總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

學(xué)校教師個(gè)人總結(jié) 學(xué)校教師年終總結(jié)個(gè)人篇一

首先，我覺(jué)得教師要有新的教育理念

作為“于艷小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作室”的基地校,，我校教師近水樓臺(tái),，多次聆聽(tīng)了于艷主任關(guān)于課堂改革的獨(dú)特理念，使我對(duì)課改有了更深刻的認(rèn)識(shí),。開(kāi)學(xué)初我還認(rèn)真觀看了竇桂梅老師“改造我們的課堂”這一講座的視頻,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了“學(xué)習(xí)金字塔理論”、“建構(gòu)主義理論”,、“多元智能理論”課改的三大理論,，同時(shí)積極參加外出學(xué)習(xí)的教師對(duì)我們進(jìn)行的二次培訓(xùn),，使我的教育理念每天都在轉(zhuǎn)變,。

其次,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

開(kāi)學(xué)初，通過(guò)在教研會(huì)上的討論,，我們的課堂教學(xué)探索出了教學(xué)新模式,，并確定了課改的年級(jí)是四到六年級(jí)。那么作為一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,，我們?cè)谡n堂改革中應(yīng)怎樣去做呢,？通過(guò)“活力學(xué)習(xí)單”讓學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)非常困難，那么我們的任務(wù)就是要讓學(xué)生從小就有自學(xué)的意識(shí),，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng),、主動(dòng)思考、敢于發(fā)表見(jiàn)解這樣一些好的習(xí)慣,。我所教的一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)剛剛起步,，可塑性強(qiáng)，因此開(kāi)學(xué)初我便將關(guān)注點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話,、認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言這兩方面,，平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓,，如在提出一個(gè)問(wèn)題后，學(xué)生回答不完整,，我會(huì)給他們做示范,，讓他們重復(fù)我的回答，講課過(guò)程中會(huì)讓其他孩子重復(fù)一個(gè)孩子的回答,，“誰(shuí)聽(tīng)清他的回答了,，你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)”。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)孩子們?cè)谶@兩方面表現(xiàn)的都非常的出色,，在校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中,，我和孩子們上了《認(rèn)識(shí)鐘表》一課，課后,，聽(tīng)課老師對(duì)孩子們的表現(xiàn)大加贊賞,，都說(shuō)學(xué)生思維活躍，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,，說(shuō)話完整,、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，聽(tīng)到這些,，我除了感到了欣慰,，感到更多的是無(wú)比的幸福。

再次,，促進(jìn)師生的情感交融

數(shù)學(xué)教學(xué)若只考慮學(xué)生的認(rèn)知因素,，不關(guān)注學(xué)生的情感因素,，勢(shì)必會(huì)造成“學(xué)而無(wú)樂(lè)”的結(jié)果。平等,、民主的師生關(guān)系是進(jìn)行情感教學(xué)的前提,。只有以平等、民主的態(tài)度,、方式和情感去了解學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡老師,、尊重老師,，使學(xué)生由喜歡數(shù)學(xué)老師而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，正所謂“親其師而信其道”,。因此,，我非常注重與學(xué)生們的溝通，注重對(duì)孩子們一視同仁?，F(xiàn)在,，孩子們對(duì)我越來(lái)越親近了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更快樂(lè)了,。我班有一個(gè)小女孩叫生冬雪,，平常作業(yè)書(shū)寫(xiě)非常潦草，有時(shí)不看題瞎寫(xiě)數(shù),。我是該批評(píng)也批評(píng)了,，該哄也哄了，可她就是不聽(tīng),。后來(lái)的一件事卻改變了她,。由于生病，她一星期沒(méi)能來(lái)上學(xué),，新的課程都落下了,，回來(lái)后，我找她聊天,，詢(xún)問(wèn)她的身體情況,，并利用課余時(shí)間耐心的給她補(bǔ)課，在補(bǔ)課過(guò)程中不斷地表?yè)P(yáng)和激勵(lì)她,。這之后我發(fā)現(xiàn)她臉上笑容多了,，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了，作業(yè)也寫(xiě)得越來(lái)越好了,。后來(lái)從他媽媽的口中知道,，由于老師的補(bǔ)課和表?yè)P(yáng)，孩子更充分的感受到了老師對(duì)她的喜歡和認(rèn)同，因此喜歡上了我和我的數(shù)學(xué)課,。

最后,，在每節(jié)課上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的空間，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

1,、巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在課堂中我堅(jiān)持從教學(xué)內(nèi)容入手,，大膽廢除一些呆板,、脫離學(xué)生生活實(shí)際的情境,，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每堂家常課，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的認(rèn)知水平、情感特征,、興趣愛(ài)好等來(lái)巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，我所教的低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)態(tài)的課堂,。數(shù)學(xué)課一味地去講解,，必然使他們覺(jué)得疲勞乏味，尤其是難點(diǎn),，講解起來(lái)更困難,，所以我便適時(shí)地設(shè)計(jì)一些表演情境，在表演中讓學(xué)生更容易的理解,、掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),，使他們記憶更深刻，思維得到拓展,。如教學(xué)“加減混合”一課時(shí),，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)比較完整的生活情節(jié)來(lái)組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)：“各位乘客大家好，這里是從電影院開(kāi)往百貨大樓的1路公共汽車(chē)?，F(xiàn)在車(chē)上有乘客7人,，百貨大樓到了，本站下車(chē)3人……上車(chē)2人,?！边@時(shí)，學(xué)生都身臨其境,，情緒高漲,，沉浸在自己參與的情境之中。在這一活動(dòng)化的情境中,，當(dāng)教師說(shuō)出下車(chē)3人,，車(chē)上的3個(gè)同學(xué)從車(chē)上走下去時(shí)，學(xué)生馬上舉手說(shuō)：“下車(chē)的3人已經(jīng)不在車(chē)上了，要減掉,?！薄斑@時(shí)又上車(chē)2人?！薄坝稚宪?chē)2人就要再加上2人,。”緊接著我又問(wèn)：“那同學(xué)們想一想,，這時(shí)車(chē)上的人是多了,，還是少了？”學(xué)生很快想出“車(chē)上的人減少了,，因?yàn)橄萝?chē)的比上車(chē)的多1人”,，同時(shí)學(xué)生還出現(xiàn)了不同的解決問(wèn)題的策略，如“7-3+2”,、“7+2-3”等,。活動(dòng)化的情境為學(xué)生找到不同的方法解決問(wèn)題提供了有利的條件,，使我再一次感受到課堂表演的魅力,。這樣的情境怎能不吸引學(xué)生好奇的眼光？又怎能不讓學(xué)生積極地投入到快樂(lè)無(wú)比的學(xué)習(xí)過(guò)程中去,？

2,、創(chuàng)設(shè)動(dòng)手、動(dòng)腦的空間

“動(dòng)”是孩子的天性,，每位孩子都充滿(mǎn)了“動(dòng)”的欲望,，因此在我的課堂上我會(huì)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手、動(dòng)腦的空間,，如在學(xué)習(xí)分解組成時(shí)讓學(xué)生拿學(xué)具分一分,，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)物品時(shí)讓孩子們將帶來(lái)的學(xué)具摸一摸、擺一擺,、搭一搭,，對(duì)于學(xué)生自己能夠思考出來(lái)的問(wèn)題我會(huì)留給他們充足的時(shí)間去思考，耐心地等待,，等待他們自己尋找答案,。

在校“以生為本,，打造活力課堂”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中,，我在講授《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，就為孩子們創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手,、動(dòng)腦的空間,，如認(rèn)識(shí)了整時(shí)后,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生“聽(tīng)口令，撥鐘表”的活動(dòng),，邊撥,，邊說(shuō)出是怎么撥的。為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。

隨后,，我又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了動(dòng)腦的空間,。在學(xué)生對(duì)鐘面有了一定的了解以后，我們開(kāi)始認(rèn)識(shí)整時(shí),，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),。一年級(jí)的孩子對(duì)生活中的整時(shí)和不滿(mǎn)整時(shí)已經(jīng)有了一定的感性生活經(jīng)驗(yàn),，但只停留在感知的層面上,，因些，在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),，我一方面注意抓住學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，另一方面，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)整時(shí)的過(guò)程,，注重體驗(yàn)和感悟,，從而讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法。認(rèn)識(shí)完鐘面后,，我直接就讓學(xué)生觀察給出的這個(gè)鐘面,，讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)這個(gè)鐘面上的時(shí)間是幾點(diǎn)，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，有的孩子很快就說(shuō)出了“這是4點(diǎn),。”我并沒(méi)有停留在這一問(wèn)題上,，而是緊接著又問(wèn)了一句：“你是怎么知道這是4點(diǎn)的,？”孩子不假思索的就說(shuō)出了“分針指著12，時(shí)針指著4呢,，這就是4點(diǎn)”隨著學(xué)生的回答,，我又強(qiáng)調(diào)了一遍“分針指著12，時(shí)針指著4就是4點(diǎn),，生活中我們說(shuō)4點(diǎn),，在數(shù)學(xué)上我們要說(shuō)4時(shí)?！痹谖液瓦@個(gè)孩子的共同講解中,，其他孩子初步知道了看時(shí)間的方法，接著我又出示了三個(gè)鐘面，讓他們快速的說(shuō)出鐘面上時(shí)間,。學(xué)生說(shuō)的都非常正確,。最后我同時(shí)將這三個(gè)鐘面出示，讓學(xué)生觀察三個(gè)鐘面時(shí)針和分針都指在哪里,，有什么共同之處,，通過(guò)學(xué)生觀察、交流,，很容易的發(fā)現(xiàn)了“這三個(gè)鐘面的分針都指著12”準(zhǔn)確掌握了“分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”這一重點(diǎn)。

3,、初步培養(yǎng)合作意識(shí)

為了使學(xué)生能夠隨著年級(jí)的升高逐漸學(xué)會(huì)合作交流,，自主學(xué)習(xí)，我們從一年級(jí)開(kāi)始就要開(kāi)始教他們?nèi)绾魏献鹘涣?，因此每?jié)課我都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓同桌之間進(jìn)行小型的交流,，如看圖題，就先讓學(xué)生和同桌說(shuō)一說(shuō)圖意,；提出一個(gè)稍難的問(wèn)題后,，就讓他們小組兩人先討論討論，讓學(xué)生初步感受合作,。

一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，我會(huì)總結(jié)好的做法，反思不足,，爭(zhēng)取新的學(xué)期讓我的生本課堂更加充滿(mǎn)活力,。

學(xué)校教師個(gè)人總結(jié) 學(xué)校教師年終總結(jié)個(gè)人篇二

10月份已經(jīng)進(jìn)入了中旬，對(duì)于初三的同學(xué)們來(lái)講,，基本都已經(jīng)考完了第一次月考,。此刻正是復(fù)習(xí)總結(jié)第一次月考的時(shí)間，但是有很多同學(xué)對(duì)月考似乎并不關(guān)心,，考過(guò)了就將卷子放下,，繼續(xù)埋頭苦干自己的事情。

其實(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)講,，復(fù)習(xí)是很重要的,，復(fù)習(xí)能夠?qū)⒉粫?huì)的知識(shí)重新拾取，同時(shí)也是一個(gè)階段性的總結(jié),，所以x巨人名師提示同學(xué)們,，第一次月考過(guò)后，總結(jié)復(fù)習(xí)很重要,。下面我們就來(lái)看看如何總結(jié)復(fù)習(xí)吧,。

第一,、正應(yīng)對(duì)待失分的題

不管考的好還是不好，都要正面的對(duì)待失分的題目,，不能因?yàn)榭嫉暮枚雎缘羰Х值念}目,；也不能因?yàn)榭嫉牟缓枚倚模瑢⑺蓄}目試卷置之不理,。

拿出試卷,，首先對(duì)失分的題目，好好分析,，因?yàn)榇中亩Х值木椭匦聦⑵渥稣_,，并且告訴自己要心細(xì)些。因?yàn)橹R(shí)不夠熟悉和牢固失分的,，就查閱書(shū)本,，先將知識(shí)掌握，然后重新做題,，將題目做正確,，并且記載在錯(cuò)題集上。

第二,、重新整體做一次試卷

之后,，必須要耐心的將試卷總體的做一遍或者看一遍,。初三的第一次月考的.卷子,，是一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)的體現(xiàn)，重新做整套卷子會(huì)讓同學(xué)們對(duì)前面知識(shí)想成一個(gè)完成的體系,，將點(diǎn)與點(diǎn)之間連接成線,。

第三、對(duì)前一個(gè)月知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)

最后,，也是重中之重,，就是將前面學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這就能夠?qū)⒅皇歉永喂痰恼莆?。同時(shí),，這也是一個(gè)將知識(shí)由線匯成面的過(guò)程。

相信經(jīng)過(guò)了上面的三個(gè)總結(jié)復(fù)習(xí)步驟,，對(duì)前面一個(gè)月知識(shí)的應(yīng)用就應(yīng)是得心應(yīng)手了,。同時(shí)x巨人教育也有針對(duì)中考的同步提高班，讓同學(xué)們更好的復(fù)習(xí),，更快的進(jìn)步,。

考前要有充足的休息，才能積攢足夠能量,，否則考場(chǎng)上,，你的體力和精力是根本消耗不起的,。精力不充沛，你的思路就無(wú)法快速運(yùn)轉(zhuǎn),，大腦不活躍,，你的知識(shí)儲(chǔ)備和答題技巧就運(yùn)用不靈敏。正如電腦死機(jī),，仿佛什么也想不起來(lái)了,，大腦帶不動(dòng)了。下面是小編給大家整理的“學(xué)校月考教師工作總結(jié)精選模板”,，希望對(duì)大家有所幫助,！

學(xué)校教師個(gè)人總結(jié) 學(xué)校教師年終總結(jié)個(gè)人篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任培智班班主任工作,。一直以來(lái),，從事聾班教育教學(xué)的我突然闖進(jìn)全然陌生的培智教育領(lǐng)域，曾一度迷惘,，但我很快調(diào)整了自己的心態(tài),，開(kāi)始培智班教育教學(xué)的摸索、學(xué)習(xí)之旅,。轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期的時(shí)間就在眼前一晃而過(guò)，回顧我的班主任工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、在管理制度方面

在開(kāi)學(xué)之初，我就對(duì)每個(gè)來(lái)校的學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)了解,，并作了記錄,，針對(duì)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我講本學(xué)期的工作重點(diǎn)定在紀(jì)律管理,、衛(wèi)生管理以及班級(jí)干部培養(yǎng)上,。

剛開(kāi)始接觸這些智障孩子時(shí)，我還是使用聾教方法,，很快,，在課間、午休時(shí),，問(wèn)題就相繼出現(xiàn)了：有的人打架,，有的人竟跑去菜地、教師宿舍區(qū)的衛(wèi)生間……于是,，在無(wú)特殊情況下,，我將學(xué)生帶在身邊，或課件與他們一起玩耍,。漸漸地,，亂去衛(wèi)生間的沒(méi)有了,，去菜地、撿垃圾的少了……

對(duì)于學(xué)生的衛(wèi)生問(wèn)題,，也是我關(guān)注且頭痛的問(wèn)題,。我們班上有三位住宿生，但其中兩人不能自理,，于是我利用班干,，用“幫、扶”的方式,，親自指導(dǎo)他們洗漱,。經(jīng)過(guò)差不多一個(gè)多月的時(shí)間，兩個(gè)不能自理的孩子在打同學(xué)的指引下,，也能完成一些簡(jiǎn)單的“任務(wù)”了：獨(dú)自穿衣,、穿鞋。

教育方法上,，我采用了鼓勵(lì)管理的方法,。這些智障的孩子，他們?nèi)狈ψ孕判?，更缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。所以，對(duì)于學(xué)生一個(gè)哪怕很微小的進(jìn)步,，我都會(huì)在班內(nèi)表?yè)P(yáng),，用掌聲、小紅花幫助他們樹(shù)立自信心,，用記錄本記錄他們每一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程,、步驟。

值日輪流制,。我們班的衛(wèi)生打掃只有教室和門(mén)前走廊，比較容易打掃,。所以,，我讓每個(gè)學(xué)生一人打掃一天，對(duì)于動(dòng)手能力較差的學(xué)生,，我去引導(dǎo),，或讓能力好一點(diǎn)的孩子去幫他完成。

二,、采用因材施教的方法

班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、勞動(dòng)技能、言語(yǔ)能力,、殘疾障礙種類(lèi),、程度也有差異,。于是，我采用不同的方法分別教不同的學(xué)生：對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，我會(huì)嚴(yán)格要求,，以他為榜樣，帶動(dòng)全部學(xué)習(xí),、玩耍;對(duì)于各項(xiàng)能力較差的學(xué)生,，我盡量表演、鼓勵(lì)他們,。但無(wú)論是嚴(yán)還是愛(ài),，都要注意一個(gè)度、火候,。

三,、言傳身教，培養(yǎng)習(xí)慣

我們老師是孩子的榜樣,，我們的一言一行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響,。因此，我在培養(yǎng)他們各種行為習(xí)慣的時(shí)候,，常以身作則,，示范給他們看。例如,，當(dāng)學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師,，我來(lái)了!”時(shí)，我會(huì)微笑著回應(yīng)他：“好,，來(lái)了好!吃了沒(méi)?”時(shí)間一久,，學(xué)生回答就變了：“老師，我來(lái)了,，吃了!”我要學(xué)生用文明禮貌魚(yú)呀時(shí),，首先做給他們看：當(dāng)學(xué)生幫我撿了什么東西，我會(huì)對(duì)他說(shuō)：“謝謝!”他們會(huì)回我：“不用謝!”一段時(shí)間后,，我發(fā)現(xiàn)他們彼此之間借東西時(shí),，這類(lèi)文明語(yǔ)常常會(huì)出現(xiàn)。

四,、用愛(ài)溫暖孩子的心

智障孩子猶如幼稚園的小朋友,，他們渴望老師的目光落在自己身上，盼望下一個(gè)受表?yè)P(yáng)的人是自己;他們懼怕的是別人的.嫌棄,，擔(dān)心的是沒(méi)人和他們做朋友,。所以，從我接這個(gè)班時(shí),，我就當(dāng)他們是我的弟弟妹妹,，常常和他們一起玩游戲,、打球、跳繩,、看電視,、聊天，與他們一起學(xué)習(xí),。也許正是因?yàn)槲业膼?ài),，孩子們記住了難度的“xú”老師，當(dāng)同事間開(kāi)玩笑追鬧時(shí),，孩子們會(huì)幫我追,、夸我好。

我知道,，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠標(biāo)準(zhǔn),，但為了讓他們天真的笑容能長(zhǎng)久一旦，為了讓他們以后的生活自理能力提高一點(diǎn),，為了得到一點(diǎn)他人的尊重,，我會(huì)改掉自己有些毛躁的習(xí)性，與他們共創(chuàng)明日的輝煌!

學(xué)校教師個(gè)人總結(jié) 學(xué)校教師年終總結(jié)個(gè)人篇四

教師教學(xué)常規(guī)工作檢查情況,，為了維護(hù)良好的教學(xué)秩序,，確保教學(xué)工作有序運(yùn)行，貫徹學(xué)院對(duì)教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)檢查的精神,，__教研室在教學(xué)第一周對(duì)本教研室全體教師進(jìn)行了教學(xué)資料檢查,。

1、授課計(jì)劃制定及執(zhí)行情況良好,，本學(xué)期本教研室的主要從事非經(jīng)貿(mào)系___課程的授課工作,，涉及到課程標(biāo)準(zhǔn)的有……此外，開(kāi)學(xué)初,，老師們根據(jù)學(xué)校要求的“五件套”,，制定或修定了各門(mén)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，也重新審核了已開(kāi)設(shè)課程的教學(xué)準(zhǔn)備,，對(duì)其中的不足之處做了修改,。老師們還依照教學(xué)進(jìn)程表安排和任教班級(jí)實(shí)際情況，在開(kāi)學(xué)初制定了各門(mén)課程的授課計(jì)劃,，有序地開(kāi)展教學(xué)工作，教學(xué)材料準(zhǔn)備得都比較充分,，課件比較詳細(xì),，電子教案齊全，進(jìn)度相符,。

2,、教學(xué)材料準(zhǔn)備及實(shí)際教學(xué)情況

教研室的老師們普遍備課認(rèn)真,，教后小結(jié)比較規(guī)范，從教案的首頁(yè),、詳案和課件內(nèi)容中,，了解到老師們能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突破重難點(diǎn),。各任課老師上課過(guò)程注重教學(xué)紀(jì)律的管理,，對(duì)遲到、曠課的學(xué)生做詳細(xì)紀(jì)錄,，作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)考核的一項(xiàng)依據(jù),，遇到特殊情況，我們都能及時(shí)與班主任取得聯(lián)系,，對(duì)個(gè)別學(xué)生做專(zhuān)門(mén)的思想教育,。根據(jù)學(xué)生上課回答問(wèn)題情況、課后作業(yè)的完成情況,，上課的認(rèn)真程度等方面做好平時(shí)成績(jī)的記錄工作,。課后與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流與反饋，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略,。

3,、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)情況

各任課教師在上課期間注重班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的建設(shè)和積極引導(dǎo),，為建立一個(gè)有效的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂而努力。與班主任和班干部進(jìn)行溝通交流,，及時(shí)反饋和了解班級(jí)的思想動(dòng)態(tài),，大部分同學(xué)能夠較好地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，尤其在課堂教學(xué)方面,，認(rèn)真聽(tīng)講,，積極思考并參與到教學(xué)活動(dòng)中。

學(xué)校教師個(gè)人總結(jié) 學(xué)校教師年終總結(jié)個(gè)人篇五

自畢業(yè)以來(lái),，走上教師這個(gè)崗位已經(jīng)有十來(lái)個(gè)年頭了,。這些年來(lái)，我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作,。經(jīng)過(guò)自己努力,，在教學(xué)、管理工作中取得了一些成績(jī),，并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),。為了使青年教師能夠更好地做好教育教學(xué)工作，我們必須毫無(wú)保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給他們，我輔導(dǎo)過(guò)幾位青年教師,，下面就談?wù)勎沂窃鯓虞o導(dǎo)青年教師秦文奇,、凌錦德、張玲的吧：

一,、如何指導(dǎo)老師做好班級(jí)工作的

1.教書(shū)首先要育人,。要想做好班級(jí)工作不但要有熱情，還要有耐心,。秦文奇老師剛從學(xué)校畢業(yè),，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，剛?cè)伟嘀魅螘r(shí)遇到問(wèn)題過(guò)于急躁,，處理班級(jí)事務(wù)很不理想,，也給他帶來(lái)為難情緒，整天愁眉不展,。我看在眼里,，利用課余時(shí)間和他交流，調(diào)整他的心態(tài),，告訴他班主任工作千端萬(wàn)緒,，要想一下了做好是不可能的，只有從頭做起,。首先要健全班級(jí)組織,，制定班級(jí)工作計(jì)劃，制定班級(jí)公約,，要求全班學(xué)生用班級(jí)公約來(lái)嚴(yán)格要求自己,。遇到問(wèn)題要冷靜，要有耐心,，平時(shí)多和學(xué)生交談,，多了解學(xué)生，和學(xué)生成為朋友,，使學(xué)生有話敢對(duì)你說(shuō),，把你當(dāng)成好朋友，要以集體的力量來(lái)做好班級(jí)工作,。平時(shí)利用班隊(duì)會(huì)有計(jì)劃地安排一些小型多樣的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深師生情感,，同時(shí)使學(xué)生在活動(dòng)中愛(ài)到愛(ài)國(guó)主義教育和尊老愛(ài)幼的品德教育,。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀,、價(jià)值觀,，樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想,，增強(qiáng)了學(xué)生各方面的能力,。經(jīng)過(guò)指點(diǎn)和共同探討,，使秦老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊的開(kāi)展工作,。經(jīng)過(guò)在工作中實(shí)踐,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了工作能力,，提高了工作效率,，并在工作中取得了很大成績(jī)。

2.凌錦德老師初擔(dān)班主任工作時(shí),，由于經(jīng)驗(yàn)不足,，方法不當(dāng)，面對(duì)幾十名學(xué)生的班級(jí)工作,，不知從何抓起,。知道這個(gè)情況后，我就主動(dòng)找她并建議她深入學(xué)生,，了解情況,，喜學(xué)生之所喜，愛(ài)學(xué)生之所愛(ài),，想學(xué)生之所想,，培養(yǎng)小干部，讓小干部成為老師的助手,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間操作,，彭老師信心增強(qiáng)了，方法靈活了,，對(duì)班級(jí)管理得心應(yīng)手,，工作有條不紊，受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),，家長(zhǎng)的贊許,。

二、指導(dǎo)張玲老師做好教學(xué)工作

張玲老師雖然學(xué)歷較高,，年輕,，精力旺盛，但教學(xué)實(shí)踐能力不足,。剛教語(yǔ)文擔(dān)心教不好,，我就把自己在實(shí)踐中總結(jié)的一些教學(xué)方法傳給他，具體指導(dǎo)他怎樣備課,，怎樣在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳授知識(shí),，我們利用空余時(shí)間互相聽(tīng)課,，及時(shí)探討，及時(shí)向他點(diǎn)出教學(xué)中的不足之處,，并和他共同探討教學(xué)方法,。在他的公開(kāi)課前多次聽(tīng)他上課，指出他在課堂教學(xué)中要注意的問(wèn)題,，并指導(dǎo)他如何在課堂教學(xué)中聯(lián)系課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,，做到課堂教學(xué)要和生活實(shí)際相結(jié)合。這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)學(xué)得快,，掌握得牢,，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力，更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。經(jīng)過(guò)我的指點(diǎn)和輔導(dǎo),，張玲老師教學(xué)水平逐漸提高，教育能力不斷增強(qiáng),。公開(kāi)課上得很成功,，并在教研活動(dòng)中取得了一定的成績(jī)。他所帶的班級(jí)在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中也取得了很好的成績(jī),。

以上是我在教育教學(xué)工作中對(duì)青年教師張玲,、凌錦德、秦文奇所做的一些點(diǎn)撥和引導(dǎo),，也是我應(yīng)該做的,。我相信這幾位老師定能成為我校的骨干。目前是教育教學(xué)改革盛期,，我們每個(gè)教師都應(yīng)積極投身于新的課程改革中去,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新,，不斷改革教育教學(xué)方法,，實(shí)行新課程、新理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。積極鼓勵(lì)青年教師，使他們成為教育界的棟梁之材,，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。