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班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報告篇一

一,、全面了解學(xué)生,，充分發(fā)揮班干部的凝聚力作用

要管理好一個班級，必須對班級的具體情況全面了解,，只有對班級的具體情況"了如指掌"才能做到"運籌帷幄中",。我通過多渠道、多形式的方法對學(xué)生進(jìn)行了解來掌握他們的思想,、學(xué)習(xí),、生活中的熱點和興奮點以及他們的缺點，這樣在做學(xué)生的思想工作和開展學(xué)生活動就感到輕松而且會達(dá)到良好的效果,。例如我們班的曾金池,，我了解到他在高一年時是個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，經(jīng)常曠課去打游戲,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,。但是有一個優(yōu)點就是個科成績均衡,，成績不錯，而且腦袋瓜挺聰明的,。開學(xué)兩三天,，他的表現(xiàn)正常，因此我就先發(fā)制人,，把他叫過來談話,，先把他的優(yōu)點羅列出來進(jìn)行表揚一番，然后說明以他現(xiàn)在的表現(xiàn)他并不是我原先印象中的他,。我就是抓住這個苗頭,，把他的一些不良現(xiàn)象厄殺在萌芽狀態(tài)。果然他那以后的表現(xiàn)跟高一年時的他相比簡直是換了個人,，已將專心投入到學(xué)習(xí)中去,，在這次期中考也取得很大進(jìn)步。當(dāng)然,，除了間接了解學(xué)生情況外,，我還經(jīng)常利用業(yè)余時間，深入學(xué)生宿舍,，與同學(xué)進(jìn)行交流,，了解同學(xué)們的思想動態(tài),，指出他們存在的不正確的想法,，提高他們的思想意識，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。

一個班的好壞，在很大程度上與干部的帶頭作用分不開,。班干部應(yīng)是同學(xué)們的表率,，應(yīng)該在學(xué)生中有一定的威信，并且有較強的組織能力,，做好班主任老師的得力助手,。因此，通過民主選舉產(chǎn)生班委后,，為了讓這些新"官"起好表率作用,，能順利開展工作，我根據(jù)每位干部的職責(zé),，給他們提出具體要求,，并交給開展工作的基本方法，對班干部提出具體要求并放手使其工作鍛煉,。一個多學(xué)期以來,，學(xué)生干部盡職盡責(zé),，彼此配合，較好地完成了學(xué)校布置的各項工作,，班集體逐漸形成,。

二、以人格的力量去感染學(xué)生,、去關(guān)愛學(xué)生

俗話說："學(xué)高為師,，身正為范"，班主任要不斷完善自己,，一方面要精神煥發(fā),，以自然和諧的美給學(xué)生留下美好印象，要具有廣博的知識,，在課堂和課后以智慧去獲得學(xué)生的信任,，另一方面要以身作則，身體力行,，善于利用生活中的細(xì)節(jié),，以人格的力量去感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬,，勞動的時侯,，我不是站在一旁指手劃腳，而是挽起褲管與學(xué)生一起清洗教室;看到教室地板上的紙屑,，我會主動彎下腰去拾起扔入紙簍中;我會為學(xué)生拾起掉落在地上的書筆;在天氣突變的日子里,，我會叮囑學(xué)生注意冷暖，照顧好身體等等,，總之,，班主任應(yīng)以良好的行為去感染學(xué)生，影響學(xué)生,。

除了要以行為去影響學(xué)生我們班主任在平時的工作中應(yīng)注意關(guān)愛學(xué)生,，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生，我們都知道學(xué)生畢竟還是孩子,，總免不了會出現(xiàn)這樣那樣的毛病,。對于這種情況，作為班主任不應(yīng)一味去斥責(zé)學(xué)生,，而應(yīng)用愛心去包容學(xué)生,，這樣才能創(chuàng)建良好和諧和的師生關(guān)系。

班主任只有用父母般的愛心去對待身邊每一位學(xué)生,，關(guān)心他們的成長,，將自己真正融入到學(xué)生中去，才能營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。在實際工作中,，我總是平等地對待他們,，不是對某些優(yōu)生偏愛有加，而對某些差生心存歧視;每次大考結(jié)束后,，我總是逐一找學(xué)生談話,，進(jìn)步的多加鼓勵，退步的我會盡量了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況,，幫助他們找到問題所在,，這樣可以使每一位學(xué)生都真切地感受到老師的關(guān)愛。

三,、尊重關(guān)心學(xué)生,、鼓勵表揚學(xué)生。

高中學(xué)生大多在15歲到19歲之間,，世界觀已初步形成,，自我意識接近成熟，獨立性和自覺性已達(dá)到較高水平,。尤其是改革開放以來,，思想的解放、市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,、競爭意識的增強,，無不對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響。進(jìn)入高中后,，學(xué)習(xí)生活已不同于初中時期,，知識的豐富、視野的拓寬,，使他們顯得更"成熟",，自我意識,、獨立意識更強,。這個時期尤其渴望得到別人，特別是老師的理解和尊重,。教師尊重學(xué)生,，才能贏得學(xué)生的尊敬。當(dāng)然這個年齡階段的學(xué)生也需要別人,，特別是老師的關(guān)心,。

美國一名著名的教育家說過"贊美猶如陽光"，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要,，一旦得到滿足,，便會成為其積極向上的原動力。現(xiàn)在中學(xué)生自尊心很強,，受到批評時自尊心很容易受傷害,，所以平時在做學(xué)生工作時最好是少批評多鼓勵,，特別是后進(jìn)生。后進(jìn)生一般都有表現(xiàn)自己的愿望,，我常在后進(jìn)生身上尋找閃光點,，創(chuàng)造條件通過各種方式給后進(jìn)生予表現(xiàn)的機會。我原來帶的高一年4班的一位學(xué)生叫陳錦志,，學(xué)習(xí)成績很差,，上課常打瞌睡。在幾次的勞動中我發(fā)現(xiàn)他非常積極,，我也下意識地安排較重任務(wù)給他做,，他都欣然接受。在一次班會中我表揚了他,，以后他勞動更積極,。競選班委時，他也當(dāng)上勞動委員,，以后我班的勞動安排他做得非常好,。作為班干部，上課他也不好意思再打瞌睡,，所以期末成績進(jìn)步不小,。這就是表揚學(xué)生的效果。后進(jìn)生需要表揚,，優(yōu)生同樣也需要鼓勵,，對優(yōu)生的鼓勵往往會帶動整個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

對待學(xué)生的錯誤,，我不是急于求成,，而是針對學(xué)生的具體情況，采取朋友般的做法,。通過聊天,，與學(xué)生一起共同分析錯誤，使學(xué)生能夠從中認(rèn)識到自己所犯錯誤,，應(yīng)該如何加以克服,，讓學(xué)生在一種寬松的環(huán)境下逐步改變自己的行為，然而學(xué)生犯錯誤也是一個反反復(fù)復(fù)的過程,，我班上有兩三位學(xué)生總是犯相同的錯誤,，但我不因這些學(xué)生總是犯相同錯誤，而對這些學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,，而是耐心細(xì)致地一次次做思想工作,，抓住他們身上的閃光點加以鼓勵，幫助他們不斷進(jìn)步，同時我還主動與他們家長聯(lián)系,，與家長們密切配合共同做好這些學(xué)生的思想工作,，我還發(fā)動全班同學(xué)，關(guān)心幫助這些學(xué)生,，以集體的力量去幫助這些學(xué)生,，讓他們切實感受到大家庭般的溫暖。

我想如果班主任以身作則,，處處為學(xué)生起到示范作用,，并用自己的愛心去包容每位學(xué)生，那么整個班集體將更具活力和戰(zhàn)斗力,。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報告篇二

一個班級就是一個集體,，而這個集體的領(lǐng)頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展,。尤為重要的是班主任工作的成敗,，將對學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果,。僅就本人的實踐,，談幾點心得體會：

一、用微笑感化學(xué)生

班主任工作中,，常會遇到這樣一群孩子,，由于環(huán)境、家庭等各種原因,，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時完成,，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任,，會盡可能的改變這種困境,。在班級里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手,，參與班級的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值,。當(dāng)然,，參與班級管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊,，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花,。我們班有兩名女生,，頭腦靈活，為人也很活絡(luò)?？删褪遣粣蹖W(xué)習(xí),，不愿寫作業(yè)。我了解到她們的缺點后,，發(fā)現(xiàn)她們?nèi)狈で?。為了幫她們樹立信心，我請她們?dān)任小組長,，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè),。大概是她們感受到存在的價值，開始寫作業(yè),，但仍不能按時完成,，我卻故意不知。幾天后的一次晨會課上,，同學(xué)反映此事,，我裝出驚詫的樣子，深表不信,。同學(xué)把她們的作業(yè)送上來,，我看了以后，說：“老師對她們一向很放心,，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她們一眼,，只見她倆把頭埋得低低的。從此,，她倆的學(xué)習(xí)更加努力了,，學(xué)習(xí)成績也扶搖直上。正是這種“微笑”,，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,，鞭策著她們的行動。

二,、強化對學(xué)生能力的訓(xùn)練

在某些方面,，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉,，才能促其發(fā)展,。有些孩子存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉,，漸漸形成自我封閉的性格,。在全體同學(xué)面前，甚至連一句完整的話也說不出來,。對于這樣的學(xué)生,，班主任不能聽之任之，而應(yīng)積極創(chuàng)造情境，逐步培養(yǎng)其自信心,，促其性格朝健康的方向發(fā)展,。我曾悄悄地對一位性格內(nèi)向，很文靜的男孩子說：“老師這幾天較忙,，對班級管理可能力不從心,，你愿意幫我代管幾天嗎?”看著我誠懇的目光，他接受了,。(班主任工作總結(jié))之后,，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中,，我觀察他,，發(fā)現(xiàn)他能夠組織學(xué)生早讀，組織學(xué)生掃地,，有條不紊地組織班級工作,。他開始變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了,，似乎變了一個人,。他的變化，更加堅定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心,，我總是尋找各種機會,，從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓孩子們得到了應(yīng)有的發(fā)展空間,。

三,、平等地對待每個學(xué)生

一個班級猶如一個家庭，班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對待每一個學(xué)生,。有些孩子,，屬于“散放型”，家長沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣,。而是聽之任之,，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異,。班主任不能依據(jù)成績主觀去給他們下結(jié)論,，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛和冷落?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W(xué)生,，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰,，各類活動優(yōu)先考慮,。其實,，這樣的結(jié)果是可怕的,，容易使學(xué)生走向極端,。好學(xué)生因此而驕傲自滿，差學(xué)生則極易失落,，自暴自棄,。班主任的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理,，對差生給予一定的關(guān)懷,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定,。而對易驕傲的學(xué)生,，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€“當(dāng)頭一棒”。學(xué)期結(jié)束時,，不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號授予固定的幾個學(xué)生范圍內(nèi),，拿出一定比例的名額,，優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué),。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛,，激勵每個同學(xué)的健康發(fā)展,。

在工作中,，還存在一些無法改變的學(xué)生的惡習(xí)，如隨便張口罵人,，即使有些壞習(xí)慣能夠改了,，但又出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，令人非常頭疼,。有些壞習(xí)慣還需要家長的配合已達(dá)到治標(biāo)治本的目的,，才能見成效。

小學(xué)班主任工作千頭萬緒,，只要我們以“愛”作為基礎(chǔ),，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，以創(chuàng)新的教育方法作為動力,，就一定能將班主任工作做好!

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報告篇三

經(jīng)歷十幾年的班主任工作,，自己覺得班級管理中應(yīng)該還給學(xué)生一個寬松的成長環(huán)境，這則是更為不易的事,。因此,，在班級管理過程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談?wù)勊膫€方面的體會,。

一,、充分發(fā)揮任課教師的整體作用,，多方促進(jìn)，齊抓共管

長期以來,，人們對班級管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達(dá)成共識,。所以，很多人在進(jìn)行班級管理時,，只從學(xué)生的身上去尋找管理的方法和途徑,。當(dāng)然，這一點十分重要,，也很必要,！但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生，會讓你覺得疲于奔命而收效甚微,，就算你再有本領(lǐng),，也不過是一棵參天大樹，決不能成為一片森林,！

因此,，我在近幾年的班級管理中，不僅去認(rèn)真了解學(xué)生的個性,、分析學(xué)生的現(xiàn)狀,，適時抓住管理契機，更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行管理和教育,。在我們班,，數(shù)學(xué)老師，年輕漂亮,，教學(xué)風(fēng)格別具一格,，易和學(xué)生打成一片，能與學(xué)生交心,；語文老師,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍,，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正自然就是一種無形的引導(dǎo)和鞭策,。于是，我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點,。一方面,，讓學(xué)生對各授課教師的特點有鮮明的印象，首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與教師之間的距離,。在學(xué)習(xí)過程中,，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點，從而由衷地認(rèn)為他們的老師真是好老師,，學(xué)習(xí)起來信心十足,；另一方面,，由于不同的老師具有不同的特點，這樣,，對學(xué)生的影響和教育才是生動的,、多元化的、全面的,，這就是教育合力,。因此,，這種合力下的教育比班主任一個人喋喋不休的說教,、忙忙碌碌的跟班更有說服力，更具引導(dǎo)作用,，也更有實效,！

二、營造寬松環(huán)境,，提高學(xué)習(xí)效率

實踐證明,，只有在輕松的氣氛里對學(xué)生進(jìn)行教育才能潤物無聲，因此,，為學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的,。我所說的寬松環(huán)境主要包括兩個方面：一是心理上的寬松；二是學(xué)習(xí)上的寬松,。

1,、心理上的寬松

從心理角度上講，適度的隨意,，真切的話語給人以親近感,，能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛，能對身在其中的人產(chǎn)生感染力,。為此,，班主任老師在學(xué)生犯錯誤時首先要采取寬容的態(tài)度，不能一棍子打死,。因為,，學(xué)生是受教育群體，犯錯誤是難免的,。如果學(xué)生犯點錯誤,，你不分青紅皂白地呵叱一頓，也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門,。在批評語言的運用上,，應(yīng)多采用說理教育法。能站在學(xué)生的立場講話,，會使學(xué)生真實感受老師對他的關(guān)心,，會拉近老師和學(xué)生的距離,，增加親切感，從而便于班級管理更有效進(jìn)行,，又不至于因傷害性語言給學(xué)生造成心理上的傷害,，益于其人格的良好發(fā)展。同時,，適當(dāng)?shù)恼娼逃怨膭顬橹?，善于通過學(xué)生的優(yōu)點發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的自信心,。

2,、學(xué)習(xí)上的寬松

無論是從教學(xué)規(guī)律還是從教學(xué)效果來看，滿堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累,，對培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不利的,。學(xué)生也是很不歡迎的。試想,，一天七,、八節(jié)課下來，每節(jié)課上的內(nèi)容學(xué)生不可能全部消化吸收,，總會有這樣或那樣的問題,，如果不給時間讓他們?nèi)ヌ幚恚@些問題始終擺在那里,，久而久之,，堆積如山。在考試時,，這些問題一旦出現(xiàn),，學(xué)生就會丟分，這樣不僅影響到學(xué)生的成績,，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。如果信心有動搖，后果是可想而知的,。發(fā)掘?qū)W生的才智,！這樣的班級一定會蓬勃向上。

三,、以人格魅力育人,，彌補師生情感鴻溝

一個好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式,。而學(xué)生常常自覺或不自覺地對自己的老師關(guān)起情感的大門,，開朗一點的，也是半開半閉,。顯然,，如果老師不能了解,、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會增加施教的難度,，班級管理就會被架空,。俗話說，親其師而信其道,。我們經(jīng)常聽到學(xué)生議論,，說他們喜歡某位老師，聽課興致高,。事實上,，要想贏得學(xué)生尊重和愛戴，老師就必須具有獨特的人格魅力,。教師的人格魅力來源于善良和慈愛,，在平等的基礎(chǔ)上善待每一個學(xué)生，不因?qū)W習(xí)成績的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學(xué)生,，會讓學(xué)生終生感激，時刻銘記,。比如我班某男同學(xué),，因家境貧寒，心理上非常自悲,，剛?cè)雽W(xué)就有輟學(xué)的念頭,，對同學(xué)們善意的援助也覺得是一種恥辱。我便和他談心,，告訴他暫時的經(jīng)濟(jì)上的困難不是丑事,。同時，為了提高他的自信心,，我讓他擔(dān)任委員,，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，他的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變,，能積極配合我搞好班級管理工作,。成績也一步步趕上來。教師的人格魅力來源于對學(xué)生的信任和寬容,。在課堂上不是一味灌輸,，不是包辦代替，而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生在探索之中享受成功,。我利用班會等形式，讓他們始終用“勝不驕,，敗不餒”的形象去追求卓越,，這樣才不會使學(xué)生喪失動力,、迷失方向。學(xué)生會在鼓勵中揚起生活的風(fēng)帆,，在鼓勵中享受成功的喜悅,，在鼓勵中創(chuàng)造奇跡！

有人說,，在班級管理工作中,，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上，這句話道出了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱巨性,。實際上就是說,，只要把他們管理好了，這個班級就從根本上得到了穩(wěn)定,。其實,，只要方法得當(dāng)，還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的,。首先,，教師在做轉(zhuǎn)化工作時，不能持有偏見,，應(yīng)對他們充分信任,，要善于捕捉他們身上的閃光點，給予肯定,，并及時給予鼓勵,，使他們心理上得到滿足。教師要適時地,、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚光大,，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的*投入到自己所欠缺的方面,，全面發(fā)展,。其次，在做轉(zhuǎn)化工作時,，教師不能成為高高在上的說教者,，而應(yīng)成為他們可依賴可信任的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸,，在討論,、接觸中將思想教育的著眼點由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式，使他們能夠在社會準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨立的思考,，反省,，逐步形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關(guān)心和幫助，從而加強他們的自律意識,，促使他們良好的心態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。這樣，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念,，實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化,。比如，我班有個學(xué)生平常喜歡打游戲,，有時甚至不完成作業(yè),。我在了解這一情況后，找他談心之后,，在私下告訴他：“打游戲只能當(dāng)作業(yè)余愛好,，你很有能力，只要把精力放在學(xué)習(xí)上,，成績一定不會比別人差”,。從此，他學(xué)習(xí)自覺性有了很大的提高,。

總之,，班級管理工作是一項長期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程,，不僅需要班主任的全身心投入,，更要調(diào)動全體授課教師的力量，齊抓共管,，這樣才能使班級管理工作時時得到落實，各科都有保障,！同時更要調(diào)動全體學(xué)生參與到管理中來,，因為學(xué)生才是班級的主體，是班級工作好壞的最本質(zhì)的因素,！我深信,，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班級在20xx年中考中一定會取得令人滿意的成績,。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報告篇四

班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者,，是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量。作為一名班主任,，在班級管理中,，諸如處理學(xué)生之間的糾紛，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等問題上,，不應(yīng)是單純的空洞的說教,，而應(yīng)該用“美”去誘導(dǎo)感化。它的前提是教育者與被教育者應(yīng)建立一種平等的和諧的關(guān)系，這樣在處理問題時,，可以不傷害學(xué)生的自尊心,，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的內(nèi)在美。

我做了三年的班主任,，我注重的是情感教育,。因為良好的情感，能使人的精神得到滿足,，給人以溫暖和動力,。教師對學(xué)生的積極情感既可以調(diào)節(jié)教師自身行為的功能，又可以激發(fā)學(xué)生,，縮短師生之間在客觀上和心理上的距離,。從而取得更好的教育效果。把情感融于教育之中,，是歷史的必然,，是素質(zhì)教育的必然趨向。

怎樣發(fā)揮師生情感在教育中的效益呢?我從以下幾方面做的,。

1,、體現(xiàn)尊重、信任,，啟發(fā)自覺,。

作為教師情感最起碼的體現(xiàn)是要尊重信任學(xué)生，遇事啟發(fā)自覺,。學(xué)生受到老師的尊重信任,，就增加自尊、自愛,、自強的情感,，產(chǎn)生積極向上的動力，他所做的每一件事都可能會收到事半功信的效果,，至少他的積極性被挖掘出來了,。在教育活動中，師以鼓勵為主,，批評為輔;疏導(dǎo)為主限制為輔;表揚為主,，懲罰為輔。特別是對后進(jìn)生或犯錯誤的學(xué)生,，師更不能諷刺挖苦,，惡語傷人，也決不要輕易下結(jié)論,，急于把自己的認(rèn)識強加于學(xué)生,，而應(yīng)該深入了解,，冷靜分析，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識為什么錯,，錯在哪里,，應(yīng)該怎么辦?從而使學(xué)生認(rèn)識為什么錯，錯在哪里,。在教育過程中能屬于情感教育,，要尊重信任學(xué)生，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力,。

2,、平易近人，講究民主,。

平易待人,，發(fā)揚民主，既是人與人間相互關(guān)系的體現(xiàn),，又是充分發(fā)揮每個人的智慧才能和形成集體凝聚力的重要保證,。師生關(guān)系不要有高低之分，要知道師生關(guān)系應(yīng)該又是朋友關(guān)系,，是教學(xué)相長的關(guān)系,，師不要以“師”自居，來壓制學(xué)生,，讓學(xué)生感到有一種晨畏懼感,。在教學(xué)活動中要做到活潑、輕松,，同時充分發(fā)揚民主,，變學(xué)生由教育的客體為主體，增強學(xué)生自我教育感,，從而帶動整個集體的自覺性,，責(zé)任性和榮譽感，使每個學(xué)生的才能得到鍛煉和提高,。

3、對學(xué)生熱情關(guān)心,，正確疏導(dǎo),。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時常會遇到各種困難和阻力，他們都被缺乏必要的分析判斷能力,，有些學(xué)生受社會上各種不良因素的影響,，抵檔不住各種誘感，難免會產(chǎn)生一些糊涂的認(rèn)識,，在這種情況下就需要教師理解他們,，為他們排憂解難，掃除前進(jìn)中的障礙，給以熱情,，給以關(guān)心,，喚起他們前進(jìn)的動力。關(guān)心學(xué)生首先要了解學(xué)生,，注意并觀察分析學(xué)生的情況,，及時解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí),、思想等各方面問題,，要有誨人不倦的精神，熱情誠心,，正面疏導(dǎo),，積極等待學(xué)生的覺悟。這樣,，教師就能撥動學(xué)生的心弦,，使他們逐步覺醒，自覺認(rèn)識,，其進(jìn)步也就會穩(wěn)定扎實,。學(xué)生也能感覺到，他們是在溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí),。

4,、嚴(yán)格要求，一視同仁,。

學(xué)生的品德的好環(huán)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是在平時嚴(yán)格要求與訓(xùn)練中逐步形成的。有句俗話叫“嚴(yán)師出高徒”,，當(dāng)然嚴(yán)格要求必須是合理的,，善意的，為學(xué)生所能理解所能接受的,，對學(xué)生的要求一視同仁,，不論學(xué)生智力或強或弱，服從與調(diào)皮,，先進(jìn)與后進(jìn),，與教師或親或疏等。如果教師有偏見偏愛,，對學(xué)生要求不一,，就會使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人，放松對自己的要求,，而另一些學(xué)生心靈深處則會刻下自卑的傷痕,，其結(jié)果是二者的積極性都會受到損害,。同時讓學(xué)生也要感覺到，他們是在平等的條件下學(xué)習(xí),，沒有貧富之分,，沒有重視和鄙視之分讓他們放心地投入到學(xué)習(xí)之中。

5,、以身作則,，為人師表。

“身教重于言教”,，這是教師必須遵循的重要原則,，它要求教師處處時時用行為學(xué)生做出表率，使自己成為學(xué)生心目中的榜樣,。要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師,，在向老師學(xué)，在他們的心中,，老師就是最高尚的,。所以老師的行為是有莫大的感召力和說服力，是對學(xué)生最直接,，最生動,，最形象的教育。教師如果真正做到了以身作則,，為人師表,，那么教育效果一定會有明顯的提高。

讓情感進(jìn)入教育中,，讓全體教師都用情感教育來鍛煉自己,，磨練自己，因為它是關(guān)系到教育質(zhì)量的好環(huán),，關(guān)系到人才的培養(yǎng),，但愿班主任老師都具備這種基本素質(zhì)和職業(yè)道德。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報告篇五

本學(xué)期我擔(dān)任初一(3)班班主任工作,。班主任工作在學(xué)校教育活動中有著舉足輕重的作用,。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級管理工作上。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在初一階段的工作重點和中心任務(wù),，是整頓班級紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。具體操作如下：

(1)抓課前預(yù)備：俗話說，良好的開端是成功的一半,，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要,，預(yù)備鈴一響,，你就必須到教室運去。一些學(xué)生,，打了鈴之后,，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么,。你要督促他們做好課前準(zhǔn)備,，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上,。而我們的學(xué)生,，大多數(shù)沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，你要求學(xué)生利用課前2分鐘時間,，回憶上節(jié)課的內(nèi)容,，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣,。班主任的工作變得非常輕松,，班級的管理非常順心。

(2)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈,，就是保持得不夠,。學(xué)生們?nèi)菀纂S手亂扔雜物，要號召他們不亂扔廢棄物,，帶頭撿班上的垃圾,，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣,。

(3)實事求是地對學(xué)生提出他們力所能及,，經(jīng)過努力能夠達(dá)得到要求：

① 保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財產(chǎn),，維護(hù)班上的組織紀(jì)律,。

② 上課用心聽講，回家認(rèn)真完成作業(yè),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

③ 勤奮地學(xué)習(xí)，刻苦地學(xué)習(xí),，為今后的人生打下一個堅實的基礎(chǔ),。

④ 講文明，守紀(jì)律,，做個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,。

二、加強班級管理,，增強班級的凝聚力,。

1.選拔和培養(yǎng)好班干部,，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事,。我采取召開定期班委會,，班委培訓(xùn)，使他們明確自己的職責(zé),，建立層次分明的立體型管理體系,。同時，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督,。這樣,，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責(zé)任心,。一方面,，我通過各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計、自我組織活動,。另一方面,，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的形成,。使我班在學(xué)校管理評比中都取得了良好的成績。

2.通過活動加強學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識,。尤其是利用像運動會這樣的集體活動,，既能在班級的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,，使班級成為一個大家庭。對破壞集體形象的行為,，在班級中開展討論,，嚴(yán)厲批評，讓學(xué)生認(rèn)識到哪是恥何為榮,，增強班級的凝聚力,。

3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難點,。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，平時利用自習(xí)或其他空閑時間與他們談話,，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教,，對他們真誠相待，耐心相幫,，及時對后進(jìn)生加強心理疏導(dǎo),，讓他們認(rèn)識到自己的價值，鼓勵他們樹立信心,，不要被自己打倒,，盡自己所能，多向他人請教,，努力提高自己的學(xué)識,。

4、積極配合各任課教師,做好協(xié)調(diào)工作,。學(xué)生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學(xué)還對有些教師有反感的情緒,。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動態(tài),及時做好調(diào)解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用,。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處,。

三、正確調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，是班主任能否帶好班的關(guān)鍵,。

首先，老師對他好一點,，讓他為感激老師而學(xué)習(xí),。其次，幫學(xué)生樹立信心,。再次,，要求家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。我反反復(fù)復(fù)要求家長：你的孩子在家做作業(yè)時,，你要坐在旁邊,。或打毛衣,，或看報刊雜志都可以,，但一定要坐在旁邊，以示關(guān)心,。作業(yè)做得好,，稱贊兩句。做錯了的,，督促改正,。話不要多,，以免引起他煩心，干擾他完成作業(yè)的情緒,。最后,，老師多給高分，不要吝嗇表揚,。

四,、做好家訪。

作為一個班主任,，家訪能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙,。家訪前的準(zhǔn)備。簡單地說,，要想幾條學(xué)生的優(yōu)點,，并要有具體的事實。讓家長聽了高興,，學(xué)生聽了感激,，為以后的教育鋪平道路。對中差生,，可以稱贊他勞動態(tài)度好,，大掃除很賣力，或者體育好,。家訪中應(yīng)該了解的情況,，我認(rèn)為很重要的兩點：一是通過與家長的閑談，了解家長的素質(zhì)和做家長的責(zé)任心,。父母的天賦都很差,，他們的孩子也不會很聰明。二是了解學(xué)生在家里有沒有學(xué)習(xí)條件,，至少要有張桌子,，一個板凳做作業(yè)。沒有的,，督促家長給學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的環(huán)境,。家訪之后，要做好家訪記錄,，這個工作很重要,，對以后的教育頗有益處。記錄上注明在校表現(xiàn)原因的估計,，采取教育的方法,，試用的效果等。

經(jīng)過自己不懈的努力,我所帶班級學(xué)生取得了一些成績，有了一定的進(jìn)步,。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提高自己的理論水平和科學(xué)的班級管理水平;同時將繼續(xù)努力,讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽光和水分,健康地發(fā)展,健康地成長,。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報告篇六

東風(fēng)喜迎新歲，瑞雪預(yù)兆豐年,。在不經(jīng)意之間本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束了,，回顧這整個一學(xué)期來所做的各項工作，我真的是感慨萬分,，有取得成績的那種喜悅,，也有工作失誤帶來的一絲遺憾;有令人難忘的美好瞬間，也有讓人苦惱的短暫時刻;有在工作中付出的艱辛與努力,也有取得成績后得到的回報與感恩,。總之,，回顧這一學(xué)期的工作使我想了很多東西,，現(xiàn)將本期的各項工作總結(jié)如下，不足之處謹(jǐn)請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正,。

一.班級管理工作

班級管理工作,，對于每一位從事教育事業(yè)的老師們來說并不陌生，但管理方法是否得當(dāng),，手段是否切合實際是做好班級管理工作的關(guān)健,，對于學(xué)生而言，每個不同的學(xué)習(xí)階段都有不同的管理方法,，做為我們職業(yè)學(xué)校來說,，管理學(xué)生更是做好各項工作的重中之首，做為民辦學(xué)校,，更要有獨特的管理方法,，因此上我覺得在班級管理中應(yīng)該做好以下幾點：

1、全面了解學(xué)生的思想動態(tài),，因材施教,，對癥下藥，充分發(fā)揮學(xué)生個性特長,。每個學(xué)生在不同的年齡階段,，都有自己對事物認(rèn)識的獨特見解及想法，但他們做出的任何舉動都是由其想法決定著,，因此做好學(xué)生的思想德育教育工作猶為重要,。我認(rèn)為，在一個班集中,，要想使學(xué)生做一個規(guī)規(guī)距距的學(xué)生,，光靠各種制度的振攝是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓他們遵守各種制度，就要讓其先接受制度,，但學(xué)生的個性差異,，總會有些搗亂分子出現(xiàn)，那么就要讓這些學(xué)生接受這樣那樣的制度,，就要對其說服教育,，但我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生不是小學(xué)生，隨隨便便訓(xùn)斥一頓要想讓其變的服服帖帖,，那是不容易的事情,，所以就得先對學(xué)生做一個全面的了解，了解其是一個內(nèi)向的學(xué)生,，還是一個外向型的學(xué)生,，或是一個壓根就聽不進(jìn)去道理的學(xué)生，只有這樣才能對癥下藥,，做好學(xué)生的思想教育工作就會更加湊效,。

2.正確引導(dǎo)，擴展德育工作范圍,，抓好行為養(yǎng)成教育,，全面提升道德品質(zhì)教育。無論是班會課,、團(tuán)活動還是其他文體活動時間,，我都和學(xué)生們在一起從個人現(xiàn)在的打算，談到自己將來的理想;從今天怎樣做學(xué)生,，談到將來的人生,。談話中我特別側(cè)重一點，那就是潛移默化的教育學(xué)生如何做人,，培養(yǎng)他們的良好的道德品質(zhì),，真正使學(xué)生自身素質(zhì)和文化水平及專業(yè)技能等方面成為有用人才。現(xiàn)在的中職生正處于一種辨別是非不清的階段,，換句話講,，就是怎么要求，怎么來,，不要求就會自由生長,，所在，我覺得平時就要正確引導(dǎo),，特別是教育學(xué)生心理健康,，熱愛班集體，不抽煙,、不打架,、不說臟話努力提高自身素質(zhì),，以學(xué)校開展的“周末喜相逢”及各種競賽為出發(fā)點，把學(xué)生引導(dǎo)到正確的思維上來,，開展班級才藝比拼活動,，讓學(xué)生有個健康的思想，以班規(guī)為碼,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想素質(zhì),，讓學(xué)生知道什么事不該做，什么事該作,，才能保證學(xué)生有個良好的行為養(yǎng)成,，只要嚴(yán)格要求，多在學(xué)生當(dāng)中去,，利用晚自習(xí)或閑余時間加深和學(xué)生的溝通,，就有加法能做好學(xué)生的思想德育教育。

3.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和愛好,。經(jīng)調(diào)查,，我們班學(xué)生最不感興趣的是文化課，最不愛上的也是文化課,，經(jīng)多方了解，結(jié)合本校實際,，先后對本班學(xué)生講文體課的重要性,，努力修正學(xué)生各種行為，使同學(xué)們愿意好好學(xué)習(xí),。

4,、 堅持在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面對表現(xiàn)好的學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個標(biāo)準(zhǔn),。我自身是這么認(rèn)為的,，但在實際操作過程中，卻對后進(jìn)生處理的更點嚴(yán)肅些,，有些時候出口大罵,，甚至有時候大打出手，但我明白在班級管理中要一碗水端平,，如處理不當(dāng),，則會無形中助長了好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑了后進(jìn)生的上進(jìn)心,。但職業(yè)學(xué)校有職業(yè)學(xué)校的特點,，這些學(xué)生馬上要踏入社會，參加工作,，但整天還拿著父母的血汗錢亂花,、亂吃,，買手機，上課時間曠課,，和家長聯(lián)系,，家長說他也沒辦，他也經(jīng)常去網(wǎng)吧找,，這些學(xué)生經(jīng)常曠課,，說服教育根本就不起作用。但于對其它學(xué)生我都堅持一個標(biāo)準(zhǔn),，對表現(xiàn)好的學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和表現(xiàn)不足一視同仁,，贏得大部分學(xué)生的信任，扭轉(zhuǎn)“班風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”,。

5,、教育引導(dǎo)學(xué)生做到“三個學(xué)會”。(1)學(xué)會做人,、做事,、感恩;(2)學(xué)會知識和技能;(3)學(xué)會生存。使學(xué)生明確其“三個學(xué)會”,，體會和悟出新的道理?，F(xiàn)今是“知識競爭、信息競爭,、人才競爭”,，就業(yè)和求學(xué)矛盾突現(xiàn)的時期，不掌握一定的求生技能是難以在世立足,。并結(jié)合當(dāng)今的社會現(xiàn)象,、就業(yè)求職的案例等多方面給予學(xué)生指導(dǎo)，使學(xué)生明白,、準(zhǔn)確的理解,、領(lǐng)悟其中的精髓所在，讓他們受益終生,。

6,、調(diào)動“兩個積極性”。(1)要尊重每個學(xué)生在課余時間,、晚自習(xí),，要盡可能地深入到學(xué)生中去，多去宿舍,，與他們交談,、聊天和參與活動，了解學(xué)生的思想動態(tài),，為學(xué)生們分憂解難,，同時加深與同學(xué)之間的情感,。(2)發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生都有自己的發(fā)言權(quán),，都展現(xiàn)自己才能的機會,，通過“周末大放送、普通話演講,、《弟子歸》學(xué)等形式,，發(fā)動全班同學(xué)的積極性，參與獻(xiàn)言獻(xiàn)策,，增強學(xué)生對班集體榮譽感,。

7、切實調(diào)動班干部的管理作用,。不管在職業(yè)學(xué)校還是在其它教育機構(gòu),，不可能一個學(xué)生跟一個老師，但每個學(xué)生都有他的個性特長,，如若不管,，就像地里的野草一樣，就把莊稼吃光了,，必需打除劃劑,。對于學(xué)生我覺得也是這樣，我的主要手段就是設(shè)立班干部,，增添紀(jì)律委員,，明確分工，落實責(zé)任,。讓學(xué)生去管學(xué)生，管理更全面,，更周到,，隨時都有人在監(jiān)督。同時設(shè)立了綜合素質(zhì)評比欄,，實行學(xué)分制,，加強班級考核，從而強制性不讓學(xué)生違紀(jì),，達(dá)到做好班級管理的目的,。

歲月蹉跎，總體而言,，不管如何,，本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，我也盡全力去做了,，但還存在許多的問題,，我會在以后目標(biāo)計劃中努力去改正和實施,，爭取為取得更大的教育成果而努力。在以后的班級管理中,，我將會合理的把握尺度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行嚴(yán)格要求是非常關(guān)鍵的。俗話說的好：“沒有規(guī)矩不成方圓”,，無論是"規(guī)矩"還是"尺度"都需要有人去操執(zhí)和把握,，只有正確的操執(zhí)，合理的把握,，才能達(dá)到"成方圓"之目的,。我想只有這樣，各項工作才能干好,。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報告篇七

一年了,，班主任的工作也逐漸熟悉，很多事情已經(jīng)進(jìn)入正軌,，處理事情也成熟多了,。跟著12-12班一起的這一學(xué)期，我作以下總結(jié)：

一,、查缺補漏,，對癥下藥

反思上學(xué)期的管理，我這學(xué)期改進(jìn)了一些做法,，查缺補漏,，對癥下藥。希望能使班集體更加有紀(jì)律,，有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有更大的目標(biāo)，有更大的突破,。

第一,，上學(xué)期對于請假問題沒有嚴(yán)格執(zhí)行記錄，這學(xué)期,，每個同學(xué)請假都得留一張假條給我,，統(tǒng)計好時間和原因。這樣可以讓學(xué)生意識到請假的規(guī)范性和約束性,。

第二,，學(xué)習(xí)小組活動的開展沒有得到很好的落實，有其名而無其實,，像空設(shè)的一樣,。這學(xué)期我根據(jù)上學(xué)期個學(xué)習(xí)小組的期評成績的平均分分析，有幾個小組差距較大,，所以,，首先就做了調(diào)整,。調(diào)整了之后，把各組長找出來談話,，交代事宜,，鼓勵他們好好帶動學(xué)習(xí)小組活動，既有利于小組的促進(jìn)發(fā)展,，有有利于自身能力的提高,。要求他們以身作則，有強烈的責(zé)任感和合作精神,。再者,，制定學(xué)習(xí)活動表格，什么時間,，學(xué)習(xí)了什么科目,，各成員的完成情況如何，都一一登記,，并不定時檢查,。

第三，作業(yè)上交情況,，上學(xué)期做得馬馬虎虎,，連我自己的科目和周記都不嚴(yán)格要求，只是說說他們,，并沒有什么實際的壓力給他們,。這學(xué)期，我加強力度,，課代表就找出來談話,，要求一定做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平公正,，協(xié)助老師做好這項工作,。并制定未交作業(yè)情況登記表，每一次的作業(yè)都如實登記,，以給學(xué)生一定的壓力，在不定時查看的時候能及時了解各科目的情況,，及時解決后進(jìn)生的問題,。

第四，宿舍紀(jì)律和衛(wèi)生方面也沒有加強管理,。這學(xué)期,，我制定了宿舍違紀(jì)情況登記表，哪個宿舍出現(xiàn)了問題唄管理員記錄下來了,，我會找舍長了解情況,，如果是個人原因,，就扣個人的操行，是宿舍整體的問題,，就整體一起扣分,，做到警告其行為必須嚴(yán)格自律。

以上四點,，是我這學(xué)期開始時就大力加強的改觀,，目前效果還不顯著，不過,，總體還是有所改善,。堅持下來，整個班級的風(fēng)氣會有所改觀,。

二,、學(xué)習(xí)小組整頓，有序進(jìn)行

學(xué)習(xí)小組,，早就已經(jīng)分好成員了,，但是之前還沒有形成較正式和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，所以效果不太好,。而這學(xué)期,，我對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行整頓，采取以下措施：

第一,，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整小組成員,，男女搭配、培優(yōu)扶弱,。小組長,、各自承擔(dān)的科目、組名,、組訓(xùn)和組歌都是組內(nèi)討論得出,，座位的調(diào)整包括組內(nèi)的和組與組之間的通過抽簽來決定，具有較強的公平性;

第二,，培養(yǎng)小組長管理組員和組內(nèi)活動,。時不時地找小組長來了解組內(nèi)情況，并給予一些建議,，相互之間探討活動的方式的可行性和有效性,，指導(dǎo)他們學(xué)會處理組內(nèi)突發(fā)情況，如組員不和,，或者某個組員過于活躍或過于沉悶等,。

第三，制定規(guī)范評分規(guī)則，使實施活動有物質(zhì)和精神獎勵的保障,。一榮俱榮,，一損俱損，連帶責(zé)任,，使各個組員都有集體意識和集體榮譽感,。

第四，組內(nèi)課外活動要定時定量進(jìn)行,，并抽查,。這一活動，不計入積分制,，應(yīng)該是有點遺憾,。要求每個小組在一周內(nèi)都有集體學(xué)習(xí)活動至少兩次，每個科目均可,。

以上四點的措施,，能夠使小組運作得比較正式和順暢。不僅提高了課堂效率,，也提高了學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式的積極性和高效性,，以此增強了同學(xué)之間的友誼和默契，也增強了班集體的和諧,、學(xué)風(fēng)濃的氛圍,。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報告篇八

光陰似箭，歲月如梭,，一個學(xué)期很快就結(jié)束了,，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助下，順利走過了一學(xué)期,。相對于上學(xué)期來說,，學(xué)生對學(xué)校的環(huán)境和規(guī)章制度更為熟悉，對老師也基本了解,，學(xué)生的個性特征,、優(yōu)點缺點也更突出，與此同時,，一些學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“叛逆”時期,，老師管理起來也更有難度了。而初一年級下學(xué)期恰恰是初中階段的關(guān)鍵時期,，班主任如果不下苦功帶好,，就會留下不少后遺癥，給學(xué)生的成長帶來不良影響,，給今后的教育工作帶來很大的麻煩,。因此,，為了樹立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，我主要是從以下幾方面入手：

一、繼續(xù)加強學(xué)生的思想道德教育

做好學(xué)生的思想工作,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)對初一學(xué)生來說非常重要,，開好了頭就為今后的學(xué)習(xí)及成長打好了基礎(chǔ)。所以必須規(guī)范學(xué)生的行為,，提高學(xué)生的整體素質(zhì),，經(jīng)常性地加強對學(xué)生的行為習(xí)慣、課間操,、衛(wèi)生清潔保持等工作督促檢查,，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,，再深入學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和活動中及時了解、關(guān)心,、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。另外，結(jié)合當(dāng)今社會的發(fā)展,，讓同學(xué)們形成與社會相適應(yīng)的價值觀,、時效觀以及信念觀，讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會,，人只有一直保持進(jìn)步,，才能在競爭的社會中立于不敗之地，進(jìn)而讓他們樹立起立志成才,、刻苦鉆研的精神,，并建立起終身學(xué)習(xí)的意識。同時開展愛國,、愛校,、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽感,，并為了班集體的利益而努力奮斗,。

二、努力營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

班風(fēng)是一個班集體的靈魂,，班風(fēng)建設(shè)是立班之本,。一個班要取得好的成績，首先必須形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。我一直都這么認(rèn)為,，也一直把這個作為班級管理的重點工作來抓。

①抓制度促班風(fēng)。這個學(xué)期開學(xué)初,，學(xué)生們還像上個學(xué)期一樣,，能夠很自覺地遵守紀(jì)律，班干也主動管理班級,，這讓我很欣慰,，我決定放手讓學(xué)生們自己去管理自己，可是,，我的計劃還沒實施,，我就發(fā)現(xiàn)大家在一周之內(nèi)全變了，變得比較松散了,。于是我召開班委會,，班委們羅列了班上出現(xiàn)的問題，但好像找不到好的解決辦法,。我發(fā)現(xiàn)班干的管理有問題,，有些不想管、不敢管,。我及時調(diào)查學(xué)生,，多次召開班委會，找問題,，讓班委們給我建議,，大家一起想辦法，要盡快建立一套嚴(yán)格有序,、適合本班的班規(guī)班紀(jì),。與此同時，我又根據(jù)同學(xué)們的建議,，調(diào)整了班委結(jié)構(gòu),，增設(shè)了四位副班長，和正班長一起一周內(nèi)每天一位班長主負(fù)責(zé)班上的紀(jì)律,，嚴(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)上規(guī)定的來進(jìn)行量化考核,。很快，班上同學(xué)又恢復(fù)正常了,，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),，自覺遵守紀(jì)律，班級的評比也由二星,、三星,、四星到穩(wěn)定在五星的狀態(tài)了。

②訂目標(biāo)促學(xué)風(fēng),。針對初一學(xué)生的心理特點,，我要求我班學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要不斷更新,，始終有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。開學(xué)初每人定一個學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度目標(biāo),，同時確定一下短期自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)自己的實際只要認(rèn)真就可以達(dá)到。期中考試前根據(jù)年級安排讓他們制定一個考試目標(biāo),，我告訴他們必須是與自己的實際相符的，要是自己通過努力可以達(dá)到的,，不可以太高根本不可能達(dá)到,，也不可以是不用努力就已經(jīng)能超過的,，那樣訂目標(biāo)就沒有意義。期中考試后，我把他們的計劃目標(biāo)和實際分?jǐn)?shù)進(jìn)行對比,，幫他們分析目標(biāo)達(dá)到的情況以及沒達(dá)到的原因。這樣他們以后就會定出與實際相符,、能夠促進(jìn)自己努力的目標(biāo)了,。在期末考試前我又讓學(xué)生們定出各科的具體目標(biāo)分，并同樣要求是實在的,、可行的,，這樣，學(xué)生在我無形的鼓勵與指引下,，不斷地給自己加碼,，不斷地在實現(xiàn)短期目標(biāo)中進(jìn)步。

三,、抓班級管理促學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

結(jié)合本班實際情況及級組的考核管理辦法,，這一學(xué)期我狠抓課堂、出勤,、儀容儀表,、三操等各方面紀(jì)律，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。為了提高本班學(xué)生的綜合素質(zhì),，我采取了以下措施：

(1)積極抓好學(xué)生的儀容儀表工作。開學(xué)初,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的發(fā)型很有特點,。于是，我找到合適的時機找他們談話,，讓他們換個更適合學(xué)生身份的發(fā)型,。利用周五大掃除的時間檢查學(xué)生的指甲和頭發(fā)，以出于對學(xué)生關(guān)心的角度告訴他們要注意個人衛(wèi)生,，讓每一個7班的學(xué)生都以良好的形態(tài)出現(xiàn)在校園,。每天早上到校后還有一名同學(xué)專門監(jiān)督提醒大家配戴好?？ā?/p>

(2)積極抓好三操,。開學(xué)的第三個星期,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們做課室操和眼操很是敷衍，而且還有少數(shù)人在做操時說笑,。我就增加了一個體育委,，做操時一人在前面領(lǐng)做，一個人監(jiān)督,，我自己在課室也監(jiān)督了一段時間,，然后改為不定時到課室檢查，這樣,，通過一段時間的堅持,，同學(xué)們就形成習(xí)慣了，后來一段時間我們班的兩操檢查都是10分,，我也再不用督促和檢查了,。

(3)深入班內(nèi)調(diào)查，并向班干部和同學(xué)們了解班級情況,，隨時糾正班內(nèi)出現(xiàn)的“不正之風(fēng)”,。平時注意觀察學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)班上有不良現(xiàn)象,，就及時采取措施,，讓不好的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。積極應(yīng)對學(xué)生的早戀現(xiàn)象,，我充分利用自身的性別特征,，覺得與女生更容易溝通與交流，所以我找女生談心,，讓她自己明白這時的主要任務(wù)是什么,，告訴她怎樣來處理與異性同學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生很快從早戀中走出來,，并且更加認(rèn)真地學(xué)習(xí),。

四、有效利用好主題班會課

這個學(xué)期,，我根據(jù)學(xué)校學(xué)生處和級組的安排,，以“孝”為主題召開班會。整個學(xué)期,，我們以“百善孝為先”為主題,，分別以“孝的意義”——“感恩父母”——“怎樣做到孝”為主題召開系列班會，讓學(xué)生自己搜集資料,，讓同學(xué)們交流自己的事例,，談自己的體會和理解,，讓學(xué)生更多地體會父母的養(yǎng)育之苦，也正好可以讓學(xué)生改改自己的“叛逆”,。

總之,，班主任的班級工作是瑣碎的、繁雜的,，我們要用心去觀察,，用心去交流，用心去教育和感化學(xué)生,，對學(xué)生動之以情,，曉之以理，鼓勵他們,，增強他們的自信心和自尊心。我對學(xué)生很嚴(yán),，但不是無限嚴(yán),，我覺得教育學(xué)生抓住學(xué)生的心是很重要的。今后,，我還會繼續(xù)努力,，爭取對學(xué)生多一點耐心、多一些關(guān)愛,，與家長多一些交流,，把我們的學(xué)生教得更優(yōu)秀。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報告篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任八年級4班的班主任,，自開學(xué)以來，我一直在思考如何做好班主任工作,，代號班級,，現(xiàn)將工作總?cè)缦拢?/p>

一、工作情況與經(jīng)驗體會

1,、用“心”育人,。“愛就是教育”,。我認(rèn)為,，學(xué)生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體,。特別是時代飛躍發(fā)展的今天,，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約學(xué)生，教師應(yīng)該有樂觀的人性觀,，善意的看待和評價學(xué)生的天性和行為,，對每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心,。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解,、相互溝通,、相互信任、相互欣賞的橋梁,。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在,，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在,，學(xué)生能做好,，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好,，則是一個失敗的班主任,。對于學(xué)生，要給予信任,，引導(dǎo)他們,，自主管理，這樣的班級,，才有上進(jìn)性,。

2、班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生,，是學(xué)生的主心骨,。只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師,，更把自己當(dāng)做朋友,、兄長和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識,、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生,。我們應(yīng)該會花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽學(xué)生的心聲,。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的辦法,。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生，研究學(xué)生,，注重學(xué)生的品德修養(yǎng),。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事,、學(xué)會做人,、學(xué)會共處,。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動,，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征,，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面,、健康成長,。我們應(yīng)該學(xué)會嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵”的價值,，平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識,。

3、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)協(xié)作,，共同戰(zhàn)斗,。班主任是本班教師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任,，對工作中涉及的人際關(guān)系,，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性,，班主任工作才能全面完成,。同時我以身作則對課任老師充分的尊重,，讓學(xué)生愛戴教給他們知識的老師,。

班級是一個整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要,。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視,，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心,、支持任課教師,。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅,。班主任應(yīng)該及時妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾,。班主任應(yīng)該學(xué)會不斷鼓勵本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對課任教師的意見和要求,，只有這樣,，班主任才能與教師團(tuán)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗,，才能產(chǎn)生神奇的力量,。

二、問題及教訓(xùn)

本學(xué)期,，班級部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強,，上進(jìn)心缺乏,，成績不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高;班級個別同學(xué)生活散漫,，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等,。

三、努力方向

1,、不斷向優(yōu)秀教師請教,，借鑒他們先進(jìn)的管理方法。

2,、深入學(xué)生中,，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí),，從實際情況掌握個人的個性,，循循善誘，讓他們各盡其能,。

3,、定期舉行各類班級活動，增進(jìn)班級凝聚力,，形成具有班級特色的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。

總之,，“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,。作為一名普通教師和班主任,，我想只要我留心，每天工作,，每天創(chuàng)新,，每天反思，每天積累,，就一定能夠取得理想成績,。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報告篇十

這一學(xué)期，我擔(dān)任高二(4)班班主任工作,。在廣大師生的共同努力下,，我班在本學(xué)期已逐步成為一個團(tuán)結(jié)拼搏，積極向上,，具有良好學(xué)風(fēng)的一個班集體,。回顧過去，我談?wù)勔韵聨c經(jīng)驗：

一,、全面了解學(xué)生,，充分發(fā)揮班干部的凝聚力作用

要管理好一個班級，必須對班級的具體情況全面了解,，只有對班級的具體情況"了如指掌"才能做到"運籌帷幄中",。我通過多渠道、多形式的方法對學(xué)生進(jìn)行了解來掌握他們的思想,、學(xué)習(xí),、生活中的熱點和興奮點以及他們的缺點，這樣在做學(xué)生的思想工作和開展學(xué)生活動就感到輕松而且會達(dá)到良好的效果,。例如我們班的曾金池,，我了解到他在高一年時是個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，經(jīng)常曠課去打游戲,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,。但是有一個優(yōu)點就是個科成績均衡，成績不錯,，而且腦袋瓜挺聰明的,。開學(xué)兩三天，他的表現(xiàn)正常,，因此我就先發(fā)制人,，把他叫過來談話，先把他的優(yōu)點羅列出來進(jìn)行表揚一番,，然后說明以他現(xiàn)在的表現(xiàn)他并不是我原先印象中的他,。我就是抓住這個苗頭，把他的一些不良現(xiàn)象厄殺在萌芽狀態(tài),。果然他那以后的表現(xiàn)跟高一年時的他相比簡直是換了個人,，已將專心投入到學(xué)習(xí)中去,，在這次期中考也取得很大進(jìn)步,。當(dāng)然，除了間接了解學(xué)生情況外,，我還經(jīng)常利用業(yè)余時間,，深入學(xué)生宿舍，與同學(xué)進(jìn)行交流,，了解同學(xué)們的思想動態(tài),，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。

一個班的好壞，在很大程度上與干部的帶頭作用分不開,。班干部應(yīng)是同學(xué)們的表率,，應(yīng)該在學(xué)生中有一定的威信，并且有較強的組織能力,，做好班主任老師的得力助手,。因此，通過民主選舉產(chǎn)生班委后,，為了讓這些新"官"起好表率作用,，能順利開展工作，我根據(jù)每位干部的職責(zé),，給他們提出具體要求,，并交給開展工作的基本方法，對班干部提出具體要求并放手使其工作鍛煉,。一個多學(xué)期以來,，學(xué)生干部盡職盡責(zé)，彼此配合,，較好地完成了學(xué)校布置的各項工作,，班集體逐漸形成。

二,、以人格的力量去感染學(xué)生,、去關(guān)愛學(xué)生

俗話說："學(xué)高為師，身正為范",，班主任要不斷完善自己,，一方面要精神煥發(fā)，以自然和諧的美給學(xué)生留下美好印象,，要具有廣博的知識,，在課堂和課后以智慧去獲得學(xué)生的信任，另一方面要以身作則,，身體力行,，善于利用生活中的細(xì)節(jié)，以人格的力量去感染學(xué)生,，贏得學(xué)生的尊敬,，勞動的時侯，我不是站在一旁指手劃腳,，而是挽起褲管與學(xué)生一起清洗教室;看到教室地板上的紙屑,，我會主動彎下腰去拾起扔入紙簍中;我會為學(xué)生拾起掉落在地上的書筆;在天氣突變的日子里，我會叮囑學(xué)生注意冷暖,，照顧好身體等等,，總之，班主任應(yīng)以良好的行為去感染學(xué)生，影響學(xué)生,。

除了要以行為去影響學(xué)生我們班主任在平時的工作中應(yīng)注意關(guān)愛學(xué)生,，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生，我們都知道學(xué)生畢竟還是孩子,，總免不了會出現(xiàn)這樣那樣的毛病,。對于這種情況，作為班主任不應(yīng)一味去斥責(zé)學(xué)生,，而應(yīng)用愛心去包容學(xué)生,，這樣才能創(chuàng)建良好和諧和的師生關(guān)系。

班主任只有用父母般的愛心去對待身邊每一位學(xué)生,，關(guān)心他們的成長,，將自己真正融入到學(xué)生中去，才能營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。在實際工作中,，我總是平等地對待他們，不是對某些優(yōu)生偏愛有加,，而對某些差生心存歧視;每次大考結(jié)束后,，我總是逐一找學(xué)生談話，進(jìn)步的多加鼓勵,，退步的我會盡量了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況,，幫助他們找到問題所在，這樣可以使每一位學(xué)生都真切地感受到老師的關(guān)愛,。

三,、尊重關(guān)心學(xué)生、鼓勵表揚學(xué)生,。

高中學(xué)生大多在15歲到19歲之間,，世界觀已初步形成，自我意識接近成熟,，獨立性和自覺性已達(dá)到較高水平,。尤其是改革開放以來，思想的解放,、市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,、競爭意識的增強,，無不對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響,。進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)生活已不同于初中時期,，知識的豐富,、視野的拓寬，使他們顯得更"成熟"，自我意識,、獨立意識更強,。這個時期尤其渴望得到別人，特別是老師的理解和尊重,。教師尊重學(xué)生,，才能贏得學(xué)生的尊敬。當(dāng)然這個年齡階段的學(xué)生也需要別人,，特別是老師的關(guān)心,。

美國一名著名的教育家說過"贊美猶如陽光"，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要,，一旦得到滿足,，便會成為其積極向上的原動力。現(xiàn)在中學(xué)生自尊心很強,，受到批評時自尊心很容易受傷害,，所以平時在做學(xué)生工作時最好是少批評多鼓勵，特別是后進(jìn)生,。后進(jìn)生一般都有表現(xiàn)自己的愿望,，我常在后進(jìn)生身上尋找閃光點，創(chuàng)造條件通過各種方式給后進(jìn)生予表現(xiàn)的機會,。我原來帶的高一年4班的一位學(xué)生叫陳錦志,，學(xué)習(xí)成績很差，上課常打瞌睡,。在幾次的勞動中我發(fā)現(xiàn)他非常積極,，我也下意識地安排較重任務(wù)給他做，他都欣然接受,。在一次班會中我表揚了他,，以后他勞動更積極。競選班委時,，他也當(dāng)上勞動委員,，以后我班的勞動安排他做得非常好。作為班干部,，上課他也不好意思再打瞌睡,，所以期末成績進(jìn)步不小。這就是表揚學(xué)生的效果,。后進(jìn)生需要表揚,，優(yōu)生同樣也需要鼓勵，對優(yōu)生的鼓勵往往會帶動整個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

對待學(xué)生的錯誤,，我不是急于求成,，而是針對學(xué)生的具體情況，采取朋友般的做法,。通過聊天,，與學(xué)生一起共同分析錯誤，使學(xué)生能夠從中認(rèn)識到自己所犯錯誤,，應(yīng)該如何加以克服,，讓學(xué)生在一種寬松的環(huán)境下逐步改變自己的行為，然而學(xué)生犯錯誤也是一個反反復(fù)復(fù)的過程,，我班上有兩三位學(xué)生總是犯相同的錯誤,，但我不因這些學(xué)生總是犯相同錯誤，而對這些學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,，而是耐心細(xì)致地一次次做思想工作,，抓住他們身上的閃光點加以鼓勵，幫助他們不斷進(jìn)步,，同時我還主動與他們家長聯(lián)系,，與家長們密切配合共同做好這些學(xué)生的思想工作，我還發(fā)動全班同學(xué),，關(guān)心幫助這些學(xué)生,，以集體的力量去幫助這些學(xué)生，讓他們切實感受到大家庭般的溫暖,。

我想如果班主任以身作則,，處處為學(xué)生起到示范作用，并用自己的愛心去包容每位學(xué)生,，那么整個班集體將更具活力和戰(zhàn)斗力,。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報告篇十一

班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量,。作為一名班主任,，在班級管理中，諸如處理學(xué)生之間的糾紛,，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等問題上,，不應(yīng)是單純的空洞的說教，而應(yīng)該用“美”去誘導(dǎo)感化,。它的前提是教育者與被教育者應(yīng)建立一種平等的和諧的關(guān)系,，這樣在處理問題時，可以不傷害學(xué)生的自尊心,，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的內(nèi)在美,。

我做了三年的班主任，我注重的是情感教育,。因為良好的情感,，能使人的精神得到滿足,，給人以溫暖和動力,。教師對學(xué)生的積極情感既可以調(diào)節(jié)教師自身行為的功能,，又可以激發(fā)學(xué)生，縮短師生之間在客觀上和心理上的距離,。從而取得更好的教育效果,。把情感融于教育之中，是歷史的必然,，是素質(zhì)教育的必然趨向,。

怎樣發(fā)揮師生情感在教育中的效益呢?我從以下幾方面做的。

1,、體現(xiàn)尊重,、信任，啟發(fā)自覺,。

作為教師情感最起碼的體現(xiàn)是要尊重信任學(xué)生,，遇事啟發(fā)自覺。學(xué)生受到老師的尊重信任,，就增加自尊,、自愛、自強的情感,，產(chǎn)生積極向上的動力,，他所做的每一件事都可能會收到事半功信的效果，至少他的積極性被挖掘出來了,。在教育活動中,，師以鼓勵為主，批評為輔;疏導(dǎo)為主限制為輔;表揚為主,，懲罰為輔,。特別是對后進(jìn)生或犯錯誤的學(xué)生，師更不能諷刺挖苦,，惡語傷人,，也決不要輕易下結(jié)論，急于把自己的認(rèn)識強加于學(xué)生,，而應(yīng)該深入了解,，冷靜分析，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識為什么錯,，錯在哪里,，應(yīng)該怎么辦?從而使學(xué)生認(rèn)識為什么錯，錯在哪里,。在教育過程中能屬于情感教育,，要尊重信任學(xué)生,，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力。

2,、平易近人,，講究民主。

平易待人,，發(fā)揚民主,，既是人與人間相互關(guān)系的體現(xiàn)，又是充分發(fā)揮每個人的智慧才能和形成集體凝聚力的重要保證,。師生關(guān)系不要有高低之分,，要知道師生關(guān)系應(yīng)該又是朋友關(guān)系，是教學(xué)相長的關(guān)系,，師不要以“師”自居,，來壓制學(xué)生，讓學(xué)生感到有一種晨畏懼感,。在教學(xué)活動中要做到活潑,、輕松，同時充分發(fā)揚民主,，變學(xué)生由教育的客體為主體,，增強學(xué)生自我教育感，從而帶動整個集體的自覺性,，責(zé)任性和榮譽感,，使每個學(xué)生的才能得到鍛煉和提高。

3,、對學(xué)生熱情關(guān)心,，正確疏導(dǎo)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時常會遇到各種困難和阻力,，他們都被缺乏必要的分析判斷能力,，有些學(xué)生受社會上各種不良因素的影響，抵檔不住各種誘感,，難免會產(chǎn)生一些糊涂的認(rèn)識,，在這種情況下就需要教師理解他們，為他們排憂解難,，掃除前進(jìn)中的障礙,，給以熱情，給以關(guān)心,，喚起他們前進(jìn)的動力,。關(guān)心學(xué)生首先要了解學(xué)生，注意并觀察分析學(xué)生的情況,，及時解決學(xué)生生活,、學(xué)習(xí),、思想等各方面問題，要有誨人不倦的精神,，熱情誠心,，正面疏導(dǎo)，積極等待學(xué)生的覺悟,。這樣,，教師就能撥動學(xué)生的心弦,，使他們逐步覺醒,，自覺認(rèn)識，其進(jìn)步也就會穩(wěn)定扎實,。學(xué)生也能感覺到,，他們是在溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4,、嚴(yán)格要求,，一視同仁。

學(xué)生的品德的好環(huán)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是在平時嚴(yán)格要求與訓(xùn)練中逐步形成的,。有句俗話叫“嚴(yán)師出高徒”，當(dāng)然嚴(yán)格要求必須是合理的,，善意的,，為學(xué)生所能理解所能接受的，對學(xué)生的要求一視同仁,，不論學(xué)生智力或強或弱,，服從與調(diào)皮，先進(jìn)與后進(jìn),，與教師或親或疏等,。如果教師有偏見偏愛，對學(xué)生要求不一,，就會使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人,，放松對自己的要求，而另一些學(xué)生心靈深處則會刻下自卑的傷痕,，其結(jié)果是二者的積極性都會受到損害,。同時讓學(xué)生也要感覺到，他們是在平等的條件下學(xué)習(xí),，沒有貧富之分,，沒有重視和鄙視之分讓他們放心地投入到學(xué)習(xí)之中。

5,、以身作則,，為人師表,。

“身教重于言教”，這是教師必須遵循的重要原則,，它要求教師處處時時用行為學(xué)生做出表率,，使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師,，在向老師學(xué),，在他們的心中，老師就是最高尚的,。所以老師的行為是有莫大的感召力和說服力,，是對學(xué)生最直接，最生動,，最形象的教育,。教師如果真正做到了以身作則，為人師表,，那么教育效果一定會有明顯的提高,。

讓情感進(jìn)入教育中，讓全體教師都用情感教育來鍛煉自己,，磨練自己,，因為它是關(guān)系到教育質(zhì)量的好環(huán)，關(guān)系到人才的培養(yǎng),，但愿班主任老師都具備這種基本素質(zhì)和職業(yè)道德,。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報告篇十二

經(jīng)歷十幾年的班主任工作，自己覺得班級管理中應(yīng)該還給學(xué)生一個寬松的成長環(huán)境,，這則是更為不易的事,。因此，在班級管理過程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要,。下面我想談?wù)勊膫€方面的體會,。

一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用,，多方促進(jìn),，齊抓共管

長期以來，人們對班級管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達(dá)成共識,。所以,，很多人在進(jìn)行班級管理時，只從學(xué)生的身上去尋找管理的方法和途徑,。當(dāng)然,，這一點十分重要，也很必要！但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生,，會讓你覺得疲于奔命而收效甚微,，就算你再有本領(lǐng)，也不過是一棵參天大樹,，決不能成為一片森林,！

因此，我在近幾年的班級管理中,，不僅去認(rèn)真了解學(xué)生的個性,、分析學(xué)生的現(xiàn)狀，適時抓住管理契機,，更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行管理和教育,。在我們班，數(shù)學(xué)老師,，年輕漂亮,，教學(xué)風(fēng)格別具一格,，易和學(xué)生打成一片,，能與學(xué)生交心；語文老師,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，一絲不茍，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正自然就是一種無形的引導(dǎo)和鞭策,。于是,，我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點。一方面,，讓學(xué)生對各授課教師的特點有鮮明的印象,，首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與教師之間的距離。在學(xué)習(xí)過程中,，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點,，從而由衷地認(rèn)為他們的老師真是好老師，學(xué)習(xí)起來信心十足,；另一方面,，由于不同的老師具有不同的特點，這樣,，對學(xué)生的影響和教育才是生動的,、多元化的、全面的,，這就是教育合力,。因此，這種合力下的教育比班主任一個人喋喋不休的說教、忙忙碌碌的跟班更有說服力,，更具引導(dǎo)作用,，也更有實效！

二,、營造寬松環(huán)境,，提高學(xué)習(xí)效率

實踐證明，只有在輕松的氣氛里對學(xué)生進(jìn)行教育才能潤物無聲,，因此,，為學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我所說的寬松環(huán)境主要包括兩個方面：一是心理上的寬松,；二是學(xué)習(xí)上的寬松,。

1、心理上的寬松

從心理角度上講,，適度的隨意,，真切的話語給人以親近感，能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛,，能對身在其中的人產(chǎn)生感染力,。為此，班主任老師在學(xué)生犯錯誤時首先要采取寬容的態(tài)度,，不能一棍子打死,。因為，學(xué)生是受教育群體,，犯錯誤是難免的,。如果學(xué)生犯點錯誤，你不分青紅皂白地呵叱一頓,，也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門,。在批評語言的運用上，應(yīng)多采用說理教育法,。能站在學(xué)生的立場講話,，會使學(xué)生真實感受老師對他的關(guān)心，會拉近老師和學(xué)生的距離,，增加親切感,，從而便于班級管理更有效進(jìn)行，又不至于因傷害性語言給學(xué)生造成心理上的傷害,，益于其人格的良好發(fā)展,。同時，適當(dāng)?shù)恼娼逃怨膭顬橹?，善于通過學(xué)生的優(yōu)點發(fā)掘?qū)W生的潛力,，激發(fā)學(xué)生的自信心,。

2、學(xué)習(xí)上的寬松

無論是從教學(xué)規(guī)律還是從教學(xué)效果來看,，滿堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累,，對培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不利的。學(xué)生也是很不歡迎的,。試想,，一天七、八節(jié)課下來,，每節(jié)課上的內(nèi)容學(xué)生不可能全部消化吸收,，總會有這樣或那樣的問題，如果不給時間讓他們?nèi)ヌ幚?，這些問題始終擺在那里,，久而久之，堆積如山,。在考試時,，這些問題一旦出現(xiàn)，學(xué)生就會丟分,，這樣不僅影響到學(xué)生的成績,，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如果信心有動搖,，后果是可想而知的,。發(fā)掘?qū)W生的才智！這樣的班級一定會蓬勃向上,。

三、以人格魅力育人,，彌補師生情感鴻溝

一個好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片,，有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。而學(xué)生常常自覺或不自覺地對自己的老師關(guān)起情感的大門,，開朗一點的,，也是半開半閉。顯然,，如果老師不能了解,、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會增加施教的難度,，班級管理就會被架空,。俗話說，親其師而信其道,。我們經(jīng)常聽到學(xué)生議論,，說他們喜歡某位老師，聽課興致高。事實上,，要想贏得學(xué)生尊重和愛戴,，老師就必須具有獨特的人格魅力。教師的人格魅力來源于善良和慈愛,，在平等的基礎(chǔ)上善待每一個學(xué)生,，不因?qū)W習(xí)成績的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學(xué)生，會讓學(xué)生終生感激,，時刻銘記,。比如我班某男同學(xué)，因家境貧寒,，心理上非常自悲,，剛?cè)雽W(xué)就有輟學(xué)的念頭，對同學(xué)們善意的援助也覺得是一種恥辱,。我便和他談心,，告訴他暫時的經(jīng)濟(jì)上的困難不是丑事。同時,，為了提高他的自信心,，我讓他擔(dān)任委員，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),，他的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變,，能積極配合我搞好班級管理工作。成績也一步步趕上來,。教師的人格魅力來源于對學(xué)生的信任和寬容,。在課堂上不是一味灌輸，不是包辦代替,，而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生在探索之中享受成功。我利用班會等形式,，讓他們始終用“勝不驕,，敗不餒”的形象去追求卓越，這樣才不會使學(xué)生喪失動力,、迷失方向,。學(xué)生會在鼓勵中揚起生活的風(fēng)帆，在鼓勵中享受成功的喜悅,，在鼓勵中創(chuàng)造奇跡,！

有人說，在班級管理工作中,，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上,，這句話道出了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱巨性,。實際上就是說，只要把他們管理好了,，這個班級就從根本上得到了穩(wěn)定,。其實，只要方法得當(dāng),，還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的,。首先，教師在做轉(zhuǎn)化工作時,，不能持有偏見,，應(yīng)對他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點,，給予肯定,，并及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足,。教師要適時地,、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚光大，去照亮那些偏“暗”的方面,，把在某一方面的*投入到自己所欠缺的方面,，全面發(fā)展。其次,，在做轉(zhuǎn)化工作時,，教師不能成為高高在上的說教者，而應(yīng)成為他們可依賴可信任的朋友,。在工作中應(yīng)多與他們接觸,，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式,，使他們能夠在社會準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨立的思考,，反省，逐步形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀,，并感受到教師的關(guān)心和幫助，從而加強他們的自律意識,，促使他們良好的心態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。這樣，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念,，實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化,。比如，我班有個學(xué)生平常喜歡打游戲,，有時甚至不完成作業(yè),。我在了解這一情況后,，找他談心之后，在私下告訴他：“打游戲只能當(dāng)作業(yè)余愛好,，你很有能力,，只要把精力放在學(xué)習(xí)上，成績一定不會比別人差”,。從此,，他學(xué)習(xí)自覺性有了很大的提高。

總之,，班級管理工作是一項長期的,、細(xì)致的系統(tǒng)工程，不僅需要班主任的全身心投入,，更要調(diào)動全體授課教師的力量,，齊抓共管，這樣才能使班級管理工作時時得到落實,，各科都有保障,！同時更要調(diào)動全體學(xué)生參與到管理中來，因為學(xué)生才是班級的主體,，是班級工作好壞的最本質(zhì)的因素,！我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法,，我的班級在20xx年中考中一定會取得令人滿意的成績,。

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報告篇十三

本學(xué)期，我在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事們的幫助和自身的努力下,，無論是政治思想還是業(yè)務(wù)技能等方面，都取得了一些較為可喜的成績,。為了今后更好的開展工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)情況小結(jié)如下：

作為一名青年教師,，我始終堅持學(xué)習(xí)幼兒教育理論,，探索現(xiàn)代幼兒教育規(guī)律，不斷研究新情況,，解決新問題,，形成新認(rèn)識，開辟新境界,，并進(jìn)修學(xué)前教育?？疲圆粩嗵岣咦约?、充實自己,，跟上21世紀(jì)知識更新快,、社會發(fā)展快的步伐。在工作中我時刻嚴(yán)格要求自己,，努力發(fā)揮骨干教師帶頭作用,，積極配合園領(lǐng)導(dǎo)工作，在日常生活中,，熱心幫助同事,，從不遲到、早退,，做到出滿勤,。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》的基礎(chǔ)上，全面了解幼兒教育新動態(tài),，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐,。認(rèn)真鉆研教材，全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r,，因人施教,，使幼兒得到全面發(fā)展。能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個孩子,。有了愛,，還必須有過硬的教育教學(xué)能力，豐富的經(jīng)驗,，具備學(xué)者的睿智和高超的教育教學(xué)藝術(shù),，只有這樣的老師才能在新時期引導(dǎo)學(xué)生對人類文明產(chǎn)生深深的吸引，從而滋生創(chuàng)造的欲 望,，每次的教研活動我都認(rèn)真對待,，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好,、更快,、更開心地接受教師所授的內(nèi)容，我總是不斷的嘗試,、探索,、創(chuàng)新，在日常教學(xué)活動中,，我充分發(fā)揮本班幼兒的特點,，讓他們在教學(xué)活動中活起來、動起來,，從而達(dá)到讓幼兒自己探索、發(fā)現(xiàn)的效果,。在教學(xué)中,，尊重幼兒,，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍,。用眼睛關(guān)注每個幼兒,，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈,，我們根據(jù)幼兒年齡特點,、動靜活動特征為幼兒設(shè)計活動區(qū)域，如語言角,、美工區(qū),、表演區(qū)、操作區(qū)等,，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料,，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作,。讓幼兒成為環(huán)境主人,，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進(jìn)行,、目標(biāo)的變化,，幼兒在平時發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫和手工創(chuàng)作等,。

教育不單單是學(xué)校教育,，家長們的支持和幫助也是很重要的。因此,，我常常利用家長園地,、家園聯(lián)系手冊、家長活動等及時向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí),、生活情況,，宣傳科學(xué)育兒的知識。同時,，孩子們遇到了什么難題,，我總是第一時間與家長取得聯(lián)系，家園一致共同教育,。教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效,，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題,，提升對幼兒的關(guān)心,，共同分擔(dān)教育責(zé)任。

孩子的快樂,，是對我工作的鼓勵;家長的滿意,，是對我工作的肯定,。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,，對家長提出的合理要求盡量去滿足,，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師,，也是家長的朋友,，有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn),，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要,。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意,。

回顧一學(xué)期的工作,，也留下了一些不足：如對孩子在學(xué)習(xí)活動中的傾聽需要還不夠，往往找不到孩子們的熱點生成需要,。同時如何將課程進(jìn)行有機整合滲透到一日活動中,，也是必須研究的話題。

這一學(xué)期的工作,，忙忙碌碌,，感受也很深，有喜有憂,，有笑有淚,，雖然沒有驕人的成績，但孩子的進(jìn)步使我得到安慰,，也給了我干勁和勇氣,。即將翻開新的一頁，迎來新學(xué)期,。在邁向新學(xué)期的征途中,，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心，一種對更大成功的渴望,。我將總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，對不足之處找到補足的途徑，把握新時代的機遇,，迎接新時代的挑戰(zhàn),，讓每一個孩子從我的手中學(xué)到更多，獲得更多

班主任班級管理工作總結(jié) 班主任班級管理工作總結(jié)報告篇十四

班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位,，其管理水平的高低,，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。二o-秋季新學(xué)年,，我擔(dān)任高一(11)班的班主任和高一(11)班,、高一(12)班兩個班的英語教學(xué)工作。多年的班主任工作實踐中,，我覺得要搞好班級工作，應(yīng)該：堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”,，調(diào)動“兩個積極性”,，依靠“三個方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用,。

一,、堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”

本學(xué)期，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的中考成績平行分班,，他們的成績在全縣可以說是最好的,，但是在本班同學(xué)之間，他們的成績也有差別,。堅持一“個標(biāo)準(zhǔn)”,，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面,，對成績好的學(xué)生和成績相對較差的學(xué)生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn),。通常好學(xué)生易受到偏愛，而差生常使老師產(chǎn)生偏見,。所以班主任執(zhí)法,，一定要公平、公正,，要一碗水端平,，如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣,，壓抑差生的上進(jìn)心,。一學(xué)期來，我堅持了一個標(biāo)準(zhǔn),，對好學(xué)生和差生所取得的成績的肯定和所犯的錯誤和缺點的修正都一視同仁,，贏得學(xué)生的尊敬和信任，開學(xué)初就樹立起了良好的班風(fēng),。

二,、調(diào)動“兩個積極性”

高一新生，朝氣蓬勃;新環(huán)境,，更希望展示自我,。調(diào)動“兩個積極性”，即學(xué)生參加班級管理的積極性和參加各項活動的積極性。因此,，一是要尊重每個學(xué)生,，在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談,、活動,，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之,，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng),。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),，都有展現(xiàn)自己才能的機會,。本學(xué)期，班級的班刊實行分組輪流出的制度,，采用征稿的形式,，發(fā)動全組同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。學(xué)期結(jié)束時對各期的班刊進(jìn)行總結(jié)評比;三好生,、優(yōu)秀學(xué)生干部,、優(yōu)秀團(tuán)員的評比，也由全體同學(xué)投票產(chǎn)生;在組織參加年級和學(xué)校大型活動時,，由班委會征求同學(xué)們的意見的情況下,，再結(jié)合老師的見解，取得共識,，大家共同制定方案,。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高,，干勁大,，成效也好。例如,，在學(xué)校第54屆田徑運動會上,，我班獲得高一年級總分第四名;高一年級詩歌朗誦比賽，湯然獲得一等獎,，繆永超,、陶古月獲得二等獎;高一年級征文比賽，湯然獲得二等獎,，陶古月獲得三等獎,，査姍姍獲得鼓勵獎。三是要求全班同學(xué)參加班級日常管理,，形成班干和同學(xué)輪值制度,，每個人都有機會履行班級管理職責(zé),，增強責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量,。四是在各項中盡量不冷落每一個人,。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份,，絕無局外之人,。

三、調(diào)動“三個方面”的力量

調(diào)動“三個方面”的力量,，即是要充分調(diào)動和運用學(xué)校,、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效,。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的,。學(xué)生除了寒暑假,，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理,，支持班級工作,，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班很多學(xué)生家長都在外地工作,，有的學(xué)生在校內(nèi)外租房,，少數(shù)有家長陪讀。針對這種情況,，我一方面摸清他們的住處,，要求這些同學(xué)到班級上晚自習(xí)，放學(xué)按時回家,，并告知所有同學(xué)和家長我的電話號碼,，有事隨時和我聯(lián)系，防止他們與社會上不三不四的人混在一起,，或利用課余時間進(jìn)網(wǎng)吧,，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，養(yǎng)成種種不良習(xí)慣,。對于那些走讀生,，我也要求家長了解我校的上課、放學(xué)時間,，針對少數(shù)同學(xué),，則與家長商定：放學(xué)后或晚自習(xí)后由家長親自到校接他回家,，保證他們回家途中的安全。十一月中旬,，結(jié)合期中考試,，成功地召開了高一家長座談會，與家長共商對學(xué)生的教育方法,，受到家長的一致好評,。一學(xué)期來，全班同學(xué)學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,。在班級管理過程中,，我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治，強化思想教育和班級管理工作,，堅持正面教育和引導(dǎo),。例如，組織學(xué)生參加“緊急疏散”演練,，觀看“文明禮儀”錄像片,，認(rèn)真做好一周的“文明禮儀”執(zhí)勤工作。平時“主題班會”,，利用見義勇為,、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例和進(jìn)行“校園之星”評選給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣;同時利用網(wǎng)絡(luò)下載了中央電視臺的“法治在線”播出的中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲最后走上自殺絕路的兩期特別節(jié)目“少年之觴”和“天堂來信”,，組織學(xué)生觀看,，學(xué)生有很大的震動，也認(rèn)識到了沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害性,。

兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān),。”不從根本上去抓品德教育,，就不能促使他們健康成長,。我班采取多種形式的班隊會，針對性的.主題會,，師生間的思想交流會,，制度化的班級周評小結(jié)等，在實踐中證明是行之有效的,。

四,、發(fā)揮“四套班子”的作用

班主任即使有三頭六臂，不可能也無時間和精力事必躬親,。因此,，必須發(fā)揮“四套班子”的作用，即班委會,、團(tuán)支部,、科代表,、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量,，他們的模范作用如何,，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時,，我堅持做到：人人參與競選,，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ),。每次主題班會,，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動,、主持活動,，提高他們的綜合素質(zhì)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干,，把班級各項活動開展得形式多樣,。

對四套班子的所有成員既嚴(yán)格要求，大膽壓擔(dān)子,，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo),。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德,、智、體,、美,、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上,，必須五個方面一起抓，它們是相互相存,，相互促進(jìn)的,。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動的機會,，并積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動;第三,，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容,，例如組織學(xué)生參加高一年級的“英語書寫比賽”,，班級象棋比賽，和其他班的“籃球友誼賽”,，元旦班級聯(lián)歡會,，以達(dá)到活躍身心,，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系,，“一箭三雕”的目的;第四,，在班級管理和有關(guān)活動中發(fā)動有一技之長的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長,，以帶動其他同學(xué)積極投入;第五,，積極參與學(xué)校組織的各項競賽活動，通過參賽,，增強大家的集體觀念和競爭意識,。

班級管理工作千頭萬緒，每個學(xué)生又有個性差異;工作方法千差萬別,，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化.今后我會在實踐中不斷學(xué)習(xí),，加強與其他班主任的交流，探索總結(jié)更加行之有效的方法和經(jīng)驗,，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。