在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。
陽(yáng)光很活潑的主要內(nèi)容篇一
老師拿到了辦公室，打開(kāi)畫(huà)一看,，一時(shí)間,，她也感到了：陽(yáng)光真的很活潑又看了那封信，她的心被觸動(dòng)了,！但半信半疑,，誰(shuí)知道是不是真的呢？老師準(zhǔn)備明天去看看,。
第三天,，老師起了個(gè)大早，就是為了去證實(shí)一下那副畫(huà),，并親眼看著陽(yáng)光,。
到了海邊，站在沙灘上涼風(fēng)習(xí)習(xí),，老師卻一心只想著看太陽(yáng),，終于太陽(yáng)出來(lái)了，天邊泛起了一道金光,，太陽(yáng)像個(gè)害羞的小姑娘似的,，忽上忽下，就是不肯出來(lái),，跳躍的樣子就像一只想飛的小鳥(niǎo),，跳啊,！跳,！終于飛了起來(lái)，慢慢地升上升上高空,。那太陽(yáng)光也在起伏蕩漾,，像五線譜,，像風(fēng)吹楊柳。老師被感動(dòng)了,，陽(yáng)光真的很活潑,！
第四天，老師拿著一副畫(huà)走進(jìn)教室,，孩子們都感到很困惑,，這節(jié)課又不是美術(shù)課！老師提起那副畫(huà),，問(wèn)大家：“看了這幅畫(huà),，你們覺(jué)得太陽(yáng)是怎么樣的？”只有一個(gè)人說(shuō)是活潑的,，沒(méi)錯(cuò),，那就是兒子！可有人起疑了,，問(wèn)：“老師,，不是不可以用活潑來(lái)描寫(xiě)陽(yáng)光嗎？”老師說(shuō)：“我以前也是這么覺(jué)得,，但我去看了日出后，我改變了主意,。如果你們想去看,，明天我們一起去看?！笔潞?，老師向他道歉了，很誠(chéng)懇,。
回家后,，兒子興奮不已，頓時(shí),，他覺(jué)得水是活潑的,，樹(shù)是活潑的，任何事物都是活潑的,，就連作業(yè)也是活潑的了,，他開(kāi)開(kāi)心心的寫(xiě)完作業(yè)，帶著微笑去睡覺(jué)了,。
陽(yáng)光很活潑的主要內(nèi)容篇二
這天晚上,，李老師下班回到家里，她走進(jìn)臥室,，想著今天發(fā)生的事情,。
“這個(gè)王明輝,，真是的！這么簡(jiǎn)單的詞,，竟然不會(huì)造,，哎！以后該怎么辦呢,？”老師邊想邊嘆氣,。“叮咚—”“誰(shuí)??？”李老師疑惑地說(shuō)，“我是王明輝,。我來(lái)送東西的,！”李老師說(shuō)：“我沒(méi)有讓你送東西啊,？”李老師疑惑地走向門(mén)前開(kāi)了門(mén),，一開(kāi)門(mén)，王明輝丟下包袱,，撒腿就跑,。
李老師不知所措地把包袱帶進(jìn)了臥室，打開(kāi)一看,，原來(lái)是一幅美麗的畫(huà),，和一封信，畫(huà)中一個(gè)明亮的“圓盤(pán)”在天空中掛起,，海面上隨著金黃的陽(yáng)光波起一陣陣漣漪,，一陣陣漣漪貌似在追逐著一群群海鷗，而海鷗卻在天空中自己地舒展著自己的腰身,。天邊猶如鑲嵌了一道道紅邊襯托著金黃的祥云……如詩(shī)如畫(huà),。
李老師被這一幅仙境之畫(huà)所陶醉，她不經(jīng)意的打開(kāi)信封,，信封里寫(xiě)著這樣一句話：世界史千變?nèi)f化的,，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的,，就像孩子的一刻童心,。
李老師低下了頭，她懊悔,。陽(yáng)光不可以活潑,，她錯(cuò)了，陽(yáng)光可以活潑,，就像孩子的童心一般……陽(yáng)光真的很活潑,！
第二天,，她帶著一顆愧疚的心去見(jiàn)王明輝，她說(shuō)：“對(duì)不起,！明輝,，我錯(cuò)了，我原本以為只有人才可以活潑……其實(shí)世界萬(wàn)物從不同的角度看待,，感受是不同的,！”王明輝說(shuō)：“老師，沒(méi)關(guān)系,，人總會(huì)犯錯(cuò)的,！現(xiàn)在讓我們用燦爛的陽(yáng)光去迎接明天的曙光吧！”
陽(yáng)光很活潑的主要內(nèi)容篇三
兒子把信和畫(huà)給了老師,。老師太忙了,，只是把它們?nèi)M(jìn)了柜子里。
放學(xué)了,，老師猛然想起孩子給她的信和畫(huà),。老師回到家，張開(kāi)畫(huà),?！班蓿烧媸翘懒?！”老師自言自語(yǔ)道,。只見(jiàn)畫(huà)的上方是一片緋紅的彩霞，中間藏著個(gè)半露出臉的太陽(yáng),。仿佛那紅黃相間的太陽(yáng)光在起伏蕩漾。再看看畫(huà)下方的被太陽(yáng)映得紅彤彤的海水,，也仿佛在起伏蕩漾,。她看得醉了。這幅美麗的風(fēng)景畫(huà),，讓她的心底閃過(guò)一句話：陽(yáng)光真的很活潑,。
她又看到信封，拆開(kāi)了它,?！笆澜缡乔ё?nèi)f化的，答案是豐富多彩的,，陽(yáng)光是可以活潑的,，就像孩子的一顆童心?！毙胖羞@樣寫(xiě)道,。老師很感動(dòng),。因?yàn)橐晃桓赣H竟為一句“陽(yáng)光很活潑”而專程去看日出。這位父親堅(jiān)信：孩子的童心是不會(huì)錯(cuò)的,。
老師決定：明天是星期六,，正好可以帶孩子們一起看日出，讓孩子們?cè)u(píng)評(píng)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),！于是,，老師趕緊通知各位家長(zhǎng)。
第二天,，所有的調(diào)皮的小學(xué)生都興致勃勃地趕來(lái)了,。當(dāng)然，所有的孩子都期待著這一幕,。
太陽(yáng)終于升起來(lái)了,！孩子們一起歡呼雀躍起來(lái)。那太陽(yáng)光像是用彩筆涂出來(lái)的似的,，非常迷人,。
“老師讓同學(xué)們用一個(gè)詞來(lái)形容陽(yáng)光，好不好,？”老師問(wèn)道,。
“陽(yáng)光好漂亮！”
“陽(yáng)光真溫暖,！”
“陽(yáng)光很活潑,！”那個(gè)男孩興奮地叫道?！安粚?duì)的,！陽(yáng)光沒(méi)有生命！”一個(gè)戴眼鏡的男孩慢吞吞地說(shuō),?！翱墒牵F(xiàn)在的陽(yáng)光真的很活潑呀,！你們看,！像頑皮的小孩子，像五線譜,，像風(fēng)吹楊柳,。”老師說(shuō),，“陽(yáng)光活潑嗎,？”“活潑！”所有的孩子齊聲應(yīng)道,。
旅行結(jié)束后,，那個(gè)男孩臉上現(xiàn)出了前所未有的,、非常陽(yáng)光的笑容。
陽(yáng)光很活潑的主要內(nèi)容篇四
在孩子還沒(méi)有把信和畫(huà)交給教師的前一天早上,，老師的心情很煩燥,。想去呼吸一下新鮮的空氣，所以她到海邊去走一走,。
當(dāng)她來(lái)到海邊呼吸著新鮮空氣時(shí),，心里想著大海真美。忽然她看到了那正在跳躍的太陽(yáng),，她細(xì)心觀察著,。太陽(yáng)像小孩子一樣，微微露出一點(diǎn),，但是很快又害羞似地閃了回去,，然后再露出一點(diǎn)、露出一點(diǎn)……就這樣,。太陽(yáng)像頑皮的小孩子一樣跳躍著,，終于躍出了海平面，那太陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾,。她心底閃過(guò)一句話：“陽(yáng)光真的很活潑,。那孩子是對(duì)的，我錯(cuò)怪他了,?！?/p>
事情是這樣的。她前天讓同學(xué)們用“活潑”造句,。有一位小男孩用“陽(yáng)光很活潑”造了一個(gè)句子,。結(jié)果教師卻給她打錯(cuò)了。
老師當(dāng)時(shí)并沒(méi)顧及那孩子的感受,，還批評(píng)了他,。那孩子很傷心地走了。
最后老師來(lái)到學(xué)校,。收到了孩子父親的信和畫(huà)就更加肯定了陽(yáng)光是可以活潑的,。同時(shí)心里也充滿了對(duì)那孩子深深的歉意,。
她來(lái)到班里,，把那孩子叫到講臺(tái)上當(dāng)眾給那孩子說(shuō)了聲“對(duì)不起”。那孩子開(kāi)心地笑了,，并對(duì)老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,，您終于相信陽(yáng)光是活潑的了”。老師說(shuō)：“陽(yáng)光確實(shí)很活潑,，請(qǐng)你把老師的這封信轉(zhuǎn)交給你的爸爸”,。
信中這樣寫(xiě)道：您的來(lái)信是及時(shí)的,，我的歉意是深深的。謝謝你的來(lái)信像一記警鐘打破了我世俗的觀念,。也讓我明白了一個(gè)道理：從不同的角度看待事物的感受是不同的,，不僅陽(yáng)光如此，其它事物也是這樣,。我們要學(xué)會(huì)尊重別人的獨(dú)特感受,。
陽(yáng)光很活潑的主要內(nèi)容篇五
第二天，父親讓兒子把信和畫(huà)帶給了老師,。
老師的心動(dòng)搖了,，腦海里不斷回蕩著那封信的內(nèi)容：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的,，陽(yáng)光是可以活潑的,，就像孩子的一顆童心。
老師覺(jué)得自己錯(cuò)了,，決定親自去看看日出,，第二天早上，天剛朦朧,，老師就出現(xiàn)在海邊了,。過(guò)了片刻，兒子也隨著父親一起來(lái)了,。
他們一起看完日出后,，老師真誠(chéng)地對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，那陽(yáng)光確實(shí)很美,，很活潑,，就像你一樣?！?/p>
兒子不好意思地笑了,，臉紅紅的，猶如一個(gè)大蘋(píng)果,。而他還是一臉正經(jīng)地對(duì)老師說(shuō)：“老師,，陽(yáng)光真的很活潑?！?/p>
第二天,，老師讓同學(xué)們用“活潑”來(lái)造句。同學(xué)們都舉起了小手,，唯獨(dú)兒子沒(méi)有舉手,，雖然老師認(rèn)可了他的觀點(diǎn)，兒子還是有一絲害怕。當(dāng)許多觀點(diǎn)被小朋友發(fā)表之后,，老師俏皮地說(shuō)了一句‘難道你們不覺(jué)得陽(yáng)光很活潑,？’兒子低了好久的頭突然抬起，眼淚像斷了線的珠子不斷滾落,。而同學(xué)們勒,？。就不得而知了,。
放學(xué)了,。老師讓兒子把這封信帶回來(lái)給我。
信中這樣寫(xiě)道：陽(yáng)光真的很美,，很活潑,。在迷茫中，為你找到前行的路,；在黑暗里,，為你指引前方的路；在困惑時(shí),，讓你堅(jiān)持自己的觀念,。我不該用那呆板的目光去看待孩子的童真。我的目光差點(diǎn)鑄成我教學(xué)生涯中的一個(gè)大錯(cuò),，差點(diǎn)抹殺一個(gè)未來(lái)的詩(shī)人的大好前途,。我為我的錯(cuò)誤感到自卑。我應(yīng)該謝謝這孩子,。
