工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)六年級上學(xué)期音樂的教學(xué)總結(jié) 小學(xué)五六年級音樂教學(xué)總結(jié)篇一

一,、優(yōu)化音樂課的`教學(xué)結(jié)構(gòu),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造作準(zhǔn)備,。

在“應(yīng)試教育”時期,，由于受教育觀念，教師素質(zhì)及學(xué)校設(shè)備條件的影響,。音樂課雖然較語文,、數(shù)學(xué)等知識性的課有趣些，但仍然受到“重知輕能”的思想束縛,，至使音樂課的教學(xué)一直陷入“教師帶,，學(xué)生跟”的泥潭里，并逐步演變成“為唱而教,，為教而學(xué)”的“唱歌課”,。

這種不但枯燥泛味，而且嚴(yán)重忽視學(xué)生能力的培養(yǎng),，導(dǎo)致學(xué)生對音樂課的教學(xué)也毫無積極性可言,。與素質(zhì)教育的精神大相徑庭，必須全面糾正,。因為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成為當(dāng)務(wù)之急,。為此，我慎重選擇了“愉快教學(xué)”模式,。

讓學(xué)生在教師的摯愛中,，采用學(xué)生自己喜愛的方式，主動學(xué)習(xí),。為較快的順利實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變這個目標(biāo),，我因勢利異的發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上經(jīng)常采用出其不意的教學(xué)創(chuàng)意,，很快的就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為了確保學(xué)生對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材,，一張嘴”進(jìn)教室的舊法,，不斷的變換引用風(fēng)琴、口琴,、收音機(jī),、影碟機(jī)、甚至多媒體電腦等教具輔助教學(xué),。

同時,，在授課中,，不在限于教會學(xué)生唱，而是把識譜知識,、樂器伴奏,、配樂游戲、音樂欣賞,、音樂舞蹈等各種能力的培養(yǎng)用為教學(xué)任務(wù),。讓學(xué)生既長知識又長能力，讓學(xué)生自始自終興趣盎然地主動參與,。

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不但對上音樂課的興趣明顯增強(qiáng)，而且還激發(fā)了他們對語,、數(shù)等多門功課的興趣,。原來，他們把對音樂課學(xué)習(xí)的熱情情不自禁地帶到了語文,、數(shù)學(xué)各科學(xué)習(xí)及日常生活之中,。這說明：音樂教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn),，他是有由旋律,、節(jié)奏、速度,、力度,、音色、調(diào)式等要素有機(jī)的結(jié)合而成的,。同時,，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現(xiàn)實生活而發(fā)出的感受,，并用音樂語言傳遞給人們,。因而，教會學(xué)生欣賞音樂,，讓他們用心靈從音樂中領(lǐng)悟喜,、怒、愛,、恨,、哀、樂等情感,，也就是說教會學(xué)生欣賞音樂就顯得非常必要,。在教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生學(xué)會用“耳”用“心”用“感情”去欣賞音樂,。

如從高亢激昂的《義勇軍進(jìn)行曲》中,，可以激發(fā)起學(xué)生的斗志和愛國之情；從內(nèi)涵深厚的勞動號子中,，可以感受到對勞動的熱愛以及對敬業(yè)精神的鼓舞,；從各種曲調(diào)悠揚的動聽的“民歌、山歌,、小調(diào)”中,，不但可以感受到美，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí),、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生激情,。這種激情，既包含了與作者心靈的共鳴,，也包含了健康的積極向上的實踐意識,。這種意識，就是創(chuàng)新的動力,。

好奇心是創(chuàng)造的前奏,，也是創(chuàng)造性的原動力。因而培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,，保護(hù)學(xué)生的好奇心,，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是教師在教學(xué)中必須認(rèn)真完成好的“課題”,。根據(jù)物體振動產(chǎn)生聲音并在空氣中傳遞的這個原理,。

我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理,，幫助學(xué)生培養(yǎng)出“鑼鼓,、笛、琴是如何發(fā)音”的好奇心,；接著,，對學(xué)生的好奇心進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生根鋸“吹,、拉,、彈、奏”等到不同使用方法去嘗試制作幾種小樂趣,。不久,，有的學(xué)生帶來了“柳葉笛、草迪,、土吉它,、竹梆子”等樂器十余種，也有的學(xué)生圖省事不動腦筋,，隨意找來一些破瓶罐作為“打擊樂器”充數(shù),。對此,，我不但沒有批評，而是很耐心的指導(dǎo)他們加以改造,。

使之能夠打擊出多種不同的聲音,。這一舉動，不但很好的保護(hù)了學(xué)生的好奇心,，還為學(xué)生的下一次創(chuàng)新實踐提供了參與的動力,，初步形成了創(chuàng)新精神。

想象是學(xué)生異?；钴S,、大膽的思維活動。是人們在創(chuàng)造活動中獨立建構(gòu)新形象的過程,，音樂作為一種以時間上的流動音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術(shù)形式,，無論在時間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象余地,。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ),，必須在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。

每當(dāng)上新課之時,，我都給一定的時間讓學(xué)生作三種“奇想”,。一是讓學(xué)生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感；二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更理想,；三是想象改變曲調(diào),、唱法或者更換歌詞會同樣動聽嗎？在三次奇想中,，要求學(xué)生做到“異中求同”,，即方法、形式不拘一格,，但要求給人有“美”的感受,。這種開放式的想象，實際上就是讓學(xué)生去實踐,、去創(chuàng)新,。

久而久之就形成了一定的創(chuàng)新意識。如在“鑼鼓,、風(fēng)琴,、梆子、二胡”等樂趣伴奏,；還有的同學(xué)采用不同的節(jié)奏,、旋律及音色來演奏。課堂上不但妙趣橫生,，而且在這種大膽的想象,、實踐中培養(yǎng)出了學(xué)生的創(chuàng)造力,。

據(jù)研究證明，手的活動對培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，敢于感想的無畏精神和堅定到底的意志品質(zhì)都有幫助,。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“兒童的創(chuàng)造力在他們的手指上,?！边@充分說明動手實踐是創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)多是動口不動手,，這就是限制學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的一個重要原因,。

因而，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成動手又動口的好習(xí)慣,。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生手有足夠的活動空間,，要盡可能地讓學(xué)生站立起來學(xué)習(xí),。并引導(dǎo)他們根據(jù)對歌曲的認(rèn)識，用手打節(jié)拍,；根據(jù)自己對歌取得想象理解用手表達(dá)情感,；有時，還要制作一些樂器給歌曲配樂,、配節(jié)奏,。這些動手的活動，都不失為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑,。

值得一提的是：十個手指演奏樂器的過程就是一個創(chuàng)造美,，完善美的過程，無論是管樂器,、弦樂器,、還是打擊樂器都離不開雙手的實踐訓(xùn)練。即使是同一首曲子,，也可以因為手的指法,，手指移動快慢不同而產(chǎn)生不同的效果，學(xué)生在訓(xùn)練中就嘗到了創(chuàng)造的樂趣,。在這樣不斷重復(fù)的練習(xí)探索過程中,，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力，還培養(yǎng)了學(xué)生積極的探索與實踐創(chuàng)新精神,。

音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,，不但成為學(xué)校工作中不可缺少的重要工作，而且為許多學(xué)生及家長所重視,。音樂教育的意義和各種功效也被廣泛認(rèn)可。在音樂教學(xué)中,，讓學(xué)生通過欣賞,、歌唱歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融,，不僅可以促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，凈化人的心靈,，而且可以用來陶冶人的德性,，具有德育功能；通過思維的實踐,，可以促進(jìn)大腦兩個半球的協(xié)調(diào)發(fā)展,，具有益智功能；通過音樂語言動作的協(xié)調(diào)配合,，可以促進(jìn)身體機(jī)制的協(xié)調(diào)發(fā)展,，具有健體功能。

這些功能得以綜合發(fā)揮,，即形成了推動時代發(fā)展的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,。當(dāng)然，要實現(xiàn)這種能力的完美培養(yǎng),，還有待于我們在教育界中不斷努力探索,。

小學(xué)六年級上學(xué)期音樂的教學(xué)總結(jié) 小學(xué)五六年級音樂教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期六年級的音樂教學(xué)能夠按照《小學(xué)走進(jìn)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，能夠全面貫徹黨的教育方針,，能夠認(rèn)真落實《學(xué)校音樂工作條例》和《音樂教學(xué)計劃綱要》,；能夠在音樂教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中滲透環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)的教育。能堅持以“育人第一,、快樂學(xué)習(xí),、快樂成長”為宗旨，能加強(qiáng)音樂課改教研活動為指導(dǎo)思想,，現(xiàn)將本學(xué)期對五年級音樂的教學(xué)工作總結(jié)如下：

發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1,、復(fù)習(xí)鞏固了小學(xué)階段獲得的發(fā)聲技巧。

2,、能運用獲得的音樂知識有感情的表現(xiàn)不同題材,、體裁、風(fēng)格的歌曲,，體裁上滲透環(huán)保教育意識,。

3、能唱好二聲部合唱,，學(xué)習(xí)三聲部合唱,。

4、注意學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù)。

1,、讀譜知識：

鞏固一個升號的調(diào)和一個降號的調(diào),。

總結(jié)音的高低：唱名、音名,、全音,、半音、臨時變音記號,、調(diào)號,、譜表、高音譜號,。

總結(jié)音的長短：音符,、休止符、附點音符,、三連音。

總結(jié)音的強(qiáng)弱：力度記號,、速度記號,、拍號、指揮圖式,、二,、三、四,、六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,、常見切分節(jié)奏、弱起節(jié)奏及不完全小節(jié),。

能總結(jié)常用記號,、裝飾音等。

2,、視唱部分：

能夠唱準(zhǔn)在c,、g、f各調(diào)上的自然大小音階及五種五聲調(diào)式音階,。

能獨立或半獨立視唱c,、g、f各調(diào)上的單聲部歌曲,。

能練習(xí)視唱二聲部歌曲,。

練習(xí)視唱有常用演唱（奏）記號、速度,、力度記號的歌曲,，掌握唱（奏）方法。

3、練耳部分：

聽記二拍子或三拍子的單旋律

聽辨旋律音程,，從聽覺上感覺旋律音程的上行,、下行、平行及同音重復(fù),、級進(jìn),、小跳、大跳音程在音樂表現(xiàn)上的意義,。

聽辨和聲音程,，總結(jié)在聽覺上協(xié)和程度上的差異。

要求學(xué)生對各種音樂表現(xiàn)手段（包括和聲,、調(diào)式,、調(diào)性）在音樂作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會或認(rèn)識。能感覺和聲,、調(diào)式,、調(diào)性在音樂中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果,。能對作品中的旋律,、節(jié)奏等特點作簡單的分析。

由于高年段的學(xué)生,，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)音樂知識,。重點培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的理解能力，提高學(xué)生的音樂欣賞水平,，讓學(xué)生可以在小學(xué)最后階段總結(jié)復(fù)習(xí)學(xué)過的音樂知識,。

1、六年級的學(xué)生能夠唱準(zhǔn)四聲部與八度音程,。

2,、豎笛吹奏方面能夠吹奏c大調(diào)、f大調(diào),、g大調(diào)的音樂與基本的歌曲,。

3、每位學(xué)生能夠唱好書本上歌曲,。

小學(xué)六年級上學(xué)期音樂的教學(xué)總結(jié) 小學(xué)五六年級音樂教學(xué)總結(jié)篇三

時間很快流逝,，這學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束！本學(xué)期我擔(dān)任六年級音樂課本課程,、古詩吟唱和葫蘆絲的教學(xué),，學(xué)期將近結(jié)束，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié),，以便今后更好地開展音樂教學(xué)工作,，彌補(bǔ)不足，精益求精。

堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以六年級學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽,、看、唱,，討論,、聯(lián)想、想象及律動）中,，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授,。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的,。掌握了樂理知識才能更深層次地感受,、理解音樂。

為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正,。

不足之處是對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松,。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐,。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度,。還有,，幽默力量運用不夠。

為了使音樂考試不流于老套,、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解,，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解,，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱,、奏,、舞等來表現(xiàn)。

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽,、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟。此外,，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂,、教育,、文化等方面的報刊、雜志,；上英特網(wǎng)里的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流,。但做得非常不足的是出去聽課太少，出去直接學(xué)習(xí)的機(jī)會不多,。

綜上所述,，這學(xué)期我取得了一定的成績，但也有不足之處,，希望以后自己能多多學(xué)習(xí),，努力充實自己，做一個對學(xué)生負(fù)責(zé),，更對自己負(fù)責(zé)的好老師,。

小學(xué)六年級上學(xué)期音樂的教學(xué)總結(jié) 小學(xué)五六年級音樂教學(xué)總結(jié)篇四

這學(xué)期以來，經(jīng)過不懈的努力,，終于較好的完成了教育教學(xué)任務(wù),。為了今后更好地開展工作,，現(xiàn)作總結(jié)如下：

1、培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)活動的積極性,，大多數(shù)學(xué)生能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿,。

2、培養(yǎng)了學(xué)生初步分辨節(jié)拍,、聽辨不同旋律的高低,、快慢、強(qiáng)弱的能力,，并運用體態(tài),、線條能夠做出反應(yīng)。

3,、培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力,，能夠在自己的的表情動作的配合下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂風(fēng)格,。

4,、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作的能力，在活動中激發(fā)了學(xué)生的想象力,，陶冶了學(xué)生情操和積極樂觀的生活態(tài)度,。

5、培養(yǎng)了學(xué)生在音樂實踐活動中與他人合作的能力,。

6,、在教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，運用范唱方式與音樂藝術(shù)形象,，感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,，使他們做到了有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完了成思想教育,。

六年級的學(xué)生,，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強(qiáng)。接觸的音樂曲目需要更加豐富,，音樂體裁,、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內(nèi)容,。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣,，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂理小常識,。在歌曲教學(xué)中,，常會遇到一些標(biāo)記,，如：反復(fù)記號、升降記號,、上滑音,、下滑音、休止符,、倚音等,，它們的作用對于小學(xué)生來說比較深，我以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法,，學(xué)生學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味,。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲,，說說聽后的感受,，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句,。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱,、視唱、哼唱,，以及歌曲的教學(xué),，在教學(xué)時有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,，效率提高了,，興趣更濃厚了。

大多數(shù)六年級的學(xué)生有了一些音樂基礎(chǔ),是一個有感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過度時期,學(xué)生的注意力集中時間長,大部分學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈, 集體合作意識增強(qiáng),體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng),。但是個別學(xué)生還存在膽小不敢"出頭"的現(xiàn)象,特別是在變聲期,，很多學(xué)生不敢唱歌。

在大多數(shù)學(xué)生掌握知識牢固的基礎(chǔ)上,，重點培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，使他們能夠做好過渡時期的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，主要做到以下幾點：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好前備、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的,、準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合,，并注意備學(xué)生,。

2、因材施教,，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、課堂形式設(shè)計多樣,，充滿知識性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性,。

5、最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,。

6,、使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

7,、 多看多聽其他學(xué)校的課程,，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗,。

為了是音樂考試不流于老套、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解,，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生自由組合小組,，任意選擇一種表演方式，即唱,、奏,、舞等來表現(xiàn)。讓學(xué)生有更廣闊的自我表達(dá),、自我展示個性的空間。

一學(xué)期已接近尾聲,，回憶一學(xué)期來的點點滴滴,，雖說取得了不少成績，但也還存在著不少的差距,，我將在今后發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，爭取在下學(xué)期取得更好的成績。