心中有不少心得感悟時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得感悟，如此可以一直更新迭代自己的想法,。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢,？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

教師培訓(xùn)的研修總結(jié)與反思 教師培訓(xùn)研修總結(jié)感悟篇一

由省教育廳組織的遠程研修活動馬上就要結(jié)束了,，我竟有些戀戀不舍的感覺,。這十天對我這個剛參加工作不久急需擷取教學(xué)精華的年輕教師來說，簡直就是一次可遇不可求的成長機會,。我深知自己為人師責(zé)任的重大,。

唐代大文豪韓愈為教師的定位是“傳道,，授業(yè)，解惑”,。傳道,，就是做思想工作，首先是思想者,。授業(yè),，也不易。擁有厚實的專業(yè)功底對教師站穩(wěn)講臺是何等重要,！一個教師的知識儲備不足,、修養(yǎng)不夠，教學(xué)中必須捉襟見肘,，更談不上在教學(xué)上游刃有余,、高屋建瓴。何況社會的發(fā)展,，對教師的要求越來越高,。教師是平凡的，但不是平庸的,。教師想要跟上時代前進的步伐,，適應(yīng)新課改的要求，就必須不斷學(xué)習(xí),，不斷發(fā)展,。當(dāng)然，今天教師的角色已在發(fā)生根本地變化,，教師將由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者轉(zhuǎn)化,。

了解這些特點的同時我也感覺到了承擔(dān)新課程教學(xué)的壓力，新課程改革對教師素質(zhì)提出了更新,、更高的要求,。

首先，要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;

其次,，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實際,，從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,、生活樂趣著手,，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓教于樂,。

第三,，教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì),。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實現(xiàn),。因此,，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時,，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識,，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,，通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成,。

第四,，要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系,，重視學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個性,，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。

這次遠程培訓(xùn)讓我們對中學(xué)英語新課程體系有了整體的了解;能讓教師整體把握中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn),，增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力;能讓教師針對英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，結(jié)合教材和具體案例，探求問題解決的途徑和方法,，進一步提升課程實施的水平;能讓教師圍繞課堂教學(xué)設(shè)計,、作業(yè)設(shè)計等問題，結(jié)合課案,、課例的觀摩和點評,，提升自己的教學(xué)實踐能力。

20xx年的夏天,，我們共同度過;遠程培訓(xùn),，讓我們的心走得更近，希望以后我們可以有更多學(xué)習(xí)和交流的機會,，在素質(zhì)教育的大路上攜手并進,，共同探索。

教師培訓(xùn)的研修總結(jié)與反思 教師培訓(xùn)研修總結(jié)感悟篇二

校本培訓(xùn)工作是“基于學(xué)校,，在學(xué)校中,，為了學(xué)校”的培訓(xùn),，為了切實開展工作,，我校在對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)的評估,，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的,、多樣的、可供學(xué)生選擇的培訓(xùn),。學(xué)校的生命在質(zhì)量,，質(zhì)量的根基在教師。為了適應(yīng)教育變革要求,，不斷提升師資隊伍的整體素質(zhì),，保持和提高學(xué)校辦學(xué)水平，我校在實踐中逐步建立了以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)為載體,，以教科研為依托，不斷促進教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)新機制,。培訓(xùn)計劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨,，“過去，人們將教師職業(yè)比作蠟燭,，燃燒并溶化自己,，照亮學(xué)生。今天,，我們將教師職業(yè)比作火炬,，在照亮學(xué)生的同時，點燃同仁,?！贝蠹叶寄茉谶@一立足學(xué)校實際的校本培訓(xùn)中共同成長，促進教師的專業(yè)成長,，成就教師的職業(yè)理想,，實現(xiàn)教師的人生價值。四年來,，在培訓(xùn)中,，我們立足于學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,?；趯W(xué)校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，針對學(xué)校教師隊伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié),，開展針對性培訓(xùn),。

由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有培訓(xùn)論的教育學(xué)，加上“校本培訓(xùn)”這一概念在我國正式使用的時間并不長，因此,，教師對校本培訓(xùn)的認(rèn)識難免存在一些偏差,。另外，學(xué)校,、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書,。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢力與校本培訓(xùn)的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本培訓(xùn)的開發(fā)帶來觀念,、制度層面上的阻力,。為了改變這種狀況，我校對教師進行了“校本意識,，校本概念”的專業(yè)性講座,，又通過網(wǎng)絡(luò)視頻教育，使教師盡快熟悉了校培訓(xùn)新觀念,。做到人人知人人懂,，為后續(xù)工作的開展打下了夯實的基礎(chǔ)。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓(xùn)計劃,，校本培訓(xùn)在師資上堅持以校為本,。在校本培訓(xùn)中,，我們對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神,、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識,、經(jīng)驗性知識和背景性知識,，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣,，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助,。

教師發(fā)展的根據(jù)地在學(xué)校,，教師專業(yè)發(fā)展需要真實的教育教學(xué)情境。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中,、在與學(xué)生的交流中生成的,。學(xué)校了解教師發(fā)展的需求，只有校本培訓(xùn),，才能真正適合教師成長和發(fā)展的需要,，使教師成為反思型教師,、研究型教師，走上專業(yè)化發(fā)展的道路,。因為每一位教師都有他的優(yōu)點,、長處，也有自己的短處,，而校本培訓(xùn)就揚長避短,，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教,，教師之間,、校長與普通教師之間，每人的長處,、短處彼此都十分了解,。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足,，不能很好地把握上課的進度,、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長,、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導(dǎo),，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外,、辦公室里,。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強,，在某些方面可以起到立竿見影的效果,。

課堂是教師教學(xué)的主陣地，也是教師成長的主要園地,，離開了課堂,，教師專業(yè)化成長就成了無源之水、無本之木,，教師的發(fā)展就成了一句空話,。學(xué)校要求既要把課堂作為素質(zhì)教育的主渠道，又要把課堂作為教科研的對象,，以對課堂教學(xué)的研究來優(yōu)化課堂教學(xué),，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，促進教師教學(xué)水平的提高,。以這一思想為指導(dǎo),，學(xué)校開展了不同層次、不同類型的課堂教學(xué)研究活動。如：教學(xué)研究周,，圍繞一個主題,，如“三維目標(biāo)的制定”和“有效課堂教學(xué)策略的研究”等，這種研究不僅促進了授課教師的教學(xué)技能的提高,，也促進了全組教師的共同提高,。“不打招呼”聽課是我校的一種新聽課制度,。目的是幫助老師更好的改進教學(xué),，提高教學(xué)水平，促進老師更快地成長,。主要程序是,；沒有事先通知，?；蛑魅沃苯幼哌M課堂聽課,，講什么聽什么，雖說對教師而言有些突然,，但這既能證明一個教師的素質(zhì)也能鍛煉一個教師的教學(xué)水平,，我們要聽的就是沒有經(jīng)過預(yù)設(shè)的課堂，要的就是一種真實的效果,。力爭做到當(dāng)天聽當(dāng)天評,。評析主要內(nèi)容有：一是這節(jié)課在實現(xiàn)課標(biāo)要求方面還存在哪些不足；二是教師備課熟不熟,。三是教師本人的教學(xué)技能或教學(xué)藝術(shù)還需要怎樣的改進和提高等等,。通過這樣的誠懇地評析，老師得到了直接有效的指導(dǎo),，比自己獨自在教學(xué)中“悟”，要來得快,，教師也就成長得快,。學(xué)校還開展了教育教學(xué)反思評比活動，即要求教師提高問題意識,，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題,，并對這些問題進行歸因分析，思考改進的辦法和措施,。要求每個教師每學(xué)期至少寫16篇教學(xué)手記,，而且必須是自己教育教學(xué)實踐中的真實感受，成功的,、失敗的都可以寫,，都可以分析總結(jié)，每年收到老師的手記100多篇。學(xué)校舉行了課改研討會,，通過這些立足于教育教學(xué)真實情景的研究,，使老師們感受到教學(xué)研究不是抽象的，不是純理論的,，離開了實踐的研究那只能是空談,，對實踐毫無指導(dǎo)意義。建立在這樣平臺上的研究,，更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展,。

作為學(xué)校管理者應(yīng)該明確，教師在教育教學(xué)中積累起來的經(jīng)驗和教訓(xùn),，都是教師教育難得的資源,，成功的經(jīng)驗是資源，失敗的教訓(xùn)也是資源,，因而教師的相互學(xué)習(xí)也是教師成長的重要途徑,。為了使老師們有更多的相互學(xué)習(xí)的機會，學(xué)校每月舉辦一次匯報課,，通過聽課評課相互促進,，共同提高。通過各種形式的研討交流和互相學(xué)習(xí),，老師們的教育思想得到升華,，教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系有了改善,，工作方法有了改進,，增強了德育工作的實效性，提高了課堂教學(xué)的有效性,，增長了才干,，職業(yè)道德和教學(xué)水平也得到了相應(yīng)提高。

如開展讀書計劃與讀書心得,、撰寫論文和教師手記,、聽課計劃與交流活動，學(xué)校圖書館每周向?qū)W生開放一次,，學(xué)生可以借到自己喜歡的圖書,，或是老師推薦的圖書，每讀完一本書都要寫出讀后感,。并積極鼓勵教師撰寫論文,，教學(xué)反思。在每個學(xué)年開展校本培訓(xùn)的評選活動,，根據(jù)開展情況給予不同等第的物質(zhì)和精神獎勵,。我校還多次組織觀摩課和“教學(xué)開放周”活動,，自我加壓，鍛煉教師,，磨合隊伍,。

開展以課題為依托的校本培訓(xùn)。我校積極組織申報國家級教育科研課題,，并成立了課題小組,，注意課題研究團隊與校本培訓(xùn)的自然銜接，通過課題研究帶動校本培訓(xùn),，促進教師群體專業(yè)素質(zhì)提升五,、在校本培訓(xùn)中一批教師快速成長。得益于校本培訓(xùn)活動的大力開展,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和支持,，借助這一校本培訓(xùn)的平臺，一批教師的影響擴大,，業(yè)務(wù)能力進一步提高,。老師們也更大程度地實現(xiàn)了教師職業(yè)理想和人生的自我價值。近年來,，我校教學(xué)成績在全縣均列前茅,，部分教師的論文發(fā)表在省市縣級刊物。教師是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)力量,，課程改革的成敗,、教育質(zhì)量的高低都取決于教師隊伍素質(zhì)的高低。有了一支敬業(yè)愛生,、精通教學(xué),、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、團結(jié)協(xié)作,、勤于研究,、樂于奉獻的教師隊伍，就有了高質(zhì)量的教學(xué),，就會培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,。作為學(xué)校，只有發(fā)展老師,，才能發(fā)展學(xué)生。作為校長,，應(yīng)該把老師的發(fā)展放在第一,，教師隊伍是辦學(xué)的根本，是教育事業(yè)的第一資源,。

總之,，面對新課程改革的推進,，教育形勢的變革，如何通過一系列以校為本的教研制度建立,，構(gòu)建一支既富有科學(xué)探索精神,，又具有較強的業(yè)務(wù)水平的敬業(yè)樂教的師資隊伍，是各校管理層和全體教育工作者必須共同面對的一大主題,。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度,，以提高學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。

教師培訓(xùn)的研修總結(jié)與反思 教師培訓(xùn)研修總結(jié)感悟篇三

我參加了高中物理教師遠程培訓(xùn),，進行了網(wǎng)上交流、研討,、評論,。我深深地體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、內(nèi)容,、教學(xué)方式方法,、教學(xué)評價等方面都發(fā)生了很大的變化，讓我對新課程改革后的高中物理教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,。從這次遠程物理新課改培訓(xùn)中,，給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。

新課程有新的理念,。新課程它打破了傳統(tǒng)教育下的單一、教條式的教學(xué)模式,，構(gòu)建以人為本,、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個學(xué)生發(fā)展”的全新理念，為了讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展,。這是新一輪課程改革的的核心理念,，也是一個高層次的核心目標(biāo)，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能,，而是全面發(fā)展的“復(fù)合型人”,。新課程將“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”合為一體設(shè)定三維課程目標(biāo),，改變以前過于注重知識與技能的傳授，改為強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程,。

新課程的結(jié)構(gòu)模塊化、系列化,，必修和選修相結(jié)合,，重視基礎(chǔ)性,，體現(xiàn)時代性、多樣性,、選擇性,。這充分體現(xiàn)了課程的“與時俱進”和“以人為本”的指導(dǎo)思想。對教師提出了新的挑戰(zhàn),。我們這些教師都從舊課程中走來的,，要正確面對新教材，把握新舊內(nèi)容的差異,，因內(nèi)容而異,，制定合理的教學(xué)要求，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下,，盡量不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

新課程倡導(dǎo)平等、民主,、和諧的師生關(guān)系,。在以往的教學(xué)中，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”,，但是在實際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”,。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí),。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人,，教師要調(diào)整自己的角色，教師必須從主宰課堂的“主導(dǎo)者”成為平等的“組織者”,、“引導(dǎo)者”,。從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。由單純的灌輸知識轉(zhuǎn)向傳授知識的同時注意良好人格的培育;由單方的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀鞯慕涣骱献?。從“以教師為中心“到“以學(xué)生為中心”,。

教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用,、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要前提,，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主,、平等、和諧的課堂氛圍,，從創(chuàng)設(shè)生動具體的情境入手,，組織師生共同參與的學(xué)習(xí)活動，以縮短教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與文本之間的距離。

新課程的教學(xué)強調(diào)教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程,。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實踐中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個體差異，滿足不同需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,，為每一個學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師不再是權(quán)威,，只是教學(xué)過程的組織者,、引導(dǎo)者，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動,、平等參予的生動局面,，教師盡可能地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習(xí)等方式,，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時,，調(diào)動每一個學(xué)生的參予意識和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)形式多樣,，經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí),，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語,，對待學(xué)生和藹可親,，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，師生是朋友,，是學(xué)習(xí)的伙伴，教師在課堂上學(xué)會關(guān)注學(xué)生的需要,，充分發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神,，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。教學(xué)中突出學(xué)生的感受，倡導(dǎo)“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生主體參與,，樂于探究,，勤于動手。而教師也要發(fā)揮主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)幫助學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的過程真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，并在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中加強學(xué)法指導(dǎo),。

新教材更注重課堂與信息技術(shù)的整合,，我們可以利用信息資源的優(yōu)點，將信息技術(shù)融合到物理學(xué)科教學(xué)中來,，充分利用各種信息資源,，與物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩,，更具有時代氣息,、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,，使教材“活”起來,。

新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,，學(xué)生只是一個觀眾,、聽眾，他們只是被視為一個學(xué)習(xí)的個體,，而忽視了他們的感受,。一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、討論,、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;老師講完后就說“照我教你的來”。在新課程下,，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,，要注意學(xué)生自主探究、動手操作,、歸納總結(jié),、綜合運用等能力的培養(yǎng)。為此，新課程倡導(dǎo)自助,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。它將沉悶,、閉塞的課堂轉(zhuǎn)化為歡聲笑語,，是師生的交流、學(xué)習(xí)的天堂,，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生做人的品性。

從新課程的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式上看,，倡導(dǎo)“探究學(xué)習(xí)”和“合作學(xué)習(xí)”,，,。這一反傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生面對面的問答或?qū)υ捫问剑處煚恐鴮W(xué)生鼻子走,，而把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還于學(xué)生。在探究式教學(xué)中,，要鼓勵學(xué)生的集體參與,，并非只有好學(xué)生才有能力開展探究，應(yīng)該給每個學(xué)生參與探究的機會,。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學(xué)生,，應(yīng)多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使他們有機會,、有信心參與到探究中來,。通過探究，可利用學(xué)生集思廣益,、思維互補,、思路開朗、分析透徹,、各抒己見的特點,，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準(zhǔn)確,。

新課程提倡自主學(xué)習(xí),。未來學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是靠自主學(xué)習(xí)為主，不能局限于聽老師講授知識,，更多的則需要同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下支自己去探索,、這樣才能在探究過程中理解和掌握知識，體會更加深刻,。強調(diào)知識的構(gòu)建過程,，強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，注重保護探索興趣，學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時代性強調(diào)學(xué)科滲透,，體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。

新課程倡導(dǎo)評價方式多樣化、評價主體多元化,、過程評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,，評價促進學(xué)生發(fā)展。改變課程評價過分強調(diào)評價的甄別與選拔的功能,，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展,、教師提高和改進教學(xué)實踐。原有的對學(xué)生的評價模式只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過考試分?jǐn)?shù)來評價,，而忽視了學(xué)生的能力,、品質(zhì)的評價，評價方式呆扳,，不利學(xué)生的發(fā)展,，打擊了一批學(xué)生的積極性.新課改后在評價學(xué)生時，不是只看學(xué)生的考試成績,，而更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力,、探究能力,、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價，以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生,，評價的是學(xué)生的綜合能力,，注重學(xué)生的動手能力，實踐能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式更科學(xué),、全面,、客觀，更有利于學(xué)生的發(fā)展

這次培訓(xùn)我感受深刻,，受益匪淺,，收獲頗多。隨著新課改的開展和深入,，在以后的教學(xué)上,，我會按照新課改的要求，不斷的完善自己,，適應(yīng)新課改的要求

教師培訓(xùn)的研修總結(jié)與反思 教師培訓(xùn)研修總結(jié)感悟篇四

在這次遠程研修學(xué)習(xí)中,，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過程,。觀看視頻講座時與專家,、講師團面對面的直觀感受，講師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解,，典型案例的剖析,，都那么深深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊含極新的課改理念,，使我不由自主地產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)欲望,。我認(rèn)真聽取了專家們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進行了探討,，同時按時完成了作業(yè),。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論,。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例,，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄?，F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c學(xué)習(xí)體會：

1、通過本期研修學(xué)習(xí),，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒,、鼓舞,。，新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，教什么,、教多少、如何教等問題得到了進一步明確,。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、教學(xué)方法要靈活多樣,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景,，促進學(xué)生知識、能力,、智力,、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能,。在教學(xué)中應(yīng)該堅持以科學(xué)的態(tài)度和方法,，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個事實,，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學(xué)活動,，就是最大的成功和可喜的進步。

3,、評價是為了促進和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取,，評價要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展,。新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不是考試要求,，更不是要通過考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應(yīng)該在于正確的指導(dǎo)教學(xué)活動更加有的放矢,，更好的改進教學(xué),。教師通過堅持對學(xué)生進行形成性評價，關(guān)注學(xué)生的成長過程,，同時也成就了自己的教學(xué)生涯,。

4、新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程改革的核心任務(wù)是促進每個學(xué)生得到最大限度的發(fā)展,，其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式,、念來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生搭建一個自主,、合作,、探究、交往的學(xué)習(xí)的平臺,。因此,，教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式,、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新課程改革,。

傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為，教師的任務(wù)就是傳道授業(yè)解惑,。在這種觀念影響下,，教師大多采用滿堂灌和注入式的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大限制,，教學(xué)效果往往事倍功半,。新課程的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往,。新課標(biāo)要求教師必須根據(jù)具體的教學(xué)情境進行創(chuàng)造性、主動性的勞動,，創(chuàng)設(shè)生機勃勃的課堂教學(xué)氛圍,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，使教師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力。教學(xué)中,，我們要充分利用學(xué)科的特點,，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，將灌輸接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),，教師要由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者,。一方面倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，有力地促進學(xué)生個性發(fā)展,。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，教師首先要成為學(xué)生最真摯的朋友，尊重他們,、關(guān)心他們,、愛護他們。使學(xué)生人人能感覺到我能,、我行,、我會，使他們愛學(xué),，樂學(xué)，會學(xué),；另一方面,，對教師提出新的挑戰(zhàn)，教師對整個教學(xué)活動的駕馭,、調(diào)控不再是通過直接的包辦代替或權(quán)威壟斷,，而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù)，想盡一切辦法使學(xué)生得到來自教師的推動力,，促進學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能,。

教學(xué)需要創(chuàng)新。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重,、理解,、寬容學(xué)生，用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生的各種潛能得到發(fā)展,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或錯誤時，教師不要只是訓(xùn)斥,、懲罰,，而要加以指導(dǎo),、點撥，學(xué)生取得點滴進步時,，應(yīng)給予熱情鼓勵,，注意在各種場合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師不應(yīng)視教材為金科玉律,，要鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特觀點和見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

實踐表明,，新課程改革更強調(diào)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的朋友,。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友,，深入到他們的興趣中去,，與他們同歡樂，共憂傷,。這樣,，孩子們才會向教師敞開他們的心扉。需要指出的是教師要以達到教育目標(biāo),，促進學(xué)生成長為目的,，不能為追求情感和諧而放棄原則，忘記自己的教育職責(zé),，以至對錯誤過于寬容,，甚至驕縱。

在教學(xué)中,，教師首先要立足于建立民主,、平等、合作的師生關(guān)系,。師生之間要加強合作,，要以相互理解和相互尊重為基礎(chǔ)，在師生之間開展平等的對話,、討論,。只有在這種相互理解、相互尊重,、共同合作的學(xué)習(xí)過程中雙方才能不斷地得到鼓勵,，不斷地得到支持性的建議。此外,，教師之間要加強合作,。教師之間的合作，可以起到示范作用,，使學(xué)生學(xué)有榜樣,；教師之間的合作可以減少工作負(fù)擔(dān),，因為通過分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負(fù)擔(dān),；教師之間的合作,，可以支持課程改革，因為只有當(dāng)教師集體參與時教育改革才會成功,。

通過這次在線學(xué)習(xí)和研討,，使我有了很大的收獲。首先,，是在思想認(rèn)識上,，通過觀看并收聽專家講座的視頻，使我對當(dāng)前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認(rèn)識,，更加堅定不移的在教育教學(xué)中實施素質(zhì)教育,。也使我對這位專家有了更高的認(rèn)識。他的言談﹑理論素養(yǎng)﹑道德水平﹑一舉一動,，都是我們教育者的楷模,，他同時也是我們教育的未來和希望。我們的指導(dǎo)教師們也不辭勞苦,，有時候是晚上十點多了仍舊給老師們的言論進行評論,，有的教師犧牲了自己的休息時間，晚上十一﹑二點還在做作業(yè),，仍舊發(fā)評論,。他們的這種不辭勞苦的精神深深地打動了我。使我更加清醒的認(rèn)識到教育教學(xué)工作的重要性﹑艱苦性,。

其次,，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊,，而且使自己對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識和理解。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，聯(lián)系實際，注重實效,，在聆聽了專家的報告,、名師示范課教學(xué)片段以及精彩的講座與點評，使我學(xué)習(xí)到了很多先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗,。讓我的教學(xué)有了更大的進步﹑對我以后的工作也有了更高的要求,。通過觀看視頻，讓我在以后的教育教學(xué)中,，知道了一些新的教學(xué)方法,，明白了更多的教學(xué)手段,，同時也更新了一些教學(xué)理念。在線研討時,，很多老師的一些好的工作思路﹑工作方法﹑工作態(tài)度﹑工作理念使我收獲頗豐,。我看到了一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)﹑優(yōu)秀文章；同時也看到了一些教育專家的忠實勸告和解釋,。另外,，一些老師的正確見解﹑意見和忠告都為我以后的工作﹑成長起到非常大的作用。在這次學(xué)習(xí)過程中,，我不僅看到了自己與別的老師的差距,，也充分認(rèn)識到自己在教育教學(xué)中存在的很多不足。同時也看到了我們教育的希望,，特別是看到一些輔導(dǎo)老師的工作熱情和工作態(tài)度,。每當(dāng)我看到培訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)精神時，教師的高尚品格和樸實無華的精神就在激勵著我,。我們教育戰(zhàn)線上有多少這樣的無名英雄在教育一線上默默耕耘者,，正是這些默默耕耘者培育出一批又一批的新人，來改變社會﹑創(chuàng)造了未來,。

通過本期研修培訓(xùn),，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗，借鑒別人的好的教學(xué)方法,，通過這些資源的綜合利用,，來加強自身的建設(shè)，對今后的教學(xué)工作,，我信心百倍,，熱情高漲。

教師培訓(xùn)的研修總結(jié)與反思 教師培訓(xùn)研修總結(jié)感悟篇五

幸福和快樂的時光永遠都是那么的短暫,，通過教師遠程研修培訓(xùn),，內(nèi)容是那么的豐富，專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨到、通俗易懂,、發(fā)人深省,。讓我最感興趣的是參與班級學(xué)員在線研討，與老師,、同仁互動式交流,、評論，在交流,、評論中教師共同探究,、集思廣益,、各抒己見，大家的觀點來得更直接,、更樸素,、更真實，在交流中得到啟發(fā),，得到快樂,！

回首1988年自己剛剛步上三尺講臺時，感到滿腔的熱血都在奔涌,，滿腔的熱情在等待自己去釋放……可就在面對著那幾十雙對知識充滿渴求的小眼睛時,，自己反而顯得是那么的手足無措！感覺在學(xué)校時候的所學(xué),，距離現(xiàn)實中的教學(xué)是那么的遙遠,。還好，自己從來就沒有放棄過,，努力,，上進，再努力,，再上進,！

從此，自己和老教師走得更近了,，教室里,，校道上，樹蔭下,，圖書室……總能看到自己求教時忙碌的身影,。艱辛的付出，終會有所收獲,，感謝組織上的推進,，感謝導(dǎo)師們對自己的考核。通過網(wǎng)上的遠程研修,，自己有幸聆聽了名師的講座,，不僅讓自己了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念,，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向,。

1、重視實踐,，提高能力

輕松愉快的教學(xué)實踐活動,，可以引導(dǎo)學(xué)生走進知識的殿堂,，獲得學(xué)習(xí)知識的體驗，同時又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，對發(fā)展學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力及工些常規(guī)的學(xué)習(xí)能力都有益處。

回想自己以往的課堂教學(xué)實踐,，的確有著許多的不足之處,。為此，在以后的教育教學(xué)實踐當(dāng)中,，自己將根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，開展一些輕松有趣的課堂游戲活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由,、輕松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識,、體驗,、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)能力,，達到新理念的最終目的,。

2、“教”與“研”相長

教師是在行動研究中成長起來的,。在我們的教學(xué)環(huán)境周圍,，不難發(fā)現(xiàn)，以往的“課題研究”好多都是為了結(jié)題而研究,，不是針對學(xué)生,，而是為了能夠更早更快的完成上級所安排的任務(wù)，久而久之,，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存,，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，課題對于我們來說反而成了負(fù)擔(dān),。

由此看來,，我們并沒有真正認(rèn)識到課題的本質(zhì)和重要性。時常都聽到同行們大聲的宣傳“校本研訓(xùn)”“校本教材”……可是真正能夠稱得上道的又有幾何,？聽了專家們對于教學(xué)研究的講座后,，我才真正感到自己過去錯失了那么多的素材，身處教育教學(xué)的一線,，自己一定要面向全體學(xué)生,，善于用自己獨到的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個教育中的閃光點，讓教育教學(xué)理念緊密的聯(lián)系自己的教育教學(xué)實踐，真正實現(xiàn)教學(xué)與教研的教學(xué)相長,！

3,、反思提升

想想自己身為一線的畢業(yè)班教師，能像專家們所說的那樣：靜下心來深入思考,，反思自身與學(xué)生發(fā)展的機會也許并不多,。借助遠程教研網(wǎng)的這個平臺，和著名的教育教學(xué)專家們架設(shè)起了心靈上的橋梁,，讓我更加認(rèn)識到自身在教育理論,、專業(yè)素質(zhì)等方面的欠缺,對發(fā)展缺乏長期、科學(xué)的規(guī)劃,。

現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識,，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力，作為一名當(dāng)代的人民教師,，我們要時刻為自己敲警鐘,，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求：

培訓(xùn)雖然是短暫的，但收獲是充實的,，學(xué)習(xí)更是永無止境的,。通過了這次遠程教研網(wǎng)培訓(xùn)，讓我站在了一個嶄新的平臺上重新審視了自己的語文教學(xué),，使我對今后的工作有了更加明確的方向：

我要將所學(xué)的教育教學(xué)理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)理念,，并指導(dǎo)著自己的教學(xué)實踐，不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識，撰寫教學(xué)反思,，教育隨筆和教學(xué)論文……未來的路還很長,，無知的眼睛還是那么多，身處的環(huán)境是那么的簡陋,，教育設(shè)備是那么的缺乏……但是,，我堅信這一切都將是自己磨礪成為一名語文教學(xué)專長型骨干教師的鋪路石！培訓(xùn)只是一形式,，培訓(xùn)只是一種學(xué)習(xí)的開端,，我將自強不息，努力向前,，更有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠,，更高,！

教師培訓(xùn)的研修總結(jié)與反思 教師培訓(xùn)研修總結(jié)感悟篇六

這次遠程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。我進一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我深刻的意識到作為新時代的教師,，要想教給學(xué)生一滴水，老師不僅要只有一桶水,，如果教學(xué)理念不改革,，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高,，是難以勝任的,。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師,、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性,、重要性,，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰,。

作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí),。我們最終的追求是育好人,，為“育人“而學(xué)習(xí)是教師的天職”。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn),，繼續(xù)學(xué)習(xí),，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念,。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田,。

在這一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻,、聽講座、聽專家點評,、看簡報看各位老師們的作業(yè),、研修日記、看評論以及參與評論,，參與專家與學(xué)員之間,、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

有機會來參加這次培訓(xùn),，有機會來充實和完善自己，我自豪,，我榮幸,。但更多感到的是責(zé)任、是壓力,！回首這次的培訓(xùn),，真是內(nèi)容豐富，形式多樣,，效果明顯,。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座,，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

通過遠程研修,，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念,，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向,。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí),。他們的文章：觀點獨特新穎,、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性,。所以遠程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考,，反思自己的教學(xué),。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的,。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識,。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動,。

在今后的教學(xué)活動中,，我將不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，使我的學(xué)生在每一節(jié)課都有所收獲。

教師培訓(xùn)的研修總結(jié)與反思 教師培訓(xùn)研修總結(jié)感悟篇七

參加隆德縣特崗教師隊伍多半年以來,，我在聯(lián)財中學(xué)擔(dān)任八年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。進入學(xué)校，在不斷學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和前輩老師經(jīng)驗的同時不斷改進自己的教學(xué)方法,。但是多半年以來卻發(fā)現(xiàn)自己還很欠缺,。就我自身而言，這次到自治區(qū)名校隆德二中全程參與學(xué)校的各個活動很有必要,，此次在隆德二中學(xué)習(xí)的時間十分有限,，我只能浮光掠影地看、聽,、記下各種感性認(rèn)識和第一印象,，這也讓我受益匪淺。

來到二中參加的第一項活動就是升旗,，二中升旗儀式隆重,，全校學(xué)生衣著整齊,，有出旗、唱國歌升國旗,、旗手班唱校歌,、宣誓、學(xué)生和教師代表演講,、總結(jié)上周工作,、布置本周工作這些環(huán)節(jié)，整個活動給人以莊重嚴(yán)肅的感覺,，這是我第一次參加這樣隆重的升旗儀式,，這也體現(xiàn)了二中管理和校園文化的一部分，值得我們每一個人學(xué)習(xí),。

當(dāng)然,，對于教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的我來說最關(guān)注的還是教學(xué)活動，在初一數(shù)學(xué)李偉老師的帶領(lǐng)下我通過聽課,、批改作業(yè),、與指導(dǎo)老師交流或多或少的了解到二中教學(xué)的緊湊和嚴(yán)謹(jǐn)。我主要有一下幾點體會：

二中的教學(xué)硬件設(shè)施雄厚,，每個教師都配有電子白板,，教師的每節(jié)課都有ppt。但是,，二中老師并沒有依賴多媒體,，而對于重點問題、重點題目還是采取板演的方式以便學(xué)生理解,?？梢姡處煈?yīng)該將課件與板書有效的結(jié)合起來,，這也讓我體會到在銀川參加自治區(qū)特崗教師培訓(xùn)時一位老師說過的一句話：課件永遠代替不了板書,。

課堂上老師能夠體現(xiàn)教育學(xué)中所講的“學(xué)生是主體教師是主導(dǎo)”的教學(xué)理念，老師能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生參與課堂的每一個環(huán)節(jié),，每節(jié)課幾乎三分之二的學(xué)生都至少能回答一次問題。也就是說,，在課堂上能照顧到所有的學(xué)生,，而這一點在我的課堂上卻是一個弊端，有時為了節(jié)省時間可能會忽略基礎(chǔ)較差的學(xué)生,。

我在聽課的過程中又發(fā)現(xiàn)自己的一個漏洞,，就是沒有及時的讓學(xué)生把一些易錯的題目記錄在一個專門的本子上，而這一點二中有的老師卻做的很好,，值得我借鑒,。我也體會到這樣可以讓學(xué)生減少犯錯誤的可能性,。

我看到二中老師吃苦耐勞的精神，有自己編的導(dǎo)學(xué)稿,，為學(xué)生的預(yù)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),。這一點我要反省自己，要向二中老師學(xué)習(xí),。

課外活動校園中形成了一道亮麗的風(fēng)景線,，除了語文、英語等一些需要記憶的科目老師安排學(xué)生排隊背誦意外,，還有一些興趣小組,、英語角、數(shù)學(xué)角等,，但是由于各方面因素未能全部了解有些遺憾,。

自從我擔(dān)任班主任以來，對班級管理處于摸索階段,，學(xué)生成績的提高也給我出了個難題，一位老師的班會課也給了我很大啟示,，其中“結(jié)對子工程”也值得我借鑒,。

通過聽課發(fā)現(xiàn)整個一節(jié)課，老師講的并不多,，看似很輕松,，但可以看出在課前是花了很大功夫的，精心挑選練習(xí)題并打印以及制作課件,。在課后,，每一份練習(xí)卷老師還要親自批閱，同時可以看出學(xué)生在課堂上練得多,，寫得多,。

二中還有一道風(fēng)景那就是校園文化內(nèi)涵豐富，通過參觀發(fā)現(xiàn)素質(zhì)展室很有特色,，檔案齊全,，各功能室都能正常開放，教師布置每個班都有不同的特色,，并且校園中隨處可見學(xué)生的作品,，走廊上學(xué)生自己設(shè)計的班徽更是讓人賞心悅目。

以上談的僅僅是在二中初步感受到的一些表象認(rèn)識,，我覺得學(xué)二中重要的還應(yīng)該學(xué)一種精神,，一種“二中精神”。多年來,，二中一直成績優(yōu)異,，沒有一種內(nèi)在的精神力量和嚴(yán)格的管理制度是無法實現(xiàn)的,。其實，在教學(xué)一線,，沒有一種吃苦耐勞,，勤奮努力，踏實肯干,，無私奉獻的精神品質(zhì)是干不好工作的,。

教師培訓(xùn)的研修總結(jié)與反思 教師培訓(xùn)研修總結(jié)感悟篇八

這一年我的工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么,。以下把這一年以來自己接受繼續(xù)教育工作情況做以下總結(jié)：

充分利用遠程教育資源,，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)經(jīng)驗和方法。遠程教育資源豐富,、新穎,。我要充分學(xué)習(xí)和使用遠教設(shè)備，下載相關(guān)資料文件,，并將下載的資料刻錄下來,，作為自己的資料保存下來，運用于教育教學(xué)之中,。

1,、充分了解教師職業(yè)道德的必要性和迫切性，透視教師職業(yè)道德的新視野,。認(rèn)識基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)化背景下的教師職業(yè)道德,。

2、通過學(xué)習(xí),，充分認(rèn)識,、區(qū)分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德，了解教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性,，從而對教師這一職業(yè)有更深的認(rèn)識,。

反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程,。在這一過程中,，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點及案例,，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題,，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成,。還與老師們形成了“個體反思”和“群體反思”兩種方式,。“個體反思”是我“自省自察”,，特別是對于本學(xué)期的送教下鄉(xiāng)的展示課,，我都會進行進行“課前反思——課中反思——課后反思,。

教師培訓(xùn)的研修總結(jié)與反思 教師培訓(xùn)研修總結(jié)感悟篇九

做為一名普通體育教師，對于體育教學(xué)的基本理念早已不陌生,，然而能夠深入進去地去對體育新教材做更深入的研究,、探索、思考,、挖掘似乎卻不多,，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎俭w育教材、教學(xué)更深入的內(nèi)容提供了機會貼近了課堂,；經(jīng)過這次研修,，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識,，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。我積極利用這個機會，刻苦學(xué)習(xí)“新理念,、新課程,、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會,，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式,。通過對五個專題課程的學(xué)習(xí)，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,，盤點收獲主要有以下諸多方面：

1,、計劃周詳，學(xué)時充分

學(xué)習(xí)的目的就是要有實效,。我根據(jù)教師進修學(xué)校和遠程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃,，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí),、作業(yè),、交流、討論互相穿插,，保證足夠的時間與空間,，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí),，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家,、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中,，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解,，探索更有效的方式與途徑,。我堅持積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，希望能達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果,。

2,、靈活機動，學(xué)以致用

學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用,、創(chuàng)造的過程,，因此要會學(xué)、善用,。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識講解,，我每次看后，總要有一個思考,，即如何將這些優(yōu)秀的,、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中,，從而收到事半功倍的效果,，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論,、經(jīng)驗的檢驗,，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,，完善自己的課堂教學(xué)方法,，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識,，結(jié)合教材所需,，將一些抽象的知識內(nèi)容具體化、形象化,，現(xiàn)實化,，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的教師,。

3,、積極參與，互幫互學(xué)

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個互動平臺,，需要大家共同參與,，繼續(xù)學(xué)習(xí)中分有班級，在論壇中我們可以互相研討,，把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流,，運用所學(xué)經(jīng)驗積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短,。這個方法可以促進廣大教師共同提高,。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考，不斷地提高自己,，完善自己,，同時提升自己的教學(xué)水平。

通過繼續(xù)教育研修,，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高,，爭取在以后的工作中將學(xué)到的理論運用到實踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用,，提高教學(xué)效果,。

1、通過學(xué)習(xí),，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等,。使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,，為今后從事體育教學(xué),，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實了自己,。

2,、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，不斷促進自己的專業(yè)成長,。通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識,，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠程研修培訓(xùn)為契機,，繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和提高,，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí),，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

3,、通過這次研修,，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心,，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,，進一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏,。

4,、進一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思,，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議,，及時修改、補充,、調(diào)整,、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的,。我們要堅持寫課后反思,、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,，在反思中成長,、在反思中進步。

我作為一位體育教師,，談?wù)剬w育教學(xué)想法,，如下：

從當(dāng)前的形式看，多媒體輔助教學(xué)在語文,、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開發(fā)和應(yīng)用,，但在體育教學(xué)中,，情況卻不樂觀。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為,，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體,，學(xué)習(xí)運動的技能技巧，和多媒體教學(xué)沒有多大關(guān)系,，這種想法是不正確的,。在高科技不斷發(fā)展的今天，充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢,、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容,，已成為高科技條件下課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師運用多媒體教學(xué)手段更能優(yōu)化體育課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動機,、興趣和求知欲，注意力容易被畫面和動畫吸引過來,，加深學(xué)生對動作概念和體育理論知識的理解,，這樣學(xué)生就能懷著愉悅心情進入學(xué)習(xí)的佳境。同時多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進了講解,、示范,、演示、作業(yè),、考核,、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。

1,、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,，提高學(xué)習(xí)效率

體育教師在教學(xué)過程中要正確對待和處理諸多不利因素，處理好室內(nèi)理論課與實踐課的關(guān)系,，多媒體是體育教學(xué)中一種重要的教學(xué)手段,，在體育教學(xué)實踐中，合理使用電教手段,，恰到好處地利用電教媒體能夠使學(xué)生在交互狀態(tài)下進行學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)習(xí)時間的利用率,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。由于體育室內(nèi)課理論知識較抽象,，文字,、材料,、插圖單調(diào),，體育實踐課動作技術(shù)強，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生理解吃力,。如果把理論和實踐知識有創(chuàng)造性地制成投影片,，并與錄相帶、vcd光碟的部分鏡頭,、flash動畫有機結(jié)合起來,，形成完整技術(shù)動作，通過“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前,，同時講解各個分解動作,，抓住重點，講深,、講透,，讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到所要掌握動作的技術(shù)要領(lǐng)，增強理解深度,，激發(fā)學(xué)生模仿的興趣,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，以動靜相結(jié)合,，聲像合一,，使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再從理性認(rèn)識指導(dǎo)實踐,，從而有效地調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu),。使課堂教學(xué)的綜合性、實踐性,、趣味性,、應(yīng)用性得到進一步加強，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果,。

2,、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生視野

實踐證明現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用,，對于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用，我國教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者”,。德國教育家赫爾巴特指出“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的一階段都能連貫的表現(xiàn)為注意,、等待,、研究和行動?！笨梢?，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高,，主要因素是學(xué)習(xí)動機和興趣，這是學(xué)生智力發(fā)展的重要動力,。作為教師要充分挖掘體育教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力,，而運用多媒體，通過聲,、形,、動作等因素的交替作用，充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他們的主體作用,，達到“寓教于樂”的目的。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式,，主要是教師邊示范邊講解,，這就要求我們體育教師在講解體育技能動作時，必須把示范動作做的相當(dāng)規(guī)范,，否則就會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。而在現(xiàn)實中體育教師因年齡，自身的身體素質(zhì)等原因,，不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力,，使得學(xué)生已經(jīng)對這種教學(xué)模式感到乏味。然而,，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方法,，教學(xué)手段生動活潑、新穎多樣,，能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗,，教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變換，聲音效果的疊加,，動畫效果的處理,，改進了傳統(tǒng)教學(xué)教師邊示范、邊講解的教學(xué)模式?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運用既符合青少年的求知,、求新心理特點，現(xiàn)在的學(xué)生對計算機多媒體有著濃厚的興趣,，多媒體教學(xué)不僅能創(chuàng)設(shè)比較好的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生的視野,。還可以大大增加課堂容量,，增大信息密度，提高教學(xué)效率,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

學(xué)生觀看后,，會感覺跳遠的動作好像是在空中自由飛躍。造成課堂氣氛活躍,、學(xué)習(xí)熱情高漲。也全面清晰地反映了跳遠的動作全過程,。一方面,，可以讓學(xué)生通過運用多媒體畫面觀看世界運動會上優(yōu)秀運動員跳遠比賽的精彩畫面，同時把世界上優(yōu)秀運動員的規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生,，便能有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)概念,，較好地掌握技術(shù)動作，致使學(xué)生開闊了視野,。另一方面,，運用多媒體手段糾正學(xué)生的錯誤動作具有傳統(tǒng)手段無法比擬的獨特作用，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和積極性,。

3、突出教學(xué)重點,，解決問題難點

有關(guān)研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記住15%,，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。在以往體育課堂教學(xué)中,，抽象的知識往往以語言描述為主,，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板,。而且以往只是通過教師的講解與示范,，不能滿足學(xué)生的要求，示范的成功與失敗,，動作難度的影響與限制等等,，都不能較清晰、完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前（尤其是不能定格的空中動作等）,。多媒體課件利用二維,、三維等空間的設(shè)計，全方位的剖析難點,，化難為易,，加快了學(xué)習(xí)速度，為此,，把體育課的內(nèi)容與多媒體相結(jié)合,，把教學(xué)內(nèi)容生動、形象地放映在學(xué)生面前,，這樣就增加了感官刺激,，如圖像,、色彩等，可將輸出的信息化靜為動,，化抽象為形象,，使復(fù)雜的動作過程簡單、具體化,，使學(xué)生通過多種感官去品味動作,，體現(xiàn)動作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性。同時利用多媒體又能提高了教學(xué)質(zhì)量,，縮短了教學(xué)過程,，學(xué)生也易于把握住學(xué)習(xí)的重點、難點,。并能夠把老師做不好或幫不清的動作環(huán)節(jié)表達清楚,，有效地幫助學(xué)生把握住技能學(xué)習(xí)中的動作要領(lǐng)。

4,、提高審美情趣,，陶冶學(xué)生情操

體育本身蘊涵強烈的美感和價值。利用現(xiàn)代教學(xué)手段在體育課堂教學(xué)中,，運用其聲像效果和感染力強的特點為學(xué)生營造一個與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景,，再現(xiàn)現(xiàn)場場面，增強真實感,，讓學(xué)生身臨其境,，親自感受體育課堂的氛圍，通過內(nèi)心體驗,，引起情感共鳴,，自覺地接受熏陶，更可增強學(xué)生的審美情趣和陶冶情操,。像韻律體操,、各種運動技能技巧、足球,、籃球,、排球、乒乓球,、武術(shù)課的學(xué)習(xí)都需要教師自身示范動作,，且體育教學(xué)內(nèi)容之多，技能之大,，大多數(shù)體育教師難以樣樣精通的,。如果使用電教手段，運用媒介來塑造美的形象。就可以真實的反映出體育教學(xué)中的各種技能技巧,，可較好的幫助引導(dǎo)學(xué)生去感知,、體驗、欣賞及評價,。如在韻律體操教學(xué)中,，許多學(xué)生只是機械的模仿學(xué)習(xí)，不能真正地領(lǐng)悟其中美的價值,。通過有計劃地,、有組織地使用電教手段進行教學(xué)，讓學(xué)生觀看韻律體操的錄像,，同時加上體育教師的技術(shù)指導(dǎo),，學(xué)生們就逐漸領(lǐng)悟了其中美的內(nèi)蘊,，陶冶了情操,，增強了學(xué)習(xí)的自信心，同時他們的動作也顯得舒展,、大方并初具欣賞韻味了,。

5、掌握學(xué)習(xí)方法,，提高解析能力

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行分析對比,，可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù),，把各種不同的運動技術(shù)制作成課件完整地或突出重點,、難點地展示給學(xué)生，也可以把常見的.錯誤動作制作成課件,，讓學(xué)生上課時觀看,，并與學(xué)生一起分析、比較,，提高學(xué)生分析解決問題的能力,。

6、利用電教手段,，發(fā)揮主體地位

新課程要求以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位。由于長期以來人們習(xí)慣于教師的職責(zé)是“傳道,，授業(yè),，解惑”，課堂教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣是“師講生聽”,、“師示范生模范”,，教師是教學(xué)的主體，是權(quán)威,，而把學(xué)生看成是接受知識的客體,，教師怎么教,，學(xué)生就得怎么做，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體,，而且也是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生獲得知識掌握動作,，是在主體意識支配下的自覺行為,，電教手段將現(xiàn)代的聲、音,、動作引進體育課,，以其絢麗多彩的畫面，悅耳動聽的音響和情感豐富的講解,，為學(xué)生所接受,。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí),，可謂收獲頗豐,，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說,，也許我們付出的是忙碌,，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高,，它是我們今后工作的資本,。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時,，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間,，我們在課程改革的實踐中有許多問題,，困惑、思考,、收獲很難有機會傾情表達,。

教師培訓(xùn)的研修總結(jié)與反思 教師培訓(xùn)研修總結(jié)感悟篇十

我們教師的工作對象是學(xué)生,，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師自我發(fā)展的信念,、自我調(diào)控的科學(xué)實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?，將影響學(xué)生的終生。隨著課程改革的深入,，素質(zhì)教育的全面推進,，教師現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面,，已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育的需要,。為了適應(yīng)時代的需求,促進自己專業(yè)發(fā)展，跟著目前的信息潮流,，掌握教改動態(tài),，提高課堂效率，增長自己的見識,，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識,。

廣泛閱讀各類書目，充實,、更新自己的專業(yè)知識,，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,，提高自己的教學(xué)水平,。同時，注意多鉆研,、勤思考,，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來,，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。在近期內(nèi)，我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,，及時更新教育理念,。工作之余，我還欣賞一些文學(xué)書籍,，寫好讀書感想,，從而不斷充實自己。

堅持不懈地學(xué),?；畹嚼希瑢W(xué)到老,，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀,；廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

堅持用腦子工作,，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別,；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新,。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作,，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會,。我積極向同伴學(xué)習(xí)，在“無字處”學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的廣泛地學(xué),。走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的教研活動,，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí),。在實踐中提高自己的教學(xué)能力,。

在教學(xué)中我嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。及時對每節(jié)課進行反思,，本學(xué)期寫了多篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時,，堅持寫較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文,。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力,。

面對自己將來的工作,，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，促使自己盡快成長起來。走進學(xué)生心靈,，創(chuàng)造多彩人生,，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,。

教師培訓(xùn)的研修總結(jié)與反思 教師培訓(xùn)研修總結(jié)感悟篇十一

炎炎夏日，39位語文人齊聚咸陽師范學(xué)院,，在董曉雅,、曾靜老師的組織下，進行了為期五天的教學(xué)能力培訓(xùn),。這五天,，是令人心潮澎湃的五天，是令人思緒萬千的五天,，是啟人心智的五天,。這五天里，聆聽了兩位專家的精彩報告,，欣賞了二位培訓(xùn)老師各具特色的微型課市教課,，領(lǐng)略了39位一線老師風(fēng)格各異的微型課展示?？梢哉f,，這五天收獲滿滿，令人倍感充實的鼓舞,。正如一位老師所說,，這五天培訓(xùn)勝教十年書?，F(xiàn)總結(jié)匯報于后：

1.別再做“井底之蛙”,，做一個“探索者”。本次培訓(xùn),，正說明了“山外有山,，人外有人”的道理。39位學(xué)員展示了自己的教學(xué)風(fēng)格,。有的幽默,，有的睿智，有的活潑……令人耳目一新,。從學(xué)科教學(xué)角度而言,，有的重視學(xué)法指導(dǎo);有的追求至善至美，情之所至令人心動;有的專業(yè)素養(yǎng)極高,，可謂真正的“語文人”,?？傊@39節(jié)展示課,，真可謂一次真正的語文大餐,。

2.思想有多遠，就能走多遠,。作為一個一線語文老師,，要時刻牢記：觀念決定一切。教學(xué)工作中,，要時時刻刻牢記自己的觀念,，就不能固步自封，墨守成規(guī),，要經(jīng)常學(xué)習(xí),，更新教學(xué)觀念，樹立課堂改革意識,，學(xué)習(xí)專業(yè)只是,。提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，惟有如此,，你才不會落伍,，你才能跟上時代的步伐……

3.要活到老，學(xué)到老,。培訓(xùn)期間,，魏奇老師關(guān)于團隊意識與能力的精彩報告，是我們懂得團隊合作在學(xué)習(xí)和工作中的重要意義,，薛翰明老師關(guān)于中考語文命題研究的報告,，使我們掌握了語文命題的要義，兩位培訓(xùn)老師精彩上網(wǎng)示范課更能受益匪淺,。這一次培訓(xùn)告訴我們,，要一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作,，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要,。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求,，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育,，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

4.要謙虛謹(jǐn)慎,，不要傲氣,。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校,、家庭、社會關(guān)系來講,，都必須謙虛謹(jǐn)慎,，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦,。要集思廣益,，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等,、共同學(xué)習(xí)的意識,，遇事多商量、多溝通,，經(jīng)常性地交流思想,，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識,。教師要心胸寬廣,，不要小肚雞腸。一定要有一種容人,、容事的寬廣胸懷,，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己,，寬以待人,，少一點猜疑之心、嫉妒之心,、怨恨之心,，多一些理解之心、關(guān)懷之心,、友愛之心,，這樣給學(xué)生良好的示范作用。

5.一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)責(zé)任,。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。做一個學(xué)習(xí)型的人,。

五天的培訓(xùn)，既使人有所獲,，更使人有所思,。反思以往的教學(xué)工作，更讓人感慨萬分,。

1.要切實改變教學(xué)觀念,，樹立全新的課程改革意識，并努力踐行到日常的教育教學(xué)工作中,，以思想武裝頭腦,，用思想指導(dǎo)行動。

2.要不斷提高教學(xué)能力,。教學(xué)既是一門技術(shù),，又是一門藝術(shù)。一個語文人,，要時常不忘學(xué)習(xí),，錘煉基本功，用過硬的教學(xué)能力去組織教學(xué),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

3.要堅持經(jīng)常走出去，吸收新鮮血液,，向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，向名師學(xué)習(xí)。絕不能固步自封,，墨守成規(guī),。并把自己的所得所獲與同事分享交流，期待共同提高,。

4.必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。我們教師對所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護,。在他們身上,，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步,，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵,，恢復(fù)感到溫暖，增強自信,，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,。

5.好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點,，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代,。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

五天的教學(xué)能力培訓(xùn),，讓我收獲的是幸福,，是滿足，是蛻變,。但愿這樣的培訓(xùn)能經(jīng)?；疑钊氲睫r(nóng)村邊遠地區(qū),，讓那里所有的老師都能收獲很多,。

1.培訓(xùn)內(nèi)容恰當(dāng)合理。這次培訓(xùn),，既有專家做的關(guān)于團隊工作的報告和關(guān)于語文命題工作的研究,，又有兩位培訓(xùn)老師精彩的各具特色的示范課，還有39位參訓(xùn)老師面對面的切磋,、交流,、研討。

2.培訓(xùn)方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),。這次培訓(xùn),，示范與實戰(zhàn)相結(jié)合，立足于課堂,，針對性很強,，能切實解決課堂教學(xué)存在的問題。

3.培訓(xùn)組織嚴(yán)謹(jǐn)有序,。兩位培訓(xùn)老師嚴(yán)格考勤,，39位老師自覺自愿，不畏酷暑,，按時高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù),，實在難能可貴，他們的精神確實令人感動,。

1.縮短培訓(xùn)時間,，提高培訓(xùn)效率。五天的集中培訓(xùn),，五天的訓(xùn)后研修,，再加40學(xué)時的遠程培訓(xùn)，可謂歷時太長,，耗費了大量的時間,。

2.精選培訓(xùn)內(nèi)容。教師培訓(xùn),，應(yīng)在真正調(diào)研的基礎(chǔ)上,，傾聽教師的呼聲，再確立培訓(xùn)的內(nèi)容和形式,。

教師培訓(xùn)的研修總結(jié)與反思 教師培訓(xùn)研修總結(jié)感悟篇十二

遠程研修是提高教師專業(yè)化發(fā)展的一種新形式,。在20ｘｘ英語教師遠程研修培訓(xùn)過程中，我收獲頗多,，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課,，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè),，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”等過程,。通過此次遠程研修，讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這次學(xué)習(xí)確實開闊了我的教學(xué)視野,，豐富了我的教學(xué)手段，增強了我今后搞好英語教學(xué)的信心,，收獲非常大,。具體收獲主要有以下幾點：

作為小學(xué)英語教師，必須具有扎實的基本功,，口語自然流利,，語音語調(diào)正確尤為重要。地道的語音,、優(yōu)美的語調(diào),、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功,。任何基本功都源自一定時間的積累,，教師要堅持不懈的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的語感,；還要積極參加各種教研活動,。所以在以后的工作中，應(yīng)該更加注重自己在這方面的訓(xùn)練,。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎,、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄,，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。遠程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考,，反思自己的教學(xué),。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴,。專家們的課程深入淺出,，大量鮮活生動的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā),、大開眼界,，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解,，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格,，也深深地吸引了我,。通過遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研修的學(xué)習(xí),，使我比較直觀的領(lǐng)略到了教育專家和一線知名教師的風(fēng)采。

遠程研修開辟了一條普通教師與知名教育專家,，緊密接觸的通道,。作為一名普通教師，我可以隨時聆聽專家的講座,，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法,。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的,、或其它棘手的問題時,，學(xué)會理性的思考和冷靜科學(xué)地處理；遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺,。通過這個平臺不同經(jīng)驗不同地域地教師進行交流,，豐富了自己教育教學(xué)中的知識，為自己遇到類似情景提供了幫助,。

對于一線教師來說,，轉(zhuǎn)變觀念似乎是說起來容易做起來難的事，也就是說,，轉(zhuǎn)變觀念在認(rèn)識上容易做到,，但在具體的課堂教學(xué)中，仍然會重復(fù)走老路子,。通過觀摩和在線交流,，使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識上，更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實效,；通過觀摩和交流,，我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境,，開展學(xué)生自主,、合作探究的學(xué)習(xí)活動，提供行之有效的教學(xué)媒體,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到較好的發(fā)展。觀摩學(xué)習(xí),，使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法,，提高了專業(yè)技能，同時,，也增強了自己適應(yīng)新課程改革的能力,。遠程研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，有些我以前是聞所未聞,，見所未見的,。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助,，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足,，為我以后的工作指明了方向。

課堂教學(xué)是一種多元的,、多層次的,、多功能的教學(xué)活動，是一個復(fù)雜細(xì)致的教師和學(xué)生進行的雙邊活動過程,。我們常說“教學(xué)有法,、教無定法”，說明教學(xué)方法不是千篇一律,、固定不變的,。這就要求我們廣大教師在教法上應(yīng)加以創(chuàng)新，勇于實踐,，尋找出適合當(dāng)代教學(xué)的新教法,。

一位美國心理學(xué)家說：“笑是教師和學(xué)生的良藥?！碧K霍姆林斯基通過長達30年的實踐和研究提出了“讓兒童享受腦力勞動的歡樂和學(xué)習(xí)成功的歡樂”的著名論斷,。“知之者不如好知者,，好之者不如樂之者”,。我國教育祖師孔子把師生愉快教學(xué)提到了這樣的高度?！坝淇旖虒W(xué)法”是指課堂教學(xué)中,，教師通過一系列方法、技能或技巧,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生愉快的接受與完成學(xué)習(xí)任務(wù)。愉快教學(xué)采用多種多樣的趣味形式,，在課堂中提供愉快的教學(xué)環(huán)境,，促進學(xué)生變“厭為”為“好學(xué)”,，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,、“我想學(xué)”,、“我愛學(xué)”。

通過這樣的學(xué)習(xí)活動,，讓我享受了收獲的快樂,。通過培訓(xùn)，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時得到了很大的提升,，讓感受到遠程培訓(xùn)給我?guī)黻柟?、空氣、雨露,，拓展了我的教育視野,，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變,。在以后的教育生涯中，我將帶著收獲,，帶著滿腔熱情,，去傳授每一點知識，做一個愛學(xué)生,、樂學(xué)習(xí)的受學(xué)生喜愛的教師,。

教師培訓(xùn)的研修總結(jié)與反思 教師培訓(xùn)研修總結(jié)感悟篇十三

20xx-20xx學(xué)年度的江西省中小學(xué)教師全員遠程培訓(xùn)快結(jié)束了，回顧這段工作,、學(xué)習(xí)的時光,，我覺得有付出，也有收獲,。應(yīng)該說,，遠程培訓(xùn)研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言,，解惑釋疑,。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對于個人今后的成長進步起到了積極的作用,，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加討論，自覺上交作業(yè),。通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己，具有豐富的知識素養(yǎng),，扎實的教學(xué)基本功,，否則就會被時代所淘汰。因而,，進一步增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,、危機感和責(zé)任感，樹立了"以學(xué)生為本,、教書育人"的教育教學(xué)理念,。

在研修過程中，我堅持定期進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個專題視頻錄象,，通過學(xué)習(xí)解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時也進一步更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實了自己,。

遠程培訓(xùn)研修培訓(xùn),，是我人生歷程中一段重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學(xué)年,；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴,。新的課程理念、新的教學(xué)方法,、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考,。在今后的工作中，我將克服惰性,、力求勤勉敬業(yè),，通過各種途徑,，進一步加強學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)工作中更多的實際問題,，切實提高自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,，使自身穩(wěn)步提高。

通過這次培訓(xùn),，我提高了認(rèn)識,，理清了思路，找到了自身的差距和不足,，我將以此為起點,，不斷梳理與反思自我，辛勤工作,，努力學(xué)習(xí),，使自己有更大的成長和進步。

教師培訓(xùn)的研修總結(jié)與反思 教師培訓(xùn)研修總結(jié)感悟篇十四

幸福和快樂的時光永遠都是那么的短暫,，通過教師遠程研修培訓(xùn),，內(nèi)容是那么的豐富，專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨到、通俗易懂,、發(fā)人深省。讓我最感興趣的是參與班級學(xué)員在線研討,，與老師,、同仁互動式交流、評論,，在交流,、評論中教師共同探究、集思廣益,、各抒己見,，大家的觀點來得更直接、更樸素,、更真實,，在交流中得到啟發(fā)，得到快樂,！

回首1988年自己剛剛步上三尺講臺時,，感到滿腔的熱血都在奔涌，滿腔的熱情在等待自己去釋放……可就在面對著那幾十雙對知識充滿渴求的小眼睛時,，自己反而顯得是那么的手足無措,！感覺在學(xué)校時候的所學(xué),，距離現(xiàn)實中的教學(xué)是那么的遙遠。還好,，自己從來就沒有放棄過,，努力，上進,，再努力,，再上進！

從此,，自己和老教師走得更近了,，教室里，校道上,，樹蔭下,，圖書室……總能看到自己求教時忙碌的身影。艱辛的付出,，終會有所收獲,，感謝組織上的推進，感謝導(dǎo)師們對自己的考核,。通過網(wǎng)上的遠程研修,，自己有幸聆聽了名師的講座，不僅讓自己了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念,，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向,。

1、重視實踐,，提高能力

輕松愉快的教學(xué)實踐活動,，可以引導(dǎo)學(xué)生走進知識的殿堂，獲得學(xué)習(xí)知識的體驗,，同時又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，對發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及工些常規(guī)的學(xué)習(xí)能力都有益處,。

回想自己以往的課堂教學(xué)實踐,，的確有著許多的不足之處。為此,，在以后的教育教學(xué)實踐當(dāng)中,，自己將根據(jù)學(xué)生的年齡特點，開展一些輕松有趣的課堂游戲活動,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由,、輕松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識,、體驗,、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)能力,，達到新理念的最終目的,。

2、“教”與“研”相長

教師是在行動研究中成長起來的,。在我們的教學(xué)環(huán)境周圍,，不難發(fā)現(xiàn)，以往的“課題研究”好多都是為了結(jié)題而研究,，不是針對學(xué)生,，而是為了能夠更早更快的完成上級所安排的任務(wù)，久而久之,，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存,，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，課題對于我們來說反而成了負(fù)擔(dān),。

由此看來,，我們并沒有真正認(rèn)識到課題的本質(zhì)和重要性。時常都聽到同行們大聲的宣傳“校本研訓(xùn)”“校本教材”……可是真正能夠稱得上道的又有幾何,？聽了專家們對于教學(xué)研究的講座后,，我才真正感到自己過去錯失了那么多的素材，身處教育教學(xué)的一線,，自己一定要面向全體學(xué)生,，善于用自己獨到的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個教育中的閃光點，讓教育教學(xué)理念緊密的聯(lián)系自己的教育教學(xué)實踐,，真正實現(xiàn)教學(xué)與教研的教學(xué)相長！

3,、反思提升

想想自己身為一線的畢業(yè)班教師,，能像專家們所說的那樣：靜下心來深入思考，反思自身與學(xué)生發(fā)展的機會也許并不多,。借助遠程教研網(wǎng)的這個平臺,，和著名的教育教學(xué)專家們架設(shè)起了心靈上的橋梁，讓我更加認(rèn)識到自身在教育理論,、專業(yè)素質(zhì)等方面的欠缺,對發(fā)展缺乏長期,、科學(xué)的規(guī)劃。

現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識,，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力,，作為一名當(dāng)代的人民教師,，我們要時刻為自己敲警鐘，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求：

培訓(xùn)雖然是短暫的,，但收獲是充實的,，學(xué)習(xí)更是永無止境的。通過了這次遠程教研網(wǎng)培訓(xùn),，讓我站在了一個嶄新的平臺上重新審視了自己的語文教學(xué),，使我對今后的工作有了更加明確的方向：

我要將所學(xué)的教育教學(xué)理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，并指導(dǎo)著自己的教學(xué)實踐,，不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識,，撰寫教學(xué)反思,，教育隨筆和教學(xué)論文……未來的路還很長，無知的眼睛還是那么多,，身處的環(huán)境是那么的簡陋,，教育設(shè)備是那么的缺乏……但是，我堅信這一切都將是自己磨礪成為一名語文教學(xué)專長型骨干教師的鋪路石,！培訓(xùn)只是一形式,，培訓(xùn)只是一種學(xué)習(xí)的開端，我將自強不息,，努力向前,，更有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠，更高,！

教師培訓(xùn)的研修總結(jié)與反思 教師培訓(xùn)研修總結(jié)感悟篇十五

20xx年是我工作轉(zhuǎn)軌的新一年,。首先有幸被聘為我市中學(xué)地理名師工作室領(lǐng)銜人，教育局為我們在更高層次的舞臺上學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自己,，讓我既為榮譽高興又感責(zé)任重大,。其次我又從一線教師崗位轉(zhuǎn)為地理教研員身份，盡管已有前幾年兼職教研工作的膚淺基礎(chǔ),，真正上任更覺得這項工作對專業(yè)素質(zhì)的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求,。因此短短一年時間，讓我在學(xué)習(xí)者,、實踐者,、探索者的多重身份中徘徊，工作的緊張、繁忙,、充實,、開眼，讓我獲益匪淺?，F(xiàn)回顧主要工作總結(jié)如下：

工作中,，我處處以先鋒黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，思想上積極要求上進,，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,，認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，堅守奮進,、務(wù)實,、創(chuàng)新的工作理念，注重自己的師德形象,，以身作則,，為人師表，教書育人,，循循善誘,。充分利用省教育廳五嚴(yán)規(guī)定的新契機，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論,，大膽探索勇于創(chuàng)新,，積極鉆研減負(fù)后的教學(xué)新模式。

上半年作為省靖中的地理教研組長,，我除了認(rèn)真搞好四個班的教學(xué)工作之外,，兼顧學(xué)校地理組學(xué)科建設(shè)和我市地理教研工作。與全組地理教師一起,，積極建設(shè)學(xué)校地理課程資源,，特別在地理組的學(xué)案編寫和試題庫建設(shè)方面已經(jīng)初具規(guī)模。利用教研組活動平臺,、學(xué)校組織的各種競賽活動等機會,，重視組內(nèi)青年教師的培養(yǎng)，對新教師教學(xué)中存在的問題,，及時進行溝通,、交流與指導(dǎo)。

1.發(fā)表論文：20xx年5月論文《關(guān)于行知湖生態(tài)環(huán)境的考察》發(fā)表在省級公開發(fā)行刊物《考試報》上,，并指導(dǎo)省靖中徐志華老師、二中盛衛(wèi)先老師發(fā)表兩篇論文,。

2.獲獎?wù)撐模?0xx年11月在江蘇省地理教育學(xué)會學(xué)術(shù)年會地理教學(xué)分會場作專題講座,，論文《利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，重塑學(xué)分認(rèn)定方案》被評為優(yōu)秀論文。

3.課題研究：主持江蘇省教育學(xué)會科研課題《踐行新課程理念,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)》的研究,，正在申報結(jié)題中。課題《利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢構(gòu)架中學(xué)新課程學(xué)分認(rèn)定新平臺》被作為泰州市311工程重要科研項目上報,。

4.教學(xué)成果：20xx年6-12月根據(jù)個人教學(xué)積累,，精編教學(xué)資料《地理百分百奪a》正在出版中。

1.重視全市地理課堂教學(xué)質(zhì)量的研究：利用專題調(diào)研,、工作室集中活動,、減負(fù)增效主題系列活動等機會，經(jīng)常深入一線課堂,，通過聽課,、評課等途徑，相互學(xué)習(xí)交流,，不斷反思總結(jié),，為教學(xué)研究取得第一手資料，為全市中學(xué)地理教學(xué)水平的提升不懈努力,。

2.重視全市地理教師隊伍建設(shè)：指導(dǎo)省靖中唐玲娟老師和斜橋中學(xué)張艷老師參加泰州市高中地理教學(xué)基本功比賽均獲一等獎,；指導(dǎo)唐玲娟老師參加江蘇省高中地理教學(xué)基本功大賽獲二等獎；20xx年10-11月指導(dǎo)全市初中地理教師認(rèn)真完成江蘇省網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,，及時完成了50名學(xué)員共8次網(wǎng)上作業(yè)的布置批閱,、學(xué)習(xí)情況檢查督促、學(xué)習(xí)成績匯總統(tǒng)計等多項繁瑣任務(wù),，經(jīng)過大家共同努力,，有多名老師被評為江蘇省、泰州市優(yōu)秀學(xué)員,。

3.重視構(gòu)架網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺：充分利用靖江教育網(wǎng)上地理學(xué)科資源平臺和名師工作室平臺和靖江市地理教師qq群,，為全市地理教師群體搭建即時交流的橋梁，不斷更新充實教學(xué)資源,、教學(xué)反思,、學(xué)習(xí)體會等。一年中上傳各種教學(xué)資源,、課題研究材料數(shù)百份,，使我市地理網(wǎng)絡(luò)教研先行一步。

當(dāng)然,，作為全市名師工作室的領(lǐng)銜人,，我深知自己還有很多工作可做，今后將繼續(xù)認(rèn)真勤奮學(xué)習(xí),，求真務(wù)實工作,，實事求是研究,，勇于進取，不斷創(chuàng)新,，力爭新的一年中能再添新績,。