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幼兒園的閱讀教學(xué)計(jì)劃表(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 19:13:21
幼兒園的閱讀教學(xué)計(jì)劃表(5篇)
時(shí)間:2024-03-20 19:13:21     小編:zdfb

光陰的迅速,,一眨眼就過(guò)去了,,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。

幼兒園的閱讀教學(xué)計(jì)劃表篇一

(1)喜歡看圖書(shū),,對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生興趣。

(2)喜歡玩一些簡(jiǎn)單的猜謎游戲,。

(3)喜歡聽(tīng)情節(jié)較復(fù)雜的,、冒險(xiǎn)的、有懸念的故事,。

(4)學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方法,,有一定的閱讀興趣。

(5)對(duì)涂涂寫寫活動(dòng)感興趣,,樂(lè)于描畫圖形,。

(1)知道翻閱圖書(shū)的一般規(guī)則,能夠從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱,。

(2)手指點(diǎn)畫的習(xí)慣,。

(3)在老師的引導(dǎo)下,有目的地看圖書(shū),。

(4)愛(ài)護(hù)圖書(shū),。

(5)能注意傾聽(tīng)他人的講話,不隨便插嘴,。

(1)觀察能力—能仔細(xì)看圖書(shū),;能夠辨認(rèn)一些漢字,特別是自己的名字,;初步了解口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言是可以對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換的,。

(2)思維能力——能合理分析畫面中人物或情節(jié)的明顯聯(lián)系;能根據(jù)作品提供的線索,,嘗試仿編詩(shī)歌,。

(3)語(yǔ)言表達(dá)能力——能看懂并理解畫面內(nèi)容,能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫語(yǔ)言進(jìn)行大膽描述,;能夠注意語(yǔ)言中可以分解也可以重復(fù)的語(yǔ)音現(xiàn)象,;說(shuō)故事時(shí)會(huì)用到不少的連接詞,,如:“然后”,,“后來(lái)”,“還有”等,;會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌,、散文和講述故事等。

(二)以集體教學(xué)為主要途徑,,結(jié)合區(qū)域活動(dòng),,探討開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的有效策略為關(guān)鍵問(wèn)題:

1、如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境?

2,、如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo),?

3、如何培養(yǎng)幼兒濃厚的`閱讀興趣,?

4,、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來(lái)?

5,、如何使圖本與文本密切聯(lián)系,,激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣?成為本研究的主要內(nèi)容,。

三月份:

1,、收集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料并組織教師學(xué)習(xí)。

2,、制定早期閱讀計(jì)劃,。

四月份:

1、各班創(chuàng)設(shè)班級(jí)閱讀走廊,、閱讀區(qū)域,。

2、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況,。

3,、各年齡組研討重點(diǎn):如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境?如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo),?

五月份:

1,、年段研討重點(diǎn):學(xué)習(xí)如何將早期閱讀與語(yǔ)言課整合?如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo),?

2,、組織教師參加開(kāi)展早期閱讀專題研討專題活動(dòng)。

3,、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng),。

六月份:

1、年段研討重點(diǎn):如何運(yùn)用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣,?

2,、年段早期閱讀課題研究小結(jié)。

3,、收優(yōu)秀早期閱讀論文及活動(dòng)案例,。

幼兒園的閱讀教學(xué)計(jì)劃表篇二

閱讀學(xué)習(xí)是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段,閱讀能力是一個(gè)人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素,,是未來(lái)社會(huì)一個(gè)人必須具備的能力,,有關(guān)研究指出,,3-8歲是兒童基礎(chǔ)閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。

幼兒非常喜歡閱讀圖書(shū),,也非常愛(ài)聽(tīng)故事,,有閱讀的愿望,經(jīng)常會(huì)有幼兒拿著書(shū)來(lái)問(wèn),,"這個(gè)字,、詞念什么呀。"但幼兒還沒(méi)有形成較好的閱讀常規(guī),,主動(dòng)閱讀的意識(shí)不夠,,而且對(duì)于早期閱讀的延伸活動(dòng)如情境表演,以自己的理解再現(xiàn)文學(xué)作品的活動(dòng)能力仍需培養(yǎng),。

1,、形成較好的閱讀常規(guī);

2、有主動(dòng)閱讀的意識(shí),,并能根據(jù)自己的喜好和需求選擇,,察閱圖書(shū)并能從中發(fā)現(xiàn)自己需要的部分,提煉出來(lái);

3,、有較強(qiáng)的閱讀能力;

4,、有較強(qiáng)的講述能力;

5、可進(jìn)行看圖講述和續(xù)編故事,,并能用較復(fù)雜的語(yǔ)言續(xù)編,、仿編、整合較長(zhǎng)的故事;

6,、具有一定的推理分析判斷能力,,可以與他人討論分析故事;

7、能夠欣賞一些較好的詩(shī)歌散文等文學(xué)作品,,初步培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng);

8,、能夠利用多種形式在閱讀中或閱讀后進(jìn)行各種創(chuàng)作并與同伴合作表演;

首先通過(guò)培養(yǎng),激發(fā)幼兒閱讀興趣,,養(yǎng)成進(jìn)行閱讀的良好習(xí)慣為切入點(diǎn)對(duì)本班幼兒進(jìn)行培養(yǎng),。

其次,通過(guò)引導(dǎo)幼兒復(fù)述,、續(xù)編,、仿編、整合較長(zhǎng)的故事培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,。

第三通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞,、創(chuàng)作表演文學(xué)作品,,培養(yǎng)幼兒初步的藝術(shù)修養(yǎng),。

幼兒園的閱讀教學(xué)計(jì)劃表篇三

1.在繪本作品的選擇上,,我們著重考慮適應(yīng)性、價(jià)值性,、豐富性,。

適應(yīng)性:選擇符合大班孩子閱讀心理、發(fā)展需要,、接受能力的繪本圖書(shū),。

價(jià)值性:在追求文化、審美等方面價(jià)值的同時(shí),,盡可能考慮與主題掛鉤,,使其語(yǔ)言、情節(jié),、內(nèi)涵等便于孩子想象與創(chuàng)造,。

豐富性:內(nèi)容上、類型上,、主題上力求豐富,,為孩子積累相關(guān)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

2.繪本作品學(xué)習(xí)方式的研究:主要是以畫面欣賞,、教師講述,、幼兒猜測(cè)、續(xù)編故事結(jié)尾,、同類故事仿編,、表演、引導(dǎo)繪本制作等方式開(kāi)展研究,。

1.策略實(shí)施的原則:

審美性:充分發(fā)揮繪本的多元審美價(jià)值,。

活動(dòng)性:以豐富多樣、符合大班孩子年齡特點(diǎn),、充分調(diào)動(dòng)多種感官參與的活動(dòng)為閱讀,、學(xué)習(xí)的主要方式。

創(chuàng)造性:在創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)掘孩子的想象力,、創(chuàng)造天賦,。

2.策略實(shí)施的具體指向

(1)以繪本為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的素材

在對(duì)精彩文句的賞讀中積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感,,適用于語(yǔ)言精美,、散文化的繪本。

(2)以繪本為表演的素材

在角色對(duì)話與情節(jié)表演中培養(yǎng)聽(tīng),、說(shuō),、演的多種能力,適用于故事情節(jié)起伏,、角色豐富,、語(yǔ)言描寫生動(dòng)的繪本,。

(3)以繪本為審美的素材

在對(duì)畫面的閱讀中,對(duì)設(shè)計(jì),、裝幀等的欣賞中,,受到美的藝術(shù)的陶冶,培養(yǎng)審美的情趣,;在無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)閱讀中,,飛揚(yáng)想象,發(fā)展心智,。適用于所有的優(yōu)秀繪本,。

(4)以繪本為認(rèn)識(shí)世界的載體

低幼繪本的內(nèi)容具有非常明顯的特色,它不僅有文學(xué)藝術(shù)的人文視野,,還有一定的科學(xué)視野,;除了具有一般文學(xué)藝術(shù)的特征,還必須符合低幼兒童的接受期待,,與他們的認(rèn)知水準(zhǔn),、生活經(jīng)驗(yàn)和情感愿望以及審美傾向相吻合。在“理解故事內(nèi)容”,、“猜測(cè)故事情節(jié)”,、“感悟故事主題”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)外界、體驗(yàn)生活,,提高理解能力,、想象能力、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)能力等,,并不斷建立起新的領(lǐng)域里的話語(yǔ)系統(tǒng),。

(5)以繪本為想象、創(chuàng)作的藍(lán)本

在情境刺激之下,,在想象天地之中,,通過(guò)對(duì)繪本的故事續(xù)編排、制作與作品分享等,,激發(fā)創(chuàng)作的熱情,,培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力、表達(dá)能力,、想象能力,、欣賞美表現(xiàn)美的能力。

(6)以繪本為生活探究的起點(diǎn)

在對(duì)繪本豐富的內(nèi)容,、內(nèi)涵的解讀過(guò)程中,,產(chǎn)生對(duì)生活、自然,、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)、文化的好奇心與探究興趣,,并由此引領(lǐng)走向?qū)ι钆c其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的觀察與探究。

希望能和孩子們一起更多地親近繪本,,共享閱讀的快樂(lè),!

1.以每周兩次“聞書(shū)香”活動(dòng)為主要集體閱讀活動(dòng)。在閱讀活動(dòng)中,,引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,掌握初步的閱讀技能,。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖書(shū)中的人或物,,通過(guò)人物表情、動(dòng)作,、背景,,將之串聯(lián)起來(lái)理解猜測(cè)故事情節(jié),并大膽表述能,,培養(yǎng)觀察力,、想象力、理解力,、語(yǔ)言表達(dá)力,,發(fā)展創(chuàng)造思維。

2.豐富“寶貝書(shū)吧”環(huán)境,,增添圖書(shū)數(shù)量,,分享好書(shū)。

3.布置墻面環(huán)境,,讓幼兒反復(fù)講述交流表演所學(xué)的繪本內(nèi)容,。預(yù)設(shè)一塊墻面,將孩子所有相關(guān)的繪本活動(dòng)展示出來(lái),,激發(fā)孩子進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣,。

4.開(kāi)展“小小故事沙龍”,自己編寫小故事,,畫一畫自己的小故事,。

好的繪本猶如一粒幸福的種子,播撒到孩子的心田,,開(kāi)出美麗的花朵,,繪本閱讀的世界是有趣、快樂(lè),、充滿魅力和感動(dòng)的世界,,我們將進(jìn)一步探索科學(xué)的閱讀指導(dǎo)策略,,更好地培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力,和孩子,、和家長(zhǎng)一起快樂(lè)地與書(shū)“交流”,。

幼兒園的閱讀教學(xué)計(jì)劃表篇四

1、大部分幼兒知道書(shū)怎樣拿,,還有一小部分幼兒有拿倒書(shū)的現(xiàn)象,。

2、能夠通過(guò)書(shū)面認(rèn)識(shí)不同的圖書(shū),,會(huì)假裝自己在看書(shū),,有時(shí)還講一講書(shū)中的人物。

3,、特別愿意和老師一起閱讀,,在引導(dǎo)下能夠一頁(yè)一頁(yè)翻著看。

4,、能夠指認(rèn)圖書(shū)中的物體,。

5、對(duì)于喜歡的書(shū)會(huì)反復(fù)看,,并問(wèn)老師書(shū)中的人物在干什么?

6,、對(duì)書(shū)上的薄膜很感興趣,在看書(shū)時(shí)會(huì)把它撕掉,。

7,、還不能夠和同伴一起閱讀,自己閱讀時(shí)有撕書(shū)現(xiàn)象,。

8,、閱讀時(shí)間短,會(huì)不斷更換圖書(shū),,有時(shí)一連會(huì)拿好幾本,。

9、幼兒觀察很仔細(xì),,往往大人不容易看到的他們能夠發(fā)現(xiàn),。

10、偶爾有咬圖書(shū)的現(xiàn)象,,還會(huì)把圖書(shū)撕破,。

11、對(duì)于喜歡的哪一頁(yè)會(huì)反復(fù)看,,不再看下面的內(nèi)容,。

12、愿意把家中的圖書(shū)拿到幼兒園和老師一起看。

1,、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,,引發(fā)幼兒閱讀的愿望;

2、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境;

3,、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī),,如:翻書(shū)的方法以及如何取放圖書(shū),愛(ài)護(hù)圖書(shū)等;

4,、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),,為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備;

5、愿意與小朋友與老師簡(jiǎn)單交談,。

1,、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),,精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷,、形象具體、直觀,、富于情趣的圖書(shū),。

2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,,每天至少翻看圖書(shū)一次,,幼兒自由地翻看,隨意翻看,,不必一頁(yè)一頁(yè)地看,,知道書(shū)是怎么拿著。

3,、班中創(chuàng)設(shè)適合托班幼兒年齡的閱讀環(huán)境(包括看圖講述圖片,,供幼兒邊看邊說(shuō)),閱讀區(qū)放置適合幼兒的嬰兒畫報(bào),、圖片,、自制圖書(shū)、照片圖書(shū)等,,會(huì)指認(rèn)書(shū)本上的物體,。

4、堅(jiān)持正面教育的積極影響,,培養(yǎng)幼兒做事善始善終,,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣如:

a、從書(shū)架上拿書(shū),。

b,、看完書(shū)是否放回原處。

c、幼兒不撕搶圖書(shū),。

d,、不把圖書(shū)亂放或仍在地上。

e,、一次只拿一本書(shū),,并認(rèn)真閱讀3-5分鐘。

5,、從了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)入手,,進(jìn)而對(duì)圖書(shū)的閱讀感興趣。

6,、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的語(yǔ)言交流環(huán)境如每周一創(chuàng)設(shè)談話活動(dòng),,或讓幼兒簡(jiǎn)單講述圖書(shū)情節(jié)等,鼓勵(lì)幼兒大膽的在眾人面前交流見(jiàn)聞,。進(jìn)而使幼兒愿意與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單交談,,愿意與小朋友一起閱讀圖書(shū)。

7,、家園共同培養(yǎng),,形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

幼兒教育是家庭教育,、幼兒園教育,、社區(qū)三方面教育的共同體,家庭教育在幼兒的培養(yǎng)中占有重要的地位,,因此家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致的培養(yǎng)為教育培養(yǎng)的過(guò)程和結(jié)果起到重要的促進(jìn)作用,。

如:

①為家長(zhǎng)提供幼兒園的活動(dòng)資料,家長(zhǎng)有意引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),。

②在家園共育欄中與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)早期閱讀培養(yǎng)知識(shí),,為幼兒制定合理的早期閱讀培養(yǎng)計(jì)劃。

③利用家庭教育是一對(duì)一教育的有利時(shí)機(jī)有針對(duì)的對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化,。

幼兒園的閱讀教學(xué)計(jì)劃表篇五

研究調(diào)查表明,,學(xué)習(xí)障礙大部分源于閱讀障礙。中國(guó)有閱讀障礙的孩子高達(dá)百分之六到八,。專家們發(fā)現(xiàn),,很多孩子閱讀能力差,計(jì)算能力差,,主要原因出在閱讀能力上,,閱讀是提高各科學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ),所以必須要打好閱讀這個(gè)基礎(chǔ),。事實(shí)證明,,培養(yǎng)閱讀能力,,提高學(xué)習(xí)水平的第一步臺(tái)階。

讓年幼的孩子進(jìn)行與閱讀有關(guān)的活動(dòng),,并不在于讓他們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)到多少知識(shí),,而是讓他掌握一些與閱讀有關(guān)的準(zhǔn)備技能,培養(yǎng)閱讀的興趣,,養(yǎng)成閱讀的興趣與閱讀的良好習(xí)慣,,從而促進(jìn)今后的正式閱讀。因此幼兒閱讀的重點(diǎn)是幼兒閱讀興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng),。

1.閱讀興趣

小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏,雖說(shuō)已經(jīng)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng),,但對(duì)閱讀的興趣遠(yuǎn)不如中班,、大班的幼兒,大部分幼兒沒(méi)有主動(dòng)閱讀的習(xí)慣,,他們比較喜歡動(dòng)的活動(dòng),,在老師的組織和引導(dǎo)下,大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導(dǎo)進(jìn)行閱讀,,但時(shí)間較短,,持續(xù)時(shí)間不超過(guò)十分鐘,。

2.閱讀常規(guī)

幼兒基本掌握翻書(shū)的方法,,會(huì)取放圖書(shū),但是對(duì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)和安靜閱讀的能力還需培養(yǎng),。

3.幼兒表現(xiàn)

多數(shù)幼兒能夠簡(jiǎn)單表達(dá)圖書(shū)中的內(nèi)容,,多數(shù)幼兒不能和他人共同看書(shū)或講述,多數(shù)幼兒能在大家面前背誦兒歌,,但能大膽講故事的幼兒太少,。不能專心欣賞故事。個(gè)別幼兒有拿倒書(shū)的現(xiàn)象,。還有的幼兒會(huì)假裝自己在看書(shū),,有時(shí)還講一講書(shū)中的人物。也有個(gè)別幼兒閱讀時(shí)有撕書(shū)或咬書(shū)現(xiàn)象,。

1.培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,,能夠在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)閱讀。

2.培養(yǎng)基本的閱讀常規(guī),,如:翻書(shū),、拿書(shū)的方法,知道文字是從左到右,、由上而下閱讀,,并養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好習(xí)慣。

3.能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己所看到的圖片的意思,初步建立語(yǔ)言與圖片間的聯(lián)系,。

4.愿意和他人合作看書(shū),。

5.愿意在大家面前表達(dá),能夠講述一些簡(jiǎn)單的故事,。

6.欣賞一些內(nèi)容簡(jiǎn)單淺顯的詩(shī)歌散文等文學(xué)作品,。

1.如何培養(yǎng)孩子的基本閱讀常規(guī),如:愛(ài)護(hù)圖書(shū),,知道翻書(shū)的方法,,認(rèn)識(shí)書(shū)的封面和封底等。

2.如何為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境,,如:圖書(shū)區(qū),,表演區(qū)。

3.如何培養(yǎng)孩子聽(tīng)賞的興趣及能力,。

4.與家長(zhǎng)探討親子閱讀活動(dòng),。

1.教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),并注意教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累,。

2.為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣,。如環(huán)境的布置;活動(dòng)區(qū)中圖書(shū)角,、表演區(qū)的建立,。

3.利用我們幼兒園的特色活動(dòng),每周進(jìn)行二次集體教學(xué),,教給欣賞一些故事,、兒歌,補(bǔ)充大圖畫書(shū)的閱讀,、圖片閱讀,、碟片閱讀等。并借助字卡,,完成書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí),。

4.在孩子的生活活動(dòng)中,貫穿學(xué)習(xí),。

如:利用晨間進(jìn)行早讀活動(dòng),;午讀半小時(shí)可以幼兒聽(tīng)一些經(jīng)典的童話;通過(guò)表演區(qū)的活動(dòng),,來(lái)鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌和故事的理解,。

5.通過(guò)游戲培養(yǎng)、激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣,。

6.與家長(zhǎng)探討幼兒早期閱讀培養(yǎng)意義及重要性,,倡導(dǎo)家庭教育中的親子共讀,。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的自主閱讀能力成長(zhǎng)承擔(dān)著很重要的職責(zé)。因此,,我們將幫助家長(zhǎng)尋找一些在家庭中培養(yǎng)幼兒閱讀的文章和實(shí)施方案,,以便家長(zhǎng)配合幼兒園作出最有效的培養(yǎng)計(jì)劃。

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