作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí),。
三只小豬活動教案大班篇一
1,,理解故事內(nèi)容,感受三只小豬的可愛形象,,懂得造房子要付出辛勤的勞動,。
2,能用比較完整的語言回答問題,。
活動重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容,,能用比較完整的語言回答問題。
活動準(zhǔn)備
掛圖,、幼兒用書,、多媒體,,簡筆畫草房子、木房子,、磚房子的圖片,,教師示范的草、木,、磚三種材質(zhì)的實(shí)物
活動過程:
1,,引出話題。
教師出示掛圖進(jìn)行講述:有三種房子:一是草房子,,而是木房子,,三是磚房子,你認(rèn)為哪種房子最結(jié)實(shí),?為什么,?
2,引出故事,。
豬媽 媽有三個孩子,,呼呼,嚕嚕和嘟嘟,。有一天,,豬媽 媽說:孩子們,你們都長大了,,每個人出去造一間房子,,看看你們誰的本領(lǐng)大。小豬們會造哪種房子呢,?我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》
教師講述故事,。
提問:三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結(jié)實(shí),?
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢,?
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅(jiān)固,,建造認(rèn)真)
呼呼和嚕嚕很慚愧,,決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖,,邊聽故事錄音,。
提問:呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了那里,?
嚕嚕的木房子被吹散了,它們怎么辦,?
嘟嘟是怎么對付大灰狼的,?
3,,幼兒跟著錄音邊看掛圖,邊學(xué)講故事,。
4,,游戲“三只小豬造房子”。
用草房子,,木房子,,磚房子圖片布置場景,教師扮演大灰狼,,幼兒扮演豬媽 媽與小豬,,邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲。
5,、三種材料模擬三種房子,,教師示范,個別幼兒操作,,體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的牢固度,,進(jìn)行比較。
6,、幼兒討論,。
提問:你喜歡那只小豬?如果是你,,你會造什么樣的房子,?為什么?
教師總結(jié)故事內(nèi)容,!
教學(xué)反思:
這節(jié)活動我通過故事的進(jìn)展,,圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子,,二撞木房子,,三撞磚房子,一次比一次費(fèi)得力氣大,,并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果,,這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容,,學(xué)習(xí)了人物間的'對話,,這是這節(jié)活動的成功之處。對于活動環(huán)節(jié)的安排設(shè)計(jì)做了以下修改反思:1,、出示實(shí)物稻草,、木頭、磚引入課題,然后通過一吹草房,,二吹木房,,三吹磚房進(jìn)行提問來理解故事內(nèi)容,再到分析房子所用材料,,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因,,這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。2,、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料,,讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同,這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果,,而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事,。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容,、感受故事寓意,、學(xué)習(xí)人物間的對話,為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ),。由淺至深的教學(xué)思路,,運(yùn)用多種教學(xué)手段,設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答等,,借助實(shí)物讓幼兒能更好地理解,、感受故事,期間的種種疑問在自我操作實(shí)踐中迎刃而解,,這是至關(guān)重要的,。
三只小豬活動教案大班篇二
1、傾聽音樂,,嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)――蓋房子,大灰狼來時的房子造型,。
2、通過多人合作嘗試創(chuàng)編不同的房子造型且能根據(jù)不同房子的材質(zhì),,對大灰狼的動作做出相應(yīng)的反應(yīng),。3、樂于挑戰(zhàn)自己:在大灰狼來之前,,房子不能動,。
音樂、稻草,,木頭,,磚頭圖片
一、故事導(dǎo)入,,引出活動
師:三只小豬的'故事聽過沒有,?有幾只小豬,?蓋了什么房子?
二,、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動作,。
師:造房子要打地基,,怎么打地基,?
師:打好地基還要去搬材料,怎么搬,?
三,、用動作感知完整音樂。
1,、幼兒集體在座位上感知音樂,。
師:我們現(xiàn)在是豬小弟,來造磚頭房子,。
2,、幼兒集體在座位前感知音樂。
師:看來磚頭房子真的是很堅(jiān)固,,現(xiàn)在我們來造一個更高的磚頭房子吧,。
幼兒輕輕起立。
創(chuàng)編房子造型,。
4,、幼兒散點(diǎn)感知音樂。
(1)師:剛才我們是站在座位前面造房子的,,現(xiàn)在我們一起找塊空地來造一座房子,,好不好?
(2)一半磚頭房子,,一半木頭房子,。
師:現(xiàn)在我們會造磚頭房子了,那木頭房子怎么蓋,?
師:木頭房子怎么倒,?被大灰狼推到的才倒下來,沒有推到的不倒,。
請部分幼兒示范,。
師:木頭房子被大灰狼推倒以后,豬二哥逃到哪里去,?
(3)一半木頭房子,,一半草房子。
師:現(xiàn)在我們磚頭房子也會了,,木頭房子也會了,,那草房子怎么蓋,?
師:誰愿意來蓋草房子?
四,、幼兒結(jié)伴游戲
師:那我們一起來造房子,,有稻草的,請你造草房子,;有木頭的,,請你造木頭房子;有磚頭的,,請你造磚頭房子,。
三只小豬活動教案大班篇三
1、對表演《三只小豬》產(chǎn)生興趣
2,、能進(jìn)一步熟悉故事情節(jié),,掌握角色對話。
3,、在游戲中明白做事不要圖省力,。
1、知識準(zhǔn)備:聽過該故事
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備:小黑豬,,小花豬,小白豬,,豬媽媽,,灰狼頭飾及動物卡片;教學(xué)掛圖一份。
1,、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容
①結(jié)合背景圖及動物卡片,,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
②通過提問進(jìn)一步理解故事情節(jié)
師:故事里有只個動物,?他們分別是誰,?發(fā)生了什么事?什么叫草房子,?
磚房子是用什么做成的',?大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去,老大老二為什么要怕,?
圍繞重點(diǎn)討論:大灰狼撞草房,、木房和磚房的不同結(jié)果?為什么,?(鞏固詞:堅(jiān)固)(幫助幼兒理解草房沒有木房結(jié)實(shí),,木房沒有磚房結(jié)實(shí));你們覺得哪間房子最好,?你們最喜歡哪只小豬,?為什么,?
2、教師幫助幼兒一起回憶對話
教師旁白講述,,同時幫助幼幼兒練習(xí)對話內(nèi)容
3,、情景表演
教師扮演大灰狼和豬媽媽,讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬,,小白豬,,小花豬。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話,,大膽表演,。
4,、請幾個能力強(qiáng)的幼兒,,上臺表演。
5,、結(jié)束活動,,請幼兒回去回憶故事內(nèi)容,為下次表演作準(zhǔn)備,。
三只小豬活動教案大班篇四
1,、充分利用各種材料裝扮角色,注意相互協(xié)助,。
2,、拓展故事情節(jié),豐富表演內(nèi)容,。
三只小豬和大灰狼,、豬媽媽的頭飾,自制草房,、木房,、磚房等道具,事先布置好表演的`場景:自制頭巾,、裙子,、披風(fēng)等道具。
1,、請上次游戲過程中的個別幼兒分別示范表演豬媽媽,、小豬和大灰狼。
2,、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協(xié)助情況,。
3、提出表演要求,。
(1)生動形象,、夸張地表現(xiàn)不同角色性格特征,。
(2)用心裝扮自己所扮演的角色,注意相互幫忙,。
4,、幼兒分組游戲。
5,、評價(jià):
學(xué)習(xí)評價(jià)自己或他人的表演情況,。
6、拋出問題:
怎么擺放道具更便于我們收拾,?
三只小豬活動教案大班篇五
通過圖畫書《三只小豬》指導(dǎo)寫話
一,、回顧情節(jié)
1. 教師導(dǎo)引:上節(jié)課,老師給你們講了一個三只小豬集體出逃的故事――《三只小豬》,,好玩嗎?誰還記得故事的經(jīng)過?
2. 學(xué)生簡單回顧故事情節(jié)
二,、讀寫互動
1、重點(diǎn)回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分,。
(1)(出示三只小豬救巨龍圖)三只小豬來到了《武士屠龍》的故事中,,發(fā)現(xiàn)國王派自己的大兒子去屠龍,他們決定救巨龍,??矗麄兊腵表情,、動作,,想象一下,他們會對巨龍說些什么?
(2)三只小豬救出了巨龍,,王子怎么也找不到巨龍了,,他摸著腦袋怎么也想不明白這是怎么回事。多有意思呀!今天三只小豬又來到了《狼和小羊》的故事里,,這個故事會發(fā)生什么變化呢?
2,、指導(dǎo)說話
(1)回顧《狼和小羊》的故事。
(2)狼不想再爭辯了,,向小羊身上撲去,,這時,會發(fā)生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式:老大 說:“ xxx”老二 說:“ xxx”老三 說:“ xxx”)
(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,,狼這時還不知道,,正往小羊身上撲呢!接下來會發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式:狼 說:“xxx ”)
(4)看到狼兇狠的樣子,,聽到狼的話,,小羊嚇出了一身冷汗,它會對三只小豬說些什么呢?
(5)根據(jù)板書,,將故事從頭到尾編一編,。
(6)鼓勵創(chuàng)新:你也可以重新找一個故事,,當(dāng)故事中的主人公正遇到危險(xiǎn)或困難時,讓三只小豬去救它,,寫清楚”三只小豬勸主人公,、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過程就可以了,。
3,、指導(dǎo)寫話
(1)學(xué)生寫話,教師巡視指導(dǎo),。
(2)反饋,。
三只小豬活動教案大班篇六
1、讓幼兒對故事圖片有個感官上的認(rèn)識,,培養(yǎng)其語言復(fù)述能力和理解能力,。
2、在看看,、聽聽,、玩玩、講講等游戲中表達(dá)自己的故事的理解和認(rèn)識,。
圖書(人手一冊)、錄音,、紙偶,、桌面玩具(立體、平面)
1)幼兒自己閱讀,。
幼兒閱讀圖書,,教師觀察。
幼兒主動提問,。
有什么地方不懂可以來問老師,。(幼兒提問,其他幼兒能回答的.盡量讓幼兒回答)
2)老師準(zhǔn)備問題:
三只小豬本來是住在哪里的?
媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?
什么叫草屋?
磚屋是用什么做成的?
大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去,,豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε?
3)圍繞重點(diǎn)討論:
你們覺得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞:堅(jiān)固)
你們最喜歡哪只小豬?為什么?
老師完整講述故事,,幼兒欣賞完整的書面語言。
4)幼兒自由選擇游戲,。
逐一介紹游戲內(nèi)容,,讓孩子們在游戲中鍛煉自己的動手能力。
三只小豬活動教案大班篇七
1,、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,,理解故事內(nèi)容。
2,、能大膽的表達(dá)表述對圖片的理解,。
3,、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感。
4,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
1,、大圖書一本。
2,、小圖書人手一本,。
1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣,。
師:今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書,,想看嗎?猜猜里面講的是什么故事,?你怎么知道了,?
引導(dǎo)幼兒觀察封面。
2,、共同閱讀前五幅圖,。
這本書里到底講了一個怎樣的故事,讓我們一起來看看吧,。
(指圖1)先來看看第一幅圖,,這里有誰?這三只小豬長得一樣嗎,?
(指圖2)誰來說說第二幅圖,?他們到底想干什么?(幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,,說出他們在爬山,。)
(指圖3)這里有誰?在什么地方,?猜猜他想干什么,?誰來講講這幅圖?
(指圖4)這里發(fā)生了什么事,?
(指圖5)這里又發(fā)生了什么事,?我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。
小豬有沒有被吃掉,?請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看,。
3、幼兒自主閱讀小圖書。
引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情,。
4,、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析。
(1)有沒有被吃掉,?她們呢想了什么好辦法,?
大灰狼找到小豬了嗎?請幼兒找出第9幅圖,。教師講述,。大灰狼沒有捉到小豬心里會怎么想?
(指圖9)教師講述,。
(2)三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣,?你是從哪一幅圖看出來的?(幼兒找出那幅圖)他們在干什么,?
(3)你喜歡這三只小豬嗎,?為什么?
小結(jié):我也非常喜歡他們,,因?yàn)槿恍∝i遇到危險(xiǎn)沒有害怕,,會動腦筋想辦法,他們很機(jī)靈,。
5,、完整閱讀圖書。
(1)你們喜歡這個故事嗎,?請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧,。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。
這個故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的.事情,。其中,三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示,,幼兒非常喜歡這類故事,。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗(yàn),,為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,,我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,,在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,,為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解,,這時師生通過借助大小圖書相互交流意見,,討論分析解決問題,使幼兒形成對故事連貫的理解,。
三只小豬活動教案大班篇八
1,、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題,、情節(jié)加以想象,能較有創(chuàng)造性地表演,。
2,、運(yùn)用連貫的語言,適當(dāng)?shù)膭幼?、表情,,表現(xiàn)角色性格特征。
3,、懂得遵守游戲規(guī)則,。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己,。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。
豬媽媽,、小豬、狼的頭飾,、房子背景圖片,、輔助材料樹、花,、草等等
出示小豬頭飾,,引出今天游戲的主題。
教師講述故事,,幼兒認(rèn)真傾聽,。
以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。
故事里有誰,?發(fā)生了什么事情,?
讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話。
鼓勵孩子表演故事中的動作,、表情,。
幼兒分組表演,師指導(dǎo),。
提醒幼兒講述對話應(yīng)大聲,,清楚。
注意角色的出場順序,。
鼓勵幼兒添加自己的動作,、語言、表情表演。
提醒幼兒別的小朋友在表演的時候要認(rèn)真的傾聽,,不打斷,、不影響。
語言活動就是給幼兒營造一個敢說,、愿意說的語言環(huán)境,經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴,,從而理解故事內(nèi)容,、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的.對話,,為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ),。教師應(yīng)有由淺至深的教學(xué)思路,運(yùn)用多種教學(xué)手段,,設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答,,這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障,這是我上完這節(jié)活動的重要感受,。
三只小豬活動教案大班篇九
活動目標(biāo):
1,、利用積木長、寬,、高不同的高度搭建高樓,嘗試用目測,、比較等方法比出高矮。
2,、體驗(yàn)造高樓的成功感,,體驗(yàn)造高樓的樂趣,。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊),、標(biāo)上號碼桌子。
活動流程:
導(dǎo)語:大家一定聽過三只小豬的故事,,這三只小豬有什么不同?
小結(jié):用看一看,,比一比的方法能夠知道高矮。
故事導(dǎo)入:三只小豬造房子遇到了灰太狼,,喜洋洋想出了造高樓的好方法,。
1、取材料
導(dǎo)語:三只小豬今天又要造房子了,請我們來當(dāng)建筑工人,,幫助他們造高樓,今天用的材料不用草,、不
用木頭,、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn),。
任務(wù)要求:
請每個工人選一個工地,、。每個工人搬5塊磚,。
2、造高樓
提問:同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?
小結(jié):原來磚塊在使用時,,要考慮到磚塊本身的'擺放方法,,豎著搭、橫著搭,、側(cè)著搭,,會搭出不同的高
度,只有擺放合理才能夠讓高樓造得高,。
3,、造又高又穩(wěn)的樓房
導(dǎo)語:現(xiàn)在請工人們兩個、兩個做好朋友,,合作把樓房造的再高一點(diǎn),。
提問:為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?
小結(jié):磚塊的不同擺放不儀能使樓房高,而且能使樓房穩(wěn),。
三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?
三只小豬活動教案大班篇十
1,、感受樂曲雄壯有力的音樂節(jié)奏,跟隨音樂表現(xiàn)“小豬蓋房子”的動作,。
2,、能用打地基、搬磚頭等動作大膽表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié),。
3,、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已聽過《三只小豬》的故事
物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬》音樂
一,、故事引入,,激發(fā)幼兒參與的興趣。
師:小朋友,,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢,?今天我們來學(xué)學(xué)吧。
二,、初步感受樂曲,,跟隨音樂表現(xiàn)“豬老三蓋房子”的動作。
1,、完整傾聽音樂一遍,,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動作
提問:小豬蓋房子,,用了哪些動作,,怎么做?
2,、再次傾聽,,并隨音樂做動作。
提問:剛才豬老三造了四個房間,,哪四個房間,?
3、再次傾聽音樂,,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個臥室需要搭幾個磚頭,。
師:蓋一個房子需要幾塊磚?
4,、師幼扮演小豬蓋房子的角色,,嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié),。
師:這次,,我是大灰狼,你們是豬老三,,我來檢驗(yàn)?zāi)銈兊姆孔拥降桌尾焕喂蹋?/p>
三,、嘗試創(chuàng)編“豬老大和豬老二蓋房子”的動作,隨音樂玩“小豬蓋房子”的故事情節(jié),。
1,、啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作
師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二木片的房子,,怎么疊呢,?
2、隨音樂表現(xiàn)“豬老二蓋房子”的.故事情節(jié),。
3,、啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作
師:豬老二的房子是一塊一塊的木片往上疊,那豬老大的草房子,,怎么疊呢,?
4、隨音樂表現(xiàn)“豬老大蓋房子”的故事情節(jié),。
5,、隨音樂完整玩“小豬蓋房子”的游戲。
四,、活動自然結(jié)束,。
三只小豬活動教案大班篇十一
1、利用積木長,、寬,、高不同的高度搭建高樓,嘗試用目測,、比較等方法比出高矮,。
2、體驗(yàn)造高樓的成功感,,體驗(yàn)造高樓的樂趣,。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動,,樂意參與各種操作游戲,,培養(yǎng)思維的逆反性。
4,、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的`樂趣,。
ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊),、標(biāo)上號碼桌子,。
一、三只小豬比高矮導(dǎo)語:大家一定聽過三只小豬的故事,,這三只小豬有什么不同?
小結(jié):用看一看,,比一比的方法能夠知道高矮。
二,、三只小豬造高樓 一 .故事導(dǎo)入:三只小豬造房子遇到了灰太狼,,喜洋洋想出了造高樓的好方法。
1,、取材料導(dǎo)語:三只小豬今天又要造房子了,,請我們來當(dāng)建筑工人,幫助他們造高樓,,今天用的材料不用草,、不用木頭、而是都用磚塊,。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn),。
任務(wù)要求:
請每個工人選一個工地,、每個工人搬5塊磚。
2,、造高樓提問:同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?
小結(jié):原來磚塊在使用時,,要考慮到磚塊本身的擺放方法,豎著搭,、橫著搭,、側(cè)著搭,會搭出不同的高度,,只有擺放合理才能夠讓高樓造得高,。
3、造又高又穩(wěn)的樓房導(dǎo)語:現(xiàn)在請工人們兩個,、兩個做好朋友,,合作把樓房造的再高一點(diǎn)。
提問:為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?
小結(jié):磚塊的不同擺放不儀能使樓房高,,而且能使樓房穩(wěn),。
三、三只小豬搬新家三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?
活動中采用了直觀可操作的教具,,符合幼兒思維特征,,充分調(diào)動起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動性。整個活動設(shè)計(jì)很完整,,通過教師恰到好處的引導(dǎo),,引發(fā)幼兒自主探索,得出結(jié)論,?;顒又幸龑?dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮,、最矮時,,孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難,教師能隨機(jī)應(yīng)變,,先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好,,在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時,,孩子們顯然很快就得出了結(jié)論,。但在每次小結(jié)時,應(yīng)語氣放慢,,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),。
三只小豬活動教案大班篇十二
1、能較為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征,。
2,、學(xué)會簡單地評價(jià)自己或同伴的`游戲情況,。
3、在活動中,,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,,樂意與同伴一起游戲。
4,、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù),。
5,、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣,。
三只小豬和大灰狼,、豬媽媽的頭飾,自制草房,、木房,、磚房等道具,事先布置好表演的場景,。
一,、請表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。
二,、想一想,、說一說:
1、你最喜歡誰表演的角色,?為什么,?
2、怎么樣的語氣,、表情和動作使角色表演更形象逼真,、生動有趣?
3,、集體聯(lián)系大灰狼說話,、大灰狼撞房子,小豬害怕,、著急地逃命等片段,。
4、幼兒分組表演,。
5,、評價(jià):
說一說自己或同伴的游戲情況。
教師肯定個別幼兒教為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征,。
三只小豬活動教案大班篇十三
1,、欣賞故事,,了解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理,。
2,、能大膽地回答問題,也能大膽地想象故事,。
3,、積極參與小豬蓋房子的活動,體驗(yàn)幫助他人的快樂,。
4,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5,、幼兒可以用完整的.普通話進(jìn)行交流,。
"三只小豬"視頻、房子,、豬,、大灰狼的圖片。
一,、兒歌導(dǎo)入
兒歌《小兔子蓋房子》導(dǎo)入,。
提問:小兔子蓋了一間怎樣的房子?你還見過什么樣的房子,?
二,、觀看視頻
觀看視頻,提問:
1,、故事里有誰,?他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子?
2,、蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢,?
3、為什么大灰狼能摧毀大哥,、二哥的房子,?
4、大灰狼有沒有把磚房子吹到,?后來他想了什么辦法進(jìn)入磚房子,,結(jié)果怎樣?
通過幼兒的回答出示圖片
三,、完整傾聽老師講述故事
完整傾聽老師講述故事,,提問:
1、如果沒有磚房子,三只小豬會怎么樣,?
2,、豬大哥、豬二哥經(jīng)歷了這次危險(xiǎn)以后,,他們會怎么做,?你能想一個好辦法來幫助他們保護(hù)自己嗎?
四,、兒歌游戲
幫助豬大哥,、豬二哥一起蓋房子。玩游戲"蓋房子"
三只小豬活動教案大班篇十四
1,、 利用積木長,、寬、高不同的高度搭建高樓,,嘗試用目測、比較等方法比出高矮,。
2,、 體驗(yàn)造高樓的成功感,體驗(yàn)造高樓的樂趣,。
ppt課件,、積木(每位幼兒人手五塊)。
導(dǎo)語:你們喜歡玩什么游戲,?今天我們來和小豬一起玩游戲,,你聽過"三只小豬造房子"的故事嗎?故事里講的是什么呢,?玩游戲之前先來認(rèn)識這兩只小豬,。
1、(出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬,,小豬有高矮區(qū)別,,給矮個小豬墊上磚塊,使它從正面看上去反而是高的,。)
提問:這兩只小豬誰高誰矮,?(引導(dǎo)幼兒說出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮,綠蝴蝶結(jié)的小豬高)你是怎么知道的,?
小結(jié):在比較高矮是可以用目測,,用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。
2,、 小豬們不同意,,去掉遮擋物
提問:現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平時是怎么比高矮的`,?站在哪里比的,?如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公平)
小結(jié):比較高矮的時候,,需要站在同一個平面上進(jìn)行,。
3、 取出第三只小豬
提問:現(xiàn)在第三只小豬也到了,,誰最高,,誰最矮?請你幫它們從高到矮排排隊(duì),。
小結(jié):高矮是通過比較才知道的,,而且比的方法有很多種。
1,、 取材料和提要求
導(dǎo)語:三只小豬今天又要造房子了,,請你們來當(dāng)小小建筑師,建筑師是干嘛的,?那你們愿意給小豬造房子嗎,?可是給小豬造房子有要求哦。第一個要求:每個建筑師取五塊磚,,不能多,。不能少。第二個要求:要你們把房子蓋得又高又穩(wěn),。磚塊已經(jīng)在旁邊準(zhǔn)備好了,,而且每個建筑師都有一塊黃的小工地,請建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子,。
2,、 造高樓
提醒幼兒用五塊磚來蓋房子,鼓勵幼兒盡快蓋好房子,,節(jié)約時間,。
提問:為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?
用三塊磚來探索不同的擺法:最高的,,比較高的,,最矮的。
小結(jié):原來磚塊擺的不一樣,,高度也不一樣,,豎著擺最高,側(cè)著擺比較高,,躺著擺最矮,。
3,、 比高矮
導(dǎo)語:高樓造好了,現(xiàn)在我們來比比哪個建筑師造的樓房最高,。
提問:那棟樓最高,?(現(xiàn)高矮不明顯的樓房)問:怎么能比出它們的哪個最高?
師用身體來幫忙,,逐個比較,,并用即時貼做標(biāo)記。
小結(jié):高矮差距不明顯是可以利用自然工具,,來進(jìn)行比高矮,。
師:交給你們一個重要的任務(wù),請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來,,然后來找老師,,下次我們再玩。
活動中采用了直觀可操作的教具,,符合幼兒思維特征,,充分調(diào)動起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動性。整個活動設(shè)計(jì)很完整,,通過教師恰到好處的引導(dǎo),,引發(fā)幼兒自主探索,得出結(jié)論,。活動中引導(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高,、不高不矮,、最矮時,孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難,,教師能隨機(jī)應(yīng)變,,先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好,在此基礎(chǔ)上,,再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時,,孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時,,應(yīng)語氣放慢,,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。