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教育工作者的三只小豬活動教案反思(模板17篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-26 12:25:02
教育工作者的三只小豬活動教案反思(模板17篇)
時間:2024-02-26 12:25:02     小編:碧墨

編寫教案需要教師具備扎實的學(xué)科知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和解決問題的能力,,提高他們的學(xué)習(xí)效果,。這些教案以清晰的教學(xué)目標(biāo),、具體的教學(xué)內(nèi)容和細(xì)致的教學(xué)步驟為特點,可供教師參考,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇一

1,、通過韻律游戲,感受樂曲歡快,、詼諧的情緒。

2,、通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作,,進(jìn)一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。

3,、主動參與創(chuàng)編游戲活動,,體驗合作的快樂。

1,、錄音機,、《三只小豬》樂曲磁帶,小豬頭飾,、小豬尾巴,。

2、各種小豬神態(tài)圖片,,貼有點子的圓形,、正方形,、三角形供幼兒游戲時用。

一,、活動開始,。

幼兒聽音樂自然進(jìn)入活動室。

二,、欣賞樂曲《三只小豬》,。

1、老師:你在樂曲中聽到了什么動物的聲音,?

捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現(xiàn),,試問幼兒感受到的情緒。

2,、老師:你聽到了小豬在干什么?

三,、觀看情境表演,。

教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形,。

1,、老師:小朋友在音樂中聽到了什么?看到了什么,?

3,、和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂,。

4,、師:我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的),。

四,、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。

1,、請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動作,,教師有意識地將孩子的動作夸張升華,并注意體現(xiàn)出音樂的輕巧,。

2,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作,教師有意識地將孩子的動作夸張升華,,和著節(jié)奏做動作,。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動作,,教師有意識地將孩子的動作夸張升華,,和著節(jié)奏做動作,。

幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景,當(dāng)聽到中間小豬的'叫聲時,,可以做一些擦汗,、蹭癢癢、休息的動作,,也可讓小豬們模仿抬水的動作,,抬著和好的泥運到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏,。當(dāng)聽到結(jié)束時小豬的叫聲時,,小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動作,,還可以將磚頭擺好,,做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作,在音樂中充分體會蓋房子的樂趣,。

五,、表演游戲。

請幼兒戴上豬頭飾,、夾上尾巴,,照著鏡子,把自己打扮成一只小豬,。

1,、請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆,蓋稻草房子),。音樂停后,,大灰狼來了,將房子吹倒了,,小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地),。

2、再請小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子),,要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化,。音樂停后,大灰狼來了,,將房子又推倒了,,小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。

3,、師:豬大哥怕麻煩,,不想用力氣,所以蓋了稻草房,,結(jié)果他的稻草房被吹倒了,。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料,,他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了,,找磚頭要用很大的力氣,,還要走很遠(yuǎn)的路,我們怕不怕辛苦???怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連,,小豬們用胳膊做磚頭,,胳膊拉得緊緊的,非常有力,,這樣大灰狼就不會推倒了),。

聽著音樂,豬小弟蓋起了磚房子,,磚房子很結(jié)實,。大灰狼來了又是踢又是推,可是怎么也推不開,,怎么也踢不倒,就灰溜溜地走了,,小豬們開心極了,。

4、活動結(jié)束:小豬們蓋房子累了,,我們休息吧,。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去…。

欣賞動畫片:三只小豬,。幼兒做自由表演,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇二

“老師,我也想做一只快樂的小豬”,。今天的音樂課后,,許多孩子一擁而上,圍著我,,抱著我,,久久不愿離開我的音樂教室。他們的話語感動著我,,可愛的笑容久久印在我的腦海中,。.....小精靈兒童資訊站出品

《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事,《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié),。音樂節(jié)奏鮮明,,詼諧有趣,,十分符合孩子們的欣賞口味。

調(diào)整后的教案,,通過實踐,,發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的,他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識結(jié)合到故事中來進(jìn)行講述,,給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力,。而且在第一個環(huán)節(jié)討論現(xiàn)如今房子的建造材料時,更讓我們看到了我們的孩子們的知識面的寬廣,。通過這樣集體的交流,,迸發(fā)了孩子們的'智慧,并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識,。這就是我們所要的集體教學(xué),,有效的集體教學(xué)。

本節(jié)課的教材強調(diào)學(xué)生在音樂中的體驗,,這包括形象體驗,、肢體體驗、情感體驗等多方面,,而作為欣賞課,,教師的教與學(xué)生學(xué)的過程與結(jié)果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟,。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽”展開,,如何聽、聽的結(jié)果如何,。在本節(jié)課的教學(xué)中,,我把握好重點,確保以音樂為主線,,用聽,、唱、演等形式開展,,達(dá)到較好的教學(xué)效果,。一年級學(xué)生音樂表演技能積累較少,能力有限,,同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗,,還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力,因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,,引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演,,鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演,并進(jìn)行層次的設(shè)計,讓學(xué)生由易到難,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇三

1,、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上,知道名稱,,初步理解內(nèi)容,,并有良好的完整印象,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。

3,、教育幼兒關(guān)心別人,,分辨是非,萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛的情感,。

活動準(zhǔn)備,。

紅、黃,、白三只蝴蝶及太陽,、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡,。

活動過程,。

1、激發(fā)幼兒看表演的興趣,,知道名稱,,看表演時的要求。

師:請小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演,,看看這是幾只怎么樣的蝴蝶?

2,、全體幼兒觀看表演,。

第一遍表演:(1),、剛才乍到的表演叫什么名字?

(2)、這個表演中有三只什么顏色的蝴蝶?

(教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀,,并請幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶,。)。

過渡:這個表演中發(fā)生了一件什么事,,請小朋友再仔細(xì)地看表演,。

第二遍表演:(1)、三只蝴蝶在花園里做游戲時,,發(fā)生了一件什么事?

(2),、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀,它們請誰幫助?

第三遍表演:(1)、你喜歡這個故事中的誰?為什么?

(2),、你不喜歡誰?為什么?

(3),、太陽公公趕走了烏云,曬干了三只蝴蝶的翅膀,,三只蝴蝶怎么樣了?

3,、教師小結(jié):你們喜歡三只蝴蝶,是因為他們相親相愛,,誰也不愿離開自己的好朋友,。

你們喜歡太陽公公,是因為太陽公公會幫助三只蝴蝶把烏云趕走,。

你們不喜歡三朵花,,是因為他們不愿意幫助大家。能幫助別人的大家都喜歡,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇四

1,、重點回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分。

2,、指導(dǎo)說話

(1)回顧《狼和小羊》的故事,。

(2)狼不想再爭辯了,向小羊身上撲去,,這時,,會發(fā)生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式:老大 說:“ xxx”老二 說:“ xxx”老三 說:“ xxx”)

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,狼這時還不知道,,正往小羊身上撲呢!接下來會發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子,。(出示句式:狼 說:“xxx ”)

(5)根據(jù)板書,將故事從頭到尾編一編,。

(6)鼓勵創(chuàng)新:你也可以重新找一個故事,,當(dāng)故事中的主人公正遇到危險或困難時,讓三只小豬去救它,,寫清楚”三只小豬勸主人公,、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過程就可以了,。

3,、指導(dǎo)寫話

(1)學(xué)生寫話,教師巡視指導(dǎo),。

(2)反饋,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇五

1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,,理解故事內(nèi)容,。

2、能大膽的表達(dá)表述對圖片的理解。

3,、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感,。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

1,、大圖書一本,。

2、小圖書人手一本,。

1,、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

引導(dǎo)幼兒觀察封面,。

這本書里到底講了一個怎樣的故事,,讓我們一起來看看吧。

(指圖1)先來看看第一幅圖,,這里有誰,?這三只小豬長得一樣嗎?

(指圖2)誰來說說第二幅圖,?他們到底想干什么,?(幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說出他們在爬山,。),。

(指圖3)這里有誰?在什么地方,?猜猜他想干什么,?誰來講講這幅圖?

(指圖4)這里發(fā)生了什么事,?

(指圖5)這里又發(fā)生了什么事,?我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。

小豬有沒有被吃掉,?請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看,。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情,。

(1)有沒有被吃掉,?她們呢想了什么好辦法?

(指圖9)教師講述,。

(3)你喜歡這三只小豬嗎,?為什么?

小結(jié):我也非常喜歡他們,因為三只小豬遇到危險沒有害怕,,會動腦筋想辦法,,他們很機靈。

(1)你們喜歡這個故事嗎,?請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧,。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。

這個故事向幼兒展示了三只機靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情,。其中,,三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示,幼兒非常喜歡這類故事,。

中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法,。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗,為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,,我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個步驟,。先讓孩子與教師共同閱讀,在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,,為下面的自主閱讀做好鋪墊,。第二部分孩子以對故事背景有所了解,這時師生通過借助大小圖書相互交流意見,,討論分析解決問題,,使幼兒形成對故事連貫的理解。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇六

1.理解故事內(nèi)容,。

2.樂于觀察,,積極思考和表達(dá)。

3.能夠根據(jù)自己的觀察與理解,,大膽判斷故事的真相,。

4.通過討論、猜測等多種方式,,理解故事內(nèi)容,,感受主人公的心理變化。

5.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié),。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,繪本,,棒棒糖若干,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒聽過《三只小豬》的故事,知道故事的主要人物和情節(jié),。

環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒圍坐半圓,。

重點:理解故事內(nèi)容,。

難點:嘗試從不同人物角度欣賞故事。

二,、播放錄音,,引起幼兒聽故事的興趣。

老師:我這里有一段大野狼說的話,,我們來聽一聽它想說什么,。

老師:咦!按照大野狼的說法,三只小豬的故事是由什么引起的?那我們就聽一聽大野狼來是怎么講《三只小豬》的故事吧!

三,、出示課件講故事,。

1.引導(dǎo)幼兒觀察大野狼的外貌特征,從而發(fā)現(xiàn)大野狼與以往故事中角色外貌的不同,。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),,大野狼為奶奶做蛋糕的材料里面藏著兔耳朵,引導(dǎo)幼兒觀察墻上掛著的大野狼奶奶的照片,。

2.可以請幼兒模仿打噴嚏的動作,,想象大野狼張大鼻孔和嘴巴的樣子。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一只小豬的死是因為自己不夠聰明,,蓋了一間不夠結(jié)實的房子,,結(jié)果自己被砸死的。

老師:(大野狼面對第二只小豬死亡的時候)請幼兒猜一猜,,這一次,,大野狼會怎樣做?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二只小豬不但不聰明,而且還不友善,。

老師:(第三只小豬的時候)引導(dǎo)幼兒觀察小豬的樣子,,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三只小豬更兇,竟然開口侮辱大野狼的奶奶,,大野狼是因為要捍衛(wèi)奶奶才忍不住要發(fā)狂的,。

6.引導(dǎo)幼兒對比觀察封面的“大野狼日報”和最后的“小豬日報”,引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對故事的不同說法,。

五,、小結(jié)。

老師:小朋友們,,我們中國有一句古話:公說公有理,,婆說婆有理。意思是當(dāng)兩個人發(fā)生矛盾的時候,,她說她有理,,她是對的,他說他有理,,他是對的!就像我們今天故事中的小豬和大野狼一樣,,但是到底誰說的才是真的呢?現(xiàn)在小朋友們長大了,今后可能還會遇到很多這樣的問題,,這就需要我們開動腦筋,,去分析,去辨別,,通過自己的判斷得出最后的結(jié)論!

《三只小豬蓋房子》是一個經(jīng)典故事,,大班幼兒已經(jīng)有了故事經(jīng)驗,繪本《三只小豬的真實故事》與《三只小豬蓋房子》是同樣的事情,,但故事情節(jié)截然不同,。

在講到第一只小豬死的時候,請幼兒設(shè)想:“如果自己是大野狼,,會放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?”大部分孩子們都認(rèn)為大野狼是壞蛋,,不應(yīng)該吃掉小豬,孩子們很難從大野狼的角度分析,。隨著故事的推進(jìn),,孩子們發(fā)現(xiàn)故事中的小豬出現(xiàn)了不文明、不友好,、粗魯?shù)男袨?,又有一部分孩子的觀點傾向了大野狼,最后通過對比觀察封面的“大野狼日報”和最后的“小豬日報”,,引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對故事的不同說法,。孩子們各抒己見,我臨時起意,,組織孩子們開展一次小辯論賽,,孩子們學(xué)會了從不同的角度看問題,站在不同的立場會有不同的觀點,,,。雖然孩子們語言表達(dá)不是很完善、觀點不是很清晰,,但對我們班幼兒的語言表達(dá)能力是一次飛躍性的進(jìn)步,。

我覺得這次活動特別有意義,同樣是繪本課,,卻能夠培養(yǎng)幼兒的看圖識圖能力,、組織語言的能力、邏輯思維能力,、思辨能力,、團(tuán)隊協(xié)作等多方面能力,并且能夠改變刻板印象,,學(xué)會換位思考,,是收獲頗豐的一次活動,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇七

1、在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌,。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,,發(fā)展創(chuàng)造性思維,。

1、動物卡片與幼兒人數(shù)相同,、玩具動物(小狗,、梅花鹿、老鼠),。

2,、木偶架、春天的背景圖一幅,。

3,、學(xué)會歌曲《小朋友,想一想》,。

師:小朋友知道,,現(xiàn)在是什么季節(jié)?許多小動物也來到草地上,,它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,,什么叫拍手歌?對了,,拍手歌就是一邊拍手,,一邊說兒歌。

問:小朋友,,想一想,,什么動物鼻子長?答:鼻子長,,是大象,,大象鼻子最最長。問:小朋友,,想一想,,什么動物耳朵長?答:耳朵長,,是小兔,,小兔耳朵最最長。

老師出示小狗玩具,,請幼兒說說小狗的特點(汪汪叫,、愛吃肉骨頭,、嗅覺特別好等)請幼兒編兒歌,老師可以先問:小朋友,,想一想,,什么動物汪汪叫?讓幼兒回答,。然后再請幼兒獨立創(chuàng)編,。對編得好的,,進(jìn)行鼓勵,。

出示春天背景圖,請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物,,找一個自己編拍手歌,。幼兒自由創(chuàng)編,老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),,鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌,。

以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇八

1,、傾聽音樂,,嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)――蓋房子,大灰狼來時的房子造型。

2,、通過多人合作嘗試創(chuàng)編不同的房子造型且能根據(jù)不同房子的材質(zhì),,對大灰狼的動作做出相應(yīng)的反應(yīng)。3,、樂于挑戰(zhàn)自己:在大灰狼來之前,,房子不能動。

音樂,、稻草,,木頭,磚頭圖片

一,、故事導(dǎo)入,,引出活動

師:三只小豬的'故事聽過沒有?有幾只小豬,?蓋了什么房子,?

二、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動作,。

師:造房子要打地基,,怎么打地基?

師:打好地基還要去搬材料,,怎么搬,?

三,、用動作感知完整音樂。

1,、幼兒集體在座位上感知音樂,。

師:我們現(xiàn)在是豬小弟,來造磚頭房子,。

2,、幼兒集體在座位前感知音樂。

師:看來磚頭房子真的是很堅固,,現(xiàn)在我們來造一個更高的磚頭房子吧,。

幼兒輕輕起立。

創(chuàng)編房子造型,。

4,、幼兒散點感知音樂。

(2)一半磚頭房子,,一半木頭房子,。

師:現(xiàn)在我們會造磚頭房子了,那木頭房子怎么蓋,?

師:木頭房子怎么倒,?被大灰狼推到的才倒下來,沒有推到的不倒,。

請部分幼兒示范,。

師:木頭房子被大灰狼推倒以后,豬二哥逃到哪里去,?

(3)一半木頭房子,,一半草房子。

師:現(xiàn)在我們磚頭房子也會了,,木頭房子也會了,,那草房子怎么蓋?

師:誰愿意來蓋草房子,?

四,、幼兒結(jié)伴游戲

師:那我們一起來造房子,有稻草的,,請你造草房子,;有木頭的,請你造木頭房子,;有磚頭的,,請你造磚頭房子。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇九

學(xué)會觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容,。

知道做事要認(rèn)真,,不要圖省力。

初步理解故事情節(jié),,理解故事中語言的重復(fù)性特點,。

感知故事中象聲詞運用的趣味性。

物質(zhì)準(zhǔn)備:角色手偶,,故事情節(jié)圖片,。

引導(dǎo)語:這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子,。它們長什么模樣,?

幼答:一只是白的,一只是黑的,,還有一只身上的皮毛是花花的,。

教師:是的,,所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬,、小黑豬和小花豬。

引導(dǎo)語:這一天,,豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子,。三只小豬用什么材料蓋房子?結(jié)果怎么樣,?讓我們一起去看看,。

(l)幼兒自由觀看,教師巡回指導(dǎo),。

引導(dǎo)語:看一看,,三種小豬分別用什么材料蓋房子:想一想,用這種材料蓋成的房子牢固嗎,。

(2)幼兒交流,。

提問:你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子?

幼答1:我看到小白豬用稻草蓋了一間草房,,草房歪歪斜斜的,。

幼答2:我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子,好像還不錯,。

幼答3:小花豬用磚頭蓋房子,,我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固,。

(1)幼兒自由觀看,,教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)語:大灰狼是怎么做的?結(jié)果怎樣,?哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞,?這說明了什么?

提問:面對大灰狼的破壞,,三只小豬的房子怎么樣了,?

幼答1:小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

幼答2:小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了,。

幼答3:小花豬的磚房最牢固,,不管大灰狼怎幺破壞,它都一動也不動,。

(3)猜想:故事的結(jié)果會是什么樣的呢,?

幼答1:大灰狼被三只小豬打敗了。

幼答2:以后大家都會學(xué)小花豬蓋磚房,。

教師:大家真棒,!學(xué)會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什么樣的呢,?讓我們一起來欣賞,。

要求:安靜地傾聽,比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣,;想一想,,故事告訴我們一個什么道理。

教師:你最喜歡故事里的誰,?為什么,?

幼答1:我最喜歡小花豬,因為它蓋房子很認(rèn)真,,最牢固,。

幼答2:我也最喜歡小花豬,因為它不怕苦,,不怕花力氣,。

問題2:如果你將來成為了建筑師,你要怎樣蓋房子呢,?

幼答:要不怕苦,,不圖省力氣,要動腦筋,,蓋牢固的房子,。

小結(jié):小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí),認(rèn)真動腦筋,,不怕苦不怕累,,不圖省力氣,,這樣才能把事情做好。

1.把三只小豬和大灰狼的圖片,、子偶,,建筑材料投放到語言區(qū),讓幼兒進(jìn)行情境表演,。

2.開展《三只小豬》的故事表演游戲,。

活動評價活動通過角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn),,引導(dǎo)幼兒通過觀察和討論,,逐步領(lǐng)會故事的主要內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒觀察和表達(dá)的興趣,,深化對故事的理解,,達(dá)到活動效果?;顒硬牧想m樸實,、簡單,卻實用,、富有典型性,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十

2.學(xué)生簡單回顧故事情節(jié)。

二,、讀寫互動,。

1,、重點回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分,。

2、指導(dǎo)說話,。

(1)回顧《狼和小羊》的故事,。

(2)狼不想再爭辯了,向小羊身上撲去,,這時,,會發(fā)生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式:老大說:“”

老二說:“”

老三說:“”)。

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,,狼這時還不知道,,正往小羊身上撲呢!接下來會發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式:狼說:“”),。

(5)根據(jù)板書,,將故事從頭到尾編一編。

(6)鼓勵創(chuàng)新:你也可以重新找一個故事,,當(dāng)故事中的主人公正遇到危險或困難時,,讓三只小豬去救它,寫清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公,、主人公感謝三只小豬的過程就可以了,。

3、指導(dǎo)寫話,。

(1)學(xué)生寫話,,教師巡視指導(dǎo)。

(2)反饋,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十一

教學(xué)過程:

一,、回顧情節(jié)。

2.學(xué)生簡單回顧故事情節(jié),。

二,、讀寫互動。

1,、重點回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分,。

2、指導(dǎo)說話,。

(1)回顧《狼和小羊》的故事,。

(2)狼不想再爭辯了,向小羊身上撲去,,這時,,會發(fā)生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式:老大說:“”

老二說:“”

老三說:“”)。

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,,狼這時還不知道,,正往小羊身上撲呢!接下來會發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式:狼說:“”),。

(5)根據(jù)板書,,將故事從頭到尾編一編。

(6)鼓勵創(chuàng)新:你也可以重新找一個故事,,當(dāng)故事中的主人公正遇到危險或困難時,,讓三只小豬去救它,寫清楚”三只小豬勸主人公,、敵人找主人公,、主人公感謝三只小豬的過程就可以了,。

3,、指導(dǎo)寫話。

(1)學(xué)生寫話,,教師巡視指導(dǎo),。

(2)反饋,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十二

1,、能較為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。

2,、學(xué)會簡單地評價自己或同伴的游戲情況,。

3、在活動中,,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,,樂意與同伴一起游戲。

4,、能積極參加游戲活動,,并學(xué)會自我保護(hù)。

5,、通過活動幼兒學(xué)會游戲,,感受游戲的樂趣。

三只小豬和大灰狼,、豬媽媽的頭飾,,自制草房、木房,、磚房等道具,,事先布置好表演的場景。

一,、請表現(xiàn)力強的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍,。

二、想一想,、說一說:

1,、你最喜歡誰表演的角色?為什么,?

2,、怎么樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真,、生動有趣?

3,、集體聯(lián)系大灰狼說話,、大灰狼撞房子,小豬害怕,、著急地逃命等片段,。

4、幼兒分組表演,。

5,、評價:

說一說自己或同伴的游戲情況,。

教師肯定個別幼兒教為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十三

一,、游戲目的:

1,、引導(dǎo)幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上積極扮演角色,加深對角色的理解,,教育幼兒應(yīng)互幫互助,。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)運用生動的語氣,、動作,、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征,發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)造力,、表演能力和口語表達(dá)能力。

3,、讓幼兒在扮演角色的過程中,,學(xué)會與同伴協(xié)商合作,體驗共同表演的興趣,,同時初步學(xué)習(xí)評價自己和他人游戲的情況,。

二、游戲準(zhǔn)備:

1,、知識準(zhǔn)備:已熟悉故事《三只蝴蝶》,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾,,電視機,,故事動畫,故事圖片,。

三,、游戲過程:

1、用動畫片引起幼兒的興趣,。

2,、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉,理解故事,,學(xué)習(xí)有感情地講述對話,。

(1)下雨時,三只蝴蝶一起飛去找誰?對她說什么?紅花是怎么回答的?

(2)三只蝴蝶又飛到誰那里?說了什么?黃花是怎么回答的?

(3)它們最后飛到哪兒?說了什么?白花又是怎么回答的?

a,、重點指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場的先后順序,。(圖片出示)b、語氣,。如:三只蝴蝶被雨淋濕時,,對紅花,、黃花、白花說話時,,用可憐與請求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時,,用堅定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時,用傲慢的口氣,。

c,、下雨的聲音(沙球)太陽公公出來的時候(黃色絲帶)4、幼兒分組表演:

(1)幼兒自由組合六人一組,。

(2)商量選擇動物頭飾,,進(jìn)行表演,教師隨機扮演某一角色參與活動,,重點指導(dǎo)“三只蝴蝶”與“紅花”對話,。

5、若干能力強的幼兒示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段,,師生共同討論,、評價。

紅花,、黃花和白花的神情傲慢,、語氣強硬。

三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一,、堅定,、相親相愛。

6,、幼兒在原有角色基礎(chǔ)上,,按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點觀察幼兒表演,,隨機指導(dǎo)及時表揚有創(chuàng)造性,、認(rèn)真表演的幼兒。

7,、請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演,。

8、各游戲小組派代表評價表演情況,,師給予肯定,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十四

活動目標(biāo):

1、在游戲過程中逐步學(xué)唱歌曲,,初步體驗歌曲的詼諧和幽默。

2,、有初步的安全意識,,懂得不能在床上,、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點,,能聽著音樂游戲,。

活動重點難點:

活動重點:

在傾聽和做動作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲;理解歌曲的.教育含義,。

活動難點:

遵守游戲規(guī)則,,體驗參與游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1,、圖片兩張,,圖1上的猴子可移動;

2,、猴子頭上摔的“包”三個,。

活動過程:

一、看圖片,,熟悉歌曲內(nèi)容,。

1、借助圖片,,分段學(xué)唱歌曲,。

(2)范唱歌詞第一段,提問:三只猴子在床上跳,,發(fā)生了什么事,?(引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說出來)媽媽對它說什么了?(旋律1),。

(3)范唱第二,、第三段,提問:現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子,?我們來聽一聽,,最后一只小猴子怎么樣了?(旋律2,、3),。

小結(jié):原來三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來,頭上摔了一個大包,。

2,、幼兒欣賞歌曲一至三段,。(歌曲一)。

我把這首有趣的歌錄了下來,,我們一起聽一聽,。想唱的小朋友可以放在心里唱。

3,、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱,。(旋律第二遍)。

三只調(diào)皮的猴子,,媽媽剛把他們喊下來,,這會他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來吧,。

4,、幼兒演唱,教師用動作和口型提示,。(旋律第三遍),。

這次,老師不幫忙,,請你們自己來喊,。如果還不大會的可以看老師的口型和動作。

二,、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲,。

1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子,。(歌曲二123),。

2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”,。(旋律第四遍1加滑音),。

三、演唱歌曲最后一段,,觀察圖片,,了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。

1,、小猴子們從床上掉下來以后都受傷了,,他們會去哪里?

出示圖2,,唱歌曲最后一段,。(旋律第五遍1)。

2、小猴子們傷在哪了,?

小結(jié):看來,,在床上,、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情,,以后,我們不要在床上,、沙發(fā)上跳來跳去了,。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床,我們可以在那跳,。

活動延伸:

我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧,!跟隨音樂有節(jié)奏的跳出活動室。(歌曲三),。

活動反思:

《三只猴子》是一個比較有趣,、易于被孩子理解接受的音樂活動,旋律也比較簡單,,孩子們很容易就能掌握,。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會了,。在這個活動的游戲環(huán)節(jié),,孩子們很容易興奮,但因為進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序,。在活動中穿插鋼琴伴奏,,這在平時的一些活動中并不常用,但效果卻出奇得好,,所以在以后的音樂教學(xué)活動中,,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確,、更有效的學(xué)習(xí),。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十五

1.通過韻律游戲,感受樂曲歡快,、詼諧的情緒,。

2.通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作,進(jìn)一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏,。

3.主動參與創(chuàng)編游戲活動,,體驗合作的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

1.錄音機,、《三只小豬》樂曲磁帶,,小豬頭飾、小豬尾巴,。

2.各種小豬神態(tài)圖片,,貼有點子的圓形、正方形,、三角形供幼兒游戲時用,。

一、活動開始幼兒聽音樂自然進(jìn)入活動室,。

二,、欣賞樂曲《三只小豬》。

1.老師:你在樂曲中聽到了什么動物的聲音?捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現(xiàn),,試問幼兒感受到的情緒,。

2.老師:你聽到了小豬在干什么?

三、觀看情境表演教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,,表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形,。

1.老師:小朋友在音樂中聽到了什么?看到了什么?

3.和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂,。

4.師:我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的,。)。

四,、嘗試創(chuàng)編蓋房子情景,。

1.請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動作,教師有意識地將孩子的動作夸張升華,,并注意體現(xiàn)出音樂的輕巧,。

2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作,教師有意識地將孩子的動作夸張升華,,和著節(jié)奏做動作,。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動作,教師有意識地將孩子的動作夸張升華,,和著節(jié)奏做動作,。

幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景,當(dāng)聽到中間小豬的叫聲時,,可以做一些擦汗,、蹭癢癢、休息的動作,,也可讓小豬們模仿抬水的動作,,抬著和好的泥運到工地上準(zhǔn)備蓋房子用,。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏。當(dāng)聽到結(jié)束時小豬的叫聲時,,小朋友們可以重復(fù)做擦汗,、蹭癢癢的動作,還可以將磚頭擺好,,做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作,,在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。

請幼兒戴上豬頭飾,、夾上尾巴,,照著鏡子,把自己打扮成一只小豬,。

1.請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆,蓋稻草房子),。音樂停后,,大灰狼來了,將房子吹倒了,,小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地),。

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2.再請小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子),要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化,。音樂停后,,大灰狼來了,將房子又推倒了,,小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地),。

3.師:豬大哥怕麻煩,不想用力氣,,所以蓋了稻草房,,結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料,,他蓋的木房子被大灰狼推倒了,。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了,找磚頭要用很大的力氣,,還要走很遠(yuǎn)的路,,我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連,小豬們用胳膊做磚頭,,胳膊拉得緊緊的,,非常有力,這樣大灰狼就不會推倒了,。)聽著音樂,,豬小弟蓋起了磚房子,,磚房子很結(jié)實。大灰狼來了又是踢又是推,,可是怎么也推不開,,怎么也踢不倒,就灰溜溜地走了,,小豬們開心極了,。

4.活動結(jié)束:小豬們蓋房子累了,我們休息吧,。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去,。

欣賞動畫片:三只小豬。幼兒做自由表演,。

1.《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,,《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,,詼諧有趣,,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中,,孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去,。

2.在蓋房子的活動中,大家通過感受和游戲,,懂得了做任何事情不能怕吃苦,,不能偷懶。

3.教師的投入在活動中十分重要,,教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài),,要把自己看成是一只小豬,和孩子們一樣游戲,,帶動和感染孩子,。

4.由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn),很多時候是幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn),,所以教師的應(yīng)變能力很重要,,要能跟得上孩子們的思路,并盡可能地走在孩子的前面,,支持他們在活動中的表現(xiàn),,幫助他們解決遇到的困難和問題。

5.教師在活動中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力,,及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作,,同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十六

活動目標(biāo):

1,、利用積木長,、寬,、高不同的高度搭建高樓,嘗試用目測,、比較等方法比出高矮,。

2、體驗造高樓的成功感,,體驗造高樓的樂趣,。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動,,樂意參與各種操作游戲,,培養(yǎng)思維的逆反性。

4,、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

活動準(zhǔn)備:

ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊),、標(biāo)上號碼桌子,。

活動流程:

一、三只小豬比高矮導(dǎo)語:大家一定聽過三只小豬的故事,,這三只小豬有什么不同?

小結(jié):用看一看,比一比的方法能夠知道高矮,。

二,、三只小豬造高樓一.故事導(dǎo)入:三只小豬造房子遇到了灰太狼,喜洋洋想出了造高樓的好方法,。

1,、取材料導(dǎo)語:三只小豬今天又要造房子了,請我們來當(dāng)建筑工人,,幫助他們造高樓,,今天用的材料不用草、不用木頭,、而是都用磚塊,。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。

任務(wù)要求:

請每個工人選一個工地,、,。每個工人搬5塊磚。

2,、造高樓提問:同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?

小結(jié):原來磚塊在使用時,,要考慮到磚塊本身的擺放方法,豎著搭,、橫著搭,、側(cè)著搭,,會搭出不同的高度,只有擺放合理才能夠讓高樓造得高,。

3,、造又高又穩(wěn)的樓房導(dǎo)語:現(xiàn)在請工人們兩個、兩個做好朋友,,合作把樓房造的再高一點,。

提問:為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?

小結(jié):磚塊的不同擺放不儀能使樓房高,而且能使樓房穩(wěn),。

三,、三只小豬搬新家三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?

活動反思:

活動中采用了直觀可操作的教具,符合幼兒思維特征,,充分調(diào)動起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動性,。整個活動設(shè)計很完整,通過教師恰到好處的引導(dǎo),,引發(fā)幼兒自主探索,,得出結(jié)論?;顒又幸龑?dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高,、不高不矮、最矮時,,孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難,,教師能隨機應(yīng)變,先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好,,在此基礎(chǔ)上,,再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時,孩子們顯然很快就得出了結(jié)論,。但在每次小結(jié)時,,應(yīng)語氣放慢,重點強調(diào),。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十七

小朋友最喜歡《三只小豬》的故事,,這個故事,它生動有趣的故事的情節(jié),,笨拙可愛的小豬令人捧腹,,孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動作,如果把這些創(chuàng)編到《三只小豬》樂曲中,,孩子一定很感興趣,。于是我就設(shè)計了這節(jié)課。

活動目標(biāo),。

1,、通過游戲,,感受樂曲歡快、詼諧的情緒,。

2,、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動作,進(jìn)一步感受樂曲中跳躍,、頓挫的節(jié)奏,。

3、主動參與創(chuàng)編游戲活動,,體驗合作的快樂,。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,,發(fā)展幼兒的語言能力,。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

教學(xué)重點,、難點。

重點:主動參與創(chuàng)編游戲活動,,體驗合作的快樂,。

難點:感受樂曲詼諧的情緒,感受樂曲中跳躍,、頓挫的節(jié)奏,。

活動準(zhǔn)備。

1,、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶,、小豬頭飾,、小豬尾巴。

2,、各種小豬神態(tài)圖片,,貼有點子的圓形、正方形,、三角形,,供幼兒游戲時使用。

活動過程,。

教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,,表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。

小豬蓋房子累了,,我們休息吧,。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去,。

教學(xué)反思。

1,、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,,《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,,詼諧有趣,,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中,,孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去,。

2、在蓋房子的活動中,,大家通過感受和游戲,,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,,更不能偷懶,。

3、教師在模仿小豬動作時,,要把自己看成是一只小豬,,!.!和孩子們一起游戲,帶動和感染孩子,。

4,、音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn),幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn),,所以教師的應(yīng)變能力很重要,。要能跟的上孩子們的思路,幫助他們解決遇到的困難和問題,。

5,、教師應(yīng)及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。

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