人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)科學(xué)四年級教學(xué)計劃及進(jìn)度篇一

本冊教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實為依據(jù),，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能,、方法,、步驟”的目標(biāo)，注重科學(xué),、技術(shù)與社會的融合,，以學(xué)生生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，建構(gòu)了五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

2,、使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué)、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。

4,、指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

5,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

(一)教學(xué)重點：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,。

2,、通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

3,、培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

(二)教學(xué)難點：

1,、主動參與探究過程，能反思自己的探究過程,。

2,、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題。

3,、能有目的的對物體進(jìn)行細(xì)致的觀察,，并能用圖和文字表達(dá)觀察結(jié)果。

1,、整體情況：

本學(xué)期四年級學(xué)生共138人,，共3個班。四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時間,，有一定的科學(xué)知識,，對自然科學(xué)知識已經(jīng)具備初步的觀察、實驗的能力,；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看,，學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲,，在教師的引導(dǎo)下基本能主動的開展探究活動,。

2、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱,，能主動開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,，比較依賴教師的教。學(xué)生用自己擅長的方法來表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識比較薄弱,。本學(xué)期要遵循兒童的生理,、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，加強(qiáng)生活、生產(chǎn),、社會實際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度,，分量適當(dāng)。

小學(xué)科學(xué)四年級教學(xué)計劃及進(jìn)度篇二

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

所教四年級2個教學(xué)班,。這些學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著濃厚的'興趣,。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強(qiáng)生活,、生產(chǎn),、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度，分量適當(dāng),。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。

本單元從學(xué)生的飲食這一最基本的生活經(jīng)驗切入,，通過觀察,，實驗操作，收集和整理信息等手段,，探究人類需要哪些營養(yǎng),；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性,，知道如何做到合理飲食,；會從合理，全面飲食方面設(shè)計食譜,；養(yǎng)成科學(xué)飲食的好習(xí)慣,。逐步從探究科學(xué)飲食的多種活動中意識到要珍愛生命；善于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活,。通過本單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后探究人的生長發(fā)育等方面知識打下基礎(chǔ),。（包括1、2,、3,、課）

本單元是在繼三年級上冊水的科學(xué)單元后，又一次以水作為探究對象,，探究水能溶解一些物質(zhì),，水與其他物體的混合和分離等特點的單元。在三年級上冊水的科學(xué)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行科學(xué)探究,。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,，實驗，分析整理信息等探究過程,，在探究過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,，尋求解決問題的途徑，積極合作交流,，體驗成功的樂趣,，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學(xué)到和科學(xué)知識改善生活,，進(jìn)一小提高實驗,，搜集整理信息，分析實驗數(shù)據(jù)的能力,，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ),。（包括4、5,、6,、7課）

本單元是在學(xué)生認(rèn)識常見植物的基礎(chǔ)上，對植物的各部分進(jìn)行細(xì)致的研究,。由于學(xué)生已經(jīng)有了一年科學(xué)探究的經(jīng)歷,，對科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，也掌握了一些簡單的科學(xué)探究方法,。所以在進(jìn)行本單元的觀察,，實驗，查閱資料,，整理信息,，表達(dá)與交流，借助工具對事物進(jìn)行定量觀察,，利用對比實驗的方法進(jìn)行科學(xué)探究等方面,，都有一定的實踐基礎(chǔ)。再加上學(xué)生對植物比較熟悉,，有豐富的生活經(jīng)驗,，所以進(jìn)行本單元的科學(xué)探究并不困難。本單元在本冊書中編排體現(xiàn)了一個承上啟下的作用,，學(xué)習(xí)本單元,，能為后續(xù)研究植物與土壤的關(guān)系，植物與環(huán)境的關(guān)系,，植物的一生,，植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊,。（包括8、9,、10,、11、12課）

本單元主要從學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象入手,，通過學(xué)生的猜想與假設(shè),，對比實驗，觀察研究及動手制作活動,，使學(xué)生初步認(rèn)識空氣及水的力，拓展學(xué)生的探究空間,，密切科學(xué),，技術(shù)與社會的聯(lián)系，為后續(xù)的科學(xué)探究活動奠定基礎(chǔ),。（包括13,、14、15,、16,，17課）

本單元主要選取了熱的傳導(dǎo)，對流和輻射現(xiàn)象,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為引領(lǐng),，如杯子變熱了，煮稀飯時米粒在水中游動等進(jìn)入相關(guān)的研究主題,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,，并在其過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀。（包括18,、19,、20、21,，22課）

引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用已掌握的探究方法和知識,，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察和積極動手實踐的科學(xué)態(tài)度,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,；

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1,、觀察能力：觀察植物的身體結(jié)構(gòu),，教給學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。

2,、實驗?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水,，加快溶解的方法了，根吸水,、莖運輸水分等實驗,，鞏固對比實驗方法,，學(xué)習(xí)設(shè)計說明根有吸水作用的實驗、

3,、探究能力：學(xué)習(xí)運用探究的方法,，了解溶解在生活中的應(yīng)用，對植物實施環(huán)割有哪些益處,。

6,、想象能力：在觀察、實驗的基礎(chǔ)上,，想象蒸發(fā)的本質(zhì),，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造,。

7,、動手能力：學(xué)習(xí)制作植物動物標(biāo)本等。

1,、通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展,，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育,。

2,、通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物的蒸騰作用，光合作用,，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)植物的重要性,。

小學(xué)科學(xué)四年級教學(xué)計劃及進(jìn)度篇三

1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級現(xiàn)有三個教學(xué)班,，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。他們普遍習(xí)慣于被老師和家長牽著走,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高,，但由于各種條件的限制,，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng),。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù),、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1,、本冊內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級上冊由“有生命的物體”,、“溶解”、“天氣”,、“磁鐵”和“聲音”五個單元組成,。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

2,、本冊的主要活動：

（l）,、對有生命物體的與研究。

（2）,、從觀察,、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對溶解現(xiàn)象觀察,、描述的一系列活動之中,。

（3）、對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,，對構(gòu)成天氣的四個要素分別進(jìn)行觀測,。

（4）,、對磁鐵的觀察與實驗從學(xué)生已有的經(jīng)驗開始，用實驗的方法觀察磁鐵能吸引哪些物體,，磁鐵各部分磁性的強(qiáng)弱,，磁鐵的兩極，兩極的相互作用,。

（5）,、對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀察的實驗,，研究的探討聲音是怎樣產(chǎn)生的,、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音,。

3,、教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4、教學(xué)難點：

通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo),。

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

5、樹立開放的教學(xué)觀念,。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),。

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐,。

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。

1,、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解。

例如,，對于空氣是否熱脹冷縮,，要求學(xué)生想出一些觀察的方法。包括用什么方法把空氣裝起來,，怎樣才能不使空氣跑掉,，怎樣才能看到空氣遇冷或遇熱后的體積變化。在探究活動中,，要求小學(xué)生自己想出觀察的方法是需要一定條件的,。他們要在積累和掌握了對這一事物的有關(guān)知識和一定的觀察經(jīng)驗之后，才可能做到,。由于學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了“空氣”單元,，并已經(jīng)掌握了觀察液體熱脹冷縮的方法，所以在這里對學(xué)生提出這個要求是適時的,。我們希望在其他活動中,，也對學(xué)生在探究活動中的自主能力提出新的要求。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。

三年級的觀察認(rèn)識活動以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量。在本冊的活動設(shè)計中,，不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,，而且在很多情況下，要求使用測量的方法,，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。例如,，云量和雨量,、氣溫、天氣,、磁性的強(qiáng)弱,、聲音的高低等。在溶解,、不同物體發(fā)出的聲音等活動中,，也對學(xué)生的觀察提出了更高的要求。

3,、要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實,，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

這也是本冊教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分,，在此基礎(chǔ)上,，對收集到的事實進(jìn)行加工、整理,、抽象和概括,，以形成新的認(rèn)識才是科學(xué)探究活動的全部?！坝猩奈矬w”單元就要求學(xué)生廣泛收集事實,，嘗試著進(jìn)行加工和整理,，并運用抽象概括的方法最終形成生物的概念,。

學(xué)生科學(xué)探究能力的提高，以及對科學(xué)的理解是漸進(jìn)的,，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動,，才能逐漸獲得發(fā)展。在新學(xué)期的教學(xué)中,，希望老師們勇于探索,，積累更多的經(jīng)驗，將以探究為核心的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個？碌乃平,？

小學(xué)科學(xué)四年級教學(xué)計劃及進(jìn)度篇四

本冊教材有四個單元“天氣”,、 “溶解”、“聲音”,、 “我們的身體”,。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵”,、“有生命的物體”兩個單元,，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,，具體為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》,；物質(zhì)科學(xué)（光,、熱、電,、磁）《聲音》,；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調(diào)整后的新教材,，內(nèi)容體系更加科學(xué),、合理。每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容,，一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時,。根據(jù)教學(xué)建議，對典型的過程和方法展開充分的探究,，不以1課時為限制,。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念,、澄清觀點,。

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。比如,，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法,；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。因此,，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。

本學(xué)期，四年級有一個班級。班級學(xué)生數(shù)基本在30個,，較多的人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順利組織開展留下了較大的難度,。

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實,、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1,、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗,。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。

1,、環(huán)保教育

通過對“溶解”、“聲音”,、“天氣”,、“我們的身體”四個單元的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,，學(xué)生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細(xì),、科學(xué)的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望,。倡導(dǎo)人人參加環(huán)境保護(hù),。

2、心理素質(zhì)

①合作,、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過程中,，創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體,，是教學(xué)活動的參與者。通過小組討論、師生對話等形式,，開發(fā)學(xué)生的心理素質(zhì),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生以愉快的心情,，以特殊的情境教學(xué)提高學(xué)生的心理素質(zhì),。

②體驗成功，增強(qiáng)自信心：在教學(xué)中注意盡量分解難點,，通過學(xué)習(xí)能看得懂,，學(xué)得會，并比較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功感,，讓他們建立自信心。

③激發(fā)興趣,，大膽地探索：根據(jù)學(xué)生實際情況,，創(chuàng)設(shè)探索活動的愉悅情境，耐心啟發(fā)誘導(dǎo),，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的,，形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。充分挖掘教材中的興趣因素,，運用直觀教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

④及時評價、適時引導(dǎo)：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的缺點和錯誤,，要給予足夠的寬容,，耐心地矯正，堅持表揚鼓勵為主,，特別是對成績處于中下游的學(xué)生給予及時表揚,、肯定，使他們發(fā)言踴躍,，課堂活躍

小學(xué)科學(xué)四年級教學(xué)計劃及進(jìn)度篇五

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,，對周邊的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識,；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法,；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng),。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極性很高,，學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍,，好奇心較強(qiáng),。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言,。通過觀察，學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大,，部分學(xué)生動手實驗的能力不強(qiáng),。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，動手實驗操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步,。

本冊教材以進(jìn)一步提升學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰椭攸c訓(xùn)練學(xué)生搜集信息的能力為線索,，圍繞“事物的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系”和“事物的變化”，編排了“植物生活的秘密”,、“多種多樣的動物”,、“聲音”、“信息的傳遞”,、“水的變化”,、“搜集信息，讓我大開眼界”6個主題單元,、53個活動,。

教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)探究

能圍繞研究主題采用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭畔⑦M(jìn)行主動學(xué)習(xí),，能比較熟練地制作資料卡片和資料摘要等,。

嘗試探究動植物的身體結(jié)構(gòu)與其所具有的功能之間的關(guān)系，逐漸從“認(rèn)識是什么”提高到“探究為什么”,。

能由“這是什么,？”、“怎么會這樣,？”等角度提出可探討的問題,，能對提出的問題作出假設(shè)性解釋。

嘗試自己制定簡單的實驗(如對比實驗)計劃,，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行控制變量的實驗,，覺察多次測量可以減小誤差，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過觀察,、實驗的方法采集數(shù)據(jù),，獲取有效信息,。

能較好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能描述與傳達(dá)事物的特征,，能根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)行分類,。

2,、情感態(tài)度與價值觀

尊重證據(jù)并逐漸養(yǎng)成及時摘記和妥善存儲資料的良好習(xí)慣

3,、科學(xué)知識

能指認(rèn)植物的6大器官并了解它們（重點研究根、莖,、葉）的作用,，從水、陸,、空3個領(lǐng)域了解動物的共同特征及其多樣性,，知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，認(rèn)識水的三態(tài)變化,。

知道搜集信息的多種方法和途徑,。

教學(xué)重點難點

能圍繞研究主題采用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭畔⑦M(jìn)行主動學(xué)習(xí)，能比較熟練地制作資料卡片和資料摘要等,。嘗試自己制定簡單的實驗(如對比實驗)計劃,，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行控制變量的實驗，覺察多次測量可以減小誤差,，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過觀察,、實驗的方法采集數(shù)據(jù)，獲取有效信息,。

1,、以搜集信息的活動為載體，重點訓(xùn)練學(xué)生接受式探究的相關(guān)技能,，同時兼顧其它各項探究技能的提升,。

2、挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)合點,，用多樣的呈現(xiàn)形式發(fā)揮科技史的教育功能,，從不同的角度融入教材，充分發(fā)揮科技史的教育價值,。

能指認(rèn)植物的6大器官并了解它們（重點研究根,、莖、葉）的作用,，從水,、陸、空3個領(lǐng)域了解動物的共同特征及其多樣性,，知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的,，認(rèn)識水的三態(tài)變化,。

小學(xué)科學(xué)四年級教學(xué)計劃及進(jìn)度篇六

本冊教材共有五個方面的內(nèi)容。

第一單元,，我們周圍的空氣,，6課時。

第二單元,，冷和熱,，8課時。

第三單元,；奇妙的王國,，5課時。

第四單元,，吃的學(xué)問,，5課時。

第五單元,，排序和分類6課時,。

本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入，既可培養(yǎng)同學(xué)們的動手能力,，又可培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造能力,。

1、通過本冊教學(xué),，使同學(xué)們通過觀察,、實驗、思考,，對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋,，進(jìn)行有依據(jù)的推測。

2,、使同學(xué)們進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法,。

3、初步學(xué)會認(rèn)識事物的性質(zhì),。

4,、初步學(xué)會認(rèn)識事物的變化規(guī)律。

5,、初步學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將事物按一定標(biāo)準(zhǔn)排序和分類,。

1、培養(yǎng)同學(xué)們進(jìn)行科學(xué)探究,，體驗科學(xué)探究的全過程,。

2、培養(yǎng)同學(xué)們排序和分類的能力,。

3,、培養(yǎng)同學(xué)們設(shè)計實驗的能力,。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了一年的科學(xué)課，初步接觸了科學(xué)探究,，對大自然,，對身邊的自然事物、自然景象充滿了強(qiáng)烈好奇心,，喜歡問個為什么,，愛提問題，這將驅(qū)使他們在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步的作科學(xué)探究,。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,，有相當(dāng)一部分同學(xué)們和家長對這門學(xué)科不是很重視,。

四年級5個班的同學(xué)們,，尊敬教師，多數(shù)同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高,，對科學(xué)課有濃厚的興趣,。存在問題是班級中有幾個同學(xué)好動，講小話,，對學(xué)習(xí)不記不背,，影響他人的學(xué)習(xí)，自己也學(xué)不好,。

1,、帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程,。

2,、加強(qiáng)同學(xué)們動手、動腦,，做好探究實驗,。

3、培養(yǎng)同學(xué)們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行排序和分類,。

4,、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上下功夫,，根據(jù)科學(xué)課要求,，讓同學(xué)們更加喜歡科學(xué)課，學(xué)好這門課程,。

5,、多開展實驗教學(xué)，狠抓課堂紀(jì)律,。

6,、讓每個同學(xué)們學(xué)有所獲,，都在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

第一課空氣的性質(zhì)2課時

第二課熱空氣和冷空氣1課時

第三課空氣有什么2課時

第四課空氣也是生命之源1課時

第五課冷熱與溫度1課時

第六課熱的傳遞2課時

第七課加熱和散熱1課時

第八課吸熱和散熱2課時

第九課水加熱,、冷卻后2課時

第十課聲音的產(chǎn)生1課時

第十一課聲音的傳播1課時

第十二課我們是怎樣聽到聲音的1課時

第十三課不同的聲音1課時

第十四課快樂的小樂隊1課時

第十五課我們吃什么1課時

第十六課怎樣搭配食物2課時

第十七課食物的消化1課時

第十八課我們的食物安全1課時

第十九課排序3課時

第二十課分類3課時