當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結積累經驗,。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

國培學員集中研修心得體會篇一

本屆陜西省鄉(xiāng)村教師國培，內容豐富,，形式多樣：有專家講座,，有現(xiàn)場聽課和專家評課，有班級自己的互動交流平臺,，有學員每日簡報,，也有學員精彩教學設計的研討。這次學習,，我們非常榮幸地聽了師院精心安排的來自全國有名的教研員和名師們來為我們進行培訓,。一天一天，我被這些老師吸引著,，推動著,。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我,。我為走進國培而慶幸,，我為我在國培班結識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感,。所以我用眼睛注著他們,，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們,。專家們用他們的專業(yè)知識,，先進的教育理念點亮了我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。在這一段的學習中，大家一起探討,、交流,、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的豁然開朗,，我從中學習到了很多,，也收獲了很多。并對這次學習進行回顧和總結,，感悟如下：

我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學,，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動后,，我要把所學的教學理念,，咀嚼、消化,，內化為自己的教學思想,，指導自己的教學實踐。我會繼續(xù)努力,，認真學習,，把所學知識用到教育教學中，讓孩子們樂學,、會學,，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生,！

這次國培學習,，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。最幸運是遇到呂老師,，她學識淵博，她人品謙遜,，她平易近人,。在她帶領下，我們兩個來自不同地現(xiàn)區(qū)的學員成為一個親密和諧的學習大家庭,，在集中學習和跟崗學習中,，大家認真聽課，互相切磋教學技藝,，互相交流聽課心得,、書寫教學反思，碰撞智慧火花,。在緊張忙碌的學習生活中,，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。

本人從教十多年,，已經失去了初為人師的激情,。這次跟崗學習，聆聽了多位專家的講座及多位名師的課,，我從中了解了先進的教育教學理念,、現(xiàn)代教育觀、教師觀,、學生觀,。走出了職業(yè)的倦怠。給我以后的課堂教學指明了一條新的陽光道,，認識到只有多讀書,、多思考、多反思,。才能真正提高教學能力,，做一個智慧型的老師。

總之,，在培訓的過程中,，我在不斷地反思自己的教學行為，我的教學行為是否規(guī)范,、我的課堂是否有吸引力,、我的教學是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學任務,，教授完了課本上的知識點,，迫使學生記住了一些基礎知識，但是,，我的課堂是沒有活力的和激情的,，我沒有注重教學中的細節(jié)來調動學生的主動性和積極性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識……我做的一些教學改革還只是皮毛的,，沒有深入骨髓和觸及靈魂的,，本次培訓讓我在反思中有所收獲，讓我在學習中找到方向,。

在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績,，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習,，教壇無邊,，學海無涯，在以后的教學中,，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學工作中。

國培學員集中研修心得體會篇二

這次國培給了我再一次學習的機會,，我聽到了大量優(yōu)秀的示范課,。通過學習我的感受頗深，在自己身上找到了許多不足和差異,，學到了很多優(yōu)秀的經驗和方法,。國培這個平臺給了我一次“充電”的機會，我很幸運,，我參加了,。

這次國培學習有好多優(yōu)秀教師做了示范課，第一實驗小學張麗娜老師的《飛天》一課,，故事解題富有傳奇色彩,，深深的吸引了學生，激發(fā)了孩子們的學習興趣,。也深深的吸引了我,。

老師們在課堂上從容的表現(xiàn)及超強的駕馭課堂的能力是值得我去學習的。例如張麗娜老師《飛天》這一課上,，舞蹈引入,，它的穿著，舞姿,，打扮,，真的好想飛天再現(xiàn)。這種活力不僅能深深吸引學生,，而且也讓我們聽課的老師留有深刻的印象,。還有就是教師的親和力都很強，讓人覺得平易近人,，有的老師在課堂上多次稱呼學生“孩子們”,，更是拉近了教師和學生的距離。讓老師和學生之間不再有代溝,，從而使課堂氣氛活躍,、融洽。

美術課就是教師要時時刻刻向學生滲透美,。在美術課上不僅讓學生學會欣賞、繪畫,、手工等知識,，教師還要有精彩的藝術語言。教師們在課堂上都有如詩如畫般的動聽語言,，讓我覺得自己的文學修養(yǎng)差太多了,，在我的課堂上缺少這么漂亮的詞句,，應該在今后的教學中注重自己的語言藝術。

“以我對美術的執(zhí)著,，為學生搭起一道美麗的彩虹,。”讓我明白了要想在教育事業(yè)上有所成就,，最起碼的是要熱愛這項事業(yè),，熱愛我們的學生，今天我們教他們美術知識,，并不是要培養(yǎng)專業(yè)的美術人才,，而是要培養(yǎng)他們的審美情趣，就算把他們都培養(yǎng)成美術愛好者也是我們的成功,，從多方面培養(yǎng)人,。還有，美術知識不能枯燥復雜的講,，要和生活聯(lián)系在一起,，要有實效性，有應用性,。

學習中我還懂得了教學目標,、教學重點和難點是教學中的骨頭，教學過程是肉,，而教學設計是必要的裝飾,，這個比喻讓我重新認識了這幾者之間的關系，對今后的課程設計有很大的幫助,。感受最深的就是要定位自己的教學風格,，上特色課，選擇適合自己的教學方法和模式,，運用自己的特長,，發(fā)揮自己的優(yōu)點，這樣能把課上的更真實,、更有味道,。這個提議給了我很多的靈感，也為了我今后的教學指定了方向,。

在教學中作為一名一線教師我的經驗還不足,，在專業(yè)能力及個人素質上還有待提高，以后在教學方面一定要做到多學,、多看,、多聽、多練,、多琢磨,，但我相信勤能補拙,，我會將平時的每一堂課都當作公開課來準備，都以公開課的心態(tài)去教學,。多跟有經驗的老教師學習,，多自我反思。努力上好每一堂課,。不上進就意味著落后,，我要走的路還很長，一定再接再勵,，爭取更大的進步,！

國培學員集中研修心得體會篇三

今天的學習安排分別是上午到xx小學觀摩馬xx老師的兩節(jié)課和報告，下午到xx工業(yè)大學附屬小學觀摩一節(jié)劉彥革老師的課和報告,。無論是觀摩課還是聆聽報告都有很多打動我的地方,，晚上回來梳理一下思緒，把一天的所得,、所思,、所感、所悟記錄下來,。

時間：20xx年11月5日上午學習地點：xx市xx路小學

1,、學生到講臺上發(fā)言的時候習慣于對著黑板，我平時采取的處理方法就是打斷孩子的回答,，說：“請大大方方地對著大家說,。”而馬老師則是輕輕地用手擺正孩子的位置,，很輕很輕,，孩子在轉向大家的過程中沒有打斷思緒和表達，這體現(xiàn)了一種尊重和關愛,，在這種無聲的動作中學生能夠感受到老師的愛,，師生構建的課堂才是和諧的，而我的那種粗魯?shù)淖龇ㄇ∏∑茐牧诉@種本該有的和諧,。

2,、第一節(jié)課即將結束的時候馬老師讓學生們讀了一句魯迅先生的名言“時間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠,，總是有的,。”當學生讀完后我沒有什么感覺,，接下來馬老師執(zhí)教了第二節(jié)課,，在這節(jié)課結束的時候馬老師又一次讓孩子們讀了這句話，我突然感到這就是教育??！如果我們每天能在課后告訴孩子們一個做人做事的道理，他們在慢慢積累的過程中總會有所改變,，也許某一句話在某一天會改變某一個孩子,，張文質老師曾經說：“教育是慢的藝術！”在教育學生的過程中孩子出現(xiàn)改了又犯是很正常的,，我在日常的教學過程中應該耐下心來慢慢地改變學生,，為了能讓我的學生們獲得更多更好的教育，我必須有緊迫感,，在他們剩下的五年小學時間里,，自己要不斷地提升教學能力，為了學生們的未來能更好的發(fā)展,。

3,、馬老師的報告最震撼我的是他在聽課過程中如此關注學生的提問，竟然想出統(tǒng)計每個孩子回答問題的次數(shù)以及回答問題的具體信息,，我想這樣方法地獲得離不開馬老師堅持不懈地對教育的熱愛和思考,，這不正是我要找的榜樣嗎？在今后的教研活動中自己要更多的關注學生,、關注課堂,，在細微之處下工夫。作為一名一線教師,，這不正是為我指明了研究的方法嗎,？

時間：20xx年11月5日下午學習地點：xx工業(yè)大學附屬小學

劉彥革老師的課很靜，在靜悄悄的氛圍中我的心卻怎么也安靜不下來,，因為當我走進這所學校并了解了學校的大概情況后心里咯噔一下,，面對這樣的學生在四十分鐘內完成全部的教學任務恐怕有點難。坐下后我開始思考“劉老師要怎么上呢,？”帶著這種擔憂,，我看見劉老師從前門走進教室。在課前談話期間氣氛很活躍,，我以為自己的顧慮是多余的,，但是隨著課的展開，我的顧慮慢慢得到應征,，很值得我敬佩的是,，劉老師根據(jù)學生的情況作了很多調整，她鎮(zhèn)定自若,、表情自然,，這是多么重要啊，如果換做是我,，自己的情緒一定會受到干擾,，而這會直接影響到學生們的注意力,，我要向劉老師學習的地方還有很多，下面通過一些教學片段讓我們一些走進劉老師的魅力課堂,。

本地圖片,，請重新上傳出示問題：媽媽身高165厘米，子涵的身高是媽媽身高的,，子涵的身高是多少厘米,？

師：會解決這個問題嗎？

只有一個孩子舉起小手,。

師：那你說說,。

生：165÷5×4（師板書）

師：其他的孩子還不知道怎么辦呢？我們先來分析一下這個問題到底難在哪了,？

學生回答不會分數(shù)的計算,。

我的思考：劉老師既沒有視唯一舉手的學生而不見，也沒有過多的`鼓勵這個孩子,，而是照顧了班里其他的孩子們,，這樣的問題如果不是聽劉老師的課，我是不知道該怎么處理的,。我認為這樣處理既關注了已經會的同學更關注了那些還需要老師幫助的學生,，沒有夸獎這個孩子恰恰是保護了其他孩子的自尊，給了其他學生探究的勇氣和機會,。

出示問題：一家三口進行跳繩比賽,，爸爸比媽媽多跳了5個，子涵比爸爸少跳了2個,，三人共跳了158個,，請問媽媽跳多少個？

在學生已經學會都轉化成爸爸跳的個數(shù)后,，劉老師追問：“還能轉化成和誰一樣多,？”這時劉老師并沒有讓學生說出算式，而是讓孩子們說出轉化的方法,，在明確了如何轉化后,，讓學生任選一種方法列式計算，這無疑又一次照顧了學生們不同的發(fā)展水平,，顯然這個班上很多孩子的認知水平有限,，劉老師的課堂總是能兼顧所有的學生，也許這就是名師的魅力,，也正是自己要追求的目標,。

解決完一個問題后劉老師說：“我們回顧一下剛才解決問題的過程。”就是這么一個小小的環(huán)節(jié),，不仔細聽課恐怕很難覺察到這句提問的魅力,。這不正是波利亞在《怎樣解題》中提到的“弄清問題”→“擬定計劃”→“實施計劃”→“回顧”這四個環(huán)節(jié)中的最后一個環(huán)節(jié)嗎？我認為當下我們在解決問題教學中最容易忽略的就是“回顧”,，而劉老師的這個設計恰恰給我們做出了榜樣,。

課的最后劉老師說：“我家有只漂亮的小狗，我想稱稱它的重量,，可是把它一放到秤上它就跑了，一放到秤上它就跑了,，你有什么好辦法嗎,？”她把在數(shù)學課上學生學會的方法應用到實際生活中，這恰恰引發(fā)了我的思考：我們的數(shù)學教學究竟要讓孩子們學習什么,？基礎知識,、基本技能固然重要，但是學生在離開學校后把學的數(shù)學知識都忘掉的時候,，還剩下什么,？什么對他們未來的生活、工作更重要,？不正是通過學習數(shù)學獲得的數(shù)學思想方法嗎,？劉老師引領孩子們把數(shù)學學習過程中學到的轉化應用到生活中去解決實際問題，這不正是在告訴孩子們這些數(shù)學思想,、方法可以應用到很多日常生活中去嗎,？這對孩子們未來進入社會不是很重要嗎？

今天一天的聽課很辛苦,，但是帶給我很多思考,，晚飯后繞著師大邊散步邊思考這些問題，回來后寫了這篇日記,，今天告一段落,，期待明天的學習！

國培學員集中研修心得體會篇四

從最初接到通知的喜悅,，第一天找不到你的焦慮,，到這幾天與你在一起的苦苦樂樂，我咋能不說“我愛你”,，感謝你讓我有這么好的機會充實我自己,，感謝你讓我有這好的機會聆聽專家們精彩的評價，感謝你讓我有這么好的機會認識這么多的來自一線的同行,。下面談談我的幾點體會：

新課改源于所有不愿意看到學生們在題海中苦苦掙扎的教師們的呼喚,，是教師們的理想。但理想和現(xiàn)實之間是有距離的，面對新課改,，我們許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學生自己去學，能行嗎,？學生如果能探究出結論,，要我們教師何用？

通過這次研修,，消除了我的顧慮,，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣,。同樣的知識,，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同,，教學效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點看來，教學要“為學生服務”,，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求,，時時從學生的角度思考問題。另外,，通過遠程研修平臺,，我能與專家們、同行們面對面的交流,，這樣快捷和便利的學習方式,，也將影響著我的思維方式，在這里,，我的視野更加寬闊,，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,，通過學習,，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

在學習的過程中,，我深深地被各位老師的精神所感動著,，他們那種對工作認真，毫無怨言,，一直是我學習的榜樣,，對我們作業(yè)的點評于我來說是一種無聲的激勵，鞭策著我認真的寫好每一次的作業(yè),。在今后的教育教學中我會始終記住他們的話語,，讓專家的思想、人格魅力引領我不斷進步。

遠程研修改變了我的生活,，給了我前行的動力,。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的研修小組,，在新的作業(yè),、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng),。從網上的`專家學者那里學到了很多,，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的,，但學習的效果是實實在在的,。

這次培訓，讓我明確了方向,，從而更加堅定了從事物理教育的信念。我深知,，要想做得更好,、更出色，還需要更多的努力和付出,；我相信有付出就有收獲,。

一份耕耘，一份收獲,，通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為,，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學有所獲,，更重要的是一定要做到學有所用,，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

國培學員集中研修心得體會篇五

10月23——10月31號,，我有幸參加國培計劃為期10天的培訓,。又一次重回校園，在信陽師范學院學習,，是一種全新的生活和體驗,，讓我瞬間回憶起了大學生活，這種生活與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比,，有一種不一樣的感覺,，每天有規(guī)律地學習、生活,，洗去了我身上的浮躁,，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修,。

初進校園,，感受到了大學生的朝氣蓬勃，校園文化讓人震撼不已,，半畝田和一棵樹廣場讓我記憶最深刻,，校園里的每一寸土地都充滿了教育情懷，新舊圖書館坐落在校園里,，早上七點的校園,，學生們都背著包匆匆走向圖書館，開啟一天的學習,，讓人看到了大學生的學習精神,！為期10天的學習讓我收獲滿滿，參觀了馬克思主義學院的展覽以后,，看到了師院的實力,。觀看了茶藝表演以后不禁港感慨大學生是如此出彩。在開班儀式上,，班主任訾老師鼓勵老師們認真學習,，積極研討，有所收獲,，老師們紛紛鼓掌并且表示予以支持,，50位老師無一遲到早退，這種學習氛圍很濃厚,。

作為一名語文教師,，同時也擔任道德與法治教學。道法教學這四年中,，每一節(jié)課都是摸著石頭過河,，也設計過幾節(jié)課，參加過比賽,，但每一次都覺得力不從心,，過程空泛。部編本新教材彰顯了立德樹人,，落實社會主義核心價值觀,，中華傳統(tǒng)文化和法治意識教育，并且開設這門課程對孩子的發(fā)展有重大意義,。面對聰明可愛,，渴求新知的孩子，我的心靈有了強烈的震撼,，我深感責任重大,。

在美樂體驗,，綻放生命這節(jié)課上，楊旭老師通過一個拍手游戲讓老師們體驗,，并且發(fā)言,，很多老師通過自己預測拍手數(shù)和實際拍手數(shù)的差別發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，在體驗活動過后通過發(fā)言得到反思,，讓我們知道一定要有自信,，相信自己是潛力！在團隊合作荒野求生游戲里,，我有幸參與,，老師六人一組，一塊地板磚那么大的地方為游艇,，大海茫茫中六人需要全部站到游艇上,，團隊老師在最少的時間討論出方案并且各自配合，誰堅持最長誰勝出,！我們組成為游艇第一,！第二次是縮短距離的磚塊，稱為小船,，我們快速變換隊形,，六人無一掉落海底，又贏得第一,！第三次的小舟僅半塊磚,，六人根本站不下,，但為了不拋棄不放棄,，一個老師直接背起了身材嬌小的我，又一次贏得了第一,！我們小組被評為最團結的小組,！楊旭老師讓老師們紛紛發(fā)表了活動感言，由此可知,，親身體驗活動比說教更有用,！我們每天都在說教學生，效果卻不大,，原來是沒有讓學生親身體驗?。?/p>

河南師范大學的趙海山老師也是讓我們受益頗深,，他在講專業(yè)標準與培訓設計這節(jié)課中教會了老師如何利用思維導圖快速記憶,，當堂檢測效果很好，捋順思維,，他提出了三五七原則,，說話簡潔,，并且分享了自己家人的案例，如何教育自己的女兒,，如何對待夫妻感情,，真實有效，學到了很多,！并且趙老師很熱情的給了微信,，每天看他朋友圈都會有滿滿的正能量，他推薦的書也是各種類型應有盡有,，都對人生有教育意義,，使我在教師路上又有了新的動力。培訓期間,，每一堂課都使我充實,，輸入了我新鮮的血液，使我知道以后在設計課程的時候不能局限于眼前,，局限于表面,！要去考慮課程深層次的含義，并用一些有意義的活動來詮釋本節(jié)課的重大意義,！

回到學校以后,，我在班級中試用了學到的知識，學生們第一次感覺到傾聽的重要的性,，并且有所改變,！在課堂上懂得尊重同學，尊重老師,。我將會把這次培訓的所想,、所得、所思融入今后的工作中,，這既是學用結合的要求,，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心—修行—修能,，才能真正做一名學以致用的實踐者,、先進教育理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領者,。