范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧。
二年級數(shù)學(xué)6的乘法口訣說課篇一
今天我所要講的這部分教材是小學(xué)教材人教版二級上冊乘法口訣部分的《6的乘法口訣》,。6的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了25的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,,是乘法口訣的繼續(xù),也是今后學(xué)習(xí)7,、8,、9乘法口訣的基礎(chǔ),。教學(xué)6的乘法口訣的編排與4的乘法口訣基本相同,,例7中,沒有給出一個(gè)完整的乘法算式,,沒有給出一句完整的乘法口訣,,目的是讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與自主探究的能力,。
從知識與技巧,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度確定以下目標(biāo)
1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程,,知道6的乘法口訣的來源和意義,掌握6的乘法口訣,,能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算和解決一些簡單的實(shí)際問題。
2.在編口訣,、用口訣的過程中,,初步發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,培養(yǎng)觀察,、分析,、推理的能力。
3.讓學(xué)生在解決問題的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識,感受探索的樂趣,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握6的乘法口訣,,能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算和解決一些簡單的實(shí)際問題。
難點(diǎn):探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律
二年級的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段,,但已經(jīng)具備了一定的觀察,、比較、綜合的意識,。在興趣濃厚的狀態(tài)下,,學(xué)生有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,。
根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),我主要采用操作法與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法,。二年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教具進(jìn)行思維,。動(dòng)手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作,更有利于學(xué)生思考問題,。英國教育家皮斯博說:如過你想讓兒童能夠獨(dú)立的批判地思考,,并且有想象的能力,你就應(yīng)該采取加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法,。要把學(xué)生培養(yǎng)成富有創(chuàng)造力的開拓型人才,,在教學(xué)方法上應(yīng)采取啟發(fā)式。正如孔子云:不憤不啟,,不悱不發(fā),。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,揭示課題
讓全班同學(xué)根據(jù)25的乘法口訣進(jìn)行快速的口算,,目的是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí),,促進(jìn)新舊知識的遷移,為探索新知打下良好的基礎(chǔ),。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,,探究新知
在這一環(huán)節(jié)里,我設(shè)計(jì)了三塊教學(xué)活動(dòng),。
1,、編口訣
這是本堂課的重點(diǎn),主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫,,探索,、歸納出6的乘法口訣。根據(jù)教材的主題畫,,我逐一出示小魚(1條小魚由6個(gè)全等三角形組成,,一共出示6條)。學(xué)生觀察圖畫,,思考并完成下面的問題:
①填表,。
②根據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式。
③根據(jù)乘法算式編制出6的乘法口訣,。
2,、根據(jù)出示的金魚圖,說出每個(gè)圖表示的含義,。
3,、觀察比較,找出6的乘法口訣的規(guī)律,。
4,、采用形式多樣的方法記口訣,。
(三)應(yīng)用口訣,解決問題,。
練習(xí)形式多樣,,既鞏固本節(jié)課的知識,又增加了樂趣,,特別是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣,。
(四)總結(jié)、歸納,。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí),,同學(xué)們學(xué)到了那些知識,請把你的收獲告訴大家好嗎,?在學(xué)生匯報(bào)中,,使本節(jié)課的知識點(diǎn)得以鞏固。
六,、板書設(shè)計(jì):
板書要一目了然,,能反映本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。本課主要體現(xiàn)學(xué)生得出6的乘法口訣的過程,。設(shè)計(jì)如下:
6的乘法口訣
一個(gè)6相加61=6一六得六
2個(gè)6相加62=12二六十二
3個(gè)6相加63=18三六十八
4個(gè)6相加64=24四六二十四
5個(gè)6相加65=30五六三十
6個(gè)6相加66=36六六三十六
二年級數(shù)學(xué)6的乘法口訣說課篇二
1,、教學(xué)內(nèi)容:
《6的乘法口訣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二年級上冊第四單元《表內(nèi)乘法(一)》的第十一課時(shí)的內(nèi)容,。
2,、教材所處的地位:
表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘,、除法的基礎(chǔ),,因此乘法口訣的教學(xué)是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—5的乘法口訣”以后,。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ),,所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣,意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣,。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖,。
3、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際,,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),,靈活處理教材,體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,,發(fā)展學(xué)生各方面的能力,,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下的3點(diǎn):
(1)引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識和經(jīng)驗(yàn)編出6的乘法口訣,知道口訣的來源,,熟記口訣,,比較熟練的運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算,。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理、合作交流和解決實(shí)際問題的能力,。
(3)讓學(xué)生體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系,,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4,、教學(xué)重難點(diǎn):根據(jù)教學(xué)目標(biāo),,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為——編出6的乘法口訣,,并應(yīng)用口訣正確計(jì)算,。同時(shí),由于學(xué)生年齡小,,探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律,,對學(xué)生來說,是一個(gè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。
我認(rèn)為突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的教學(xué)關(guān)鍵就是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,加強(qiáng)具體的操作活動(dòng),,讓學(xué)生親自經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展過程,。
第二大方面是說學(xué)生:本課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生,天真可愛,,但注意力不穩(wěn)定,。低年級兒童以形象思維為主,而口訣教學(xué)比較單一,,要上好本節(jié)課,,最需要的是創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,采用有趣的小游戲和小競賽,,煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,并為學(xué)生提供大量的探究空間,充分感受學(xué)習(xí)的快樂,,讓學(xué)生在快樂中成長,。
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》指出:教學(xué)方法的選擇要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本課教學(xué)我運(yùn)用了如下方法進(jìn)行教學(xué):
1,、情景教學(xué)法,。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探索,,感受知識的形成過程不過如此簡單,,享受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。
2,、游戲教學(xué)法,。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn),。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說教”,,應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué),,更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能,。
3,、以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索,、合作交流,、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的.意識,,在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù),。也達(dá)到了師生互動(dòng),生生互動(dòng)的要求,。
另外,,音樂是陶冶人心靈的神丹妙藥,是調(diào)節(jié)情緒的有效工具,。也為了增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,,讓學(xué)生在輕松愉快的樂曲中進(jìn)行操作。并以“掌聲表揚(yáng)”的方式激勵(lì)學(xué)生多思考,、多發(fā)表意見,。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本,要以學(xué)生為中心,。”為此,,課中我讓學(xué)生全面參與新知識的形成過程,,進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察,、動(dòng)腦思考和動(dòng)口表述的能力,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題、觀察問題和解決問題,。
本著讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程,,加深學(xué)生對知識的獲得體驗(yàn),我把本課設(shè)計(jì)成為生動(dòng)有趣的游戲和不同層次的活動(dòng),放手讓學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,,積累學(xué)習(xí)情感。
接下來我來談?wù)劷虒W(xué)過程的設(shè)計(jì),,遵循兒童發(fā)展的規(guī)律,,創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)一步體現(xiàn)新課程新理念的教學(xué)方式,,我采用以下四個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué):
(一)復(fù)習(xí)舊知,,引出課題:俗話說:“好的開始就是成功的一半”。精彩的課堂開端,,不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,,而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在復(fù)習(xí)鋪墊中,,我就采用采蘑菇和開鎖游戲,,讓全班同學(xué)回憶“2—5的乘法口訣”,目的是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí),,促進(jìn)新舊知識的遷移,,為探索新知打下良好的基礎(chǔ)。
(二)操作遷移,,探討新知,。布魯納說過:“探索是數(shù)學(xué)的生命線?!闭n中我創(chuàng)設(shè)“去參觀海底世界”的情境,,讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成準(zhǔn)備題的學(xué)習(xí),為新課中的編寫口訣打基礎(chǔ),;接著,,我讓學(xué)生動(dòng)手用三角片擺小魚,共同學(xué)習(xí)“一六得六和二六十二”這兩句口訣,;然后,,我讓學(xué)生在四人小組內(nèi)編寫口訣,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記口訣,。
(三)學(xué)以致用,,鞏固提高:數(shù)學(xué)就在我們身邊,所以我們要把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來,。練習(xí)的設(shè)計(jì)我力求體現(xiàn)“靈活性,、多樣性、開放性”原則,,給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái),,讓不同的人保證得到不同的發(fā)展。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了6個(gè)練習(xí):奪星星,、摘蘋果,、奪錦旗、奪紅花,、我能行,、用數(shù)學(xué),讓學(xué)生在愉快中應(yīng)用新知識,。
(四)創(chuàng)新評價(jià),,總結(jié)全課這是教學(xué)過程最后的環(huán)節(jié),一個(gè)成功的總結(jié)在一節(jié)課中起著畫龍點(diǎn)睛的作用,。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅,,我把總結(jié)全課設(shè)計(jì)為:先讓學(xué)生暢談自己的表現(xiàn)和在本節(jié)課中的收獲,給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),,起到了鞏固新知的作用,。接著通過提問:“你們還想知道什么?”一波未平又起一波,,再次把學(xué)生帶到另一個(gè)高潮,。再次激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,讓他們感受了數(shù)學(xué)知識的魅力所在,,又達(dá)到本節(jié)課的升華作用,。
板書要一目了然,能反映本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),。本課主要體現(xiàn)學(xué)生得出6的乘法口訣的過程,。設(shè)計(jì)如下:
6的乘法口訣
一個(gè)6相加6×1=6一六得六
2個(gè)6相加6×2=12二六十二
3個(gè)6相加6×3=18三六十八
4個(gè)6相加6×4=24四六二十四
5個(gè)6相加6×5=30五六三十
6個(gè)6相加6×6=36六六三十六
二年級數(shù)學(xué)6的乘法口訣說課篇三
1、教學(xué)內(nèi)容:《6的乘法口訣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二年級上冊第二單元《表內(nèi)乘法(一)》的第6課時(shí)的內(nèi)容,。
2,、教材所處的地位和重、難點(diǎn):教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—5的乘法口訣”以后,。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ),,所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣,意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣,。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖,。
本課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解6的乘法口訣的形成過程;難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題,。
3、教學(xué)目標(biāo):
① 通過觀察,、探索,,使學(xué)生知道6的乘法口訣的形成過程。
② 通過教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、合作交流和語言表達(dá)能力,。
③ 讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),會(huì)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,。
1,、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作,、探索,,感受知識的形成過程不過如此簡單,享受成功的喜悅,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,。
2、游戲教學(xué)法,。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué),、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說教”,,應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過程中,。
3、以小組合作的形式來組織教學(xué),。體現(xiàn)了“自主探索,、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,,培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識,,在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
通過這節(jié)課的教學(xué),,主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法:
1,、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,共同討論,,在自主探索中把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果,把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實(shí)生活中,。
2,、在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果,把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實(shí)生活中,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生共同合作,相互交流的學(xué)習(xí)方式,。
課件,、寫有算式的卡片,、蘋果;主題圖,、表格,。
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程:
(一) 復(fù)習(xí)舊知,。
讓全班同學(xué)回憶“1—5的乘法口訣”,。這不但是為了檢測他們是否掌握并記憶了,還可以為本堂課的教學(xué)做一些鋪墊,。
(二)設(shè)置情境,,探討新知。
1,、編寫口訣,。
這是本堂課的重點(diǎn),主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫,,探索,、歸納出6的乘法口訣的形成過程,并加以記憶,。根據(jù)教材的主題圖,,我逐一出示小魚(1條小魚由6個(gè)全等三角形組成,一共出示6條),。學(xué)生觀察圖畫,,思考并完成下面的問題:
①、填表,。
盤數(shù) 1 2 3 4 5 6
個(gè)數(shù)
②,、根據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式。
③,、根據(jù)乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣,。
④、根據(jù)“口訣”還能想出另一道乘法算式嗎,?
數(shù)學(xué)就在我們身邊,,所以我們要把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來。如:①61頁“做一做”,,呈現(xiàn)用6根小棒擺成的六邊形直觀圖,,以口答“擺2個(gè)六邊形用多少根小棒?擺……”鞏固6的乘法口訣,;②63頁第6題,,填空題,題目以圖文結(jié)合形式給出一只螞蟻6條腿的條件,,讓學(xué)生分別填出3只,、6只螞蟻多少條腿,;③怎樣很快地算出在上課的學(xué)生的人數(shù)(每6人一組,,共6組),?
(三)小結(jié)。
1,、結(jié)束語(師):同學(xué)們,,今天這堂課我們學(xué)習(xí)了什么?[生答,。板:6的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學(xué)生,,讓他們概括出本堂課所學(xué)的知識,還可以再次喚醒學(xué)生對本堂課的記憶,,揭示課題,。
二年級數(shù)學(xué)6的乘法口訣說課篇四
6的乘法口訣是人教版九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第三單元第六課時(shí)的內(nèi)容。是在學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的意義,,學(xué)會(huì)了1——5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。教材在編排上先出現(xiàn)一組準(zhǔn)備題,每次加6,,把得數(shù)填在空格里,;再出現(xiàn)例10,看圖寫出乘法算式,,并編寫出乘法口訣,;然后進(jìn)行鞏固練習(xí)、并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,。乘法口訣的教學(xué)是本單元教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),,也是本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),它是學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法的基礎(chǔ),。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生實(shí)際和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我從知識與技能,,過程與方法,,情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面制定了本課的教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):學(xué)生通過操作軟件,,在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中進(jìn)一步理解意義,,讓學(xué)生在實(shí)際問題情景中感受乘法口訣的形成過程,并能用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算,。
2,、能力目標(biāo):在口訣的整理中,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力,,提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力,。
3,、情感目標(biāo):學(xué)生在編口訣和利用口訣解決實(shí)際問題的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,,積累學(xué)習(xí)情感,,享受成功的喜悅。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),,我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為讓學(xué)生在1——5的乘法口訣的編寫經(jīng)驗(yàn)上,,自主探索,編出6的乘法口訣,,并熟記口訣,。
同時(shí),又由于低年級的學(xué)生年齡小,,受其表達(dá)能力的限制,,將其探索發(fā)現(xiàn)的知識抽象出來,概括形成口訣形式這一過程和發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律,,對學(xué)生來說,,又是一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):編寫乘法口訣,,發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法指出,教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn),,這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。本課教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的,,結(jié)合本課內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,,本課教學(xué)采用故事情境法,發(fā)現(xiàn)法,、嘗試法等進(jìn)行教學(xué),。通過創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生討論交流,,達(dá)到師生互動(dòng),、生生互動(dòng),教師可以通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播學(xué)生的練習(xí),,達(dá)到人機(jī)互動(dòng),。
新課程強(qiáng)調(diào)教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本,必須以學(xué)生為中心,,采用多樣化的學(xué)習(xí)方式,。為此,本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,,以自主,,合作,、探究的學(xué)習(xí)方法為主,通過讓學(xué)生觀察,、比較,、動(dòng)手操作等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與,讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生,、發(fā)展和形成過程,。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,,本課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
精彩的課堂開端,,不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,,而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我結(jié)合低年級學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn),,一開始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)小熊請客的情境,,并結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)演示,配以優(yōu)美的音樂,,把學(xué)生帶入了復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié):小熊來到了一座小橋邊,,可橋上只有一個(gè)數(shù)字,怎么過橋呢,?小熊正在納悶,,這時(shí)飛來一只小鳥,它告訴小熊用橋上的數(shù)字每次加上6,,說出得數(shù),,就可以把橋搭上。讓學(xué)生說出得數(shù)后再填表算一算,,填表算一算起兩個(gè)作用:一是解決問題策略多樣化,,二是讓學(xué)生熟悉6的連加,為學(xué)習(xí)6的乘法口訣打下基礎(chǔ),。
(二)發(fā)現(xiàn)問題,,自主探索
布魯納說過:“探索是數(shù)學(xué)的生命線?!毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)也指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠模仿與記憶,,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。讓學(xué)生去“經(jīng)歷,、體驗(yàn)、探索”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,,使每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),,用自己的思維方式自由地開放地去探索,,去發(fā)現(xiàn)、去“再創(chuàng)造”,。只有這樣的教學(xué),,才能使課堂充滿生命的活力。
在探索6的乘法口訣的過程中,,我設(shè)置了6種不同的水果,,讓學(xué)生自主選擇進(jìn)入練習(xí),給了學(xué)生可選擇的空間,,體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),。6個(gè)練習(xí)都是編6的乘法口訣,這里多個(gè)數(shù)的連加可以看屏幕數(shù)出,,從而解決了乘法算式的得數(shù)問題,。“再想一想”“你真棒”的提示,,體現(xiàn)了人機(jī)對話,。教師通過轉(zhuǎn)播的形式達(dá)到人機(jī)互動(dòng),起到了互相學(xué)習(xí),、集思廣益的效果,。接著讓學(xué)生運(yùn)用前面掌握的方法填出積,編出6的乘法口訣,。同時(shí)在做題的過程中內(nèi)化了思維方法,。我這樣設(shè)計(jì),是為了實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),;不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一教學(xué)理念。
(三)激導(dǎo)探究,,鞏固知識
練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“多樣性,、靈活性、開放性”原則,,給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái),,讓不同的人保證得到不同的發(fā)展。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,,我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)練習(xí),。
練習(xí)一:通過“探險(xiǎn)”主題,讓學(xué)生自由選擇,,可進(jìn)入“小兔”或“海豚”兩個(gè)畫面,,每幅圖都有兩種理解,能列出兩個(gè)乘法算式,使用的口訣也是相同的,。怎樣理解圖意,,學(xué)生可以自由選擇。這里學(xué)生可通過人機(jī)對話來判斷對錯(cuò),,通過教師轉(zhuǎn)播達(dá)到互動(dòng),。
練習(xí)二:小狗爬樓梯,學(xué)生每算對一個(gè)乘法算式的得數(shù),,并說出所用的乘法口訣,,小狗就爬一步樓梯。這樣的練習(xí),,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,又培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力。
練習(xí)三:通過讓學(xué)生看動(dòng)畫,,列出兩個(gè)乘法算式,,并說出所用的口訣。既能提高計(jì)算能力,,又再次看到一句口訣能算兩道乘法算式。分頁標(biāo)題#e#
這三個(gè)練習(xí),,都配以美麗的色彩,,優(yōu)美的音樂,還配上了感情色彩,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(四)應(yīng)用知識,,內(nèi)化提高
數(shù)學(xué)來源于生活,,又作用于生活。課堂教學(xué)應(yīng)該著力體現(xiàn)“小課堂,,大社會(huì)”的理念,。讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題,,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識以及作出決策的能力,,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值,。為此,,在學(xué)生掌握了6的乘法口訣之后,我設(shè)計(jì)了以下4個(gè)練習(xí),。
練習(xí)一:通過“送信“游戲,,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣的排列規(guī)律,并說一說自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。這些規(guī)律學(xué)生在學(xué)習(xí)中已初步發(fā)現(xiàn),,通過操作會(huì)感受更清楚,,在游戲情景中,印象會(huì)更深刻,。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中輕松地突破了難點(diǎn),。
練習(xí)二:幫幫我們。通過人機(jī)對話,,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的能力,,教師可以通過轉(zhuǎn)播,達(dá)到思維的交流,,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行品德教育,。
練習(xí)三:創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境,讓學(xué)生互動(dòng)討論,,找出實(shí)際問題,,培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)問題的興趣和能力。
練習(xí)四:引導(dǎo)學(xué)生從1只青蛙身上找出問題,,如:1只青蛙有1張嘴,、2只眼、4條腿……接著以人機(jī)對話的形式進(jìn)入2只,、3只,、4只、5只,、6只的填空練習(xí),。這個(gè)練習(xí)既鞏固了1——6的乘法口訣,又讓學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅,,并在游戲中內(nèi)化了知識,,熟練了乘法口訣。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功的滿足與喜悅,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,我在評價(jià)方式上主要采取了讓學(xué)生以自評、互評與組評相結(jié)合的評價(jià)形式,,讓他們暢談學(xué)到了什么,,學(xué)得怎么樣,有哪些收獲,,還有什么問題,。
為了體現(xiàn)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖,更好地突出重點(diǎn),,我的板書力求簡潔,、美觀,、清楚。
總之,,本課教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的,,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播學(xué)生的練習(xí),達(dá)到人機(jī)互動(dòng),,直接誘發(fā)了學(xué)生在感情和行為上的參與意識,。練習(xí)中生動(dòng)有趣的畫面,直觀動(dòng)態(tài)的演示,,強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生,,把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)境界,創(chuàng)造出激動(dòng),、高昂,、活潑的獲取知識信息的氛圍,讓學(xué)生在自主探究中嘗到學(xué)會(huì)創(chuàng)造,、追求真知的樂趣,,其參與性學(xué)習(xí)的程度是普通形式下的授課所難以達(dá)到的。同時(shí)增強(qiáng)了課堂密度,,強(qiáng)化了學(xué)生思維的整合度,,給學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展提供了空間,很大程度地提高了教學(xué)效率,。