每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)說課稿 小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)1和許多說課稿篇一

本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。在這里，學(xué)生第一次接觸小數(shù),，學(xué)好這部分內(nèi)容,，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象,，難理解的內(nèi)容,。一位小數(shù)是十分之幾分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),，也學(xué)過長度單位,、貨幣單位之間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的,，同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中,，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此,，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點(diǎn),，也是本節(jié)課的難點(diǎn),。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸,，但由于小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的特殊表現(xiàn)形式,，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義,，還有一定的困難,，針對(duì)這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，找出生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的契合點(diǎn),，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，重視直觀,、引導(dǎo),、注重啟發(fā)，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程,。

1,、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位,、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。

2、能識(shí)別小數(shù),，會(huì)讀寫小數(shù),。

3、通過對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力,。

4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象,，難理解的內(nèi)容,。一位小數(shù)是十分之幾的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，而兩位小數(shù)是百分之幾的另一種表現(xiàn)形式,。學(xué)生雖然對(duì)分?jǐn)?shù)已有了初步的認(rèn)識(shí),，也學(xué)過長度單位、貨幣單位間的進(jìn)率,，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的,。同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題是屬于小數(shù)概念不清,。因此,，理解小數(shù)的含義（一位小數(shù)表示十分之幾,；兩位小數(shù)表示百分之幾）既是本課時(shí)的重點(diǎn)、又是難點(diǎn),。在教學(xué)中要注意抓住分?jǐn)?shù)與小數(shù)的含義的關(guān)鍵,。

教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn),，張老師選擇了以直觀演示法為主,，輔以談話啟發(fā)法、嘗試法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、生生互動(dòng)法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合,。充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題、獲取知識(shí),，從而達(dá)到訓(xùn)練思維,、培養(yǎng)能力的目的

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。教師在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)開始讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)字游戲活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，充分讓學(xué)生說一說我們身邊的小數(shù)同時(shí)教師展示自己收集的小數(shù)并作為本課課題的切入點(diǎn),。揭示出本節(jié)課的課題。

2,、自主探究 ， 認(rèn)識(shí)小數(shù)

小數(shù)的含義屬于概念教學(xué),，較為抽象,、教學(xué)例題時(shí)，教師結(jié)合商品的價(jià)格并讓學(xué)生說說商品的價(jià)格所表示的意義,，使學(xué)生在觀察,、分析中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成正確的表象,，從而概括出小數(shù)的概念,，歸納讀寫小數(shù)的方法,。本節(jié)課的重點(diǎn)也是本節(jié)的難點(diǎn)是以米為單位的小數(shù)的含義

教師緊緊結(jié)合教材在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)以米,、分米,、厘米為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫法,。通過觀察,、對(duì)比、總結(jié)出規(guī)律,。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論,。

3,、探究新知，教學(xué)例題

4,、應(yīng)用新知,，解決問題結(jié)合身高實(shí)例，鞏固小數(shù)的認(rèn)識(shí)

為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識(shí),，鍛煉能力的雙重效果,，教師在組織練習(xí)的時(shí)候注意了以下兩點(diǎn)：一是練習(xí)的形式多樣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；二是練習(xí)的難度逐步加深,，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

5,、拓展延伸

小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)說課稿 小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)1和許多說課稿篇二

1,、說課內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小數(shù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第七單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”第一課時(shí)。

2,、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用：

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。本課內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)一位小數(shù)和它的讀、寫法,。認(rèn)識(shí)一位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)中最基礎(chǔ)的知識(shí),，它的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義,，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下初步基礎(chǔ),。同時(shí)，小數(shù)的知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛,，利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能來解決一些實(shí)際的問題,。

3、教材簡析：

本課教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)為：（1）運(yùn)用分?jǐn)?shù)的初步知識(shí),，通過把長度單位分米改寫成用米表示的分?jǐn)?shù),，把貨幣單位幾角改寫用元作單位的分?jǐn)?shù),，說明這些分?jǐn)?shù)還可用小數(shù)來表示。利用例1和例2使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)十分之幾的分?jǐn)?shù)都可改寫成零點(diǎn)幾的形式,。（2）初步概括出整數(shù),、小數(shù)的概念，理解小數(shù)的含義,，并掌握一位小數(shù)讀,、寫法。

本課題的知識(shí)結(jié)構(gòu)這樣有層次地呈現(xiàn),，體現(xiàn)了新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，從易到難，從具體到抽象,，分層漸出,，既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又利于學(xué)生學(xué)好課本知識(shí),。

4,、教學(xué)目的：

我是從以下三方面考慮而確定的：

（1）本課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合元角分和米,、分米的知識(shí)來認(rèn)識(shí)一位小數(shù),，并理解小數(shù)含義，掌握讀,、寫一位小數(shù)的方法,。由此，可確定為本課時(shí)的知識(shí)目標(biāo),。

（2）運(yùn)用直觀手段,，分析歸納的方法，使學(xué)生理解十分之幾的一位小數(shù)表示,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,；通過理解小數(shù)含義，把某些分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù),，提高學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，可作為本課時(shí)的能力目標(biāo)。

（3）本課時(shí)通過把十分之幾的分?jǐn)?shù)寫成一位小數(shù),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義中的變與不變,，相互轉(zhuǎn)化的思想教育?？勺鳛樗那楦心繕?biāo)。

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),，知道以元為單位,，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2,、知道十分之可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3,、能識(shí)別小數(shù),，會(huì)讀寫小數(shù)。

5,、教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象,，難理解的內(nèi)容,。一位小數(shù)是十分之幾的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對(duì)分?jǐn)?shù)已有了初步的認(rèn)識(shí),，也學(xué)過長度單位,、貨幣單位間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的,。同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中,，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題是屬于小數(shù)概念不清。因此,，理解小數(shù)的含義既是本課時(shí)的重點(diǎn),、又是難點(diǎn)。在教學(xué)中要注意抓住分?jǐn)?shù)與小數(shù)的含義的關(guān)鍵,。

教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組合,。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主,，輔以談話啟發(fā)法,、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合,。充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,、獲取知識(shí),，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。

教學(xué)例題時(shí),，充分運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境,，直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,，形成正確的表象,，從而概括出整數(shù)、小數(shù)的概念,，歸納讀寫一位小數(shù)的方法,。在教學(xué)中做到有扶有放，使學(xué)生愉悅民主的教學(xué)氛圍中,，學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。講練結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)概念的理解和體會(huì),，有助學(xué)生技能的形成,。

“由教材定學(xué)法，以學(xué)法定教法”教學(xué)策略告訴我們,，教法和學(xué)法是和諧統(tǒng)一的,?；ハ嗦?lián)系不可分割的,，教學(xué)時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，充分調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力,，獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí),，使他們不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué),。如教學(xué)例1時(shí),，分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。接著讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)例2,，遷移類

推出任何十進(jìn)分?jǐn)?shù)都可用一位小數(shù)表示,，深化理解一位小數(shù)含義。把學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)誘發(fā)為活動(dòng)狀態(tài),，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索的精神,。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的比較,、分析,、概括出小數(shù)的含義，培養(yǎng)了學(xué)生的概括歸納能力。

(一）創(chuàng)設(shè)情境,，引入小數(shù),、

1、讓我們一起去商店看一看,，價(jià)簽上的數(shù)，你見過嗎,？

2,、你們知道這些數(shù)叫什么名字嗎？（板書課題）

（二）探究新知,。

一,、讀小說

1、這些老朋友都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，誰發(fā)現(xiàn)啦,！

2、讀小數(shù)

這些小數(shù)你會(huì)讀嗎,？

大家讀的都很好,，誰能說說你是怎么讀的？

（可以結(jié)合25,、25來讀）

3,、現(xiàn)在會(huì)讀了嗎？

再讀：出示6張幻燈片,。

4,、同學(xué)們讀的都很好，那這些小數(shù)表示的價(jià)錢到底是幾元幾角幾分呢,？（填表）

5,、同學(xué)們能很快的把小數(shù)轉(zhuǎn)化成幾元幾角幾分，反過來把幾元幾角幾分化成小數(shù)還會(huì)嗎,？

二,、結(jié)合元角分理解小數(shù)的意義

1、1角=（）元

2,、借助課件理解意義：

因?yàn)?元=10角,，把1元平均分成10份，每份是1角,，1角用分?jǐn)?shù)表示是

1／10元,，寫成小數(shù)是0.1元。

3,、學(xué)生數(shù)算理,。

4、有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，6角呢,？

6角=()元

9角=（）元

51分等于幾元幾角幾分,？

7分呢？

15分呢,？

小結(jié)：大家借助了1元=10角1元=100分這樣的實(shí)例得到1角=0.1元1分=0.01元,，現(xiàn)在你能借助手中的米尺來發(fā)現(xiàn)這里面的小數(shù)嗎？

三,、結(jié)合長度單位來認(rèn)識(shí)小數(shù)

1,、1、3米和1,、30米有什么不同,？

2、介紹一位小數(shù)和兩位小數(shù)

3,、介紹劉徽

4,、練習(xí)

四、全課小結(jié),，回顧開頭,，宣布歌唱比賽的結(jié)果。

說說你這節(jié)課有什么收獲,？還有哪些不懂得地方,？

小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)說課稿 小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)1和許多說課稿篇三

（1）教材內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊88-89頁的內(nèi)容。

（2）教材的地位和作用

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生熟練地掌握了億以內(nèi)的四則運(yùn)算,、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。本課內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)一位小數(shù)和它的讀、寫法,。認(rèn)識(shí)一位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)中最基礎(chǔ)的知識(shí),，它的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義,，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下初步基礎(chǔ),。同時(shí)，小數(shù)的知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛,，利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能來解決一些實(shí)際的問題,。

（二）學(xué)情分析

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸,，但由于小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的特殊表現(xiàn)形式,，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義,，還有一定的困難,。針對(duì)這一現(xiàn)狀,，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，找出生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的契合點(diǎn),，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,，重視直觀、引導(dǎo),、注重啟發(fā),，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程。

（三）教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)與技能：結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義,，會(huì)讀,、寫簡單的小數(shù)。

過程與方法：通過自主探究,，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè),，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。讓學(xué)生體會(huì),，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解小數(shù)的意義。

（2）使學(xué)生知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,。

突破點(diǎn)：結(jié)合日常生活實(shí)際，讓學(xué)生感受小數(shù),，認(rèn)識(shí)小數(shù),，并結(jié)合日常生活中的長度單位和元、角,、分,，掌握小數(shù)表示十分之幾,、百分之幾的方法,。

教法：按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際,，選擇了創(chuàng)設(shè)情境法、談話啟發(fā)法,、發(fā)現(xiàn)法,、練習(xí)法等教學(xué)方法。

學(xué)法：在學(xué)法方面，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的方式,。教學(xué)不是知識(shí)的傳遞,，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。因此讓學(xué)生用觀察法,、小組討論法,、遷移類推法主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)

教師方面:多媒體課件,、幾種常見的實(shí)物圖片

學(xué)生方面:

1.測量自己身高,并以幾米幾厘米的形式記錄下來。

2.搜集生活中的小數(shù),。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

多媒體課件出示逛超市購物的情景,，出示各類商品的價(jià)格,。讓學(xué)生把這些數(shù)分成兩類,。通過讓學(xué)生看一看，再分一分的形式,，引出生活中的小數(shù),，揭示出本節(jié)課的課題：《初步認(rèn)識(shí)小數(shù)》。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的數(shù)學(xué),，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2,、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)讀寫

從剛才的情景得出的數(shù)中，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩組數(shù),，比一比它們之間有什么不一樣,，表示商品的價(jià)格的小數(shù)有什么特點(diǎn)？學(xué)生先分組討論,，然后再匯報(bào),。后教師小結(jié)這樣的數(shù)叫小數(shù)，中間都有一個(gè)小圓點(diǎn),，叫做小數(shù)點(diǎn),。小數(shù)點(diǎn)前面是整數(shù)部分；小數(shù)點(diǎn)后面是小數(shù)部分,。

接著指名學(xué)生讀,，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、糾正,。然后同桌互相讀，最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀,，并多讓幾個(gè)學(xué)生起來讀一讀,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分的數(shù)和小數(shù)部分的數(shù)在讀法上不同，整數(shù)部分跟我們平時(shí)讀的一樣,，是幾就讀幾是幾十就是幾十,。小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法不同，只要按從左往右的順序是幾就讀幾,。學(xué)習(xí)寫小數(shù),，師示范寫，學(xué)生學(xué)著寫,。讓學(xué)生注意小數(shù)點(diǎn)的位置和寫法,。

3、理解生活中的小數(shù)的實(shí)際含義

（1）以“元”為單位的小數(shù)的意義,。由于學(xué)生平時(shí)逛超市的購物經(jīng)驗(yàn),，所以孩子們對(duì)小數(shù)尤其是表示價(jià)格的小數(shù)并不陌生,。所以通過課件展示商品價(jià)格，放手讓學(xué)生試著填寫價(jià)格表,，再說說自己收集的商品價(jià)格表示多少,，最后引導(dǎo)學(xué)生知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示“元”，右邊第一位表示“角”,，右邊第二位表示“分”,。讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)以“元”為單位的小數(shù)意義的感受。以“元”為單位的小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系也是放手通過“做一做”形式讓學(xué)生自己去感知,。

（2）以“米”為單位的小數(shù)的意義,。由于1分米、1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米是在第五冊已經(jīng)學(xué)過的知識(shí),，不是本課的重點(diǎn),，把分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)是一種規(guī)定，不需要孩子們?nèi)ヌ骄?。因此本環(huán)節(jié)在教學(xué)用“米”作單位的一位小數(shù)時(shí)采取接受性的學(xué)習(xí)方式,，而在教學(xué)用“米”作單位的兩位小數(shù)時(shí)采取探究性的學(xué)習(xí)方式，通過一步一步引導(dǎo),，讓學(xué)生明白小數(shù)點(diǎn)左邊表示“米”,，右邊第一位表示“分米”，右邊第二位表示“厘米”,。學(xué)生就會(huì)很快明白小數(shù)在長度單位中的實(shí)際含義,，以及初步感知小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

4,、實(shí)踐應(yīng)用,，鞏固提高

為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識(shí)，鍛煉能力的雙重效果,，我在組織練習(xí)的時(shí)候注意了以下兩點(diǎn)：一是練習(xí)的形式多樣,，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是練習(xí)的難度逐步加深,，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平,。

（1）找找身邊的小數(shù)。讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)無處不在,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣,。

（2）出示小數(shù)卡片，讓學(xué)生讀出上面的小數(shù),。進(jìn)一步鞏固并加深學(xué)生對(duì)小數(shù)的讀寫的認(rèn)識(shí),。

（3）你能用米作單位的小數(shù)來向大家介紹一下自己的身高嗎？猜老師的身高，既是鞏固小數(shù)讀法與意義,，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，形式活潑，吸引學(xué)生,。

5,、總結(jié)評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎,？如果滿分為10分，你給自己打多少分,？用我們今天學(xué)的小數(shù)給自己打一個(gè)合適的分?jǐn)?shù),。

用小數(shù)的形式評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)行為，既關(guān)注了學(xué)生情感的需求,，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)會(huì)知識(shí)的快樂,，又激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求知欲。

本課在教學(xué)中,，充分的體現(xiàn)了新課程改革的理念,，通過獨(dú)立思考，小組合作探究,，自主地建構(gòu)起小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，讓學(xué)生經(jīng)歷比較、舉例,、驗(yàn)證,、自主探究和合作交流中認(rèn)識(shí)了小數(shù)，明白了小數(shù)的含義,。通過讀,、想、議,、說等活動(dòng),，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦中參與了學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生營造了寬松和諧的課堂氣氛,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)，教師積極有效地引導(dǎo)學(xué)生去完成,，真正起到了“組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的作用，不僅把學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間,、展示機(jī)會(huì)留給了學(xué)生,，而且教學(xué)內(nèi)容得到了多次的反饋強(qiáng)化，拓展了知識(shí)的寬度,，提高了教學(xué)效率,，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)說課稿 小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)1和許多說課稿篇四

：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級(jí)下冊第91-92頁的內(nèi)容,， 完成練習(xí)二十中的1-2題,。

基礎(chǔ)知識(shí)：結(jié)合情境初步理解以米或元為單位的一位小數(shù)的含義，知道小數(shù)各部分的名稱,，知道整數(shù)和自然數(shù),。

基本技能：能正確地認(rèn)讀寫一位小數(shù)，并用小數(shù)解決生活中簡單的問題,。

基本思想：讓學(xué)生在經(jīng)歷在生活中體驗(yàn)小數(shù)的含義過程中,，思考探究合作交流，滲透抽象和“遷移,、識(shí)轉(zhuǎn)化“等推理的數(shù)學(xué)思想,。

基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：在經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程中，獲得通過觀察思考,，合作交流,、比較分析、綜合概括等驚醒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決問題的經(jīng)驗(yàn),。

情感與態(tài)度：進(jìn)益步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

重點(diǎn)： 初步理解以米或元為單位的一位小數(shù)的含義，知道小數(shù)各部分的名稱,。 能正確地認(rèn)讀寫一位小數(shù),，并用小數(shù)解決生活中簡單的問題。

難點(diǎn)： 知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程,，并用小數(shù)解決生活中簡單的問題。

多媒體課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，揭示課題

師：同學(xué)們,請(qǐng)看大屏幕,誰能說一下,下面這些數(shù)是什么數(shù)？

1/2 ,、2,、 35、 100 、2/4 1/3 ,、

生： 1/2 是分?jǐn)?shù),；2是整數(shù)； 35是整數(shù) ,； 100是整數(shù),； 2/4 是分?jǐn)?shù)； 1/3是分?jǐn)?shù),。

師：我們以前學(xué)過像 2,、35、100這樣的整數(shù),，還學(xué)過像 1/2 ,、 2/4 、 1/3.這樣的分?jǐn)?shù),。生活中你還見過什么數(shù),？

生:數(shù)字中帶小圓點(diǎn)的數(shù)

師：數(shù)字中帶小圓點(diǎn)的數(shù)我們叫做“小數(shù)”，你在哪里見到過小數(shù)呢,？

生：在超市,，每樣物品多少錢有小數(shù)；

也是在超市,，物品的重量在電子臺(tái)秤上也有小數(shù)

量身高時(shí),，我的身高是1.35米。

量體溫時(shí),，我的體溫是38.5度

師:同學(xué)們真的很善于觀察,生活中有許多的小數(shù),，小數(shù)和我們的生活聯(lián)系很緊密，今天老師就和大家一起來研究小數(shù),，好不好,？(板書課題)

二、自主合作,，探究新知

（一）結(jié)合情景,，認(rèn)識(shí)小數(shù)的讀寫。

1,、小數(shù)的認(rèn)識(shí)

師：老師也找到了一些有關(guān)小數(shù)的信息,，請(qǐng)大家觀察這些數(shù)，有什么共同特點(diǎn),？

生1：這些數(shù)中間都有小圓點(diǎn)

生2：小數(shù)點(diǎn)前面有數(shù),，小數(shù)點(diǎn)后面也有數(shù)。

師:同學(xué)觀察很仔細(xì),。像3.45 0.85 2.60 36.6 1.2 和1.5 這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù),，叫做小數(shù)。

師：下面誰在能說一說,，在日常生活中你在哪里見過小數(shù),？

生1：我的視力是1.5

生2：數(shù)學(xué)書的價(jià)錢是7.20元

生3：我看到大瓶飲料是1.5升

師總結(jié)：剛才同學(xué)們說了這么多小數(shù)，說明小數(shù)就在我們身邊,，我們的生活也離不開小數(shù),。

2、以3.45為例介紹小數(shù)的讀法

師：我們認(rèn)識(shí)了小數(shù),，這些小數(shù)你會(huì)讀嗎,？誰能試一下？

生：3.45（根據(jù)學(xué)生回答板書：讀作：三點(diǎn)四五）

師：小數(shù)的中間這個(gè)小圓點(diǎn)叫做"小數(shù)點(diǎn)",，讀作"點(diǎn)",，小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的重要標(biāo)志。我們以小數(shù)點(diǎn)為界,，小數(shù)點(diǎn)前面的部分是整數(shù)部分,，小數(shù)點(diǎn)后面的部分是小數(shù)部分。

多媒體再次出示商品標(biāo)簽,、體溫圖片等圖片,，

師：請(qǐng)同學(xué)們來試讀其它的小數(shù)

生：學(xué)生讀出小數(shù)。（結(jié)合具體的情境,，學(xué)生讀出小數(shù),，體會(huì)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用）

師：剛才我們讀了這么多小數(shù)，誰能說一下我們應(yīng)怎么讀小數(shù)呢,？

生：整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法去讀,，小數(shù)部分要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字。

（三）教學(xué)例1,。

師：學(xué)校組織同學(xué)們測量身高,王東的身高是1米3分米,只用米作單位,怎樣表示王東的身高? 小組討論,，然后交流

生1：1米我們會(huì)用1米來表示，但3分米怎樣用米表示我們組就不會(huì)了,。

生2：應(yīng)是1.3米,，1米用1表示，3分米是0.3米 ,，加起來就是1.3米

師：為什么3分米是0.3米你能給大家講解嗎,？

生：把一米分成10份，一份就是1/10米,，也是0.1米

師：剛才這名同學(xué)說的非常好,，其實(shí)小數(shù)和我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)有著非常密切的聯(lián)系，把1米平均分成10份,，每份是幾分米,？1分米是幾分之幾米,？（板書）

生：把1米平均分成10份，每份是1分米,。 1分米是十分之一米

師：1/10米我們還可以寫成0.1米,。請(qǐng)同學(xué)們一邊觀察米尺，一邊思考下面的問題：

教師在大屏幕上出示：

把1米平均分成10份,，每份是1分米,。

1分米是（1 ）/（10 ）米，還可以寫成（ 0.1 ）米,。

3分米是（ ）/（ ）米,，還可以寫成（ ）米。

師：你還能仿照上面的例子,，說幾個(gè)小數(shù)嗎,？

生1：8分米是8/10米，還可以寫成0.8米

生2：6分米是8/10米,，還可以寫成0.6米

師：小紅身高1米3分米,，寫成小數(shù)是多少米？為什么,？

生 ：1.3米,。因?yàn)?米是1米，3分米是3/10米,，也是0.3米,，1米3分米也就是1.3米。

4,、通過分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系,，理解小數(shù)的含義

師：1分米是1/10米，還可以寫成0.1米,，1分米和0.1米的關(guān)系是什么,？

生： 1/10米＝0.1米

師：3分米是3/10米，還可以寫成0.3米,。怎樣用式子表示,？

生： 3/10米＝0.3米

師：如果老師去掉每個(gè)式子中的單位名稱，左右兩邊還相等嗎,？

1/10 = 0.1 3/10 = 0.3 （板書）

師：誰來讀一讀這幾個(gè)式子,。

師：根據(jù)上面的規(guī)律，誰能很快地告訴老師：4/10＝（ ） 7/10＝（ ） 9/10＝（ ）

生：4/10＝（0.4 ） 7/10＝（0.7 ） 9/10＝（ 0.9）

師：通過觀察,，你能發(fā)現(xiàn)什么,？

生1:等式左邊都是十分之幾，等式右邊都是零點(diǎn)幾

生2：十分之幾就可以寫成零點(diǎn)幾

師：在線段圖上,，你能很快的找到0.2 0.9 嗎,？ （學(xué)生理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系后,，脫離分?jǐn)?shù)，理解小數(shù)的意義,。）

師：請(qǐng)同學(xué)們完成課本92頁做一做

三,、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高

1,、朋友聚會(huì)，小數(shù)進(jìn)入藍(lán)房子,，不是小數(shù)的進(jìn)入粉房子,。

師：動(dòng)物朋友舉行聚會(huì)，小數(shù)進(jìn)入藍(lán)房子,，其它的數(shù)進(jìn)入粉房子,，誰能說一說這些動(dòng)物都應(yīng)進(jìn)入那個(gè)房子呢？

2,、多媒體出示課件練習(xí)二十課件

師：請(qǐng)同學(xué)們讀出下面的小數(shù),，誰能說一說你是怎樣來讀這些小數(shù)的？

3,、我來填小數(shù)

(1)用小數(shù)表示陰影部分的面積

師：誰會(huì)來填這些小數(shù)呢,，并說一說是怎么想的？

四,、了解歷史,拓展知識(shí)

我國古代用小棒表示數(shù),。為了表示小數(shù)，就把小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)放低一格,。如3.12的表示,。在西方，小數(shù)出現(xiàn)很晚,。最早使用小圓點(diǎn)作為小數(shù)點(diǎn)的是德國數(shù)學(xué)家克拉維斯,。 還有一部分國家是用逗號(hào)表示小數(shù)點(diǎn)的。

五,、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常不錯(cuò),，誰來說一下你這節(jié)課有什么收獲呢？

師：看來同學(xué)們的收獲可真不少,，今天我們又認(rèn)識(shí)了“數(shù)”家族的一個(gè)成員---小數(shù),，小數(shù)在我們生活中應(yīng)用廣泛，對(duì)于小數(shù)你還想知道哪些,？下課后同學(xué)們可就感興趣的問題查查資料,。在以后生活中，請(qǐng)同學(xué)們多觀察小數(shù)并正確使用小數(shù),。

小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)說課稿 小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)1和許多說課稿篇五

“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”屬于數(shù)與代數(shù)的知識(shí)領(lǐng)域,。它是在學(xué)生掌握了整數(shù)的讀寫,、數(shù)位、四則運(yùn)算和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次重要拓展,。小數(shù)是學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到的數(shù)，有不少學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)并會(huì)讀寫小數(shù),，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的起始部分,，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)意義和小數(shù)四則運(yùn)算的必備知識(shí)。

教材在編排這部分內(nèi)容時(shí),，注意體現(xiàn)“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí),、有意義的……”課程理念，借助學(xué)生熟悉的情境,，選取學(xué)生熟悉的題材,，通過聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí),。

基于對(duì)教材的理解以及學(xué)生的學(xué)情分析,我擬定了以下目標(biāo):

1,、通過具體的情境，認(rèn)識(shí)小數(shù)并體驗(yàn)到小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，會(huì)正確讀寫小數(shù),。

2、通過與整數(shù)的比較,，知道小數(shù)的組成,，能熟練說出一個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分、小數(shù)部分各是多少,。了解小數(shù)的十分位,、百分位。

3,、通過模擬購物的情境,，理解以元為單位的小數(shù)所表示的實(shí)際含義。會(huì)熟練說出以元為單位的小數(shù)表示幾元幾角幾分,。

4,、通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

新課程強(qiáng)調(diào)，有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純地依賴模仿與記憶,，而是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程,，因此這節(jié)課我以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引入小數(shù),。

多媒體播放明明媽媽買水果的錄像：電子稱上依次顯示出：3.25、0.8,、2.7這些數(shù),，并適時(shí)板書在黑板上，讓學(xué)生觀察這些數(shù)與以前學(xué)過的數(shù)的區(qū)別,，引出小數(shù),，板書課題。這樣引入使學(xué)生知道小數(shù)在生活中的應(yīng)用,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的積極性,。

環(huán)節(jié)二、師生交流,，認(rèn)識(shí)小數(shù)。

這個(gè)環(huán)節(jié)分三步完成,。

第一步：借助經(jīng)驗(yàn),，讀寫小數(shù)

由于小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，有部分學(xué)生已經(jīng)具有了讀寫小數(shù)的能力,。因此我讓學(xué)生先試讀這些小數(shù),，通過師生、生生的交流,，反饋,、糾正和同伴互助、討論匯報(bào)得出讀寫小數(shù)的方法,，使學(xué)生正確的進(jìn)行小數(shù)的讀寫,。這樣教學(xué)重視了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，達(dá)到了事半功倍的效果,。

第二步：比較遷移、認(rèn)識(shí)小數(shù)

此環(huán)節(jié)我采用對(duì)比遷移的方法,，先讓學(xué)生觀察小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別,，很自然地引出小數(shù)點(diǎn)、整數(shù)部分,、小數(shù)部分地教學(xué),。并借助整數(shù)的數(shù)位遷移到小數(shù)部分的數(shù)所占的位置也有名字，從而告訴學(xué)生2在十分位上,、5在百分位上,。這樣設(shè)計(jì)既溝通了整數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，又培養(yǎng)了學(xué)生簡單的分析推理能力,，蘊(yùn)含著簡單有效的學(xué)習(xí)方法,。

第三步：模擬購物,、理解小數(shù)

課標(biāo)指出：在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體,、有趣的事物,，通過觀察、操作,、解決問題等豐富的活動(dòng),，感受數(shù)的意義。根據(jù)三年級(jí)孩子喜歡游戲的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了模擬購物的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生理解用元作單位的小數(shù)所表示的具體意義。首先多媒體出示部分商品及價(jià)格,，要求學(xué)生先讀出這些小數(shù),，接著進(jìn)行小組

合作。要求各組選出一名學(xué)生當(dāng)售貨員,，一名學(xué)生當(dāng)核對(duì)員,，另兩位學(xué)生當(dāng)顧客，進(jìn)行模擬購物,。購物時(shí)要說出物品的價(jià)格是幾元幾角幾分,。（說對(duì)了，就把相應(yīng)的圖片送給他）最后在全班進(jìn)行匯報(bào),。在匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行

交流,、概括。得出結(jié)論：以元為單位的小數(shù),，整數(shù)部分的數(shù)表示幾元,，十分位上的數(shù)表示幾角，百分位上的數(shù)表示幾分,。

環(huán)節(jié)三,、指導(dǎo)看書，培養(yǎng)習(xí)慣

課堂上我及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看書,，并讓學(xué)生畫一畫,、讀一讀、填一填,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

環(huán)節(jié)四、鞏固新知,，拓展延伸,。

數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，不僅靠感知，還要輔以靈活,、有趣,、有層次的課堂訓(xùn)練。依據(jù)由易到難,，由淺入深的原則,，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)。

（1）基本練習(xí)

因?yàn)檫@節(jié)課是起始課,，基礎(chǔ)練習(xí)是非常必要的,。因此我把教材練習(xí)十八的第1題、第3題,、第5題作為基本練習(xí)題,。通過這個(gè)練習(xí)，鞏固新知,，使學(xué)生熟練地讀寫小數(shù),，掌握小數(shù)的組成。

（2）趣味練習(xí)

這個(gè)練習(xí)借助動(dòng)畫,，加上童聲配音,，使練習(xí)變得生動(dòng)有趣。使學(xué)生會(huì)把元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分,；又會(huì)把幾元幾角幾分改寫成用元作單位的小數(shù),，加深對(duì)小數(shù)的理解,。

（3）拓展練習(xí)

為了培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力,，進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)小數(shù)。我設(shè)計(jì)了拓展練習(xí),。出示三張數(shù)字卡片,，讓學(xué)生用這些卡片組成小數(shù)，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,，又讓學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)的魅力,。

以上多層次的練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)新知的同時(shí),，形成技能,。體現(xiàn)了“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一理念。

環(huán)節(jié)五：梳理反思,，全課總結(jié),。

課堂總結(jié)是本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的歸納和總結(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí)和學(xué)習(xí)方法后,，我進(jìn)行及時(shí)總結(jié),，總結(jié)中有知識(shí)的概括，有數(shù)學(xué)思想的滲透。既注重基本知識(shí)和基本能力的培養(yǎng),，又關(guān)注了基本數(shù)學(xué)思想方法和基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

這是我的板書設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)知識(shí)性,、簡捷性,。整體來看，既突出了本節(jié)課的重心,，又凸顯了清晰的課堂結(jié)構(gòu),。

附板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

3.252.70.8……都是小數(shù)

整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分

3.25讀作：三點(diǎn)二五

十百

分分

位位

以上是我對(duì)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》的說課，不妥之處,，敬請(qǐng)各位專家同仁多多指教,。

小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)說課稿 小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)1和許多說課稿篇六

知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的過程,。

過程與方法：知道整數(shù)和小數(shù),，認(rèn)識(shí)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分，能把復(fù)名數(shù)改寫成較大單位的小數(shù),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受小數(shù)在生活中的廣泛存在,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛鳥的感情,。

知道整數(shù)和小數(shù),，認(rèn)識(shí)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分，能把復(fù)名數(shù)改寫成較大單位的小數(shù),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎,？生：喜歡,。

師：誰愿意說說你知道什么鳥啊,！

生：我知道海鷗,；我知道燕子；我知道蜂鳥……,、

師：看來同學(xué)們真的很喜歡鳥,，那你們知道世界上最大的鳥和最小的鳥是什么鳥嗎？生：我知道世界上最大的鳥是鴕鳥,，世界上最小的鳥是蜂鳥,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生了解世界上最大的鳥、最小的鳥激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的學(xué)習(xí)欲望,，同時(shí)也增加了愛國主義熱情,。)

二、自主學(xué)習(xí)

師：看來同學(xué)們的知道的知識(shí)真不少,，平時(shí)一定是個(gè)喜歡看書的好孩子,，老師也給你們帶來了一些關(guān)于鳥的知識(shí)，你們想知道嗎,？

生：想,。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開書60頁，認(rèn)真讀一讀,，看看自己有什么收獲,？學(xué)生交流

生：我知道蜂鳥是世界上最小的鳥，最小的蜂鳥體長只有5,、8厘米,，體重是1,、6克。師：誰愿意用生動(dòng)的語言再來讀一讀？生讀師板書：

蜂鳥體長：5,、8厘米體重：1,、6克

生：我還知道了信天翁是海鳥中最大的鳥,，也是翅膀最長的鳥,，它的身長有1、34米,，兩翼張開有3,、6米長。

師：讀的不錯(cuò),，誰愿意在讀一讀,？生讀師板書：

信天翁身長：1、34米兩翼：3,、6米

生：我還知道了鴕鳥是世界上最大的鳥,。體長：2,、3身高：2,、75米體重：156、5千克

師：多么美的畫面??！誰還愿意讀？生讀師板書：

鴕鳥：身長：2,、3米身高：2,、75米體重：156、5千克

師：同學(xué)們觀察一下,，厘米和米是什么單位,，克和千克是什么單位？生：厘米和米是長度單位；克和千克是質(zhì)量單位,。

師：說的非常好,，蜂鳥的身長5、8厘米,，體重1,、6克，那你們能用手勢或其他物品表示一下蜂鳥的身長和體重嗎,？學(xué)生交流：

蜂鳥的身長和我的手指頭差不多,，真是太小了。讓同學(xué)們拿出尺來看一看,，有多長,。

蜂鳥的體重還不到兩枚2分硬幣那么重，還不夠2克,，真是太輕了,。師：讓同學(xué)們拿出兩個(gè)2分硬幣感受一下有多重。

師：看來同學(xué)們不但會(huì)讀這些小數(shù),，還知道了一些物體的長度和質(zhì)量也可以用小數(shù)來表示,。誰能像剛才那樣，描述一下信天翁和鴕鳥的數(shù)據(jù),？

生：信天翁的翅膀張開后竟然有黑板的長那么長,，信天翁的身長和我的身高差不多一般高。生：鴕鳥如果站在我們教室里,，就要頂著房頂了,，它的體長有姚明那么高，體重大約有5,、6個(gè)同學(xué)那么重,。

(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)一下最大的小鳥、最小的鳥究竟有多大,，從而加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí))三,、認(rèn)識(shí)小數(shù)

師：剛才通過讀書，我們知道了小數(shù)的一些知識(shí),，這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù),。板書（小數(shù)的認(rèn)識(shí)）下面請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀書上第61頁的內(nèi)容，看看你還能有什么收獲,？把你認(rèn)為重要的內(nèi)容在書中勾畫一下,，并和同桌交流一下。學(xué)生交流：

我知道了在測量和計(jì)算時(shí),，如果不能正好得到整數(shù),，就用小數(shù)來表示,。我知道了老虎的身長是2米65厘米，也可以說是2,、65米,。教師板書：2米65厘米=2、65米

我還知道了買一瓶飲料和一個(gè)面包需要3元3角,，也就是3,、3元。教師板書：3元3角=3,、3元

師：觀察這兩個(gè)等式,，等號(hào)兩邊有什么不同？生：等號(hào)左邊有兩個(gè)單位名稱,，右邊有一個(gè)單位名稱,。

師：像這樣有1個(gè)單位名稱的名數(shù)叫單名數(shù)，有2個(gè)單位名稱的名數(shù)叫復(fù)名數(shù),，那把復(fù)名數(shù)改寫成較大單位的小數(shù),，誰愿意說說可以怎樣改寫？

生：2米是整米數(shù)就寫在小數(shù)點(diǎn)的前面,，65厘米不夠1米,，就寫在小數(shù)點(diǎn)的后面，最后寫上單位名稱,。（3-4人說一說）

小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)說課稿 小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)1和許多說課稿篇七

北師大版教材第6冊第2——3頁上的內(nèi)容）

小數(shù)的意義是一節(jié)概念教學(xué)課,，是在學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。掌握小數(shù)的意義,，是這單元教學(xué)的重點(diǎn),，直接關(guān)系到小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的大小比較,、小數(shù)的加減法等相關(guān)知識(shí),。學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)建構(gòu)的過程，這一過程需要學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng),。本節(jié)課就是以學(xué)生已有的“元,、角、分”的經(jīng)驗(yàn)為背景,，通過設(shè)置貼近學(xué)生生活的具體情境——“笑笑買文具”讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn),、讀,、寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程并理解小數(shù)的意義,，體會(huì)小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的提升,。

①結(jié)合“買文具”的具體情境,，理解小數(shù)的意義,，體會(huì)小數(shù)的特征。

②能認(rèn),、讀,、寫簡單的`小數(shù)。

③培養(yǎng)學(xué)生觀察,，思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣,。

①能結(jié)合具體情境，理解小數(shù)的意義,。

②具體認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征,。

③學(xué)生能正確讀、寫,、認(rèn)小數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合具體的情境理解小數(shù)的意義。

因?yàn)楸菊n中學(xué)生第一次正式接觸小數(shù),。為了完成從分?jǐn)?shù)到小數(shù)的過渡,，我力求在課上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的生活化,。測量長度單位的結(jié)果不是整米數(shù),，物品的價(jià)格不是整元數(shù)，這些都是生活中用到小數(shù)的最常見的情況,。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的“元,、角、分”的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，緊密結(jié)合“笑笑買文具”這一具體情境,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用,。

2,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樸素與真實(shí)。從“數(shù)學(xué)課本的單價(jià)是多少,？”引出“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”“小數(shù)的讀法”“小數(shù)的意義”“小數(shù)的寫法”等知識(shí)內(nèi)容,，很有數(shù)學(xué)味。

3,、注重學(xué)生的主體性發(fā)揮,。教學(xué)中小數(shù)的認(rèn)識(shí)及小數(shù)特征的探索，力求在學(xué)生自我觀察,，自主思考,，合作交流的過程中完成，教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合作者的作用,。

4,、在課堂設(shè)計(jì)中注重層次性和思考性,。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從對(duì)小數(shù)的理解到對(duì)小數(shù)特征的體會(huì),，應(yīng)具有層次性,。重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,，使學(xué)生互相啟發(fā),，共同提高。

師：開學(xué)了,！我們又發(fā)新書了,。誰知道我們的數(shù)學(xué)課本的單價(jià)是多少？你能寫下來嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中寫的定價(jià)：7.40元,。

師：在數(shù)學(xué)上我們一般把它讀作：七點(diǎn)四零元。

說一說：這個(gè)數(shù)跟我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同,？那么這是一種什么數(shù)呢,？

揭示課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松走進(jìn)生活,，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中地應(yīng)用,。另外還可以了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（1）觀察情景圖：

板書：買文具

讓學(xué)生看買文具的情景圖,，在小組里自由地說出每件文具的價(jià)格,。

（2）在班內(nèi)匯報(bào)交流，讓學(xué)生讀出小數(shù)：

鉛筆：0.50元尺子：1.06元筆記本：3.50元鋼筆：8.00元

水彩筆：16.85元

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，注重讓學(xué)生充分交流想法,，因?yàn)樾?shù)表示價(jià)格在生活中比較常見，許多學(xué)生已經(jīng)有體驗(yàn),，并已了解部分相關(guān)知識(shí),，讓學(xué)生交流互學(xué)，效果會(huì)比較好,。）

（3）你能說說小數(shù)的特征嗎,？

a．認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)

讓學(xué)生觀察小數(shù)，跟同桌說說小數(shù)有什么特點(diǎn),，讓幾個(gè)學(xué)生說說自己的想法,，然后教師進(jìn)行補(bǔ)充講解，這個(gè)數(shù)中的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。

師介紹,，我們原來學(xué)習(xí)的數(shù)字如：7,，27等數(shù)都叫做整數(shù),。讓學(xué)生說說什么樣的數(shù)是小數(shù),，生匯報(bào)后，師做小結(jié)：像0.50,，1.06……這樣的數(shù)叫做小數(shù),。

b．認(rèn)識(shí)小數(shù)的兩個(gè)部分

師：我們可以把小數(shù)分為三個(gè)部分：整數(shù)部分、小數(shù)部分,、小數(shù)點(diǎn),。以小數(shù)點(diǎn)為界限，小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分,，右面是小數(shù)部分,。

1。06

整數(shù)部分小數(shù)部分

（“小數(shù)”對(duì)于學(xué)生來說,，是第一次真正地去接觸認(rèn)識(shí),。對(duì)于小數(shù)各部分的認(rèn)識(shí)應(yīng)以教師的介紹和強(qiáng)調(diào)作為重點(diǎn)，不必讓為學(xué)生盲目地去猜想和討論,，以免誤導(dǎo),。）

讓學(xué)生再讀一讀“文具店”各商品的價(jià)格，師逐一板書“0.50讀作：零點(diǎn)五零元”等等,。

（讀小數(shù)和寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程要求每個(gè)學(xué)生都開口讀一讀,，動(dòng)手寫一寫，才能使知識(shí)落實(shí)到位,。）

在本課中,，用小數(shù)表示幾元、幾角,、幾分,。

（1）我們剛才知道了數(shù)學(xué)課本的價(jià)錢是7.40元，那么它到底表示幾元幾角幾分呢,？

（2）學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)討論,，并說明自己的想法。

（3）班內(nèi)交流：7.40元表示7元4角0分,。

讓學(xué)生說出自己的想法,。

師做小結(jié)：整數(shù)部分是幾就是幾元，小數(shù)點(diǎn)后的第一位數(shù)是幾就是幾角,，第二位數(shù)是幾就是幾分,。

（4）讓學(xué)生說出每一件商品的標(biāo)價(jià)所表示的意義。

鉛筆：0.50元尺子：1.06元筆記本：3.50元鋼筆：8.00元水彩筆：16.85元

學(xué)生獨(dú)立思考后在課本上填出答案,，然后在班內(nèi)反饋,。

（1）師拿出10元2角5分,，讓學(xué)生說出總共是多少錢，然后讓學(xué)生試著用小數(shù)表示出來,。

（2）班內(nèi)反饋：10元2角5分10.25元

重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的思考過程,。

師做小結(jié)：把10元寫在小數(shù)點(diǎn)的左邊，2角寫在小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位,，5分寫在小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位,。

（3讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第2頁的“試一試”。

學(xué)生獨(dú)立完成后在班內(nèi)反饋,。對(duì)做全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),。

1、完成書上練一練①②,。

2,、實(shí)踐活動(dòng)。

笑笑買完文具回到家后,，她想把這學(xué)期的教科書的價(jià)格統(tǒng)計(jì)出來,，我們也一起來幫她統(tǒng)計(jì)一下吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)說課稿 小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)1和許多說課稿篇八

我說課的內(nèi)容是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第十一單元《認(rèn)識(shí)小數(shù)》中的第一課時(shí)小數(shù)的認(rèn)識(shí),。這一單元是在學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減運(yùn)算，以及初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。本課是學(xué)生第一次接觸小數(shù),，是認(rèn)識(shí)小數(shù)的起始課。學(xué)好這部分內(nèi)容,，為學(xué)生理解和掌握小數(shù)意義,、小數(shù)的加減運(yùn)算等知識(shí)條下基礎(chǔ)。

教材第一個(gè)例題從測量長度的實(shí)際問題入手,，認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù),。在學(xué)生熟悉的生活情境中很自然的引入小數(shù)并學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)小數(shù)的作用,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。第二個(gè)例題從文具用品的價(jià)格引入，認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù),。讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì),、理解可以用1.2元表示1元2角，用3.5元表示3元5角,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的讀法和寫法,。然后在這基礎(chǔ)上指出什么樣的數(shù)是自然數(shù)、整數(shù)，什么樣的數(shù)是小數(shù),，并介紹小數(shù)各部分的名稱,。

基于以上認(rèn)識(shí)，根據(jù)新課標(biāo)的理念要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知規(guī)律,，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能方面：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步體會(huì)以元為單位,、以米為單位的小數(shù)的含義,。知道小數(shù)的各部分名稱,，會(huì)正確的認(rèn),、讀、寫一位小數(shù),。知道自然數(shù)和整數(shù),。

能力培養(yǎng)方面：在小數(shù)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力,、比較分析能力和綜合概括能力,。

情感態(tài)度價(jià)值觀方面：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確的認(rèn),、讀,、寫一位小數(shù)。體會(huì)到□/10可以寫成0.□,。

難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠根據(jù)要求正確的用小數(shù)表示,，并說說其具體的含義。

為了有效的達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo),，突破重點(diǎn)與難點(diǎn),，體現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流”學(xué)習(xí)方式,，我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來組織開展探究活動(dòng)。

運(yùn)用媒體播放學(xué)生測量課桌面的長和寬長度的錄像,，從而引發(fā)學(xué)生思考,，用米作單位的數(shù)表示課桌面的長和寬如何表示。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，在這熟悉的情境中自然的想到了用小數(shù)表示,，引出對(duì)小數(shù)的讀法與寫法的學(xué)習(xí)。

從測量課桌的錄像中引出對(duì)米尺的研究，讓學(xué)生在思考交流中分別用整數(shù),、分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示米尺上的刻度表示的長度,。在交流中，使學(xué)生能正確的運(yùn)用米作單位的小數(shù)表示幾分米的數(shù)并正確的讀出小數(shù),。在引導(dǎo)學(xué)生觀察比較每組三個(gè)名數(shù)的過程中,，弄清三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

在學(xué)生能正確的讀出整數(shù)部分是0的小數(shù)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生用小數(shù)的眼光去觀察我們周圍的事物,，從而引出對(duì)生活情境中的小數(shù)的研究。運(yùn)用媒體出示點(diǎn)心店的四種點(diǎn)心價(jià)目表,，前兩個(gè)不滿1元,，后兩個(gè)超過1元，讓學(xué)生讀一讀小數(shù),，并說說各是多少錢,。通過貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生主動(dòng)溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,。接著運(yùn)用媒體出示貼近學(xué)生生活的文具用品等物品讓學(xué)生寫小數(shù)與說說每種文具的價(jià)格各是幾元幾角,。很自然的讓學(xué)生理解和掌握幾點(diǎn)幾元就是表示幾元幾角。在這一過程的學(xué)習(xí)中,，突出小數(shù)與生活的聯(lián)系,。

結(jié)合以上兩次認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的小數(shù)，介紹小數(shù)的各部分名稱,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù),。在讀數(shù)和找小數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)整數(shù),、自然數(shù),、小數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到它們之間的不同,。

第一層次：結(jié)合書上想想做做的第3題,，讓學(xué)生先寫出分?jǐn)?shù)再寫出小數(shù)，在交流中讓學(xué)生觀察比較寫出的分?jǐn)?shù)和小數(shù),，讓學(xué)生體會(huì)到十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用零點(diǎn)幾的小數(shù)來表示,。結(jié)合這一體會(huì)，讓學(xué)生在與教師的“對(duì)數(shù)”（教師說分?jǐn)?shù)或小數(shù),，學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)）活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的成功喜悅,。

第二層次：結(jié)合書上想想做做的第5題，讓學(xué)生在數(shù)軸的填數(shù)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)軸中從左往右數(shù)逐漸變大,，體會(huì)到在0與1之間有小數(shù)零點(diǎn)幾,，1到2之間有小數(shù)一點(diǎn)幾等,。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

第三層次：讓學(xué)生用盡量一量數(shù)學(xué)書的封面的長和寬各是多少分米,，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決生活的實(shí)際問題,。讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的用處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在本課的的學(xué)習(xí)中,，我緊扣生活實(shí)際，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,，有效開展探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)溝通分?jǐn)?shù)和小數(shù)兩部分知識(shí)的聯(lián)系,，幫助學(xué)生更好的建立小數(shù)的數(shù)感,。

小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)說課稿 小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)1和許多說課稿篇九

一、說教材

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。本課內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)一兩位小數(shù)和它的讀,、寫法,。認(rèn)識(shí)一位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)中最基礎(chǔ)的知識(shí),，它的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義,，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下初步基礎(chǔ),。同時(shí)，小數(shù)的知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛,，利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能來解決一些實(shí)際的問題,。

二、說學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本知識(shí)點(diǎn)前,，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)四則運(yùn)算,，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，這是學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段,，是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的再一次拓展,。

三、說教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能：結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義,，會(huì)讀,、寫簡單的小數(shù) 。

(2)過程與方法：通過自主探究,，合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，解決實(shí)際問題的能力,。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過把十分之幾的分?jǐn)?shù)寫成一位小數(shù)，百分之幾寫成兩位小數(shù),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義中的變與不變,，相互轉(zhuǎn)化的思想教育。

四,、說教學(xué)重難點(diǎn)

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象,，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾,，兩位小數(shù)是百分之幾的分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式,。學(xué)生雖然對(duì)分?jǐn)?shù)已有了初步的認(rèn)識(shí)，也學(xué)過長度單位,、元角分間的進(jìn)率,，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的。同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中,，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題是屬于小數(shù)概念不清,。因此，理解小數(shù)的含義(一位小數(shù)表示十分之幾,，兩位小數(shù)表示百分之幾)既是本課時(shí)的重點(diǎn),、又是難點(diǎn)。在教學(xué)中要注意抓住分?jǐn)?shù)與小數(shù)的含義的關(guān)鍵,。

五,、說設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)了以下幾個(gè)思想：

1,、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全新理念,，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過程,。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試采取多種手段引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,。

2、講練結(jié)合,。在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想,。

3,、增添趣味，驅(qū)動(dòng)發(fā)展,。在拋出每一個(gè)任務(wù)時(shí),，都創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃箤W(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞,、遷移和融合,。

4,、源于生活，用于生活,。本課取材于生活,，課堂知識(shí)的掌握在課外得到了更好的延伸，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)增強(qiáng)了情感交流,，為生活創(chuàng)造了快樂,，體驗(yàn)到了運(yùn)用知識(shí)的樂趣。

六,、說教學(xué)法

教法：

1,、生活情景引入，新舊知識(shí)的銜接,，突出小數(shù)與生活,、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

2,、充分運(yùn)用直觀演示,，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,，形成正確的表象,。

3、為學(xué)生提供探索和交流的空間,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。

學(xué)法：

1,、通過生活情景和已有生活經(jīng)驗(yàn),，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2,、學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí),，發(fā)揮其內(nèi)在的潛力，獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí),，不僅學(xué)會(huì)知識(shí),，而且會(huì)學(xué)知識(shí)。

3,、通過比較,、分析、概括出小數(shù)的含義,，在交流中輕松愉快的學(xué)習(xí)知識(shí),，增長本領(lǐng),，從而達(dá)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。

七,、說教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件一套

八,、說教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1,、引出小數(shù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。一開始我便與學(xué)生談話：同學(xué)們,，你們知道現(xiàn)在是幾月嗎?(三月)對(duì),，三月是學(xué)雷鋒活動(dòng)月，你們愿意做小雷鋒嗎?(愿意)有個(gè)小朋友聰聰?shù)桨俸统匈I文具,，可他看不懂標(biāo)簽上的價(jià)格,，大家能不能幫幫他?(能)大家一起幫他讀出這些文具的價(jià)格是多少好嗎?激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充滿愛心和自信心走進(jìn)課堂,。然后請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察黑板上的數(shù),，跟我們以前學(xué)的整數(shù)一樣嗎?那這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)呢?通過小組同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，從而引出小數(shù)的概念,。(板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí))

2,、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)

通過師生交談：我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)中間有一條線叫什么?(分?jǐn)?shù)線)那么小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)遷移的思考過程，認(rèn)識(shí)了小數(shù)點(diǎn),。

3,、教學(xué)讀法

我充分相信學(xué)生的能力和知識(shí)廣度。聰明的學(xué)生可能一下子就能讀出小數(shù),，有的學(xué)生家長教過或聽到過小數(shù)怎樣讀,，所以我讓學(xué)生大膽試一試，然后經(jīng)過學(xué)生小組討論總結(jié)出小數(shù)的讀法,。

(二)自主合作,，探究新知

1、認(rèn)識(shí)以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義

小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用,，即便是兒童,，也經(jīng)常會(huì)接觸到一些小數(shù)，尤其是超市里隨處可見的價(jià)格,。因此,，我充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，充分相信兒童的能力,，讓他們通過小組討論,，自己總結(jié)出以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義,。

2、認(rèn)識(shí)以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義

這一部分內(nèi)容既是全課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。我利用課件演示日常家居中搜集到到的一組有關(guān)小數(shù)的信息，告訴學(xué)生1分米除了可以用分?jǐn)?shù)表示以外,，還可以用小數(shù)表示為0.1米,。然后由學(xué)生自己得出3分米用小數(shù)表示的方法，進(jìn)而延伸到5分米以及0.8米表示幾分之幾米的方法,，學(xué)生通過自己探索深切感知一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系,。然后利用知識(shí)遷移探索出兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系，并了解到以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。又通過學(xué)生自己的測量活動(dòng),、匯報(bào)身高把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

(三)實(shí)踐應(yīng)用,，鞏固提高

為進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生感知小數(shù)在生活中的應(yīng)用,，我把練習(xí)安排成小動(dòng)物的跳遠(yuǎn)比賽成績,，促使學(xué)生始終以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí),，在練習(xí)中鞏固,，從而鞏固了對(duì)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。我又以猜謎語的形式展開第二個(gè)練習(xí),，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)到更多關(guān)于小數(shù)的知識(shí),。

(四)回顧總結(jié) ，完善新知

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?如果滿分為10分,，你給自己打多少分?用我們今天學(xué)的小數(shù)給自己打一個(gè)合適的分?jǐn)?shù),。

師：今天，大家學(xué)到了這么多知識(shí),，還發(fā)現(xiàn)了許多生活中的數(shù)學(xué)，老師真為你們高興,。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中留心觀察,，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的奧妙!

又一次把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中,，首尾呼應(yīng),，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

九、說板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)我力求做到形象直觀,，重點(diǎn)突出,，便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。最終達(dá)到概括,、鞏固,、提高的教學(xué)目的。

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

米=0.1米

米=0.01米

總之,，本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)我力求充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生為主體,，思維為主線的思想;充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者，對(duì)一個(gè)問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生,，而是引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的策略,，給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中行舟的槳,讓學(xué)生在積極思考，大膽嘗試,，主動(dòng)探索中,，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)說課稿 小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)1和許多說課稿篇十

九年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊ｐ７７《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是以元為單位的小數(shù)初步認(rèn)識(shí),，對(duì)于元為單位的小數(shù),，在日常生活學(xué)生有過較多接觸，如學(xué)生看到過商品的標(biāo)價(jià),，商品廣告圖片上的標(biāo)價(jià)……,，如4。65元,，學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn),，知道是4元6角5分。而怎么讀學(xué)生有陌生感,，整數(shù)讀法對(duì)小數(shù)讀法產(chǎn)生負(fù)遷移,。因此，運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)元為單位的小數(shù),，學(xué)會(huì)讀寫元為單位的小數(shù)是本節(jié)課的任務(wù)之一,。

小數(shù)可以改寫成“十進(jìn)”分?jǐn)?shù)，從這個(gè)意義上講小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，也為分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ),。以元為單位的小數(shù)加減法也為以后的小數(shù)加減法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生又學(xué)過了三到五位數(shù)的加減法使以元為單位的小數(shù)加減法有了計(jì)算基礎(chǔ)。

1,、數(shù)學(xué)知識(shí)往往來源于生活實(shí)際,，應(yīng)用于生活實(shí)際，讓學(xué)生收集價(jià)格信息,，在物品包裝袋上貼價(jià)錢,。三年級(jí)學(xué)生對(duì)小數(shù)的具體概念陌生，而直觀生活經(jīng)驗(yàn)豐富,。借助他們的生活經(jīng)驗(yàn)引入,。

2、小數(shù)的整數(shù)部分讀法與整數(shù)讀法相同,，小數(shù)部分讀法有別與整數(shù),，表示幾元幾角幾分由學(xué)生自己解決，而小數(shù)的讀法先由學(xué)生嘗試,，再由教師點(diǎn)撥引導(dǎo)解決之,。

3、以“元”為單位的小數(shù)加減法也由學(xué)生嘗試進(jìn)行,，通過反饋校正進(jìn)一步獲得知識(shí),。通過搜集物品價(jià)格信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息能力,，并達(dá)到培養(yǎng)信息的整理加工能力,，從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)一些新的教學(xué)理念。

我是從以下三個(gè)方面考慮確定的：

1,、本課是學(xué)生結(jié)合元角分知識(shí)來直觀認(rèn)識(shí)小數(shù),，掌握讀、計(jì)算小數(shù)的方法,。由此可確定為本課的知識(shí)目標(biāo),。

2、學(xué)生通過收集生活實(shí)際中的信息來理解以元為單位的小數(shù),，并運(yùn)用所學(xué)小數(shù)知識(shí)參與社會(huì)實(shí)踐,，體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活,，可作為本課的情感目標(biāo),。

3、學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了運(yùn)用知識(shí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)信息搜集可作為能力目標(biāo),。

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)階段小數(shù)部分教學(xué)的起始點(diǎn)，小數(shù)概念抽象,，難理解，學(xué)生雖然對(duì)以元為單位的價(jià)錢比較熟悉，但是理解小數(shù)的含義還是有一定困難的,。同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中,，還會(huì)出現(xiàn)小數(shù)概念不清的情況，要引起重視,。以元為單位的小數(shù)加減法,，由于學(xué)過整數(shù)加減法容易造成負(fù)遷移，而以元為單位的小數(shù)加減法又是今后學(xué)習(xí)小數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ),。因此,，理解以元為單位的小數(shù)含義和小數(shù)的加減法既是本課時(shí)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組合,。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn),，我選擇了以直觀演示法為主，輔以談話啟發(fā)法,、嘗試法,、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,、獲取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維,、培養(yǎng)能力的目的,。

我充分運(yùn)用直觀演示價(jià)格信息卡，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、溝通元角分與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的表象,，從而理解以元為單位的小數(shù)的含義,，歸納讀小數(shù)的方法。在教學(xué)中做到有扶有放,，使學(xué)生在愉悅民主的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。講練結(jié)合,，加深學(xué)生對(duì)概念的理解和體會(huì),。

課前，由學(xué)生收集商品價(jià)格信息,，并做成價(jià)格牌,，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。運(yùn)用多媒體投影中鮮活的圖片，可以吸引學(xué)生注意力,，直觀認(rèn)識(shí)小數(shù)知識(shí),。

（一）激趣導(dǎo)課，引出新知

出示部分價(jià)格牌,，引出小數(shù)

（二）加強(qiáng)直觀,，探索新知

1、學(xué)生看書自學(xué)并試讀小數(shù),，師生共同歸納讀法,。

2、鞏固以“元”為單位小數(shù)的讀法練習(xí),，練習(xí)形式分判斷,、寫小數(shù)形式的價(jià)格。

3,、小數(shù)加減法的教學(xué),，先口答數(shù)字簡單的價(jià)格加法，再進(jìn)行以“元”為單位的小數(shù)加減法豎式計(jì)算教學(xué),，方法是先創(chuàng)設(shè)情境,，再由學(xué)生試算，歸納計(jì)算方法,。

這部分教學(xué)是在學(xué)生獲取一定知識(shí)的基礎(chǔ)上,，初步概括并掌握小數(shù)的讀法和加減法。

（三）實(shí)際運(yùn)用,，鞏固方法聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行購物游戲活動(dòng)

以上練習(xí)的設(shè)計(jì),，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加深學(xué)生對(duì)小數(shù)含義的理解,，提高了練習(xí)效率,。

（四）拓展

哪些地方還用到小數(shù)？

（五）課堂總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)說課稿 小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)1和許多說課稿篇十一

各位評(píng)委,、各位老師：

大家好,！我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材西師版三年級(jí)下冊的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》。

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是三年級(jí)下冊第五單元的內(nèi)容,。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。這是學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù),，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1,、聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識(shí)小數(shù),。本節(jié)課我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，選取了兒童生活實(shí)際的情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用,。

2、以“元,、角、分”等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐,。這適應(yīng)了兒童的年齡特征,，使學(xué)生易于接受，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，來初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義,。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí),，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移,，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，形成會(huì)學(xué)的能力,。

4,、在課堂設(shè)計(jì)中注意提問的深度，提高問題的思考價(jià)值,。在提問時(shí),，關(guān)注學(xué)生的思維認(rèn)知水平，重視學(xué)生思考能力的培養(yǎng),。

5,、把握好教學(xué)要求。本單元不要求離開背景和具體的量抽象地討論小數(shù),，小數(shù)的認(rèn),、讀、寫,，也僅限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù),。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，通過觀察,、比較,、分析和歸納，初步了解小數(shù)的含義,，會(huì)讀,、會(huì)寫簡單的小數(shù),，知道小數(shù)各部分的名稱。

2,、能力目標(biāo)：在理解小數(shù)的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較,、分析和概括的能力,。

3、情感目標(biāo)：通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè),，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展,，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會(huì),，生活中處處有數(shù)學(xué),，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn),、讀,、寫簡單的小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù),。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn),，我選擇了以直觀演示法為主，輔以講授法,、談話法,、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的認(rèn)識(shí),。在教學(xué)中要做到有扶有放,，扶放有度。使學(xué)生愉悅民主的教學(xué)氛圍中,，學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。講練結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)概念的理解和體會(huì),，有助學(xué)生技能的形成,。

學(xué)生在課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，上課時(shí)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí),。把數(shù)學(xué)探究活動(dòng)與知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,，通過學(xué)生的獨(dú)立思考和合作探究概括出以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

多媒體課件

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)板塊：

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,；（2）聯(lián)系生活，探究新知,；（3）實(shí)際運(yùn)用,，鞏固認(rèn)識(shí)；（4）課堂小結(jié),，體驗(yàn)成功,。

第一版塊：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

在新課前,，我布置孩子們調(diào)查一下身邊超市的任意五種商品的價(jià)格。

一上課,，我就讓他們把自己調(diào)查的結(jié)果和同學(xué)們進(jìn)行交流,。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，我在黑板上板書,，板書時(shí)注意將這些當(dāng)數(shù)分成兩類,，即整數(shù)和小數(shù)。然后請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察黑板上的數(shù),，跟我們以前學(xué)的整數(shù)

一樣嗎,？那這些數(shù)有什

么共同特點(diǎn)呢？通過小組同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn),，從而引出今天探究的內(nèi)容,。（板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）

設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā),，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

第二板塊：聯(lián)系生活,，探究新知

第一步驟是聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn),、讀,、寫小數(shù)。

出示情境圖：幾位同學(xué)去商場買水果的情景,。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，表示水果的質(zhì)量數(shù)有什么特點(diǎn)？學(xué)生先分組討論,，然后再匯報(bào),。后教師小結(jié)這樣的數(shù)叫小數(shù),，中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，叫做小數(shù)點(diǎn),。小數(shù)點(diǎn)前面是整數(shù)部分,；小數(shù)點(diǎn)后面是小數(shù)部分。

并在后面接著板書：三點(diǎn)二五千克,、二點(diǎn)七千克,、零點(diǎn)八千克。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分的數(shù)和小數(shù)部分的數(shù)在讀法上不同,，整數(shù)部分跟我們平時(shí)讀的一樣,，是幾就讀幾是幾十就是幾十。小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法不同,，只要按從左往右的順序是幾就讀幾,。（如：3.25讀作三點(diǎn)二五）

我們已經(jīng)會(huì)讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢,？讓我們動(dòng)手來試一試,。教師說幾個(gè)不同類型的小數(shù)，學(xué)生寫一寫,。

學(xué)習(xí)寫小數(shù),，師示范寫，學(xué)生學(xué)著寫,。讓學(xué)生注意小數(shù)點(diǎn)的位置和寫法,。

設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的讀法和寫法是相對(duì)比較簡單，部分學(xué)生已經(jīng)能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)讀出簡單的小數(shù),，所以我讓學(xué)生自己嘗試去解決,。個(gè)別學(xué)生存在困難，相互幫助就可解決,，這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí),，進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移，又能使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí),，節(jié)約更多的時(shí)間去突破教學(xué)難點(diǎn),。

第二步驟是理解用“元”做單位的小數(shù)表示的意義

1、出示情境圖,，教師引導(dǎo)學(xué)生看商店的價(jià)目表,。

2、讓同學(xué)們仔細(xì)想想,，這些東西賣多少錢,，由學(xué)生回答，讀小數(shù),。

師舉例說明：整數(shù)部分表示的是幾元,，小數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)第一位表示的是幾角,，第2位表示的是幾分。（12.68元讀作十二點(diǎn)六八元就是12元6角8分）學(xué)生自己填一填,，再全班反饋,。

第三板塊：實(shí)際運(yùn)用，鞏固認(rèn)識(shí)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：練習(xí),，要使學(xué)生鞏固知識(shí),，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維,。為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識(shí),，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習(xí)的時(shí)候注意了以下兩點(diǎn)：一是練習(xí)的形式多樣,，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；二是練習(xí)的難度逐步加深，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平,。

1,、小數(shù)存在我們的生活中，現(xiàn)在又以幫同學(xué)測量身高的方式讓學(xué)生用小數(shù)來讀出身高,，1點(diǎn)幾厘米。

2,、用小數(shù)表示同學(xué)的身高,。

由生獨(dú)立做，再在反饋中讓學(xué)生進(jìn)一步理解怎樣用小數(shù)表示身高,。

第四板塊：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

讓學(xué)生談一談本節(jié)課有什么收獲,？是通過什么方法得到的？使學(xué)生在總結(jié)的過程中進(jìn)一步理解小數(shù)的含義,，體會(huì)小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用,。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自我反思的習(xí)慣，提高了他們自我梳理知識(shí)的能力,。

根據(jù)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的要求,，結(jié)合教材的編寫意圖，在本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí),，我遵循以下原則：情境引入激發(fā)興趣,，學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)自主，知識(shí)建構(gòu)循序漸進(jìn),，思想方法有機(jī)滲透,。以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)說明，不足之處,，請(qǐng)各位指正,，謝謝,！

小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)說課稿 小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)1和許多說課稿篇十二

這節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊p88-89的內(nèi)容，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)數(shù),，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù),，并且學(xué)會(huì)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用,，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步的基礎(chǔ),。教材在編寫時(shí)，結(jié)合兒童的年齡特征,，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的貼近兒童生活實(shí)際的情境,，結(jié)合元、角,、分和常用的長度單位,，使學(xué)生易于接受。

這是學(xué)生在課本中第一次接觸小數(shù),，雖說是第一次,，但是由于小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，大多數(shù)孩子對(duì)于小數(shù)并不陌生,。因此,，我結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,，懂得以元為單位,、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)認(rèn),、讀,、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

2,、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3,、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是懂得以元為單位,、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,；教學(xué)難點(diǎn)是知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,。

小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗(yàn),，以及他們前面所學(xué)的整數(shù)及其加減法的有關(guān)知識(shí)，都能發(fā)揮積極的遷移作用。為了適應(yīng)兒童的年齡特征,，使學(xué)生易于接受,，本節(jié)課的小數(shù)都結(jié)合元、角,、分和常用的長度單位出現(xiàn),，以便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，來初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義,。本節(jié)課,，我選擇了以講解法、直觀演示法為主,，輔以啟發(fā)法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合法等,，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，從而達(dá)到訓(xùn)練思維,、培養(yǎng)能力的目的,。

教法和學(xué)法是和諧統(tǒng)一的、互相聯(lián)系補(bǔ)課分割的,。教學(xué)時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，充分調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力,，獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí)，使他們不僅學(xué)會(huì),，而且會(huì)學(xué),。把學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)誘發(fā)為活動(dòng)狀態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索的精神,。在此基礎(chǔ)上,，通過學(xué)生的比較、分析,、概括出小數(shù)的含義,，培養(yǎng)了學(xué)生的概括歸納能力。

（一）價(jià)格競猜,，引入小數(shù)

老師今天帶了一些禮物要獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)好的學(xué)生,，但在那之前要請(qǐng)大家先來猜猜這個(gè)獎(jiǎng)品的價(jià)格是多少？（標(biāo)價(jià)牌上的價(jià)格是0.7元）

同學(xué)們都有去超市買東西的經(jīng)驗(yàn)吧，老師也在超市里收集了一些商品的價(jià)格,，請(qǐng)看（出示主題圖）,。

這些價(jià)格與我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么區(qū)別？

這些價(jià)格都是用小數(shù)表示的,，這也是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新數(shù)——小數(shù),。

（二）探究新知

1、認(rèn)識(shí)小數(shù)

（1）像5.98,、0.85,、2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),。

（2）你們會(huì)讀小數(shù)嗎,？誰來說說這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀呀？

（3）學(xué)生嘗試讀,，讀錯(cuò)的師生進(jìn)行糾正,。（提示小數(shù)的讀法）

（4）那小數(shù)應(yīng)該怎么寫呢？讓我們動(dòng)手試試,。

（5）你們知道這些食品的價(jià)格嗎,？分別是幾元幾角幾分呢？

（6）你還在哪里見過小數(shù),？結(jié)合實(shí)際說一說,。

2、認(rèn)識(shí)以米為單位的一位小數(shù)

（1）常用的長度單位有哪些,？（復(fù)習(xí)舊知1米=10分米,，1米=100厘米）

（2）課件展示一米長的尺，在尺上找出一分米來,。

（3）把一米平均分成10份,，每份是1分米，想一想,，1分米是1米的幾分之幾,？1米的1/10是幾分之幾米？

師：1分米是1/10米,，1/10米還可以寫作小數(shù)0.1米,。（課件顯示兩種對(duì)應(yīng)的表示方法）

（4）不足1米，可以用分?jǐn)?shù),、小數(shù)表示,，那3分米要寫成以米為單位，怎么寫呢,？9分米呢,？

師小結(jié)：不足1米,，小數(shù)點(diǎn)左邊是0。

（5）觀察這三個(gè)分?jǐn)?shù),，它們有什么共同點(diǎn),？觀察這三個(gè)小數(shù)，它們有什么共同點(diǎn),？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3、認(rèn)識(shí)以米為單位的兩位小數(shù)

（1）同學(xué)們,，面對(duì)同樣的事物,，我們只要換個(gè)角度，又有了新的發(fā)現(xiàn),。請(qǐng)看：（課件展示將1米的尺子平均分成100份）

現(xiàn)在1米平均分成了多少份,？每份的長度是多少？

（2）1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米,？用小數(shù)呢,？

（3）那么3厘米用小數(shù)怎么表示？你是怎么想的,？18厘米呢,？

（4）想一想：0.03米、0.18米,，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示什么,？第二位呢？什么樣的分?jǐn)?shù)能寫成兩位小數(shù),？

（5）觀察發(fā)現(xiàn)：百分之幾可以改寫成兩位小數(shù),。

4、老師的身高155厘米=（）米

（1）觀察前面兩組小數(shù)的相同點(diǎn)（整數(shù)部分都是0）,，為什么都是0,？如果超過1米，整數(shù)部分還會(huì)是0嗎,？

（2）老師的身高是155厘米,，你能把它改寫成以米為單位的小數(shù)嗎？

（三）鞏固練習(xí)

1,、看圖填寫合適的分?jǐn)?shù)或小數(shù)。

2,、教材89頁做一做,。

3、改寫數(shù)學(xué)日記,。

這是一位同學(xué)寫的一篇數(shù)學(xué)日記,，你能幫他把日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示嗎？（早晨。我從2米4分米的床上爬起來,，用2分米的牙刷刷牙,，迅速洗臉，到早餐店買了一個(gè)6角錢的雞蛋和1元5角錢的包子后,，飛奔到學(xué)校）

2米4分米=（）米2分米=（）米6角=（）元1元5角=（）元

（四）課堂小結(jié)

回顧剛才的學(xué)習(xí)過程,，你有什么收獲？

總之我是通過生活情景初步感知小數(shù),，再利用生活情景自主探究和合作交流,，深刻理解小數(shù)的含義，最后運(yùn)用鞏固,，不僅使學(xué)生了解小數(shù)的實(shí)用工具性,，也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。