心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會1500字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會 甘玉蘭篇一

這次培訓(xùn),，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求,，教師學(xué)習(xí)的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進方法,。給我提供了這個再學(xué)習(xí),、再提高的機會。我不僅學(xué)到了豐富的知識,，也進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

作為一位數(shù)學(xué)教師,，必須具有淵博的學(xué)科知識,，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革,，未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”,，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,，也不是在書齋中進行的研究，而是在教學(xué)活動中的研究,。以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：

通過培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位,、去思考、去摸索,、去創(chuàng)新,，讓我的課堂充滿激情,；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，真正的讓每個學(xué)生能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展,；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。重于觀察,、勤于了解,、樂于交流,、善于溝通。細心培養(yǎng),，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換,，愛心評價。要善于差異評價,，提倡無錯評價,。要領(lǐng)會課程標準,，激活教材內(nèi)容,。要嫻于技能、勝于調(diào)控,、精于啟發(fā),、善于表達。語言表達要準確規(guī)范,、樸實、風(fēng)趣,。課后要體現(xiàn)知識再認識、方法再改進,、過程再體驗,，體現(xiàn)后再提升,。在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮,；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上,，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一,。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者,、評判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中,，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給他們更多的時間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫,，在新課程改革的帶動下,，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式,，實施主體性的教學(xué),，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，努力成為一名新型的研究型教師。

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展,。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識，那么,，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”,。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動,，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程,，也是師生情感交流的過程,。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,，有超常提高，有超常進步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會到會,；在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣。一般來說,，高效課堂效益評價主要標準是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù),，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量,，語言表達是否通順,，態(tài)度是否積極認真,，情感是否投入,，精神是否飽滿,，板演書寫整齊工整,，詞,、句,、符號,、公式是否正確,，等等,。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。這種方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者,、組織者和指導(dǎo)者”,。注重課堂實踐和資源整合,，運用專家的教育智慧補己之短,，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動教育教學(xué)的行為的變化,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會1500字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會 甘玉蘭篇二

20xx年7月13日至7月16日,，我有幸赴長沙參加了省級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有集中培訓(xùn)，有專家講座引領(lǐng),，有學(xué)員間的互動交流等,。通過這次培訓(xùn)，我親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程,，進一步掌握了新課程改革的理念和要求,，同時,，通過學(xué)習(xí)和聆聽專家講座,，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得以解決,。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時也深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性,。通過理論學(xué)習(xí)與實踐,，我從思想上又有了更深一層次的認識：作為一位數(shù)學(xué)教師,，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì),，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。既不能脫離教學(xué)實際,，又要為解決教學(xué)中的問題而進行研究,。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會：

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位,、去思考、去摸索,、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情,，讓我的學(xué)生真正實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),。真正的讓每個學(xué)生都能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中,，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時間和空間,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。同時要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下,，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式,，實施主體性教學(xué),，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，努力成為一名新型的研究型教師,。

教學(xué)應(yīng)是一種體現(xiàn)人的生命性的活動,。教學(xué)過程是師生生命存在的一個有機組成部分，因而關(guān)注生命價值,，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長是課堂教學(xué)的一個內(nèi)在品質(zhì),。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對話的,、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界,，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能,，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過程應(yīng)是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程,。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，在教師的不斷啟發(fā),、鼓勵下，滿懷著興趣和探究意識，主動參與智慧性的挑戰(zhàn)活動,，獲得知識、培養(yǎng)情感,、提升生命價值。教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)為一種喚醒教育，教師要用一顆靈動的心,，要用一雙銳利的眼,，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動,，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能,。學(xué)生是主體性的生命體,，教育的目的是提升人生命的價值和質(zhì)量，而不只是實現(xiàn)社會功利主義的工具,、手段,。教學(xué)就是對學(xué)生的每一次生命活動進行關(guān)懷，學(xué)習(xí)過程就是一種享受生命

實踐課程改革的途徑是課堂,，課堂教學(xué)的更新，是對教師這個實踐者的嚴峻考驗,。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué),、提問、討論,、讀書,、作業(yè)的時間,。學(xué)生讀懂的問題，教師不需要講解,；學(xué)生似懂非懂的問題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生分析,；學(xué)生有問題可隨時發(fā)問,，有不同見解要隨時發(fā)表,；學(xué)生實在不懂的問題,，教師要給予適當?shù)狞c播，點評,，指導(dǎo)或精湛的講解,。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”,。教師要注重課堂實踐和資源整合,，要學(xué)會運用專家的教育智慧補己之短，要通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動教育教學(xué)的行為的變化,。

新時代、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標,，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面,，要擴充到各個領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身,，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

這次培訓(xùn)，為我們營造了一個互相學(xué)習(xí)的環(huán)境,，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,，為我們今后的人生開辟了新天地,。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去,，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會1500字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會 甘玉蘭篇三

8月5日至8月7日縣教研室對全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師進行了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對于剛接任教研員不久的我來說,，簡直就是一場及時雨,。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，我倍感珍惜,。本次培訓(xùn)的內(nèi)容---網(wǎng)絡(luò)大集體備課深深吸引著我,。面對集體備課，用張主任的話說是：古老的新話題,、最難啃的硬骨頭,，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月,，無所適從,。此次小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗,，撥云見日,，使我在一次次的感悟中豁然開朗。三天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,。

首先,，縣教研室張老師向我們詳細的介紹了“網(wǎng)絡(luò)大集體備課的流程”,，理論聯(lián)系實際,，面對面交流。一遍又一遍地演示著操作程序,，讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對進行網(wǎng)絡(luò)集體備課的態(tài)度和決心,。全體入會老師在微機室現(xiàn)場操作了在網(wǎng)絡(luò)平臺上建立自己的工作室，然后加入沂南縣小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組,，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí)了如何上傳自己的備課,，撰寫共案，如何根據(jù)共案編寫個案,。接著里莊等四個單位就集體備課作了典型發(fā)言,，所取得的成績和經(jīng)驗很值得學(xué)習(xí),、借鑒。教研室就集體備課的意義,、形式,、要求等進一步做了詳細的說明。明確了今后集體備課發(fā)展的方向,。之后,，觀摩了徐長青的《退中的數(shù)學(xué)》和濟南市經(jīng)五路小學(xué)都雯的《分數(shù)除法》，緊接著展開了評課議課活動,。

張老師的精彩報告不但讓我明確了集體備課的意義,，更重要的是讓我明確了網(wǎng)絡(luò)集體備課的操作方法。她的報告既有理論的闡述,，又有具體操作的演示,，是一頓豐盛的`精神大餐。說句實在話,，集體備課以前我們學(xué)校也搞過,，只不過是有形式，但實效性不大,。正如張老師所說：

①只見表格不見人,；

②課時備課變了味；

③備課意義知多少,。

總之,，備課成了形式：書頭真“頭”；簡案真“簡”,；祥案真“新”,。里莊、雙堠,、大莊和界湖老師的集體備課的經(jīng)驗介紹可以說是張老師報告的延伸,。他們毫無保留的把他們多年的寶貴經(jīng)驗傳授給了我們，這不正體現(xiàn)了大集體備課的團隊精神嗎,？我們十分感激,，要好好的向他們學(xué)習(xí)。使我對大集體備課的內(nèi)容,、形式,、要求（三定五統(tǒng)一），以及三種意識,、三個關(guān)系有了更加清晰的認識,。網(wǎng)絡(luò)教研，資源共享,，真正把老師們從寫教案（甚至是抄教案）中解放出來,，讓老師們有更多的時間去研讀課標,，鉆研教材，了解學(xué)生,，編寫自己的個案,，有更多的時間來反思我們的教學(xué)。我想,，老師們會為之歡呼,，為之雀躍！

在這次集中培訓(xùn)中,，我有幸觀摩了兩位名師的課堂教學(xué),，深深為兩位老師扎實的教學(xué)功底，幽默的教學(xué)語言,，精湛的教學(xué)技藝,，靈活的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)智慧而折服。徐老師在課堂上的一個眼神,、一個動作,，一句風(fēng)趣幽默的話語，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn),，抽象的數(shù)學(xué)思想不經(jīng)意地融于課堂之中,。在整個的課堂教學(xué)中，精彩不斷,，高潮迭起,，師生互動，共同參與,?！巴送送耍筇げ降耐?，退到不失事物的本質(zhì),。進進進，小步子的進,，回頭看,，找規(guī)律?！钡乃季S方法,。課上老師用生動形象的肢體語言反復(fù)強調(diào)了三次,，告訴學(xué)生的不僅是一種數(shù)學(xué)的思維方法,，也是一種人生態(tài)度。

徐大師魔術(shù)般的情境,，將學(xué)生引入實踐探索的殿堂,；蜻蜓式的點撥,，讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想——驗證——結(jié)論的過程，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。這樣有趣的活動使學(xué)生初步感受到“退,、退、退,；進,、進、進,；回頭看,，找規(guī)律?！边@一探索思想的魅力所在,。自主性的操作，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)思想的價值,。

計算課上起來比較枯燥,，沉悶，很難調(diào)動學(xué)生的積極性,，而都老師的這節(jié)課卻上的如此的生動,，活潑，有序,，讓人有一種耳目一新的感覺,。重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，重視算理的理解和計算方法的探究,，注意了數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，如數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的思想。

牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上,?！毙值軉挝坏某晒?jīng)驗為我今后的教研教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的過程,。三天的培訓(xùn),，使我提高了認識，厘清了集體備課的思路,，找出了與一名智慧型教師的差距所在,，對于今后如何更好的提高自己起到推動作用，我將以此為起點,，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會1500字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會 甘玉蘭篇四

20xx年8月4日,，我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和銅井周中亮老師《我心目中的高效課堂》,、以及張主任《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報告。

下午先是教師們互動評價暑期修訂的集體備課,，接著又聆聽了于兆榮老師《一二年級教材通研》的報告，最后張主任做了全面總結(jié),?？傊惶斓呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點學(xué)習(xí)體會：

周中亮老師在報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生,、解放學(xué)生,、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,，因此必須注重課堂教學(xué)的實效,。周老師在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學(xué),，在認真的思考之后我認為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：

1.課前認真準備,，充分的預(yù)設(shè)。

沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的,、雜亂無章的,，必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效,，充分的課前準備就顯得非常重要了,。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，做到有重點的點撥,，不要胡子眉毛一把抓,；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破,；合理地講練,，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標的達成度,。

2.營造現(xiàn)實和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境,。

適當教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力,，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中,，豐富學(xué)生的體驗,，有效地提高學(xué)生感悟能力和實踐能力。

3.懂得欣賞學(xué)生,。

懂得欣賞每一位學(xué)生,，美國教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗,，‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為老師,，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人,?！?/p>

是的，我們教師的“權(quán)利”有多大,，我們直接關(guān)系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂,，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕,。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的,，當我們給孩子們一句誠信的贊美，他會是多么的幸福與喜悅,；而我們的可能是不經(jīng)意的表情,、不經(jīng)意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。

所以欣賞我們的孩子吧,，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進入思考和創(chuàng)造的境界,，也才能保證我們課堂的高效。

在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認識,，而且對我今后如何實行課改理念,，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。

1,、以前對一,、二年級教材感覺有所認識，有所理解,，但通過學(xué)習(xí),，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣,，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié),，每一個知識點都應(yīng)該抓好,，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。

2,、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程,，采用教材中的教學(xué)情境,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué),。“自主探索,、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的,、看得見的,、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,，不僅僅學(xué)會了知識，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),。

在這里,，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學(xué)進行反思,、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等,，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會1500字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會 甘玉蘭篇五

20xx年3月30日,，我有幸參加了豐城市進修學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的研修學(xué)習(xí),。此次培訓(xùn)的時間為一年,，目前是第一個階段-理論培訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)。經(jīng)過了四天的緊張學(xué)習(xí),，不僅讓我重溫了做學(xué)生的感受,，而且也讓我真正受益匪淺。這次培訓(xùn),，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和各校專家的高度重視,，在開班典禮上金校長就直接給我們下了重任，他說：“你們就是學(xué)校的種子,，要生根,，發(fā)芽,；你們就是學(xué)校的薪火,，要燃燒，傳承,?！彼麄兊陌l(fā)言也讓我真切地感受到領(lǐng)導(dǎo)們的一片苦心與企盼，想盡各種辦法為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會,，提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,，目的就是希望我們這顆種子能夠快快生根、發(fā)芽,，逐漸成長起來,。

這次培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺都是幸福而又充實的,，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的專家,、名師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。能夠擁有這次學(xué)習(xí)機會，實在值得珍惜,。非常感謝豐城市教育局對我們一線教師的關(guān)愛,，感覺進修學(xué)校給我們創(chuàng)設(shè)共同交流學(xué)習(xí)的平臺。在這次培訓(xùn)中我聽到了專家們對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨到的見解，對生活,、對工作,、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟,。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點自己的感悟,。

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我見到了很多以前一直想見但又沒有機會見的優(yōu)秀的、資深的專家,，也充分地感受到領(lǐng)導(dǎo),、專家們對工作、教育事業(yè)的激情和熱情,，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖,。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意,。為我們進行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè),、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開明,、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,。

通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新,，我領(lǐng)略了鄢細民,、朱金夠、萬里春等專家對數(shù)學(xué)教學(xué)的先知先覺,，對自身的教學(xué)理念有了一個新的提升,，尤其是他們所講的一些案例，似乎就曾經(jīng)發(fā)生在我自己的身上,。各位專家的講座,，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法,，對數(shù)學(xué)思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,，我的思想也受到了深深地震撼,，作為一個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我平時思考的太少了,。平常在學(xué)校里,，考慮的大都是如何上好一堂課，如何提高學(xué)生的成績,，如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣,，對于學(xué)生的長遠發(fā)展并未做太多考慮，甚至忽視了這一方面,。萬老師講到在數(shù)學(xué)課堂中要避免錯誤的思維定勢,，讓孩子的智慧生長不走岔道。課堂教學(xué)中,，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說、不敢質(zhì)疑,，極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等,、共樂融融,、共享教學(xué)民主的氛圍。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中又充滿著數(shù)學(xué),。在未來的教學(xué)中，我要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，在現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學(xué)題材,，讓教學(xué)更貼近生活,，加強學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)”的意識。在實踐活動中加深對新學(xué)知識的鞏固,，從而提高課堂效率,。同時課堂上要多用微笑和鼓勵

性的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以真誠的笑容面對每一個孩子,，使師生情感得以交流,，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習(xí)之中。在教學(xué)中,，常用鼓勵性的語言“你真聰明,、真能干”、“你說得太棒了”,、“這朵小紅花是你的”來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn),，使學(xué)生得到心理上的滿足，愉快地接受課堂教學(xué)知識,，從而提高課堂教學(xué)效率,。如學(xué)生匯報多樣化算法時，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與眾不同,，頗具特色時,，我馬上表揚他：“你的算法很有特色，你今天是最棒的,！”如學(xué)生發(fā)言獨特,，我立刻贊揚：“你的發(fā)言真精彩,，老師還想聽！”如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時,，我及時鼓勵他：“你的聲音真悅耳,，普通話也有進步，你今天的表現(xiàn)真棒,！明天能更大膽嗎,？”等。這些簡短的話語使學(xué)生倍感親切,，并從中體驗到了快樂,，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，從而提高了課堂效率,。

經(jīng)常聽到有人說一句話,，“想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,?！边@句話我認為不夠準確，我們教師要具備的不僅僅是一桶水,，而且是一桶清澈新鮮,、源源不斷的水。這幾天幾位專家老師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。朱老師問了我們一句話：“老師都不好好學(xué)習(xí),，學(xué)生能天天向上嗎,？”是啊，老師只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,，不斷加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

積極投身課改,，做課程改革的踐行者

十多年來,，課程改革目前還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革才會遍地生根,、遍地開花、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,，并會永葆青春、永立于世界民族之林,。

第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)拉下帷幕,，而我覺得這只是個開端,，這次培訓(xùn)也使我補足了元氣，添了靈氣,，煥發(fā)出無限生機,。讓我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但通過這次培訓(xùn)讓我把握住了明確的方向,。身為老師，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實自己的底蘊,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在未來的教育教學(xué)實踐中,，我將付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于在課堂中探索實踐,，相信通過自己不懈的努力,，我這顆種子必將生根，發(fā)芽并且茁壯成長,！

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會1500字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會 甘玉蘭篇六

7月16日-27日,，有幸參加了20xx年合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。80位市級骨干教師,、28位基地專家參加了歷時八天的集中培訓(xùn)。在這短暫的時間里,，我們聆聽了專家們的精彩講座,，觀摩了名校名師的課例展示，感受了一線教育工作者的鮮活實例與深刻反思,，參與了同行們的教學(xué)經(jīng)驗交流……先進創(chuàng)新的教育理念,，靈活多樣的教學(xué)模式，深入淺出的課標解讀,，讓我親歷了一場盼望已久的“頭腦風(fēng)暴”,，搭建了全國名家、基地專家,、學(xué)員相互學(xué)習(xí),、提升自我的交流平臺。以下是幾點體會：

安師大陳克勝教授對《義務(wù)教育新數(shù)學(xué)課程標準》進行了深度解讀,，他的理念前沿,，觀點更新，強調(diào)理念和方法,。他回顧了中國歷次課程改革,，分析了20xx年修訂的課程標準，讓我們懂得了如何理解教材,，把握課標,，明白了學(xué)科中心和效率至上的道理。

孫國正教授的《社會主義核心價值觀和師德修養(yǎng)》講座,，由淺入深,，從價值觀的形成、意義,、作用到社會主義核心價值觀的提出,。從古今教育家的師德情懷到當下我們老師的師德觀，讓人銘刻于心,，終生受益,。孫教授還做了《小學(xué)數(shù)學(xué)基本思想分析》的報告，他提出“知識可以學(xué)會，也可以教會,，思想是學(xué)不會,、教不會的，是靠悟”闡述了數(shù)學(xué)思想的重要性,。

這些講座交流,，或深刻，或睿智,，或沉穩(wěn),，或思辨，無不滋潤著我的心田,。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,。他們的講座折射出一種責(zé)任,。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里，我的心靈得以凈化,，人格得以升華,。

聆聽了蕪湖市鏡湖區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員后驊老師做的題為《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實踐研究》的專題講座,耳目一新。后驊老師從定義,、起源,、特征、模式,、定位,、任務(wù)等不同層面為大家揭開翻轉(zhuǎn)課堂的面紗；對翻轉(zhuǎn)課堂與教師的專業(yè)成長,，翻轉(zhuǎn)課堂與經(jīng)典課堂的對比進行了詳細的解讀,；并結(jié)合具體的教學(xué)案例明晰了翻轉(zhuǎn)課堂進階作業(yè)的設(shè)計要求：要正面提示，強化理解為主,，要多套作業(yè),，確定學(xué)習(xí)準確。

講座中穿插播放了一節(jié)《觀察物體》的翻轉(zhuǎn)模式教學(xué)課例,，處處閃現(xiàn)“學(xué)生本位”的教學(xué)思想。后驊老師指出,，翻轉(zhuǎn)課堂的追求是讓教育從知識本位走向綜合素質(zhì)本位,。翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是如何使用視頻，而是如何做好的而使用課堂學(xué)習(xí)時間,，創(chuàng)造一個以學(xué)生為中心的教學(xué)環(huán)境,，讓每個孩子成為最好的自己，是社會發(fā)展對教育的必然要求。因此在這個充滿變革的年代,，作為教師的我們理應(yīng)主動尋求發(fā)展,，積極迎接變革，將翻轉(zhuǎn)課堂的實踐

蕪湖市棠橋小學(xué)特級教師楊駿嶺作《在聽課中體悟?qū)W習(xí),，在評課中反思成長》精彩講座,。楊老師從“聽評課的目的”、“怎樣去聽課”,、“如何評好課”,、“追求理想的課堂”等方面并結(jié)合自身的教育教學(xué)實踐，深入淺出地就聽課,、評課的有效性做了精辟闡述,。楊駿嶺老師的講座更貼近我們?nèi)粘５慕虒W(xué)與研究，其獨特的見解,，生動的教學(xué)案例,，先進的教學(xué)理念，如：“聽課是學(xué)習(xí),，是體驗,，是欣賞；評課是內(nèi)化,，是發(fā)現(xiàn)”,、“聽課要虛心，專心,，有耐心,；評課要熱心，誠心,，有匠心”等等,，使每位學(xué)員耳目一新，受益匪淺,。

聽課即觀課,，是一種技能和方法，需要一定的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，并不是什么人都聽懂課,、聽好課。因為聽課者一方面應(yīng)具備一定的教學(xué)修養(yǎng)和經(jīng)驗,，另一方面應(yīng)掌握一定的聽課技術(shù)要領(lǐng),，需要以原有教育思想和經(jīng)驗參與為基礎(chǔ)，以看,、聽,、想,、記和談多種聽課活動協(xié)調(diào)為保證的立體性綜合技能。聽課不是目的,，聽課是手段,，是途徑。通過聽課達到甄別認定課堂教學(xué)優(yōu)劣的目的,，從而提升課堂教學(xué)研究的水平和質(zhì)量,。

評課即議課，是對照教學(xué)目標,，對師生在課堂中的活動及這些活動引起的變化進行價值判斷的過程,。通過評課為教師交流切磋搭建了平臺，同事之間可以相互學(xué)習(xí),、相互促進,。聽一堂好課，是一種享受,，評好一節(jié)課,，同樣是一種享受。

通過學(xué)習(xí),，讓我進一步明白了什么是骨干教師的含義,。骨干教師指的是在一定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng),，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異,、具有較為豐富的教育經(jīng)驗，在學(xué)校的實際教育教學(xué)活動中承擔(dān)了較重的工作量,，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力,，取得過一定的教育教學(xué)研究成果，并對一般教師具有一定示范作用和帶動作用,能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究工作的中學(xué)優(yōu)秀教師代表,。目前,，小學(xué)骨干教師的現(xiàn)狀是在師德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì),、教育經(jīng)驗和教學(xué)能力等方面都沒有問題,，但在教育研究方面的示范作用和帶動作用就薄弱了。究其原因,，一是骨干教師的工作量太重,，無暇參與研究;二是是個別骨干教師不思進取，不學(xué)習(xí)思考,，沉浸在“應(yīng)試教育取得過一定成績的光環(huán)”里,，自得其樂，愿當“井底之蛙”;三是各級教育行政主管部門對教育科研的認識和重視的程度不同,，許多骨干教師不知道怎樣做研究，并且把教育科研看得很神秘，不知從何下手,。

翻開我的培訓(xùn)筆記,，智者的聲音猶在耳畔:

1、“四基””四能”重在培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，關(guān)系到學(xué)生的當前學(xué)習(xí)和長遠發(fā)展,。

2、翻轉(zhuǎn)課堂是機遇,，更是挑戰(zhàn),。

3、教師對教研要有韌度:堅持,、堅持,、再堅持-------。

4,、聽課是學(xué)習(xí),，是體驗，是欣賞,；評課是內(nèi)化,，是發(fā)現(xiàn)；聽課要虛心,，專心,，有耐心；評課要熱心,，誠心,，有匠心。

5,、教師的愛是陽光,，應(yīng)該公平地照著每一個學(xué)生，為他們指出光明的路,；教師的愛是春雨,，應(yīng)該均勻地灑進每一個孩子的心田，滋潤他們茁壯成長,。

6,、在聽課中體悟?qū)W習(xí)，在評課中反思成長

7,、聽課,，反思，實踐,，再反思,，是教師專業(yè)成長的必由之路,！

8、幫助學(xué)生成長,，同時教師也在成長,。

9、像對待“好生”一樣對待“差生”,。

10,、腳達不到的地方眼光能達到，眼光達不到的地方思想能達到,。

采擷這次培訓(xùn)期間的一些名言警句,，與諸位共享。這樣的句子還有很多很多,，如一星燈火,，驟然撥亮我們的心扉，讓我們吟之,，味之,。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)，讓我從更高層次認識了課堂教學(xué),，從理念到思想,，從過程到方法……全面認識了課堂教學(xué)的高層要求?！八街?，可以攻玉”。我會認真領(lǐng)會其實質(zhì),，吸納新理念,，掌握新方法，進行深入的思考,，深刻的反思,，全面提升自身業(yè)務(wù)能力和綜合水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會1500字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會 甘玉蘭篇七

xx年8月4日,，在沂南雙語北校我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排的非常豐富，形式多樣,，一天的學(xué)習(xí)既緊張又充實,，使我們感覺大有收獲。

上午首先對暑假期間于老師組織我們教師觀摩的兩節(jié)課《平行與相交》和《小數(shù)除以整數(shù)》的互動評課和評課稿展示.然后又聆聽了銅井周中亮老師的報告《我心目中的高效課堂》,、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報告,。下午先是教師們互動評價暑期修訂的集體備課，接著又聆聽了于兆榮老師《一二年級教材通研》的精彩報告,，最后張老師做了全面總結(jié),?？傊惶斓呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點學(xué)習(xí)體會：

周中亮老師在報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生,、解放學(xué)生,、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,，因此必須注重課堂教學(xué)的實效。周老師在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問題,。我不由得反思自己的教學(xué),，在認真的思考之后我認為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作，做好充分的預(yù)設(shè),，營造現(xiàn)實和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境,，懂得欣賞學(xué)生。準確把握教材,、利用教材,。

在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)水平,。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會1500字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會 甘玉蘭篇八

7月5日-7月11日，非常幸運地隨合肥市小數(shù)骨干教師培訓(xùn)班赴重慶西南大學(xué)培訓(xùn),。為期一周的培訓(xùn)讓我的身心得到洗禮,，受益匪淺，感受頗深,。

十幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)生涯,，逐漸產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感。覺得自己已經(jīng)可以勝任小數(shù)教學(xué),，穿新鞋走老路,，從容不迫地駕馭數(shù)學(xué)課堂?？赏ㄟ^這次培訓(xùn),，聽了各位名家的奮斗過程以及小數(shù)教學(xué)中很多新的理念和看法,，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化,，思想認識得到了提高,。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃闹c，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長,。

教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水,。但要想學(xué)生永遠取之不盡,，用之不盡，教師就得時時給予補足,，專家的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。面對著一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣,。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向,。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學(xué)習(xí),，促進教師專業(yè)化成長的必要性,。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地完善,，不斷地提升，才能滿足社會的需求,，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè)。

通過認真地學(xué)習(xí),，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識,。面對著新課程、新理念,，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,，采取新對策實施有效教學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐。

有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo),，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前,、課中、課后,，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),，遵循學(xué)生認知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點,，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動,。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題,，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機活力,。

有效教學(xué)要把評價滲入課堂,。教師要使知識問題化、問題能力化,，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,，形成合作、探究解決,，并以問題為核心,，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境,？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,，訓(xùn)練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化,。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價,。

培訓(xùn)期間，有專家教授的知識講座,，還有心理教授對小學(xué)數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的心理分析引導(dǎo),，跟隨著專家的思路，積極參加每一次互動,，有效地調(diào)動了我繼續(xù)學(xué)習(xí)充電的積極性,。

培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端,，不過這次培訓(xùn)也使我補足了元氣,，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機,。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸,，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會1500字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會 甘玉蘭篇九

上海市靜安區(qū)教育學(xué)院副院長全國著名特級教師曹培英老師為我們解讀了20xx修訂版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標準》,，通過對新舊課標的對比,，讓我們直觀地看到了新課標的變化。接著,，曹教授又去除繁枝末節(jié),，提出了十大核心詞，聚焦新課標的核心,，并將這些深刻的理論融合于具體的案例中,，深入淺出,，通過形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標的精髓。聽了曹教授的講座讓我對新課標的理解有了新的深度，對今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中把握課標中的核心理念有了更強的信心,。

緊接著曹教授為我們做了《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識的缺失與對策》的專題講座,，讓學(xué)員們有著深深的觸動,，為什么現(xiàn)在的教師學(xué)歷層次提高了,，本體性知識仍然處于缺失狀態(tài)呢？基礎(chǔ)教育的發(fā)展對小學(xué)教育提出了新的要求,，要求小學(xué)教育更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的后效,、更加關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，要求教師加強學(xué)段之間的銜接研究?，F(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容在不斷更新中,，這也暴露了教師知識的盲點。面對當前的“缺失”狀況,，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師更要引起重視,，及時彌補知識的缺陷，加強自身的學(xué)習(xí),，曹教授建議我們都應(yīng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)史》,，充分認識本體性知識對于駕馭教學(xué)內(nèi)容的潛在作用?！八燎鍎t無魚”是啊,，我們追求課堂教學(xué)的“大氣”，但也需要教學(xué)評價的“寬容”,。

這個標題其實也是我們本次學(xué)習(xí)的一個主題,，是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專題講座，這個講座潘主任在結(jié)合大量實例和理論的基礎(chǔ)上，生動有趣的展開,。如求證1元=1分的過程,，讓大家領(lǐng)略到了他的幽默和睿智，特別是他提到的數(shù)學(xué)教學(xué)的高境界是：讓考不好的學(xué)生也能喜歡數(shù)學(xué),。捫心自問我還離這個境界很遠很遠,，還要更多的鉆研此道。要想讓孩子們都喜歡數(shù)學(xué)那提高課堂教學(xué)效率以及生動有趣的教學(xué)語言是必不可少的,，這個看似簡單的道理卻難度頗大,，作為普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做到呢？潘主任的講座讓我們認識到教師必須首先能把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實質(zhì),，即是通過靜態(tài)的符號知識看到了蘊含的數(shù)學(xué)思想方法,、知識的發(fā)生發(fā)展歷史，社會生活應(yīng)用情境,，學(xué)生的潛在經(jīng)驗以及認知活動過程等,，使數(shù)學(xué)知識鮮活起來。今后的教學(xué)中我們要：

1,、還原數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展歷史（即創(chuàng)生過程）,，把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實質(zhì)；

2,、著眼數(shù)學(xué)知識的本源意義，把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì),；

3,、構(gòu)建數(shù)學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)系來把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)。

要提高課程教學(xué)的有效性還需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，教學(xué)過程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識的過程,，而是促進學(xué)生全面發(fā)展的過程。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程來說,，數(shù)學(xué)知識和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的,。絕不能認為教學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能的同時,，會自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,。數(shù)學(xué)知識和技能的教學(xué)只是為培養(yǎng)學(xué)生思維能力提供有利的條件，還需要在教學(xué)時有意識地充分利用這些條件,，并且根據(jù)學(xué)生年齡特點有計劃地加以培養(yǎng),，才能達到預(yù)期的目的。如果不注意這一點,，教材沒有有意識地加以編排,，教法違背激發(fā)學(xué)生思考的原則，不僅不能促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，相反地還有可能逐步養(yǎng)成學(xué)生死記硬背的不良習(xí)慣,。潘主任的講座發(fā)人深省,，感覺受益匪淺。

簡約數(shù)學(xué)是教師對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè),、素材選擇,、活動組織、結(jié)構(gòu)安排,、媒體使用等教學(xué)要素做到精確把握和經(jīng)濟妙用,，使課堂變得更為簡潔、清晰,、流暢,、豐富、深刻,，進而達到優(yōu)質(zhì)和高效,，最終實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的發(fā)展、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升,、健全人格的生成,。這是20xx年特級教師海安縣實驗小學(xué)副校長許衛(wèi)兵老師提出的“簡約數(shù)學(xué)教學(xué)”，我們這些小學(xué)數(shù)學(xué)教師其實時時刻刻都在追尋著簡單數(shù)學(xué),，讓教師和孩子都能從數(shù)學(xué)中體會那簡約的數(shù)學(xué)美,，從而愛上數(shù)學(xué)。許老師結(jié)合自己的成長經(jīng)歷和“簡約數(shù)學(xué)”的創(chuàng)建歷程給我們呈現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)教師從普通型到研究型的完美蛻變,，通過許老師的講座,，我們更深刻明白簡約并不簡單，相反它是一種更深廣的豐富,，在去繁就簡的同時,，要保留并凸顯事物的本質(zhì)內(nèi)核，對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說要做到“簡約”必須做到首先要把握學(xué)科本質(zhì),，其次能真正讀懂兒童,，再者要精通教學(xué)藝術(shù)。只有這樣才能達到數(shù)學(xué)課堂所追求的簡約真善美,。

提到追求“數(shù)學(xué)真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學(xué)特級教師莊慧芬,，她說自己常問自己的幾個問題其實想想正是我們每位教師都應(yīng)該隨時問問自己的：今天讀了哪些書？想到哪些問題,？而在每次上課結(jié)束時問問自己：你的課堂是否真實,？你的課堂是否有效？你的課堂是否互動,？如果我們真能做到常這樣自問自省,，一定會有更多的孩子喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。莊老師對待數(shù)學(xué)和孩子的那份真誠和信念深深打動著每位學(xué)員。