人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃篇一

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步,。

1,、進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2、通過學(xué)習(xí),，進一步提高分析問題,、解決問題的能力;

3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣;

4,、通過語文課外實踐活動,，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面,，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文,。

本冊教材除去第六組共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4-5篇課文,，每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。

朗讀是最經(jīng)常的,，最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容,，體會思想感情,，培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊的默讀要求,，重點是加快默讀速度和邊思考邊讀的訓(xùn)練,。

1、語言的感悟,、積累和運用,，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

2,、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材,。

3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來,。

1,、認真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，調(diào)動學(xué)生觀察,、思考和練筆的積極性。

2,、無論是寫記實作文,，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話,、實話、心里話,，表達真情實感,。

3、根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活地運用教材,，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件,。

4、鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,，培養(yǎng)他們的想象力。

5,、認真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。教會學(xué)生的觀察方法，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣

6,、重視課堂教學(xué),，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三,、學(xué)以至用,。

7、加大學(xué)生的課外閱讀量,，讓學(xué)生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法,，并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學(xué)生的詞匯和語言,。

8,、培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣,。

1,、加強訓(xùn)練,，方法多樣,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、持之以恒,，不斷地加強積累。

3,、注重實踐,，培養(yǎng)能力。

4,、在平時的語文教學(xué)中,，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，從而提高他們的語文理解能力,。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

第1～3周：第一單元

第4～5周：第二單元

第6～7周：第三單元

第8～9周：第四單元

第10～11周：①期中復(fù)習(xí)

②期中檢測

③期中分析、總結(jié)

第12～13周：第五單元

第14～15周：第六單元

第16～17周：第七單元

第18～周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃篇二

我們的語文教學(xué),，正確地把握語文學(xué)科的特點,，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一。現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力;同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,、社會主義道德,、科學(xué)精神和健全人格。

本冊教材加強綜合訓(xùn)練,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，精選課文,，減少課文類型,，本冊教材安排閱讀課文25篇。小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元,，放大空間,，突出重點，關(guān)注銜接,?！碧貏e重視拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。思想教育深入在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國*,、熱愛社會主義的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,，陶冶情操,。

1、識字和寫字

①本冊教材安排生字時繼續(xù)采用“識寫分流”的方法,。全冊共安排學(xué)會217個生字,，會認58個生字。

②會使用字典,、詞典,，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2、閱讀

①加強朗讀指導(dǎo),，繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，復(fù)述課文，會分角色朗讀課文,。

②熟練掌握默讀方法,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,，能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。

④能在教師的指導(dǎo)下，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描寫的情境,，感受握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

⑥在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，掌握冒號、引號,、問號,、感嘆號的一般用法。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容,。

⑨學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集材料,。

3,、習(xí)作

①有順序地留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、感動的內(nèi)容。

③學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文。掌握常用的標(biāo)點符號

④繼續(xù)在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。能理順次序錯亂的句子。

⑤根據(jù)表達的需要在理解語句的過程中,，正確使用句號,、逗號、冒號,、引號,、問號、感嘆號等,。

4,、口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

②能具體生動地講述故事、講笑話,、辦畫展,，評一評，努力用語言打動他人,，能說出自己的感受和想法,。

5、綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

③以“學(xué)和做”,、“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”“做一做”,、“考考你”,、“學(xué)做剪報”、和“成果展示”等活動內(nèi)容

④在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

1,、提高默讀速度,，學(xué)會瀏覽。

2,、體會詞句的感情色彩和表達效果,，揣摩表達順序，體會思想感情,。

3,、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),，認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

5,、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書,、培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

6,、能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

7、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思。

在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略,，具體措施如下：

1,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀、多思,、多寫,，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累,。

2,、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。教學(xué)中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容,，做到精講多讀多練,。

3、教會學(xué)生進行課外資料的收集,，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收,。

4、在教學(xué)中,，組織學(xué)生自主,、合作,、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力,。

5、教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法,，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容,。教學(xué)中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容,、抓住重點,、理出順序的基礎(chǔ)上練說。

6,、加強課外閱讀指導(dǎo),，注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng),。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃篇三

六(2)班學(xué)生人數(shù)有35人,，其中男生22人，女生13人,。六(3)班學(xué)生人數(shù)有33人,，其中男生18人，女生15人,。大多數(shù)同學(xué)喜歡語文,，興趣較濃，基礎(chǔ)知識較扎實,，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然較差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，在課堂上,，思維不夠靈活，因此在閱讀和寫作方面都較差,。

1,、識字寫字。這塊教學(xué)對于高段學(xué)生來說已經(jīng)是次重要了,，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生的獨立識字的意識不夠強,，不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀,，所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。在書寫方面已有潦草的現(xiàn)象，這學(xué)期還要繼續(xù)督促他們寫好字,。

2,、閱讀,。本學(xué)期要繼續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀;學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),，尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。

3、寫作,。在寫作方面,，學(xué)生能學(xué)會運用一些方法表達寫作，但文章總欠缺肉感,，內(nèi)容不夠豐富,，這學(xué)期要重點訓(xùn)練他們把文章寫得精彩。

4,、口語交際,。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次,。“回顧拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

(一)識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認3000個,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

3、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感,。

(二)閱讀

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息,。

3,、能借助工具書、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。

4,、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感。

5,、在閱讀中,，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

6,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

7,、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

(三)習(xí)作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。

3,、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。詳略得當(dāng)。

4,、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標(biāo)點符號。

5,、能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

(四)口語實際

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3,、表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,。

2,、初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

1,、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法;抓住重點句段,，加深理解;主動積累語言,，運用語言;習(xí)作感情真實，詳略得當(dāng),。

2,、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達方法，并嘗試在習(xí)作中加以運用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次,，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，啟發(fā)學(xué)生獨立思考,，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

4,、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,，增強閱讀量,，擴大閱讀面，提高閱讀能力,。

5,、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺,，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。

6、抓好培優(yōu)補差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃篇四

本班現(xiàn)在學(xué)生19人,，其中女生12人,，男生7人。總體來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%,，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進生結(jié)對,，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā),。基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有等,，他們上課能積極發(fā)言,，認真完成作業(yè)，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣,。培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí),、普通話,。

3、識字寫字,。

能夠按筆畫順序正確默寫生字,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱,。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,，寫得正確、端正,、整潔,。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點,。

4,、口語交際。

能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

5,、閱讀,。

繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

6,、作文。

能用學(xué)過的部分詞語造,。,，能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。能修改錯誤明顯的句子,。學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。

重點：1,、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,，也是本套教材的一項主要目標(biāo)，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),，對學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教師有著重要的責(zé)任,。目前，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣,，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好，如讀寫的姿勢,。本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路,，讀萬卷書，在實踐中學(xué)會運用,，無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進作用,。總之,，培養(yǎng)新的習(xí)慣,，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點。

2,、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用,。

積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”,。編選的課文“語言規(guī)范,，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí),。這些安排都是為了積累和運用,。

難點：作文教學(xué)：

本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊課本,，其作文訓(xùn)練面廣，有深度,，是對全套教材的總結(jié)和概括,。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳,，因此說話為難點之一,。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力,。指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

努力營造民主,、和諧,、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí),、領(lǐng)會先進的教育理念,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話,，提高效率,。更多更好地使用談話討論等先進的教學(xué)方法，增進學(xué)生之間的交流,，使學(xué)生相互啟迪,，活躍思維，活躍課堂氣氛,，增大信息量,。加強課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,，使讀寫的內(nèi)容更加豐富,，形式靈活多加強課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,。在課文教學(xué)中,，切實做好“讀寫結(jié)合”。改進習(xí)作教學(xué),，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作,，在課堂上即時反饋、修改,。注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉,。

本學(xué)期繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，認真做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。認真做好畢業(yè)班的思想工作,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，力爭在畢業(yè)會考中保持分會前兩名,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃篇五

全班共75人,，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力,，學(xué)習(xí)目的逐漸明確，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正,，學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃厚,，有較強的閱讀能力和寫作能力。但也有部分學(xué)生還是缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課外閱讀習(xí)慣差,，知識面狹窄，獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文內(nèi)容空洞,，成績還不盡人意。本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一學(xué)年,，因此,，必須在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力上多下功夫，樹立他們的學(xué)習(xí)自信心,，以期成績能穩(wěn)步提高,，為升入初中打下扎實的基礎(chǔ)。

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排,，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,，梯次展開,，分段落實義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的整合。

1,、在學(xué)習(xí)語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力，激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華,，培養(yǎng)學(xué)生熾熱的愛國情懷,，樹立法制觀念，嚴(yán)守規(guī)則,、遵守法律,，受到高尚情操和愛美情緒的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格，立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、認識138個字,，會寫164個字，會使用字典,、詞典,，有較強的獨立識字能力。

3,、能用硬筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定速度,。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

4,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

6,、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的文化積累推想課文中有關(guān)詞句的意思,，辨別詞語的感情色彩,，體會其表達效果。

7,、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法,。在交流和討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文(段落),。

9、學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字,。

10,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，積累習(xí)作素材,，能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述,。學(xué)習(xí)寫說明書,、廣告詞。能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。正確使用常用標(biāo)點符號,。

11,、能用普通話交談，樂意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。

2,、識字寫字方面：鼓勵學(xué)生通過其他渠道主動識字，增加識字量,，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學(xué)的漢字,，加強對學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。

3,、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀;加強詞句訓(xùn)練，積累語言;引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,，體會感情;指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會方法,，并向課外擴展延伸,。

4、口語交際教學(xué)：要明確要求,，注意激發(fā)學(xué)生的表達欲望,，把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,。

5,、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達;加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練,，提高學(xué)生的習(xí)作能力,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃篇六

一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析 本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步,。

二,、教學(xué)任務(wù)、目的和要求1,、進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；2,、通過學(xué)習(xí)，進一步提高分析問題,、解決問題的能力,；3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣,；4,、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力,，拓寬知識面,，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。5,、會寫簡單的記實作文和想像作文,。

三、教材重點難點1,、語言的感悟,、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法,。2,、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材,。3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來,。

四、主要教學(xué)措施1,、加強訓(xùn)練,，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。2,、持之以恒，不斷地加強積累,。3,、注重實踐，培養(yǎng)能力,。4,、在平時的語文教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的`語感,，從而提高他們的語文理解能力,。5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

五,、教改設(shè)想和教研專題

教改設(shè)想：

在教學(xué)生習(xí)作時,，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達，說真話,、實話,、心理話、表達真情實感,。

教研專題：

農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索,。

六、教學(xué)進度

第1～3周：①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）

②第一單元（第1課至練習(xí)1）

第4～5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）

第10～11周：①期中復(fù)習(xí)②期中測試③期中分析,、總結(jié)

第12～13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）

第18～21周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)②畢業(yè)測試

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃篇七

一、班級情況分析：

六（1）班共人,，其中男生人,，女生人。綜合看來,，本班學(xué)生大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),，積極要求進步，但也有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差,，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情,，特別在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期,，針對本班學(xué)生實際情況,，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、教材簡析：

蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元,，放大空間，突出重點,，關(guān)注銜接,。”

一,、采用主題單元組合教材

所謂主題單元,，就是圍繞某個主題組織3——-4篇課文成為一個單元，本單元的“習(xí)作”“練習(xí)”內(nèi)容也盡量予以配合,，凸顯這個主題,。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國,、人間真情、奮斗與生存,、民風(fēng)民俗,、景物聚焦、名人風(fēng)采,、讀書有方,。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文,，多角度,、立體地歌頌了人情美、人性美,。

全冊課本安排了7個單元,。每單元安排閱讀課文3-4篇，共25篇,。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

二,、放大語文學(xué)習(xí)的空間

蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)語文教材的編寫,，特別重視拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點：

一是安排了閱讀指導(dǎo)文章——《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》《讀書要有選擇》,，交給學(xué)生閱讀方法,，提高學(xué)生獨立閱讀能力，促進學(xué)生盡快學(xué)會閱讀以提高課外閱讀效率,。

二是安排了“我讀書我快樂”欄目,，向?qū)W生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》,，六下是《西游記》,。

三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路，注意了語文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合,，開辟了“語文與生活”“閱讀與積累（感悟,、欣賞）”等?！罢Z文與生活”“閱讀與積累（感悟,、欣賞）”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學(xué)習(xí)的空間,。

四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列——‘學(xué)和做’”,。每一冊安排一個“學(xué)和做”，而這個“學(xué)和做”就是一個實驗,、探究的小專題,，是集閱讀,、寫作等語文能力訓(xùn)練于一體語文實踐活動。六上安排的“讀報和剪報”,，六下安排的“我的成長冊”,。

三、突出了重點學(xué)習(xí)習(xí)慣項目的培養(yǎng)

教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》,。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項目,，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學(xué)習(xí)之中的重點訓(xùn)練項目,。因此這些項目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn),。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學(xué)與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個項目,，在閱讀,、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了“勤于搜集資料”的訓(xùn)練。而六年級下冊的兩個重點項目“讀萬卷書,，行萬里路”“在實踐中學(xué)會運用”,，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學(xué)和做”等重點訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習(xí),、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練,。

四、關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接

第三學(xué)段特別是六年級兩冊教材,，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏,。比如名家,、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結(jié)構(gòu),，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的,；文學(xué)常識（作家卡片、名著便覽）,、課外閱讀,、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接,，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡,。

三、教學(xué)目標(biāo)和具體措施：

一）閱讀教學(xué)：

1,、朗讀,、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”,，學(xué)會瀏覽,，并能“根據(jù)需要搜集信息”,。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力,，豐富其知識積累,。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果,，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩,，領(lǐng)悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀,、繪聲繪色地講述課文等,，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法,，內(nèi)化課文的語言,。

3、揣摩表達順序,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力,，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵,，體會文章思想感情服務(wù)。

4,、學(xué)會閱讀敘事性作品,、詩歌和說明性文章。

二）口語交際：

1,、盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境,，激發(fā)學(xué)生表達、交流的欲望,；

2,、注重實效演練，讓學(xué)生在大量的實踐中習(xí)得交際的技能,；

3,、充分利用評價激勵的功能。進一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能,；

4,、鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道,。

三）習(xí)作：

1,、長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文,；

2,、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法,；

3,、改進評價方式，提高習(xí)作修改能力,，“評——改——評”相結(jié)合,，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改,、討論修改,、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣,。

四）單元練習(xí)：

1,、注重實踐，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

2,、注重整合,，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)

3、注重探究,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

4,、注重持久，單元練習(xí)訓(xùn)練點與平時教學(xué)的融合,，充分挖掘利用各種資源,，強化自主實踐意識，有效促進學(xué)生的發(fā)展,。

四,、課外活動計劃

1、讀報剪報,，其樂無窮。

2,、參觀訪問,，收益匪淺。

3,、走進大自然,，學(xué)看無字書。

五,、教學(xué)進度：

第1——3周（9月1日-9月15日）：

檢查寒假作業(yè),；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）；1,、我們愛你啊,，中國,；2、鄭成功,；3,、把我的心臟帶回祖國；4,、古詩兩首,；習(xí)作1；練習(xí)1,、大作文1篇,。

第4——5周：

5、負荊請罪,；6,、船長；習(xí)作2,；練習(xí)2,、大作文1篇。

第6——8周：

8,、小草和大樹,；9、輪椅上的霍金,；10,、生命的林子；11,、一本男孩子必讀的書,；我讀書我快樂；習(xí)作3,；練習(xí)3,、大作文1篇。

第9——10周：

12,、姥姥的剪紙13,、牛郎織女；14,、安塞腰鼓,；習(xí)作4；練習(xí)4,、大作文1篇,。

第11——12周：

15、青海高原一株柳16、草原,；17,、麋鹿；期中復(fù)習(xí),、考試,，作文1篇。

第13——14周：

期中試卷分析,、評講,、個別輔導(dǎo)；18,、給家鄉(xiāng)孩子的信,；19、錢學(xué)森,；20詹天佑,；籌備家長會。大作文1篇,。

第15——16周：

21,、鞋匠的兒子；22,、古詩兩首,；習(xí)作6；練習(xí)6,、大作文1篇,。

第17——18周：

23、學(xué)與問,；24,、大自然的文字；25,、養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣,；習(xí)作7；練習(xí)7,；學(xué)和做（3）籌備家長會,。大作文1篇。

第19——20周（復(fù)習(xí)考試-寒假開始）

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃篇八

全班共有學(xué)生21人,，男生10人，女生11人,。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)努力上進，上課遵守紀(jì)律，聽講認真,，愛動腦思考,，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔,、漂亮,，學(xué)習(xí)主動性自覺性較好。在朗讀上,，學(xué)生都能按要求做到讀正確,、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀,。在課余時間,，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄,。另外,，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè),，學(xué)習(xí)不知進取,，在本學(xué)期，要對這些學(xué)生加大力度,，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),，認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣,。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣,。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認讀209個生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字155個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃篇九

本班有學(xué)生33人,，其中女生17人，男生16人,，六年級下冊語文教學(xué)工作計劃,。大部分學(xué)生書寫認真，主動學(xué)習(xí)意識強,，總體來看,，學(xué)生的語文基本功不扎實，尤其體現(xiàn)在閱讀理解和口語交際這兩方面,。學(xué)生不會讀短文,，對重點詞句理解不了，對文章的內(nèi)涵體會不到,，再就是學(xué)生不愿意表達,，無論是上課回答問題，還是與人交流,，語言不流暢,，詞句乏味,，內(nèi)容空洞。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松對自己的要求，學(xué)習(xí)上缺乏主動性,，沒有上進心,。上課時善于動腦，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個集體的主要力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

教學(xué)任務(wù)

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。

3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣,；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮,、態(tài)度大方,；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣，工作計劃《六年級下冊語文教學(xué)工作計劃》,。

9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

12)培養(yǎng)行路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí),、普通話,。

3、識字寫字,。

1)準(zhǔn)確認讀147個生字,。

2)能夠按筆畫順序正確默寫生字115個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱,。

3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確,、端正,、整潔。

4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點,。

4、口語交際,。

1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。

3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

4)能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

5 1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文。

2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度,。

3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、習(xí)作,。

1)能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。

2)學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

3)能修改有明顯的句子,。

4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認識破折號。

5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號,。

奮斗目標(biāo)：

平均分：80分以上,，及格率100﹪，力爭在同年級前三名,。

1,、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面,，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣,。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈,。

2,、在教學(xué)中，堅持"以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好,。注重感受領(lǐng)悟,、積累、運用,，從而提高語文水平,。

3,、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，遷移運用到習(xí)作中來,。

4、要求學(xué)生讀好書,，好讀書,，提高語文素養(yǎng)。

5,、認真鉆研教材,，多于同事交流，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),，更好地為學(xué)生服務(wù),，力爭使自己的課堂教學(xué)高效有序。

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃篇十

本著“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，本冊教材共有課文３２篇（其中精讀課文１７篇,，略讀課文１１篇，選讀課文４篇）,，８個基礎(chǔ)訓(xùn)練,。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例,，讀寫例話,，積累運用。體現(xiàn)了由實踐到認識,，再到實踐的過程,。

為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，陶冶學(xué)生愛美的情趣,，教材編繪了多幅插圖。

學(xué)生基礎(chǔ)一般,，需加強訓(xùn)練,，提高閱讀水平和理解能力。本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,。

１,、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母,、關(guān)心他人、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神；增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,，陶冶學(xué)生的愛美的情趣,； 還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

２,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,。

３,、培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)會140個生字,，復(fù)習(xí)查字典的方法,，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

４,、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

５,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度,。進一步訓(xùn)練體會課文的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。

６,、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，本學(xué)期閱讀不少于20萬字,。

７、樂于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。

８、能抓住重點進行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體,，事情真實,，有一定的條理。

繼續(xù)憑借字,、詞,、句、段,、篇,，進行聽、說,、讀,、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母,、關(guān)心他人、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感 ,。

１,、看圖學(xué)文教學(xué)時，要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來,。

２,、講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。

３,、重視詞,、句、段的訓(xùn)練,，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識,。

４,、加強信息反饋，注意師生溝通,。

５,、讀寫結(jié)合，以讀促寫,。

６,、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備,，提高課堂教學(xué)效率,。

７、積極開展各項活動,，讓學(xué)生多一些體驗教育,，為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗。

周 次 內(nèi) 容

１ １～２課

２ ３課,、積累運用１

３ ４～５課

４ ６～７課

５ 國慶放假

６ 積累運用２,、８課

７ ９～１０課

８ 積累運用３、１１課

９ １２～１３課

１０ １４課,、積累運用４

１１ １５～１６課

１２ １７課,、積累運用５

１３ １８～２０課

１４ ２１～２２課

１５ ２３課、積累運用７

１６ ２５～２６課

１７ ２７課,、積累運用８

１８ 補充閱讀

１９ 期終復(fù)習(xí)

２０ 考試