人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,一起來看看吧
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇一
現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,,學(xué)會(huì)做事,,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。可以說,,如果沒有較高的心理素質(zhì),,就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外,,現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
設(shè)計(jì)此次活動(dòng),,旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。
1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免,。
2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。
3,、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,,用勇于挑戰(zhàn)自己的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功,。
1、課件(名言,、圖片,、音樂等)。
2,、心理小測試題,。心理專家的牌子夾
3、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎(jiǎng)品
4,、相應(yīng)材料
5、小花50朵,,大花1朵
(一)快樂篇(學(xué)生繪畫,,背景音樂一)
導(dǎo)入,揭題,。
1,、師:同學(xué)們,萬物滋潤,,百花盛開,,聽,大自然中花開的聲音,,多么美妙,,充滿生機(jī),充滿活力,,你的桌上也有一朵這樣的花,。
學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)
師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的,。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景,。
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇二
20xx年11月23日
1、通過心理輔導(dǎo)活動(dòng),,讓學(xué)生初步了解心理學(xué)的常識(shí),,能對(duì)照自己,,克服一些不良的心理。使學(xué)生更好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中,。
2,、通過與學(xué)生交流消除心理障礙,消除學(xué)習(xí)中的緊張和焦慮,。
3,、增強(qiáng)學(xué)生“我自信,我成功”,。
4,、掌握健康心理對(duì)學(xué)習(xí)的重要性,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
消除不良心理,,創(chuàng)設(shè)良好心境,增強(qiáng)自信心
消除學(xué)生不健康心理,。
1,、音樂
2、幻燈片(演講稿)
一,、導(dǎo)入,。
用中外名人的成功例子導(dǎo)入“心理健康輔導(dǎo)課”主題。
二,、提問“什么是心理健康,?”(課件展示內(nèi)容)
根據(jù)例子討論。
三,、心理健康表現(xiàn),(課件展示內(nèi)容)
教師適當(dāng)舉例闡述,。
四,、討論“為什么心理健康是成才的基礎(chǔ)?”
五,、怎樣克服不良心理?(課件展示內(nèi)容)
課后分小組討論,。把結(jié)果交到我辦公室,。
六、五分鐘放松練習(xí)(課件展示內(nèi)容),。
七,、小結(jié)。
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇三
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到男,、女在不同發(fā)育階段的智力差異及產(chǎn)生這些差異的原因
活動(dòng)一:學(xué)生以自身的實(shí)際情況,,來談?wù)勗谛W(xué)與初中階段班級(jí),、年級(jí)及自己的成績與分布情況(男生、女生),。
活動(dòng)二:引導(dǎo)學(xué)生自己說說什么是智力,,智力包括哪些方面。
總結(jié):智力包括記憶,、思維,、感知、語言等諸多方面,。男,、女兩性的智力在各個(gè)方面都表現(xiàn)出一定的差異,如女性的語言能力勝過男性,,而男性在立意新奇,,運(yùn)用抽象名詞上比較更勝一籌,女性偏向于形象思維,,而男性偏向于邏輯思維,。
活動(dòng)三:先調(diào)查學(xué)生,讓說產(chǎn)生男女兩性智力差異的心理及生理原因:
1,、心理原因:女性的語言能力比男性發(fā)展得早,,故使女性在學(xué)齡學(xué)期具有壓倒男性的優(yōu)勢,因最早的學(xué)校學(xué)習(xí)集中在語言能力,、符號(hào)識(shí)記方面,,而這正是女性的優(yōu)勢所在。隨著年齡的增長,,學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步向抽象,、邏輯思維方面轉(zhuǎn)化,而這時(shí)的智力測驗(yàn)內(nèi)容多集中于這一方面,,而男性智力優(yōu)勢恰好反映在這一方面,。許多女孩在學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí),未能及時(shí)轉(zhuǎn)變以前那種形象思維的方式,,從而導(dǎo)致成績不佳,。
2、生理原因:男性染色體比x染色體要短,,所攜帶的基因數(shù)也大大少于x染色體,,故患遺傳病的男性絕對(duì)多于女性,使男性智力低下者大大超過了女性,,男性的智力又使他們?cè)诤笃诘膶W(xué)校學(xué)習(xí)中蓋過了女性,。
活動(dòng)四:討論影響智力發(fā)展的因素有哪些呢?
原因:
1,、父母對(duì)男孩,、女孩的不同期望,。
2、社會(huì)對(duì)男女形成的一套刻板印象,。
3,、個(gè)人的意志努力。
活動(dòng)五:講故事(教師激勵(lì)學(xué)生,,個(gè)人努力的沒有性別差異?。?/p>
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇四
5月25日是我國的“全國大學(xué)生心理健康日”“5·25”取諧音“我愛我”一意為要認(rèn)識(shí)自我,接納自我,,能體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值,,樂觀自信,能用尊重,,信任,、友愛、寬容的態(tài)度與人相處,,能分享,、接受,給予愛和友誼,,能與他人同心協(xié)力,,也就是說愛自己才能更好地愛他人。
在廣大學(xué)生中營造一種關(guān)注心理健康,,重視心理健康的氛圍,,通過組織,設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富,,參與性強(qiáng)的活動(dòng)載體,,宣傳大學(xué)生心理健康知識(shí),普及建設(shè)和諧社會(huì),、和諧校園,、和諧心靈的理念,為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì),,提高心理承受能力的平臺(tái),,全方位的加強(qiáng)心理健康教育。
學(xué)院心理協(xié)會(huì)
贊助單位:
xx年5月25日
學(xué)院校區(qū)
學(xué)院所有學(xué)生,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、院團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)以及其他院的同學(xué)和社會(huì)各界人士。
a,、配合全國:“五二五心理健康教育日”的活動(dòng),進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳,,增進(jìn)大學(xué)生心理健康,。
b,、加強(qiáng)校企合作
c、以文藝演出的形式展現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)采,豐富大學(xué)生的課余生活,。
d,、加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系,鍛煉打?qū)W生動(dòng)手實(shí)踐能力以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),。
e,、擴(kuò)大心理協(xié)會(huì)在學(xué)校的影響。
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇五
通過這次主題班會(huì),,使學(xué)生能夠體諒父母,,能縮短與父母的心理距離,學(xué)會(huì)如何與父母溝通,,真正走近父母,。
調(diào)查問卷、課件制作,、開展方法:討論法,,說說、議議,。
1,、課前填寫調(diào)查問卷
調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系,不需寫名字,,真實(shí)填寫,。
a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般。
2,、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況,,
師:是誰,把我們帶到這美麗的世界,?是誰,,呵護(hù)我們、保護(hù)我們,、照顧我們,?是我們的父母!可是,,現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大,。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感?今天,,就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母,。
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇六
為深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,貫徹落實(shí)教育部《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》文件精神,,進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育工作,,提高學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性,,特制定實(shí)施方案如下:
學(xué)校心理健康教育總目標(biāo)是:優(yōu)化全體學(xué)生的心理素質(zhì),提高全體學(xué)生的心理健康水平,。
1,、著重于全體同學(xué)的心理健康知識(shí)的普及和心理素質(zhì)的教育,使學(xué)生不斷地正確認(rèn)識(shí)自我,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往,、升學(xué)擇業(yè)以及生活等方面常識(shí),。
3、增加學(xué)生的承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。
4、能讓學(xué)生保持健全的人格,,有現(xiàn)實(shí)的人生目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任感,。
5、努力讓學(xué)生的心理特點(diǎn),、行為方式符合年齡特征,,能與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境保持良好的接觸與適應(yīng)。
6,、讓學(xué)生有一定的安全感,、自信心和自主性,而不是過強(qiáng)的逆反狀態(tài),。
7,、對(duì)于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,給與科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),。
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇七
以xxx《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo),,以我市的“科研興教”辦特色學(xué)校為契機(jī),嚴(yán)格按照市重點(diǎn)課題“中小學(xué)學(xué)生心理健康教育”科學(xué)研究規(guī)劃課題的通知要求,,堅(jiān)持育人為本,,根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,,有針對(duì)性地實(shí)施心理健康教育,,開發(fā)學(xué)生心理潛能,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),,預(yù)防學(xué)生的心理疾病,,促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中,在班級(jí),、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作中滲透心理健康教育,,并把它作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的`重要組成部分。
(一)選定課題,,做好課題研究申報(bào)工作。
根據(jù)《意見》精神結(jié)合我校實(shí)際,,我校擬定了“小學(xué)生常見心理和行為問題及解決策略的研究”的教研課題,,立足以人為本,讓學(xué)生健康活潑地成長,,開啟學(xué)生的心智,,陶冶學(xué)生情操,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),,預(yù)防學(xué)生的心理疾病,,并做好本課題的申報(bào)工作。
(二)設(shè)立課題研究領(lǐng)導(dǎo)組,,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),。
1、學(xué)校把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓,,特成立心理健康教育話題研究領(lǐng)導(dǎo)組,,抓緊抓實(shí)師資隊(duì)伍培訓(xùn)。
組 長:湯愛民(校長)
付組長:李國慶(業(yè)務(wù)校長)
李水香(教導(dǎo)主任)
成 員:袁 燕(心理健康老師)
白會(huì)霞(語文老師)
牛麗萍(數(shù)學(xué)老師)
周 玲(大隊(duì)輔導(dǎo)員)
張永剛(總務(wù)主任)
教師培訓(xùn)內(nèi)容包括:
(1),、心理健康教育理論知識(shí),。
(2)、常見小學(xué)心理問題及對(duì)策,;
(3),、如何上好心理健康教育活動(dòng)課。
(4),、如何開展心理咨詢活動(dòng),,及遵循的活動(dòng)原則等。
2,、制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,,從教育思想、奮斗目標(biāo),、心育教學(xué)特色實(shí)施步驟等四方面進(jìn)行設(shè)計(jì),,切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育,,努力提高教師的政治覺悟,,做到為人師表,言傳身教。
3,、更新教育觀念,,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),在教育教學(xué)中要樹立和諧,、平等,、民主的新型師生關(guān)系。
4,、積極組織教師聽專家,、教授的講座和看教學(xué)錄相。安排教師參加心理健康知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),,努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì),。
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇八
1、讓學(xué)生體會(huì)與別人分享喜憂的心情和感受,。
2,、學(xué)會(huì)欣賞稱贊,為他人的進(jìn)步和成功感到高興,。
學(xué)會(huì)欣賞稱贊,,為他人的進(jìn)步和成功感到高興。
讓學(xué)生體會(huì)與別人分享喜憂的心情和感受,。
剪一個(gè)紅色的心型圖片,。
一、故事引入,。
1,、齊讀書本p30《“西西”的故事》
2、藍(lán)藍(lán)苦惱什么,?假如你是藍(lán)藍(lán),,你會(huì)怎樣做?
二,、活動(dòng)坊:真心真意,。
1、以同桌為單位,,每個(gè)學(xué)生先細(xì)想一下自己的優(yōu)點(diǎn),。
2、由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點(diǎn),,另一個(gè)學(xué)生用心去聆聽,。然后交換講述與聆聽。
3,、把心留?。好课粚W(xué)生在心型圖片上寫上一位班內(nèi)熟悉同學(xué)的姓名,,在姓名下面寫上這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),把圖片交給這位同學(xué),。
4,、當(dāng)你聽到別人真誠的贊美時(shí),你覺得怎樣,?
三,、體驗(yàn)坊。
1,、故事分享,。
(1)自由讀書本p32的故事。
(2)這個(gè)故事給你什么啟示,?
2、手指比較,。
伸出右手,,看一看五個(gè)手指,特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同,。
四,、小結(jié)。
要多稱贊別人,,為別人的進(jìn)步和成功感到高興,。
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇九
隨著新型冠狀病毒肺炎疫情防控形勢的變化,師生如何做好自我心態(tài)調(diào)控至關(guān)重要,。為了幫助全校師生和家長在心理上有效應(yīng)對(duì)此次疫情,,積極預(yù)防,減緩和控制疫情帶來的心理影響,,保持健康心態(tài),,結(jié)合《防控新冠肺炎疫情開學(xué)工作方案》,特制訂《中學(xué)新冠肺炎疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)方案》,。
根據(jù)國家衛(wèi)健委20年1月27日發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》的有關(guān)要求,,合肥市教育局發(fā)布了全市中小學(xué)20年春季學(xué)期延遲開學(xué)通知,要求學(xué)校組織心理教師指導(dǎo)師生加強(qiáng)心理防護(hù)工作,,引導(dǎo)師生和家長養(yǎng)成健康生活方式,,合理安排休閑與學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)與放松,,以良好的身心狀態(tài)應(yīng)對(duì)疫情,。
通過心理輔導(dǎo)和咨詢等支持性干預(yù),對(duì)由于疫情危機(jī)導(dǎo)致不良情緒的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)面對(duì)疫情,,重新認(rèn)識(shí)疫情,盡快恢復(fù)心理平衡。
新冠肺炎疫情影響人群分為四級(jí),。干預(yù)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從第一級(jí)人群開始,,逐步擴(kuò)展。一般性宣傳教育要覆蓋到四級(jí)人群,。評(píng)估目標(biāo)人群的心理健康狀況,,及時(shí)識(shí)別區(qū)分高危人群、普通人群,。對(duì)高危人群開展心理危機(jī)干預(yù),,對(duì)普通人群開展心理健康教育。
第一級(jí)人群:疫情感染的師生(住院治療的重癥及以上患者),,師生直系親屬為疫情防控一線醫(yī)護(hù)人員,、疾控人員和管理人員等。
第二級(jí)人群:居家隔離的師生(密切接觸者,、疑似者),,到醫(yī)院就診的發(fā)熱師生。
第三級(jí)人群:與第一級(jí),、第二級(jí)人群有關(guān)的人,,如家屬、同事,,參加疫情應(yīng)對(duì)的后方救援者,,如現(xiàn)場指揮、組織管理人員,、志愿者等,。
第四級(jí)人群:受疫情防控措施影響的疫區(qū)師生、易感師生,。
為保證疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)落到實(shí)處,,整合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理學(xué)科隊(duì)伍等力量,建立和完善學(xué)校應(yīng)急心理干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組,。
組長:(校長)
副組長:(副校長)
成員:全體中層,、心理健康教師、全體班主任,。
(一)區(qū)域負(fù)責(zé):
由具體負(fù)責(zé),。
(二)主要分工:
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇十
1.幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自己,,你愿意做一個(gè)誠信的人嗎你在別人眼里是一個(gè)值的信賴的人嗎
2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自己鞭策,、自己鼓勵(lì),到達(dá)完善自己,、超越自己的目的,。
3.除了國家政治生活,,誠信在人們的生活中有著更重要的作用。
4.在法制社會(huì)里更講究道德,,沒有誠信寸步難行,。
5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,,比誠實(shí)更能取的他人的相信,。
1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自己鞭策、自己鼓勵(lì),,到達(dá)完善自己,、超越自己的目的。
2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,,一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,,比誠實(shí)更能取的他人的相信。
一.故事導(dǎo)入,,揭開課題,。
師:這天,教師先給你們看一個(gè)小故事,。
(課件演示)在古時(shí)候的一天,曾子的妻子要上街去,,她的孩子哭著叫著,,也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說:“你先回去,,我上街回來殺豬給你吃吧,。”妻子從街上回來,,看見曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子吃,,妻子急忙阻止他:“怎樣?你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎,?我原是說著哄哄孩子的,。”曾子說:“我們?cè)鯓幽軌蛘f謊話呢,?”于是,,他們就殺了那頭豬。
師:同學(xué)們,,教師不理解曾子為何要這么做呢,?如果你是曾子家的孩子,媽媽失信于你,,你會(huì)怎樣想呢,?
小組討論:
生:做人要有誠信,。
師:那你們明白做人為什么必須要講誠信呢?怎樣樣才能做一個(gè)誠信的人,?那么,,這天就讓我們一齊來學(xué)習(xí)《做一個(gè)有誠信的人》。
(板書課題)《做一個(gè)有誠信的人》
評(píng)析:以生動(dòng)的動(dòng)畫故事引入新課,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生透過觀察生動(dòng)搞笑的情境,,并結(jié)合平時(shí)的認(rèn)知,,初步悟出做人要誠信的道理。
1.聯(lián)系實(shí)際,,指導(dǎo)行動(dòng),。
(1).議一議:實(shí)際生活中你遇到此類事情怎樣辦?(出示課件)
事例1:周兵和宋杰是好朋友,,他們以前許諾,,不管誰遇到困難,必須要互相幫忙,。這天周兵想抄宋杰的作業(yè),,宋杰沒同意,他生氣的說:“這點(diǎn)忙都不幫,,真不講信用,。”
討論:你對(duì)這件事怎樣看,?
事例2:李三看見同學(xué)花錢大方,,他很羨慕。有一天,,他趁他的同桌不注意,,便拿了同學(xué)的10元錢。張教師調(diào)查時(shí),,他怎樣也不承認(rèn),。之后,張教師說:“如果你信任我,,就把真相告訴我,,我保證不對(duì)任何人說?!甭犃藦埥處煹脑?,他很快就把事情告訴了張教師。
討論:你明白為什么嗎?
學(xué)生交流并匯報(bào):
給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為,,是害了自己的好朋友,也是不誠信的一種表現(xiàn),;雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對(duì)的,,但他能夠勇于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤,,其實(shí)是一種誠信的表現(xiàn)。
(學(xué)生們都互相討論著自己的觀點(diǎn),。)
師:大家都說得很好,。那么怎樣才能做到誠實(shí)守信呢?以上的事例要求我們,,要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質(zhì),,我們就應(yīng)從小就開始培養(yǎng)誠實(shí)守信的好品質(zhì),平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己,,做到表里如一,,言而有信。
(2).說一說:你愿意和誰交朋友,?(課件出示)
a,、當(dāng)面說好話,背后說壞話,。
b,、直言不諱,大膽說自己的看法,。
c,、沒有把握不輕易答應(yīng),一旦答應(yīng)就要盡力而為,。
d、對(duì)別人的要求滿口答應(yīng),,但過后就忘,,不能兌現(xiàn)。
生討論地很激烈,。
(3).師:夸一夸:我們周圍哪些事例是屬于誠實(shí)守信的,?
(生討論,并舉例說明,。)
二.培養(yǎng)誠信觀念,,制作“誠信卡”
1.教師引導(dǎo):
師:好好想想,自己動(dòng)手制作一張“誠信卡”,,資料寫自己在生活中是不是一個(gè)誠信的人,?從哪些事能夠體現(xiàn)出來?有過不誠信的經(jīng)歷嗎,?你這天學(xué)習(xí)了誠信之后,,你以后又會(huì)怎樣去做呢,?
2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙,要求學(xué)生在上頭寫上自己在生活中有關(guān)誠信的事例,。
3.寫完后,,要求學(xué)生疊好后交給教師。
評(píng)析:透過誠信卡,,讓學(xué)生明白自己就應(yīng)做誠實(shí)守信的人,,應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為,對(duì)自己不誠實(shí)和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚,。
三.挖掘誠信好處,,激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠信的人
(教師小結(jié))
師:當(dāng)代少年身系國家未來,肩負(fù)歷史的使命,。我們的國家能否發(fā)達(dá),,能否自立于世界民族之林,關(guān)鍵在于我們這一代有沒有崇高的夢(mèng)想,,有沒有有誠信,。當(dāng)我們揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆,蕩起勤奮的雙槳,,就要啟航向人生之海時(shí),,經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長告訴我們:“必須要用誠信去導(dǎo)航!”期望透過這節(jié)課,,我們班的同學(xué)都能做到:守信如節(jié),,言而有信。同學(xué)們不僅僅對(duì)同學(xué)守信,,對(duì)家長守信,,對(duì)教師守信,也對(duì)自己守信,!最終期望透過這次班會(huì),,同學(xué)們能自覺持續(xù)誠信的品質(zhì)。
四.提出倡議,,讓世界充滿誠信與愛
1.朗誦誠信詩歌:(生齊讀)
人生貴誠信
人生貴誠信,,何必名與錢。
無視輕拋棄,,何顏見蒼天,。
誠以信為本,信為誠之源,。
投李報(bào)桃事,,禮尚往來篇。
天下何其大,,前路何其遠(yuǎn),。
無誠無信義,,步履更維艱。
寧可為玉碎,,不憐薄瓦全,。
事落關(guān)鍵處,方才露真顏,。
誠來春水近,,信去秋葉殘。
一夜好風(fēng)入,,無須帶笑看,。
不怕路凄遙,燕至三月三,。
咆哮有大海,,潮起潮落間。
輾轉(zhuǎn)幾多日,,月明十五圓,。
別物猶如此,世人何以堪,。
丈夫生天地,,乘風(fēng)破浪險(xiǎn)。
一言既出口,,駟馬難追還,。
苦痛不喪志,酒醉無失言,。
生死千鈞重,,誠信永作先。
放眼蒼茫路,,身正氣傲然,。
縱觀天下記,誠地信為天,。
2.播放歌曲:《愛的奉獻(xiàn)》
師:(號(hào)召大家)讓我們?nèi)巳硕紒碇v誠信,,“以誠實(shí)守信為榮,,以見利忘義為恥”,。相信只要人人都做到誠實(shí)守信,世界將變得更加完美,!社會(huì)將變得更加和諧,!
評(píng)析:詩歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,任何時(shí)候都應(yīng)做到說話做事事實(shí)在在,、表里如一,。
我們的社會(huì)生活的諸多交往都離不開誠信,。誠信是美德,是社會(huì)的基石,,是人與人交往的先決條件,,沒有了它,就沒有了它所帶來的一切,。透過課堂動(dòng)畫的展現(xiàn),,誠信事件的討論、誠信卡的制作,,都讓學(xué)生印象深刻,,明白做一個(gè)誠信的人的重要性。
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇十一
進(jìn)入大班后孩子們變得勇敢了,,從談話中我常常知道他們有的能夠獨(dú)自在房間里睡覺了,,有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重,有部分孩子產(chǎn)生了退怯,、自怨的消極心態(tài),,甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理,《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展,,不僅體現(xiàn)在身體素質(zhì)上,,更要從心理上去呵護(hù)他們,所以產(chǎn)生了本次活動(dòng),。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予,,幫助孩子們樹立自信,形成遇事不慌張,、不放棄,,勇敢地面對(duì)困難、解決困難的良好心理品質(zhì),。
1,、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗(yàn),能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法,。
2,、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),勇敢面對(duì)并解決它,,對(duì)自己要有信心,。
前期經(jīng)驗(yàn):幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日?;顒?dòng)中感受過自己勇敢,。
物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡,、抗震小英雄圖片等,。
一、認(rèn)讀字卡,,說一說勇敢,。
要求:大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn),了解克服恐懼心理很勇敢,。
1,、提問:什么是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現(xiàn)在哪里?
你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時(shí)心情怎樣?有什么辦法讓自己不害怕。
2,、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門,,怎么辦?
3、小結(jié):除了不怕疼,,不哭很勇敢,,獨(dú)處時(shí)克服恐懼,遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn),。聽了你們的介紹,,的確比以前勇敢了。
二,、看看說說,,找一找勇敢。
要求:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勇敢的行為,,知道學(xué)習(xí)時(shí)面對(duì)困難有信心也是勇敢的表現(xiàn),。
1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢,。
提問:誰的爸爸很勇敢?什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)?
2,、出示圖片,找一找勇敢的人,。
提問:為什么說他們是勇敢的人?
理解詞語:見義勇為,,舍己救人
3、爸爸媽媽們有些什么話要對(duì)我們說,,我們一起來聽聽,。
提問:xx媽媽說了什么?為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨,不放棄也很勇敢?
4,、小結(jié):現(xiàn)在我們是大班的孩子了,,要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng),將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng),,遇到困難時(shí)有信心也是一種勇敢的表現(xiàn),。讓我們一起努力,勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難,,克服它,,做個(gè)勇敢的孩子,你們有信心嗎?
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇十二
讓學(xué)生們對(duì)心理健康有初步了解和認(rèn)識(shí),;掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法,;提高主動(dòng)注重心理健康的積極性;確立自我心理保健的意識(shí),,達(dá)到一種健康的心理狀態(tài),。
健康兩個(gè)字很簡單,我們都會(huì)寫也都認(rèn)識(shí),,但你們知道“什么是健康嗎?標(biāo)志是什么呢?”如果你知道請(qǐng)舉手,。
學(xué)生回答:xxxx
大家說得很好。我這里有一個(gè)參考答案,,請(qǐng)大家看一下,。
下面我們來討論幾個(gè)問題:
1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?
2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的.呢?說說你的看法,,也可以舉例子,。
3.試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?
大家回答的很好,。下面我們一起看看
總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn):
1.智力正常,。
2.情緒穩(wěn)定,心境愉快,。
3.反應(yīng)適度,,行動(dòng)有序。
4.樂于交往,,人際關(guān)系和諧,。
5.自我意識(shí)良好,個(gè)性品質(zhì)健康,。
6.良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。
總之:心理健康的人能充分發(fā)揮自己的最大潛能,能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間,、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系,。即包含兩層意思:
1.無心理疾病
2.具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇十三
1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗(yàn),,能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法,。
2、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),,勇敢應(yīng)對(duì)并解決它,,對(duì)自己要有信心,。
前期經(jīng)驗(yàn):幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日?;顒?dòng)中感受過自己勇敢,。
物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音磁帶(廣告錄音、家長的話),、字卡,、抗震小英雄圖片等。
一,、認(rèn)讀字卡,,說一說勇敢。
要求:大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn),,了解克服恐懼心理很勇敢,。
1、提問:什么是勇敢你是勇敢的孩子嗎表此刻哪里
你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎當(dāng)時(shí)情緒怎樣有什么辦法讓自己不害怕,。
2,、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門,怎樣辦
3,、小結(jié):除了不怕疼,,不哭很勇敢,獨(dú)處時(shí)克服恐懼,,遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn),。聽了你們的介紹,的確比以前勇敢了,。
二,、看看說說,找一找勇敢,。
要求:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勇敢的行為,,明白學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。
1,、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢,。
提問:誰的爸爸很勇敢什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)
2、出示圖片,,找一找勇敢的人,。
提問:為什么說他們是勇敢的人
理解詞語:見義勇為,舍己救人
3,、爸爸媽媽們有些什么話要對(duì)我們說,,我們一齊來聽聽。
提問:xx媽媽說了什么為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨,,不放棄也很勇敢
4,、小結(jié):此刻我們是大班的孩子了,,要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng),將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng),,遇到困難時(shí)有信心也是一種勇敢的表現(xiàn),。讓我們一齊努力,勇敢地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難,,克服它,做個(gè)勇敢的孩子,,你們有信心嗎
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇十四
為全面貫徹落實(shí)《xxx中央xxx關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》,,進(jìn)一步提升我校德育工作水平,宣傳普及心理健康知識(shí),,營造良好心理健康教育氛圍,,提升師生對(duì)自身、對(duì)他人心理健康的關(guān)注,,促進(jìn)學(xué)校心理健康教育和諧發(fā)展,,在月份開展我校的心理健康教育活動(dòng)月活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)方案公布如下:
一,、活動(dòng)月主題
和諧心靈,,健康成長
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年xx月1日—x日
三,、主辦:xx學(xué)校團(tuán)委
承辦:校心理健康教育輔導(dǎo)中心
四,、活動(dòng)對(duì)象:
全體師生
五、活動(dòng)內(nèi)容
1,、心理健康教育標(biāo)語宣傳
心理輔導(dǎo)中心制作積極向上,,陽光和諧的宣傳標(biāo)語在學(xué)校電子屏播出、校園宣傳窗張貼,,營造氣氛,,讓全校師生積極參與進(jìn)。
2,、心理健康教育輔導(dǎo)中心制作的《心理健康知識(shí)》宣傳冊(cè)發(fā)放
將學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)中心制作的《心理健康知識(shí)》宣傳冊(cè)分發(fā)到每個(gè)班級(jí),。
3、每班開展一次心理健康主題班會(huì)
參加對(duì)象:全校班級(jí)(除1級(jí))
要求:各班圍繞本次心理健康教育活動(dòng)月主題,,具體題目自定,,在班會(huì)結(jié)束后各班將圖資料以電子版的形式上交心理健康教育輔導(dǎo)中心。
時(shí)間:月1日之間上交,。
4,、每班出一期黑板報(bào),拍照后以電子照片格式上交心理健康教育輔導(dǎo)中心
參加對(duì)象:全校班級(jí)(除1級(jí))
要求:圍繞本次活動(dòng)月主題,,團(tuán)委宣傳部將在月19日之前評(píng)比,。
5,、開展學(xué)生心理小論征集與評(píng)選活動(dòng)
參加對(duì)象:14、16級(jí)班級(jí)學(xué)生
說明:學(xué)生心理小論,,是學(xué)生自己研究,、撰寫的關(guān)于心理健康教育方面的論,論必須體現(xiàn)中學(xué)生自己的觀點(diǎn)和方法,,不得抄襲,。
小論主題:自我意識(shí)、情緒管理,、人際關(guān)系,、學(xué)習(xí)心理、青春期心理,、生涯發(fā)展,、熱點(diǎn)問題心理分析等。
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇十五
一,、活動(dòng)理念
以學(xué)生為本,,以學(xué)生的發(fā)展為本
自我探索、自我體驗(yàn),、自我感受,、自我成長
助人自助
二、活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力
三,、活動(dòng)內(nèi)容
1,、通過班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、休閑輔導(dǎo)等,實(shí)現(xiàn)心理健康的預(yù)防性,、發(fā)展性目標(biāo),。
2、設(shè)立“馨香一瓣”聊天室,,讓學(xué)生傾聽心理的煩惱,,在輕松愉快的氛 圍中,開啟心扉,,調(diào)適心理,。
3、通過“心理驛站”廣播節(jié)目,,對(duì)學(xué)生來信來電進(jìn)行解答,。
4、通過“悄悄話”信箱,,了解學(xué)生要解決的困難,,讓學(xué)生在無助時(shí)能及時(shí)得到老師幫助,。
5、專家講座,,邀請(qǐng)心理專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),。
6、通過“心理健康教育”宣傳櫥窗,,向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí),。
7、通過《英育現(xiàn)代教育》,、《蒲公英》,、“心理之窗”欄目,引領(lǐng)學(xué)生解讀心理健康教育知識(shí),。
四,、活動(dòng)課理論闡釋
1,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
它著重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,、學(xué)習(xí)情緒與動(dòng)機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練與輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)技能輔導(dǎo)主要是指觀察力,、注意力,、記憶力和學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)技能有助于他們學(xué)業(yè)成績的提高,。學(xué)習(xí)情緒與動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的動(dòng)力因素,。
2、人格輔導(dǎo)
青少年成長發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他人,,學(xué)會(huì)與他人溝通交往。人格輔導(dǎo)活動(dòng)側(cè)重于自我意識(shí)與自我控制,,以及人際溝通兩個(gè)方面,。自我意識(shí)輔導(dǎo)活動(dòng)旨在讓學(xué)生對(duì)自我有一個(gè)全面的了解,要善于發(fā)現(xiàn)自已的長處,,正確對(duì)待自己的長處,,同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足,正確對(duì)待自己的不足,。自我控制輔導(dǎo)活動(dòng)著眼于情緒的調(diào)控,。青少年學(xué)生的情緒很不穩(wěn)定,在個(gè)人調(diào)節(jié)與外界的關(guān)系時(shí),,情緒是最為敏感,,最為活躍的心理成分。學(xué)會(huì)情緒的自我調(diào)節(jié),,便于學(xué)生駕馭自我,,也有利于他們更好地適應(yīng)環(huán)境,。人際溝通輔導(dǎo)活動(dòng)則側(cè)重于與老師、父母,、同伴的溝通,。同時(shí),與異性同伴的溝通也是青少年期同伴溝通的一個(gè)重要部分,。
3,、生活輔導(dǎo)
生活輔導(dǎo)主要側(cè)重于消費(fèi)、休閑與應(yīng)付危機(jī)等,,這些都是生活在現(xiàn)代社會(huì)中的每一個(gè)成員不可缺少的素質(zhì),。教師一方面引導(dǎo)學(xué)生如何合理消費(fèi)、合理安排自己的閑暇生活,;另一方面還要幫助他們學(xué)會(huì)自主地選擇消費(fèi)與休閑的方式,。
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇十六
在說說、玩玩的游戲中,,繼續(xù)體驗(yàn)開心,、生氣和悲痛的心境。
小朋友表情照片若干小火車
第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,,激發(fā)幼兒興趣,。以邊念兒歌邊開火車的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。
1,、邊念兒歌邊開火車入場,引發(fā)幼兒的興趣,。
2,、認(rèn)識(shí)心境火車。
3,、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂,。
第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說說表情。感知開心,、生氣,、悲痛的心境。第一次讓幼兒找自己的照片,。第二次找好朋友的照片,。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。
1,、坐上心境火車,,請(qǐng)幼兒找自己的照片,說說自己的照片。
2,、第一次交流,,說說自己的表情,并說出原因,。
3,、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心境
4,、第二次分享交流:
(1)你找到了誰的照片
(2)他(她)的表情怎樣
(3)猜猜為什么會(huì)這樣
5,、讓幼兒按哭、笑,、生氣給車廂起名字,。
第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵(lì)開心,。以開火車的游戲離開活動(dòng)室,,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開心寶寶,起到了升華的作用,。
請(qǐng)你選擇最喜歡的車廂,,歡樂的開火車退場。
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇十七
陽光成長快樂生活
20xx年12月8日(星期一)至12月12日(星期五)
為了把活動(dòng)落實(shí)到位,,特成立本次宣傳周組織機(jī)構(gòu),,具體如下:
組長:
副組長:
組員:
活動(dòng)一:“心理健康教育活動(dòng)周”啟動(dòng)儀式
1,、時(shí)間:12月8日上午
2,、地點(diǎn):操場
3、活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話“正確看待心理教育,,提高自身心理素質(zhì)”,,學(xué)生代表講話“愛自己因?yàn)槲要?dú)一無二”,奏響我校20xx“心理健康教育活動(dòng)周”的序曲,。
活動(dòng)二:心理健康教育知識(shí)宣傳
心理健康知識(shí)專欄,、“心靈直通車”廣播心靈小故事、大課間操心理格言每日誦讀,、
活動(dòng)三:心理格言朗誦比賽
1,、參加年級(jí):三年級(jí)
2、活動(dòng)程序:
12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的朗誦比賽,。
12月9日(星期二)各班選派兩名學(xué)生代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽,。
3、評(píng)委:
活動(dòng)四:講故事比賽
1,、參加年級(jí):四年級(jí)
2,、活動(dòng)程序:
12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的講故事比賽。
12月10日(星期三)各班選派兩名學(xué)生代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽,。
3,、評(píng)委:
活動(dòng)五:心理健康格言卡制作展示
1,、參加年級(jí):五年級(jí)
2、活動(dòng)程序:
作品上交時(shí)間:各班于12月8日(星期一)上交15份作品于四樓心理咨詢室xx老師,。
作品展示時(shí)間:12月10日(星期三)至12月12日(星期五)
3,、地點(diǎn):操場
活動(dòng)六:心理咨詢活動(dòng)
1、時(shí)間:活動(dòng)周期間每天中午一點(diǎn)至兩點(diǎn)
2,、地點(diǎn):北教學(xué)樓四樓心理咨詢室
3,、值班教師安排:
周一:xx周二:
周三:xx周四:周五:
溫馨提示:請(qǐng)?jiān)u委老師提前調(diào)好課參加活動(dòng)。
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇十八
認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確,、全面地認(rèn)識(shí)自己,。
情感目標(biāo):建立良好的自己形象,對(duì)自己充滿自信心,。行為目標(biāo):發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服缺點(diǎn),塑造一個(gè)良好的自己,。
正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn),,接納自己。
保持健康積極的心理,,相信自己,,努力發(fā)展自己?;顒?dòng)準(zhǔn)備:一把小鏡子,,《相信自己》光碟一張。
一,、導(dǎo)入新課
1,、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子,背者書包垂頭喪氣地說:“又是不及格,!”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來,,沖他一笑:“聽說要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)??!”小明卻無精打采地說:“那有什么用,跑得再快也是頭腦簡單,,四肢發(fā)達(dá),!”
2、思考引發(fā)動(dòng)機(jī),,制造懸念,,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生很快進(jìn)入角色。
(1)你認(rèn)為小明說的對(duì)嗎,?為什么,?
(2)你想對(duì)小明說些什么?
(3)通過這個(gè)小品你能明白什么,?
3,、師:偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么,我們要全面,、正確地認(rèn)識(shí)自己,。
二、活動(dòng)主體
1,、小品《照鏡子》大致內(nèi)容:兩位同學(xué)按要求閉上眼睛,,老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子,問:“這是什么,?”學(xué)生回答:“鼻子”,。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭,問:“這是什么,?”學(xué)生回答:“額頭”,。學(xué)生回答的同時(shí),顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,,他們卻全然不知,。然后讓他們面向全班同學(xué),同學(xué)們哄堂大笑,,他們感到莫名其妙,,最后老師把小鏡子遞到他們手里,他們這才發(fā)現(xiàn)真相,。
(1),、思考:剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā),?
(2),、師:臉上的臟東西,別人看得清,,自己卻看不見,,用小鏡子一照,就看得清清楚楚了,,讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子,,你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2,、同學(xué)眼中的我
(1)學(xué)生自由找朋友,,請(qǐng)這位同學(xué)說說他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。(自由活動(dòng))
(2)請(qǐng)幾名學(xué)生說說聽完之后的感受。
3,、老師眼中的我
(1)看看評(píng)價(jià)手xxx師對(duì)你的評(píng)價(jià)
(2)小組內(nèi)說說感受
(3)師:是的,,只有把你身邊的人或事當(dāng)做一面鏡子,才能采擷生活中的趣事,,由此引發(fā)思考,。自由宣泄,給學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自己的機(jī)會(huì),,通過從他人那里獲取信息,,使學(xué)生掌握正確認(rèn)能正確地認(rèn)識(shí)自己,清楚地了解自己,。尺有所短,,寸有所長,在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,,我們難免會(huì)有這樣的缺點(diǎn),,我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些缺點(diǎn)呢?
(4)學(xué)生想出各種方法解決,。
(5)師:努力發(fā)現(xiàn),,勇敢講出,堅(jiān)持改正,,樹立信心,,什么都不會(huì)難倒我們。
4,、填寫“小明星檔案”師:同學(xué)們,,在老師的眼中,你們都是未來的小明星,,請(qǐng)大家填好這張“小明星檔案”,。
三、總結(jié)
今天,,我們對(duì)自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),,每人都有出類拔萃的長處,每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn),,在進(jìn)步中成長,,在進(jìn)步中提高,揚(yáng)長避短,,揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,,相信每一名同學(xué)都會(huì)成為未來之星。
四,、課后延伸
讓父母說說眼中的我們是什么樣的,,根據(jù)父母說的想一想以后怎么做
放音樂結(jié)束,。《相信自己》
正確認(rèn)識(shí)自己
全面改正缺點(diǎn)樹立信心
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇十九
和諧心靈,,健康成長,,我和我的心靈之約
宣傳心理健康知識(shí),關(guān)注學(xué)生心理健康,,培養(yǎng)優(yōu)良心理品質(zhì),,優(yōu)化學(xué)生課
外生活,促進(jìn)學(xué)生的健康成長
系列活動(dòng)(一):展板宣傳
時(shí)間:5月24日
地點(diǎn):食堂門口進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳及后期活動(dòng)宣傳
資料及要求:
(1),、主要透過展板及傳單的形式宣傳(傳單及展板將會(huì)提前兩天準(zhǔn)備好)展板資料包括525大學(xué)生心理健康的來歷,,大學(xué)生心理健康的重要性,傳單資料包括大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn),,525大學(xué)生心理健康節(jié)的來歷,,另外再附一個(gè)小的心理測試(能夠增加大家對(duì)本次活動(dòng)的關(guān)注)
(2)我們會(huì)設(shè)有“發(fā)泄箱”,同學(xué)能夠?qū)⒆屪约豪Щ蟮氖虑閷懺诩埳?,我們?huì)針對(duì)大家的困惑在隨后的心理知識(shí)競賽活動(dòng)中進(jìn)行響應(yīng)的解答或幫忙
(2)在食堂門口的宣傳需要辦公室的幫忙,,我們會(huì)和辦公室協(xié)商好,努力辦好這次宣傳(3)活動(dòng)時(shí)要求統(tǒng)一著裝(院服),,需配備音響話筒
系列活動(dòng)(二):心理問卷調(diào)查
時(shí)間:5月25日
活動(dòng)人員:大一,、大二同學(xué)
資料及要求:由本部設(shè)計(jì)心理調(diào)查問卷(分為a—班長團(tuán)支書b—心理委員c—普通同學(xué)d—特殊同學(xué)),各班心理委員進(jìn)行下發(fā)并講解其重要好處,,同學(xué)們認(rèn)真填寫,,期間要拍照留念,最后由心理委員回收至心理部,,部長統(tǒng)一分析,,并作出統(tǒng)計(jì),拍照留念
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇二十
為切實(shí)加強(qiáng)我校心理健康教育工作,,尤其是對(duì)當(dāng)前新冠肺炎疫情對(duì)學(xué)生造成的心理壓力,,可能出現(xiàn)的問題及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo),、快速干預(yù),,有效控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件,減少師生因心理危機(jī)帶來的生命損失,,促進(jìn)師生健康成長,,根據(jù)我校實(shí)際情況,特制定本方案,。
學(xué)校成立心理事件預(yù)警和危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”)。
領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)
組長:
統(tǒng)籌管理學(xué)校新冠肺炎疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育,。
副組長:
協(xié)調(diào)心理健康負(fù)責(zé)人(劉倩倩)及各科室,、班主任,、科任教師對(duì)于防控學(xué)生心理健康問題的相關(guān)工作。
組員:
1,、預(yù)防和監(jiān)控學(xué)??赡苷T發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的各種生活事件;
2,、對(duì)學(xué)生心理危機(jī)事件及時(shí)進(jìn)行預(yù)警和初步干預(yù),;
班主任及學(xué)生會(huì)干部:
1、收集并上報(bào)學(xué)校有心理和行為異常學(xué)生的信息,;
2,、及時(shí)向?qū)W校心理健康咨詢室尋求幫助并向劉倩倩老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)情況。
我校因面對(duì)疫情產(chǎn)生不良情緒,、急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體師生及家長,。
(一)平臺(tái)互助。在開學(xué)前,,利用微信公眾平臺(tái),,引導(dǎo)我校師生及家長正確認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒,做好疫情防控知識(shí)的相關(guān)宣傳工作,,引導(dǎo)全體師生及家長及時(shí)關(guān)注情緒,,做好情緒調(diào)控,普及心理健康維護(hù)常識(shí),,合理看待疫情,。各班主任要及時(shí)關(guān)注學(xué)生及家長疫情及其心理狀態(tài),全面收集相關(guān)信息,。開學(xué)后,,學(xué)校心理健康老師、各班主任面向全體學(xué)生積極開展生命教育等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課,,引導(dǎo)學(xué)生樹立良好心態(tài),,珍愛生命,積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活,。
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇二十一
1,、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事,大膽表達(dá)自己的情緒,。
2,、理解故事中阿力想長高的心情,了解每個(gè)人都有自己的長處與短處,。
3,、能夠在生活中尋找到快樂,擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒,。
音樂若干,、ppt,。
一、營造輕松的氛圍(播放輕緩的音樂),,想想自己喜歡的事情(快樂和不快樂),。
1、伴隨音樂,,請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢坐下來,。
2、教師配樂解說:“讓我們聽著音樂閉上眼睛,,放松身體,,來一次”靜心之旅“在旅途中,想想自己在家里的,、在幼兒園的,、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等快樂的事,、不快樂的事……(嘟嘟……)列車到站了,,我們的旅途結(jié)束了。
3,、分享愉快的事情,。
“誰愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂的事呢?”(個(gè)別幼兒)
“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,,程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過的錯(cuò)誤吧,!還記不記得那天我早飯沒有吃,于是我就隨便咬了幾口蘋果,,后來就放在桌上,,結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看,發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻,??磥磉@件事老師真的做錯(cuò)了,所以我不快樂,。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇,,今天把這個(gè)不快樂的事情說出來,我的心里舒服多了?,F(xiàn)在誰愿意象我一樣把不快樂的事情講出來和我們一起分享一下呢,?”
“剛才上來的小朋友都很棒,我們給他們拍拍手,!”
二,、故事小屋:你很快就會(huì)長高
師:今天呀!還來了一位新朋友,,他的名字叫阿力?。ǔ鍪灸泻⒘Γ?,有一件煩心事讓他很不快樂,,他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子,,他最大的心愿就是希望長高,最好長得像大樹一樣高,,像長頸鹿一樣高,,或者像巨人一樣高,總之越高越好,。爸爸,、媽媽、姐姐,,還有老師提供了不同的方法,,可是都沒有用,阿力一點(diǎn)兒也沒長高,。后來聽取了叔叔的建議,,變成了最快樂的男孩……(出示ppt,講述故事)
1,、我們一起看看這幅圖,,阿力是怎么樣的表情?同學(xué)又是怎么樣的表情,?如果人家這么叫你,,你會(huì)開心嗎?
2,、我們剛才都了解了阿力的不快樂,,那你覺得他為了讓自己快樂起來會(huì)做些什么改變呢?
3,、在聽了媽媽爸爸的建議以后,,阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒有長高,你覺得這時(shí)候他的心里會(huì)怎么樣,?那我們猜猜看他會(huì)怎么做,?
4、阿力經(jīng)過了這么長時(shí)間的努力,,卻一點(diǎn)效果都沒有,,你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的?如果是你,,這時(shí)候你會(huì)怎么做,?
5,、聽了叔叔的話,阿力終于明白了一個(gè)道理:原來不光是矮個(gè)子有這么多的煩惱,,高個(gè)子叔叔也有很多的煩惱,那你覺得阿力還會(huì)像以前那樣想長高嗎,?他又會(huì)怎么做呢?
6、當(dāng)你們遇到不快樂的時(shí)候,,你有什么好方法讓自己快樂起來呢?(請(qǐng)孩子們說)
7,、有只小兔子它也有很多方法,,想跟我們分享,我們一起來看看(邊看圖片邊說)
8,、師:老師也想和你們分享一個(gè)我的方法,,當(dāng)我遇到不快樂的事情的時(shí)候,我就做幾次深呼吸,,這樣我的心情會(huì)變得輕松很多,。(和老師一起試一試)
三、傳遞快樂
那么從今天開始,,希望我們小朋友都做一個(gè)快樂的孩子,,每天都過得開心。最后,,讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧,。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起。(音樂:如果感到幸福你就拍拍手)
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇二十二
我校教育堅(jiān)持以人為本,,以德服人,,身體健康,心理健全的理念,。根據(jù)國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中的心理健康教育相關(guān)要求為指導(dǎo),。
1、堅(jiān)持以人為本,,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們的身心全面地發(fā)展,。
2,、立足教育,重在指導(dǎo),,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,,尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4,、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),,使他們盡快擺脫障礙,,提高心理健康水平,,增強(qiáng)自我教育能力,。
1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)我校心理咨詢教師一名,,負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育工作,,學(xué)校成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔心理健康教育戰(zhàn)線,,為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航,。
2、學(xué)校心理健康教育的開展
(1)心理課輔導(dǎo),。本學(xué)期由心理健康教師不定期為各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),。同時(shí),各班在班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班隊(duì)會(huì),。
(2)心理咨詢室,。開設(shè)“知心小屋”,接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢,。
(3)以“點(diǎn)”帶“面”,,利用學(xué)校宣傳陣地在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性。
(4)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育,,學(xué)校,、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,學(xué)校指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。
(5)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育簡單有效方法
a,、學(xué)會(huì)放松。
b,、與人談心,。
c、學(xué)習(xí)寫日記或周記,。
具體工作安排如下
1,、制定心理健康教育工作計(jì)劃,明確本學(xué)期工作思路。
2,、正常開展心理健康教育的常規(guī)工作(摸底排查,,建立心理健康問題學(xué)生檔案)。
3,、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí),、方法等。
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇二十三
本學(xué)期開學(xué)不久,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,,自卑情況較為嚴(yán)重。作為六年級(jí)的小學(xué)生,,能正確地了解,、對(duì)待自己是很重要的,它能直接影響小學(xué)生的心理健康水平,。因此,,幫助學(xué)生肯定自身積極的方面,并且學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長處,,逐步提高自身理解,、自我評(píng)價(jià)的水平,使學(xué)生更好地悅納自己,,增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的信心,,更有效地提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。
1,、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢,,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長處
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的長處,,肯定他人的優(yōu)點(diǎn),。
學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目。
1,、引入課題:這幾天,,我發(fā)現(xiàn)有二位同學(xué)不太高興。這是怎么回事呢,?我們讓他們自己來說說吧,。
(學(xué)生角色扮演)一個(gè)個(gè)子矮、一個(gè)成績不佳
2,、聽了這二位同學(xué)的心里話,,你覺得他們的想法對(duì)不對(duì)?為什么,?請(qǐng)大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(學(xué)生小組內(nèi)交流,,教師參與討論,。)
3、同學(xué)們說得真好,!是呀,,這些同學(xué)身上不是沒有優(yōu)點(diǎn),而是缺乏發(fā)現(xiàn),,缺乏欣賞自己,。讓我們——欣賞我自己吧。
4,、那么,,你能找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)嗎?請(qǐng)說給組內(nèi)的小伙伴聽,,自己發(fā)現(xiàn)多少就說多少,,讓大家一起來分享你的快樂。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說了幾條,,等會(huì)兒評(píng)評(píng)小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點(diǎn)最多,。
(學(xué)生小組內(nèi)交流。教師到組內(nèi)了解情況,,并表揚(yáng)或摸摸在說自己優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生的頭)
5、評(píng)一評(píng),,小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點(diǎn)最多,?請(qǐng)各組找到優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)站起來。
(各組找到優(yōu)點(diǎn)最多的起立,,教師詢問優(yōu)點(diǎn)有幾條)
6,、你們真棒!能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn),!大家為他們鼓鼓掌吧,!
7、可是,,有的同學(xué)不太善于欣賞自己,,你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒有?沒關(guān)系,,讓我們大家一起來幫幫他們,,愿意嗎?好,,我們一起來做個(gè)游戲——“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”,!優(yōu)點(diǎn)怎么能“轟炸”呢?“優(yōu)點(diǎn)轟炸”其實(shí)就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn),,找出很多優(yōu)點(diǎn)來贊美他,。
8、教師介紹游戲規(guī)則。
9,、同學(xué)們進(jìn)行游戲,。
10、同學(xué)們,,你們玩了這個(gè)游戲,,是不是對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí),看到了自己更多的優(yōu)點(diǎn)了呢,?把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)在小組內(nèi)分享一下吧,!
(小組再次交流,氣氛熱烈,,教師參與其中,。)
11、我們擁有那么多優(yōu)點(diǎn),,有那么多長處,,愿意在大家面前露一手嗎?
先在小組內(nèi)交流一下吧,。等會(huì)兒在全班面前交流,。
(學(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流)
12、愿意和大家分享成功和快樂的同學(xué),,不用舉手,,請(qǐng)自己上臺(tái)吧!
(學(xué)生展示自己,,有唱歌跳舞的,、朗誦詩歌的,有展示書法作品,、繪畫作品的,,有翻跟斗、跳繩的……學(xué)生饒有興趣地看表演,。教師適時(shí)稱贊,,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。)
13,、同學(xué)們真有信心,,真能干!今天,,我特意寫了一首小詩,,送給大家,希望大家喜歡,。
師(朗誦):
欣賞自己
也許你想成為太陽,,也許你想成為一棵大樹,。
如果做不了太陽,就做星星吧,,
在天空的一角發(fā)光,;
如果做不了大樹,就做小草吧,,
以自己的綠色裝點(diǎn)希望,;
親愛的朋友,欣賞自己吧,!
因?yàn)槟阌斜葎e人更美好的地方,。
14、教師小結(jié),。
今天收到的優(yōu)點(diǎn)貼在自己床頭,,每天起床后大聲地讀三遍。
學(xué)生通過這節(jié)課,,認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn),,對(duì)學(xué)習(xí)有了信心,更愛學(xué)習(xí)了,。
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇二十四
我和我的心靈之約
大學(xué)階段是人一生中“心理發(fā)展”最為重要的關(guān)鍵時(shí)期之一,,是大學(xué)生的心理志向成熟,人格趨于完善和穩(wěn)定,,價(jià)值觀,,人生觀的塑造的重要時(shí)期、這段時(shí)期的心理具有快速度,,復(fù)雜,多變,,不穩(wěn)定等不易把握等特點(diǎn),。大學(xué)生對(duì)各種需求呈現(xiàn)不斷增長形趨勢,而且不斷產(chǎn)生新的含義,,當(dāng)內(nèi)在的心理支持和這種需求,,以及理想和現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)很大的距離,出現(xiàn)不平衡時(shí),,這種心理落差的產(chǎn)生就會(huì)引發(fā)心理問題,,導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生,主要表現(xiàn)為困惑,、迷茫,、冷漠、自閉,、抑郁,、焦慮,、偏執(zhí)、強(qiáng)迫,、困惑,、苦悶、寂寞和心理沖突,、神經(jīng)衰弱,,精神分裂等。大學(xué)生存在的心理問題已日益嚴(yán)重,,狀況令人擔(dān)憂,,大學(xué)生在面臨各種各樣的問題時(shí)的自我調(diào)節(jié)潛力有待提高
本次活動(dòng)旨在透過心理知識(shí)的競答讓心理問題進(jìn)入大學(xué)生的視線,讓心理知識(shí)在大學(xué)生身邊傳播,,提高大學(xué)生的心理素質(zhì)和處理問題的潛力
6月13日,,星期一
大活第一活動(dòng)室
針推院大一大二學(xué)生
針灸推拿學(xué)院科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)心理部
將以團(tuán)隊(duì)的形式參賽,同學(xué)自己組隊(duì),,每隊(duì)不超過三人,,各隊(duì)有自己的口號(hào)(與心理有關(guān)的)九、活動(dòng)流程
1,、報(bào)名:在各班心理委員處報(bào)名,,注明小組人員,專業(yè),,電話,,及心理口號(hào)2、開場:將以心理情景劇的形式開幕,,我們會(huì)寫好劇本,,找適合的人演出。各個(gè)團(tuán)隊(duì)將會(huì)在主持人的介紹下登臺(tái)亮相,,并喊出自己口號(hào)3,、比賽流程:
a、必答(答題板模式,,所以隊(duì)伍同時(shí)進(jìn)行)
b,、景表演(模擬劇情)/發(fā)泄箱
c、選答(口述,,一個(gè)隊(duì)伍一個(gè)隊(duì)伍的來)累計(jì)分?jǐn)?shù),,自己選取答題數(shù)目,對(duì)一題加10分,,錯(cuò)一題扣20分,,可選繼續(xù)或停止【有一次求助現(xiàn)場觀眾的機(jī)會(huì)】此過程穿插發(fā)泄箱或情景表演
d、中場休息(可進(jìn)行舞蹈表演),,統(tǒng)計(jì)各選手得分
e,、淘汰
f,、才藝表演——復(fù)活賽(評(píng)委根據(jù)表演者的才藝進(jìn)行合理打分)
g、問答題(主持人提問問題,,每隊(duì)選出一代表,,進(jìn)行問題的回答,評(píng)委根據(jù)現(xiàn)場的表現(xiàn),,語言的表達(dá)等方面進(jìn)行打分)
h,、根據(jù)最后得分,評(píng)出一二三等獎(jiǎng),,其余為最佳參與獎(jiǎng),,最佳組合獎(jiǎng)十、活動(dòng)要求及準(zhǔn)備:
1)主持人兩名,,會(huì)在部內(nèi)挑選適宜的人2)部內(nèi)自制ppt,,做好各環(huán)節(jié)的銜接
3)活動(dòng)將會(huì)邀請(qǐng)輔導(dǎo)員老師等院內(nèi)領(lǐng)導(dǎo),學(xué)生會(huì)及個(gè)協(xié)會(huì)主席部長
4)會(huì)場的布置及活動(dòng)過程中的拍攝需要辦公室的協(xié)助5)以海報(bào),,班內(nèi)通知,,食堂門口或圖書館b區(qū)宣傳6)
證書以及獎(jiǎng)品準(zhǔn)備注:1根據(jù)報(bào)名人員的多少,決定是否再采取其他方式約束人數(shù),,如人員過少將會(huì)思考采取硬性措施,,如人員過多將會(huì)在正式比賽前就行筆試,保留適當(dāng)?shù)娜藬?shù)2,、正式比賽前會(huì)對(duì)參賽人員進(jìn)行一次小型培訓(xùn)
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇二十五
通過班會(huì),,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。針對(duì)本班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不過明確,,且有部分同學(xué)厭學(xué)不自信的現(xiàn)象,,進(jìn)行心理學(xué)方面的分析。增強(qiáng)其責(zé)任感,,珍惜今天的學(xué)習(xí)環(huán)境,,嚴(yán)格要求自己,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。慢慢摒棄厭學(xué)這個(gè)壞習(xí)慣,使同學(xué)們明白知識(shí)的積累能力的培養(yǎng)是成功的前提,,命運(yùn)在自己手里,,未來的路要靠自己創(chuàng)造。若想自己的夢(mèng)不再是虛幻,,就要先踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路,,就在我們腳下,一直通到我們的夢(mèng)想之顛,!
主持人闡述現(xiàn)階段七(3)班同學(xué)厭學(xué)的心理原因及其表現(xiàn)形式,。使同學(xué)明白有厭學(xué)心理是普遍現(xiàn)象,,但是如何用實(shí)際行動(dòng)去克服厭學(xué)心理,去戰(zhàn)勝自己的惰性才是是重要的,。
以多媒體課件與主持人相結(jié)合的形式表現(xiàn)出《鳳凰涅槃》的主題,。社會(huì)上存在的厭學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的嚴(yán)重后果使同學(xué)更清晰的記住了班會(huì)的主題,達(dá)到預(yù)期效果,。
防溺水工作計(jì)劃
1,、召開班干部會(huì)議、針對(duì)班上所存在的問題,,確定以《鳳凰涅槃———如何解決厭學(xué)問題》為主題,。
2、收集資料,、圍繞《鳳凰涅槃———如何解決厭學(xué)問題》收集相關(guān)資料,。
3、確定主持人陸長青
4,、邀請(qǐng)學(xué)校心理咨詢室童老師參加演講,;
5、設(shè)計(jì)多媒體課件
6,、利用星期二的班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測試
將桌椅轉(zhuǎn)移位置,,使之在講臺(tái)的兩側(cè)。留出中間的空位,,以便行走,。
1、班主任致辭,、我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛,,上進(jìn)的班級(jí),經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期的努力大家都或多或少的有所進(jìn)步,。但是大部分的同學(xué)還是或多少多的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象,。為了我們?cè)谝院蟮娜兆永锔玫膶W(xué)習(xí),深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性,,我們班特地搞了這次的主題班會(huì),。下面宣布主題班會(huì)開始。
2,、主持人發(fā)言,、“每個(gè)人的一生中有許多個(gè)階段,初中階段是一個(gè)正值身心迅猛發(fā)展的黃金階段,,初中生有成功的喜悅,,有失敗的苦楚,有追求的充實(shí),,有友愛的溫馨,,也有挫折的迷茫,。作為高中生的我們,愉快的體驗(yàn)往往給我們帶來信心與前進(jìn)的動(dòng)力,,不愉快的體驗(yàn)往往使我們沮喪與煩躁,,然而,日積月累就形成了心理障礙,,久而久之便造成了心理疾病,。這些可怕的困惑圍繞著大家,使我們離學(xué)業(yè)的成功越來越遠(yuǎn),,最后就影響到我們今后的人生道路,。接下來,我們來看兩個(gè)很典型的初中生因厭學(xué)問題而導(dǎo)致犯罪的案例,?!?/p>
典型案例1
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇二十六
根據(jù)師生實(shí)際,采用四級(jí)目標(biāo)人群分級(jí)服務(wù),,具體如下:
第一級(jí):確診患者,;
第二級(jí):疑似患者;
第三級(jí):個(gè)居家隔離人員,;
第四級(jí):普通大眾,。
(一)開展線上科普教育
借助微信公眾號(hào),進(jìn)行疫情心理防護(hù)知識(shí)宣傳與教育,,針對(duì)性推出并轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威發(fā)布的有關(guān)疫情心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)的相關(guān)信息,,并組織各學(xué)院及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)推送,引導(dǎo)師生做好“抗疫”防護(hù),。
(二)開通抗疫情心理專線
1,、學(xué)校熱線。我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心緊急開通心理服務(wù)熱線,,熱線電話及各號(hào)碼對(duì)應(yīng)服務(wù)時(shí)間已于微信公眾號(hào)公布,,我校師生如有需要均可撥打。
2,、揚(yáng)州熱線,。有需要的師生也可撥打揚(yáng)州市24小時(shí)疫情應(yīng)對(duì)心理援助熱線。
注意:揚(yáng)州市熱線服務(wù)主要針對(duì)因肺炎疫情出現(xiàn)較為緊急狀況,、急需情緒緩解人群,,如您情況尚可,請(qǐng)將時(shí)間留給更需要的人,。
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇二十七
戰(zhàn)勝拖延,建立良好習(xí)慣
針對(duì)學(xué)生中常見的拖延的情況,,召開本次主題班會(huì),,借此增強(qiáng)同學(xué)們戰(zhàn)勝拖延的信心,,掌握戰(zhàn)勝拖延的方法,培養(yǎng)良好習(xí)慣,,使同學(xué)們告別拖延這個(gè)生活中的老朋友,,健康積極的生活、成長,。
提前發(fā)動(dòng),,布置有關(guān)事項(xiàng),確定主題及節(jié)目,,拍攝視頻,,排練小品。
通過視頻,,小品,,訪談、討論等生動(dòng)活潑的形式,,教育學(xué)生正視拖延,,培養(yǎng)良好習(xí)慣,告別拖延這個(gè)壞習(xí)慣,,健康積極的生活,、成長
一、輔導(dǎo)員開場:
在進(jìn)入我們今天的班會(huì)主題之前,,先請(qǐng)大家一起來看一段視頻,,這是我們班級(jí)的同學(xué)自己拍攝的。(放視頻)
我觀察到剛才大家在看視頻的時(shí)候,,很多同學(xué)都會(huì)心的笑了,,應(yīng)該是從視頻中發(fā)現(xiàn)了自己的影子。我們今天的班會(huì)主題就是我們生活中老朋友:拖延,。
拖延是現(xiàn)代人一個(gè)普遍的心理狀態(tài),,它的取意是“將之前的事情放置明天”。拖延總是表現(xiàn)在各種小事上,,甚至對(duì)于很多人來說,,拖拉成為了一種生活狀態(tài),這種狀態(tài)成為了生命的一部分,,到了考試前一天才去背題目,,到了期限前幾個(gè)小時(shí)才開始寫論文,到了女朋友生日前一天才去買禮物,,刷了信用卡過期被罰了才去還,,都是小事,但日積月累,特別影響個(gè)人發(fā)展,。拖延其實(shí)意味著我們的.心理上有了一些小問題,,長此以往,嚴(yán)重的甚至?xí)忌弦环N心理疾病拖延癥,。
既然拖延對(duì)我們百害而無一利,,我們就要對(duì)癥治療。下面這個(gè)環(huán)節(jié)就請(qǐng)心理委員主持,,請(qǐng)大家討論一下,,你認(rèn)為拖延的原因是什么,再請(qǐng)心理委員為大家做一個(gè)小測試,,看看你有沒有拖延癥,。
二、訪談及測試環(huán)節(jié)
心理委員主持:訪談“說出你的拖延故事”
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇二十八
1.通過活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自已,,看到自己的優(yōu)點(diǎn),,正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn),,更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點(diǎn),,樹立自信心。
2.通過相互評(píng)價(jià),,引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響,,樹立勇于面對(duì)困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。
3.能夠充滿自信地面對(duì)人生,,具備良好的心理素質(zhì),,走向成功。
每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球,、每個(gè)學(xué)生一張知心卡,、錄音機(jī)、磁帶,、多媒體課件,、自制小記者證、照相機(jī),。
1.創(chuàng)設(shè)情景,,激情導(dǎo)入
教師:同學(xué)們,你們好!今天很高興能和你們一起交流,,大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎?有信心的請(qǐng)站起來!今天我們討論的話題就是:相信我能行!請(qǐng)各組代表閃亮登場,。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示:相信我能行!)
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇二十九
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民生活水平的提高,,心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視,。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個(gè)重要標(biāo)志,。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個(gè)心理健康的孩子,,首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,,持續(xù)樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,,高興是一種用心的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒,。這種消極情緒體驗(yàn)如果長期得不到控制,、調(diào)節(jié),會(huì)引起幼兒生理上,、心理上的各種問題和疾病,,老師就應(yīng)注意幫忙幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒,應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面,。使自己生活得像其他小朋友一樣開心,、快樂。
本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,,情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),,容易沖動(dòng),常會(huì)為一些小事大哭大鬧,。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)的,,將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命,,活動(dòng)始終以游戲貫穿始終,。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用,?;顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想,、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性,。
1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情,。
2,、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒,。
3,、體驗(yàn)關(guān)愛、親情,、共享的快樂,。
正確認(rèn)知自己的情緒,,學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒,。
紅星娃娃,、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家,、情景卡片,、水彩筆、記號(hào)筆,、制作表情娃娃的紙,。
語言導(dǎo)入—》認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情—》說說高興與生氣的事—》做做高興與生氣的臉譜—》做做高興的游戲。
(一)語言導(dǎo)入
1,、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入,。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客,。
3,、幼兒按老師說的門牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
(二)認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情
1,、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情,。(臉上、眼睛,、嘴巴)
2,、做做高興和生氣的樣貌,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影,。
(三)說說高興與生氣的事
1,、卡片聯(lián)想。
(1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一齊說),。
(2)游戲:“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn),,被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會(huì)怎樣樣?),。
(3)把卡片送回家
(4)驗(yàn)證卡片
2,、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法,。
(1)你平時(shí)有什么高興的事,?高興的時(shí)候你會(huì)怎樣樣?
(2)生氣時(shí)能夠做些什么,?
(介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式:
(1)能夠獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣
(2)能夠?qū)e人說出生氣的原因
(3)為別人想一想
(4)或者輕輕的哭一哭,、睡一覺、看看書,、
聽聽音樂,、做做游戲等等,,這樣很快就沒事了。
教師小結(jié):原先每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候,、生氣的時(shí)候,,當(dāng)你高興的時(shí)候,就應(yīng)讓大家分享,。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣,,大家都會(huì)來幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,,如果生氣時(shí)傷害了自己,,防礙了別人,就是件壞事情,,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
(四)做做高興生氣的臉譜
幼兒按意愿選取材料制作臉譜,。
(五)做做高興的游戲
1,、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌。
2,、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲,。(老鷹抓小雞的游戲)
提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣,?
如果小朋友不留意撞到了你,,你會(huì)怎樣做?
師生心理健康文案優(yōu)選短句 師生心理健康疏導(dǎo)篇三十
感恩是一種美德,,是一種生活態(tài)度,,也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來看,,普遍患有“感情冷漠癥”,。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、教師的教導(dǎo)之恩,,有時(shí)會(huì)熟視無睹,、置若惘然。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀,,有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課,,讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。
教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié),,從感恩父母,,到感恩教師,感恩幫忙過你的人,,感恩社會(huì),,最終感恩升華,,感激所有的人。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),,從談父母,、教師的付出,到分析我們?yōu)樗麄冏龅?,體會(huì)他們的恩情,,隨之引出如何感恩,落到行動(dòng)上,。從感恩家人到感恩教師,、幫忙過自己的人,最終上升到感激所有的人,,包括傷害我們的人,。
教學(xué)活動(dòng)多樣,有聽歌曲,、聽故事,、講故事、大家說,、做游戲,、演小品、大家歌,、讀資料,、天平稱量等多種形式,學(xué)生從聽,、講,、說、做,、演,、稱等多方面體會(huì)恩情,學(xué)會(huì)感恩,。從意識(shí)到行動(dòng),。到達(dá)教學(xué)的目的。
1,、使學(xué)生懂得,,對(duì)關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準(zhǔn)則,。
2,、使學(xué)生明白,此刻每個(gè)人享受的歡樂生活是透過別人的付出得到的,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母,、他人,、社會(huì)的感恩意識(shí)。
3,、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,,學(xué)會(huì)感恩,為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情,。
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí),。
難點(diǎn):教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩,。
(一)、感恩父母
1,、聽音樂《感恩的心》
2,、親情游戲
你們從一個(gè)咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生,誰給你們的愛最多,,幫忙最大,,請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。
3,、感受父母的愛
4、感悟:烏鴉有反哺之義,,羊羔有跪乳之恩,。父母為我們費(fèi)盡心血,我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么,,才能表達(dá)你的感激之情,?
使學(xué)生帶著簡單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題請(qǐng)同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行。
說一說,,父母給你那些愛,。學(xué)生讀材料,談感受,。學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談,。
(二)、感恩教師
1,、師恩回放
生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們,,再就是我們的恩師了。教師的愛如春風(fēng)