總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

骨干教師校本研修成果總結(jié) 教師校本研修成果總結(jié)篇一

為全面貫徹學校、教導處的工作意見,，認真學習先進的教育思想,，積極投身課程改革，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、探索意識和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,，深入有效地開展教研活動,，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。緊緊抓住“發(fā)展,、提高,、統(tǒng)籌、服務(wù)”四大要素,，根據(jù)我校教育工作要求與目標,，積極開拓教育教學創(chuàng)新，深化教育改革,，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),，提高教育質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育,，推動我校數(shù)學教學工作上新臺階,。

二、主要工作目標

1,、提高教學質(zhì)量為中心,，全面提高學校數(shù)學教育的總體水平。

2,、加強教科研意識,，有目的地、有計劃地開展教研活動,。

3,、教科研一體化，積極推進課程改革,，加強課堂教學研究,，進一步深入開展綜合實踐活動和課程整合的探索，努力提高課堂教學效益,，全面提高學生的綜合的素質(zhì),。

4、加強師資隊伍建設(shè),，使青年教師嶄露頭角,。

三、工作要點

1,、提高教師素質(zhì),，采取“傳幫帶”的方法，加速對青年教師的素質(zhì)培養(yǎng),，不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念,。組織教師集體備課,，十年內(nèi)新教師上好教學匯報課,。

2,、定期舉行教研組活動，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。使每位數(shù)學教師逐步建立各自具有特色的教學模式和教學方法,。

3、切實抓好教學檢查,、質(zhì)量分析等教學工作環(huán)節(jié),。繼續(xù)實施隨堂聽課制度，加強教學研究,，提高教學效率,。嚴格按照計劃活動，積極開展集體備課,、聽課,、評課活動，努力提高課堂教學的效率,。要講實效,，不搞花架子，做到時間,、地點,、人員和內(nèi)容四落實。

4,、規(guī)范教學行為,。布置的作業(yè)，要符合學生的生理心理特點;符合學生的實際水平;符合學生的興趣;符合培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)要求,，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

5、開展《新課程標準》的學習,，把握其精神,，按照課程標準實施教學，并不斷接受新的教學理念,、教育方法,、教育手段。大力開展并規(guī)范教研組建設(shè),，認真進行教材研究,，落實備課、上課,、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié),。

6、貫徹《教育管理規(guī)程》及教育部頒發(fā)的有關(guān)文件精神,，規(guī)范辦學行為,，切實減輕學生負擔,，認真落實五認真、教學常規(guī),，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，認真?zhèn)湔n，逐步提倡書面化備課,，繼續(xù)加強教學反思這一環(huán)節(jié),。

7、加強對各班教學質(zhì)量監(jiān)控,，積極改革和完善考試制度,，期中期末對各班的教學情況進行抽測，實行教改分離制度,，并認真分析記錄,，努力提高數(shù)學整體水平。

骨干教師校本研修成果總結(jié) 教師校本研修成果總結(jié)篇二

本學期,，我在研修中不斷提高教育教學水平,，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，從各個方面不斷完善自己?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、不斷加強學習，夯實業(yè)務(wù)能力

只有學習,，才能不斷進步和成長,，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富,，做一名學習型教師,。

1.自主學習：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進行了學習,。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真閱讀,，記好讀書筆記,。

2、勤思考,，多動筆

每天堅持寫教學心得：可以是備課心得,，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會,，也可以反思上節(jié)課存在的問題,，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學水平。

二,、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展,。

1、觀摩研討：以語文,、數(shù)學組為單位,，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題,，開展以課例為載體的“說,、做、評,、思”等一系列的校本研修活動,。加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,一學年開設(shè)1堂研究課。本學期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》,，受到了與會領(lǐng)導的一致好評,。

2、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動,，提高自己的教研能力,。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學水平,。

3、在課改的課堂教學中,，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中,，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗,。讓學生在活動中感悟知識，運用知識,，提高學生的學習能力,。這學期我善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己,，從小事做起,，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式,。

三,、今后努力的方向

在今后的研修學習中，我將繼續(xù)努力學習,，力爭使我的教育教學工作做得更好,。

骨干教師校本研修成果總結(jié) 教師校本研修成果總結(jié)篇三

在河北師范大學教師教育中心的組織下，我與其他10位同學在公教樓d座進行了全天的課例研修培訓,。在這期間,，我們11位同學與張敬彩老師一起研討了課例研修的概念、性質(zhì),、意義,、流程、及具體內(nèi)容,，對課例研修進行了深刻的理論學習,，并根據(jù)“兩課兩反思”的指導，進行了教學實踐,。

通過對課例研修資料的學習,，我明白了，課例研究應(yīng)著眼于提升教師集體的實踐智慧,，教學方面的改進是一件集體事業(yè)而非個人事業(yè),。

“課例研究”通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的研究，即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進行分析,，找到成功之處或是不足之處,，或者對課堂教學實踐活動中特定教學問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。例如：如何處理教材,、如何制訂目標,、采用什么樣的教學方法、怎樣設(shè)計提問,、怎樣制作教具,、怎樣運用教學具等等。教師們以“課例”為載體,，發(fā)現(xiàn)教學中的疑難問題并提出解決問題的策略和方法,，借此引發(fā)更多的教師相互學習、分享經(jīng)驗,，反思,、探討與教育教學實踐有關(guān)的問題，提升教師集體的實踐智慧,。通過有針對性的研究和實踐,，提高教育教學活動的質(zhì)量，使教師成為課堂教學的行動研究者，以促進教師的理性思考和實踐,。

課例研修的一般流程是“三課兩反思”模式,，即學習/設(shè)計/教學/反思——再學習/再設(shè)計/再教學/再反思——繼續(xù)學習/繼續(xù)設(shè)計/繼續(xù)教學/繼續(xù)反思，并在學習中總結(jié),、提煉,、升華。它分為三個階段：第一階段具體任務(wù)是備課說課;第二階段具體任務(wù)是上課觀課;第三階段具體任務(wù)是說課議課;課例研修不同于常規(guī)教研活動的聽課評課活動,，而是有比較系統(tǒng)的研修活動過程,。

課例研究以解決教育教學中的問題為重點，可以提高教師發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,，提高實施新課程的能力,。新課程改革的推進，對教師提出了新的更高的要求,，使教師面臨著新的問題,，產(chǎn)生了新的困惑。進行課例研究,，為教師們研究新問題,、解決新問題創(chuàng)造了條件。開展課例研修,，可以促進教師從經(jīng)驗型向反思型,、專家型教師的轉(zhuǎn)變，促進教學行為的轉(zhuǎn)變,，促進教師的專業(yè)成長和發(fā)展,。

那么如何做好課例研修呢?我認為，要做好課例研修,，首先要有一個團結(jié)合作的團隊,。因為，俗話說,，三個臭皮匠賽過諸葛亮,，個人的智慧遠遠比不上集體的智慧。特別是對一個課例,，每個人都會有不同的見解,，才能更好地相互學習和改進。其次,，需要執(zhí)教者自己反復(fù)地琢磨,，大家的建議最終還是需要執(zhí)教者自己去綜合，最終形成與自己的風格相似的課例，這樣才能讓學生,、讓自己受益,。這也是這次學習給我最深的啟示，就是深刻的體會到反思在課例研修中的重要性,。不管教學如何,，只有積極地去反思，才能在課例研修中不斷的取得進步!

通過這次學習,，我認識到,，一名教師如果能積極投入到研修中，以一個團隊的方式進行學習研究,，查閱大量資料擴充自己,，及時進行總結(jié)，那么在教學中一定會自覺地改進方法,，不斷地提高教學水平,，改善教學效果。

這次培訓讓我對課例研修有了進一步的認識,，思路也更加清晰,，這為將來打下了基礎(chǔ)。我非常感謝教師教育中心給我這樣的學習機會,，也非常感謝張老師的悉心指導,，希望在下學期的頂崗過程中能做成功的課例研修。

骨干教師校本研修成果總結(jié) 教師校本研修成果總結(jié)篇四

一,、指導思想

本學期我校積極探索以學校為主要研訓基地,、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,，為促進教師專業(yè)化發(fā)展,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局做出積極努力。

二,、主要工作

(一)認真組織,，加強領(lǐng)導

我校成立了以校長為領(lǐng)導的繼續(xù)教育領(lǐng)導小組、校本研訓領(lǐng)導小組,，制訂明確的工作職責與要求,，負責研訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調(diào),、管理,，制定教師培訓目標及計劃，加強對校本研訓工作的指導與管理,。健全和完善校本研訓制度和各項專項制度,，制訂校本研訓計劃,，落實措施。建立教師校本研訓檔案,，組織多種形式的校本研訓,，并負責考核工作。

(二)面向全員,，強調(diào)自主研修

面向全員,，促進每一個教師不斷實現(xiàn)專業(yè)成長，是我們校本研訓工作一貫堅持的目標與追求,。在培訓方式上積極督導教師開展自主學習,、自我反思。

首先,，我們有針對,、有計劃地組織教師接受新課程理論專題培訓，收看專家講座,。我們重點帶領(lǐng)教師以觀看錄像的形式,，先后多次學習研討了新課堂教學設(shè)計應(yīng)堅持的教學觀、新課堂教學應(yīng)堅持的學生觀等,，使教師在原有基礎(chǔ)上,，進一步加深認識,。明確,，教學設(shè)計應(yīng)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由教學的程式化,、模式化向教學的個性化轉(zhuǎn)變;應(yīng)學會放手讓學生自己去建構(gòu)知識,，將問題作為課程實施的起點，以學生自主學習為核心進行教學策略的選擇與實施,，在教學過程中要努力讓學生學會探究的方法,，學會主動地獲取知識、應(yīng)用知識,、解決問題,，從而實現(xiàn)思維訓練、情感體驗和知識學習同步發(fā)展的良好效果,。

在校本研訓工作的開展中,，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵骨干教師長期堅持,，不斷提高自身知識水平和業(yè)務(wù)能力,。并在工作中充分信任他們、積極培養(yǎng)鍛煉他們,，讓他們分擔年組長,、教研組長等職務(wù),，讓他們在組織年組教研和學科組教研活動中認識自身不足、鍛煉能力,、積極自修,。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實實地開展幫扶活動,，和選定的被幫扶教師一起聽課,、評課、研討,，指導被幫扶教師積極探索改進課堂教學,。使骨干教師不斷實現(xiàn)成長。

(三),、靈活自主,，開展學科教研

為使校本研訓工作開展更加扎實,，更加靈活,，更加符合教師提高和改進課堂教學質(zhì)量探索的需求，我們根據(jù)縣教體局關(guān)于開展學科教研活動指示精神,，結(jié)合學校實際,，把全校教師劃分組建成“高、中,、低”年級教研組和“體音美教研組,、綜合學科教研組”，選派骨干教師擔任組長,。我們指導和要求各教研組以貫徹新課程理念,，積極探索新課堂教學為指導思想，積極開展集體備課,、觀摩教學,、集體反思等活動。各學科教研組教師在組長的帶領(lǐng)下,，認真學習,，積極參與。每個教師在活動中記聽課筆記,、寫評課心得和反思隨筆并由此而聯(lián)系到自己課堂教學的改變,。形成了教師間彼此關(guān)注教學探索，經(jīng)常交流教學靈感良好教風,。

(四),、認真做好研訓考核，推進研訓健康發(fā)展

為使研訓工作的開展能夠切實推進教師的專業(yè)化成長,，我校十分重視認真開展對教師研訓工作的評估考核,，努力做到以評促培,。考核時,，教師要把學習筆記,、聽課記錄、課例或案例,、課件制作,、學習體會、經(jīng)驗總結(jié),、研究論文等文字材料及時上交學校,，同時我們將教師參加研訓活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計,，這些都作為校本研訓檢查,、考核的依據(jù)。

今后,，我們還要認真總結(jié),、積極學習和戒鑒有關(guān)校本研訓方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓方法,，為教師理論知識不斷豐富,、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進校本研訓工作,，把校本研訓工作做得更精,、更好。