體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會數(shù)學(xué)篇一

在此之前,，我也曾出去培訓(xùn)過幾次,，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況,。這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。

這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會：

通過培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究,。必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，自覺讓出主角地位,，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生,，積極評價(jià)學(xué)生,。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo),，教學(xué)不光是簡單的傳授知識,，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識的更新,。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。

在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體,，教學(xué)方法,，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會求知,，學(xué)會合作，學(xué)會實(shí)踐,，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代,。

教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長、共同進(jìn)步,。

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識,，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識,，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新,。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體,，教學(xué)方法,，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。

傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會求知,，學(xué)會合作,，學(xué)會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代,。

教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝},，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。

作為一名骨干教師,，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈,；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),，不必急功近利，心浮氣躁,；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,，力求兼收并蓄，博采眾長,；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn),；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作,、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。

通過培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實(shí)施者,。身為老師，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，我會時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,。他山之石,，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己，我會時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會數(shù)學(xué)篇二

20xx年3月30日,，我有幸參加了豐城市進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的研修學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的時(shí)間為一年,，目前是第一個階段-理論培訓(xùn)階段的學(xué)習(xí),。經(jīng)過了四天的緊張學(xué)習(xí)，不僅讓我重溫了做學(xué)生的感受,，而且也讓我真正受益匪淺,。這次培訓(xùn)，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和各校專家的高度重視,，在開班典禮上金校長就直接給我們下了重任,，他說：“你們就是學(xué)校的種子，要生根,，發(fā)芽,；你們就是學(xué)校的薪火,，要燃燒，傳承,。”他們的發(fā)言也讓我真切地感受到領(lǐng)導(dǎo)們的一片苦心與企盼,，想盡各種辦法為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會,，提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，目的就是希望我們這顆種子能夠快快生根,、發(fā)芽,，逐漸成長起來,。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,，但是每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸Σ煌L(fēng)格的專家、名師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。能夠擁有這次學(xué)習(xí)機(jī)會,，實(shí)在值得珍惜,。非常感謝豐城市教育局對我們一線教師的關(guān)愛，感覺進(jìn)修學(xué)校給我們創(chuàng)設(shè)共同交流學(xué)習(xí)的平臺,。在這次培訓(xùn)中我聽到了專家們對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨(dú)到的見解,，對生活,、對工作、對事業(yè),、對學(xué)生獨(dú)特的感悟,。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我見到了很多以前一直想見但又沒有機(jī)會見的優(yōu)秀的,、資深的專家,，也充分地感受到領(lǐng)導(dǎo)、專家們對工作,、教育事業(yè)的激情和熱情,，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里,，四處彌漫著一股濃濃的暖意,。為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,，他們熱情開明,、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。

通過學(xué)習(xí),，使我耳目一新,，我領(lǐng)略了鄢細(xì)民、朱金夠,、萬里春等專家對數(shù)學(xué)教學(xué)的先知先覺,，對自身的教學(xué)理念有了一個新的提升，尤其是他們所講的一些案例,，似乎就曾經(jīng)發(fā)生在我自己的身上,。各位專家的講座，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,，對新課程的各種看法,，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,。聽了他們的講解,，我的思想也受到了深深地震撼，作為一個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我平時(shí)思考的太少了,。平常在學(xué)校里，考慮的大都是如何上好一堂課,，如何提高學(xué)生的成績,，如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展并未做太多考慮,，甚至忽視了這一方面,。萬老師講到在數(shù)學(xué)課堂中要避免錯誤的思維定勢，讓孩子的智慧生長不走岔道,。課堂教學(xué)中,，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說,、不敢質(zhì)疑,，極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,，才能創(chuàng)造出師生平等,、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍,。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在未來的教學(xué)中,，我要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)更貼近生活,，加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)”的意識。在實(shí)踐活動中加深對新學(xué)知識的鞏固,，從而提高課堂效率,。同時(shí)課堂上要多用微笑和鼓勵

性的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以真誠的笑容面對每一個孩子,，使師生情感得以交流,，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習(xí)之中。在教學(xué)中,，常用鼓勵性的語言“你真聰明,、真能干”、“你說得太棒了”,、“這朵小紅花是你的”來評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn),，使學(xué)生得到心理上的滿足，愉快地接受課堂教學(xué)知識,，從而提高課堂教學(xué)效率,。如學(xué)生匯報(bào)多樣化算法時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與眾不同,，頗具特色時(shí),，我馬上表揚(yáng)他：“你的算法很有特色，你今天是最棒的,！”如學(xué)生發(fā)言獨(dú)特，我立刻贊揚(yáng)：“你的發(fā)言真精彩,，老師還想聽,！”如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí),，我及時(shí)鼓勵他：“你的聲音真悅耳，普通話也有進(jìn)步,，你今天的表現(xiàn)真棒,！明天能更大膽嗎？”等,。這些簡短的話語使學(xué)生倍感親切,，并從中體驗(yàn)到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中,，從而提高了課堂效率,。

經(jīng)常聽到有人說一句話，“想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。”這句話我認(rèn)為不夠準(zhǔn)確,，我們教師要具備的不僅僅是一桶水,，而且是一桶清澈新鮮、源源不斷的水,。這幾天幾位專家老師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。朱老師問了我們一句話：“老師都不好好學(xué)習(xí),，學(xué)生能天天向上嗎？”是啊,，老師只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

積極投身課改,，做課程改革的踐行者

十多年來，課程改革目前還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革才會遍地生根,、遍地開花、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,，并會永葆青春、永立于世界民族之林,。

第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)拉下帷幕,，而我覺得這只是個開端，這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣,，煥發(fā)出無限生機(jī)。讓我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但通過這次培訓(xùn)讓我把握住了明確的方向,。身為老師,，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在未來的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于在課堂中探索實(shí)踐，相信通過自己不懈的努力,，我這顆種子必將生根,，發(fā)芽并且茁壯成長！

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會數(shù)學(xué)篇三

感謝學(xué)校安排了為期三天的暑期學(xué)習(xí),。收獲頗多,。下面就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會：

首先，我們學(xué)習(xí)了毛振明院長的《什么是體育,什么是體育教育》的講座,毛振明教授用幽默風(fēng)趣的語言,，形象生動的肢體動作,，深入淺出的給我們講解了當(dāng)今社會體育教育的現(xiàn)狀,，體育教育中存在的.問題以及體育教育對青少年，對下一代,，甚至對中華民族的未來的影響,。他從一個國家的戰(zhàn)斗力開始講起,，他結(jié)合大量的案例讓大家深深地感受到體育是現(xiàn)代人的必修課,，體育是現(xiàn)代人的生活，體育在一個國家中的重要性,、在人類發(fā)展中的重要性以及對一個人的重要性,。他統(tǒng)計(jì)，就目前的世界人的運(yùn)動量而言,，5年前減少了一半,，社會中有一些人見不到陽光了、不會說話了,、不會打架了,，這是社會進(jìn)步的表現(xiàn)，同時(shí)人們在享受社會進(jìn)步的同時(shí)也減少了很多運(yùn)動,。他用順口溜真實(shí)再現(xiàn)我們現(xiàn)代人的生活：下樓做電梯,，出門坐汽車，上班打電是腦,，下班看電視,。我們身體活動逐漸減少，直接的影響就是人發(fā)胖了,、發(fā)暈了,、安全事故經(jīng)常發(fā)生了、身體出現(xiàn)疾病了,，心理脆弱了等,。

說到學(xué)校體育時(shí)，毛教授明感慨地說在社會進(jìn)步的今天,，有很多體育活動形式被社會,、被學(xué)校、被老師們所撇棄,。部分學(xué)校的體育課也只是走形式而已,，做做準(zhǔn)備活動，跑跑步,，就解散,基本沒有訓(xùn)練項(xiàng)目,。學(xué)生不感興趣，感到體育課枯燥無味,。之所以產(chǎn)生這種結(jié)果就是學(xué)校對體育課的不重視和教師的專業(yè)不全面,，教師對體育教學(xué)的理解不夠，教學(xué)能力低下，不能采用合適的教學(xué)內(nèi)容和方法,。久而久之,學(xué)生的身體素質(zhì)急劇下降,。再看看日本的體育課，讓我們汗顏,，他們的學(xué)生在11月份的體育課上,，只穿短褲在跑步、下腰等等,，他們的學(xué)生課間騎獨(dú)輪車,，用完后會整齊的放回原處并排的整整齊齊……和日本的學(xué)校體育教育相比，我們不但缺少身體抗衡,，意志的挑戰(zhàn),，更重要的是品格的形成。而我們?nèi)鄙俚氖且环N責(zé)任

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談到體育教育時(shí),，他說體育是人的三大認(rèn)知之一,，體育鍛煉不但可以為人的一生健康奠定基礎(chǔ)，還可以有效地促進(jìn)學(xué)生的心理健康,，體育不但可以陶冶我們的情操,，還可以提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，學(xué)生可以在體育活動中樹立集體榮譽(yù)感,，形成行為規(guī)范樹立學(xué)生的民族自尊心和自豪感,，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

第二個講座是鄭杰老師的《教師的職業(yè)幸福與專業(yè)發(fā)展》,聽了鄭杰老師的講座,體會深刻,他在講座中談到,首先要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺,，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,，營造一個充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

然后要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重,、理解、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠(yuǎn),。

再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃,。把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦,，也無言幸福,。對自己要合理定位,，科學(xué),、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū),、又不斷在動態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提,，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪,。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑,。

還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活,。家人、朋友,、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服，和家人,、朋友一起去聚個會,、泡個吧、旅趟游,。開朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要,。

其實(shí)對教師來說,，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力,、職稱壓力,、教學(xué)壓力,、家庭壓力。因此作為上級管理部門和全社會在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí),，更要關(guān)心教師的精神世界,，增加他們對現(xiàn)實(shí)生活的滿意度，因此一個“仁者愛人”的工作環(huán)境很重要,。

第三個講座是蔡宏偉老師的《系統(tǒng)頂層設(shè)計(jì),全力構(gòu)建學(xué)為中心的教育體系,從班級授課制走向小組合作制》,談到從班級授課制走向小組合作制,組合作制是以小組文化建設(shè)為基礎(chǔ),、小組合作學(xué)習(xí)為核心的學(xué)生自主管理體系和自我教育體系。真的是這樣的,新型的以學(xué)為中心的小組合作學(xué)習(xí),，必然伴隨著眾多新關(guān)系的出現(xiàn),。我們必須要著力研究清楚這些關(guān)系，才能處理好這些關(guān)系,，為小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ),。

通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，使我深深感受到作為一名人民教師所肩負(fù)的神圣而偉大的責(zé)任,。從內(nèi)心感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺,，給我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會數(shù)學(xué)篇四

今年暑假,，我有幸參加了市級骨干教師的培訓(xùn),，暫時(shí)擺脫了工作的負(fù)擔(dān)，也暫時(shí)將家庭的拖累擱置了一旁,，又重新做了一次學(xué)生,，聆聽專家講座，學(xué)習(xí)多媒體課件的制作技術(shù),，使自己的教育觀念得到了洗禮,，對課改有了更深層面的了解，對教育科學(xué)研究方法有了新感悟,。在這次培訓(xùn)中,，給我印象最深的是蘇州電教館的教授、寧夏教科所的田所長的講課以及市教研員王欣萍的課,。

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,，我認(rèn)為教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力。聽了田所長的課,，我更加深刻體會到,，教師要不斷進(jìn)行教育科學(xué)研究，這是教師盡快成長,、成才的有效途徑,。不掌握教育科研的方法，不具備教育科研的能力,，就只能做經(jīng)驗(yàn)型的老師,，就只能有自己的口去說別人的話,。也無法指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和方法面對將來的學(xué)習(xí)和生活?！白x書的邊界就是生活的邊界”是田老師的名言,，我認(rèn)為“讀書的邊界也是教師職業(yè)的邊界”，教師不注重讀書,，不鉆研教改,，不拓寬視野，很難立足于三尺講臺,。根據(jù)時(shí)代對人才培養(yǎng)的要求,，我們應(yīng)進(jìn)一步把教育科研作為教育發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)，并充分發(fā)揮我們唐山市飛速發(fā)展的優(yōu)勢,，以創(chuàng)新的理念進(jìn)行系列的實(shí)驗(yàn)研究,，向教師提出“科科有課題，人人有專題”的口號,，充分開發(fā)教師的特長,，承擔(dān)各項(xiàng)課題研究，調(diào)動一切有利因素,，創(chuàng)造濃厚的科研氛圍，使教育科研活動蓬勃開展,。

聽蘇州電教館的教授講《現(xiàn)代教師具備的基本素質(zhì)》使我想到：教師的思想和人生觀決定他對教學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,，這些又直接決定他的學(xué)科思維、教學(xué)技能技巧的發(fā)揮展現(xiàn)與創(chuàng)造力,。教師必須注意積攢自身持久發(fā)展的動力,，不斷規(guī)劃自己，反思自己,，否定自己,，在這一過程中實(shí)現(xiàn)新的飛躍和終身的發(fā)展，成為一名具有專業(yè)化發(fā)展意念的教師,。在這一過程中,，應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

1、提高經(jīng)驗(yàn)的敏感性

在具體的教育教學(xué)情境中,，教師應(yīng)能夠從實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，而許多教師天天接觸教育和教學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)不了存在的問題,，課改過程中更多的是模仿,，是表皮上的改變，對于課改深層所應(yīng)觸及的東西沒有自身的深層思考,。沒有問題就沒有反思,，當(dāng)然就不可能有實(shí)質(zhì)的研究,。

教學(xué)重要的是由教師的素養(yǎng)、教學(xué)思想和教育能力來決定的,，這些將充斥教學(xué)的全過程,。不成功的課改是因?yàn)榻處熇砟顩]有更新，沒得到徹底的改變,，改的只是形式和表面現(xiàn)象,。我們應(yīng)該有成為一個有專業(yè)意識的教師界的思想，避免盲從,，要善于學(xué)習(xí)高于自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理念,，并以此指導(dǎo)自己實(shí)際教學(xué)，這樣才會看的廣,，思的深,。教師還應(yīng)具備善于分析自己教育教學(xué)行為的能力，教師應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行反思和研究,，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題,，并通過自身探索，專家解惑,，教研討論等方式來解決,。

2、增強(qiáng)自我效能感,，克服職業(yè)倦怠

我認(rèn)為做教師是幸福的,，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富,。從事教師職業(yè),，與人打交道、與人溝通,，經(jīng)常感受人的智慧,、情感，在這個過程中,，不斷豐富自己的精神世界,，可以提升自己的人生品位。所以,，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境,、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感,。而每一次的成功,，都會帶給你快樂、喜悅和成就感,。

教師正是在一次次成功的愉悅中,，不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感,。在工作中保持信心，端正態(tài)度,，這樣就能化沮喪,、挫敗為樂觀、自信與成功,，有效地克服倦怠心理,。

新課程改革是歷史的必然和時(shí)代的需要，但是課改進(jìn)行的這幾年,，有的只是是走走形式,、應(yīng)付了事。所以必須從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做起加強(qiáng)對課程改革的觀念與決心,，堅(jiān)持不懈,、持之以恒才是新課程改革成敗的關(guān)鍵。因?yàn)檎n改不是一個教師,，幾位教師所能完成的,，因而要有一個敢于負(fù)責(zé)、銳意進(jìn)取的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo),，才能保證課程改革的順利進(jìn)行,。

新課程改革對每位教師、每所學(xué)校來說既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇,?！皽p負(fù)”的最終目的是“增效”，我們只有切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平,，多動腦筋、多想辦法提高課堂教學(xué)的實(shí)效,，才能增效,。因此，必須要求教師平時(shí)不斷地給自己充電外還要不斷探索和研究教學(xué)規(guī)律,，掌握科學(xué)的教學(xué)方法,，認(rèn)真地鉆研教材。而作為初三教師,，才能真正體會到中考對初中教師的重要性,，它關(guān)乎我們的聲譽(yù)、待遇甚至是飯碗,。所以我想課改需要緊密跟進(jìn)型的中考,、陪伴型的中考，我想也只有這樣,，教師和學(xué)習(xí)才能真正減負(fù),，才能很好的增效,。王*勤所長的講座，使我體會到,，課改成功的學(xué)校也沒有擺脫教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)重的壓力,，在提高課堂教學(xué)的有效性的同時(shí)，如何減輕師生的負(fù)擔(dān)更是任重道遠(yuǎn),。

總之在這次培訓(xùn)中,，我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高，教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢,。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念,，改變自己的教學(xué)行為,，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量,，以自己的努力為教育的發(fā)展,、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會數(shù)學(xué)篇五

對外漢語教師已成為大學(xué)生求職排行榜中最受歡迎的職業(yè),，不僅是因?yàn)橹形慕處煹陌l(fā)展前景優(yōu)渥,，能夠增強(qiáng)自己的國際跨文化交際能力、迅速提升外語口語能力,、拓展人脈關(guān)系,、遇見來自世界各地不同行業(yè)的朋友;而且還能很容易地獲取高薪職業(yè)，也是出國留學(xué)和移民人士在國外的一份理想職業(yè),。

許多各行各業(yè)的人都開始了解和學(xué)習(xí)對外漢語,，他們的年齡從二十出頭到六十歲不等，由此可見對外漢語教學(xué)的強(qiáng)大魅力,。儒森漢語學(xué)校應(yīng)眾多學(xué)員的要求,，開展對外漢語教師培訓(xùn)公開課，意在促進(jìn)對外漢語教學(xué)人才的交流和互鑒,，并由行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐厚的一流導(dǎo)師分享優(yōu)秀經(jīng)典的教學(xué)方案,，對于對外漢語教師提高教學(xué)能力，打開教學(xué)思路來說有非常大的幫助,。

儒森在培訓(xùn)老師如何教老外學(xué)中文時(shí),，都是以貼近生活、有實(shí)用性的內(nèi)容為主,，比如在給老外講解遇到交通管制時(shí)該如何用中文交流時(shí),，可以給老外提供實(shí)際的交通罰單等范本資料，教他如何應(yīng)對和處理這種情況。這樣的教學(xué)方式更有針對性,，有利于老外迅速地適應(yīng)和融入中文的生活環(huán)境,。

對外漢語教師培訓(xùn)不僅僅是實(shí)際教學(xué)理論的探索和培訓(xùn)，要讓老外真正理解中國漢字,、語言,，還需要進(jìn)一步向他們解答中國文化的內(nèi)涵，從文化,、歷史,、風(fēng)俗的角度，來學(xué)習(xí)語言的習(xí)慣,，來真正融入中國人的語境中,。儒森對外漢語教師培訓(xùn)公開課注重討論如何把中國文化融入對外漢語教學(xué)實(shí)踐，更好地把文化和語言融為一體,，讓教師們在備課教課時(shí),，有充足的靈感和素材。這對于豐富漢語教學(xué)課堂的趣味性,、知識性,，激起老外學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量都有不尋常的意義,。

儒森漢語權(quán)威團(tuán)隊(duì) 前沿資深導(dǎo)師圓你傳播漢語夢

儒森漢語學(xué)校的教育課堂不僅僅是面授形式,，許多學(xué)員因?yàn)橛泄ぷ鳠o法兼顧上課時(shí)間，就選擇了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式,，儒森的網(wǎng)絡(luò)對外漢語教師培訓(xùn)課堂同樣精彩紛呈,。

在外資企業(yè)做采購顧問的nancy因?yàn)槿粘Ｊ聞?wù)繁忙，便選擇了儒森的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程,，據(jù)她介紹,，“儒森的網(wǎng)絡(luò)視頻教程有著非常高的質(zhì)量，畫面音質(zhì)清晰,，觀看起來十分舒服;而且老師教課的節(jié)奏把握得非常好,，運(yùn)用的教學(xué)手段也很多，非常有親和力,。一堂課讓我收獲了許多知識點(diǎn)，很能激起我學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。同時(shí)他們本身教課時(shí)展現(xiàn)的得體禮儀舉止也是我學(xué)習(xí)的范本,。”

儒森漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由有著幾十年對外漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)組建,，不斷吸收和追求最新最科學(xué)、最實(shí)用的教學(xué)實(shí)踐方法，培訓(xùn)外國人中文,，同時(shí)培訓(xùn)對外漢語教師具備出色的教中文的能力。資深導(dǎo)師們在研究教學(xué)方法的細(xì)節(jié)上都非常用心,，精雕細(xì)琢，力求讓對外漢語教師能以最通俗,、最簡單有效,，有實(shí)際操作性的方法，把復(fù)雜的漢字解析給老外朋友,，把有著深刻內(nèi)涵的中華文化傳達(dá)給老外學(xué)員,。

十余年來儒森培養(yǎng)了30000多位喜愛中國本土文化,，致力于把中文傳遍全球的對外漢語教師,，這些老師們在國內(nèi)外都得到了非常好的發(fā)展，他們的教學(xué)技術(shù)在老外眼中首屈一指,。在中國文化越來越受到關(guān)注,，中文在國際上越來越廣泛運(yùn)用的形勢下，儒森仍然會不懈努力,，輸送更多的中文教學(xué)人才,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會數(shù)學(xué)篇六

暑期，縣教育局組織了肥西縣小學(xué)骨干教師赴南京師范大學(xué)培訓(xùn),。在培訓(xùn)期間,，我一共認(rèn)真聆聽了8位專家的8場報(bào)告。專家們獨(dú)特的教育教學(xué)理念以及豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我受益匪淺,，從一場場不同風(fēng)格的精彩講座中,，讓我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。講座中對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述,，又使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,。特別是許昌良校長的《教育之美，從課堂開始》,、趙國防老師的《關(guān)系思維視域下的課堂重構(gòu)》,，袁勝芳教授的《讀懂你的學(xué)生》、魏峰博士的《德智才教師專業(yè)發(fā)展的三個維度》,、孟曉冬局長的《課堂朝著學(xué)生生長的方向》等都給我留下了十分深刻的印象,。

通過這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己之前對教育教學(xué)的認(rèn)識還是不夠系統(tǒng),、不夠全面,。也讓我認(rèn)識到了只有不斷努力,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能做好一名教師,。下面我把自己在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)感悟與大家分享,，希望也能給大家?guī)硪恍﹩⒌稀?/p>

感悟一、教師一定要多讀書

我們常說：想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。特級教師許昌良校長的講座就充分印證了這句話。講座中他用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們分析了當(dāng)今教育的現(xiàn)狀以及如何構(gòu)建高效的課堂,，講得通俗易懂,，讓我深受啟發(fā)。于是我便想到在日常的教學(xué)工作中,，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,，我們老師只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)修養(yǎng)才能更好的勝任教育教學(xué)這項(xiàng)工作,。

當(dāng)然,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只限于專業(yè)方面，應(yīng)要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。每一位教師都應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的適應(yīng)本班級的教育教學(xué)方法,。在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)實(shí)際教學(xué)中的需要,。同時(shí)，還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師的合作探討，總之教師一定要要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,，以便適應(yīng)當(dāng)今社會教育改革的浪潮。

感悟二,、教師要關(guān)注學(xué)生的身心健康

心理學(xué)專家袁勝芳教授在她的講座中一再強(qiáng)調(diào)：“每一個孩子其實(shí)都是一個具有獨(dú)立人格的人,，他們有自己的興趣,、愛好,、要求和愿望,?！焙美蠋焺?wù)必要學(xué)會尊重孩子,，平等地對待孩子,。有智慧的教師會把自己當(dāng)成學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生,。比如,，在教學(xué)中對孩子說話的音量要適中,，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議,。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會自覺地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn),，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注,、喜愛,、鼓勵和支持。袁教授的課亦讓我明白了“愛”是教育永恒的主題,，我們教師一定要學(xué)會怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。我想,，首先我們教師自己要調(diào)整好心態(tài),，做一個幸福并快樂工作的人，這樣才會讓學(xué)生感受到幸?？鞓?，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福快樂的人,。

感悟三,、教師應(yīng)嘗試多種教學(xué)方法

趙國防老師特意在講座中說：“一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么,，學(xué)生發(fā)展了沒有,，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?”這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不能只備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了;要求我們的教學(xué)必須是面向全體的教學(xué),。敢于嘗試不同的教學(xué)方法就顯得尤為重要了,，實(shí)際課堂教學(xué)中尤其是年輕教師,，如能很好的運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，努力使課堂教學(xué)變成思維的舞蹈者,，無疑是對理論知識的最好實(shí)踐,。

感悟四、教師一定要學(xué)會反思

通過此次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思,。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足,，反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師。就拿我們語文老師來說吧,，好的語文教師是一座橋,。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本,，學(xué)生與社會之間的橋,。在教學(xué)中，教材是語文知識的載體,，學(xué)生是獲取語文知識的主體,。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移,，運(yùn)用到自身發(fā)展中去,，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流,，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道,。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材,。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強(qiáng)加給學(xué)生,，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性,，總之，教師要扮演好橋的角色,，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論,。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流,。也就是說,，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上,，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),，而不是主導(dǎo)者,。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢?孟曉冬局長的講座讓我明白,，首先，要提起學(xué)生對教材的興趣,，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件,。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。否則,，橋就搭不成,，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力,，提高學(xué)生感悟上入手,，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān),。教材是磚,，要用來引玉,，而不是作為單純的任務(wù)來完成,。所以語文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析,，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次,，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù),，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,，最后我們在教學(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法,，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標(biāo),。

美國著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家,。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué),，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來,，對于教師本身來說，那既是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn),，又是一筆不可估量的財(cái)富,。

總之，經(jīng)過這次骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不僅使我提高了認(rèn)識,，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，還對于今后如何更好的提高自己起到巨大的推動作用。我將以此為起點(diǎn),，在今后的教育教學(xué)工作中,，振作精神更加深入地學(xué)習(xí)與教育教學(xué)有關(guān)的理論知識并大膽踐行此次培訓(xùn)理念，不斷精益求精,，積累新型的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，調(diào)整心態(tài)，以促進(jìn)自身專業(yè)能力的提高,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會數(shù)學(xué)篇七

唐代的散文家韓愈在《師說》里講,，為師者，是傳道授業(yè)解惑的,。是啊,，作為教師，如何使自己隨時(shí)有道可傳給學(xué)生,，有業(yè)可授予學(xué)生,，有隨時(shí)為學(xué)生解疑惑的本領(lǐng)，我想,，除了在大學(xué)里學(xué)到的知識之外,，培訓(xùn)就是其中一個很有效的辦法。20xx年,，有幸參加了臺州市教育局組織的市中小學(xué)英語骨干教師的培訓(xùn),，我就感覺受益匪淺，使我在理論與實(shí)踐上都有了一個較大的提升,。

每位專家教授的經(jīng)歷,、思想和他們對英語教學(xué)的認(rèn)識和研究成果都給我們留下了太多太多的觸動和收益。聆聽每一個講座都如沐甘霖,，值得我們細(xì)細(xì)品味,、深深思考,。

（一）玩中學(xué)

浙江教育學(xué)院外語學(xué)院高歌老師在《小學(xué)英語故事教學(xué)技巧》中講到，如何使孩子們能夠掌握重點(diǎn)句型，我們教師可通過講故事的形式,，利用孩子的天性,，圍繞重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)簡單的故事情節(jié)。這樣孩子在學(xué)講故事的同時(shí)又有意義地操練了句型,，并且讓語言的習(xí)得有了一定的語境。這些話語,，如醍醐灌頂,，讓我茅室頓開。今后,，我在教學(xué)中努力做到,，這樣，既讓學(xué)生學(xué)到知識,，更學(xué)生的興趣得到培養(yǎng),，一舉兩得。在講座中,，高歌老師還強(qiáng)調(diào)了音標(biāo)教學(xué)在啟蒙階段的重要性,。對小學(xué)生學(xué)音標(biāo)，要根據(jù)其年齡特點(diǎn),，愛玩愛學(xué)的天性,，使用各種兒歌，繞口令等方式教授音標(biāo),，使孩子學(xué)起來朗朗上口,。這些對于我在教學(xué)中如何更好的提高教學(xué)效果都將會有很大的作用。

（二）眼中有學(xué)生

學(xué)生是教師服務(wù)的對象,。作為教師,，要時(shí)時(shí)為學(xué)生的發(fā)展著想，正像溫州市教育教學(xué)研究院沈雨老師在《漫談評價(jià)》談到：從科學(xué)的角度,，引導(dǎo)我們教師學(xué)會用發(fā)展的眼光評價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,。日常課堂中，我們教師往往只關(guān)注自己的課有沒有按預(yù)設(shè)地順利進(jìn)行,，而對學(xué)生的反應(yīng)不是漠視就是希望他們的反應(yīng)在我們教師的掌控之下,。我們?nèi)鄙僖浑p關(guān)注的眼睛，更缺少一顆發(fā)現(xiàn)孩子逐漸成長的耐心,。孩子是一棵青草,，老師是陽光雨露，有陽光的照耀，有雨露的滋潤,，最纖弱的小草也會茁壯成長,。所以我想聽了沈雨老師的講座，在以后的課堂中,，我們不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)成績好的學(xué)生,，雖然他們能配合我們完成教學(xué)任務(wù)，更要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展,。因?yàn)檎n堂教學(xué)的最終目的就是為了一切學(xué)生的全面發(fā)展,。

（三）好課的標(biāo)準(zhǔn)

溫嶺市小學(xué)英語教研員邵艷紅老師的《如何評價(jià)一節(jié)課》，從教學(xué)目標(biāo)分析,、教材處理分析,、教學(xué)程序、教學(xué)方法和教學(xué)手段,、教學(xué)的基本功,、教學(xué)效果等多個方面作了詳細(xì)的闡述，使我學(xué)會了該如何正確地評價(jià)一節(jié)課,。一節(jié)好課并不是表面上的熱熱鬧鬧,，而是需要從多維度進(jìn)行評價(jià)與分析，更重要的是學(xué)生在這節(jié)課中的反應(yīng)如何,，學(xué)生學(xué)會了什么技能本領(lǐng)，養(yǎng)成了何種學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)了何種情感,。同時(shí)在評價(jià)他人課的基礎(chǔ)上，我們也能取長補(bǔ)短,，博采眾長,，提高自身的課堂教學(xué)實(shí)效。

在一個階段的理論學(xué)習(xí)之后,，我們又在臨師附小進(jìn)行為期一個月的教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn),。

在此期間，我與同行的老師們在指導(dǎo)老師無私的幫助下,，通過備課,，討論，修改教案,、試教,、討論及評課、修改和再次施教,。當(dāng)我們同上六年級上冊第六單元a部分的“l(fā)et’s read”時(shí),，我在處理新知鞏固這一個環(huán)節(jié)時(shí)，由于高估了學(xué)生的實(shí)際水平，最后課堂沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,。而同樣的課,，另一位老師在處理教材時(shí)，她從簡單的單詞與句型的復(fù)習(xí)出發(fā),，導(dǎo)入到新課的教學(xué),，同時(shí)整節(jié)課，她給學(xué)生的定位就是在原有的基礎(chǔ)上拓展一下句型的使用,。所以相同的課,，備課時(shí)也許我比那位老師花的精力更多，因?yàn)槲翌A(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)更多,，教學(xué)內(nèi)容更豐富,，可課堂教學(xué)的效果卻不如她的。我想這最主要的原因就是我忽略了課堂中學(xué)生才是主角,。不管我們老師如何花盡心思,，如果不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一切都是枉然,。同課異構(gòu),，相互之間有了比較和爭論。同時(shí)在爭論中我們意識到了自己平時(shí)課堂中不能發(fā)現(xiàn)的問題和不足,，并汲取了別人好的經(jīng)驗(yàn)和方法,，提升自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。

“三人行,，必有我?guī)熝伞?。這次的實(shí)踐培訓(xùn)，在名師的指點(diǎn)和同行的幫助下,，我薄弱的課件制作技術(shù),，就得到了很好的提高。上實(shí)踐課時(shí),，指導(dǎo)老師將四年級上冊的字母教學(xué)提前到了三年級上冊,，我將教材精心剪裁并運(yùn)用了可課件，學(xué)生掌握起來竟比我們預(yù)想中的要快,，要容易,，這使我認(rèn)識到了在教學(xué)中應(yīng)如何根據(jù)實(shí)際需要靈活處理教材。

這次培訓(xùn),，我們還有幸得到了首都師范大學(xué)外語學(xué)院的專家教師在英語語音,、語調(diào)上的系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。通過小班化上課的方式,，我們學(xué)員用英語溝通與交流,，強(qiáng)化口語訓(xùn)練,。真是不練不知道，我們自以為很純正的英語,，竟然在語音,、語調(diào)上的有那么多這樣那樣的問題。好在經(jīng)過老師耐心細(xì)致地糾正,，我們在這方面有了一定的改進(jìn)與提高,。

兩個月的培訓(xùn)時(shí)間對于我的教學(xué)生涯來說是非常短暫的。這兩個月來,，我除了學(xué)到了一些理論知識,，提高了實(shí)踐能力，結(jié)交了一些同行之外,，更重要的是讓我明白了學(xué)海無涯的道理,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”我將更積極地去提高自身綜合素質(zhì)，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,，在培訓(xùn)中不斷提高,。