編寫(xiě)教案需要教師具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。這些教案以清晰的教學(xué)目標(biāo),、具體的教學(xué)內(nèi)容和細(xì)致的教學(xué)步驟為特點(diǎn),，可供教師參考,。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇一

1,、通過(guò)韻律游戲,，感受樂(lè)曲歡快,、詼諧的情緒,。

2、通過(guò)創(chuàng)編搭建不同房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍頓挫的節(jié)奏,。

3,、主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

1,、錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶,，小豬頭飾,、小豬尾巴。

2,、各種小豬神態(tài)圖片,，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形,、三角形供幼兒游戲時(shí)用,。

一、活動(dòng)開(kāi)始,。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)自然進(jìn)入活動(dòng)室,。

二、欣賞樂(lè)曲《三只小豬》,。

1,、老師：你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音？

捕捉幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中的情緒表現(xiàn),，試問(wèn)幼兒感受到的情緒,。

2、老師：你聽(tīng)到了小豬在干什么,？

三,、觀看情境表演。

教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形,。

1、老師：小朋友在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么,？看到了什么,？

3、和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié),，幫助幼兒理解音樂(lè),。

4、師：我們表演的小豬蓋房子和平時(shí)的蓋房子有什么不一樣,？（是和著音樂(lè)來(lái)蓋的）,。

四,、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。

1,、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動(dòng)作,，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂(lè)的輕巧,。

2,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華,，和著節(jié)奏做動(dòng)作,。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動(dòng)作,，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華,，和著節(jié)奏做動(dòng)作。

幼兒可用雙手畫(huà)圓的動(dòng)作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景,，當(dāng)聽(tīng)到中間小豬的'叫聲時(shí),，可以做一些擦汗、蹭癢癢,、休息的動(dòng)作,，也可讓小豬們模仿抬水的動(dòng)作，抬著和好的泥運(yùn)到工地上準(zhǔn)備蓋房子用,。教師提醒幼兒注意走的動(dòng)作要跟著音樂(lè)的節(jié)奏,。當(dāng)聽(tīng)到結(jié)束時(shí)小豬的叫聲時(shí)，小朋友們可以重復(fù)做擦汗,、蹭癢癢的動(dòng)作,，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動(dòng)作,，在音樂(lè)中充分體會(huì)蓋房子的樂(lè)趣,。

五、表演游戲,。

請(qǐng)幼兒戴上豬頭飾,、夾上尾巴，照著鏡子,，把自己打扮成一只小豬。

1,、請(qǐng)小朋友們先做豬大哥在三角形場(chǎng)地上蓋稻草房（跟著音樂(lè)將報(bào)紙撕條成捆,，蓋稻草房子）。音樂(lè)停后,，大灰狼來(lái)了,，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里（圓形場(chǎng)地）。

2,、再請(qǐng)小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子（用報(bào)紙卷成筒狀來(lái)蓋木棍房子）,，要求小朋友在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些變化。音樂(lè)停后,，大灰狼來(lái)了,，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里（方形場(chǎng)地）,。

3,、師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣,，所以蓋了稻草房,，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅(jiān)實(shí)的材料,，他蓋的木房子被大灰狼推倒了,。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣,，還要走很遠(yuǎn)的路,，我們怕不怕辛苦啊,？怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢,？（磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭,，胳膊拉得緊緊的,，非常有力，這樣大灰狼就不會(huì)推倒了）,。

聽(tīng)著音樂(lè),，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實(shí),。大灰狼來(lái)了又是踢又是推,，可是怎么也推不開(kāi)，怎么也踢不倒,，就灰溜溜地走了,，小豬們開(kāi)心極了。

4,、活動(dòng)結(jié)束：小豬們蓋房子累了,，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去…,。

欣賞動(dòng)畫(huà)片：三只小豬,。幼兒做自由表演,。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇二

“老師，我也想做一只快樂(lè)的小豬”,。今天的音樂(lè)課后,，許多孩子一擁而上，圍著我,，抱著我,，久久不愿離開(kāi)我的音樂(lè)教室。他們的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)著我,，可愛(ài)的笑容久久印在我的腦海中,。.....小精靈兒童資訊站出品

《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛(ài)的故事，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié),。音樂(lè)節(jié)奏鮮明,，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味,。

調(diào)整后的教案,，通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的,，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識(shí)結(jié)合到故事中來(lái)進(jìn)行講述,，給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力。而且在第一個(gè)環(huán)節(jié)討論現(xiàn)如今房子的建造材料時(shí),，更讓我們看到了我們的孩子們的知識(shí)面的寬廣,。通過(guò)這樣集體的交流，迸發(fā)了孩子們的'智慧,，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識(shí),。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué),。

本節(jié)課的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂(lè)中的體驗(yàn),，這包括形象體驗(yàn)、肢體體驗(yàn),、情感體驗(yàn)等多方面,，而作為欣賞課，教師的教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程與結(jié)果其實(shí)就是聆聽(tīng)時(shí)的體驗(yàn),、聆聽(tīng)后的感悟,。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽(tīng)”展開(kāi)，如何聽(tīng),、聽(tīng)的結(jié)果如何,。在本節(jié)課的教學(xué)中，我把握好重點(diǎn),，確保以音樂(lè)為主線,，用聽(tīng)、唱,、演等形式開(kāi)展,，達(dá)到較好的教學(xué)效果。一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能積累較少,，能力有限,，同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn)，還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的能力,，因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演,，并進(jìn)行層次的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生由易到難。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇三

1,、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上,，知道名稱(chēng)，初步理解內(nèi)容,，并有良好的完整印象,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣,。

3、教育幼兒關(guān)心別人,，分辨是非,，萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

紅,、黃、白三只蝴蝶及太陽(yáng),、烏云的頭飾,。及相應(yīng)的字卡。

活動(dòng)過(guò)程,。

1,、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱(chēng),，看表演時(shí)的要求,。

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶?

2,、全體幼兒觀看表演,。

第一遍表演：(1),、剛才乍到的表演叫什么名字?

(2)、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶?

(教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀,，并請(qǐng)幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶,。)。

過(guò)渡：這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事,，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地看表演,。

第二遍表演：(1)、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí),，發(fā)生了一件什么事?

(2),、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請(qǐng)誰(shuí)幫助?

第三遍表演：(1),、你喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)?為什么?

(2),、你不喜歡誰(shuí)?為什么?

(3)、太陽(yáng)公公趕走了烏云,，曬干了三只蝴蝶的翅膀,，三只蝴蝶怎么樣了?

3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶,，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛(ài),，誰(shuí)也不愿離開(kāi)自己的好朋友。

你們喜歡太陽(yáng)公公,，是因?yàn)樘?yáng)公公會(huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走,。

你們不喜歡三朵花，是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹?。能幫助別人的大家都喜歡,。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇四

1、重點(diǎn)回憶三只小豬來(lái)到《武士屠龍》部分,。

2,、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)

(1)回顧《狼和小羊》的故事。

(2)狼不想再爭(zhēng)辯了,，向小羊身上撲去,，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情?三只小豬會(huì)怎樣勸說(shuō)小羊?(出示句式：老大 說(shuō)：“ xxx”老二 說(shuō)：“ xxx”老三 說(shuō)：“ xxx”)

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,，狼這時(shí)還不知道,，正往小羊身上撲呢!接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式：狼 說(shuō)：“xxx ”)

(5)根據(jù)板書(shū),，將故事從頭到尾編一編,。

(6)鼓勵(lì)創(chuàng)新：你也可以重新找一個(gè)故事，當(dāng)故事中的主人公正遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，讓三只小豬去救它,，寫(xiě)清楚”三只小豬勸主人公,、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過(guò)程就可以了,。

3,、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)

(1)學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師巡視指導(dǎo),。

(2)反饋。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇五

1,、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,，理解故事內(nèi)容。

2,、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解,。

3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感,。

4,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

1、大圖書(shū)一本,。

2,、小圖書(shū)人手一本。

1,、出示大圖書(shū)引起幼兒閱讀興趣,。

引導(dǎo)幼兒觀察封面。

這本書(shū)里到底講了一個(gè)怎樣的故事,，讓我們一起來(lái)看看吧,。

（指圖1）先來(lái)看看第一幅圖，這里有誰(shuí),？這三只小豬長(zhǎng)得一樣嗎,？

（指圖2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅圖？他們到底想干什么,？（幼兒充分說(shuō)了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,，說(shuō)出他們?cè)谂郎健＃?/p>

（指圖3）這里有誰(shuí),？在什么地方,？猜猜他想干什么？誰(shuí)來(lái)講講這幅圖,？

（指圖4）這里發(fā)生了什么事,？

（指圖5）這里又發(fā)生了什么事,？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。

小豬有沒(méi)有被吃掉,？請(qǐng)小朋友拿出小圖書(shū)從第六幅開(kāi)始接著往下看,。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來(lái)發(fā)生的事情。

（1）有沒(méi)有被吃掉,？她們呢想了什么好辦法,？

（指圖9）教師講述。

（3）你喜歡這三只小豬嗎,？為什么,？

小結(jié)：我也非常喜歡他們，因?yàn)槿恍∝i遇到危險(xiǎn)沒(méi)有害怕,，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,，他們很機(jī)靈。

（1）你們喜歡這個(gè)故事嗎,？請(qǐng)拿好你的小圖書(shū)和我一起講講這個(gè)故事吧,。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書(shū)。

這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情,。其中,，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類(lèi)故事,。

中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法,。但對(duì)于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子在閱讀過(guò)程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程分為兩個(gè)步驟,。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,，為下面的自主閱讀做好鋪墊,。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解，這時(shí)師生通過(guò)借助大小圖書(shū)相互交流意見(jiàn),，討論分析解決問(wèn)題,，使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇六

1.理解故事內(nèi)容,。

2.樂(lè)于觀察,，積極思考和表達(dá)。

3.能夠根據(jù)自己的觀察與理解,，大膽判斷故事的真相,。

4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容,，感受主人公的心理變化,。

5.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt,，繪本，棒棒糖若干,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事,，知道故事的主要人物和情節(jié)。

環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓,。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,。

難點(diǎn)：嘗試從不同人物角度欣賞故事。

二,、播放錄音，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣,。

老師：我這里有一段大野狼說(shuō)的話(huà),，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它想說(shuō)什么。

老師：咦!按照大野狼的說(shuō)法,，三只小豬的故事是由什么引起的?那我們就聽(tīng)一聽(tīng)大野狼來(lái)是怎么講《三只小豬》的故事吧!

三,、出示課件講故事。

1.引導(dǎo)幼兒觀察大野狼的外貌特征,，從而發(fā)現(xiàn)大野狼與以往故事中角色外貌的不同,。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，大野狼為奶奶做蛋糕的材料里面藏著兔耳朵,，引導(dǎo)幼兒觀察墻上掛著的大野狼奶奶的照片,。

2.可以請(qǐng)幼兒模仿打噴嚏的動(dòng)作，想象大野狼張大鼻孔和嘴巴的樣子,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一只小豬的死是因?yàn)樽约翰粔蚵斆?，蓋了一間不夠結(jié)實(shí)的房子，結(jié)果自己被砸死的,。

老師：(大野狼面對(duì)第二只小豬死亡的時(shí)候)請(qǐng)幼兒猜一猜,，這一次，大野狼會(huì)怎樣做?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二只小豬不但不聰明,，而且還不友善,。

老師：(第三只小豬的時(shí)候)引導(dǎo)幼兒觀察小豬的樣子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三只小豬更兇,，竟然開(kāi)口侮辱大野狼的奶奶,，大野狼是因?yàn)橐葱l(wèi)奶奶才忍不住要發(fā)狂的。

6.引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察封面的“大野狼日?qǐng)?bào)”和最后的“小豬日?qǐng)?bào)”，引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對(duì)故事的不同說(shuō)法,。

五,、小結(jié)。

老師：小朋友們,，我們中國(guó)有一句古話(huà)：公說(shuō)公有理,，婆說(shuō)婆有理。意思是當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生矛盾的時(shí)候,，她說(shuō)她有理,，她是對(duì)的，他說(shuō)他有理,，他是對(duì)的!就像我們今天故事中的小豬和大野狼一樣,，但是到底誰(shuí)說(shuō)的才是真的呢?現(xiàn)在小朋友們長(zhǎng)大了，今后可能還會(huì)遇到很多這樣的問(wèn)題,，這就需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,，去分析，去辨別,，通過(guò)自己的判斷得出最后的結(jié)論!

《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事,，大班幼兒已經(jīng)有了故事經(jīng)驗(yàn)，繪本《三只小豬的真實(shí)故事》與《三只小豬蓋房子》是同樣的事情,，但故事情節(jié)截然不同,。

在講到第一只小豬死的時(shí)候，請(qǐng)幼兒設(shè)想：“如果自己是大野狼,，會(huì)放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?”大部分孩子們都認(rèn)為大野狼是壞蛋,，不應(yīng)該吃掉小豬，孩子們很難從大野狼的角度分析,。隨著故事的推進(jìn),，孩子們發(fā)現(xiàn)故事中的小豬出現(xiàn)了不文明、不友好,、粗魯?shù)男袨?，又有一部分孩子的觀點(diǎn)傾向了大野狼，最后通過(guò)對(duì)比觀察封面的“大野狼日?qǐng)?bào)”和最后的“小豬日?qǐng)?bào)”,，引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對(duì)故事的不同說(shuō)法,。孩子們各抒己見(jiàn)，我臨時(shí)起意,，組織孩子們開(kāi)展一次小辯論賽,，孩子們學(xué)會(huì)了從不同的角度看問(wèn)題，站在不同的立場(chǎng)會(huì)有不同的觀點(diǎn),，,。雖然孩子們語(yǔ)言表達(dá)不是很完善,、觀點(diǎn)不是很清晰，但對(duì)我們班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是一次飛躍性的進(jìn)步,。

我覺(jué)得這次活動(dòng)特別有意義,，同樣是繪本課，卻能夠培養(yǎng)幼兒的看圖識(shí)圖能力,、組織語(yǔ)言的能力,、邏輯思維能力、思辨能力,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面能力,，并且能夠改變刻板印象，學(xué)會(huì)換位思考,，是收獲頗豐的一次活動(dòng),。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇七

1、在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌,。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,。

1、動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同,、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿,、老鼠）,。

2、木偶架,、春天的背景圖一幅,。

3、學(xué)會(huì)歌曲《小朋友,，想一想》,。

師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié),？許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上,，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌,？對(duì)了,，拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌,。

問(wèn)：小朋友,，想一想,，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？答：鼻子長(zhǎng),，是大象,，大象鼻子最最長(zhǎng)。問(wèn)：小朋友,，想一想,，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？答：耳朵長(zhǎng),，是小兔,，小兔耳朵最最長(zhǎng)。

老師出示小狗玩具,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)（汪汪叫,、愛(ài)吃肉骨頭,、嗅覺(jué)特別好等）請(qǐng)幼兒編兒歌,，老師可以先問(wèn)：小朋友,，想一想,，什么動(dòng)物汪汪叫,？讓幼兒回答,。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編,。對(duì)編得好的,，進(jìn)行鼓勵(lì),。

出示春天背景圖,，請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌,。幼兒自由創(chuàng)編,，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌,。

以此游戲請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌,。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇八

1、傾聽(tīng)音樂(lè),，嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)――蓋房子,大灰狼來(lái)時(shí)的房子造型,。

2、通過(guò)多人合作嘗試創(chuàng)編不同的房子造型且能根據(jù)不同房子的材質(zhì),，對(duì)大灰狼的動(dòng)作做出相應(yīng)的反應(yīng),。3、樂(lè)于挑戰(zhàn)自己：在大灰狼來(lái)之前,，房子不能動(dòng),。

音樂(lè)、稻草,，木頭,，磚頭圖片

一,、故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)

師：三只小豬的'故事聽(tīng)過(guò)沒(méi)有,？有幾只小豬,？蓋了什么房子？

二,、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動(dòng)作,。

師：造房子要打地基，怎么打地基,？

師：打好地基還要去搬材料,，怎么搬？

三,、用動(dòng)作感知完整音樂(lè),。

1、幼兒集體在座位上感知音樂(lè),。

師：我們現(xiàn)在是豬小弟,，來(lái)造磚頭房子。

2,、幼兒集體在座位前感知音樂(lè),。

師：看來(lái)磚頭房子真的是很堅(jiān)固，現(xiàn)在我們來(lái)造一個(gè)更高的磚頭房子吧,。

幼兒輕輕起立,。

創(chuàng)編房子造型。

4,、幼兒散點(diǎn)感知音樂(lè),。

（2）一半磚頭房子，一半木頭房子,。

師：現(xiàn)在我們會(huì)造磚頭房子了,，那木頭房子怎么蓋,？

師：木頭房子怎么倒,？被大灰狼推到的才倒下來(lái)，沒(méi)有推到的不倒,。

請(qǐng)部分幼兒示范,。

師：木頭房子被大灰狼推倒以后，豬二哥逃到哪里去,？

（3）一半木頭房子,，一半草房子。

師：現(xiàn)在我們磚頭房子也會(huì)了,，木頭房子也會(huì)了,，那草房子怎么蓋,？

師：誰(shuí)愿意來(lái)蓋草房子？

四,、幼兒結(jié)伴游戲

師：那我們一起來(lái)造房子,，有稻草的，請(qǐng)你造草房子,；有木頭的,，請(qǐng)你造木頭房子；有磚頭的,，請(qǐng)你造磚頭房子,。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇九

學(xué)會(huì)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容,。

知道做事要認(rèn)真,，不要圖省力。

初步理解故事情節(jié),，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。

感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

物質(zhì)準(zhǔn)備：角色手偶,，故事情節(jié)圖片,。

引導(dǎo)語(yǔ)：這是豬媽媽。它有三個(gè)可愛(ài)的兒子,。它們長(zhǎng)什么模樣,？

幼答：一只是白的，一只是黑的,，還有一只身上的皮毛是花花的,。

教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬,、小黑豬和小花豬,。

引導(dǎo)語(yǔ)：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子,。三只小豬用什么材料蓋房子,？結(jié)果怎么樣？讓我們一起去看看,。

(l)幼兒自由觀看,，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)語(yǔ)：看一看,，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想,，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。

(2)幼兒交流,。

提問(wèn)：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子,？

幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房,，草房歪歪斜斜的。

幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子,，好像還不錯(cuò),。

幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺(jué)得它蓋的房子最漂亮,、最牢固,。

(1)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo),。

引導(dǎo)語(yǔ)：大灰狼是怎么做的,？結(jié)果怎樣？哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞,？這說(shuō)明了什么,？

提問(wèn)：面對(duì)大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了,？

幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了,。

幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

幼答3：小花豬的磚房最牢固,，不管大灰狼怎幺破壞,，它都一動(dòng)也不動(dòng)。

(3)猜想：故事的結(jié)果會(huì)是什么樣的呢,？

幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了,。

幼答2：以后大家都會(huì)學(xué)小花豬蓋磚房。

教師：大家真棒,！學(xué)會(huì)了自己看圖片理解故事。這個(gè)故事到底是什么樣的呢,？讓我們一起來(lái)欣賞,。

要求：安靜地傾聽(tīng)，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣,；想一想,，故事告訴我們一個(gè)什么道理。

教師：你最喜歡故事里的誰(shuí),？為什么,？

幼答1：我最喜歡小花豬,，因?yàn)樗w房子很認(rèn)真,，最牢固。

幼答2：我也最喜歡小花豬,，因?yàn)樗慌驴?，不怕花力氣?/p>

問(wèn)題2：如果你將來(lái)成為了建筑師,，你要怎樣蓋房子呢？

幼答：要不怕苦,，不圖省力氣,，要?jiǎng)幽X筋，蓋牢固的房子,。

小結(jié)：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí),，認(rèn)真動(dòng)腦筋，不怕苦不怕累,，不圖省力氣,，這樣才能把事情做好。

1．把三只小豬和大灰狼的圖片,、子偶,，建筑材料投放到語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒進(jìn)行情境表演,。

2．開(kāi)展《三只小豬》的故事表演游戲,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)通過(guò)角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和討論,，逐步領(lǐng)會(huì)故事的主要內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒觀察和表達(dá)的興趣,，深化對(duì)故事的理解,，達(dá)到活動(dòng)效果?；顒?dòng)材料雖樸實(shí),、簡(jiǎn)單，卻實(shí)用,、富有典型性,。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十

2.學(xué)生簡(jiǎn)單回顧故事情節(jié)。

二,、讀寫(xiě)互動(dòng),。

1、重點(diǎn)回憶三只小豬來(lái)到《武士屠龍》部分,。

2,、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

(1)回顧《狼和小羊》的故事,。

(2)狼不想再爭(zhēng)辯了,，向小羊身上撲去，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情?三只小豬會(huì)怎樣勸說(shuō)小羊?(出示句式：老大說(shuō)：“”

老二說(shuō)：“”

老三說(shuō)：“”),。

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,，狼這時(shí)還不知道，正往小羊身上撲呢!接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子,。(出示句式：狼說(shuō)：“”),。

(5)根據(jù)板書(shū)，將故事從頭到尾編一編,。

(6)鼓勵(lì)創(chuàng)新：你也可以重新找一個(gè)故事,，當(dāng)故事中的主人公正遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，讓三只小豬去救它,，寫(xiě)清楚”三只小豬勸主人公,、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過(guò)程就可以了,。

3,、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)。

(1)學(xué)生寫(xiě)話(huà),，教師巡視指導(dǎo),。

(2)反饋。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十一

教學(xué)過(guò)程：

一,、回顧情節(jié),。

2.學(xué)生簡(jiǎn)單回顧故事情節(jié)。

二,、讀寫(xiě)互動(dòng),。

1、重點(diǎn)回憶三只小豬來(lái)到《武士屠龍》部分,。

2,、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

(1)回顧《狼和小羊》的故事,。

(2)狼不想再爭(zhēng)辯了,，向小羊身上撲去，這時(shí),，會(huì)發(fā)生什么事情?三只小豬會(huì)怎樣勸說(shuō)小羊?(出示句式：老大說(shuō)：“”

老二說(shuō)：“”

老三說(shuō)：“”),。

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面，狼這時(shí)還不知道,，正往小羊身上撲呢!接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子,。(出示句式：狼說(shuō)：“”)。

(5)根據(jù)板書(shū),，將故事從頭到尾編一編,。

(6)鼓勵(lì)創(chuàng)新：你也可以重新找一個(gè)故事，當(dāng)故事中的主人公正遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，讓三只小豬去救它,，寫(xiě)清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公,、主人公感謝三只小豬的過(guò)程就可以了,。

3、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà),。

(1)學(xué)生寫(xiě)話(huà),，教師巡視指導(dǎo)。

(2)反饋,。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十二

1,、能較為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。

2,、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況,。

3、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4,、能積極參加游戲活動(dòng),，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5,、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂(lè)趣。

三只小豬和大灰狼,、豬媽媽的頭飾,，自制草房、木房,、磚房等道具,，事先布置好表演的場(chǎng)景。

一,、請(qǐng)表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍,。

二、想一想,、說(shuō)一說(shuō)：

1,、你最喜歡誰(shuí)表演的角色？為什么,？

2,、怎么樣的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作使角色表演更形象逼真、生動(dòng)有趣,？

3,、集體聯(lián)系大灰狼說(shuō)話(huà)、大灰狼撞房子,，小豬害怕,、著急地逃命等片段。

4,、幼兒分組表演,。

5、評(píng)價(jià)：

說(shuō)一說(shuō)自己或同伴的游戲情況,。

教師肯定個(gè)別幼兒教為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征,。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十三

一、游戲目的：

1,、引導(dǎo)幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上積極扮演角色,，加深對(duì)角色的理解，教育幼兒應(yīng)互幫互助,。

2,、讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作,、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征,，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,、表演能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3、讓幼兒在扮演角色的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作,，體驗(yàn)共同表演的興趣，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人游戲的情況,。

二,、游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：已熟悉故事《三只蝴蝶》,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾，電視機(jī),，故事動(dòng)畫(huà),，故事圖片。

三,、游戲過(guò)程：

1,、用動(dòng)畫(huà)片引起幼兒的興趣,。

2、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉,，理解故事,，學(xué)習(xí)有感情地講述對(duì)話(huà)。

(1)下雨時(shí),，三只蝴蝶一起飛去找誰(shuí)?對(duì)她說(shuō)什么?紅花是怎么回答的?

(2)三只蝴蝶又飛到誰(shuí)那里?說(shuō)了什么?黃花是怎么回答的?

(3)它們最后飛到哪兒?說(shuō)了什么?白花又是怎么回答的?

a,、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場(chǎng)的先后順序。(圖片出示)b,、語(yǔ)氣,。如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí),，對(duì)紅花,、黃花、白花說(shuō)話(huà)時(shí),，用可憐與請(qǐng)求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí),，用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣,。

c,、下雨的聲音(沙球)太陽(yáng)公公出來(lái)的時(shí)候(黃色絲帶)4、幼兒分組表演：

(1)幼兒自由組合六人一組,。

(2)商量選擇動(dòng)物頭飾,，進(jìn)行表演，教師隨機(jī)扮演某一角色參與活動(dòng),，重點(diǎn)指導(dǎo)“三只蝴蝶”與“紅花”對(duì)話(huà),。

5、若干能力強(qiáng)的幼兒示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對(duì)話(huà)片段,，師生共同討論,、評(píng)價(jià)。

紅花,、黃花和白花的神情傲慢,、語(yǔ)氣強(qiáng)硬。

三只蝴蝶的語(yǔ)氣統(tǒng)一,、堅(jiān)定,、相親相愛(ài)。

6,、幼兒在原有角色基礎(chǔ)上,，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演,，隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性,、認(rèn)真表演的幼兒,。

7、請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演,。

8,、各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況，師給予肯定,。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在游戲過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲，初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默,。

2,、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上,、沙發(fā)上亂蹦亂跳,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲,；理解歌曲的.教育含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：

遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片兩張,，圖1上的猴子可移動(dòng),；

2、猴子頭上摔的“包”三個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、看圖片，熟悉歌曲內(nèi)容,。

1,、借助圖片，分段學(xué)唱歌曲,。

（2）范唱歌詞第一段,，提問(wèn)：三只猴子在床上跳，發(fā)生了什么事,？（引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說(shuō)出來(lái)）媽媽對(duì)它說(shuō)什么了,？（旋律1）,。

（3）范唱第二、第三段,，提問(wèn)：現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子,？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，最后一只小猴子怎么樣了,？（旋律2,、3）。

小結(jié)：原來(lái)三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來(lái),，頭上摔了一個(gè)大包,。

2、幼兒欣賞歌曲一至三段,。（歌曲一）,。

我把這首有趣的歌錄了下來(lái)，我們一起聽(tīng)一聽(tīng),。想唱的小朋友可以放在心里唱,。

3,、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱,。（旋律第二遍）。

三只調(diào)皮的猴子,，媽媽剛把他們喊下來(lái),，這會(huì)他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來(lái)吧,。

4,、幼兒演唱，教師用動(dòng)作和口型提示,。（旋律第三遍）,。

這次，老師不幫忙,，請(qǐng)你們自己來(lái)喊,。如果還不大會(huì)的可以看老師的口型和動(dòng)作。

二,、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲,。

1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子,。（歌曲二123）,。

2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”,。（旋律第四遍1加滑音）,。

三,、演唱歌曲最后一段，觀察圖片,，了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果,。

1、小猴子們從床上掉下來(lái)以后都受傷了,，他們會(huì)去哪里,？

出示圖2，唱歌曲最后一段,。（旋律第五遍1）,。

2、小猴子們傷在哪了,？

小結(jié)：看來(lái),，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,，以后,，我們不要在床上、沙發(fā)上跳來(lái)跳去了,。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床,，我們可以在那跳。

活動(dòng)延伸：

我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧,！跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳出活動(dòng)室,。（歌曲三）。

活動(dòng)反思：

《三只猴子》是一個(gè)比較有趣,、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng),，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握,。再加上形象的圖片和有趣的游戲,，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),，孩子們很容易興奮,，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí),。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十五

1．通過(guò)韻律游戲,，感受樂(lè)曲歡快,、詼諧的情緒。

2．通過(guò)創(chuàng)編搭建不同房子的動(dòng)作,，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍頓挫的節(jié)奏,。

3．主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1．錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶,，小豬頭飾,、小豬尾巴。

2．各種小豬神態(tài)圖片,，貼有點(diǎn)子的圓形,、正方形、三角形供幼兒游戲時(shí)用,。

一,、活動(dòng)開(kāi)始幼兒聽(tīng)音樂(lè)自然進(jìn)入活動(dòng)室。

二,、欣賞樂(lè)曲《三只小豬》,。

1．老師：你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音?捕捉幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中的情緒表現(xiàn),，試問(wèn)幼兒感受到的情緒,。

2．老師：你聽(tīng)到了小豬在干什么?

三、觀看情境表演教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形,。

1．老師：小朋友在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?看到了什么?

3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè),。

4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時(shí)的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂(lè)來(lái)蓋的,。)。

四,、嘗試創(chuàng)編蓋房子情景,。

1．請(qǐng)幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華,，并注意體現(xiàn)出音樂(lè)的輕巧,。

2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華,，和著節(jié)奏做動(dòng)作,。

3．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動(dòng)作,，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作,。

幼兒可用雙手畫(huà)圓的動(dòng)作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景,，當(dāng)聽(tīng)到中間小豬的叫聲時(shí)，可以做一些擦汗,、蹭癢癢,、休息的動(dòng)作，也可讓小豬們模仿抬水的動(dòng)作,，抬著和好的泥運(yùn)到工地上準(zhǔn)備蓋房子用,。教師提醒幼兒注意走的動(dòng)作要跟著音樂(lè)的節(jié)奏。當(dāng)聽(tīng)到結(jié)束時(shí)小豬的叫聲時(shí),，小朋友們可以重復(fù)做擦汗,、蹭癢癢的動(dòng)作，還可以將磚頭擺好,，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動(dòng)作,，在音樂(lè)中充分體會(huì)蓋房子的樂(lè)趣。

請(qǐng)幼兒戴上豬頭飾,、夾上尾巴,，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬,。

1．請(qǐng)小朋友們先做豬大哥在三角形場(chǎng)地上蓋稻草房(跟著音樂(lè)將報(bào)紙撕條成捆,，蓋稻草房子)。音樂(lè)停后,，大灰狼來(lái)了,，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場(chǎng)地),。

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2．再請(qǐng)小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子(用報(bào)紙卷成筒狀來(lái)蓋木棍房子),，要求小朋友在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些變化。音樂(lè)停后,，大灰狼來(lái)了,，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場(chǎng)地),。

3．師：豬大哥怕麻煩,，不想用力氣，所以蓋了稻草房,，結(jié)果他的稻草房被吹倒了,。豬二哥也不想走太多的路去找更堅(jiān)實(shí)的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了,，找磚頭要用很大的力氣,，還要走很遠(yuǎn)的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連,，小豬們用胳膊做磚頭,，胳膊拉得緊緊的，非常有力,，這樣大灰狼就不會(huì)推倒了,。)聽(tīng)著音樂(lè)，豬小弟蓋起了磚房子,，磚房子很結(jié)實(shí),。大灰狼來(lái)了又是踢又是推，可是怎么也推不開(kāi),，怎么也踢不倒,，就灰溜溜地走了，小豬們開(kāi)心極了,。

4．活動(dòng)結(jié)束：小豬們蓋房子累了,，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去,。

欣賞動(dòng)畫(huà)片：三只小豬,。幼兒做自由表演。

1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié),。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣,，十分符合孩子們的欣賞口味,。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去,。

2．在蓋房子的活動(dòng)中,，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦,，不能偷懶。

3．教師的投入在活動(dòng)中十分重要,，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài),，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲,，帶動(dòng)和感染孩子,。

4．由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要,，要能跟得上孩子們的思路,，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn),，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題,。

5．教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作,，同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏,。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用積木長(zhǎng),、寬,、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測(cè),、比較等方法比出高矮,。

2、體驗(yàn)造高樓的成功感,，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣,。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

4,、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊),、標(biāo)上號(hào)碼桌子,。

活動(dòng)流程：

一、三只小豬比高矮導(dǎo)語(yǔ)：大家一定聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事,，這三只小豬有什么不同?

小結(jié)：用看一看,，比一比的方法能夠知道高矮。

二,、三只小豬造高樓一.故事導(dǎo)入：三只小豬造房子遇到了灰太狼,，喜洋洋想出了造高樓的好方法。

1,、取材料導(dǎo)語(yǔ)：三只小豬今天又要造房子了,，請(qǐng)我們來(lái)當(dāng)建筑工人，幫助他們?cè)旄邩?，今天用的材料不用草,、不用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn),。

任務(wù)要求：

請(qǐng)每個(gè)工人選一個(gè)工地,、。每個(gè)工人搬5塊磚,。

2,、造高樓提問(wèn)：同樣用5塊磚為什么造出來(lái)的高樓不一樣高呢?

小結(jié)：原來(lái)磚塊在使用時(shí)，要考慮到磚塊本身的擺放方法,，豎著搭,、橫著搭、側(cè)著搭,，會(huì)搭出不同的高度,，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。

3,、造又高又穩(wěn)的樓房導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)工人們兩個(gè),、兩個(gè)做好朋友，合作把樓房造的再高一點(diǎn),。

提問(wèn)：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?

小結(jié)：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高,，而且能使樓房穩(wěn)。

三,、三只小豬搬新家三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會(huì)害怕灰太狼嗎?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中采用了直觀可操作的教具,，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整,，通過(guò)教師恰到好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探索,，得出結(jié)論,。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高,、不高不矮,、最矮時(shí)，孩子們?cè)诓桓卟话臄[放上遇到了困難,，教師能隨機(jī)應(yīng)變,，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí),，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí),，應(yīng)語(yǔ)氣放慢，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

教育工作者的三只小豬活動(dòng)教案反思篇十七

小朋友最喜歡《三只小豬》的故事,，這個(gè)故事,，它生動(dòng)有趣的故事的情節(jié)，笨拙可愛(ài)的小豬令人捧腹,，孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動(dòng)作,，如果把這些創(chuàng)編到《三只小豬》樂(lè)曲中，孩子一定很感興趣,。于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1,、通過(guò)游戲,，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒,。

2,、通過(guò)創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍,、頓挫的節(jié)奏,。

3、主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

難點(diǎn)：感受樂(lè)曲詼諧的情緒，感受樂(lè)曲中跳躍,、頓挫的節(jié)奏,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、錄音機(jī),、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶、小豬頭飾,、小豬尾巴,。

2,、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形,、正方形,、三角形，供幼兒游戲時(shí)使用,。

活動(dòng)過(guò)程,。

教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形,。

小豬蓋房子累了,，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去,。

教學(xué)反思,。

1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié),。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣,，十分符合孩子們的欣賞口味,。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去,。

2,、在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲,，懂得了做任何事情都不能怕苦,，怕累，更不能偷懶,。

3,、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí)，要把自己看成是一只小豬,，!.!和孩子們一起游戲,，帶動(dòng)和感染孩子。

4,、音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn),，幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要,。要能跟的上孩子們的思路,，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。

5,、教師應(yīng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作,。