當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

教師觀摩課的心得體會(huì)篇一

感受最深的就是師生之間的互動(dòng),，活動(dòng)過(guò)程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng),，把互動(dòng)的空間留給孩子，因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受,。而教師在互動(dòng)過(guò)程中貫穿于幼兒情感,、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。

教師能夠深入挖掘孩子的潛力,，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng),，深入活動(dòng)其中。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中,，教師放的很開(kāi)，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題,、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問(wèn),，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(zhǎng),。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索,，而在此過(guò)程中,，幼兒體驗(yàn)到的樂(lè)趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

教師在鼓勵(lì)孩子時(shí),，能夠及時(shí)肯定,，不用泛泛的鼓勵(lì)語(yǔ)，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上,，盡量不重復(fù)孩子的回答,。從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn),，幫助孩子樹(shù)立信心,。在音樂(lè)活動(dòng)《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵(lì)語(yǔ)就運(yùn)用的非常到位,，既鼓勵(lì)了孩子,，又起了小結(jié)的作用。

注重幼兒情感的發(fā)展,，在小班音樂(lè)活動(dòng)《兩只小鴨》中,，整個(gè)活動(dòng)都是以兩只小鴨為主線，而且在活動(dòng)過(guò)程中,，情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng),，看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。

教師的教態(tài)自然,、大方,、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感,，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離,。

教師語(yǔ)言組織上精煉,，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓，不花哨,，環(huán)環(huán)緊扣,。教師的提問(wèn)適時(shí),，恰當(dāng),。在活動(dòng)的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn),，激發(fā)他們的好奇心,。

這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”,，執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇,、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智,、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平,。由此我體會(huì),，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實(shí)踐,、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑,。

教師觀摩課的心得體會(huì)篇二

在學(xué)校的精心安排下,，我有幸觀摩了xx學(xué)校幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色,，通過(guò)觀摩這幾節(jié)課,，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思,。

古語(yǔ)說(shuō)的好“工欲善其事,，必先利其器”，幾位教師講的課就充分印證了這句話,。是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,。從每位教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),、思想目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師,，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好,。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝,，而且能發(fā)人深思,。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，覺(jué)得課有趣,，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信,。

各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類帶來(lái)的影響時(shí),，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片,，在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用,；同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想,。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),，不僅教師基本功十分扎實(shí),，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中,，聲音洪亮,，而且無(wú)論從制作的還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好,，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí),。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,，成為一名一專多能的教師,。

通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界,，看到了自己的不足,。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生,？怎樣讓學(xué)生喜歡上課,？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步,。

教師觀摩課的心得體會(huì)篇三

《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課教學(xué)可以說(shuō)是課堂教學(xué)改革一個(gè)全新的嘗試。教學(xué)的主要思想是：在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性的基礎(chǔ)上,，能用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問(wèn)題,、討論交流,、解決問(wèn)題的方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。學(xué)生學(xué)得生動(dòng),、活潑，自主學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮,，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

以人發(fā)展為本是當(dāng)前教育的共同理念。在本節(jié)課中,，教師不僅重視讓學(xué)生掌握知識(shí),，并能十分重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法的滲透,，重視學(xué)生的個(gè)性化思維的展示，讓學(xué)生通過(guò)回憶想象,、自學(xué)教材,、學(xué)習(xí)交流、動(dòng)手實(shí)踐等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí),，感受數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中,，始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。

教師充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，提出了自主探索學(xué)習(xí)的步驟,，學(xué)生通過(guò)自主選擇研究?jī)?nèi)容、獨(dú)立思考,、小組討論和相互質(zhì)疑等學(xué)習(xí)活動(dòng),，獲得了快樂(lè)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的能動(dòng)性和潛在能力得到了激發(fā),。體現(xiàn)在兩大特點(diǎn),；一是大膽放手，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作交流兩種學(xué)習(xí)方式,，重視直觀教學(xué),，通過(guò)觀察、判斷,、交流,、動(dòng)手操作抽象出分?jǐn)?shù)的意義,。二是做到了學(xué)生能自主探索的知識(shí),，教師決不替代。如：讓學(xué)生自己動(dòng)手找出多種平均分的方法,；分母,、分子不同時(shí)出現(xiàn)，就是讓學(xué)生看到分母就想到平均分,，看到分子就知道表示這樣的份數(shù),，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感悟，自己弄清楚分母,、分子的含義,，并能用分?jǐn)?shù)表示；對(duì)不懂的地方和發(fā)現(xiàn)與別人不一樣的,，有提出疑問(wèn)的意識(shí),，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論交流,，加以解決。這樣就給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,，使學(xué)生有了發(fā)揮創(chuàng)造的空間,，有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅,，促進(jìn)了自身的發(fā)展,。

這節(jié)課從一開(kāi)始到結(jié)束，始終處于熱烈的氣氛之中,，平等的師生關(guān)系和開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式,，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)獲取,，充分暴露自己的思維過(guò)程,。體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師尊重學(xué)生，平等對(duì)話,、相信學(xué)生,、讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。二是注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作精神的體現(xiàn),，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生真正懂得如何與他人融洽地協(xié)作學(xué)習(xí),，真正懂得正確對(duì)待探索中遇到的困難。學(xué)生面對(duì)新知識(shí),，敢于提出一連串想知道的新問(wèn)題,，教師組織學(xué)生廣泛地探討，使概念內(nèi)涵充分揭示,，讓學(xué)生動(dòng)手操作深化對(duì)分?jǐn)?shù)的理解,。整節(jié)課都在民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，獲取知識(shí),。

教師觀摩課的心得體會(huì)篇四

本周三，我去江蘇省蘇州第十中學(xué)參加了課改觀摩課活動(dòng),，整整一天的行程雖然很勞累,，但利用拼拼湊湊的時(shí)間，我一共聽(tīng)到了三節(jié)優(yōu)秀的課,，參加了一個(gè)研討活動(dòng),，收獲了很多很多。

聽(tīng)到的第一節(jié)課的課題是高一數(shù)學(xué)的《函數(shù)模型及其應(yīng)用》,，雖然活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去了幾天,，但是對(duì)于那個(gè)課堂的印象還是深深地留在了我的腦海里，會(huì)永遠(yuǎn)記得那個(gè)活潑的班級(jí),，會(huì)永遠(yuǎn)記得課堂上老師通過(guò)一個(gè)例子變式得到許許多多的其他經(jīng)典案例,，會(huì)永遠(yuǎn)記得最后一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,，為整堂課劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。也許之前我一直很迷惑,，為什么自己很努力,，自己的課堂總是不能夠很吸引人，我想,，我現(xiàn)在一定知曉了許多,，一個(gè)老師，一定要是勤奮負(fù)責(zé)的,，但要想成為一個(gè)好老師,，更需要去動(dòng)腦筋，去思考,，更需要去精心地設(shè)計(jì)課堂,。每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)問(wèn)題,，每一個(gè)例子,，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的每一種情況，都要進(jìn)行細(xì)致入微的推敲和揣摩,，這樣,，展現(xiàn)出來(lái)的才能是離完美更近一步的課堂，收到的教學(xué)效果也應(yīng)當(dāng)是最最佳的,。從例題的安排來(lái)看,，隨著課程改革的進(jìn)程，老師和學(xué)生越來(lái)越需要的是鮮活形象生動(dòng)的例子,，而不是一些陳舊難懂繁雜的案例，同時(shí),，有了這些案例，如何更好地利用它們進(jìn)行教學(xué),，形成一些創(chuàng)新性的問(wèn)題去啟發(fā)學(xué)生思考,，從而在例題中獲得數(shù)學(xué)的思維方式,，這也是一個(gè)值得老師不斷探索和實(shí)踐的方向,。

第二節(jié)課是省常中陶老師上的《關(guān)于橢圓問(wèn)題的研究》,，很出彩的是她的上課內(nèi)容,，她將圓中的“蝴蝶定理”類比到了橢圓中的“蝴蝶定理”,，對(duì)相交弦中點(diǎn)在橢圓中心，橢圓的短軸上,，橢圓的長(zhǎng)軸上分別進(jìn)行了不同的討論和拓展。之所以認(rèn)為上課的內(nèi)容很出彩,，是因?yàn)槲艺J(rèn)為,，這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該很少有老師真正地實(shí)踐過(guò),，果然,，在下午研討會(huì)的交流中我又得知，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都是陶老師利用課余時(shí)間結(jié)合自己的研究完成的,，除了橢圓中的“蝴蝶定理”，陶老師的理論研究還有很多很多,。突然我就覺(jué)得，一個(gè)奮戰(zhàn)在教育第一線的中學(xué)老師,，雖然看起來(lái)離科研很遠(yuǎn),，但是,，我們依然可以有自己的研究,，也許從數(shù)學(xué)的角度來(lái)看，這樣的研究會(huì)顯得很淺,，但不可否認(rèn)，這是一個(gè)好的研究一個(gè)好的探索,，我很佩服陶老師的勇氣，敢于將這一塊內(nèi)容搬上課堂,，并且在與學(xué)生的交流中不斷地進(jìn)行拓展,。也許，這就是課改在未來(lái)對(duì)老師要求的一個(gè)新方向,，老師們不應(yīng)該是照本宣科，老師們應(yīng)該有自己的思想,，有自己的研究，有自己的探索,。大膽地去進(jìn)行一些教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性嘗試,，這難道不是一個(gè)優(yōu)秀中學(xué)教師應(yīng)該具備的能力嗎,？

最后的一節(jié)課是陳兆華老師上的《數(shù)列問(wèn)題》，主要與學(xué)生一起探討了由數(shù)列的遞推關(guān)系求通項(xiàng)公式的幾個(gè)例題,，相當(dāng)?shù)鼐剩覍?duì)整堂課的感受也是最深刻的,。起初拿到這個(gè)課題的時(shí)候我就一直在心里想，這樣一個(gè)經(jīng)典的命題,，作為一堂高三的復(fù)習(xí)課，如何才能把它上出新意呢,？隨著課堂的進(jìn)行,，我發(fā)現(xiàn),，陳老師相當(dāng)吸引人的一個(gè)地方是，他將數(shù)學(xué)思想深深地貫穿進(jìn)了整個(gè)授課內(nèi)容,。也許很多老師都會(huì)覺(jué)得，高三的`復(fù)習(xí)課就是習(xí)題堆積起來(lái)的課,，為了講題而講題，但是陳老師沒(méi)有這樣做,，他對(duì)每一個(gè)例子的把握都相當(dāng)?shù)販?zhǔn)確,，他將“方程”,、“化歸”的思想結(jié)合著“相加消去法”,、“待定系數(shù)法”,、“拆項(xiàng)法”和“不動(dòng)點(diǎn)法”，融入進(jìn)了整個(gè)課堂,。題目永遠(yuǎn)是做不完的，但方法是可循的,，在實(shí)際的教學(xué)中，只有從更高的角度去審視每一個(gè)例題,，讓學(xué)生理解并探究出具有新意的思考方式，不斷地去鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，他們才能真正地學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué),。這樣就算擺在面前的是一個(gè)全新的問(wèn)題,，他們處理起來(lái)也能游刃有余。

下午的研討交流活動(dòng),，我大致有以下幾點(diǎn)感想：一是隨著課改的進(jìn)行，老師應(yīng)該慢慢地回歸課本,，課本上許多引入新課的例子設(shè)計(jì)地都非常好，但在實(shí)際的教學(xué)中使用地卻不多,，我想這應(yīng)該是一種呼吁,，呼吁更多的教師真真切切地參與到課改當(dāng)中來(lái),，通過(guò)自己在實(shí)踐中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)來(lái)完善課改。二是作為教師,，在課堂的設(shè)計(jì)中要更多地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)習(xí)得的過(guò)程，要更多地增加學(xué)生的動(dòng)手能力，要設(shè)計(jì)更多可操作的環(huán)節(jié),，一步一步循序漸進(jìn)才是一個(gè)出色的課堂。最后一點(diǎn)很重要的是,，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生積累生活知識(shí)的好習(xí)慣，這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在應(yīng)用題中,。有很多學(xué)生一直有這樣的疑惑：學(xué)數(shù)學(xué)有什么用？我想,，作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在這方面更好地完善引導(dǎo)工作，在課堂上更多地從生活案例入手,，培養(yǎng)學(xué)生在生活中對(duì)數(shù)學(xué)的欣賞能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科真正的魅力,。

以上便是我在課改觀摩課活動(dòng)結(jié)束后的一點(diǎn)小小心得,，作為一個(gè)新教師,，我知道自己的不足之處還有很多很多，不斷學(xué)習(xí)吧,，還是那句話，踏踏實(shí)實(shí)地慢慢來(lái),，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我希望能夠看到一個(gè)做得更好的自己,。

教師觀摩課的心得體會(huì)篇五

能夠聽(tīng)三位數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀老師的課,，我感到很榮幸。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，認(rèn)真聽(tīng),，認(rèn)真做筆記，為期半天的活動(dòng)，讓我收獲了很多,，現(xiàn)在想談?wù)勛约簩?duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。

今天聽(tīng)了三節(jié)數(shù)學(xué)課,，前兩節(jié)是關(guān)于平均數(shù)問(wèn)題,，一共講到了兩種不同的求法：

第一種是移多補(bǔ)少，第二種是計(jì)算法,，在遇到具體的問(wèn)題是可以采取不同的方法來(lái)求平均數(shù),。兩位優(yōu)秀老師的課讓我很有感觸，讓我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí),。首先，在創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課方面,，兩位老師都做的很好。邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看動(dòng)物王國(guó)的比賽,，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生們當(dāng)小裁判來(lái)裁判輸贏,，剛開(kāi)始的時(shí)候是在選手一樣多的情況下去判輸贏,，這時(shí)候?qū)W生們知道了可以算出各隊(duì)的總分來(lái)證實(shí)哪個(gè)隊(duì)實(shí)力強(qiáng)。但是在各隊(duì)選手人數(shù)不等的情況下該怎么辦呢,？于是老師們逐漸引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，在人數(shù)不等的時(shí)候可以算出每隊(duì)的平均分來(lái)判別哪隊(duì)實(shí)力強(qiáng),。其次，兩位老師讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,。

在探究平均數(shù)的問(wèn)題上，兩位老師給學(xué)生們提出了很多在生活中關(guān)于平均數(shù)的問(wèn)題,，讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)提問(wèn)很感興趣，然后通過(guò)自己的思考來(lái)說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題中平均數(shù)的具體意義是什么,。再次,，在師生一起探究問(wèn)題的時(shí)候,，兩位老師把更多的時(shí)間留個(gè)了學(xué)生，積極的引導(dǎo)學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生們自己去探究解決問(wèn)題的辦法,，而不是直接告訴學(xué)生問(wèn)題的答案是多少，比如說(shuō)在探究怎樣求平均數(shù)的問(wèn)題的時(shí)候,，兩位老師都講到了兩種不同的求法，一種是移多補(bǔ)少法,，另外一種是算數(shù)法，但是老師們并不是直接告訴學(xué)生的,，而是讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn),，在不同類型的題目中采取不同的方法,。并且在每學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，兩位老師都會(huì)進(jìn)行即時(shí)練習(xí),，能讓學(xué)生們用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而既可以增強(qiáng)學(xué)生們的自信心,，又可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

最后,，師生關(guān)系融洽,，課堂氣氛很活躍。兩位老師在上課的時(shí)候,，一直面帶笑容,，師生關(guān)系很融洽,，學(xué)生們完全把老師們當(dāng)做是他們學(xué)習(xí)的伙伴,，課堂氣氛很好,，學(xué)生們都很積極的去展現(xiàn)自己，去回答問(wèn)題,，且敢于說(shuō)出自己的想法,?？梢哉f(shuō)兩位老師的課讓我感受頗深，同樣作為一名數(shù)學(xué)老師，她們身上老師身上有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方,，只是覺(jué)得方老師在課堂練習(xí)中舉例太多,。

對(duì)于第三節(jié)課,，讓我也有很大收獲,，它是一節(jié)關(guān)于中位數(shù)的課,。在日常生活中，由于個(gè)別數(shù)據(jù)偏大或偏小影響了平均數(shù),，此時(shí)用平均數(shù)不能代表一組數(shù)據(jù)的一般水平,，這時(shí)候就需要用到中位數(shù)，因?yàn)樗皇軘?shù)據(jù)偏大或偏小的影響,。進(jìn)入新課前，老師給學(xué)生們展現(xiàn)出了一組表格,，讓學(xué)生們?nèi)ヅ袛嗨岢龅膯?wèn)題到底對(duì)不對(duì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，通過(guò)探討,，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了事實(shí)的真相,，理解到中位數(shù)的意義和作用，并且通過(guò)自己的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)去求出中位數(shù),，最后，老師通過(guò)補(bǔ)充問(wèn)題的方式和學(xué)生們共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

總之,，三位老師的課都很精彩,，值得我們?nèi)ド钏?，去學(xué)習(xí),，吸收她們的優(yōu)點(diǎn),，把它們運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中,，肯定能帶來(lái)收益,。各位領(lǐng)導(dǎo)和專家們的話,，也讓我收益匪淺。

教師觀摩課的心得體會(huì)篇六

若要對(duì)聽(tīng)過(guò)的諸多課一一講說(shuō)體會(huì)，我想恐怕我得再說(shuō)萬(wàn)言也不止,，恐日子久了淡忘,，趕忙記錄下來(lái)幾點(diǎn)體會(huì)如下：

針對(duì)《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序,，細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái)，都十分恰當(dāng),，看來(lái),，對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系,。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律,，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑,，有的表演魔術(shù)振奮人心,，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語(yǔ)活躍氣氛,，有的師生配合搭臺(tái)唱戲，教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,，但教師有智慧，設(shè)計(jì)出新穎,、有趣、創(chuàng)新,、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問(wèn)題,。所以無(wú)論哪種方式,，都十分順暢、有效不分仲伯,。

教師的基本功過(guò)硬，各教學(xué)環(huán)節(jié),，雖形式各異，似無(wú)法,，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,，過(guò)渡極為自然,，如同故事進(jìn)行到此刻,，就當(dāng)有下文一樣，引人思考,。因教師準(zhǔn)確的語(yǔ)言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí),，毫無(wú)唐突之感！尤其，煙臺(tái)龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學(xué)的于秀敏老師,，更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)所有老師的稱贊,！我的體會(huì)就是，聽(tīng)完這樣的課,，真是一種享受,，一個(gè)字,，美！,！

在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問(wèn),，教師能靈活的處理,，說(shuō)明課前下了功夫,，而且教師點(diǎn)撥時(shí)，語(yǔ)言中的啟發(fā)性,，引導(dǎo)性，能啟迪智慧,，沒(méi)有暗示，又十分恰當(dāng),！研究的問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的，也不是學(xué)生念出來(lái)的,，而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。真正是用真實(shí)存在的問(wèn)題,，即真問(wèn)題來(lái)串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,，在我心中，也是如此！,！我不得不說(shuō)出心中的感覺(jué)：震撼！

那些優(yōu)美的課件自不待言,，那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn)，確實(shí)讓學(xué)生們快樂(lè)起來(lái),，熱情高漲起來(lái)。如慶云二中的張愛(ài)琴老師,，讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭,、凸透鏡,、和不同特點(diǎn)像的王冠，通過(guò)改變蠟燭離凸透鏡的距離來(lái)變化成像特點(diǎn)的游戲鞏固成像規(guī)律,，威海環(huán)翠國(guó)際中學(xué)的宮照剛老師最后讓學(xué)生利用自制的老式照相機(jī)來(lái)給同學(xué)照尺寸不同的像,，鞏固了所學(xué)規(guī)律，掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮,，師生互動(dòng)真的很巧妙，教師根據(jù)所教內(nèi)容,，積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),，對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同研討下,，逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，深入到問(wèn)題的本質(zhì),，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力,。 學(xué)生真是學(xué)在樂(lè)中，樂(lè)在學(xué)中，我聽(tīng)課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂,。怪不得，滿滿的聽(tīng)課老師都在聚精會(huì)神地聽(tīng),！

觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費(fèi)了心機(jī),。如萊州云峰中學(xué)秦靜老師用改裝后的led燈組裝燈塔來(lái)帶替蠟燭做實(shí)驗(yàn)，威海環(huán)翠國(guó)際中學(xué)的宮照剛老師自制老式照相機(jī),，新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時(shí)快時(shí)慢的敲鼓,，緊扣課題，引人入勝,，效果甚佳，無(wú)不稱奇,！甚至有些老師借來(lái)研究，還有的請(qǐng)教問(wèn)詢,。這個(gè)功夫之深，用心之細(xì),，可以想見(jiàn),。

回來(lái)深思,，細(xì)致歸納，心有感觸得出省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點(diǎn)：

1,、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，緊扣課題,，激情引趣。

2,、精練、優(yōu)美,、悅耳動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)語(yǔ)言,。

3,、富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì),。

4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué),，重點(diǎn)突出—實(shí)，難點(diǎn)突破—巧,，教學(xué)效果—優(yōu)。

5,、課堂教學(xué)生成三種聲音——學(xué)生的質(zhì)疑聲,、驚奇聲,、歡笑聲

6、合理,、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。

7,、課件的制作精美、實(shí)用,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。

8,、教案設(shè)計(jì)實(shí)用,、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間,。

9,、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，小組合作,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式,。

10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”,，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想,。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2,、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，研究教學(xué)方法,，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3,、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

4,、 上課時(shí)大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

提筆言及,，還覺(jué)未盡,，筆墨太淺，無(wú)以表切,，唯有親臨，方能體味,，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事,，能常聽(tīng)如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)，實(shí)乃一生之幸亦,。

教師觀摩課的心得體會(huì)篇七

有幸，參加了今年10月25—29日在山東煙臺(tái)一中舉行的為期5天的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課,，的確是大開(kāi)眼界！使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉：

優(yōu)秀選手們的課,，深深折服了在場(chǎng)所有的老師，讓人聽(tīng)來(lái),，深深感嘆！我更是驚嘆又贊賞,！在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上,，各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言,，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性,，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。十幾位教師表現(xiàn)出的新思路,、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象,。

教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化,、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化,、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化,、教學(xué)方法靈活化,、教學(xué)技巧藝術(shù)化,。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”,。

每聽(tīng)完一位老師的課，我就期盼下一位,，到底這一節(jié)課，會(huì)有多少種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格呢？事實(shí)上,，真是萬(wàn)紫千紅，而妙在各有奇趣,，都有不同的閃光點(diǎn),，可以在我以后的教學(xué)中借鑒,。

這次聽(tīng)課，體會(huì)較深的是老師們對(duì)教材的靈活處理和深層挖掘,，尤其是，在《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》中,，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理,，并引導(dǎo),，除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果？這些真問(wèn)題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性,，恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一,，卻也各有千秋。對(duì)于《探究凸透鏡的成像規(guī)律》的本質(zhì)研究,，有一位老師的直觀作圖法,，動(dòng)畫演示法,，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新,。實(shí)踐證明，老師的智力思考勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi),，學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，熱情也高漲,，一節(jié)課,，在愉快中渡過(guò)！這難道不是我一直追求的嗎,？

簡(jiǎn)潔明快的板書，讓人記憶猶新,！用最少,、最精煉的字描繪最重要的信息,，真好！