總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧。相信許多人會覺得總結很難寫,？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

心理健康教育總結100字篇一

本次心理健康交流會以解決本班同學的心理困惑為中心,，將自我成長,、關愛他人,、責任在我等理念融入到活動當中；擬以“人際關系處理不當”,、“彷徨，不知所措”,、“戀愛的煩惱”、“自卑”,、“如何減壓”5個不同的專題展開了活動,，以講解,、現(xiàn)場測試、小組活動,、心理視頻、心理咨詢在我校等形式幫助同學認識自我,、認識他人、認識社會,，開發(fā)自我的潛能,，提升自信,，充分了解、認識到自己的價值觀,，以獲得個人的更好發(fā)展。

本次交流會不再局限于僅為個別同學服務,，而是把服務范圍擴大到全班同學,，以致全校同學,，進行多方位、多渠道的心理健康知識宣傳,，提高更多同學的心理健康意識,，增進同學的實踐能力，促進自我成長,。

1、講解

在講座活動中,，由本班受過特殊心理健康培訓的劉俊同學為大家

進行了“心理健康輔導”的講解,，xx同學從多方面向大家介紹了心理健康調(diào)節(jié)等方面的影響人生成功的因素，并為同學們指出了人生成功的條件及方向,；劉俊同學從大家熟知的、廣為傳頌的一些常識中解釋了心理問題的癥結及其具體表現(xiàn),；心理能力的差異及其對現(xiàn)實生活的不同影響,，讓同學們看到了心理健康的重要性,，澄清了同學當中認為有心理疾病的人才去看心理醫(yī)生等問題的誤區(qū)，在講解中,，同學們踴躍發(fā)言，積極參與,，活動氣氛異常高漲。

2,、小組活動

由本班80名同學積極參加，主要通過心理游戲,、心理測試等互動式活動來帶領同學探索自我,、認識自我,、接納自我，在短短的兩節(jié)課的時段里,，主持人帶領80位同學在一定程度上，感悟人生,、汲取真諦，沿著成長的腳印一步一步的體會人生百味,，在對過去苦楚的咀嚼中,，對現(xiàn)在的感受中，對未來的暢想中得到了成長,，在不經(jīng)意間“長大”在參與同學的心中輕輕劃過,，兩天內(nèi)進出教室的心情變了,，他們覺得學會了面對成長，面對以后的責任,。本班班長梁嶄激動地說：“從中，我體會到了心理健康的重要性,，以后我一定會用更多關于心理學的更加科學的方式去管理班級，更好的為大家服務,，以使大家有更好的發(fā)展?！蓖瑢W們說通過這次活動增加了對心理學及心理健康的認識，覺得很有用,，有同學甚至表示今后要考心理學方面的研究生,。

本次交流會除了保留既往深受同學歡迎的一些活動如講解,，現(xiàn)場測試，心理視頻等,，還增加了多個利于身心發(fā)展的小游戲；同時還遵循心理活動的規(guī)律,，靈活掌握活動的組織形式，在活動中根據(jù)需要對活動對進行靈活調(diào)整,，如在小組活動中，主持人會根據(jù)參與對象對內(nèi)容進行調(diào)整,，以滿足參與對象的需要，也得到了參與人員的好評,。

1、現(xiàn)場心理測試

本次交流會在學校本部舉辦了現(xiàn)場心理測試,，于是同學們參與的熱情都非常高,，有80人次進行了心理抑郁的測試,；同學們的問題主次活動，同學們對心理測量的認識及接納程度明顯增加,，更加認識到科學心理測量的重要性。

2,。心理視頻

本次交流會共放映3部心理短片：《等高》、《心理訪談：職業(yè)生涯規(guī)劃》,、《心理訪談：考研也瘋狂》,，教室?guī)缀跏亲鶡o虛席,。同學們

紛紛反映通過放映心理視頻這種形式來了解心理學常識更直觀、更通俗,、更有趣，印象也更深刻,，大家都嫌3部短片太少了,，希望以后增加放映場數(shù),。

3,。心理游戲

“有錯你就說”活動后，大家紛紛反映方位辨別能力更加強了,，與此同時，更加敢于直面自己的錯誤并及時承認錯誤。

同學們反映這次交流會舉辦得很好,，他們覺得參加活動不但對心理學知識有了新的認識,、感受到了溫暖,、找到了歸屬,，而且在一定程度上，還學會了提升自信心,、解決了學習壓力,、情緒壓力,、人際交往失敗,、戀愛煩惱、環(huán)境適應問題,、就業(yè)問題等,，懂得了人際交往的原則和技巧,，他們希望這樣的活動繼續(xù)舉辦,。

我們深刻認識到團隊力量的重要性,，大家互相協(xié)助的必要性，

繼續(xù)深入學習的必須性,。我們一定會從中汲取經(jīng)驗，以期待在以后的學習機工作中做的更好,，為大家貢獻自己的綿薄之力,。

本次活動得到了基礎醫(yī)學院田書記,、盧老師的指導與幫助，班長及其他班委的大力協(xié)助。在此,，對他們深表謝意！

心理健康教育總結100字篇二

“心理健康教育”是大學生德育的基礎,。同時,，社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題,，也成為影響大學生心理健康的重要因素。為了面向全院學生宣傳普及心理健康知識,，引導學生樹立正確的心理健康觀念，我院心育部和組織部倡導“心靈之約”心理主題班會,。接到通知，我班班委,、團支部積極準備,、策劃,，12月4日，我們的班會如期舉行,。

（1）由校心協(xié)心晴小組成員鄭文華同學帶領大家做“數(shù)三抓手”熱身小游戲,。在這個小游戲中，有幾位同學不幸被罰,，周芬芳和朱叢給我們表演了倫巴，廖勝強和祁雙分別打了長拳和太極,，寧凱也一展歌喉。他們的表演讓那個同學們歡笑不斷,。

（2）由心理委員胡君給大家做心理測試，從個人喜好和小西關推到性格和以后的發(fā)展,。然后大家討論這樣的心理測試準不準。在測試和討論中,，其實是在了解自己。

（3）解決大家的煩惱是此次班會的主要目的。我們組織同學們將自己的煩惱寫在小紙條上,，然后全部放入小紙盒里面，每個人抽出一張,，念上面寫的字,，說出自己遇到同樣的問題會怎樣去做,。然后別的人再發(fā)表自己的意見。這個環(huán)節(jié)中,，大家說出了“學習工作時間沖突”“不夠自信”“暗戀的煩惱”“想找到知心的朋友”等心里話，在相互的討論中,，我們得到了各種各樣的辦法，大自然各個同學也非常熱心的幫助解答,。有的同學主張有壓力是多出去走走,，多去親近大自然,。煩心的事后找人說說，不要憋在心里,。還有人說“暗戀不是煩惱,，煩惱是沒有暗戀”,。其實，這些都是大家伙多或少都有的煩惱,，一起解決的過程中我們發(fā)現(xiàn)原來大家都是這樣,，我們都會有煩惱,，但是只要坦然面對，都可以解決,。最后,，團支書和心理委員提醒大家可以在無法排解心理問題是預約心理咨詢師,，并指出這是正確有效的解決途徑,。時而安靜，時而歡笑,，大家集思廣益的過程溫馨美好。

（4）大家一起玩游戲,，我們把班上同學分為四組,，先開展了“猜猜誰吃醋”游戲,，就是每組派四名同學和四杯水，其中一杯有醋,，其他組的同學根據(jù)喝水似的表情,，猜測是誰喝到了醋,。很遺憾，此環(huán)節(jié)每一個組得分,。然后是“正話反說”,，類似詞語接龍,，前面的同學說出四字成語，后面的同學反過來說再說出一個新詞給自己后面的同學,，一次接龍,。最后抽簽選項目,，看誰在最短時間完成所選項目，由跳繩,，乒乓球,，雙人跳繩，繞口令等,。

活動早歡笑中結束了，但是也帶給同學們很多思考,，經(jīng)過這次團日活動,，大家心理健康有了更深一步的了解,，也多了增加了班上同學之間的聯(lián)系，全班同學的共同討論也加深了彼此的感情和思想的交流,，這次團日活動取得了圓滿成功,。

心理健康教育總結100字篇三

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要,，是推進素質(zhì)教育的必然要求,。為了進一步提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健全發(fā)展,，我校認真地開展了心理健康教育工作,。

我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養(yǎng)良好的學習習慣，調(diào)整學習心態(tài),，提高學習興趣與自信心,，正確對待自己的學習成績,，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度,；培養(yǎng)集體意識,，在班級活動中，善于與更多的同學交往,，健全開朗,、合群、樂學,、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。

針對這一目標,，我校根據(jù)學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,，增強心理健康教育的效果,。

我校成立心育領導小組,，確定心育輔導組成員，在組織領導和條件保障上爭取落實,，組織學校心理健康教育領導小組會議,。學校有訂有心理健康教育方面的報刊,、雜志，經(jīng)常組織教師學習,，更新觀念，增強對心育的認識,。一學年以來,，我校老師及輔導員們都充分地意識到心育的重要性,，也較自覺地進行心理方面的教育。

1,、開展心理講座九月份進行了六年級開設青春期生理心理健康講座,；十月份進行了五年級開設人際關系輔導講座,；在12月，對4,、5,、6年級的部分學生進行了心理測評,，并將測試結果進行分析總結,，及時向?qū)W校和相關年段進行反饋，從而為以后教育工作提供方向和依據(jù),。幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。在家長會上也宣傳心理健康教育方面的知識，受到家長們的歡迎,。

2、個別咨詢與輔導,。在全校性的心理知識講座的基礎上,，我校開設心理咨詢室對學生進行個別輔導,，使教師和學生在心理輔導室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷,、矯治的有效途徑,。

3,、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,，而是與其他學科的教學滲透起來,，全方位地對學生進行心理健康教育,。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等,，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育,。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程,，從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語文,、思品課可以陶冶學生的心靈,，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學,、自然可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關的知識,，可以使學生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),。作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學生,，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。

4,、聯(lián)系家庭,，引導學生家長關心子女的心理健康,，是對學生進行心理教育的重要方式，當我們發(fā)現(xiàn)學生心理出現(xiàn)一點不好的苗頭時,，就及時與家長聯(lián)系,，做到及時矯正,，引導他們熱愛生活、熱愛科學,、關心社會,、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感,、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

在心理咨詢過程中,，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可，也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱的喜悅,，咨詢過程是來訪者成長的過程,，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中,，再接再勵，為廣大學生提供力所能及的心理援助,。

心理健康教育總結100字篇四

我有幸參加了心理健康教育和培訓,。對我來說,，這次培訓意義重大,，對我以后的工作會有很大的幫助。在這次培訓中,，我認真聽了很多專家的理論課,，以及班與班之間的交流,，受益匪淺。以下是本次培訓活動后我對心理健康教育的認識和思考,。

通過這項研究，我更加深刻地認識到在學生中開展心理健康教育的重要性和緊迫性,。學生的心理健康問題主要表現(xiàn)為：學習考試焦慮,、心理承受能力弱,、人際交往障礙、孤獨抑郁,、自卑心理嚴重,、不適應新環(huán)境等,。近年來呈上升趨勢，學校心理健康教育越來越受到重視。但是,，不正確的注意會導致一些不必要的麻煩，甚至更嚴重的后果,。心理健康教育應以預防為主,，面向全體學生,，不應只針對有心理問題的學生；心理健康教育和道德教育應有各自的功能,；心理健康教育不應簡單理解為增加學生負擔的學科,，而應具有促進學生各方面健康成長的獨特功能,；心理健康教育不希望你照搬硬理論，也不希望我們的老師害怕,。反而要講究藝術,，心理健康教育的實施模式要多樣,，時時處處注意問題。

俗話說“家家有本難念的經(jīng)”,，老師有煩惱,，也會遇到各種壓力和苦惱,。但是，如果你想成為一名受歡迎的老師,，你無論如何都不能把你的壞情緒帶到課堂上,，也不能在課堂上生氣和諷刺。但是,。

要學會良好的情緒控制，在走進教室的前一刻,，告訴自己,，“一定要微笑”，要把自己最積極樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學生,，并以此來感染學生的學習情緒,。沒有一個學生愿意看到一個怒氣沖天，動不動就發(fā)火的老師的,。教師樂觀積極地穩(wěn)定地情緒對于學生的心理健康形成有積極地促進作用。

提高心理健康的時效性,。在新形勢下,，小學生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點和心理需求，這就要求教師有針對性地開展工作,。一是新生入學的適應期。這一階段應用心理評價系統(tǒng)建立小學生的心理檔案,，目的是通過分析評價,，了解每一個學生的氣質(zhì),、性格類型、興趣愛好,、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個體心理差異,，幫助學生認識自我，接納自我，樹立健康的新形象,。同時有助于學生更快,、更好地適應學校生活的角色轉(zhuǎn)換，為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎,。二是學習生活的困惑期。這一階段小學生正處于兒童身心發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折時期,，這一階段,，第二信號系統(tǒng)活動日益發(fā)展并初步占主導地位,，口頭言語，內(nèi)部言語能力不斷完善,，但學習生活中往往表現(xiàn)出自制力差，社會道德是非判斷力以近期,、自我為主的特點,。

通過心理咨詢、心理訓練等內(nèi)容豐富，形式多樣的方式解決學生學習焦慮,、人際關系不良、多動癥和學習無能的心理問題,。同時通過心理健康指導,，開發(fā)小學生潛能,，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀,、道德觀和價值觀，推進整體素質(zhì)教育的貫徹實施,。

心理健康教育總結100字篇五

在校大學生面臨適應大學生活的巨大挑戰(zhàn),，特別是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應,，有針對性的做好大學生心理健康教育尤為重要。結合我院的要求和我班特點我們 09 國貿(mào) 8 班全體同學于 11 月 5 號在本班教室召開了積極心理的主題班會?，F(xiàn)將這次會議總結如下：

本次班會由班里的沈幸丹和唐曉蕓同學主持，兩位主持人首先放了一首開場曲《月光花朵》,，由此揭露了大學生活中的一些常見的消極現(xiàn)象,，引起同學們共鳴，從而引入主題—大學生積極心理主題班會,。

看完視頻我們對這個班會內(nèi)容有了大致的了解，接下來我們的主持人別出心裁又進行了一個心理測試,，同學們興趣很高積極參與測試測試了解自己的夢想與成功指數(shù),。

在通過這些小游戲了解了個大概之后,，我們的主持人帶我們進入今天班會的正題，用 ppt 的形式向我們介紹了“積極心理”的基本知識,，加深了同學們對積極心理的了解。并且又用一段新聞視頻“大學生自殺事件”,，用最鮮活最真實的事例讓我們正視社會中存在的大學生心理問題,。一個個真實的數(shù)字，一條條比花還美好的生命的消失讓我們心靈受到震撼,，也更加認真嚴肅的對待了這次的主題班會。

接下來用一個案例分析更加透徹的說明了大學生心理問題的嚴重性,，案例講述兩位熱戀的大學生散步，忽然發(fā)現(xiàn)女生頭上有痰,，后來發(fā)現(xiàn)是另一個男生作怪,，于是兩男生廝打,，最后女生幫自己男朋友打另一男生并致他死亡的慘劇。班級同學踴躍參與,，各抒己見，王鳴鹿,、王曉凡,，麻建祥等同學都發(fā)表了自己的看法,，最后主持人分析了此案例,。

之后主持人唐曉云向同學們展示了一系列測試心理壓力的圖片，通過圖片正視自己的心理壓力,。

在進行這么嚴肅的班會的期間，主持人請上我們班羅雯同學講述學院合唱比賽的獲獎經(jīng)歷,，給我們放松了下神經(jīng)也了解了下學院的大事。

最后,，主持人唐曉蕓通過“每日心理學”告訴同學們減緩心理壓力的措施。最后由班長何文麗做總結發(fā)言,，肯定了此次主題班會的意義并說以后還要多舉辦這樣的班會。

同學們反映,，通過這樣的心理主題教育班會使他們更好的認識到了自身所處環(huán)境和成長道路上必然存在的競爭和挫折,，并且使他們能夠在周圍同學出現(xiàn)因此類問題所造成的心理失衡時及時給予他們幫助和開導,，本次班會取得圓滿成功。

心理健康教育總結100字篇六

我和同事參加了曾都區(qū)心理健康班培訓,，這段時間來,，我認真學習,，按時完成日志、作業(yè),，積極與各位老師交流心得，在心理學專家教授的指引下,，在梁老師的幫助下，收獲了許多,，一篇日志還被推薦，多個主題帖獲熱評,，增長了我不少知識。

做為一名教育管理干部,，從這次學習中我有了一些思考。是什么原因致使我們的教師職業(yè)倦怠,，經(jīng)常出現(xiàn)違反師德的現(xiàn)象？如何調(diào)試職業(yè)怠倦,？這是每個管理干部應該知曉的。學校教育管理者過多的是關注學生的健康,，關注學校的發(fā)展,，在管理中忽略了教師的心理健康,。我們要在抓學校教育教學工作中，抽出時間認真思考找出問題的癥結,，對癥下藥,，我們的管理工作才會深入人心，產(chǎn)生實效,。

（一）學校原因。萬店中心學校是萬店鎮(zhèn)唯一的初中,，承擔著萬店教育質(zhì)量提升的重任，決定了學校的管理,、學校的要求都要超過其他學校,，這樣我校教師的工作壓力大,，長時間超負荷。隨著課程改革,，現(xiàn)代化教學方法和手段的更新，教師的繁重性和復雜性日益顯著,。教師除了工作日忙碌緊張外,，下班時間還要備課,、查閱資料，對個別學生進行教育輔導等,。而且，為了適應知識更新加速以及持續(xù)不斷地教育改革的需要,，老師還必須利用“業(yè)余時間”不斷地學習,。造成教師必須長時間超負荷工作,，使不少教師在心理上和情緒上處于極度疲勞和衰竭的狀態(tài)。

（二）社會原因,。社會對教師的期望值高，家長望子成龍心切,，社會、家長所有的期盼都壓在了教師的身上,，現(xiàn)在學校學生獨生子女多,，留守孩子多，離異家庭,、問題孩子越來越多,，家長偏愛，缺少正確的引導,，這就需要老師付出更多的時間和精力來幫助學生克服。教師來自于學生家庭及其學生本身的壓力遠遠大于教學任務本身,。學生的獨立意識較差，依賴性很強,，學習自覺性不高,，學習積極性不強,。教師在面對學生不團結，打仗,、打鬧、撒謊現(xiàn)象,，經(jīng)常不完成作業(yè)情況……感到無可奈何,。教師與家長在很多問題上看法不同，一旦學生有什么問題發(fā)生,，家長找校長告狀，寫信給上級部門,，一味地將責任置于教師身上,，不可避免地引起教師情緒的緊張和內(nèi)心煩躁,。

（三）教師個人原因。學校教師自尊好強,，工作中寧可身體受累,，不愿臉上抹黑。做什么事都想要個好,。由于教師的思維方式不同，因而在工作中出現(xiàn)了盡管很努力很勤奮,，卻少有成就感,；教育教學的要求越來越高，覺得難以適應,；教師付出與收獲之間不均衡,；總擔心學生考試成績不理想,；工作上他人評價與自我評價不一致；對自己的能力信心不足,；工作頭緒太多,；教育觀念落后,，不能適應，常有否定自己過去的痛苦感,；身體不適,，難以適應緊張而快節(jié)奏的工作……從而產(chǎn)生了職業(yè)倦怠,，影響到教師的身心健康。教師個人的性格也影響其人際關系緊張,。比如,，有些教師比較自私，從來不顧及別人,；某些教師看事物只看表面，產(chǎn)生誤解,；某些教師講話不注意場合,、分寸,，有意無意地傷害到別人；某些教師孤芳自賞,，看不慣周圍的人和事,；有些教師遇事斤斤計較，不能寬以待人,；某些教師老是得理不饒人……教師個性特點無形中影響了自己與同事、家長、學生的溝通交往,，造成人際敏感等心理上的問題,，影響自己的工作、生活質(zhì)量,。

（一）關注教師的心理健康,，創(chuàng)設良好的學校環(huán)境。學校要改善教師心理健康狀況,，應與對教師的要求及對他們的理解、關懷密切結合,，從政策,、管理等各方面盡可能為他們創(chuàng)造,、提供寬松、愉快的工作環(huán)境,。每個教師不僅需要政治上,、物質(zhì)上的關心,，而且需要情感上的關懷、心理上的支持,，真正以人為本,，體現(xiàn)人性化的特點,，致力于優(yōu)化校園人際關系，營造一種互相尊重,、平等相待的融洽,、和諧的心理氛圍。加強與廣大教師的溝通與聯(lián)系,，建立良好的領導和教師的關系，接受教師的合理要求,，在制度上,，引進合理的、公平的競爭機制,，對教師關注的評優(yōu)、晉職等敏感的事要公平,、公正,、公開地處理,，從而心情舒暢地工作。在管理體制的改革中,，建立一種成功的激勵機制,，以多種激勵方式讓教師能享受到成功感、自我價值感和積極的歸宿感,。在教師的個人成長中幫助教師不斷提高和勝任工作，給教師提供表現(xiàn)自我價值的平臺,。營造尊重知識,、尊重人才的良好氛圍,。尊重教師渴望了解新知識,，出去學習交流的愿望,，使教師都有出去交流,、學習、體現(xiàn)自身價值的機會,。校長在在職權范圍內(nèi)要竭盡全力解決教師超負荷工作問題,。給所有教師更多的工作靈活度和教學自主權,。減少學校內(nèi)部名目繁多的檢查和活動等。學校要有計劃地拿出資金,，購置健身娛樂設備,、器材,，重視教師的體育鍛煉，關注教師的身體健康,。

（二）加強教師心理健康教育,，以提高教師心理素質(zhì),。學校有組織,、有計劃定期組織心理健康講座。使教師能正確認識自我,，接受自我，揚長避短地發(fā)展自我,、完善自我，提高自己的心理成熟度,，并體現(xiàn)自身的價值。加強教師心理健康管理,，專人負責教師心理問題，了解教師身心健康方面存在的關鍵問題,，對于心理問題比較嚴重的教師,，制定具體的治療方案,，工作上也要給與照顧,。教師要學會與人交際,，善于與人交際，將自己和諧地融于社會之中,，保證健康的心理。校長要鼓勵教師在工作中盡可能發(fā)揮自己的個性和聰明才智,，并從工作的成果中獲得滿足和激勵,。任何改革措施的出臺,，都必須考慮到“教師心理”這一層面,，把大部分教師的心理承受能力為底線,。

（三）校長在工作中要用心呵護教師的心靈成長。教師的心理健康校長要關注,，教師的心靈成長校長要呵護。在學校工作中校長要尊重教師,。尊重教師的人格，尊重教師的學問,、尊重教師的合理需要,，尊重教師的差異,，尊重教師的情感，尊重教師在校園內(nèi)的權利,、義務、地位,、價值,、利益,。公平地對待每位教師，從生活微小處關心教師,，讓尊重走進教師的心里。在學校工作中校長要善用暗示,。對不同性格,、不同表現(xiàn)的教師要用恰當?shù)姆绞?，合適的語言進行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情,。這樣就容易使人接受，更有利于溝通感情,。暗示,，使教育的力量能夠觸及人的靈魂深處。能切實地保護人的自尊,。在學校工作中校長要多用賞識,。校長要善于發(fā)現(xiàn)教師身上的優(yōu)點甚至會挖掘出老師身上潛在的能力,，借此激勵教師更好地教學，獲取教育的更大成功,。所以校長在工作中要經(jīng)常鼓勵,、贊揚老師,，“好老師是賞識出來的！”我們不要吝惜自己的贊賞,。在學校工作中校長要巧用批評,。我認為一個好校長會很好地把握批評的分寸。

總之,，教師在面對職業(yè)壓力、社會,、家長高期望的今天，我們作為學校的管理者要真正為教師排憂解難,，從工作中,、生活里,、思想上真正幫助、關心,、愛護他們，讓他們在教育的這片凈土上快樂地工作,，愉快地收獲,。

心理健康教育總結100字篇七

20xx年5月19日,，我校心育室張應鈞主任,，心理教師魏永茂、李惠在金延宏副校長的帶領下驅(qū)車前往蘭州新區(qū)舟曲中學參觀學習心理健康教育開展方法及a級心理健康教育咨詢室的硬件建設,。

舟曲中學是中國紅十字會捐資1億3610萬元建立的全省硬件一流的完全中學，校容校貌好,，老師專業(yè)水平高,。舟曲中學有兩名專職心理健康教師,，該校心理咨詢室是省a級心理咨詢室，裝修設計非常專業(yè),。

舟曲中學劉校長,、王書記對此次兩校交流活動非常重視,。作為資深心理健康教育專家和優(yōu)秀的學校管理者，劉校長認為好的心理健康教育是有效解決中學生生活,、學習、身心發(fā)展等方面問題非常有效且非常必要的教育活動,。

劉校長就如何籌建a級心理咨詢室,、如何真實有效的開展心理健康教育,、促進師生身心發(fā)展等方面的核心問題與大家做了深入細致的交流。

舟曲中學劉校長還引導大家參觀了學校圖書室心理健康類書籍,、閱覽室，供教師探討學術,、放松的“紫金書苑”等特色化建設的項目,。

通過此次交流活動,，我校領導和老師認為舟曲中學有很多值得我們學習的東西。金校長提議我們立即行動,，一邊籌建一邊學習，通過努力爭取一次性能達到a級標準,，更多更好的為榆中一中的師生和家長做服務,。