著深刻的道理。

③逐句自讀,。

③說說自己能讀懂的句子,，提出不理解的。

④教師釋疑。

⑤熟讀,、背誦,。

趣味語文

①聯系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,。

②自讀,。

③師生共同舉出生活中的事例，理解“自信,、守信,、誠信”等等。

選取其中的一個帶有“信”的詞,，再根據這個詞的意思,，寫一個事例。

小學四年級下冊語文園地二教案 人教版四年級下冊語文園地二教案篇五

教學過程

一,、日積月累

1,、朗讀古詩。

（1）播放《畫雞》的朗讀音頻,。

（2）初讀古詩,，讀準字音，讀通詩句,。

（3）同桌之間相互朗讀,，看誰讀得更棒。

教師：想要讀好這首詩,，不僅要讀準字音,，還要讀出古詩的韻味。接下來老師范讀一遍,，同學們注意聽老師在哪些地方稍有停頓,，你就畫上分隔線。教師范讀,。

（4）學生自由朗讀古詩,。

（5）齊讀古詩。

2,、讀古詩,，品詩韻。

（1）同學們讀得真好,。那么詩人唐寅究竟畫了一只怎樣的大公雞呢,？你從哪里看出來的？什么樣的雞冠,？(紅冠,，不用裁)不僅雞冠好看,，羽毛也很漂亮，從哪里可以看出來呢,？(雪白)

（2）齊讀第一句詩,。指導朗讀，讀出公雞驕傲的情感,。

（3）公雞在平時生活中會亂叫嗎,？從哪里看出來？(平生不敢輕言語)

公雞叫的時候又是怎樣的呢,？(一叫千門萬戶開)

（4）這是一只怎樣的大公雞呢,？(勤勞的大公雞)

（5）讓我們一起來夸一夸這只大公雞，一起來讀一讀第二句詩,。

3,、再讀古詩。

學生齊讀古詩,，自由識記,，同桌之間相互比一比，看誰記得快,！

4,、學生嘗試齊背古詩。

二,、和大人一起讀

1,、教師播放《小熊住山洞》音頻，學生欣賞,。

2,、教師范讀，學生疏通文本,，讀通句子,。

3、學生自由讀短文,。讀后指名說一說森林里的動物為什么要感謝小熊一家，通過這個故事你明白了什么道理,。

4,、小組討論：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢,？

5,、學生熟讀短文。

三,、課堂小結

1,、學生朗讀古詩和短文,。

2、把這個有趣的故事講給你的家人聽吧,。

［教學板書］

語文園地八

《畫雞》

《小熊住山洞》

［教學反思］

這節(jié)課主要是為了教給學生多種識字的學習方法,，我通過舉例歸納和拓展，來幫助學生掌握識字方法,，將語文學習與學生的實際生活緊密聯系,，使語文的學習更加生動、有趣,。在教學“我的發(fā)現”過程中,，注重充分調動學生的積極性，激發(fā)學生主動發(fā)現語文漢字的特點,，主動探究規(guī)律,，逐步培養(yǎng)孩子的自主學習能力?！白衷~句運用”的學習,，讓學生聯系自己的生活體驗，了解不同的心情和不同的表情,，增強語文學習的實用性,。這節(jié)課我依然重視朗讀和背誦，扎實落實教學目標,。

小學四年級下冊語文園地二教案 人教版四年級下冊語文園地二教案篇六

口語交際

這次口語交際趣味性較強,，通過比眼力，交流觀察感受,，學生可以充分體驗到觀察帶來的樂趣,。

教學時，可以按照教材提示的步驟安排交際活動,，重點放在交流想到的內容和觀察的感受,。教材中的左圖，可以從樹上找到隱藏著的10個頭像,。右上圖,，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個杯子,，兩邊黑色的部分是兩個側面頭像,。右下圖，通過對畫面進行不同的組合,，可以看出兩個頭像：一個是小女孩,，另一個是老婦人。

可以采取在小組內開展競賽的方法進行教學,，看誰發(fā)現得快,，發(fā)現得多,，然后在班上交流各自的發(fā)現。在交流時,，要引導學生說一說：一開始看到的是什么,？后來又發(fā)現了什么？是怎樣發(fā)現的,？并由此說出觀察的感受,。最后，教師和學生共同總結觀察的方法和習慣：觀察要仔細,，要反復地看,，多個角度看。

習作

本組習作的內容和要求與剛剛學過的課文密切相關,，要求學生寫下平時觀察中新的發(fā)現,，或是觀察中發(fā)生的事。有兩種習作的形式供學生選擇,，一是自己擬題目,，寫一篇記敘文；二是用《觀察日記×則》為題,，把自己對某一事物進行連續(xù)觀察的情況以日記的形式整理出來,。

對本次習作的指導，可以按以下的步驟進行：

1,、圍繞以下問題引導學生進行交流：最近你觀察過什么事物,？是在哪里觀察，怎么觀察的,？觀察的時候你發(fā)現了哪些新奇的事情,？哪些地方讓你感到有興趣？讓學生在無拘無束的談話中,，捕捉習作的內容,，激起習作的欲望。

2,、教師交代本次習作的具體要求,，學生交流各自打算寫的內容，教師作適當的點評,，引導全班學生相互啟發(fā),。

3、教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點,。

4、學生試寫,。

5,、選典型的習作進行作中講解,。

6、繼續(xù)修改完稿,。

教師對習作進行批改后,，要認真進行講評，通過多種形式展示學生的作品,，還可讓學生談談這次習作的體會,。

我的發(fā)現

這次我的發(fā)現，通過三個例句和一組對話,，引導學生深入體會：正是因為觀察得認真,、細致，正是因為經歷了長期的觀察,，本組課文的幾位作者才有可能把文章寫得那么具體,，那么準確。學生在交流各自的發(fā)現的同時,，可以進一步體會到觀察的重要性,，養(yǎng)成留心觀察的意識和習慣。

教材中選取的課文中的三個句子,，可以讓學生再次閱讀,，進一步體會文章的作者是怎樣細致地觀察周圍事物的；然后讀讀對話部分,，先看看小林和小東在學習課文時發(fā)現了什么,，再談談自己的學習體會。最后,，還可以讓學生從課文或其他閱讀材料中舉出類似的語句,，進一步體會留心觀察的重要性，學習留心觀察的方法,。

日積月累

這次日積月累的內容是一首花名歌謠,，按一年12個月的順序排列，易讀易記,。教學時,，可以先讓學生自行試讀，提出不認識的字和不理解的詞語,，教師給予幫助,。

對這首歌謠的理解可以分幾步走：

1、找出12種花名,；

2,、聯系句子說說各種花的特點或了解到的其他內容；

3,、按順序熟讀背誦,。

最后還可以適當拓展,，讓學生用一種花名，依照短文的句式說一兩句話,。

成語故事

這則成語故事講的`是胸有成竹的典故,，文字淺顯易懂,，理解的重點是最后一個自然段揭示成語內涵的部分。

教學時,，可以放手讓學生通讀全文，在學生能夠流利朗讀短文后,，教師引導學生就以下問題進行交流：文與可的筆下為什么能出現一竿竿生動傳神的竹子？從哪些地方能看出他畫的竹子生動傳神,？你能理解胸有成竹這個成語的意思嗎？如果有條件,，還可以讓學生舉出生活中的例子說明胸有成竹的意思,，并練習運用這個成語。

小學四年級下冊語文園地二教案 人教版四年級下冊語文園地二教案篇七

教學時間：

三課時,。

教學過程：

第一課時

一,、課前預習。

想一想我們學過哪些童話故事,，老師是怎樣指導我們學習童話故事的,，揀一篇自己最感興趣的童話故事，跟家里的人或同學講一講,。

二、談話引入新課,，揭示課題,。

上課前,，老師布置了預習任務，同學們都完成了嗎,？誰能把自己最感興趣的一篇童話故事講給大家聽一聽,。今天，我們又來學習一篇有趣的童話故事,。這篇故事是根據安徒生爺爺寫的同名童話改編的,，叫《丑小鴨》。（板書課題：4丑小鴨）

三,、初讀課文,。

1.借助拼音自由小聲讀課文一、二遍,，要求讀準字音,，并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來，多讀幾遍生字的字音,。

2.指名讀課文，要求學生注意聽,，檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音,，注意下面生字的讀音,。

堆（duí），注意和方言區(qū)別,，不要讀成dǘi,。

等（děng）和剩（shěng）都是后鼻音，不要讀成děn和shěn,。

瘦（shǒu）和除（chù）都是翹舌音,，不要讀成sǒu和cù。

鉆（zuán）是平舌音,，不要把u讀丟了,。

3.自由小聲讀課文，要求按已往老師教給的朗讀長句子的方法和要求讀通文中的長句子,，并給自然段標序號,。學生讀時，教師可相機提醒學生,，讀長句子時,，在句中可以稍微停頓一下，停頓時,，不要讀破詞語，“的”字前面一般不要停頓……,。

4.分段指名讀課文，要求學生注意聽,，檢查是否讀通了文中的句子。

5.教師范讀課文,，學生可以小聲地跟著讀,，進一步把課文讀正確,、通順,。

6.邊讀課文邊看圖,，邊思考：課文主要講了一個什么故事？

7.討論上述問題,。（課文主要講的是一只丑小鴨自出生以來就被人看不起,，被迫離開家，歷經苦難,，最后意外發(fā)現自己不是一只丑小鴨,，而是一只美麗的天鵝。）

四,、課堂作業(yè)。

1.在課文中找出生字所帶的詞,，讀一讀。

2.熟讀課文,。

小學四年級下冊語文園地二教案 人教版四年級下冊語文園地二教案篇八

【教學目標】

1、引導學生發(fā)現并運用識字方法,。

2、積累詞語,，練習朗讀,，鞏固生字。

3,、通過展示自己從電視上認識的漢字,，培養(yǎng)學生通過各種途徑自主識字的好習慣。

【教學重點】

掌握和運用兩種識字方法,。

【教學難點】

積累詞語和句子,。

【用具準備】

多媒體課件。

【教學設想】

“我的發(fā)現”要充分體現學生的學習自主性,?？煞攀肿寣W生去觀察、討論,，鼓勵學生發(fā)表個人見解,。生字條中的六個生字,，可在學生充分自學的基礎上,，檢查認讀和識記情況,?！叭辗e月累”中“我會讀”要讓學生反復讀詞語，讀準音,，還可讓學生口頭造句，鞏固詞語,。“讀讀背背”首先要讓學生自己讀課文,，如有不認識的字,，可引導學生回憶,，或向別人請教,。最后,，可用競賽的方法，看誰先把短文背下來,?！罢故九_”中可引導學生通過各種途徑認字。

【教學過程】

第一課時

一,、導入

今天,，我們一起學習“語文園地二”,。

二,、我的發(fā)現

1,、有個小女孩發(fā)現了兩種有趣的識字方法，你想知道是什么嗎,？

⑴ 課件出示小女孩的話：

① 自己練讀。

② 齊讀,。

⑵ 動腦筋，找規(guī)律：

課件出示第一組生字：

① 學生自主觀察,。

② 自主發(fā)表見解,，集體歸納方法：

減一減,。

③ 運用歸納的方法自主識字：

票、元,、旦。

④ 用生字擴詞鞏固：

課件出示第二組生字,，用同樣方法學習,。

⑶ 檢查生字認讀：

① 齊讀。

② 指名讀

③ 開火車,。

⑷ 我們學過得哪些字可以用加一加,、減一減的方法認記？

2,、讀讀想想：

⑴ 課件出示詞語,，學生認讀,。

⑵ 這些詞有一個共同點,，你發(fā)現了嗎,？

（都有一個張）

⑶ 同一個字在不同的詞中意思就不一樣。引導學生理解各個詞中“張”的意思：

“張貼”,、“東張西望”,、“張開嘴巴”學生演示理解。

“一張畫”用實物講解,。

“張爺爺”的“張”是人的姓。

“開張”在句子中理解,，如：某某飯店今天開張了。

三,、小結

〖板書設計〗

語文園地二

郵票 元月 元旦

值錢 詩篇 遍地

〖教學后記〗

本節(jié)課學生能夠通過自己觀察找出認字規(guī)律,，并能舉出不少用加一加,、減一減的方法認記的字，這說明學生的思維是比較活躍的,。在讀讀想想中,，多數詞中“張”的意思學生都理解,，只需重點指導“張貼”和“東張西望”中“張”的意思即可。

小學四年級下冊語文園地二教案 人教版四年級下冊語文園地二教案篇九

教學目標

1,、自己發(fā)現和運用識字方法,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、能發(fā)現細心、長期觀察的樂趣所在,。

3、能背誦“日積月累”部分,。

教學重難點

自己發(fā)現和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

教學媒體準備使用

準備“爬山虎”圖片,，提前布置學生觀察感興趣的事物。

教學過程

一,、讀讀寫寫

1,、檢查讀音，交流識記方法：

⑴自由讀記,，標出本組所學生字,。

⑵小組讀認，讀中正音。

⑶全班交流讀,，交流難記字形識記方法。

2,、相互學習，取長補短,，再次識記。

3,、聽寫詞語，注意書寫正確規(guī)范,。（自我表現）

4,、選擇兩個詞語造句。（小組交流）

二,、讀讀記記

1,、讀中正音：

⑴指名讀詞，隨時正音,。

⑵齊讀。

⑶同桌互讀,，一人隨意快速地指點，另一人讀,。

2,、解疑說話：

⑴提出不懂的詞語,，共同交流解題,。

⑵自由選擇一組詞,，說一段話,。

三,、我的發(fā)現

1,、出示“爬山虎”的圖片,，自主觀察，交流發(fā)現,。

2,、出示文中語句，讀通,、讀懂，發(fā)現作者細膩之處,。

3、作者為何能把爬山虎的腳寫得這么細致,、具體？

4,、分角色讀“小林”“小東”的話。

5,、談談自己的學習體會。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語句,，積累在摘抄本上,。

四,、成語故事

1,、認識事物需要對某一事物進行細致、長期的觀察,，其他事情又何嘗不是如此呢,？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。

2,、學生通讀故事,，了解故事內容。

3,、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象,？

4、文與可的筆下為什么能出現一竿竿生動傳神的竹子,？（明白“觀察”與成績的必然聯系,。）

5、交流成語含義,。舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思,。

五、日積月累

1、有人對每月具有代表性的花也作了細致的觀察，編了一首歌,。先聽老師唱唱。

2,、學生小組內讀讀，解決不認識的字和不理解的詞,，老師巡回傾聽,，給予幫助。

3,、抽讀正音,。

4、細讀,，你發(fā)現這段話有哪些特色,？哪些詞句用得特別精妙。

5,、熟讀成誦,，吟唱成誦。

6,、拓展：課后有興趣的話,，用一種花名，依照短文的句式說兩句話,。

小學四年級下冊語文園地二教案 人教版四年級下冊語文園地二教案篇十

教學目標：

1、自主發(fā)現漢字的構字特點,，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞,，積累詞語，恰當運用詞語,。

2,、讀通、讀懂簡短的課外文章,，愿意把自己想說的話寫出來,。

3、學習搜集資料,，培養(yǎng)口語交際的能力,。

4、能主動參與展示活動,，樂于展示自己的學習收獲和才能,，并善于與別人交流。

重點難點：

自主發(fā)現漢字的構字特點,，通過觀察圖畫,，能說幾組反義詞，積累詞語,，恰當運用詞語。

教學準備：

課前搜集有關動物植物的知識,。

教學過程：

一、我的發(fā)現

1,、發(fā)現許多漢字具有相同的部件,。

a,、出示基本字：牙 令 皮 隹,，引導學生認讀。

b,、引導學生給這些基本字加上偏旁組成新字。學生自己上臺板書,。

c,、出示書上內容,，讀學習伙伴的話,，說說自己發(fā)現了什么。

2,、看圖說反義詞,。

a,、出示書上插圖，讀學習伙伴的話,。

b、各組說反義詞,，看哪組說得多,。

二,、日積月累

1,、讀記四字詞語。

2,、選詞填空。

a,、讀讀詞語“漂浮,、飄揚”

b、引導口述：什么東西會“漂浮”,？什么東西會“飄揚”？修改意見

c,、默讀思考，填寫詞語

d,、朗讀填好詞語以后的句子,。

3、寫話

a,、讓學生自由說說自己的心里話,。

b、展示例話,，師生共同朗讀。

c,、學生分組模仿老師范文，寫幾句自己的心里話,。

d、評議部分學生寫的話,。

4,、讀短文

a,、自由練讀，掃除生字障礙,。

b、教師范讀,，斷句正音。

c,、模仿朗讀,，讀通讀順。

d,、讀懂短文,，思考討論：先生為什么夸獎韓愈真聰明？

三,、口語交際

1、創(chuàng)設情境,。

a、課件出示：“動物,、植物擂臺賽”。宣布“打擂”規(guī)則,。

b,、學生按動物組、植物組分列就座,。

c,、言語激趣。

2,、推舉“打擂”人員,。

a、各組學生展示自己的資料,，互相交流,。

b、各組評選最佳資料,。

c,、引導學生將相同的動物、植物資料合并,、整理。

d,、組內演講,，推選“武功”高手。

3,、“擂臺比武”

a,、第一場比武：種類多。

b,、第二場比武：生長特點,。

c、第三場比武：對人類的貢獻,。

d、第四場比武：比一比誰講的動物,、植物有趣,。

四,、總結,、頒獎

五、布置作業(yè)

講所搜集的資料制作成手抄報。分組合作制作,，也可以單獨制作。圖文兼?zhèn)?，可以剪貼。

小學四年級下冊語文園地二教案 人教版四年級下冊語文園地二教案篇十一

【學習目標】

1,、發(fā)現漢字一字多義的特點，結合語言環(huán)境理解字意,。

2、認識9個生字,，鞏固識字,，積累詞語。

3,、能看懂圖畫的意思,，能根據圖意、聯系生活實際想出辦法,，并樂于與同學交流,、討論。

4,、能把自己所畫的圖畫用文字表達出來,。

5、樹立生活中學習語文的觀念,，勇于展示課外學習成果。

【課前準備】

1,、多媒體課件,。

2、識字卡片,、詞語卡片,。

3、競賽評比用的小紅旗,。

4,、讓學生準備展示內容。

【教學設計】 〖我的發(fā)現〗

要引導學生發(fā)現：

同一個字,，在不同的語言環(huán)境中,，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。

1,、激趣：

今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢,？出示“回”字，用“回”字來組詞,。

2,、引導：

這位朋友要教給我們新的知識，是什么呢,？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現告訴小組的伙伴,。

3,、結論：

同一個字在不同的語境有不同的意思。

4,、擴展積累：

引導學生用“打”字練習組詞,、說句子，進一步體會漢字一字多意的現象,。

〖日積月累〗

一,、讀讀認認

1、激趣：

老師給大家?guī)砹艘恍┐毒?、餐具,，我們一起來認識它的名稱,。（課件播放：結合實物出現詞語）

2、小組內練習詞語,。

3,、比一比：

小組開火車讀詞語比賽，比哪組的火車開得好,。同學來挑戰(zhàn)，看誰最棒,。

4,、認讀生字：

剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字：（課件出示：灶、鋁,、鍋,、漏、勺,、鏟,、壺,、湯、碟）

⑴ 小組內互相讀一讀生字,。

⑵ 老師用生字卡片抽查,。

⑶ 聽字音舉卡片,。

⑷ 小組討論交流：

你有什么好辦法可以記住這些字形？

二,、讀讀背背

1、引入：

成語是我國語言文化的精髓,，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā),。

2、小組內練習讀成語,。

3,、比一比看誰讀得快，讀得最準確,，記得最牢固,。

4、學生自由說成語的意思,。

5,、擴展積累：

你還能說出哪些成語？

小學四年級下冊語文園地二教案 人教版四年級下冊語文園地二教案篇十二

【學習目標】

希望,。如春季運動會,，春游,，畫春天，寫日記收藏春天,，唱歌跳舞唱春天,，賽詩會,，做標本,，做書簽抓緊時光勤奮學習，珍惜春天等,。

展示臺

1．贊美春天寫寫，畫畫,，配畫

導語：春姑娘就像一位魔術師,，把大地打扮得萬紫千紅,。請同學們用自己最喜歡的方式贊美春天,。

2．分組練習

（1）喜歡寫作的同學在一起，討論,、練習寫詩,、寫話,。

（2）喜歡書法的同學，練寫書法作品,。

（3）喜歡積累詩句的同學,，抄寫收集描寫春天的詩句,。

（4）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

（5）喜歡歌舞的同學,，在一起練歌練舞,。

3．詩配畫游戲

請畫畫的同學將作品擺在教師中間。

寫詩,、書法,、抄寫詩句的同學根據自己寫的內容去選畫，配詩,，可以幾人造一幅畫,。

詩畫結成隊的同學共同讀詩,，介紹畫的意思。

4．唱歌跳舞的同學帶領全班跳《春天在哪里》

「點評：自選展示內容,，展示方式,，在游戲中體驗成功的喜悅，感受春光美麗,，語言的勉力,。］

寬帶網，拓展學習

導語：課文中,，生活中,，我們用眼睛觀察，用心感受,，發(fā)現了春天的美麗迷人。其實呀,，春天里還有好多秘密等著我們去發(fā)現呢。

1．閱讀寬帶網,，告訴我們有關城市代表性的市花。

2．介紹你知道哪些城市的市花,，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花,？

3．朗讀十二月對花：（一問一答）

正月迎春花，二月綻春蘭,，三月桃花艷,，四月開杜鵑,，五月石榴花，六月里荷花,，七月扼子俏,，八月飄桂花，九月菊花黃,，十月出芙蓉,，冬月小仙傲，臘月挺梅花,。

4．交流收集與本課內容有關的資料。

（1）網站。如春筍網站,。

（2）描寫春天的古詩,。如《春夜喜雨）《春曉））（詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。

（3）歌唱春天歌曲,。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》,。

小學四年級下冊語文園地二教案 人教版四年級下冊語文園地二教案篇十三

一、談話導入,，引出課題

學了這組課文，我們結識了好幾位名人：列寧,、高爾基,、李四光、宋慶齡,。課文主要寫他們日常生活中的平凡小事,，正是在這些平凡的小事中，體現了崇高的,、美好的的品質,，他們或關愛自然，或平易近人,，或善于思考,，或誠實守信，

一個個栩栩如生,，躍然紙上,。我們大家身邊也有許多熟悉的人，如朋友,、老師,、同學、爸爸,，媽媽以及鄰居...他們身上有許多值得寫的事,，也能反映他們的優(yōu)秀品質，他們或熱心助人,；或勇敢正直,；或勤勞簡樸這次我們就來學著寫一寫。

二,、激發(fā)興趣,，選材構思

1、同學們,，請大家想想,，你的朋友、同學或者親屬、鄰居中,，你最熟悉的有哪些,？哪一個給你留下的印象最深？先概括介紹一下,，口頭填寫下表,。

人物

該人物給自己的印象

李四光

遇事愛思考，善于提出問題

宋慶齡

誠實守信,，答應別人的事堅決做到

2,、小組交流?；貞浥c他們接觸的過程中,，哪件事使你印象最深，非常難忘,，值得你寫的,？（值得宣傳、值得他人學習的事,。）（先在小組說一說,，大家通過互相交流，達到啟發(fā),、補充的目的,。然后調整自己要寫的內容。/article/）

3.全班交流,。教師隨學生講述作及時評議,，尤其要表揚能運用新鮮感的個性化語言表達的那些學生；同時也要及時引導,，對不能準確概括人物特點的孩子,，要幫助歸納，也可以板書學生所說的特點,；還要把事情的來龍去脈交代清楚,既事情發(fā)生的時間,、地點和人物以及事情的起因、經過和結果,。

三,、自主習作，表達真情實感

1,、請你把自己想好的內容寫下來,。注意著重寫清楚他（她）在這件事中的舉動、表現,，要通過人物的神態(tài),、動作和語言等來描寫,。嘗試寫作。

2．學生動筆寫草稿,，教師巡回,，進行現場指導。

五,、修改謄寫,，相互評議

1．大家邀請有代表性的一、二位學生朗讀自己的習作,。

2．師生共同評議,。

3．針對已發(fā)現的問題修改自己的習作。

4．謄寫習作,。提示格式及書寫字跡要求,。（每段應該開頭空兩格，一篇習作要分成幾段,，標點須點在格子里,，最后的標點要點在末尾,，不能點在另起一行的第一格,。字跡要端正。）

5．寫完后找機會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽,，請他評評寫得怎樣,。

小學四年級下冊語文園地二教案 人教版四年級下冊語文園地二教案篇十四

第一課時

教學過程：

一、激情引趣,，導入新課,。

教師播放紅軍千里躍進大別山的一段錄象，簡要介紹課文的主要內容,。(本文講述的是劉鄧大軍遵照黨中央的指示,，在千里躍進大別山的過程中，強渡汝河的戰(zhàn)斗情景,，表現了劉鄧首長的英明果斷和解放軍戰(zhàn)士勇猛頑強的精神,。)

二、范讀課文,，初步感知課文內容,。

1、教師范讀課文,，學生邊聽邊思考：課文主要講了一件什么事?

2,、學生概括課文主要內容。

三,、自讀課文,，檢查預習。

1、指名讀課文,，糾正讀音,。

2、指導學生識記生字,。

a,、加偏旁記憶的生字：度——渡斤——析夾——狹

b、換偏旁記憶的生字：峰——逢歇——揭剛——鋼

3,、引導學生借助工具書,，聯系上下文和生活實際理解詞語。

四,、理清課文層次,。

1、默讀課文,，按自然段邊讀邊畫出自然段中概括性的詞語和句子,，然后歸納段意。

2,、思考哪些自然段關系密切,，可以合并為一部分。

3,、概括每一部分內容,。

第一部分(第1——3自然段)：先頭部隊到達汝河北岸遇到緊急情況。

第二部分(第4——6自然段)：劉司令和鄧政委親臨指揮,，布置強渡,。

第三部分(第7——8自然段)：部隊遵照劉、鄧首長的指示,，英勇殺出一條血路,。

第四部分(第9自然段)：劉鄧大軍勝利躍進大別山。

第二課時

教學過程：

一,、啟發(fā)談話,，導入新課。

簡單介紹大別山的地理位置及躍進大別山決策的歷史意義,。

二,、初讀課文，標出自然段,，了解課文的敘述順序,。

三、學生討論,、交流：先頭部隊到達汝河北岸時遇到了什么緊急情況?

8月23日晚,，先頭部隊到達汝河北岸,。國民黨_集中兵力后追前堵，渡河沒有船,，河水有一丈多深,。形勢真是千鈞一發(fā)、險惡萬分,。

四,、在這緊急關頭，誰來了?講了什么?讀讀課文,。

1,、學生匯報有關句子。

2,、教師引導：說說你對這些句子的理解,。(其中“狹路相逢勇者勝”的意思是：在形勢十分險惡的情況下與敵人交戰(zhàn)，雙方都有困難,，誰勇敢誰就能取得勝利,。)

五、讀讀第7自然段,，說一說講了什么?

激戰(zhàn)前的動員和準備,。

“狹路相逢勇者勝”這句話很快在部隊傳開了。任務一級一級地往下傳達：一定要殺出一條血路,，躍進大別山,。每條步槍都插好刺 刀,，每顆手榴彈都揭開后蓋,，表明戰(zhàn)士們做好拼搏的準備。

六,、齊讀第8自然段,，邊讀邊想象激烈的戰(zhàn)斗場面，并說說自己的理解,。

這段主要講我軍殺出一條血路,，為躍進大別山奠定了勝利的基礎。主力部隊從打開的通路沖了上去,，大軍像決堤的洪水,，勢不可擋。

七,、教師范讀最后一自然段,。

八、總結全文,。

小學四年級下冊語文園地二教案 人教版四年級下冊語文園地二教案篇十五

讀讀寫寫

1,、檢查讀音，交流識記方法。

⑴自由讀記,，讀中正音,。

⑵交流難記字形識記方法。

2,、取長補短,，再次識記。

3,、按組聽寫詞語,，注意書寫規(guī)范。

⑴住宅住址隱蔽隱藏

⑵洞穴傾斜平坦寬敞

⑶均勻重疊空隙痕跡

⑷引人注意毫不可惜隨遇而安

讀讀記記

1,、讀中正音,。

⑴指名讀詞，隨時正音,。

⑵按順序齊讀,。

⑶同桌互讀，一人隨機,、快速地指點,，另一人讀。

2,、解釋說話,。

⑴提出不懂詞語，一起交流解疑,。

⑵自由選擇幾個詞說一段話,。

俺的發(fā)現

⑴出示“爬山虎”的圖片，自主觀察,，交流發(fā)現,。

⑵出示文中語句，讀通,，讀懂,，發(fā)現作者描寫的細膩之處。

⑶作者為何能把爬山虎寫得這么細致,、具體,？考慮交流。

⑷讀“小林”“小東”的話,。

成語故事

1,、寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察,，其他事情又何嘗不是如此呢,？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證,。

2、讀故事,。了解故事內容,，懂得成語含義。

3,、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象,？

⑴從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真,。

⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說的“秘訣”,，道出“觀察”與其取得成果的必定聯系。

4,、說故事,。

日積月累

1、是呀,，有人對每月具有代表性的花也做了細致的觀察,，編了一首歌。先聽老師唱唱,。（在原有歌曲中選擇合適的曲調）

2,、讀句正音。

3,、仔細讀讀,，你發(fā)現這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙,。（“紅似火,，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點,，讓人發(fā)生無限遐想,。而這一切無不緣于細致,、長期的觀察）

2,、熟讀成誦，吟唱成誦,。

小學四年級下冊語文園地二教案 人教版四年級下冊語文園地二教案篇十六

學習目標

1,、能清楚明白地交流自身所觀察到的內容，并敢說出自身的感受和想法,，并在交流中能就不明白的地方向人請教,，與人商討。

2,、能把自身的所觀所感不拘形式地寫下來,。注意表示出自身覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內容。

3,、自身發(fā)現和運用識字方法,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

4,、能發(fā)現細心,、長期觀察的樂趣所在。

5,、能背誦“日積月累”局部,。

課前準備

1、提前一段時間安排同學觀察自身感興趣的事物,。

2,、準備“爬山虎”圖片。

小學四年級下冊語文園地二教案 人教版四年級下冊語文園地二教案篇十七

【教學要求】

1,、知識與技能：

⑴ 學習含有反義的疊詞,。

⑵ 學習相同偏旁部首的、意義相近的新字,。

⑶ 區(qū)別形近字并組詞,。

⑷ 朗讀現代詩。

⑸ 進行口語交際,。

⑹ 展示才藝,。

2、過程與方法：

⑴ 在比較,、辨別中學習新字,，復習舊的字。

⑵ 通過交際訓練口語表達能力,。

⑶ 在展示中擴大知識面,。

3、情感態(tài)度價值觀

提高口語表達能力,，培養(yǎng)學習興趣,。

【教學重、難點】

1,、學習疊詞,。

2、學習新字,，復習舊字,。

3、口語交際,。

【課時設計】

四課時

第一課時

教學目標

1,、學習疊詞,。

2、學習新字,。

教學過程

一,、導入新課

老師開著汽車來了，同學們,，今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛,，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了,。

二,、我的發(fā)現

1、出示疊詞：

大大小小 多多少少 深深淺淺

高高低低 長長短短 粗粗細細

2,、學生自由讀,，指名讀，齊讀,。

3,、師：我發(fā)現每一個詞語……

4、生思考,。

5,、生：我發(fā)現每一個詞語都是疊詞。

師：大家能說幾個這樣的詞語,？

6,、生：干干凈凈、整整齊齊,、歡歡喜喜……

師：還有新的發(fā)現嗎,？

7、生：我發(fā)現每一個詞語是反義疊詞,。

師：能試著說出這樣的詞語嗎,？

8、生：黑黑白白,、寬寬窄窄……

9,、師：“第一站”我們順利通過了，我們再啟程吧,！

三,、讀讀認認

1、出示一組新字：蘿,、茄、菇

2,、學生讀,、辯,。

3、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類,。

4,、繼續(xù)出示其它的幾組生字進行認讀：

⑴ 燉 燒 烤（與“火”有關，都含有煮之意）

⑵ 扒 扛 揀（與“手”有關,，都含有動手干活之意）

⑶ 跺 踢 跳（與“足”有關,，都含有動腳的意思）

5、讀詞語：茄子,、香菇,、燉肉……

6、自由再組幾個詞,。

四,、作業(yè)

認讀新字、新詞,。