在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來越大,，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒家訪總結(jié)報(bào)告篇一

一是召開行政會(huì)議，商議制定《太倉市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭,，走近學(xué)生’集中家訪月”活動(dòng)方案》,，讓下屬幼兒園及老師明確工作任務(wù)、家訪形式,、時(shí)間節(jié)點(diǎn),，保證家訪工作的順利啟動(dòng)。

二是召開動(dòng)員大會(huì),，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)蘇州市,、太倉市教育局關(guān)于集中家訪月的相關(guān)文件，幫助所有教師認(rèn)清形勢,、統(tǒng)一思想,，理解本次活動(dòng)的重要意義，對于“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì)、走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來”的主題有清晰的認(rèn)識,。

三是召開新生家長會(huì),，下轄實(shí)驗(yàn)幼兒園、婁東幼兒園,、華盛幼兒園分別召開了小班新生家長會(huì),，向家長宣傳本次活動(dòng)的意義，表明我們的工作態(tài)度,。為了不讓家訪干擾家長生活,，影響家長工作，下發(fā)了“家訪預(yù)約卡”,，讓家長根據(jù)自己的情況定家訪時(shí)間,、定家訪地點(diǎn)，要求家訪小組提前一天和家長取得聯(lián)系,，獲得家長準(zhǔn)許后再開始家訪活動(dòng),。小小一張卡，既將家訪主動(dòng)權(quán)給予了家長,，又幫助教師能夠合理安排家訪時(shí)間,，體現(xiàn)了“以人為本”的宗旨。實(shí)驗(yàn)幼兒園為了保證家長會(huì)的質(zhì)量,，還分設(shè)了兩個(gè)會(huì)場,，由園長與分管園長分別擔(dān)當(dāng)主持人，細(xì)細(xì)解說家訪月活動(dòng)的主題,、活動(dòng)步驟以及家長需要配合的事宜,，并特別強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)紀(jì)律，希望能與家長在思想上達(dá)成共識,。

一是統(tǒng)籌安排時(shí)間表,，由園部和班主任一起，梳理“家訪預(yù)約卡”信息,，從家長方便,、老師安全角度考慮，統(tǒng)籌安排各組的家訪時(shí)間表,，商議家訪內(nèi)容,。

二是統(tǒng)籌安排工作組，根據(jù)上級“全體教師,、行政100%參與”的精神要求,，合理調(diào)配組織人員，制定家訪三人小組安排表,，為每個(gè)班鎖定小組成員,。

三是精心準(zhǔn)備家訪內(nèi)容，明確家訪任務(wù),。行政人員負(fù)責(zé)宣傳辦學(xué)理念,、服務(wù)宗旨、教學(xué)特色,；本班教師介紹開學(xué)以來幼兒的在園適應(yīng)情況,，詢問交流幼兒在家情況；中小班教師做好家訪記錄,、拍照等輔助工作,，并解答家長的問題。為了能讓家長,、老師們更好地開展溝通交流,，我們在園內(nèi)為各班安排了專屬的家訪交流點(diǎn)，為各家訪小組的工作開展提供便利條件,。

四是精心設(shè)計(jì)溫馨服務(wù)卡,，本次家訪工作的主題是“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì)，走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來”,。文件中明確指出：本次活動(dòng)是推進(jìn)教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型,，提升專業(yè)化服務(wù)能力，提高家長對學(xué)校的滿意度的重要舉措,。為了提升實(shí)幼的專業(yè)服務(wù)品質(zhì),，更方便家長了解實(shí)幼的教學(xué)思想、理念,，方便與老師,、領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，我們特別設(shè)計(jì)了《實(shí)驗(yàn)幼教中心溫馨服務(wù)卡》,，卡上記錄了實(shí)幼的辦學(xué)目標(biāo),、教育愿景、網(wǎng)站地址,、本班老師聯(lián)系電話,、園長聯(lián)系方式等諸多信息，在一張小卡上濃縮了實(shí)幼人對家長真摯的情誼,，充分體現(xiàn)了服務(wù)至上的工作理念,。

9月11日，太倉市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭,，走近學(xué)生’集中家訪月”活動(dòng)正式啟動(dòng),。當(dāng)家訪小組叩開每一個(gè)小朋友的家門的時(shí)候，家長們熱情的接待,、真誠的態(tài)度給了老師們很多的感動(dòng),，一杯涼好的開水,、一句動(dòng)情的“老師辛苦了”，讓家訪小組每個(gè)人的心里總是暖暖的,，家訪的過程溫馨而動(dòng)人,。

在家訪過程中，老師和家長心與心的距離更近了,，孩子的表現(xiàn)更加真實(shí)了,，老師對孩子的了解更加全面了。雖然,，小班的孩子入園才不到十天,，但我們的老師以專業(yè)的眼光，客觀地向家長分析孩子在園的表現(xiàn),，真誠地和家長一起探討,、交流科學(xué)育兒的方法。同時(shí),，老師向家長送上了一張“溫馨服務(wù)卡”,，向家長宣傳實(shí)幼的教育理念、辦學(xué)目標(biāo),、教學(xué)特色,，留下了聯(lián)系方式，為今后家園互動(dòng)的通暢奠定了良好的基礎(chǔ),。

在家訪過程中,，實(shí)幼的老師始終秉承著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹聨燂L(fēng)紀(jì)律，做到廉潔自律,，不接受任何禮物與宴請,，自覺維護(hù)教師的形象。這樣的堅(jiān)持讓家長朋友們看到了實(shí)幼教師的專業(yè)素養(yǎng),，其實(shí)也是不經(jīng)意地宣傳了實(shí)幼教師團(tuán)隊(duì)的風(fēng)氣與文化,，對實(shí)幼的教育品牌更加認(rèn)可及肯定。

從家訪反饋建議上可以看出,，廣大家長對這樣的家訪活動(dòng)表示歡迎,，也真誠地希望老師能多提供一些教育信息，加強(qiáng)家園聯(lián)系,，為孩子的健康成長攜手同行,。

本次家訪，實(shí)幼全體行政,、教師,，在10多天的時(shí)間內(nèi)走訪了全體新生，走訪率100%,，教師參與率100%,。老師在辛苦之余收獲了友誼,，與新生家長建立了和諧關(guān)系，為今后三年的家園溝通開了個(gè)好頭,。

通過家訪活動(dòng),，老師能夠在了解新生家庭教養(yǎng)環(huán)境的前提下，根據(jù)實(shí)際情況對癥下藥,。通過家訪，老師深刻地體會(huì)到,，家長對孩子教育的關(guān)注,；通過家訪，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)和推崇的家庭教育經(jīng)驗(yàn),，感受到家長教養(yǎng)理念對孩子成長的重要性,，感受到與家長及時(shí)溝通交流的重要性。

家訪,，讓老師們了解到孩子更多的信息,，從而幫助我們理性地分析孩子行為背后的原因，不斷反思自己的教育行為,，以便采取更適宜的教育策略,。家訪，我們一定會(huì)進(jìn)行到底,！

幼兒家訪總結(jié)報(bào)告篇二

蘇霍姆林斯基說： “沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育,， 都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。 ”可見,，幼兒教育離不開家長工 作,，幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密配合。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 (試行)中也明確指出： “幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng) 造良好的條件”“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原 ， 則,，爭取家長的理解,、支持和主動(dòng)參與，并支持,、幫助家長提高教育能力” ,。結(jié) 合《綱要》與本班幼兒的實(shí)際情況，我們?yōu)榧以L活動(dòng)做了一些活動(dòng),。 首先,、制定周密的計(jì)劃,。

1、設(shè)計(jì)家訪路線,。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線,，有效的利用了時(shí)間。

2,、提前預(yù)約,。提前預(yù)約家訪時(shí)間，一是讓家長安排好其他事務(wù),，二是讓家長做 好心理準(zhǔn)備,。

3、了解家長的需求及幼兒在園情況,。一方面,，充分了解幼兒在園的表現(xiàn)，以便 有針對性的向家長反饋,，另一方面,，也盡可能的了解家長的特點(diǎn)，使家訪內(nèi)容滿 足家長的需求,。

4,、確定每個(gè)幼兒在家訪中需解決的重點(diǎn)問題。我們把每個(gè)孩子的情況做了簡單 的溝通,，確定出這次家訪每個(gè)孩子重點(diǎn)解決的問題,。

其次、創(chuàng)設(shè)家訪的良好氛圍,。

1,、教師在家訪時(shí)首先是教師角色，同時(shí)又要把自己看成家長的朋友,，做到態(tài)度 謙遜,，舉止文明，語言樸實(shí)誠懇,。談話時(shí),，先圍繞一些家長感興趣的話題聊，引 導(dǎo)家長積極主動(dòng)地參與到談話中,，與家長產(chǎn)生共鳴,，取得家長信任，然后,，再逐 步引入主題,，向家長了解、介紹幼兒的情況,。 2,、做好“導(dǎo)演” ,，注重教師,、家長,、孩子之間的互動(dòng),。家訪時(shí)要做到教師,、家長、 孩子“三方會(huì)談” ,，避免自己又“導(dǎo)”又“演” ,，口若懸河,、滔滔不絕,。為了使家 訪取得實(shí)質(zhì)性的效果,，結(jié)合一些其他家庭的家教實(shí)例，讓家長分析辨別,，再共同 討論這些方法的優(yōu)劣，鼓勵(lì),、支持家長積極主動(dòng)的參與,，在平等的交談過程中受 到啟迪，掌握科學(xué)的育兒方法,。 說著,，在這次家訪中的一些片段又浮現(xiàn)在我的腦海里：

幼兒家訪總結(jié)報(bào)告篇三

片段一：孩子的熱情 浩浩平時(shí)在幼兒園是個(gè)淘氣的孩子！但是,，對老師很有禮貌,，說話也很有條理！ 只是,，在幼兒園很少非常主動(dòng)地與老師交流,！但是，我很驚奇的發(fā)現(xiàn),，在家長面 前的浩浩,，很愛表現(xiàn)自己！會(huì)很主動(dòng)的拿自己喜歡的玩具給老師看,，還會(huì)很可愛 的叫老師喝茶,！展示自己的新滑板車，展示到一半就會(huì)過來看看我和陸老師的茶 杯,。然后,，大聲說： “老師，你的茶還沒喝呢,！ ”非得看著老師把茶喝完才不再做 聲,！非常熱情！ 片段二：特別的招待 第二天,，我到了懿晨家里,，在幼兒園,，孩子老是說和我一起玩挖泥車，我們一到 了他家之后,，孩子就開始翻箱倒柜,，最后居然翻出了一輛挖泥車遞給我，讓我笑 得完全沒了形象,！ 當(dāng)然,，一系列的家訪工作下來，我們也收集了很多關(guān)于家長的意見和介意,，我也 做了以下歸納：

1,、 希望老師能夠因材施教，針對每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)制定不同的教育方式,。

2,、 希望下學(xué)期可以繼續(xù)開設(shè)“字寶寶”的教學(xué)，覺得那個(gè)教材很好,。

3,、 孩子喜歡出汗，希望老師可以多多關(guān)注,。

4,、 在組織大型活動(dòng)，例如春游,，秋游等,，幼兒園能夠提前通知家長。

5,、 希望老師可以多檢查一下班上的桌椅,，椅子有很多小釘子出來，很容易劃傷 小朋友,。

6,、 希望孩子可以多學(xué)點(diǎn)舞蹈，少看動(dòng)畫片,。

7,、 需要添置一些大型玩具，地墊不安全,。

8,、 午睡室，最好能裝空調(diào),。

家訪活動(dòng)結(jié)束了,。每個(gè)家庭的情況不同，我們給每個(gè)家長都提出了合理的建 議，取得了家長的信任,，家長也樂意接受我們的建議,，有的家長還主動(dòng)向老師請 教，怎樣用好的方法使自己的孩子朝著更好的方向發(fā)展,。但這次活動(dòng)給了我很大 的啟發(fā),，我覺得作為一名幼兒教師應(yīng)該要更加理解家長的需求，增強(qiáng)了自己應(yīng)該 怎樣來關(guān)愛孩子,、教育好孩子的意識,。關(guān)心幼兒、熱愛幼兒決不是一句空話,，它 要求我們真正走入幼兒的生活,，切實(shí)地關(guān)懷幼兒的成長。

幼兒家訪總結(jié)報(bào)告篇四

按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,，暑假期間,，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深,，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一是獲得許多第一手育人資料,。通過與學(xué)生、與家長交流,，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性,，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望,、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。二是家長老師互相信任,。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,，幫助家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度,，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識學(xué)生,。了解了很多檔案上看不出來的東西,，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某,、朱某等在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑；而有些正好相反,，如翁某,、陶某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生,，如周某,、劉某等，本來覺得很難管,，但走進(jìn)他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理,。四是換個(gè)角度看家長?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對高一些,，因此他們能認(rèn)識到教育的重要性,，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法,，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

第一,，現(xiàn)代家庭中父母外出打工,，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難,。第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛耍脾氣等不良行為,，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三,，家長誤認(rèn)為孩子很聰明,，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后,，希望也能這樣,。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子,。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識到問題的嚴(yán)重性,，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題,，企圖一勞永逸。第四,，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,，言行不一,。

第一，全面的家訪,，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情,，對以后的工作將起到積極的作用,。

第二，全面的家訪,，了解了家長對子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作。

第三,，交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長可分為好多不同的類型,。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。

第四,，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一,，很不起眼,；而在家里，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的期盼,，深感責(zé)任重大,，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長,，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。

總之,，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé),、對自己負(fù)責(zé),，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師,，不辜負(fù)大家的期望,。

幼兒家訪總結(jié)報(bào)告篇五

幼兒園小班的孩子畢竟小，家長對他們的認(rèn)知水平要求整體不高,，家長對孩子的教育特別重視保育方面,，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外,，對孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪,。

比如像李浩的家長知道孩子特別皮，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷,，都在嘴唇上,，特別提出不能再讓孩子受傷。

而張與舉的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過胃痙攣,，盡量別吃涼的食物,。其次孩子比較內(nèi)向，不敢把自己的想法告訴老師,，家長希望老師跟他多交流,，多跟他一起玩，多接觸他,。

程開和肖海的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯,，注意飲食。

楊欣音媽媽也說閨女皮,，對他的要求也不高,，唯一強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近，還有控制看電視的時(shí)間,。

李濤的姨對我提出意見,，說他上車的時(shí)候總是哭，對此,，我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問題,，我對李濤說的很明白，明天上學(xué)他要是不哭我就表揚(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀,，就只發(fā)給他自己,。果然這個(gè)方法很有用,，沒有人反映李濤上車的時(shí)候還哭,。

在此不一一列舉了。

自己的心得體會(huì)：覺著這一次的家訪真是很必要,，這個(gè)時(shí)間安排也比較好,。我們對孩子有了解,，又是學(xué)期初，利于對孩子的全面了解和家園合作,。

另外有兩位家長提出午休時(shí)間過長,，我就告訴他們，天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整,，確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表,，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

我和有些家長認(rèn)為過一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好,，下午飯可以回到家后吃,。

最后祝我們園紅紅火火，越來越好,！

幼兒家訪總結(jié)報(bào)告篇六

一,、對幼兒進(jìn)行家訪，就要取得家長們的信任,。

任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的,，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動(dòng)作用,，取得家長的信任,，是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán),。

教師與家長初次接觸時(shí)難免有生疏感,，作為教師應(yīng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任，主動(dòng)向家長介紹幼兒在幼兒園各個(gè)方面的表現(xiàn),。因?yàn)槊總€(gè)家長都希望在自己的家里聽到孩子各個(gè)方面都進(jìn)步了,，所以這時(shí)我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣也可以緩和家訪時(shí)僵硬的氣憤,。即使孩子今天幫助某個(gè)小朋友撿了衣服,，或是自己把作業(yè)完成了，或是幫助老師拿了本書,，都要當(dāng)作是件很了不起的事來講述給家長聽,，這時(shí)的家長心里肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過,，而不是進(jìn)行長篇大論,，試想誰會(huì)想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上,，就事論事,。

像我們在家訪錢宏偉小朋友時(shí)，我們先把這個(gè)孩子的進(jìn)步告訴家長,，他認(rèn)真完成老師交給他的任務(wù),，每天都早早來幼兒園,，愛護(hù)小朋友，很主動(dòng)關(guān)心別人等,。他的爸爸媽媽聽了很高興,，也說他在家也是很會(huì)關(guān)心大人的，爸爸說：“除了進(jìn)步,，有什么做得不對的嗎?”錢宏偉這時(shí)緊張的看著我們,，我便說：“也沒什么大的問題，就是每次讓小朋友收玩具時(shí),，他總不爭第一個(gè)放好,，每次都拿最后一名，錢宏偉從明天開始收玩具時(shí),，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點(diǎn)點(diǎn)頭,，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個(gè)樣,，做事慢吞吞的,。”在這種氣氛中,，即讓家長知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問題，從而及時(shí)的教育他,，效果也不錯(cuò)。

二,、在家訪時(shí),，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

家長和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況，這樣一個(gè)幼兒所能得到的教育經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗(yàn),。

三、在家訪時(shí)，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

在家訪時(shí)，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么,，這樣我們就可以知道孩子的另一面,，而我們的介紹也會(huì)讓家長知道孩子的另一面,，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子,。

四,、幼兒存在的問題在家訪時(shí)一定要提出來,，但也要婉轉(zhuǎn)的提出,。

家訪就是讓家長知道

幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞,，都要讓家長知道,，這樣才能達(dá)到共同教育的作用，只有及時(shí)的提出才能達(dá)到教育的目的,，但也要婉轉(zhuǎn)的提出,。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好,，上課時(shí)喜歡跑到外面,，下課時(shí)又要欺負(fù)弱小的幼兒,，還不尊重老師。了解了一下他的家庭，結(jié)合在園的情況，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了,，爸爸又經(jīng)常不回家，是主要原因,，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育，和約束。

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”,。平時(shí),，我們雖然會(huì)每天與家長送孩子來園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪,，但是走進(jìn)孩子的家庭,，與家長面對面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。

面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,，那感覺和效果就是不一樣,。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲,，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的看法,。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持,，加深了教師與家長的感情,。

期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活,，終于畢業(yè)了,。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時(shí)候,，去他們的家中看一看,，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”,，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。

24日傍晚,，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來,，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師,，帶著“暑期一封信”,，揣上精心撰寫的期末評價(jià)表，從幼兒園出發(fā)了,。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子,。

猶如預(yù)料之中，家長們對于我們家訪反應(yīng)不一,，大多的是驚訝,，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了,，老師怎么還會(huì)來家訪?有的說你們兩位老師平時(shí)這么忙,，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,，我的孩子雖然即將踏入小學(xué),，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上,，家長很是不放心,。對于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通,，有許多疑惑想請我們作答,。面對家長這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng),，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),，對孩子,，對家長，對我們自己,，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn),。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴,，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望,，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,，注意安全等,。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施,，從時(shí)間安排與知識積累上,，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上,，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心,，多鼓勵(lì),，今后孩子會(huì)成長更快。

部分不足齡的孩子家長,，我們在明確了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后,，也對孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力,，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),，小部分孩子不在家,，我們只得通過電話，向家長表達(dá)了我們的意思,，做了并做了相關(guān)交流,。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出“老師,。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時(shí),，更與他本人做了很長的交流,，促膝談心,，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情,，也對我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會(huì)到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任,，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功,，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),，家訪中,，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵(lì),，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動(dòng),。家訪,，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果,。

家訪,，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學(xué)問,，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長,，孩子交流,，促進(jìn)孩子健康成長，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐,。我愿傾心奉獻(xiàn),，天天等候。

做好家長工作,，讓家與園建立深厚的感情,，使教師、家長,、幼兒在家長工作中共同成長,、共同進(jìn)步，一直是我園工作的重點(diǎn),。為了更有效的的提高家園共育的氛圍,，全面了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略,，每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪,，今年暑期也不例外。

幼兒家訪總結(jié)報(bào)告篇七

這學(xué)期農(nóng)場開展了“百名教師訪千家”活動(dòng),。我作為一名工作不久的青年教師,，在思想上充分意識到了解幼兒,，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義,。因此,，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，宋老師的帶領(lǐng)下,，懷著極大的熱忱積極參加家訪活動(dòng),，而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多,。

我們小班全班共有11名幼兒,，家訪11戶，訪問率達(dá)100%,。而此前我們做了充分準(zhǔn)備,，制定了家訪計(jì)劃，針對每一名幼兒的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)好內(nèi)容,，預(yù)先通知家長，約定時(shí)間,。我們不怕天冷路滑,，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言,，按照園里的部署,，認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,，語言簡潔易通,，不讓家長感到拘束，不隨便在幼兒家里吃飯,，不收家長的饋贈(zèng),，做好家訪記錄。

在家訪的過程中,，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴,。我們詳細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好,，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷,、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣,，并聽取了家長對教師的意見,、希望，同時(shí),，有禮節(jié),、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

通過家訪,，我們不僅 了解到了平時(shí)不了解的情況,，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識,，更大范圍地取得了社會(huì)對教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情,；更使我們得到了教育和鍛煉,。通過家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣,，還樹立了教師的良好形象,。密切了家園配合，深層互動(dòng),，和諧一致,，提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性,。

在這次家訪活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí),，缺乏教育學(xué),、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,，只要幼兒不聽話就打一頓再說,。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性,、惰性的蔓延,。有的家長對幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝,，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等,。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥,，特別是與家長保持密切的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決,，真正做到有的放矢,。

總之，通過家訪我感到,，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,，也是情感、人格的相互作用的過程,，人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,，培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操,，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任,。

“百名教師訪千家”活動(dòng)使我學(xué)到了許多，也領(lǐng)會(huì)了許多,，而一名青年教師只有在不斷學(xué)習(xí),，不斷領(lǐng)會(huì)中才能迅速成長、成熟起來,，因此在今后的日子里,，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動(dòng),，使自己迅速成長起來,，同時(shí)我堅(jiān)信，家訪活動(dòng)是對我園,、對教師,、對幼兒都有益的'活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)的積極組織,，教師的積極參加,，家長的積極配合，今年我們走千家,，堅(jiān)持不懈，以后定能走萬家,。