時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學一年級科學教學計劃及進度表 小學一年級科學教學計劃 科學教育出版社篇一

本班學生34人,，其中男生17人,，女生17人,。經過上學期的學習，孩子們已經熟悉了學校的日常生活和學習，對各項常規(guī)也已經不再陌生,，大體上已經跟上了小學的步驟,，對于老師的要求孩子們也能夠理解和執(zhí)行。大多數(shù)孩子也有了初步的學習意識,，能夠按時的完成作業(yè),，維護班級紀律，大膽參與學校班級的事情,，可塑性極強,。可是也有一部分孩子的行為習慣不良,，學習意識不足,，還需要花大力氣在這部分孩子身上，希望在這學期的的悉心教育下,，他們會有所轉變,。

二、班集體的目標：

每天進步一點點,。

三,、主要工作和具體措施：

(一)工作要點

1、班干部隊伍建設

2,、加強班風建設

(二)具體措施

1,、抓好學生的常規(guī)教育

①向學生進行文明禮貌教育，教他們學會使用禮貌用語,，見到老師同學主動問好,。同學之間要團結友愛，不打架,、不罵人,。②進行遵守紀律的教育，教育他們按時上學,、不遲到,、不早退，嚴格請假制度,。上課專心聽講,，大膽發(fā)言，不搞小動作,、不交頭接耳,，認真聽講。訓練學生不懂就問的良好學習習慣和嚴謹?shù)膶W習作風,。下課不在走廊上游戲和追跑打鬧,，上下臺階輕聲慢步,，上課鈴響立即進教室在座位上坐好課前準備，等待老師來上課③進行安全教育,，利用班會教育學生遵守交通秩序,、安全用火、用電,、不跟陌生人打交道,，單獨在家時的安全教育、不私自外出等的教育,。教學生記住火警,、匪警、急救中心的電話號碼,、能記住自己的家庭住址和父母的電話,，以便遇到緊急情況時保護自己。④進行講衛(wèi)生的教育,，利用班隊會和打掃衛(wèi)生的時間,，教給學生打掃衛(wèi)生的方法,、步驟以及如何保持教室,、室外的環(huán)境衛(wèi)生，給他們鍛煉的機會,，使他們從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。

2、安排班級活動

根據學校德育工作安排,，引導孩子開展各項實踐活動,。要加強對孩子思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生,，促進學生全面發(fā)展,。活動之前要制定好計劃,，明確活動要求,，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應,。確定好本學期各項活動的主題,，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動,，如主題班隊活動,、校園文化活動、社會實踐活動等,。

3,、營造向上氛圍

根據學生的年齡特點,，努力營造平等、圍結,、和諧,、進取的班級氛圍。(1)制定班級公約,、班風,。(2)布置教室環(huán)境。如設立“圖書角”,、“衛(wèi)生角”,、“爭先奪星”“展示臺”等文化背景。(3)讓學生參與班級管理,，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心,，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識,，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,。

4、指導培養(yǎng)小干部

班級小干部是班主任的左右手,。要認真選拔小干部,，同時要精心培養(yǎng)小干部。第一,，幫助小干部樹立威信;第二,，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;第三,，嚴格要求小干部在知識,、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點帶面”;第四，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性,、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”,。

四,、各月工作安排：

二月份

1、制定班主任工作計劃,，整頓班貌,。確定班委會成員名單

三月份：

教育重點：培養(yǎng)學生良好的生活習慣,、學習習慣，激發(fā)學生的學習意識,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。采用和自己比賽的形式，爭取每天都有人進步,，無論進步多少都要給學生肯定適當?shù)倪M行表揚,。在平時從小事做起，在自己能力允許的范圍內,，幫助每一個需要幫助的人,，使大家共同進步。

1,、慶祝三八活動：享受親情,，感謝母親。

2,、開一次以“綠色生活,，有你有我”為主題的班隊會及黑板報

3、在“學雷鋒日”為別人做一件好事,，在3月12日植樹節(jié)之際做好宣傳,，并鼓勵學生進行栽樹活動，培養(yǎng)學生愛護大自然的感情,。

4,、積極備戰(zhàn)“廣播操”比賽。

四月份：

增強學生的小主人公意識,，愛校如家，從日常的行為規(guī)范教育抓起,，重點培養(yǎng)學生的集體榮譽感,。

1、訓練學生,，把操做整齊,。

2、”民族精神代代傳”主題班隊,。

3,、班級鉛筆字比賽

五月份：

1、慶五一國際勞動節(jié)活動,。

2,、法制教育主題班隊會。

3,、爭做文明禮儀之星,，爭做合格的少先隊員,。

4、“環(huán)保節(jié)約”黑板報

六月份：

給學生充分展示的空間：展示我的特長,、作業(yè),、圖畫、獎狀等;朗讀,、朗誦比賽;提出期末階段的學習,，做好復習工作。

1,、組織好“六一”活動,，讓孩子們過好自己的節(jié)日。

2,、開展學習評比活動,。

3、復習動員,。

小學一年級科學教學計劃及進度表 小學一年級科學教學計劃 科學教育出版社篇二

(一)20以內的數(shù)的認識

20以內的數(shù)的認識分三個階段來安排：第一單元《生活中的數(shù)》,，認識10以內的數(shù)的意義;第二單元《比較》，認識10以內的數(shù)的大小,。這兩個單元對后繼的數(shù)的認識有遷移作用,。第七單元《加減法(二)》第一課《捆小棒》，重點是對位值概念的理解,，這對后面數(shù)與計算的學習有著關鍵性的作用,。這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境，通過觀察,、計數(shù),、操作等數(shù)學活動，來呈現(xiàn)學習內容,，讓學生從中體驗數(shù)的意義,，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)的理解力,。

(二)加減法的處理

1.不以10以內數(shù)的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點,，直接從學生的生活經驗出發(fā)，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來,，讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應用的過程,，從中理解加減運算的意義和應用價值。

2.10以內的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點,，但它仍是熟練地口算20以內的加減法的有效手段;事實上,，10以內的數(shù)的合成分解與10以內的加減法只存在描述數(shù)量關系的形式上的差異，并無本質的區(qū)別,。因此,，教材不但沒有的削弱對數(shù)可分可合的認識,，而且還，創(chuàng)設了豐富多彩的解決問題或游戲活動,，不斷強化數(shù)的分解與組成的意識,。

3.加法、減法學習內容的編排有分有合,，從第三單元《加減法(一)》的第四課《小貓釣魚》就開始加,、減混編了;從篇幅看，混編的占六成,。加減法提早混編的好處有三：一是從一個問題情境既能提出加法問題,，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率,。如,，小女孩套圈游戲的情境(第28頁)，可以問套中1次,，沒有套中3次,，一共投了幾次?列出1+3=4或3+1=4;也可以問投了4次，沒套中3次,，套中了幾次?或者投了4次,，套中1次，沒套中幾次?列出4-3=1或4-1=3,。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系,，如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式，事實上只是從不同的角度揭示了相同的數(shù)量關系,。三是從心理學的角度看,，加減混編后學習內容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因為內容單一而枯燥乏味,。希望這樣的編排更能激發(fā)學生學習的興趣和注意力,，同時讓學生一開始學習數(shù)學，就能夠逐步體驗數(shù)學知識是具有相互聯(lián)系的整體,。

4.體現(xiàn)算法的多樣化，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間,。第七單元第三課有幾瓶牛奶,、第四課有幾棵樹、第五課買鉛筆等實際問題都是施展算法多樣化的精彩實例;前兩節(jié)學習20以內的進位加法,，后兩節(jié)學習20以內的退位減法,。

(三)空間與圖形的安排

1.確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多,，其中最基本的是會用前,、后,、上、下,、左,、右等詞語進行描述。第五單元《位置與順序》就圍繞著這一主題展開的,。

2.認識物體的形狀和大小,，也是建立空間觀念的基本內容。第六單元《認識物體》所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體,、正方體,、圓柱和球。

(四)分類與統(tǒng)計的編排

分類的經驗不僅是進行統(tǒng)計活動的必要基礎,，數(shù)學概念的學習本質上也是一種分類的行為,，所以認識物體始于對物體分類。本冊教材把分類歸到統(tǒng)計的領域,。不論是第四單元《分類》,，還是第九單元《統(tǒng)計》，都要重視對過程的經歷和體驗,，積累分類和統(tǒng)計活動的經驗,。

本班共有學生33人，學生年齡小,，天真,、可愛、活潑,、好動,，在日常生活中已經積累了一定的數(shù)學經驗，如數(shù)數(shù),、寫數(shù),、分類等。由于學生的年齡和心理特征,，學生上課時不愛專心聽講,，參與意識不強，對課堂常規(guī)和一些組織形式不熟悉,，很少有傾聽,、交流、閱讀,、書寫的交流技能,。

(一) 數(shù)與代數(shù)

1.第一單元《生活中的數(shù)》，基于兒童數(shù)數(shù)的經驗，結合具體的情境認識10以內的數(shù)的意義,，會認,、會讀、會寫0到10的數(shù),，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序,，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義;初步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學習數(shù)學的樂趣,，初步形成良好的學習學習習慣,。

2.第二單元《比較》，通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學活動,，獲得對<,、=、>等符號意義的理解,，并會用這些符號表示10以內的數(shù)的大小;經歷比高矮,、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學思考活動,，體驗比的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中,，體會學會有條理地表達自己思想和學會傾聽的重要性。

3.第三單元《加減法(一)》,，經歷從實際問題抽象10以內的加,、減算式，并加以解釋和應用的過程,，體會加減法的含義,，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內的加減法，掌握10以內的數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加,、減法算式,，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感,。

4.第七單元《加減法(二)》,，經歷表示20以內比10大的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理;會數(shù),、讀,、寫20以內的數(shù)，掌握它們的順序,，會比較它們的大小;結合解決實際問題的活動,，進行簡單的、有條理的思考,，經歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性,，學會20以內的進位加法和退位減法,，逐步地熟練口算20以內的加減法,，并能解決簡單的問題;感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學思考過程的合理性,。

5.第八單元《認識鐘表》,，結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時,、半時的時刻,，了解記時的書寫方法，并會用快幾時了或剛過幾時等詞語描述時間;經歷簡單而熟悉的操作活動,，體驗時間的長短;培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣,。

(二)空間與圖形

1.第五單元《位置與順序》，結合生動有趣的情境或活動,，體會前后,、上下、左右的位置與順序,，會用前,、后、上,、下,、左、右描述物體的相對位置,，建立初步的空間觀念,。

2.第六單元《認識物體》，通過對實物和模型的觀察,、操作,、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經驗,，能直觀辨認它們的形狀是長方體,、正方體、圓柱或球,，能直觀辨認長方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形,。

(三)統(tǒng)計與概率

1.第四單元《分類》,，結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性;能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較,、排列和分類,，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

2,、第九單元《統(tǒng)計》,，根據簡單的、現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動,，經歷數(shù)據的收集,、整理、描述和分析的全過程有所體驗,，感受統(tǒng)計的必要性;結合實例,，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖，會填補相應的圖表;能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題,，并和同伴交流自己的想法,。

(四)實踐活動

本冊教材在正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調查。例如：

1.找一找,，說一說,。生1：我找3個比我高的人。生2：我找2個和我同歲的人,。生3：我找……

2.說一說生活中哪些地方用到0,。

3.說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。

4.整理一下自己住的房間,，向同伴說一說你是怎樣整理的,。

5.到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的,，并與同伴說一說,。

6.調查太陽剛升起，大約是幾時?太陽剛落下,，大約是幾時?

7.調查你們班每個小組男生,、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學問題,。

8.調查你們班10名同學的上學情況,。⑴乘車上學，還是步行上學?⑵結伴走,，還是單獨走?等等,。

學生經歷上述觀察、調查等實踐活動,，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗;獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題;感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

1.數(shù)學教學遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，符合學生的發(fā)展水平和數(shù)學接受能力,。符合學生的發(fā)展水平的教學應有實際背景，利用學生的經驗,，使用學生可以接受的語言,，讓學生有足夠的時間通過探索和考查數(shù)學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法,。

2.要逐步培養(yǎng)學生的合作學習的意識和能力。為了避免小組學習流于形式,，就必須用心培養(yǎng)學生的交流技能,。交流既有信息輸出，也有信息輸入,，所以交談,、傾聽、閱讀,、書寫是基本的交流技能;此外對數(shù)學而言,，交流還應具有描述的技能。描述是所有水平上進行數(shù)學概念交流的一種重要方法;描述包括把一個問題或一個概念轉化成一種新的形式,，把圖表或實物模型轉化成為符號或語言,。

3.緊扣數(shù)學活動的目的設計安排活動。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，每一個數(shù)學活動都應該有明確的目的,，而活動本身又是實現(xiàn)目的的手段和過程。因此,，要緊扣活動的目的來設計安排活動的程序和步驟,，使活動既有序又有效

4.每節(jié)課安排一定的時間讓學生做練習、寫作業(yè),，給學生獨立讀題,、審題、思考與解答的機會,，教師走下講臺,，觀察學生學習過程和差異，進行個別指導,，獲得反饋信息,。;在這個過程中，要給做得快的學生提供額外的學習材料,，提出更高的要求,，讓他們有事做;對全班練習的反饋，最好的方法是揭示來自學生的不同的思路,、方法或答案,，引發(fā)他們進一步思考,、判斷、選擇,，去識別優(yōu)劣和正誤,，不能只關注結果的對或錯。

5,、創(chuàng)造性地使用教科書,，豐富課程資源。

6,、改革評價方式,，實施發(fā)展性評價。

(1)要結合學習數(shù)學的過程評價學生對數(shù)學概念知識的理解,。學生只有理解了數(shù)學概念和它們的意義或解釋,，他們才能理解數(shù)學、有意義地做數(shù)學,。

(2)學生對加減運算意義的理解結合在解決問題的情境中進行評價,。

(3)對解決問題的評價，首先應注意評價學生對問題的描述,，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題,，用口頭語言完整地描述出來。其次,，要注意評價學生個體在解決問題過程中表現(xiàn)出來的思維發(fā)展水平,。

(4)對一年級學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關的信息,，像他們參與班級討論中,，試圖解決問題中，獨立或小組學習中,，無時不在顯示他們對數(shù)學習的情感與態(tài)度,，能看出是否有信心，是否有興趣,，是否樂于探究,，是否有毅力，是否有好奇心,，誰敢于質疑?誰喜歡問如果…將如何呢?這樣的問題?誰喜歡問什么種類的問題?以及對數(shù)學作用與價值的認識,，等等。觀察是評價的最原始的方法,，但不是惟一的方法,，從學生的口頭表達、書面作業(yè),、實踐作業(yè)以及師生課外的交談也能提供有價值的信息,。情感與態(tài)度不能進行量化評價的,，要對學生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平時的教學過程了解學生的想法與行動的表現(xiàn),。

小學一年級科學教學計劃及進度表 小學一年級科學教學計劃 科學教育出版社篇三

學生剛入校,，對學校的常規(guī)不了解。年紀小,，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

本冊教材包括入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一)，10篇課文,，識字(二),，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

1.漢語拼音,。 學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。 能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字,。認識常用漢字400個,，其中100個會寫。 喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3. 閱讀 。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4. 口語交際 ,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(一),、重點：

1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2、 認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。

3、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

(二)、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點,。

2、識字量的增加,，是學生回生率很高，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點,。

1、 幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、 吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、 充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,， 激發(fā)學生的學習興趣,。

4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

5,、 設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、 認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結。