當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)和感悟 數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字篇一

通過(guò)這一學(xué)年的教學(xué),，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有靈活駕馭課堂的能力,，在以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的新型授課形式上，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，做課堂的設(shè)計(jì)者,，學(xué)生的引路人，不斷提高學(xué)生的綜合能力,。關(guān)鍵可以從以下幾點(diǎn)著手：

一是善于把抽象的數(shù)學(xué)生活化,。數(shù)學(xué)源于生活，但它經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展演化,，又具有了抽象性,。因此，在授課時(shí),，教師要善于從生活中的例子出發(fā),，恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)并不是難以理解的學(xué)科，以打消學(xué)生的畏懼心理。

二善于打破刻板模式,，活躍課堂氣氛,。這就要求數(shù)學(xué)教師不僅要有精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有豐富的課外知識(shí),。要求業(yè)余時(shí)間要博覽群書(shū),，多看新聞，科技知識(shí),，社會(huì)欄目,，以開(kāi)擴(kuò)眼界，豐富知識(shí),，上課時(shí)才有能力及時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛,，才能寓教于樂(lè)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,。比如,，每周星期一，學(xué)生的情緒較為低沉的時(shí)候,，課堂學(xué)習(xí)效果就差,，這時(shí)教師就要及時(shí)調(diào)節(jié)氣氛，適當(dāng)講個(gè)謎語(yǔ),、笑話(huà)或簡(jiǎn)短有趣的故事,，以激發(fā)學(xué)生的活力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,，以期最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、方法、分析解決問(wèn)題的能力,，形成終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力,。

三是抓住學(xué)生的好奇心。好奇心可以觸發(fā)學(xué)生的求知?jiǎng)訖C(jī),，集中學(xué)生的注意力,，刺激學(xué)生的思維,。在教學(xué)中,，教師可利用新奇的材料，創(chuàng)設(shè)懸念的情境,，使學(xué)生帶著疑念的心情,，產(chǎn)生揭開(kāi)知識(shí)奧秘的濃厚興趣。

四是在教學(xué)中,，教師若能巧妙地運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言來(lái)形象描述抽象疑難的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，定能改變學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味的成見(jiàn)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)課樂(lè)趣無(wú)窮,，耐人尋味,。

五是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的中感受“美”,。“哪里有數(shù)學(xué),，哪里就有美,。”教學(xué)中,，教師要努力挖掘教材中的美學(xué)因素,，充分運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、傳神的手勢(shì),、直觀(guān)的教具,、形象的媒體和精美的板書(shū)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生用美的觀(guān)點(diǎn)去感悟,、理解和變通數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在審美的愉悅中,，激發(fā)興趣,，豐富想象，啟迪心智,，陶冶情操,，提高審美能力和創(chuàng)造能力。對(duì)于數(shù)形結(jié)合這類(lèi)題型,，要讓學(xué)生先感受到美,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題中的知識(shí)與聯(lián)系。

最后,，哪里有成功的教育,，哪里就有愛(ài)的火焰在燃燒，熾熱的情感在升華”,。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)知因素與情感因素相互作用的過(guò)程,，教學(xué)對(duì)象是有情感的學(xué)生，他們有著自己豐富的內(nèi)心世界,，需要得到教師更多的理解,、信任和關(guān)愛(ài)。因此,，數(shù)學(xué)教師在課堂上不僅要有精深的數(shù)學(xué)知識(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、嫻熟的演算技能和高超的解題方法,，而且還要具有樂(lè)教愛(ài)生的崇高的思想感情,。教師站在講臺(tái)上要用期待的目的注視著學(xué)生，用高昂的情緒感染著學(xué)生，用激動(dòng)的語(yǔ)言鼓舞著學(xué)生,，用藝術(shù)的方法引導(dǎo)學(xué)生,，把知識(shí)變成活生生的思想和情感，把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生渴望探索真理的活動(dòng),，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。實(shí)踐證明，教師注重情感投入,，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)精神上的振奮,，學(xué)習(xí)上的愉悅、思想上的共鳴,，使教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果,。

數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)和感悟 數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字篇二

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間,，這已經(jīng)是我走上工作崗位的第三年,，還記得剛上班時(shí)面對(duì)初三的大學(xué)生，我是那么的缺少自信,，雖然精心的準(zhǔn)備了我的第一節(jié)課,，可是心里還是七上八下的，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都把握不好,，坐在前排的同學(xué)甚至聽(tīng)得到我因?yàn)榫o張而發(fā)出的顫音,。

還記得第一次教研員來(lái)聽(tīng)我的課時(shí)，我一整晚都沒(méi)睡好,，對(duì)于一遍都沒(méi)講過(guò)的四邊形總復(fù)習(xí),，既要摟知識(shí)點(diǎn)又要給學(xué)生拔高，我是那么的束手無(wú)策,。還好有我?guī)煾竿跗G麗老師,，耐心細(xì)致的幫我導(dǎo)課，指導(dǎo)我知識(shí)點(diǎn)如何歸納,，習(xí)題如何精選,，什么時(shí)候點(diǎn)到為止，什么時(shí)候要延伸拓展,。

如今在師父和優(yōu)秀老師的幫助和指導(dǎo)下,，從初一教到初二，我已經(jīng)形成了屬于自己的知識(shí)系統(tǒng),，對(duì)知識(shí)的脈絡(luò)也已經(jīng)初步掌握,，雖然也時(shí)常找?guī)煾笇?dǎo)課,，也請(qǐng)教老教師,，但是現(xiàn)在的我不再像剛上班時(shí)那么的沒(méi)有想法，我是帶著問(wèn)題去尋求幫助，小到一個(gè)知識(shí)的點(diǎn)的把握,，大到一節(jié)課的講課思路,，我都會(huì)先有了自己的想法，然后去找老教師探討,，取經(jīng),。

在平時(shí)的教學(xué)中，我注重課前的預(yù)習(xí),，古人云：“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢?！鳖A(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的前提,。雖然不預(yù)習(xí)也能聽(tīng)懂課，但預(yù)習(xí)后才能做到有的放矢,，而且在預(yù)習(xí)過(guò)程中,，自己能解決的問(wèn)題盡量自己解決，自己不能解決的問(wèn)題,，作為問(wèn)題提出來(lái),，使學(xué)習(xí)效果事倍功半。

現(xiàn)在的初中生大多是住校生,，一周才能回一次家,，父母不在身邊，所以自覺(jué)性較差,，晚上預(yù)習(xí)情況較差,，因此我就利用早自習(xí)之前和課前的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，一節(jié)新課所講的內(nèi)容并非絕對(duì)都是新知識(shí),，總是在原有知識(shí)基礎(chǔ)上,，增添新的部分，這也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的邏輯性的特點(diǎn),。通過(guò)預(yù)習(xí),，也可以把舊的知識(shí)加以適當(dāng)復(fù)習(xí)，就能減少聽(tīng)課中的困難,，把精力集中到新的內(nèi)容上,，從而提高聽(tīng)課效率。

在課上我會(huì)創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境,，例如：帶學(xué)生走進(jìn)分式自選超市,，將分式挑選出來(lái)填在括號(hào)中，在勾股定理的教學(xué)中,，通過(guò)介紹畢達(dá)哥拉斯定理,，和勾股定理的時(shí)間進(jìn)行對(duì)比,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)地民族自豪感和自信心的教育。

向師傅和優(yōu)秀教師請(qǐng)教設(shè)計(jì)有階梯的訓(xùn)練,，我會(huì)精選一些題型,，跟師傅商討教學(xué)中例題講解要注重充分發(fā)揮學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性。例題的講解不僅僅是要讓學(xué)生知道結(jié)果,，更重要的是要在學(xué)生感到“山窮水盡疑無(wú)路”的時(shí)候,，讓學(xué)生看到前面“柳暗花明又一村”，并讓他們找到到達(dá)“那一村的方法,。所以,，在講解例題前，要讓學(xué)生自己讀題,、審題,，然后應(yīng)對(duì)學(xué)生解題情況作相應(yīng)的了解，針對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行講解,，讓學(xué)生在努力學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),，同時(shí)在學(xué)習(xí)中獲得成功的歡樂(lè)。在課堂上,，要給學(xué)生充分的思維活動(dòng)空間,，盡可能多地靠學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解題思路和動(dòng)手作答。

課堂上將從五中學(xué)習(xí)到的師友互助的和諧課堂模式與班級(jí)中一直實(shí)行的小組合作的學(xué)習(xí)模式整合,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,，學(xué)習(xí)目的更明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性更強(qiáng),，學(xué)習(xí)積極性得到更大程度的提升,。

我的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，需要我不斷的學(xué)習(xí)和反思,，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師,。

數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)和感悟 數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字篇三

1、認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容一定要做到心中有數(shù),。在學(xué)期初就要把教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，這樣既便于教學(xué)也便于在教學(xué)過(guò)程中檢測(cè)學(xué)生掌握情況和學(xué)期末復(fù)習(xí),。

2,、上課要有充分的準(zhǔn)備。我們的教學(xué)過(guò)程中,，沒(méi)有備好課又不得不進(jìn)教室的時(shí)候大家都遇到過(guò),，我這里主要就是針對(duì)這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我說(shuō)的上課要有充分的準(zhǔn)備,，就是指對(duì)要上的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎么教,，學(xué)生要掌握什么,，學(xué)生的已有知識(shí)準(zhǔn)備情況怎么樣，自己一定要心中有數(shù),。否則這節(jié)課帶來(lái)的有可能是要我們花2節(jié)甚至3節(jié)課的時(shí)間來(lái)補(bǔ)。而且還不一定有我們需要的效果,。

3,、要花一定的時(shí)間來(lái)思考、分析自己所帶的學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)生的家庭狀況,，目的是了解這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上究竟需要你從哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)入手輔導(dǎo)他,，下多大的功夫和花多少時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他，（了解家庭狀況的目的是為了了解學(xué)生在家接受家長(zhǎng)輔導(dǎo)的情況,、效果,。）

4、對(duì)所教的新知識(shí)點(diǎn),，要根據(jù)低段學(xué)生的記憶和遺忘規(guī)律,，要當(dāng)天復(fù)習(xí)或者第二天復(fù)習(xí)，以后逐步延長(zhǎng)時(shí)間,，這種方法非常適合低段學(xué)生遺忘快,，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)

5、對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批閱,，讓學(xué)生及時(shí)改錯(cuò),，老師還要及時(shí)檢查學(xué)生的改錯(cuò)情況。如果我們預(yù)計(jì)達(dá)不到這樣的要求時(shí)寧愿不布置作業(yè),。

6,、學(xué)困生的輔導(dǎo)，要有針對(duì)性,，有目的性,，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解決，并及時(shí)的鞏固,?？梢赃m當(dāng)降低要求，樹(shù)立他們的信心,；發(fā)揮他們的長(zhǎng)處,，及時(shí)鼓勵(lì)，從側(cè)面樹(shù)立信心,，從而轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,。

7、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,。學(xué)校在各個(gè)班級(jí)課程的安排上基本是錯(cuò)開(kāi)在,，每個(gè)老師的進(jìn)度也有少許的差異,，其實(shí)這樣為我們的教學(xué)研究提供了便利，這樣上了課的老師可以及時(shí)把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和其他老師進(jìn)行交流,，大家共同探討,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的解決。這樣的教研具有實(shí)效性,、針對(duì)性,。目的明確，促進(jìn)教學(xué),。

8,、以數(shù)學(xué)建模思想引領(lǐng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。例如,，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的教學(xué)中遇到的這樣的問(wèn)題例：淘氣原有18只鉛筆,，送給同學(xué)8只，還剩多少只,？我們可以借助實(shí)物演示,，讓學(xué)生動(dòng)手操作，然后讓學(xué)生總結(jié)出這類(lèi)性的問(wèn)題的解決就是用原來(lái)的送出去的（用去的）=還剩的,。逐步的過(guò)度到讓學(xué)生看到這樣的題型,，就能根據(jù)題意，先說(shuō)出數(shù)量關(guān)系,。然后再來(lái)解答,。這樣到了二年級(jí)下期，這道題變成淘氣原有18只鉛筆,，送給2個(gè)同學(xué),，每人4只，還剩多少只,？學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)這樣兩步計(jì)算的解決問(wèn)題的題型時(shí),，他們就能很快的找到中間問(wèn)題。學(xué)生知道本題的數(shù)量關(guān)系是原有的送出去的=還剩的,，原有的數(shù)量是18,，送出去的確切是多少還不知道，所以要先算送出去多少,。其實(shí)這樣我們就是讓學(xué)生經(jīng)歷了問(wèn)題情境建立模型解釋?xiě)?yīng)用與拓展的一個(gè)過(guò)程,，促進(jìn)了學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。

1、培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)學(xué)的習(xí)慣,，要教學(xué)生讀數(shù)學(xué)書(shū)

2,、培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣,。別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，自己要用眼睛看著對(duì)方,，肢體語(yǔ)言上要有體現(xiàn),，后面的同學(xué)發(fā)言時(shí)，要微微側(cè)身,，眼睛目視對(duì)方,，并思考對(duì)方的發(fā)言。

3,、作業(yè)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,，規(guī)范學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式,。適當(dāng)練習(xí)數(shù)字的書(shū)寫(xiě),。

4、積極舉手發(fā)言的習(xí)慣,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)言,，學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，不要打擊學(xué)生,。

數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)和感悟 數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字篇四

上周利用三天的時(shí)間進(jìn)行了期中考試,，這是高一學(xué)生入學(xué)以來(lái)的第一次大規(guī)模的檢測(cè)，

也是數(shù)學(xué)實(shí)行模塊教學(xué)的第一次師生共同成果的檢驗(yàn),。我任教的班級(jí)有高一二班和高一三班,，也許是班主任效應(yīng)，在三班上課時(shí)課堂氣氛非常好,，師生互動(dòng)也隨著課堂跌蕩起伏,，站在講臺(tái)上感覺(jué)每位同學(xué)的臉上洋溢著對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索和求知欲，站在這樣的課堂上體驗(yàn)著學(xué)生一點(diǎn)一滴的不斷成長(zhǎng)是一件多么喜悅的事情,，當(dāng)然這樣的快樂(lè)相信很多老師都體驗(yàn)過(guò)的,。在三班上課它充分滿(mǎn)足了我的作為一名教師的驕傲。

然而另外一個(gè)我任教的二班卻是我相當(dāng)?shù)念^疼的,，課堂紀(jì)律是需要每節(jié)課都強(qiáng)調(diào)的,，幾乎孩子不聽(tīng)話(huà)，調(diào)皮的天性讓他們?cè)谖业恼n堂上體現(xiàn)的淋漓盡致,，師生之間的交流不協(xié)調(diào),，教與學(xué)的步調(diào)不一致。這就需要我?guī)缀踉诿看沃v完課后都要伏案反思好半天,，在反思中一次又一次的告訴我自己要努力改變現(xiàn)狀,，一次一次反思自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生方面的以及我自己方面的,，爭(zhēng)取和學(xué)生在不斷接觸不斷摩擦不斷交流中達(dá)到默契,，從而進(jìn)入良性循環(huán)讓學(xué)生和我自己的課堂效率最大化,。雖然在課堂上每次都激勵(lì)學(xué)生，實(shí)際上也是在激勵(lì)自己別放棄,，別灰心,，別隨心所欲。但內(nèi)心的想要改善的想法在一次次的步見(jiàn)成效中被不斷的消減甚至摧毀,。

今天終于上了一堂讓我感動(dòng)讓我體會(huì)到久違的快樂(lè)的一堂課,。我是多么的想讓大家和我一起分享這段我苦惱之后的收獲的喜悅。其實(shí)我已經(jīng)養(yǎng)成一種習(xí)慣總是帶著一種莫名的熟悉的失落感走進(jìn)二班,，一如以往的講題分析試卷,，只是單獨(dú)的增加了一些和前面知識(shí)的對(duì)照和形象化的說(shuō)明，當(dāng)然也是我對(duì)自己課堂改善的又一次沒(méi)有太大意識(shí)的嘗試,，但當(dāng)我分析每一道題與平時(shí)做的同類(lèi)型的題進(jìn)行聯(lián)系時(shí)發(fā)現(xiàn)他們也漸漸萌生出了我對(duì)平時(shí)課堂沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講的悔恨,，以至于每位同學(xué)的聽(tīng)課激情不斷提升，聽(tīng)課狀態(tài)一反以前的狀態(tài),，同樣這種聽(tīng)課狀態(tài)也激勵(lì)著我不失時(shí)機(jī)的不斷的引發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性,。課堂內(nèi)容第一次在二班超前完成。最后的幾分中的自己總結(jié)討論時(shí)間里,，我在下面轉(zhuǎn)著不斷有同學(xué)就錯(cuò)題講解了自己的意見(jiàn)看法,，我給其糾正并重新建立正確的階梯思想的同時(shí)，又一次提示了自己再次改善課堂的方向和決心,，因?yàn)閮蓚€(gè)月來(lái)幾乎沒(méi)有幾位同學(xué)問(wèn)過(guò)我題更別提和我交流解題思想了,。看著那些在以前對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣甚至各科都睡覺(jué)的同學(xué)也在熱情高漲的討論請(qǐng)教問(wèn)題時(shí),，我心中的兩個(gè)月來(lái)一直困擾著我的如何重建我的課堂改善課堂的不斷探索初見(jiàn)成效時(shí),，內(nèi)心是多么的愉悅，這是一種很是想和別人分享的快樂(lè),。

二班的狀態(tài)現(xiàn)在已有很大改善,，雖然與三班還有一定的差距。但這種在二班體會(huì)到的快樂(lè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)三班的,。因?yàn)樗?jiàn)證了我兩個(gè)多月來(lái)的努力,，見(jiàn)證了一個(gè)實(shí)質(zhì)性飛躍的過(guò)程，更是我和同學(xué)們共同成長(zhǎng)的見(jiàn)證,，也是對(duì)我自己教學(xué)管理的一種挑戰(zhàn)與激勵(lì),。

人生感言：在我教學(xué)生涯中可能會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，把每一次困難和挑戰(zhàn)當(dāng)成對(duì)自己的一次磨練一次歷練一次機(jī)遇的話(huà),，相信在戰(zhàn)勝困難的一剎那你會(huì)體驗(yàn)到作為一位教師能夠體驗(yàn)到的獨(dú)有的快樂(lè)和自豪感,。

數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)和感悟 數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字篇五

目前，八年級(jí)數(shù)學(xué)組，導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)與使用,，走在了學(xué)校的前列,，使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)已成為年級(jí)組4位數(shù)學(xué)老師的習(xí)慣。

1,、導(dǎo)學(xué)案的基本框架已確立,。我們八年級(jí)數(shù)學(xué)組編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案一般由四部分組成。學(xué)習(xí)目標(biāo),、課前預(yù)習(xí),、合作研討和達(dá)標(biāo)檢測(cè)。課前預(yù)習(xí)主要包括本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn),?！昂献餮杏憽辈糠种饕獓@學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，目的是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn),。課前預(yù)習(xí)部分和合作研討部分在設(shè)計(jì)上存在明顯的梯度?！斑_(dá)標(biāo)檢測(cè)”部分力求能夠檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，力求讓學(xué)生能夠在5分鐘內(nèi)完成?，F(xiàn)在,，八年級(jí)組的老師們已經(jīng)能夠較為熟練地編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，并逐漸顯示出個(gè)人特色,。

2,、導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n的基本流程已確立。導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n的基本流程即：提前備課,、集體研討,、輪流主備、共同審核,、師生共用,。備課組內(nèi)同課頭教師提前備課，討論確定新課的學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn),、大體思路,、主要問(wèn)題等方面的內(nèi)容，然后其中一人負(fù)責(zé)編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,。

3,、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的基本模式已確立。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的基本模式如下：導(dǎo)入新課——預(yù)習(xí)展示——師生評(píng)價(jià)——合作研討——交流展示——達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

4,、初步建立了一套評(píng)價(jià)方案,。從課堂發(fā)言,、小組展示,、作業(yè)完成,、課堂紀(jì)律,、測(cè)試成績(jī)等方面評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體和學(xué)習(xí)小組，一周一總結(jié),。考核居于前列的學(xué)習(xí)小組將受到獎(jiǎng)勵(lì),。落后的學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)要在全班作出說(shuō)明：說(shuō)明小組內(nèi)存在的問(wèn)題,，整改措施和當(dāng)前目標(biāo)。

5,、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢(shì)已逐步顯現(xiàn),。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓不敢說(shuō)的學(xué)生敢說(shuō),，讓敢說(shuō)的學(xué)生會(huì)說(shuō)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,。我們遇到的問(wèn)題：

1、教學(xué)時(shí)間不夠,，教學(xué)內(nèi)容完成不了,。課堂教學(xué)總覺(jué)得有拖沓之嫌，有不完整之感,。經(jīng)過(guò)反思,，我們認(rèn)識(shí)到導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)的問(wèn)題過(guò)多，過(guò)于細(xì)碎,，不利于教學(xué)任務(wù)的完成,。應(yīng)力求設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案量小、簡(jiǎn)單,、實(shí)用,、有效。師生充分準(zhǔn)備，盡可能使課堂環(huán)節(jié)緊湊,。

2,、學(xué)生板演字太小、字太多,，展示效果不佳,。一般情況下，字太小,、字太多,，學(xué)生看不清楚，就索性不看了,，導(dǎo)致學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性下降,，甚至游離于課堂之外。我們的解決辦法歸納起來(lái)就是“三提倡”“三標(biāo)準(zhǔn)”,?！叭岢奔匆惶岢珜W(xué)生提取關(guān)鍵詞，展示要點(diǎn),；二提倡學(xué)生使用多色展示,；三提倡學(xué)生巧妙使用符號(hào)展示。同時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生制訂板演的標(biāo)準(zhǔn)：一是清楚,；二是工整；三是正確,。滿(mǎn)分十分,，每項(xiàng)各占三分,，獎(jiǎng)勵(lì)分一分,。每次板演后，按照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)打分,。

3,、學(xué)生發(fā)言講解聲音不夠洪亮，姿態(tài)不夠大方,。為了解決問(wèn)題,，我們是這樣訓(xùn)練學(xué)生的：第一階段在課堂上反復(fù)要求，不斷提示：發(fā)言聲音要洪亮,、注意儀態(tài),。第二階段，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)言聲音,、表情,、站姿、表達(dá)是否流暢等方面評(píng)價(jià)，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)專(zhuān)項(xiàng)評(píng)價(jià),。我相信長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，就會(huì)取得成效。

4,、學(xué)生只注重展示,，不注意傾聽(tīng)。這樣會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)效果不佳,。針對(duì)問(wèn)題，我們采取了這樣的策略：首先讓學(xué)生明確傾聽(tīng)的重要性,，讓學(xué)生明白認(rèn)真傾聽(tīng)是一種態(tài)度,，一種習(xí)慣，是一種禮儀,，更是一種能力,。其次，多次提醒學(xué)生注意傾聽(tīng),，強(qiáng)化傾聽(tīng)意識(shí),。第三通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言和老師的要求與點(diǎn)撥，比如：在整節(jié)課中傾聽(tīng)較好的小組將獲得加分,，反之則扣分,，發(fā)言者重復(fù)別人的見(jiàn)解則減分。

5,、學(xué)生不注意修正導(dǎo)學(xué)案,。學(xué)生之所以不注意修正導(dǎo)學(xué)案，可能是覺(jué)得聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言和老師的講解已經(jīng)知道正確答案了,，沒(méi)有必要修正,。更重要的是可能懶惰，沒(méi)養(yǎng)成修正導(dǎo)學(xué)案的習(xí)慣,，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成修正導(dǎo)學(xué)案的'習(xí)慣,，我們采用這樣的做法：課堂上展示評(píng)價(jià)之后，專(zhuān)門(mén)留出幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生用紅筆修正導(dǎo)學(xué)案,；課后要求學(xué)生上交導(dǎo)學(xué)案,，教師檢查批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)與學(xué)生溝通交流,。未修正的同學(xué)予以批評(píng)，按要求做的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),。長(zhǎng)期堅(jiān)持持之以恒,，學(xué)生就能養(yǎng)成修正導(dǎo)學(xué)案的良好習(xí)慣,。

6、優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)常展示,，展示的總是那幾個(gè)學(xué)生,。長(zhǎng)此以往，優(yōu)秀學(xué)生越來(lái)越優(yōu)秀,，而其他學(xué)生失去了發(fā)展的機(jī)會(huì),。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們是這樣做的：規(guī)定小組成員必須輪流展示,，讓每一個(gè)小組成員都得到鍛煉,，違反這一規(guī)定的小組將被扣分。

7,、學(xué)生不能很好地保存導(dǎo)學(xué)案,，破損及丟失情況時(shí)有發(fā)生。之所以這樣是因?yàn)橛行W(xué)生思想上不夠重視,，行為上沒(méi)有養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣,。為此，我們要求學(xué)生單頁(yè)整齊對(duì)折,，用小夾子夾住,，以免丟失。

1,、是否可以根據(jù)學(xué)情,，循序漸進(jìn)地推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)？有的班級(jí)程度較好,，不需要老師講解,，學(xué)生就可做精彩的展示；但對(duì)于基礎(chǔ)較差的班級(jí),，就很難完全按照導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式推進(jìn),。

2、是否可以在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn),？這里的傳統(tǒng)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)案教學(xué)之前的種種教學(xué)方式,，其中亦有提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有益成分，是否可以將導(dǎo)學(xué)案教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)較好地結(jié)合起來(lái),？

3、是否可以分階段實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)要點(diǎn),？比如說(shuō),，這一階段可以出臺(tái)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)工作細(xì)則，依據(jù)工作細(xì)則,，專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練小組長(zhǎng),，給予小組長(zhǎng)具體的方法指導(dǎo),。因?yàn)樾〗M建設(shè)是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的靈魂，只有搞好小組建設(shè),，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方有可能取得成功,。

數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)和感悟 數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字篇六

在教學(xué)實(shí)踐中我覺(jué)得教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí),，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí),。要提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的,，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),；增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)；提高學(xué)生的參與質(zhì)量,；培養(yǎng)學(xué)生的參與能力,。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想,，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)的能力,。

學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用,。因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特征,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念,。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。

就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦"學(xué)會(huì)",，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，從而更喜歡數(shù)學(xué),。因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性,。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見(jiàn)解，即使有時(shí)學(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確,、不完整,，也要讓他們把話(huà)說(shuō)完，保護(hù)學(xué)生的積極性,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象,，才能更好地進(jìn)行比較,、分析、概括等一系列思維活動(dòng),，進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過(guò)程中來(lái),。

交流溝通、求知進(jìn)取,、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì),，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng)，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì),。例如,，在討論課上教師精心設(shè)計(jì)好討論題，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo),，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究,。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā),，在共同完成認(rèn)知的過(guò)程中加強(qiáng)思維表達(dá),、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的發(fā)展，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量,。

通過(guò)方法指導(dǎo),，積極組織學(xué)生的思維活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的參與能力,。教育心理學(xué)的研究成果表明,，教師可以通過(guò)有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法、思維方式,、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,，從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過(guò)程的效率來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,，教師不但要教知識(shí),，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,，更不能代替學(xué)生的思維,，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法,。

如在一次函數(shù)的教學(xué)時(shí)，通過(guò)函數(shù)的表達(dá)式及圖像等知識(shí),，可滲透《環(huán)境保護(hù)法》,、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識(shí)。