編寫教案需要教師具備扎實的學(xué)科知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和解決問題的能力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。這些教案以清晰的教學(xué)目標(biāo),、具體的教學(xué)內(nèi)容和細(xì)致的教學(xué)步驟為特點，可供教師參考,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇一

1,、通過韻律游戲，感受樂曲歡快,、詼諧的情緒。

2,、通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作,，進(jìn)一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。

3,、主動參與創(chuàng)編游戲活動,，體驗合作的快樂。

1,、錄音機,、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾,、小豬尾巴,。

2、各種小豬神態(tài)圖片,，貼有點子的圓形,、正方形,、三角形供幼兒游戲時用。

一,、活動開始,。

幼兒聽音樂自然進(jìn)入活動室。

二,、欣賞樂曲《三只小豬》,。

1、老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音,？

捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現(xiàn),，試問幼兒感受到的情緒。

2,、老師：你聽到了小豬在干什么？

三,、觀看情境表演,。

教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形,。

1,、老師：小朋友在音樂中聽到了什么？看到了什么,？

3,、和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂,。

4,、師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣？（是和著音樂來蓋的）,。

四,、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。

1,、請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動作,，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂的輕巧,。

2,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華,，和著節(jié)奏做動作,。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動作,，教師有意識地將孩子的動作夸張升華,，和著節(jié)奏做動作,。

幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽到中間小豬的'叫聲時,，可以做一些擦汗,、蹭癢癢、休息的動作,，也可讓小豬們模仿抬水的動作,，抬著和好的泥運到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏,。當(dāng)聽到結(jié)束時小豬的叫聲時,，小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動作,，還可以將磚頭擺好,，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣,。

五,、表演游戲。

請幼兒戴上豬頭飾,、夾上尾巴,，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬,。

1,、請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房（跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子）,。音樂停后,，大灰狼來了，將房子吹倒了,，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里（圓形場地）,。

2、再請小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子（用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子）,，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化,。音樂停后，大灰狼來了,，將房子又推倒了,，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里（方形場地）。

3,、師：豬大哥怕麻煩,，不想用力氣，所以蓋了稻草房,，結(jié)果他的稻草房被吹倒了,。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料,，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了,，找磚頭要用很大的力氣,，還要走很遠(yuǎn)的路，我們怕不怕辛苦??？怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢？（磚頭和磚頭要緊緊地相連,，小豬們用胳膊做磚頭,，胳膊拉得緊緊的，非常有力,，這樣大灰狼就不會推倒了）,。

聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子,，磚房子很結(jié)實,。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開,，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了,，小豬們開心極了,。

4、活動結(jié)束：小豬們蓋房子累了,，我們休息吧,。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去…。

欣賞動畫片：三只小豬,。幼兒做自由表演,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇二

“老師，我也想做一只快樂的小豬”,。今天的音樂課后,，許多孩子一擁而上，圍著我,，抱著我,，久久不愿離開我的音樂教室。他們的話語感動著我,，可愛的笑容久久印在我的腦海中,。.....小精靈兒童資訊站出品

《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié),。音樂節(jié)奏鮮明,，詼諧有趣,，十分符合孩子們的欣賞口味。

調(diào)整后的教案,，通過實踐,，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識結(jié)合到故事中來進(jìn)行講述,，給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力,。而且在第一個環(huán)節(jié)討論現(xiàn)如今房子的建造材料時，更讓我們看到了我們的孩子們的知識面的寬廣,。通過這樣集體的交流,，迸發(fā)了孩子們的'智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識,。這就是我們所要的集體教學(xué),，有效的集體教學(xué)。

本節(jié)課的教材強調(diào)學(xué)生在音樂中的體驗,，這包括形象體驗,、肢體體驗、情感體驗等多方面,，而作為欣賞課,，教師的教與學(xué)生學(xué)的過程與結(jié)果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟,。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽”展開,，如何聽、聽的結(jié)果如何,。在本節(jié)課的教學(xué)中,，我把握好重點，確保以音樂為主線,，用聽,、唱、演等形式開展,，達(dá)到較好的教學(xué)效果,。一年級學(xué)生音樂表演技能積累較少，能力有限,，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗,，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力，因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演，并進(jìn)行層次的設(shè)計，讓學(xué)生由易到難,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇三

1,、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱,，初步理解內(nèi)容,，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。

3,、教育幼兒關(guān)心別人,，分辨是非，萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛的情感,。

活動準(zhǔn)備,。

紅、黃,、白三只蝴蝶及太陽,、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡,。

活動過程,。

1、激發(fā)幼兒看表演的興趣,，知道名稱,，看表演時的要求。

師：請小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演,，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶?

2,、全體幼兒觀看表演,。

第一遍表演：(1),、剛才乍到的表演叫什么名字?

(2)、這個表演中有三只什么顏色的蝴蝶?

(教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀,，并請幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶,。)。

過渡：這個表演中發(fā)生了一件什么事,，請小朋友再仔細(xì)地看表演,。

第二遍表演：(1)、三只蝴蝶在花園里做游戲時,，發(fā)生了一件什么事?

(2),、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請誰幫助?

第三遍表演：(1)、你喜歡這個故事中的誰?為什么?

(2),、你不喜歡誰?為什么?

(3),、太陽公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀,，三只蝴蝶怎么樣了?

3,、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因為他們相親相愛,，誰也不愿離開自己的好朋友,。

你們喜歡太陽公公，是因為太陽公公會幫助三只蝴蝶把烏云趕走,。

你們不喜歡三朵花,，是因為他們不愿意幫助大家。能幫助別人的大家都喜歡,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇四

1,、重點回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分。

2,、指導(dǎo)說話

(1)回顧《狼和小羊》的故事,。

(2)狼不想再爭辯了，向小羊身上撲去,，這時,，會發(fā)生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式：老大 說：“ xxx”老二 說：“ xxx”老三 說：“ xxx”)

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面，狼這時還不知道,，正往小羊身上撲呢!接下來會發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子,。(出示句式：狼 說：“xxx ”)

(5)根據(jù)板書，將故事從頭到尾編一編,。

(6)鼓勵創(chuàng)新：你也可以重新找一個故事,，當(dāng)故事中的主人公正遇到危險或困難時，讓三只小豬去救它,，寫清楚”三只小豬勸主人公,、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過程就可以了,。

3,、指導(dǎo)寫話

(1)學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo),。

(2)反饋,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇五

1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,，理解故事內(nèi)容,。

2、能大膽的表達(dá)表述對圖片的理解。

3,、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感,。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

1,、大圖書一本,。

2、小圖書人手一本,。

1,、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

引導(dǎo)幼兒觀察封面,。

這本書里到底講了一個怎樣的故事,，讓我們一起來看看吧。

（指圖1）先來看看第一幅圖,，這里有誰,？這三只小豬長得一樣嗎？

（指圖2）誰來說說第二幅圖,？他們到底想干什么,？（幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出他們在爬山,。）,。

（指圖3）這里有誰？在什么地方,？猜猜他想干什么,？誰來講講這幅圖？

（指圖4）這里發(fā)生了什么事,？

（指圖5）這里又發(fā)生了什么事,？我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。

小豬有沒有被吃掉,？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看,。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情,。

（1）有沒有被吃掉,？她們呢想了什么好辦法？

（指圖9）教師講述,。

（3）你喜歡這三只小豬嗎,？為什么？

小結(jié)：我也非常喜歡他們，因為三只小豬遇到危險沒有害怕,，會動腦筋想辦法,，他們很機靈。

（1）你們喜歡這個故事嗎,？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧,。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。

這個故事向幼兒展示了三只機靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情,。其中,，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事,。

中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法,。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個步驟,。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,，為下面的自主閱讀做好鋪墊,。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見,，討論分析解決問題,，使幼兒形成對故事連貫的理解。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇六

1.理解故事內(nèi)容,。

2.樂于觀察,，積極思考和表達(dá)。

3.能夠根據(jù)自己的觀察與理解,，大膽判斷故事的真相,。

4.通過討論、猜測等多種方式,，理解故事內(nèi)容,，感受主人公的心理變化。

5.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，繪本,，棒棒糖若干,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒聽過《三只小豬》的故事，知道故事的主要人物和情節(jié),。

環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓,。

重點：理解故事內(nèi)容,。

難點：嘗試從不同人物角度欣賞故事。

二,、播放錄音,，引起幼兒聽故事的興趣。

老師：我這里有一段大野狼說的話,，我們來聽一聽它想說什么,。

老師：咦!按照大野狼的說法，三只小豬的故事是由什么引起的?那我們就聽一聽大野狼來是怎么講《三只小豬》的故事吧!

三,、出示課件講故事,。

1.引導(dǎo)幼兒觀察大野狼的外貌特征，從而發(fā)現(xiàn)大野狼與以往故事中角色外貌的不同,。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，大野狼為奶奶做蛋糕的材料里面藏著兔耳朵，引導(dǎo)幼兒觀察墻上掛著的大野狼奶奶的照片,。

2.可以請幼兒模仿打噴嚏的動作,，想象大野狼張大鼻孔和嘴巴的樣子。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一只小豬的死是因為自己不夠聰明,，蓋了一間不夠結(jié)實的房子,，結(jié)果自己被砸死的。

老師：(大野狼面對第二只小豬死亡的時候)請幼兒猜一猜,，這一次,，大野狼會怎樣做?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二只小豬不但不聰明，而且還不友善,。

老師：(第三只小豬的時候)引導(dǎo)幼兒觀察小豬的樣子,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三只小豬更兇，竟然開口侮辱大野狼的奶奶,，大野狼是因為要捍衛(wèi)奶奶才忍不住要發(fā)狂的,。

6.引導(dǎo)幼兒對比觀察封面的“大野狼日報”和最后的“小豬日報”，引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對故事的不同說法,。

五,、小結(jié)。

老師：小朋友們,，我們中國有一句古話：公說公有理,，婆說婆有理。意思是當(dāng)兩個人發(fā)生矛盾的時候,，她說她有理,，她是對的，他說他有理,，他是對的!就像我們今天故事中的小豬和大野狼一樣,，但是到底誰說的才是真的呢?現(xiàn)在小朋友們長大了，今后可能還會遇到很多這樣的問題,，這就需要我們開動腦筋,，去分析，去辨別,，通過自己的判斷得出最后的結(jié)論!

《三只小豬蓋房子》是一個經(jīng)典故事,，大班幼兒已經(jīng)有了故事經(jīng)驗，繪本《三只小豬的真實故事》與《三只小豬蓋房子》是同樣的事情,，但故事情節(jié)截然不同,。

在講到第一只小豬死的時候，請幼兒設(shè)想：“如果自己是大野狼,，會放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?”大部分孩子們都認(rèn)為大野狼是壞蛋,，不應(yīng)該吃掉小豬，孩子們很難從大野狼的角度分析,。隨著故事的推進(jìn),，孩子們發(fā)現(xiàn)故事中的小豬出現(xiàn)了不文明、不友好,、粗魯?shù)男袨?，又有一部分孩子的觀點傾向了大野狼，最后通過對比觀察封面的“大野狼日報”和最后的“小豬日報”,，引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對故事的不同說法,。孩子們各抒己見，我臨時起意,，組織孩子們開展一次小辯論賽,，孩子們學(xué)會了從不同的角度看問題，站在不同的立場會有不同的觀點,，,。雖然孩子們語言表達(dá)不是很完善、觀點不是很清晰,，但對我們班幼兒的語言表達(dá)能力是一次飛躍性的進(jìn)步,。

我覺得這次活動特別有意義，同樣是繪本課,，卻能夠培養(yǎng)幼兒的看圖識圖能力,、組織語言的能力、邏輯思維能力,、思辨能力,、團(tuán)隊協(xié)作等多方面能力，并且能夠改變刻板印象,，學(xué)會換位思考,，是收獲頗豐的一次活動,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇七

1、在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌,。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,。

1、動物卡片與幼兒人數(shù)相同,、玩具動物（小狗,、梅花鹿、老鼠）,。

2,、木偶架、春天的背景圖一幅,。

3,、學(xué)會歌曲《小朋友，想一想》,。

師：小朋友知道,，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動物也來到草地上,，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,，什么叫拍手歌？對了,，拍手歌就是一邊拍手,，一邊說兒歌。

問：小朋友,，想一想,，什么動物鼻子長？答：鼻子長,，是大象,，大象鼻子最最長。問：小朋友,，想一想,，什么動物耳朵長？答：耳朵長,，是小兔,，小兔耳朵最最長。

老師出示小狗玩具,，請幼兒說說小狗的特點（汪汪叫,、愛吃肉骨頭,、嗅覺特別好等）請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友,，想一想,，什么動物汪汪叫？讓幼兒回答,。然后再請幼兒獨立創(chuàng)編,。對編得好的,，進(jìn)行鼓勵,。

出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物,，找一個自己編拍手歌,。幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),，鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌,。

以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇八

1,、傾聽音樂,，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)――蓋房子,大灰狼來時的房子造型。

2,、通過多人合作嘗試創(chuàng)編不同的房子造型且能根據(jù)不同房子的材質(zhì),，對大灰狼的動作做出相應(yīng)的反應(yīng)。3,、樂于挑戰(zhàn)自己：在大灰狼來之前,，房子不能動。

音樂,、稻草,，木頭，磚頭圖片

一,、故事導(dǎo)入,，引出活動

師：三只小豬的'故事聽過沒有？有幾只小豬,？蓋了什么房子,？

二、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動作,。

師：造房子要打地基,，怎么打地基？

師：打好地基還要去搬材料,，怎么搬,？

三,、用動作感知完整音樂。

1,、幼兒集體在座位上感知音樂,。

師：我們現(xiàn)在是豬小弟，來造磚頭房子,。

2,、幼兒集體在座位前感知音樂。

師：看來磚頭房子真的是很堅固,，現(xiàn)在我們來造一個更高的磚頭房子吧,。

幼兒輕輕起立。

創(chuàng)編房子造型,。

4,、幼兒散點感知音樂。

（2）一半磚頭房子,，一半木頭房子,。

師：現(xiàn)在我們會造磚頭房子了，那木頭房子怎么蓋,？

師：木頭房子怎么倒,？被大灰狼推到的才倒下來，沒有推到的不倒,。

請部分幼兒示范,。

師：木頭房子被大灰狼推倒以后，豬二哥逃到哪里去,？

（3）一半木頭房子,，一半草房子。

師：現(xiàn)在我們磚頭房子也會了,，木頭房子也會了,，那草房子怎么蓋？

師：誰愿意來蓋草房子,？

四,、幼兒結(jié)伴游戲

師：那我們一起來造房子，有稻草的,，請你造草房子,；有木頭的，請你造木頭房子,；有磚頭的,，請你造磚頭房子。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇九

學(xué)會觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容,。

知道做事要認(rèn)真,，不要圖省力。

初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復(fù)性特點,。

感知故事中象聲詞運用的趣味性。

物質(zhì)準(zhǔn)備：角色手偶,，故事情節(jié)圖片,。

引導(dǎo)語：這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子,。它們長什么模樣,？

幼答：一只是白的，一只是黑的,，還有一只身上的皮毛是花花的,。

教師：是的,，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬,、小黑豬和小花豬。

引導(dǎo)語：這一天,，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子,。三只小豬用什么材料蓋房子？結(jié)果怎么樣,？讓我們一起去看看,。

(l)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo),。

引導(dǎo)語：看一看,，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎,。

(2)幼兒交流,。

提問：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子？

幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房,，草房歪歪斜斜的,。

幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯,。

幼答3：小花豬用磚頭蓋房子,，我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固,。

(1)幼兒自由觀看,，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)語：大灰狼是怎么做的？結(jié)果怎樣,？哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞,？這說明了什么？

提問：面對大灰狼的破壞,，三只小豬的房子怎么樣了,？

幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了,。

幼答3：小花豬的磚房最牢固,，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動也不動,。

(3)猜想：故事的結(jié)果會是什么樣的呢,？

幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。

幼答2：以后大家都會學(xué)小花豬蓋磚房,。

教師：大家真棒,！學(xué)會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什么樣的呢,？讓我們一起來欣賞,。

要求：安靜地傾聽，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣,；想一想,，故事告訴我們一個什么道理。

教師：你最喜歡故事里的誰,？為什么,？

幼答1：我最喜歡小花豬，因為它蓋房子很認(rèn)真,，最牢固,。

幼答2：我也最喜歡小花豬，因為它不怕苦,，不怕花力氣,。

問題2：如果你將來成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢,？

幼答：要不怕苦,，不圖省力氣，要動腦筋,，蓋牢固的房子,。

小結(jié)：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí)，認(rèn)真動腦筋,，不怕苦不怕累,，不圖省力氣,，這樣才能把事情做好。

1．把三只小豬和大灰狼的圖片,、子偶,，建筑材料投放到語言區(qū)，讓幼兒進(jìn)行情境表演,。

2．開展《三只小豬》的故事表演游戲,。

活動評價活動通過角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒通過觀察和討論,，逐步領(lǐng)會故事的主要內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒觀察和表達(dá)的興趣,，深化對故事的理解,，達(dá)到活動效果?；顒硬牧想m樸實,、簡單，卻實用,、富有典型性,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十

2.學(xué)生簡單回顧故事情節(jié)。

二,、讀寫互動,。

1,、重點回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分,。

2、指導(dǎo)說話,。

(1)回顧《狼和小羊》的故事,。

(2)狼不想再爭辯了，向小羊身上撲去,，這時,，會發(fā)生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式：老大說：“”

老二說：“”

老三說：“”)。

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,，狼這時還不知道,，正往小羊身上撲呢!接下來會發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式：狼說：“”),。

(5)根據(jù)板書,，將故事從頭到尾編一編。

(6)鼓勵創(chuàng)新：你也可以重新找一個故事,，當(dāng)故事中的主人公正遇到危險或困難時,，讓三只小豬去救它，寫清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公,、主人公感謝三只小豬的過程就可以了,。

3、指導(dǎo)寫話,。

(1)學(xué)生寫話,，教師巡視指導(dǎo)。

(2)反饋,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十一

教學(xué)過程：

一,、回顧情節(jié)。

2.學(xué)生簡單回顧故事情節(jié),。

二,、讀寫互動。

1,、重點回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分,。

2、指導(dǎo)說話,。

(1)回顧《狼和小羊》的故事,。

(2)狼不想再爭辯了，向小羊身上撲去,，這時,，會發(fā)生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式：老大說：“”

老二說：“”

老三說：“”)。

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,，狼這時還不知道,，正往小羊身上撲呢!接下來會發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式：狼說：“”),。

(5)根據(jù)板書,，將故事從頭到尾編一編。

(6)鼓勵創(chuàng)新：你也可以重新找一個故事,，當(dāng)故事中的主人公正遇到危險或困難時,，讓三只小豬去救它，寫清楚”三只小豬勸主人公,、敵人找主人公,、主人公感謝三只小豬的過程就可以了,。

3,、指導(dǎo)寫話。

(1)學(xué)生寫話,，教師巡視指導(dǎo),。

(2)反饋,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十二

1,、能較為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。

2,、學(xué)會簡單地評價自己或同伴的游戲情況,。

3、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

4,、能積極參加游戲活動,，并學(xué)會自我保護(hù)。

5,、通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣。

三只小豬和大灰狼,、豬媽媽的頭飾,，自制草房、木房,、磚房等道具,，事先布置好表演的場景。

一,、請表現(xiàn)力強的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍,。

二、想一想,、說一說：

1,、你最喜歡誰表演的角色？為什么,？

2,、怎么樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真,、生動有趣？

3,、集體聯(lián)系大灰狼說話,、大灰狼撞房子，小豬害怕,、著急地逃命等片段,。

4、幼兒分組表演,。

5,、評價：

說一說自己或同伴的游戲情況,。

教師肯定個別幼兒教為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十三

一,、游戲目的：

1,、引導(dǎo)幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上積極扮演角色，加深對角色的理解,，教育幼兒應(yīng)互幫互助,。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)運用生動的語氣,、動作,、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)造力,、表演能力和口語表達(dá)能力。

3,、讓幼兒在扮演角色的過程中,，學(xué)會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣,，同時初步學(xué)習(xí)評價自己和他人游戲的情況,。

二、游戲準(zhǔn)備：

1,、知識準(zhǔn)備：已熟悉故事《三只蝴蝶》,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾,，電視機,，故事動畫，故事圖片,。

三,、游戲過程：

1、用動畫片引起幼兒的興趣,。

2,、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉，理解故事,，學(xué)習(xí)有感情地講述對話,。

(1)下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰?對她說什么?紅花是怎么回答的?

(2)三只蝴蝶又飛到誰那里?說了什么?黃花是怎么回答的?

(3)它們最后飛到哪兒?說了什么?白花又是怎么回答的?

a,、重點指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場的先后順序,。(圖片出示)b、語氣,。如：三只蝴蝶被雨淋濕時,，對紅花,、黃花、白花說話時,，用可憐與請求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時,，用堅定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣,。

c,、下雨的聲音(沙球)太陽公公出來的時候(黃色絲帶)4、幼兒分組表演：

(1)幼兒自由組合六人一組,。

(2)商量選擇動物頭飾,，進(jìn)行表演，教師隨機扮演某一角色參與活動,，重點指導(dǎo)“三只蝴蝶”與“紅花”對話,。

5、若干能力強的幼兒示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段,，師生共同討論,、評價。

紅花,、黃花和白花的神情傲慢,、語氣強硬。

三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一,、堅定,、相親相愛。

6,、幼兒在原有角色基礎(chǔ)上,，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點觀察幼兒表演,，隨機指導(dǎo)及時表揚有創(chuàng)造性,、認(rèn)真表演的幼兒。

7,、請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演,。

8、各游戲小組派代表評價表演情況,，師給予肯定,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十四

活動目標(biāo)：

1、在游戲過程中逐步學(xué)唱歌曲,，初步體驗歌曲的詼諧和幽默。

2,、有初步的安全意識,，懂得不能在床上,、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點,，能聽著音樂游戲,。

活動重點難點：

活動重點：

在傾聽和做動作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲；理解歌曲的.教育含義,。

活動難點：

遵守游戲規(guī)則,，體驗參與游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1,、圖片兩張,，圖1上的猴子可移動；

2,、猴子頭上摔的“包”三個,。

活動過程：

一、看圖片,，熟悉歌曲內(nèi)容,。

1、借助圖片,，分段學(xué)唱歌曲,。

（2）范唱歌詞第一段，提問：三只猴子在床上跳,，發(fā)生了什么事,？（引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說出來）媽媽對它說什么了？（旋律1）,。

（3）范唱第二,、第三段，提問：現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子,？我們來聽一聽,，最后一只小猴子怎么樣了？（旋律2,、3）,。

小結(jié)：原來三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來，頭上摔了一個大包,。

2,、幼兒欣賞歌曲一至三段,。（歌曲一）。

我把這首有趣的歌錄了下來,，我們一起聽一聽,。想唱的小朋友可以放在心里唱。

3,、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱,。（旋律第二遍）。

三只調(diào)皮的猴子,，媽媽剛把他們喊下來,，這會他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來吧,。

4,、幼兒演唱，教師用動作和口型提示,。（旋律第三遍）,。

這次，老師不幫忙,，請你們自己來喊,。如果還不大會的可以看老師的口型和動作。

二,、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲,。

1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子,。（歌曲二123）,。

2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”,。（旋律第四遍1加滑音）,。

三、演唱歌曲最后一段,，觀察圖片,，了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。

1,、小猴子們從床上掉下來以后都受傷了,，他們會去哪里？

出示圖2,，唱歌曲最后一段,。（旋律第五遍1）。

2、小猴子們傷在哪了,？

小結(jié)：看來,，在床上,、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情,，以后，我們不要在床上,、沙發(fā)上跳來跳去了,。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床，我們可以在那跳,。

活動延伸：

我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧,！跟隨音樂有節(jié)奏的跳出活動室。（歌曲三）,。

活動反思：

《三只猴子》是一個比較有趣,、易于被孩子理解接受的音樂活動，旋律也比較簡單,，孩子們很容易就能掌握,。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會了,。在這個活動的游戲環(huán)節(jié),，孩子們很容易興奮，但因為進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序,。在活動中穿插鋼琴伴奏,，這在平時的一些活動中并不常用，但效果卻出奇得好,，所以在以后的音樂教學(xué)活動中,，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確,、更有效的學(xué)習(xí),。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十五

1．通過韻律游戲，感受樂曲歡快,、詼諧的情緒,。

2．通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作，進(jìn)一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏,。

3．主動參與創(chuàng)編游戲活動,，體驗合作的快樂。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1．錄音機,、《三只小豬》樂曲磁帶,，小豬頭飾、小豬尾巴,。

2．各種小豬神態(tài)圖片,，貼有點子的圓形、正方形,、三角形供幼兒游戲時用,。

一、活動開始幼兒聽音樂自然進(jìn)入活動室,。

二,、欣賞樂曲《三只小豬》。

1．老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音?捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現(xiàn),，試問幼兒感受到的情緒,。

2．老師：你聽到了小豬在干什么?

三、觀看情境表演教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形,。

1．老師：小朋友在音樂中聽到了什么?看到了什么?

3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂,。

4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的,。)。

四,、嘗試創(chuàng)編蓋房子情景,。

1．請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華,，并注意體現(xiàn)出音樂的輕巧,。

2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華,，和著節(jié)奏做動作,。

3．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華,，和著節(jié)奏做動作,。

幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽到中間小豬的叫聲時,，可以做一些擦汗,、蹭癢癢、休息的動作,，也可讓小豬們模仿抬水的動作,，抬著和好的泥運到工地上準(zhǔn)備蓋房子用,。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏。當(dāng)聽到結(jié)束時小豬的叫聲時,，小朋友們可以重復(fù)做擦汗,、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好,，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作,，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。

請幼兒戴上豬頭飾,、夾上尾巴,，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬,。

1．請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子),。音樂停后,，大灰狼來了，將房子吹倒了,，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地),。

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2．再請小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化,。音樂停后,，大灰狼來了，將房子又推倒了,，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地),。

3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣,，所以蓋了稻草房,，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料,，他蓋的木房子被大灰狼推倒了,。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣,，還要走很遠(yuǎn)的路,，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭,，胳膊拉得緊緊的,，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了,。)聽著音樂,，豬小弟蓋起了磚房子,，磚房子很結(jié)實。大灰狼來了又是踢又是推,，可是怎么也推不開,，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了,，小豬們開心極了,。

4．活動結(jié)束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧,。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去,。

欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演,。

1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,，詼諧有趣,，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中,，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去,。

2．在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲,，懂得了做任何事情不能怕吃苦,，不能偷懶。

3．教師的投入在活動中十分重要,，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài),，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲,，帶動和感染孩子,。

4．由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn),，所以教師的應(yīng)變能力很重要,，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面,，支持他們在活動中的表現(xiàn),，幫助他們解決遇到的困難和問題。

5．教師在活動中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力,，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作,，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十六

活動目標(biāo)：

1,、利用積木長,、寬,、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測,、比較等方法比出高矮,。

2、體驗造高樓的成功感,，體驗造高樓的樂趣,。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動,，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

4,、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊),、標(biāo)上號碼桌子,。

活動流程：

一、三只小豬比高矮導(dǎo)語：大家一定聽過三只小豬的故事,，這三只小豬有什么不同?

小結(jié)：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮,。

二,、三只小豬造高樓一.故事導(dǎo)入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法,。

1,、取材料導(dǎo)語：三只小豬今天又要造房子了，請我們來當(dāng)建筑工人,，幫助他們造高樓,，今天用的材料不用草、不用木頭,、而是都用磚塊,。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。

任務(wù)要求：

請每個工人選一個工地,、,。每個工人搬5塊磚。

2,、造高樓提問：同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?

小結(jié)：原來磚塊在使用時,，要考慮到磚塊本身的擺放方法，豎著搭,、橫著搭,、側(cè)著搭,，會搭出不同的高度，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高,。

3,、造又高又穩(wěn)的樓房導(dǎo)語：現(xiàn)在請工人們兩個、兩個做好朋友,，合作把樓房造的再高一點,。

提問：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?

小結(jié)：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩(wěn),。

三,、三只小豬搬新家三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?

活動反思：

活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征,，充分調(diào)動起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動性,。整個活動設(shè)計很完整，通過教師恰到好處的引導(dǎo),，引發(fā)幼兒自主探索,，得出結(jié)論?；顒又幸龑?dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高,、不高不矮、最矮時,，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難,，教師能隨機應(yīng)變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好,，在此基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論,。但在每次小結(jié)時,，應(yīng)語氣放慢，重點強調(diào),。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十七

小朋友最喜歡《三只小豬》的故事,，這個故事，它生動有趣的故事的情節(jié),，笨拙可愛的小豬令人捧腹,，孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動作，如果把這些創(chuàng)編到《三只小豬》樂曲中,，孩子一定很感興趣,。于是我就設(shè)計了這節(jié)課。

活動目標(biāo),。

1,、通過游戲,，感受樂曲歡快、詼諧的情緒,。

2,、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動作，進(jìn)一步感受樂曲中跳躍,、頓挫的節(jié)奏,。

3、主動參與創(chuàng)編游戲活動,，體驗合作的快樂,。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

教學(xué)重點,、難點。

重點：主動參與創(chuàng)編游戲活動,，體驗合作的快樂,。

難點：感受樂曲詼諧的情緒，感受樂曲中跳躍,、頓挫的節(jié)奏,。

活動準(zhǔn)備。

1,、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶,、小豬頭飾,、小豬尾巴。

2,、各種小豬神態(tài)圖片,，貼有點子的圓形、正方形,、三角形,，供幼兒游戲時使用。

活動過程,。

教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。

小豬蓋房子累了,，我們休息吧,。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去,。

教學(xué)反思。

1,、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,，詼諧有趣,，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中,，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去,。

2、在蓋房子的活動中,，大家通過感受和游戲,，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累,，更不能偷懶,。

3、教師在模仿小豬動作時,，要把自己看成是一只小豬,，!.!和孩子們一起游戲，帶動和感染孩子,。

4,、音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn),，所以教師的應(yīng)變能力很重要,。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題,。

5,、教師應(yīng)及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。