人生天地之間,,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)工作計(jì)劃個(gè)人篇一
我班現(xiàn)有學(xué)生41人,,除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,,其他同學(xué)成績比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看,,部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識(shí)較薄弱,,古詩詞背誦積累有待加強(qiáng),。從整體水平來看,學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,,語言感覺不佳,,口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容,,不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語,,理解含義深刻的句子,理解能力差強(qiáng)人意,。同時(shí),,有幾個(gè)學(xué)生常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè),上課注意力易分散,,學(xué)習(xí)效率低下,,另外,某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,,但還不夠豐富,。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的興趣,。
本冊(cè)教材精選課文,,將課文分為精讀、略讀,、選讀三類,,共有課文28篇。教材對(duì)課文的編排,,注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),,將課文分為8組,每組一般有3—4篇課文,,每組課文之前安排了導(dǎo)讀,。每篇精讀課文后面編寫了思考練習(xí),。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:讀讀背背成詞語,、口語交際,、習(xí)作、交流平臺(tái),、趣味語文,、日積月累。本冊(cè)教材識(shí)字量為225個(gè),,其中要求學(xué)會(huì)的200個(gè),,只要求認(rèn)識(shí),不要求會(huì)寫的150個(gè),,多音字在教學(xué)之中講解,。
為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,,教材編繪了多幅插畫,。這些插畫是教材的重要組成部分,對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,、正確理解課文的思想內(nèi)容,、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫,,把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。
(一)精讀課文的教學(xué):精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾方面,。
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。在低,、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對(duì)詞句的理解,、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來,,使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。
2,、思考練習(xí)的教學(xué)
修訂后的思考練習(xí),,題目簡要實(shí)用,。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí),。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性,,加強(qiáng)了課內(nèi),、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法,。修訂后的思考,、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目,從整合的角度,,把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來,。對(duì)朗讀、背誦,,增加了自由度,,許多課文,學(xué)生可以自己選擇背誦的部分,。教學(xué)時(shí),,要注意把握好修訂后的思考練習(xí)這些特點(diǎn),充分利用思考練習(xí)中的問題,,啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力,,學(xué)到讀書,、作文的方法。課后安排的選做題,,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好,,自由選擇,教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求,。
3,、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練
朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。課堂教學(xué)要多讀少講,,使學(xué)生有的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),,使朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,。
精讀課文的教學(xué),,要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,、合作學(xué)習(xí),。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,,學(xué)會(huì)讀書,。
(二)積累運(yùn)用的教學(xué)
積累運(yùn)用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對(duì)的獨(dú)立性,。如閱讀在每個(gè)積累運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練,。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思考題,,讓學(xué)生明確閱讀要求,,一邊閱讀一邊思考,并回答這些問題,,最后再交流,、討論,讀懂課文,。還有口語交際指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí),要從創(chuàng)設(shè)情景,、啟發(fā)興趣,、激發(fā)說話的欲望入手,使學(xué)生知道怎樣去說,。要加強(qiáng)說話通順,、連貫的訓(xùn)練,使學(xué)生把話說得清楚明白,。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人,、事、景,、物,,做到說真話不說空話,、假話,表達(dá)真情實(shí)感,。無論是寫記實(shí)作文,,還是寫想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想,,甚至是幻想,,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)工作計(jì)劃個(gè)人篇二
萬事開頭難,,一年級(jí)是學(xué)生步入學(xué)校接受的第一次正規(guī)的教育,,一切都是新的,一切也都是棘手的,。但這個(gè)時(shí)期也是最關(guān)鍵的,,做為一年級(jí)的語文老師兼班主任,工作千頭萬緒,。萬丈高樓平地起,,基礎(chǔ)牢不牢固,習(xí)慣好不好直接影響孩子日后的發(fā)展,。好的開始是成功的一半,,為了更有條理的開展工作。
現(xiàn)計(jì)劃
班級(jí)情況分析
今年我?guī)б荒昙?jí)2班,,本班學(xué)生60人,,其中男生36人,女生24人,。學(xué)前班直接升入的占百分之六十,,由大班直接上的占百分之四十,存在問題:孩子的年齡結(jié)構(gòu)偏小,,自制能力差,,班頭又大,學(xué)生程度參差不齊,,且男生多,,女生少,紀(jì)律管理困難,。優(yōu)點(diǎn):學(xué)生年齡小,,對(duì)老師的話比較崇拜,只要我加以時(shí)日,,也許就可以大見成效,。
應(yīng)對(duì)計(jì)劃
一:班級(jí)紀(jì)律:更細(xì)致的開展班級(jí)工作,確定工作的重點(diǎn),,選出班干部,,大膽的培養(yǎng)班干部,,放手讓孩子管理孩子,自己做好指導(dǎo),。做到:心中有數(shù),,心中有大局。
具體做法是,,專門抽出幾節(jié)課,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,用班長進(jìn)行演習(xí),,爭取找到一個(gè)比較適合學(xué)生的好方法,,使學(xué)生能夠在自由,寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快成長,。
二:組織好所有的班級(jí)活動(dòng),,認(rèn)真訓(xùn)練,積極參與,,多向同行請(qǐng)教,。做到,工作更細(xì)心,。設(shè)計(jì)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),,增強(qiáng)的學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體意識(shí)。增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,,營造良好的班風(fēng),。
三:督促和配合各科老師進(jìn)行教育教學(xué),為各科老師提供的聽課狀態(tài),。及時(shí)處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾,。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系,營造比較和諧的班級(jí)氛圍,。
四:召開家長會(huì),,進(jìn)行家校的緊密合作,搭建社會(huì)學(xué)校之間的平臺(tái),,及時(shí)廣泛的聽取家長的意見和建議,,并把學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)事求是的通知家長,共同探討,,進(jìn)行工作改進(jìn),使工作一直處于較高效狀態(tài),。具體做法:堅(jiān)持勤開家長會(huì),,靈活多樣的開展家長會(huì),對(duì)于工作忙的家長進(jìn)行分批召開,。并及時(shí)進(jìn)行家訪,。一學(xué)期做到家訪學(xué)生半數(shù)以上,,見每個(gè)家長4次以上。
五:堅(jiān)持因材施教,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,,用實(shí)際行動(dòng)化解學(xué)生心中的每個(gè)小節(jié)。關(guān)注學(xué)困生,?;咀龅剑号囵B(yǎng)優(yōu)等生,提高中等生,,厚待學(xué)困生,。用大愛關(guān)注每一個(gè)孩子。
六:班級(jí)衛(wèi)生,,一個(gè)好的環(huán)境,,使人心曠神怡,精神倍增,,在干凈的班級(jí)中上課,,老師的心情好,學(xué)生的身心不受罪,,所以,,班級(jí)衛(wèi)生必須長抓不懈,不但教育孩子打掃衛(wèi)生,,還要教育孩子保持好,。做到:在班級(jí)中,人人見垃圾人人撿,,人人不隨地扔垃圾人人光榮,。全天后保持教室的干凈清爽。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)工作計(jì)劃個(gè)人篇三
以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),,以語文教材為基本,,以切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,,以提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生具備活潑健康的身心為指導(dǎo)思想,。通過語文學(xué)習(xí),,讓學(xué)生受到愛國愛家愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)環(huán)保,、為人處世,、強(qiáng)壯身心和辯證唯物主義等教育,為培養(yǎng)具有民族意識(shí)、好學(xué)品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎(chǔ),。
本班共有學(xué)生73人,,男生40人,女生33人,。大部分勤奮好學(xué),、嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)、熱心班級(jí)工作,;有少部分學(xué)生思維敏捷,,實(shí)踐操作能力強(qiáng),有較為樂觀的語文功底和學(xué)習(xí)潛力,;但也有一部分學(xué)生知識(shí)掌握,、閱讀、寫作能力差,,思維不是太活躍,。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)聽說讀寫方面的訓(xùn)練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的'同時(shí),,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo),。在課堂教學(xué)中,注意拓展學(xué)生思維,,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,使學(xué)生能學(xué)有所獲,、學(xué)以致用,。
1、內(nèi)容
共分為八個(gè)單元包括有妙趣橫生的兒童生活,、細(xì)致入微的慧眼觀察,、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光,、樸素深刻的美德與愛,、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理,、高尚真誠的家園情懷,。每個(gè)單元安排有“積累與運(yùn)用”,包括溫故知新,、語海拾貝,、開心一刻或點(diǎn)擊成語、綜合性學(xué)習(xí)或口語交際,、細(xì)作百花園,、自主閱讀園地。
2、特點(diǎn)
(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,,重視兒童的審美體驗(yàn)。
(2)“積累與運(yùn)用”注重知識(shí)的梳理與整合,,遷移拓展,,以提高學(xué)生的綜合能力。
(3)教材輻射面擴(kuò)大,,涵概今,,涉獵全新的知識(shí)領(lǐng)域。
(4)課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句,;另一方面注重聯(lián)系實(shí)際,,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維以及表達(dá)能力,。
(5)重視學(xué)生的情感、心理,、品格教育,,能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1,、基礎(chǔ)知識(shí)
掌握好教材中出現(xiàn)的196個(gè)會(huì)寫,、會(huì)讀的生字,對(duì)漢語拼音能進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí),,會(huì)查字典,,學(xué)過的詞語能正確理解、歸類,、應(yīng)用與積累,,把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換。
2,、閱讀理解
能有感情地朗讀課文,,背誦一定限量的優(yōu)秀詩文,閱讀文章要有一定的速度,,養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣,;在閱讀中,能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語,、句子意思,,懂得修辭手法的辨認(rèn)和應(yīng)用,能體會(huì)作者的思想感情,、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,;通過閱讀,訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維,教會(huì)學(xué)生閱讀的方法,,注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識(shí)的形成,。
3、口語交際及實(shí)踐能力
打破只聽不說或只說不聽的僵局,,讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中有表達(dá)的欲望,,提高學(xué)生說話的邏輯性、知識(shí)性,;通過實(shí)踐活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。
4,、作文方面
學(xué)習(xí)能在觀察與想象的基礎(chǔ)上,,寫出內(nèi)容具體、語句通順,、感情真摯的記實(shí),、想象文、常用應(yīng)用文,,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,,并較好地掌握修改符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。
1,、結(jié)合教材及學(xué)生特點(diǎn),,繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,打?qū)嵒A(chǔ),,以小組為學(xué)習(xí)單位,,開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)或競賽。關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)狀況,,力求每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,。
2、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,,開展朗讀比賽,,提高學(xué)生的朗讀水平,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)文章的思想感情,。
3,、注重課外閱讀,全面提高學(xué)生的語言感悟能力,,不定期舉行背書,、講故事比賽。
4,、教學(xué)過程中,,盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo),、學(xué)生主體和師生互動(dòng)的教學(xué)理念,鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,、細(xì)致觀察,、勤于動(dòng)手動(dòng)腦,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收與消化,、能力的遷移與養(yǎng)成,、品行的熏陶與培養(yǎng)。
5,、盡可能帶學(xué)生走向生活,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,,拓展其思維空間和創(chuàng)新能力,。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)工作計(jì)劃個(gè)人篇四
以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨,以提高自身素質(zhì)為目標(biāo),,以更好地服務(wù)教學(xué)為中心,。
本人已取得漢語言文學(xué)本科學(xué)士文憑,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了有關(guān)語文教學(xué)的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)相關(guān)知識(shí),。為了更好地服務(wù)教學(xué)工作,,還需繼續(xù)努力。在日常工作中,,本人善于學(xué)習(xí),,能珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
1,、提高自己的教育教學(xué)專業(yè)水平,。
2、豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng),。
3,、綜合提高自身素質(zhì)。
4,、豐富自己的文學(xué)素養(yǎng),。
5、提高自己的教室授課能力和創(chuàng)新能力,。
6,、提高自己的語文教學(xué)教研能力。
第一,、勤奮刻苦努力學(xué)習(xí),,豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。
1,、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的書籍,,及教育教學(xué)理論書籍,,并且廣泛閱讀文學(xué)書籍充實(shí)自己,以不斷給學(xué)生新信息,、新知識(shí),,使教室教學(xué)效果更好。
2,、借助先進(jìn)的媒體學(xué)習(xí),,了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果,并建立自己的博客語文園地,。
3,、做一名學(xué)習(xí)型的教師,充分利用課余時(shí)間,,堅(jiān)持每天一個(gè)小時(shí)的充電時(shí)刻,。
4、利用一切資源,,校內(nèi)多向同事學(xué)習(xí),,并主動(dòng)走出去,向教育界名師尋經(jīng)問寶,。
第二,、善于思考,把教學(xué)工作與思考結(jié)合起來,。
1,、做一名善于反思,勤于積累的教師,。
2,、堅(jiān)持認(rèn)真撰寫課后反思,并主動(dòng)反饋于教學(xué)工作,。
3,、反思教學(xué)過程中的得失,反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴,,在反思中感悟,,寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等,。
4,、善于思考善于創(chuàng)新,主動(dòng)探索教學(xué)規(guī)律,,遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)特色,。
第三、主動(dòng)創(chuàng)造精彩的語文教室,,主動(dòng)展示自我,。
1,、在日常工作中,主動(dòng)創(chuàng)造精彩語文教室,,多打造精品,,在此過程中,學(xué)習(xí)提高,。
2,、多聽同事們的課,在具體實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高,。
3,、主動(dòng)上公開課,展示自己的教學(xué)成果,,同時(shí)虛心接受同事的評(píng)價(jià)和建議,,從而提高自己的教室授課水平。
第四,、在教學(xué)中加強(qiáng)自己的教研活動(dòng),增強(qiáng)教育科研能力
1,、學(xué)校每周五的教研組活動(dòng)按時(shí)參加,,結(jié)合實(shí)際和校情學(xué)情進(jìn)行教研。
2,、在教研組活動(dòng)中,,主動(dòng)提出問題,主動(dòng)探討問題解決方案,。
3,、主動(dòng)參加教育主管部門組織的相關(guān)教研活動(dòng),虛心學(xué)習(xí),,提升自我素質(zhì),。
4、主動(dòng)參加相關(guān)的課題研究,,用課題促進(jìn)自己教研學(xué)習(xí),,增強(qiáng)教育科研能力。
1,、《教育學(xué)》《心理學(xué)》,。
2、《論語》《老子》《莊子》,。
3,、《宋詞》《唐詩》。
4,、《史鐵生作品》
5,、新課標(biāo)推薦世界名著,。
6、《古代文學(xué)》,。
7,、撰寫讀書心得。
8,、瀏覽相關(guān)報(bào)紙雜志,。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)工作計(jì)劃個(gè)人篇五
新學(xué)期來臨,仍然面對(duì)老面孔,,但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù),承受新的壓力,,既讓自己減輕壓力,,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,,讓教師教得輕松,,學(xué)生也學(xué)得塌實(shí),學(xué)得興趣高漲,,本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究,,結(jié)合實(shí)際制定出如下的教學(xué)計(jì)劃:
六年級(jí)(3)班共有學(xué)生39人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思想上要求上進(jìn),,作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍,。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,,但是也許受年齡影響,,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽眾,。方面,能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,,而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。
本冊(cè)共有課文28篇,,每組教材的編排一般有四部分組成:導(dǎo)讀,、課例,、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展,體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程,;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù),、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)80個(gè)字,。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中安排,,在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音,。生字用圓括號(hào),,多音字用方括號(hào)?!睂?dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師,,討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
注意新課導(dǎo)入新穎?!芭d趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,,大膽,各抒己見,。在思考辯論中,,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)無窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,其間,,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
重視朗讀品評(píng)感悟,,讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,,見解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白。
注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益,?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。此外,注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力,。
學(xué)困生的類型,,我覺得主要有以下幾種
(1)、不想學(xué),,他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,,往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān),認(rèn)為家長,、老師逼迫自己學(xué)習(xí),,在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。
(2),、不會(huì)學(xué),有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多,,卻往往事倍功半,,這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。
1,、課外輔導(dǎo),。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣?”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。安排特殊座位,,以優(yōu)帶差。
3,、采用激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,讓他們體驗(yàn)成功感,。
4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,,教給正確學(xué)習(xí)方法,,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,,提高學(xué)習(xí)成績,;對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求:如在改卷時(shí),放寬學(xué)困生的扣分要求,,提高他們的成績,;作業(yè)要求也可以分層,盡量簡單好做,。
5,、及時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,。
6,、定期做好家訪,及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,,努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力,切中時(shí)機(jī),,“傳情報(bào)”,、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
小學(xué)教師業(yè)務(wù)工作計(jì)劃個(gè)人篇六
(一)一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面繼續(xù)重視字的教學(xué):
1,、識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,,在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,,具有初步的識(shí)字能力,。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,,用各種方法記憶字的音形義,;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí),要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動(dòng)識(shí)字,并給學(xué)生提供交流,、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì),。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。
2,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,,避免以詞解詞,,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,,逐步做到能自行理解,;二誓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累,;三是重視詞句的運(yùn)用,,加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系,。
3,、課后問題的教學(xué)。對(duì)于一些思考題,、討論題具有開放性,,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,,主動(dòng)積累,。加強(qiáng)朗讀、背誦,,而且增加自由度,,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,。
4、加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,,多讀少講,,把的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),,重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
(二)詩歌的教學(xué),。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,,通過詩歌的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力,。在教學(xué)中,我會(huì)從朗讀入手,,讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng),盡可能做到讓學(xué)生背的樂,,說得樂,,寫得樂,。
只有認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,,才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀——思——查”,,反復(fù)誦讀課文,,認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,,做到多讀多思,。
首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識(shí),從單元整體出發(fā),,從宏觀上考慮好教學(xué)要求,,安排好教學(xué)時(shí)間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),,然后從微觀上來精心設(shè)計(jì)每篇課文,、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,,在教學(xué)中交錯(cuò)使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)刻掛在心上,考慮怎么學(xué),,學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”,;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),,學(xué)好自主、合作,、探究,,目標(biāo)讓學(xué)生明確,教材讓學(xué)生感知,,過程讓學(xué)生參與,,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),,問題讓學(xué)生提出,方法讓學(xué)生歸納,,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),,效果讓學(xué)生評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,,組織學(xué)生共同討論,,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題,。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),,努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,堅(jiān)持學(xué)教合一。
充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。課本的文章無非是例子,,讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,,大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成,。