計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃篇一

本冊教材中不再著眼于個別的能力點和知識點,，不再設(shè)“語文天地”做單項練習(xí)，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略,，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識,、形成的能力,，提高解決實際問題的能力,，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文,，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo),。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊共設(shè)計了8個主題單元,。每個單元由五篇課文（三篇精讀課文,，兩篇拓展閱讀課文）、一個綜合性學(xué)習(xí)活動和單元小結(jié)組成,。五篇課文中,，前三篇必須精讀,，后兩篇可以根據(jù)實際情況,，精讀或略讀。

1.通過本冊課文的學(xué)習(xí),，要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母,、關(guān)心他人,、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣,；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。

3.培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)會生字,，復(fù)習(xí)查字典的方法,，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

4.進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。 注意積累詞語,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5.在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知,、感受,、感悟。通過教材中“小資料”,、”我的視角”,、“日積月累”等欄目,，展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨立的見解,、改進(jìn)的意見,、延展開的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略,，等等,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。

6.閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內(nèi)容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字,。

7.樂于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。

8.能抓住重點進(jìn)行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想像作文,，內(nèi)容具體,，事情真實，有一定的條理,。

全班有學(xué)生65人,，其中優(yōu)生36人，這36人普遍閱讀能力強(qiáng),，基礎(chǔ)知識牢固,，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距,，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高,，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高,，寫作也不差,，但寫字差；后進(jìn)生1人,。閱讀寫作差,，智力差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣,；則是智力和基礎(chǔ)都較差,，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步,。

1.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準(zhǔn)確理解詞語,，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,。

2.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題,，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力,，學(xué)到讀書作文的方法,。

3.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。 朗讀是重要的閱讀基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)朗讀,，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,。

4.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí),，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo),、點撥,、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,。

5.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計劃和總結(jié),。

6.繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字,，做到正確,、規(guī)范、勻稱,、美,。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃篇二

本學(xué)年，我主要擔(dān)任六年級二班的班主任工作和語文教學(xué)工作,，為了順利的完成教學(xué)工作,，根據(jù)班級實際情況，特制定如下教學(xué)計劃：

以學(xué)?？傮w工作計劃為指導(dǎo),，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)：

1、以人為本,、全面實施素質(zhì)教育,，在教學(xué)中滲透社會主義核心價值體系，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和實踐能力,；

2、倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會合作,、學(xué)會創(chuàng)新；

3,、重視語文課程人文性與工具性的統(tǒng)一,，注重積累、感悟,、實踐和綜合學(xué)習(xí),，注重語文的熏陶感染作用；4,、遵循語文教育規(guī)律,，體現(xiàn)學(xué)科目標(biāo)和內(nèi)容的循序漸進(jìn)；

5,、合理地設(shè)計課程目標(biāo)和內(nèi)容,，減輕學(xué)生負(fù),。

六（2）班共45人，男生27人,，女生18人,。學(xué)生的語文成績整體平穩(wěn)。但有幾個同學(xué)的語文基礎(chǔ)知識薄弱,，加上孩子的的智力發(fā)展水平相對緩慢,，因此語文學(xué)習(xí)吃力，再加上平時學(xué)習(xí)不夠用功,，上課不專心聽講，差距越來越大,。需要教師花更多的精力來幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,，同時注重特長生的發(fā)展，為優(yōu)等生提供更多的學(xué)習(xí)空間,。在本學(xué)期的教學(xué)中,，我把重點放在練習(xí)語言，提高學(xué)生的閱讀能力上,。

（一）教材結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

（二）教材主要特點：

1,、全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

2、加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

3,、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

4,、“口語交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo),，明確要求

5,、綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

6、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

（三）,、教學(xué)目標(biāo)

1,、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

2,、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力。

3,、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導(dǎo),。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

4、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,，注意滲透習(xí)作要求,，落實教學(xué)目標(biāo),。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程。 修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

（四）、教學(xué)重難點：

1,、教學(xué)重點：

本冊的教學(xué)重點是：體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的,，有哪些獨特的感受，體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)這些獨特感受的,；學(xué)習(xí)如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,，抒發(fā)美好情感,；認(rèn)真閱讀課文，理清文章的思路,，體會含義深刻的句子,，感受魯迅先生的崇高精神，并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法,；開展搜集詩歌,、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動,，并試著寫一寫詩歌,；繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，注意體會課文表達(dá)的感情，并揣摩作者是如何把人與動物,、動物與動物之間的感情寫真實,、寫具體的；注意體會課文表達(dá)的感情,，欣賞各種藝術(shù)形式的美,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,。

2,、教學(xué)難點：

本冊書的教學(xué)難點依然是習(xí)作教學(xué)。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。

2、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用多媒體教學(xué),，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

3,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀,。在備課方面，要注重對教材的鉆研,，切實加強(qiáng)課堂研究,，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

4,、認(rèn)真上課。加強(qiáng)課堂管理,，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣,；教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍。在教學(xué)中,，堅持以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好,。注重感受領(lǐng)悟,、積累、運用,，從而提高語文水平,。 在本學(xué)期的教學(xué)中，我把重點放在練習(xí)語言,，提高學(xué)生的閱讀能力上,。

5、要經(jīng)常聽課,、說課,，以取長補(bǔ)短，在實踐中反思,，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智,，以及豐富自己對于新課程,、新課改的認(rèn)識。教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一方面,，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,，并做到常抓不懈。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運用到習(xí)作中來,。要求學(xué)生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng),。

后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)原因的因素是非常之多,，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，首先要讓學(xué)生找回自信,，鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時候,，老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是點點進(jìn)步,。只要后進(jìn)生找回了自信,，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐,。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥,。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需有耐心。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作,，循序漸進(jìn),，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是自古以來有效的教育原則,。在以往的教學(xué)中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃篇三

新的一學(xué)期又開始了，為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的'基礎(chǔ),，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

今年所擔(dān)任的六年級班的學(xué)生,，共有42學(xué)生人,。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級,，是個很有凝聚力的班級,。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有較高的語文素養(yǎng),。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時喜愛看一些有益的課外書籍,。

但是,，由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生,，還需要老師加強(qiáng)管理,，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高,。新學(xué)期中,，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”,、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成,。

1．關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇,。教材所編選的課文,，內(nèi)容豐富，體裁

裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料,。

2．關(guān)于習(xí)作,。本冊課本共安排了7課。

3．關(guān)于練習(xí),。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,，每單元后面安排1個。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括語文與生活,、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字,、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,，既相對獨立，又各自形成系列,。

1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個生字,。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正,、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果,。

4,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。

5、學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體,。

2,、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，因材施教,。

3,、課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計,。

4,、授課過程中，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率,。

5、課后,，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6,、認(rèn)真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試,。

7,、平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動,，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃篇四

全班共有學(xué)生27人，男生14人,，女生13人,。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn),，上課遵守紀(jì)律,，聽講認(rèn)真，愛動腦思考,，發(fā)言積極大膽,，作業(yè)書寫整潔、漂亮,，學(xué)習(xí)主動性自覺性較好,。

在朗讀上,，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利,，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀,。在課余時間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍,，并能做一些摘抄,。另外，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差,，不能按時完成作業(yè),，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期,，要對這些學(xué)生加大力度,，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

（8）培養(yǎng)堅持寫日記和讀書筆記的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣,。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2,、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀209個生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字155個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

4,、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

（2）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（3）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

（4）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

6,、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改有明顯錯誤的句子,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號，認(rèn)識破折號,。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號,。

1、培養(yǎng)習(xí)慣,，打好基礎(chǔ),。課本圍繞全套教材的"雙基"總目標(biāo)，繼續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣和在實踐中運用所學(xué)語文的圖片,，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之一,。同時,，在教學(xué)內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計上，繼續(xù)注重突出重點,、集中目標(biāo),、數(shù)量適當(dāng)、講究實用,，以利于學(xué)生扎扎實實地練好語文基本功,，在小學(xué)畢業(yè)時能順利地達(dá)到上述目標(biāo)，注重了教材的過度,，為學(xué)生順利進(jìn)入初中打好基礎(chǔ),。

2、強(qiáng)調(diào)積累,，注重滲透,。本冊課本在語文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累,，這樣安排,，將有助于學(xué)生提高語言能力，增加文化底蘊(yùn),。在德育方面,，仍然是注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。所選課文題材廣泛,，內(nèi)容豐富，既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,，又注意對當(dāng)今時代風(fēng)貌的展示,。這樣，將會有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎,。“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種：

（1）不想學(xué)

他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣,，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān),，認(rèn)為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí),，在內(nèi)心形成消極對抗心理,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。如我們班的王敬輝。

（2）不會學(xué)

有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間很多,，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,。如我們班的王秋煥,、蔣國華等。

采取措施

1,、課后輔導(dǎo),。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。安排特殊座位，以優(yōu)帶差,。

3,、采用激勵機(jī)制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，讓他們體驗成功感。

4,、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展,；改善他們學(xué)習(xí)情況,，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時,，放寬學(xué)困生的扣分要求,，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層,，盡量簡單好做,。

5、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,。

6、定期做好家訪,，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力，切中時機(jī),，“傳情報”,、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行《讀中學(xué)寫,，讀寫結(jié)合》校本小課題的實驗研究,，力爭在語文閱讀教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀與寫作力,。

1,、開展多彩的活動，鼓勵學(xué)生持之以恒

在讀書期間開展豐富多彩的活動,。開展課前三分鐘活動,，讓學(xué)生輪流把閱讀收集的名人名言、格言警句,、新人新事作為內(nèi)容,，上講臺口頭交流，與其他同學(xué)對話,，培養(yǎng)學(xué)生膽量,，提高他們口頭表達(dá)能力，也促使他們更好地去閱讀書刊,。還可以開展一些“趣味讀書會”,、“讀書心得交流會”、“詞句積累運用比賽”,、“讀書知識競賽”,、“佳作朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”等以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

2、誦讀經(jīng)典

一是開展古詩文誦讀,，讓學(xué)生每天至少誦讀20—30分鐘,。然后通過詩文背誦賽、詩文表演賽等加以促進(jìn)提高,。

二是提倡大量閱讀,，教師積極為學(xué)生提示閱讀范圍，傳授閱讀方法,，推薦現(xiàn)當(dāng)代閱讀文選,。可通過“好書共欣賞”,、“圖書小歸類”,、“心得互交流”,、“讀書貴有恒”等相關(guān)主題活動的開展，讓學(xué)生漫步書林,，沐浴知識的陽光,，讓淡淡的書香成為孩子成長最好的營養(yǎng)。

3,、自辦班刊,、自辦作文集。

組織學(xué)生“自辦班刊,，每月一次，在辦報過程中,，學(xué)生要眼看,、耳聽、腦想,、手動,，多種感官參與活動。其間,，學(xué)生充分運用了各種知識技能,，同時也發(fā)揮了非智力因素的功能作用，從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用,、學(xué)以致用的能力,。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃篇五

本班現(xiàn)有學(xué)生49人，其中男22人,，女27人,。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真上課,，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、規(guī)定有一定的認(rèn)識,集體主義觀念在逐步加強(qiáng),。六年級了，大部分學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力,，所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子,，在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，比如：黃愛虹,、李定輝等,。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高,，有了一定的競爭意識,，比如：朱君鴻,、李開揚(yáng)等。但是,，不容忽視的是后10%的學(xué)生：陳陽卓學(xué)習(xí)很積極,，可是今天會了明天又忘了;還有劉迪、何杞等他們都是求上進(jìn)的孩子,，但是他們成績不如人意,。如何讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我一直思考的問題。接下來,，在教育教學(xué)過程中,，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“輕叩詩歌的大門”,。“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡櫤屯卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。

(一)識字與寫字：

1,、有較強(qiáng)的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。累計認(rèn)識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀：

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果。

2,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃篇六

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累、培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力，閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。重視提高學(xué)生的品德休養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進(jìn)德、智,、體,、美、勞等諸方面的全面和諧發(fā)展,。

1,、“備”要備書本備教材、備好學(xué)生,。明確教學(xué)目標(biāo),，掌握課文重點，把握教學(xué)難點,。課堂教學(xué)目標(biāo)明確,，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對性,。深入了解每個學(xué)生的認(rèn)知特點,、知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣、動機(jī),、情感狀況等,。把握好提問藝術(shù)，課堂提問,，問題不宜過難或過易,。在設(shè)置問題、提出問題時要全面了解每一位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題,，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣,。另外,，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對學(xué)生獨特的思維方式及時肯定,，對學(xué)生能提出問題應(yīng)以表揚(yáng),，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。這就能讓學(xué)生更主動,、更積極,、更專心

地學(xué)習(xí)語文，從而提高課堂效率,。探究教法學(xué)法,，根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的實際情況選擇教法在探究教法的同時,，也要重視學(xué)法指導(dǎo)在指導(dǎo)學(xué)生時,，一定要根據(jù)學(xué)生實際因材施教，靈活,、客觀地進(jìn)行,。

2、“講”創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,。運用語言,、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中,。然后再通過一系列的問題，把學(xué)生逐步引入課文深處,，讓他們不知不覺中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中,。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識,，把精力集中到所要研究的問題中來,，為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。將小組學(xué)習(xí)落實到位,。在設(shè)計的問題要有明確的目的性,，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考,。問題要大小得當(dāng),，多少適量，難易適合不同層次學(xué)生的實際能力,。設(shè)問要有一定的藝術(shù)與技巧,，杜絕形式主義的問答，學(xué)生答問與老師的答案不一致時，教師不善于變通引導(dǎo),，而是仍舊反復(fù)問,，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止,。設(shè)問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考,，使更多的學(xué)生有被問到的機(jī)會，并激勵學(xué)生自己提出問題,，對答案置疑辨析,。

3、“批”本著減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)的原則,，在作業(yè)的內(nèi)容上體現(xiàn)“保證基礎(chǔ),，挖掘潛能，發(fā)展個性,，培養(yǎng)特長”的學(xué)習(xí)宗旨,。精心設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)生選擇作業(yè)

內(nèi)容，堅持“少而精”的原則,，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,，提高作業(yè)訓(xùn)練的效果。我在批作業(yè)時,，采用激勵的方法,，對于學(xué)生完成很不錯的作業(yè)，在本子上畫一些小標(biāo)志,，貼一些小標(biāo)志,，并在題尾寫上優(yōu)、良,、有進(jìn)步和激勵性話語,。

4、“輔”使優(yōu)生在知識接受方面“吃得飽”,。為本科各級比賽培養(yǎng)“尖子”進(jìn)步學(xué)科成績的優(yōu)秀率,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的自學(xué)能力和愛好，從而可以直接主動參加各種學(xué)科活動,。了解后進(jìn)生形成的原因,，對后進(jìn)生一視同仁，平等對待,，課內(nèi),、外活動中，教師應(yīng)多鼓勵后進(jìn)生,，多留些淺顯的問題給他們,，讓他們在心底產(chǎn)生一個信念——“我相信自己的語文成績一定會提高。”注意教學(xué)方法,，多給后生一些機(jī)會,，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣。還可開展“一幫一”活動,，一個優(yōu)等生帶動一個后進(jìn)生,，結(jié)成一對一組合。通過集體的力量,，“后進(jìn)生”進(jìn)步較快,，從而大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常與教師保持聯(lián)系,，互通情況,，積極與教師配合，共同做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

5,、“考、評”要從知識與能力,，過程與方法,，情感態(tài)度與價值觀幾個方面進(jìn)行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng),。豐富學(xué)生成長記錄袋的內(nèi)容,，教師不只是對作業(yè)進(jìn)行客觀公正的評判，而是要著眼于學(xué)生學(xué)好語文,、健康發(fā)展,，有的放

矢地進(jìn)行評析，指出其努力的方向,。要按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求制定科學(xué)的命題標(biāo)準(zhǔn),，對學(xué)生進(jìn)行聽、說,、讀,、寫的全面檢測,，增加試卷的信度和效度,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供正確導(dǎo)向。

6,、“研”多看是提高教師教研能力的主要方法之一,，只要通過不斷的學(xué)習(xí)才不會被飛速發(fā)展的社會所淘汰，終身教育的目的就是為我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,。多看一些與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)刊,，通過多學(xué)科新理論，新技術(shù)的移植轉(zhuǎn)換成本學(xué)科的新成果。多看本學(xué)科有關(guān)的專著,，教材,，因為這些教材和專著具有指導(dǎo)作用。多與優(yōu)秀的中高級教師,、學(xué)者交談有利于自身的提高,，他們的經(jīng)驗豐富，科研造詣較深,，善于把握方向,，能全面地看問題。通過聽,、看,、談，不斷積累知識,，儲存信息,，通過一事一議，運用聯(lián)想,，假想,，反思，質(zhì)疑,，發(fā)現(xiàn)問題,。并以此展開思路，進(jìn)行分析,、歸納,、綜合。把我們看過,、聽過,、談過、想過的事情用腦子記下來,，還要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,，不論參加什么樣的會議，都要認(rèn)真記筆記,，要把平時看到,、聽到，認(rèn)為較好的一些想法分門別類地記到筆記本上,，以便隨時查閱,，防止遺忘，對近期已確定的課題,，要注意收集資料,。

1,、用教育理論來武裝自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)要求,，并做好學(xué)習(xí)筆記,。使理論與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來。提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2,、老師之間互助合作以便提高自己的教學(xué)。

3,、嘗試課堂教學(xué)創(chuàng)新改革,。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)三筆字的訓(xùn)練,。

4,、加強(qiáng)計算機(jī)學(xué)習(xí)。能制作課件,，能在實踐課,、評優(yōu)課上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

5,、參加教科研活動,。充分利用好集中學(xué)習(xí)的時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論和實踐觀摩,。并及時做好學(xué)習(xí)筆記,。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃篇七

六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文,，2篇拓展閱讀,，1個綜合活動。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展,，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的,。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起,，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境,，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。

六年級學(xué)生通過中,、高年級階段的訓(xùn)練,，繼續(xù)接受識字、詞,、句的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)具備了一定的獨立識字能力和理解,、積累及運用詞句的能力,。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練,，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。

1,、情感與品德教育,。要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,。

2,、音、字,、詞訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié),、辨析易混韻母,、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)音序,、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力,，達(dá)到熟練程度,，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

3,、語句學(xué)習(xí),。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配,。注意積累詞語,。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式,，體體會句子的感情色彩,。從感性上認(rèn)識夸張的修辭方法。

4,、段落,、閱讀、短文深入學(xué)習(xí),。繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情,。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度,。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情,。

5、能在觀察的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體,、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文,。能抓住要點縮寫課文,。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù),，鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，批改作業(yè),。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ)知識教育,，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

3,、教育面向全體學(xué)生，重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展,，強(qiáng)化中等生的拔尖向上層面,，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,，從而更好地學(xué)好語文,。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃篇八

本著既引起學(xué)生的興趣，學(xué)會欣賞美文,，又讓學(xué)生學(xué)到習(xí)作方法,，提高綜合習(xí)作能力的目的，本學(xué)期共安排八次習(xí)作內(nèi)容：

1走進(jìn)大自然2我聽到的一個愛國故事3愛就在我身邊4續(xù)編故事5我想有個星期八6敬佩的一個人7與詩同行8我和——的故事

1,、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

2,、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法,。

3、運用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作,。

4,、通過講評習(xí)作提高學(xué)生的鑒賞能力和修改習(xí)作的能力,。

1、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

2,、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法,。

3、運用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作,。

1,、拓寬閱讀范圍，奠定寫作基礎(chǔ),。

閱讀是寫作的基礎(chǔ),，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生積累更多的語言素材,，是提高學(xué)生作文能力的重要途徑,。多閱讀不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句式，而且可以促使學(xué)生在讀的過程中學(xué)習(xí),、感悟作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法和技巧，并內(nèi)化成學(xué)生自己的認(rèn)識,，從而指導(dǎo)學(xué)生的寫作實踐,。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章；二是閱讀好課本以外的文章,。語文課本上的文章是教師對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練和作文教學(xué)的好例子,，我們應(yīng)該充分地利用好這一資源，但是要想使學(xué)生的見識更廣泛一些,，就必須加大閱讀量,。

2、提高學(xué)生主體參與意識,，發(fā)展個性化,。

首先，要激發(fā)學(xué)生積極參與意識,，必須激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,。

其次，要教育學(xué)生明白,，作文不是文字游戲,，而是把自己的真實生活感受,、思想情感傳達(dá)給別人，尋求彼此溝通,。

3,、細(xì)心指導(dǎo)觀察，教給寫作方法

學(xué)生學(xué)會了觀察并有了一定的素材積累,，就可以指導(dǎo)他們寫文章了,。寫作文要遵照以下原則：

（1）師生共同審題，找出題眼,。

（2）師生共同確定寫作范圍

（3）想想自己準(zhǔn)備寫那些內(nèi)容,。

（4）這些內(nèi)容準(zhǔn)備分幾部分寫。

（5）確定寫作目的,。

等這些環(huán)節(jié)一一落實之后,，再進(jìn)行作文重點部分的指導(dǎo)，對于不同的作文,，教師要分類指導(dǎo),，也可以結(jié)合學(xué)過的課文指導(dǎo)學(xué)生怎樣把事情寫具體，怎樣把人物動作,、神態(tài)描寫準(zhǔn)確,、生動、形象,。且記學(xué)生作文中的千人一面,，千篇一律的現(xiàn)象

第一周素材積累

第二周走進(jìn)大自然

第三周評改賞析作文

第四周我聽到的一個愛國故事

第五周評改賞析作文

第六周愛就在我身邊

第七周評改賞析作文

第八周續(xù)編故事

第九周評改賞析作文

第十周我想有個星期八

第十一周敬佩的一個人

第十二周與詩同行

第十三周我和——的故事

第十四周評改賞析作文

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃篇九

六年級共有學(xué)生人數(shù)xx人，其中男生xx人,，女生xx人,，絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲,。上學(xué)期成績有所提高,，能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字,；

同時,，孩子們在閱讀、書寫,、表達(dá)等方面已具有了初步的聽,、說、讀,、寫的能力,。多數(shù)學(xué)生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言,，積極參加語文實踐活動和大閱讀活動,，但學(xué)生不能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，書寫習(xí)慣不夠正確,，有待改進(jìn),。也有極個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時完成,，掌握知識不扎實,，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，因此語文能力有待提高,。

部編版六年級上冊語文教材于20xx年秋季正式試行,。教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題,，依次是:感受自然，祖國在我心中,，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作,，珍愛我們的家園,，藝術(shù)的魅力，初識魯迅,。

本冊教材共有課文27篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇,。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”,，全冊安排“閱讀鏈接”6次,，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》,、5課《七律·長征》,、8課《燈光》、20課《三黑和土地》,、25課《好的故事》,；

安排“資料袋”2次，分別在13課《窮人》、21課《文言文二則》,?！翱谡Z交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了四次,，分別安排在第二,、第四、第六,、第七單元,，主題分別是：演講,、請你支持我,、意見不同怎么辦,、聊聊書法,?！傲?xí)作”是每單元都有安排,，主題分別是：變形記,、多彩的活動,、筆尖流出的故事,、圍繞中心意思寫,、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲,、有你,，真好；

除了這8次專項習(xí)作外,，課文還安排了兩次小練筆,，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語文園地”7次,，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中,，“書寫提示”在第二和第八單元各一次,，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。

(一)知識與能力

準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實,。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求,。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度,，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù),。其次,，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo),，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié),、復(fù)習(xí),、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊,。

2.識字,、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,，及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

3.閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括，抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、作文的能力,。

(二)過程與方法

繼續(xù)憑借字、詞,、句,、段、篇進(jìn)行聽,、說,、讀、寫的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

(三)情感態(tài)度與價值觀

要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；

受到孝敬父母,、關(guān)心他人、助人為樂的教育,；

培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,。

1.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

2.教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

3.努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。

4.溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

5.重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

6.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

7.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

8.使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立閱讀的策略,、方法并形成習(xí)慣。加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與檢查,，加大對學(xué)生閱讀和寫作的指導(dǎo),。

9.培養(yǎng)目標(biāo)。對待特殊學(xué)生,，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時遇到的困難,，并與之共同尋找解決問題的方法，鼓勵他們,，給他們學(xué)習(xí)的勇氣,，使其能快快地進(jìn)步，早日品嘗學(xué)習(xí)的樂趣,。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃篇十

本班共有42名學(xué)生,，其中女生22人，男生20人,。從整體來說,，大多數(shù)學(xué)生基本上具有一定的習(xí)作能力，掌握了一定的寫作文的方法,。部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思生動具體的表達(dá)清楚,，能表達(dá)出真情實感，而且具有有一定的條理,。但也有不少的同學(xué),，作文基本功很差。他們不會觀察,，作文也只有三言兩語,，而且句子往往有很多語病，條理不清,，表達(dá)不完整,。但無論如何這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階,，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實,、求新。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確的習(xí)作要求,，內(nèi)容要具體,，感情要真實,，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文,。本冊教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練,，其特點是：在習(xí)作的類型上，兼顧的寫實和寫想象,。注意激發(fā)學(xué)生敢寫,、愿寫的興趣和習(xí)慣，輕松進(jìn)入,，逐步提高,。讓學(xué)生不拘形式地自由。重視習(xí)作以后的交流和展示,。注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作,。表達(dá)“以貼近學(xué)生生活，注重實踐,、體驗“為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多各選擇,，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識,。

1,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的習(xí)作感受,，積累素材。

2,、學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

3,、能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號,。

4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。

5、能不拘形式地寫下見聞,，感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容,。

6,、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

7,、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句,。

1,。堅持每天一段話（字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá),，清楚即可,，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度,，格外重視習(xí)作交流點評,。

2、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育,，結(jié)合課文布置片段寫作,。

3、與課外閱讀相結(jié)合,，在閱讀中積累語言,，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法,。

4,、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀,、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作,，學(xué)習(xí)寫作的方法

5、繼續(xù)實行作文量化評價制度,，定期予以表揚(yáng),。

6、強(qiáng)化面批,，對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注,；鼓勵寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽,，以增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心,。

7,、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識,，懂得好文章是改出來的,。

周次；教學(xué)內(nèi)容,；安排,；備注

1；開學(xué)報到,，整頓紀(jì)律,；2節(jié)

2；第一篇寫調(diào)查報告

3,；講評及練習(xí),；2節(jié)

4；第二篇描寫自己印象比較深刻的景物,；2節(jié)

5,；講評及練習(xí)；2節(jié)

6,；第三篇我第一次,；2節(jié)

7；講評及練習(xí),；2節(jié)

8,；第四篇讓我感動的一件事；2節(jié)

9,；講評及練習(xí),；2節(jié)

10；第五篇寫后感,；2節(jié)

11,；講評及練習(xí)；2節(jié)

12,；第六篇寫“不一樣的童年”故事,；2節(jié)

13；講評及練習(xí),；2節(jié)

14,；第七篇寫一寫春節(jié)的情景；2節(jié)

15,；講評及練習(xí),；2節(jié)

16；第八篇編故事,；2節(jié)

17,；講評及練習(xí)；2節(jié)

1,；8期末測試