當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)名字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1500字篇一
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,,但是每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的,,因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的專(zhuān)家、名師,,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,,每一天都能感受到思想火花的沖擊。能夠擁有這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,實(shí)在值得珍惜,。非常感謝豐城市教育局對(duì)我們一線(xiàn)教師的關(guān)愛(ài),感覺(jué)進(jìn)修學(xué)校給我們創(chuàng)設(shè)共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),。在這次培訓(xùn)中我聽(tīng)到了專(zhuān)家們對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解,,對(duì)生活,、對(duì)工作、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),,我見(jiàn)到了很多以前一直想見(jiàn)但又沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)的優(yōu)秀的,、資深的專(zhuān)家,也充分地感受到領(lǐng)導(dǎo),、專(zhuān)家們對(duì)工作,、教育事業(yè)的激情和熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖,。在這里,,四處彌漫著一股濃濃的暖意,。為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,,他們熱情開(kāi)明,、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。
通過(guò)學(xué)習(xí),,使我耳目一新,,我領(lǐng)略了鄢細(xì)民、朱金夠,、萬(wàn)里春等專(zhuān)家對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的先知先覺(jué),,對(duì)自身的教學(xué)理念有了一個(gè)新的提升,尤其是他們所講的一些案例,,似乎就曾經(jīng)發(fā)生在我自己的身上,。各位專(zhuān)家的講座,闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,,對(duì)新課程的'各種看法,,對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),。聽(tīng)了他們的講解,我的思想也受到了深深地震撼,,作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,,我平時(shí)思考的太少了。平常在學(xué)校里,,考慮的大都是如何上好一堂課,,如何提高學(xué)生的成績(jī),如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并未做太多考慮,,甚至忽視了這一方面。萬(wàn)老師講到在數(shù)學(xué)課堂中要避免錯(cuò)誤的思維定勢(shì),,讓孩子的智慧生長(zhǎng)不走岔道,。課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀(guān)念,。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)、不敢質(zhì)疑,,極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。我們教師只有從觀(guān)念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融,、共享教學(xué)民主的氛圍,。
數(shù)學(xué)源于生活,生活中又充滿(mǎn)著數(shù)學(xué),。在未來(lái)的教學(xué)中,,我要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)題材,,讓教學(xué)更貼近生活,,加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)”的意識(shí),。在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固,,從而提高課堂效率。同時(shí)課堂上要多用微笑和鼓勵(lì)
性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子,,使師生情感得以交流,讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習(xí)之中,。在教學(xué)中,,常用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言“你真聰明、真能干”,、“你說(shuō)得太棒了”,、“這朵小紅花是你的”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn),使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足,,愉快地接受課堂教學(xué)知識(shí),,從而提高課堂教學(xué)效率。如學(xué)生匯報(bào)多樣化算法時(shí),,發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與眾不同,,頗具特色時(shí),我馬上表?yè)P(yáng)他:“你的算法很有特色,,你今天是最棒的,!”如學(xué)生發(fā)言獨(dú)特,我立刻贊揚(yáng):“你的發(fā)言真精彩,,老師還想聽(tīng),!”如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí),我及時(shí)鼓勵(lì)他:“你的聲音真悅耳,,普通話(huà)也有進(jìn)步,,你今天的表現(xiàn)真棒!明天能更大膽嗎,?”等,。這些簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)使學(xué)生倍感親切,,并從中體驗(yàn)到了快樂(lè),以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中,,從而提高了課堂效率,。
經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)一句話(huà),“想給學(xué)生一滴水,,教師就必須具備一桶水,。”這句話(huà)我認(rèn)為不夠準(zhǔn)確,,我們教師要具備的不僅僅是一桶水,,而且是一桶清澈新鮮、源源不斷的水,。這幾天幾位專(zhuān)家老師講的課就充分印證了這句話(huà),。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,,讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。朱老師問(wèn)了我們一句話(huà):“老師都不好好學(xué)習(xí),,學(xué)生能天天向上嗎?”是啊,,老師只有不斷的學(xué)習(xí),,不斷的提升,不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。
積極投身課改,做課程改革的踐行者
十多年來(lái),,課程改革目前還處于探索階段,,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),,認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,,不做旁觀(guān)者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革才會(huì)遍地生根,、遍地開(kāi)花,、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,,并會(huì)永葆青春,、永立于世界民族之林,。
第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)拉下帷幕,而我覺(jué)得這只是個(gè)開(kāi)端,,這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?,添了靈氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。讓我真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),,深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,,但通過(guò)這次培訓(xùn)讓我把握住了明確的方向,。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),,不斷地反思,,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,,適應(yīng)教育改革的步伐。在未來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中,,我將付出更多的時(shí)間和精力,,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于在課堂中探索實(shí)踐,,相信通過(guò)自己不懈的努力,,我這顆種子必將生根,發(fā)芽并且茁壯成長(zhǎng),!
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)名字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1500字篇二
本次培訓(xùn)為期一周,,走過(guò)了杭州、蘇州,、上海三地的一些名校,,領(lǐng)略了各校的名師風(fēng)采,也體現(xiàn)了我們xx縣教育局敢于走出去的大氣,,重視基礎(chǔ)教育,,打破各地域教育教學(xué)理念的局限性。
本次培訓(xùn)大致可以分為三個(gè)部分:聽(tīng)課,、評(píng)課,、專(zhuān)家講座。
在聽(tīng)課的過(guò)程中,我領(lǐng)略了蘇州教材和上海教材的魅力,,欣賞了他們的教學(xué)常態(tài),,魚(yú)先進(jìn)的教學(xué)理念,比如:蘇州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》一課,,向我們展示了交互排版的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備,,是教學(xué)效果更好,讓課堂更輕松,,更有效,。上海xx區(qū)第二中心小學(xué)的趙老師和謝老師的課堂,讓我看到了他們注重學(xué)生思維過(guò)程,,引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,。這是新課程提出的核心內(nèi)容,也是我們?nèi)ψ非蟮恼n堂境界,。
在評(píng)課的過(guò)程中,,上課教師闡述自己的設(shè)計(jì)理念,提出困惑,,通過(guò)交流,,互相探討,最后獲得共同的升華,,得到許多寶貴的意見(jiàn),。如在《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課中,該師就采用“漏斗形式”,,將數(shù)學(xué)教學(xué)概念這一普遍的內(nèi)容,,很好地從具體到抽象再到具體。讓我對(duì)于概念教學(xué)這一塊內(nèi)容的教學(xué)有了更多的理解與想法,。比如謝老師的'《植樹(shù)問(wèn)題》,,采用“以小見(jiàn)大”的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究來(lái)概括,,歸納,。也有老師提出用“一一對(duì)應(yīng)”的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這為教學(xué)這部分內(nèi)容有了更多選擇,。這樣的思想碰撞,十分難得,,也十分珍貴,。
本次培訓(xùn),有幸請(qǐng)到了張?zhí)煨?,潘小明等這樣的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)給我們作專(zhuān)題報(bào)告,,它們用生動(dòng)的語(yǔ)言,鮮活的實(shí)例得到了在坐老師的認(rèn)同和敬佩。我感嘆于專(zhuān)家們的知識(shí)淵博,,旁征博引的同時(shí),,也羞愧于自己的無(wú)知和知識(shí)的淺薄,更一次次撞擊著我安于守舊,,不求上進(jìn)的可悲心態(tài),。比如,姜榮富老師就提出“讓數(shù)學(xué)課堂有走向遠(yuǎn)方的力量,!”都喚起了我作為一名數(shù)學(xué)教師的責(zé)任感,。有種“聽(tīng)君一常言,勝讀十年書(shū)”的感覺(jué),。
我覺(jué)得本次培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充,,教學(xué)理念的提高,更是對(duì)我心靈的一次洗滌,,為我下一步的生活和學(xué)習(xí)提供了方向,,我將向成為一名研究型,專(zhuān)家型教師而努力,!
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)名字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1500字篇三
xx年8月4日,,在沂南雙語(yǔ)北校我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排的非常豐富,,形式多樣,,一天的學(xué)習(xí)既緊張又充實(shí),使我們感覺(jué)大有收獲,。
上午首先對(duì)暑假期間于老師組織我們教師觀(guān)摩的兩節(jié)課《平行與相交》和《小數(shù)除以整數(shù)》的互動(dòng)評(píng)課和評(píng)課稿展示.然后又聆聽(tīng)了銅井周中亮老師的報(bào)告《我心目中的高效課堂》,、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告。下午先是教師們互動(dòng)評(píng)價(jià)暑期修訂的集體備課,,接著又聆聽(tīng)了于兆榮老師《一二年級(jí)教材通研》的精彩報(bào)告,,最后張老師做了全面總結(jié)??傊惶斓腵培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,,以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):
周中亮老師在報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生,、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生,因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效,。周老師在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題,。我不由得反思自己的教學(xué),在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作,,做好充分的預(yù)設(shè),,營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境,,懂得欣賞學(xué)生。準(zhǔn)確把握教材,、利用教材,。
在這里,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)水平,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,,并勇于到課堂上去實(shí)踐,,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)名字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1500字篇四
8月5日至8月7日為期三天的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)圓滿(mǎn)結(jié)束。短短的三天時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō),,是教育理念的一次全新,、全方位的提升,受益頗深,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、形式多樣。既有觀(guān)念上的洗禮,,也有理論上的提高,,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。
8月5日張主任做了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的精彩報(bào)告,,他的講解讓我明確了什么是集體備課,在網(wǎng)絡(luò)大背景下怎樣搞好大集體備課,,以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課的操作方法,。張主任的報(bào)告既有理論的闡述,又有具體操作的演示,,是一頓豐盛的精神大餐,。
培訓(xùn)活動(dòng)中,我們欣賞了徐長(zhǎng)青老師執(zhí)教的《“退”中的數(shù)學(xué)》,。名師就是名師,,聽(tīng)他的課是一種享受一種充實(shí),無(wú)論是孩子還是老師都會(huì)被深深的感染,,短短的一節(jié)課讓學(xué)生既獲得了收識(shí),又鍛煉了思維,提高了能力,,更給了我們有益的啟示,,得到心靈的洗滌和情感的升華;另外學(xué)生還有充足的時(shí)間,、空間展示自己的學(xué)習(xí)成果,,在他們的課堂中教師的主導(dǎo)和學(xué)生的'主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
培訓(xùn)是短暫的,,但收獲是充實(shí)的,。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué),對(duì)今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,,我會(huì)把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼,、消化,,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。還要不斷搜集教育信息,,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí),,進(jìn)一步提升自己,。
非常感謝縣教研室給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),不僅提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,,還激勵(lì)著自己,,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)名字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1500字篇五
7月x日到9日,,我再一次參加了攀枝花市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn),。首先感謝為我們搭建這樣一次學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的班主任黃清素老師,,正是她辛勤地工作,,使我們每位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大;再次感謝名師工作團(tuán)幾位老師,,他們的示范課,,讓我們加深了對(duì)有效課堂的理解。走進(jìn)市骨干教師培訓(xùn)的課堂,,在這里我認(rèn)識(shí)了許多名師,,認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的骨干教師,與專(zhuān)家名師近距離交流和學(xué)習(xí),,與新,、老朋友在一起,,我的總體感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力,、有快樂(lè),、有收獲。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì):
體會(huì)一:高水準(zhǔn)的培訓(xùn),。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出教師培訓(xùn)中心老師們的良苦用心,,其中既有底蘊(yùn)深厚的名師,也有專(zhuān)業(yè)精湛的青年教師,,更有我們同齡人中的佼佼者,。他們的風(fēng)格不同,觀(guān)念各異,,但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我,。他們提出的觀(guān)點(diǎn)是新的,看待問(wèn)題的方法是辨證的,,研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新,。回顧自己的教學(xué),,才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,,但思考較少。常以工作忙為借口懶于反思,、總結(jié),,在失去了及時(shí)總結(jié)習(xí)慣的同時(shí),教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅,,通過(guò)這次培訓(xùn),,給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),,我眼界也開(kāi)闊了很多,,思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)也得以解決,。
體會(huì)二:名師高超的教學(xué)水平,。在教學(xué)工作上,這幾天名師工作室的`幾位授課教師突出的特點(diǎn):其一是水平高,。在教學(xué)中能準(zhǔn)確“吃透”教材,,把握重、難點(diǎn),?!俺酝浮苯滩木褪且膫浜谜n,對(duì)每位教師來(lái)說(shuō)都是人所共知的事實(shí),,但在實(shí)際教學(xué)中自覺(jué)地去研究教材的教師卻很少,。反思自己的教學(xué),,并不是每堂課都會(huì)去深“究”,大多數(shù)時(shí)候,,只是做做練習(xí),,翻翻教參,借助網(wǎng)絡(luò)資源完成備課,。有時(shí)因沒(méi)有領(lǐng)會(huì)編者的意圖,沒(méi)有認(rèn)真研讀教材,,一味從網(wǎng)上照搬教案,,導(dǎo)致“履”不適“足”。其二是能力強(qiáng),。當(dāng)看到名師團(tuán)隊(duì)中那些年輕的教師,,從回答疑問(wèn)到作講座,每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至,,面面俱到,,對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻,再看看我自己平常的教學(xué)態(tài)度,,真是感到非常慚愧,,從中感悟到作為好老師實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功,不光要內(nèi)在素養(yǎng)高,,更要綜合素質(zhì)強(qiáng),。
體會(huì)三:名師崇高的人格魅力。共同的有兩點(diǎn):首先是真誠(chéng)友善,。他們總是把自己教學(xué)中的所得所獲,,毫不吝嗇地傳授給我們;其次是機(jī)智幽默,。上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn),,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我看到xx老師受到學(xué)生喜歡不外乎兩點(diǎn):第一是課堂上的精煉,。學(xué)生不喜歡天天有作業(yè),,更不喜歡作業(yè)多,因而,,他們不喜歡作業(yè)布置得多的老師,。他們希望作業(yè)要精一些,,練得高明一些,效果要好一些,,也就是希望學(xué)習(xí)輕松些,,成績(jī)好一些。而黃老師恰恰做到了這點(diǎn),。第二是課堂上的拓展,。就是不要就課本講課本,就知識(shí)講知識(shí),;而要由課本拓展開(kāi)去,,將知識(shí)生發(fā)開(kāi)來(lái)。使課堂形式多樣,,給課堂帶來(lái)生氣,,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。我的備課就不充分具備這些素質(zhì),,當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中遇到問(wèn)題和困惑時(shí),我才去給他們解答,,就好比一個(gè)裝水的水桶,,哪里壞了就補(bǔ)哪里,到了最后桶身上滿(mǎn)是補(bǔ)過(guò)的疤痕,,沒(méi)有形成系統(tǒng)的知識(shí)鏈接,,學(xué)生掌握的知識(shí)也不牢固。
體會(huì)四:教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),?!敖虒W(xué)”,“教學(xué)”,,不僅要教別人,,自己還要學(xué)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),,努力探索新的教育教學(xué)方法。最后,,要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),,不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,,教師要秉承終身學(xué)習(xí)的育理念,,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿(mǎn)的句號(hào),。相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣,,都會(huì)因這次培訓(xùn)而改變??晌矣幸环N新的感覺(jué):“學(xué)到的越多,,不知道的就越多?!鄙罡凶约旱牡鬃訉?shí)在是有所欠缺,。所以,我們不能停止學(xué)習(xí)的步伐,,在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí),努力充實(shí)自己,,這樣才能使我們的課堂教學(xué)比較充實(shí),,才能使我們的課堂有內(nèi)涵。我們要在學(xué)習(xí)中提高,,在反思中進(jìn)步,,真正做好學(xué)生的引路人。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)名字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1500字篇六
xx市xx區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)全國(guó)著名特級(jí)教師xxx老師為我們解讀了20xx修訂版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,,通過(guò)對(duì)新舊課標(biāo)的對(duì)比,,讓我們直觀(guān)地看到了新課標(biāo)的變化。接著,,曹教授又去除繁枝末節(jié),,提出了十大核心詞,聚焦新課標(biāo)的核心,,并將這些深刻的理論融合于具體的案例中,,深入淺出,通過(guò)形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標(biāo)的精髓,。聽(tīng)了曹教授的講座讓我對(duì)新課標(biāo)的理解有了新的深度,,對(duì)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中把握課標(biāo)中的核心理念有了更強(qiáng)的信心。
緊接著曹教授為我們做了《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識(shí)的缺失與對(duì)策》的專(zhuān)題講座,,讓學(xué)員們有著深深的觸動(dòng),,為什么現(xiàn)在的教師學(xué)歷層次提高了,本體性知識(shí)仍然處于缺失狀態(tài)呢,?基礎(chǔ)教育的發(fā)展對(duì)小學(xué)教育提出了新的要求,,要求小學(xué)教育更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的后效、更加關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,,要求教師加強(qiáng)學(xué)段之間的銜接研究?,F(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容在不斷更新中,,這也暴露了教師知識(shí)的盲點(diǎn)。面對(duì)當(dāng)前的“缺失”狀況,,我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師更要引起重視,,及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷,加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),,曹教授建議我們都應(yīng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)史》,,充分認(rèn)識(shí)本體性知識(shí)對(duì)于駕馭教學(xué)內(nèi)容的潛在作用?!八燎鍎t無(wú)魚(yú)”是啊,,我們追求課堂教學(xué)的“大氣”,但也需要教學(xué)評(píng)價(jià)的“寬容”,。
這個(gè)標(biāo)題其實(shí)也是我們本次學(xué)習(xí)的一個(gè)主題,,是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專(zhuān)題講座,這個(gè)講座潘主任在結(jié)合大量實(shí)例和理論的基礎(chǔ)上,,生動(dòng)有趣的展開(kāi),。如求證1元=1分的過(guò)程,讓大家領(lǐng)略到了他的幽默和睿智,,特別是他提到的數(shù)學(xué)教學(xué)的高境界是:讓考不好的學(xué)生也能喜歡數(shù)學(xué),。捫心自問(wèn)我還離這個(gè)境界很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),還要更多的鉆研此道,。要想讓孩子們都喜歡數(shù)學(xué)那提高課堂教學(xué)效率以及生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言是必不可少的,,這個(gè)看似簡(jiǎn)單的道理卻難度頗大,作為普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做到呢,?潘主任的講座讓我們認(rèn)識(shí)到教師必須首先能把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì),,即是通過(guò)靜態(tài)的符號(hào)知識(shí)看到了蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法、知識(shí)的發(fā)生發(fā)展歷史,,社會(huì)生活應(yīng)用情境,,學(xué)生的潛在經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程等,使數(shù)學(xué)知識(shí)鮮活起來(lái),。今后的教學(xué)中我們要:
1,、還原數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展歷史(即創(chuàng)生過(guò)程),把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì),;
2,、著眼數(shù)學(xué)知識(shí)的本源意義,把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì),;
3,、構(gòu)建數(shù)學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)系來(lái)把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)。
要提高課程教學(xué)的有效性還需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,教學(xué)過(guò)程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,,而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程,。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的,。絕不能認(rèn)為教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),、技能的同時(shí),會(huì)自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,。數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的教學(xué)只是為培養(yǎng)學(xué)生思維能力提供有利的條件,,還需要在教學(xué)時(shí)有意識(shí)地充分利用這些條件,并且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)有計(jì)劃地加以培養(yǎng),,才能達(dá)到預(yù)期的目的,。如果不注意這一點(diǎn),教材沒(méi)有有意識(shí)地加以編排,,教法違背激發(fā)學(xué)生思考的'原則,,不僅不能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,相反地還有可能逐步養(yǎng)成學(xué)生死記硬背的不良習(xí)慣,。潘主任的講座發(fā)人深省,,感覺(jué)受益匪淺。
簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)是教師對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè),、素材選擇、活動(dòng)組織,、結(jié)構(gòu)安排,、媒體使用等教學(xué)要素做到精確把握和經(jīng)濟(jì)妙用,使課堂變得更為簡(jiǎn)潔,、清晰,、流暢、豐富,、深刻,,進(jìn)而達(dá)到優(yōu)質(zhì)和高效,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的發(fā)展,、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升,、健全人格的生成。這是20xx年特級(jí)教師海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)許衛(wèi)兵老師提出的“簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)教學(xué)”,,我們這些小學(xué)數(shù)學(xué)教師其實(shí)時(shí)時(shí)刻刻都在追尋著簡(jiǎn)單數(shù)學(xué),,讓教師和孩子都能從數(shù)學(xué)中體會(huì)那簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)美,從而愛(ài)上數(shù)學(xué),。許老師結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和“簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)”的創(chuàng)建歷程給我們呈現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)教師從普通型到研究型的完美蛻變,,通過(guò)許老師的講座,我們更深刻明白簡(jiǎn)約并不簡(jiǎn)單,相反它是一種更深廣的豐富,,在去繁就簡(jiǎn)的同時(shí),,要保留并凸顯事物的本質(zhì)內(nèi)核,對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)要做到“簡(jiǎn)約”必須做到首先要把握學(xué)科本質(zhì),,其次能真正讀懂兒童,,再者要精通教學(xué)藝術(shù)。只有這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課堂所追求的簡(jiǎn)約真善美,。
提到追求“數(shù)學(xué)真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學(xué)特級(jí)教師莊慧芬,,她說(shuō)自己常問(wèn)自己的幾個(gè)問(wèn)題其實(shí)想想正是我們每位教師都應(yīng)該隨時(shí)問(wèn)問(wèn)自己的:今天讀了哪些書(shū)?想到哪些問(wèn)題,?而在每次上課結(jié)束時(shí)問(wèn)問(wèn)自己:你的課堂是否真實(shí),?你的課堂是否有效?你的課堂是否互動(dòng),?如果我們真能做到常這樣自問(wèn)自省,,一定會(huì)有更多的孩子喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。莊老師對(duì)待數(shù)學(xué)和孩子的那份真誠(chéng)和信念深深打動(dòng)著每位學(xué)員,。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)名字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1500字篇七
8月5日至8月7日縣教研室對(duì)全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),。對(duì)于剛接任教研員不久的我來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)及時(shí)雨,。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,我倍感珍惜。本次培訓(xùn)的內(nèi)容---網(wǎng)絡(luò)大集體備課深深吸引著我,。面對(duì)集體備課,,用張主任的話(huà)說(shuō)是:古老的新話(huà)題、最難啃的硬骨頭,,很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花,,水中望月,無(wú)所適從,。此次小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),,猶如為我打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,。三天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
首先,,縣教研室張老師向我們?cè)敿?xì)的介紹了“網(wǎng)絡(luò)大集體備課的流程”,,理論聯(lián)系實(shí)際,面對(duì)面交流,。一遍又一遍地演示著操作程序,,讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課的態(tài)度和決心,。全體入會(huì)老師在微機(jī)室現(xiàn)場(chǎng)操作了在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上建立自己的工作室,然后加入沂南縣小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組,,并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí)了如何上傳自己的備課,,撰寫(xiě)共案,如何根據(jù)共案編寫(xiě)個(gè)案,。接著里莊等四個(gè)單位就集體備課作了典型發(fā)言,,所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)很值得學(xué)習(xí)、借鑒,。教研室就集體備課的意義,、形式、要求等進(jìn)一步做了詳細(xì)的說(shuō)明,。明確了今后集體備課發(fā)展的方向,。之后,,觀(guān)摩了徐長(zhǎng)青的《退中的數(shù)學(xué)》和濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)都雯的《分?jǐn)?shù)除法》,緊接著展開(kāi)了評(píng)課議課活動(dòng),。
張老師的精彩報(bào)告不但讓我明確了集體備課的意義,,更重要的是讓我明確了網(wǎng)絡(luò)集體備課的操作方法,。她的報(bào)告既有理論的闡述,又有具體操作的演示,,是一頓豐盛的精神大餐。說(shuō)句實(shí)在話(huà),,集體備課以前我們學(xué)校也搞過(guò),,只不過(guò)是有形式,,但實(shí)效性不大。正如張老師所說(shuō):
①只見(jiàn)表格不見(jiàn)人,;
②課時(shí)備課變了味,;
③備課意義知多少。
總之,,備課成了形式:書(shū)頭真“頭”,;簡(jiǎn)案真“簡(jiǎn)”;祥案真“新”,。里莊,、雙堠、大莊和界湖老師的集體備課的經(jīng)驗(yàn)介紹可以說(shuō)是張老師報(bào)告的延伸,。他們毫無(wú)保留的把他們多年的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授給了我們,,這不正體現(xiàn)了大集體備課的團(tuán)隊(duì)精神嗎?我們十分感激,,要好好的向他們學(xué)習(xí),。使我對(duì)大集體備課的內(nèi)容、形式,、要求(三定五統(tǒng)一),,以及三種意識(shí)、三個(gè)關(guān)系有了更加清晰的認(rèn)識(shí),。網(wǎng)絡(luò)教研,,資源共享,真正把老師們從寫(xiě)教案(甚至是抄教案)中解放出來(lái),,讓老師們有更多的時(shí)間去研讀課標(biāo),,鉆研教材,了解學(xué)生,,編寫(xiě)自己的個(gè)案,,有更多的時(shí)間來(lái)反思我們的教學(xué)。我想,,老師們會(huì)為之歡呼,,為之雀躍!
在這次集中培訓(xùn)中,,我有幸觀(guān)摩了兩位名師的課堂教學(xué),,深深為兩位老師扎實(shí)的教學(xué)功底,幽默的教學(xué)語(yǔ)言,,精湛的教學(xué)技藝,,靈活的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)智慧而折服。徐老師在課堂上的一個(gè)眼神,、一個(gè)動(dòng)作,,一句風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ),都充滿(mǎn)著啟發(fā)與挑戰(zhàn),,抽象的數(shù)學(xué)思想不經(jīng)意地融于課堂之中,。在整個(gè)的課堂教學(xué)中,精彩不斷,,高潮迭起,,師生互動(dòng),共同參與,?!巴送送?,大踏步的退,退到不失事物的'本質(zhì),。進(jìn)進(jìn)進(jìn),,小步子的進(jìn),回頭看,,找規(guī)律,。”的思維方法,。課上老師用生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言反復(fù)強(qiáng)調(diào)了三次,,告訴學(xué)生的不僅是一種數(shù)學(xué)的思維方法,也是一種人生態(tài)度,。
徐大師魔術(shù)般的情境,,將學(xué)生引入實(shí)踐探索的殿堂;蜻蜓式的點(diǎn)撥,,讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想——驗(yàn)證——結(jié)論的過(guò)程,,注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。這樣有趣的活動(dòng)使學(xué)生初步感受到“退,、退,、退;進(jìn),、進(jìn),、進(jìn);回頭看,,找規(guī)律,。”這一探索思想的魅力所在,。自主性的操作,,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想的價(jià)值。
計(jì)算課上起來(lái)比較枯燥,,沉悶,,很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而都老師的這節(jié)課卻上的如此的生動(dòng),,活潑,,有序,,讓人有一種耳目一新的感覺(jué),。重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),重視算理的理解和計(jì)算方法的探究,,注意了數(shù)學(xué)思想方法的滲透,,如數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的思想,。
牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀,!毙值軉挝坏某晒?jīng)驗(yàn)為我今后的教研教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),,縮短了探索真理的過(guò)程。三天的培訓(xùn),,使我提高了認(rèn)識(shí),,厘清了集體備課的思路,找出了與一名智慧型教師的差距所在,,對(duì)于今后如何更好的提高自己起到推動(dòng)作用,,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,,不斷梳理與反思自我,,促使自己不斷成長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)名字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1500字篇八
我有幸參加這次市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,,形式多樣,有集中培訓(xùn),,有專(zhuān)家講座引領(lǐng),,有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。通過(guò)這次培訓(xùn),,我親身體驗(yàn)了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程,,進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,同時(shí),,通過(guò)學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,,我眼界也開(kāi)闊了很多,思考問(wèn)題能站在更高的境界,,許多疑問(wèn)得以解決,。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),同時(shí)也深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性,。以下是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些體會(huì):
培訓(xùn)總的感覺(jué)是:有壓力,、有動(dòng)力、有快樂(lè),、有收獲,。“我的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和師愛(ài)主張”,、“做個(gè)幸福的老師”,、“信息技術(shù)與未來(lái)教育”等活動(dòng)大開(kāi)了我的眼界; “教學(xué)實(shí)踐”,、“教學(xué)觀(guān)摩評(píng)課”,、 “與名師互動(dòng)”等豐富多彩的活動(dòng)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),; “先學(xué)后教的模式研究及實(shí)踐思考”、“學(xué)習(xí)與認(rèn)知發(fā)展理論在教學(xué)中運(yùn)用”等一些理論講座,,拓展了我們的知識(shí)面,,此行收獲頗豐。
通過(guò)培訓(xùn),,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索、去創(chuàng)新,,以使我的課堂充滿(mǎn)激情,,讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,,在教學(xué)過(guò)程中,要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,,給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。
每天聽(tīng)著專(zhuān)家們的精彩講演,他們的每一句話(huà)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn),,都值得我推敲,,我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí),我心里也有酸酸的感覺(jué),,他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),,執(zhí)著的教育追求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,,讓我感到汗顏,。他們提出的觀(guān)點(diǎn)是新的,他們看待問(wèn)題的方法是辨證的,,研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新,。回顧自己的教學(xué),才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思,、總結(jié),,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多,。在失去了及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣的同時(shí),,教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅,如今只有感嘆名家怎會(huì)擁有如此巨大的財(cái)富,。
數(shù)學(xué)源于生活,,生活中又充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)。在未來(lái)的`教學(xué)中,,我要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,在現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)題材,讓教學(xué)更貼近生活,,加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué),,用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固,,從而提高課堂效率,。同時(shí)課堂上要多用微笑和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子,,使師生情感得以交流,,讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習(xí)之中。在教學(xué)中,,常用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言“你真聰明,、真能干”、“你說(shuō)得太棒了”,、“這朵小紅花是你的”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn),,使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足,愉快地接受課堂教學(xué)知識(shí),,從而提高課堂教學(xué)效率,。如學(xué)生匯報(bào)多樣化算法時(shí),發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與眾不同,,頗具特色時(shí),,我馬上表?yè)P(yáng)他:“你的算法很有特色,你今天是最棒的,!”如學(xué)生發(fā)言獨(dú)特,,我立刻贊揚(yáng):“你的發(fā)言真精彩,老師還想聽(tīng)!”如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí),,我及時(shí)鼓勵(lì)他:“你的聲音真悅耳,,普通話(huà)也有進(jìn)步,你今天的表現(xiàn)真棒,!明天能更大膽嗎,?”等。這些簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)使學(xué)生倍感親切,,并從中體驗(yàn)到了快樂(lè),,以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中,從而提高了課堂效率,。
幸福是什么,,也許每個(gè)人的說(shuō)法不同,我認(rèn)同“幸福是一種心態(tài),,幸福的意義在于幸福是人生最終的目的,,幸福不僅是一種狀態(tài),而是一種感受”這種說(shuō)法,。當(dāng)前,,由于種種原因,許多教師都會(huì)覺(jué)得過(guò)得很累,,都不會(huì)感到自己過(guò)得幸福,。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng)造幸福,怎樣才能創(chuàng)造幸福呢?應(yīng)從這三方面入手:1.轉(zhuǎn)變幸福觀(guān)念,,尋求幸福的感受,,培養(yǎng)幸福的能力;2.調(diào)整生存取向,明確生存意義;3.樹(shù)立享受教育,,感謝生活的情懷,。只要我們時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài),就會(huì)感受到生活和工作的幸福,。這樣我們的教育就會(huì)美起來(lái),,我們就會(huì)用一顆愛(ài)心去培養(yǎng)更多的愛(ài)心;就會(huì)用智慧去啟迪更多的智慧;就會(huì)用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會(huì)把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野,,去背負(fù)著它,,播種著,耕耘著,,收獲著,,欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。
經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)一句話(huà)“想給學(xué)生一滴水,,教師就必須具備一桶水,。”這句話(huà)我認(rèn)為不夠準(zhǔn)確,我們教師要具備的不僅僅是一桶水,,而且是一桶清澈新鮮,、源源不的水。這幾天幾位專(zhuān)家老師講的課就充分印證了這句話(huà),。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。有個(gè)老師問(wèn)了我們一句話(huà):“老師都不好好學(xué)習(xí),,學(xué)生能天天向上嗎?”是啊,,老師只有不斷的學(xué)習(xí),,不斷的提升,不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。
教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平.在講座中說(shuō):一堂課下來(lái),,教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,,改變了沒(méi)有,,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),,我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法,這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,,而是要看課堂有沒(méi)有深度,,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進(jìn)感的課堂,,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),,好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)學(xué)生。
第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)拉下帷幕,,而我覺(jué)得這只是個(gè)開(kāi)端,,這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。讓我真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),,深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,,但通過(guò)這次培訓(xùn)讓我把握住了明確的方向,。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),,不斷地反思,,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,,適應(yīng)教育改革的步伐。
回顧這些日子,,心中竟有些澀澀的感覺(jué),,原來(lái)我已經(jīng)習(xí)慣了于每次的辛苦,不舍這苦樂(lè)酸甜的學(xué)習(xí)生活,,擔(dān)心著自己倦怠,,日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習(xí),充實(shí)自己,,我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學(xué)實(shí)踐中去,!
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)名字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1500字篇九
7月5日-7月11日,非常幸運(yùn)地隨合肥市小數(shù)骨干教師培訓(xùn)班赴重慶西南大學(xué)培訓(xùn),。為期一周的培訓(xùn)讓我的身心得到洗禮,,受益匪淺,感受頗深,。
十幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)生涯,,逐漸產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感。覺(jué)得自己已經(jīng)可以勝任小數(shù)教學(xué),,穿新鞋走老路,,從容不迫地駕馭數(shù)學(xué)課堂??赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn),,聽(tīng)了各位名家的奮斗過(guò)程以及小數(shù)教學(xué)中很多新的理念和看法,使我的心靈受到了震憾,,靈魂得到了凈化,,思想認(rèn)識(shí)得到了提高,。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,?!皭?ài)”是教育的支點(diǎn),我們知道了怎樣更好地去愛(ài)自己的學(xué)生,,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng),。
教師要想給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水,。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,,用之不盡,教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足,,專(zhuān)家的講座就充分印證了這句話(huà),。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,,讓我們深受啟發(fā),。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生,,使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣,。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論,,更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí),,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒,,我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),,不斷地完善,不斷地提升,,才能滿(mǎn)足社會(huì)的需求,,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè),。
通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí),,使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程,、新理念,,我們教師就得更新教育教學(xué)觀(guān)念,采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué),,跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,。
有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前,、課中,、課后,,并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,,從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn),讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突,。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,,這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設(shè)問(wèn)題,,學(xué)生生成問(wèn)題,,教師引發(fā)討論,使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)生機(jī)活力,。
有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂,。教師要使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化,,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁,,形成合作、探究解決,,并以問(wèn)題為核心,,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境,?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,,訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化,內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化,。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià),。
培訓(xùn)期間,有專(zhuān)家教授的知識(shí)講座,,還有心理教授對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的.心理分析引導(dǎo),,跟隨著專(zhuān)家的思路,積極參加每一次互動(dòng),,有效地調(diào)動(dòng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)充電的積極性,。
培訓(xùn)已拉下帷幕,而我覺(jué)得只是一個(gè)開(kāi)端,,不過(guò)這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?,添了靈氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),,深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,,化作動(dòng)力的是思想的延伸,,愿“一片金色的回憶,,一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)名字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1500字篇十
今天是省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的第一天,。
上午,,xx市小教科教研員xx作了名為《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施以來(lái)的成果與問(wèn)題反思》的報(bào)告。
丁老師從“研學(xué)----求學(xué)跨越的撐桿,、嬗變----奮力前行的成果,、問(wèn)題----一個(gè)輪回的反思、聚焦----向著遠(yuǎn)方的追夢(mèng)”四個(gè)方面闡述了自己對(duì)新課程改革的想法,。
丁老師對(duì)新課程改革修訂稿提出的四基(基礎(chǔ)知識(shí),、基礎(chǔ)技能、基本思想,、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))中基本思想的解讀我感觸頗豐,。
很多人應(yīng)該有這樣的體會(huì),我們的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析與解決的能力是值得稱(chēng)贊的,,但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力(或許可以說(shuō)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題的習(xí)慣與勇氣)有待提高,。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,我覺(jué)得有兩方面的原因:
我們的`教育一開(kāi)始基本上是以“告訴知識(shí)”的模式為主的,,在這樣的教育模式下我們的學(xué)生大都數(shù)只能以接受的狀態(tài)獲得知識(shí),,很少會(huì)有學(xué)生對(duì)知識(shí)提出質(zhì)疑。有時(shí)“機(jī)靈”的學(xué)生還會(huì)被加上“搗蛋鬼”的名號(hào),,此后的他們更多選擇的是沉默,,或者是“自?shī)首詷?lè)”,;當(dāng)然對(duì)于“學(xué)困生”而言,,他們基本上是疲于接受。
雖然新課程給課堂帶來(lái)了先進(jìn)的理念,,但在短暫的周期內(nèi)還是很難看出明顯的變化,。
為什么會(huì)提出這樣的原因,應(yīng)該是對(duì)我們教師,、對(duì)自己的期望,,雖然現(xiàn)在教師的素質(zhì)已經(jīng)很高,但仍需學(xué)習(xí),,仍需受訓(xùn),,仍需提高。
教師首先在思想上應(yīng)該要轉(zhuǎn)變,,在培養(yǎng)學(xué)生時(shí),,不僅要注重學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題的能力與習(xí)慣,,甚至是勇氣,。
其次,教師應(yīng)該在“如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題的能力”上要有所思考,,有所實(shí)踐,有所創(chuàng)新,。
我們應(yīng)該有對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的想法,,我們也要有對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的勇氣,我們更應(yīng)該有對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的能力,。
下午,,學(xué)習(xí)了xx實(shí)小xx校長(zhǎng)的《超越教材的勇氣和底氣》??吹竭@個(gè)題目時(shí),,就覺(jué)得有一種被震撼的感覺(jué)。
我想我們應(yīng)該有超越教材的勇氣,,但此時(shí)的我還沒(méi)有超越教材的底氣,。坦白的說(shuō),自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材還沒(méi)有系統(tǒng)的梳理,,更談不上鉆研了,,只是對(duì)所教階段膚淺的理解。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,,對(duì)許老師提出的對(duì)教材處理的簡(jiǎn)約化很有受益,。許老師在教學(xué)過(guò)程中,首先讓學(xué)生對(duì)所學(xué)新知建立清晰地?cái)?shù)學(xué)概念,,讓學(xué)生先學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)知識(shí),;然后,讓學(xué)生在解決變化的知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí),。
然而,,在這個(gè)看似簡(jiǎn)單的過(guò)程中,其實(shí)對(duì)教師的要求是非常高的,,它需要教師對(duì)教材(學(xué)科知識(shí))作出準(zhǔn)確的把握,。在準(zhǔn)確把握教材的基礎(chǔ)上對(duì)教材作出大膽卻又不失準(zhǔn)度的調(diào)整,使教學(xué)內(nèi)容更加適合自己的學(xué)生,,達(dá)到簡(jiǎn)單而不簡(jiǎn)約的效果,,進(jìn)而達(dá)到一種高效的課堂。
第一天的學(xué)習(xí),,感觸很多,,受益匪淺。