為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn),。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)的策劃方案及流程 小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)方案篇一

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用

施教時(shí)間：9月27日

教材簡析：

本課實(shí)際上就是運(yùn)用彩繪,、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活,、環(huán)境的裝飾品,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器,，使其成為一件美化生活,、環(huán)境的裝飾品。

2.在設(shè)計(jì),、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法,。

課前準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙,、彩色紙,、碎布、緞帶等材料，準(zhǔn)備彩泥,、顏料,、膠水等工具。還可準(zhǔn)備各種野生植物的花朵,、種子,、石子、貝殼,、泥土等,。

2、教師準(zhǔn)備范作

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：

教師先出示幾個(gè)裝飾得非常漂亮的瓶子,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,。

提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方?

知道它原來是什么樣子的?

學(xué)生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的?

在教材中介紹了幾種方法?

你還有什么好的方法?

活動(dòng)二：

1、學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來,，使它看上去好像穿了一件花衣裳

2,、用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水,，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙,，干后再涂顏色。

3,、用紙片拚貼的同學(xué),，可以根據(jù)需要將紙裁(撕)的小一些，這樣比較容易伏貼,。還可用繩子,、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。

4,、還可以用蠟筆畫好圖案,，在水粉涂色，然后用它包裝容器,。

5,、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼,。

活動(dòng)三：

將裝飾好的容器集中在一起,，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起,。

收拾多余的材料

課后拓展

將穿上花花衣的瓶子進(jìn)行裝置藝術(shù)的擺放,。

教學(xué)評價(jià)：

1、能否合理學(xué)用多種媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)制作

2,、能否牢固的拚接,、粘貼材料

3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象

札記：在設(shè)計(jì)中有位學(xué)生發(fā)現(xiàn)“芬達(dá)”汽水的瓶子很像一位渾圓肩膀、細(xì)腰的婦女,，她大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了大家,。孩子們興奮極了，他們用皺紋紙為這個(gè)瓶子做出了“可體”的“晚禮服”,，還用紙條捏出了“花邊”貼在衣服上,，用金紙剪了好多的亮片來裝飾衣服?？埣舻念^上還貼著毛線做的卷發(fā)……這真是“為瓶子穿衣服”了!

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)的策劃方案及流程 小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)方案篇二

知識技能目標(biāo)：

了解居室的特點(diǎn)和相關(guān)文化,，讓學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。

情感態(tài)度目標(biāo)：

提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力,，培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新意識,。

教具：

彩筆，鉛筆,，橡皮

學(xué)具：

作業(yè)本,，彩筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生看圖片,，提問：通過圖片,，你了解到這是什么地方?出示課題。

二,、講授新課

1、提出問題：

①你認(rèn)為自己的房間布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)?

②你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)或設(shè)計(jì)自己的房間布置?

學(xué)生把自己房間拍成照片或畫草圖,，并以自己房間為例,，談?wù)勛约悍块g設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生看書,，欣賞美術(shù)作品。

3,、提出問題：在你動(dòng)手設(shè)計(jì)表現(xiàn)自己的小天地時(shí),，你會(huì)有哪些為難的地方?

解決問題：

(1)畫面主要內(nèi)容的選擇。

(2)畫面的空間組合,，簡單的關(guān)系,。

(3)物象之間的大小、前后關(guān)系,。

(4)怎樣表現(xiàn)出自己的個(gè)性與愛好,。

4、課件：補(bǔ)充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品,。

三,、學(xué)生制作

1、可采用多種繪畫形式。

2,、可憑記憶也可以發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)自己喜愛的居室,。

3、輔導(dǎo)中教師應(yīng)以尊重學(xué)生的創(chuàng)作為原則,。

教師巡視,、指導(dǎo)。

四,、學(xué)生作品展示

學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,，并做以匯報(bào)，說說你的書包先進(jìn)在哪里,，都具備了哪些高科技的功能,。選出幾位制作出色的同學(xué)。

五,、教師小結(jié)：

學(xué)生展示,、交流。

⑴其他學(xué)生的美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的,。

⑵通過討論進(jìn)一步完善自己的作業(yè),。

自由交流體會(huì)

回答老師提出的問題

思考并回答，設(shè)計(jì)構(gòu)思,，畫出簡單圖案,。

作業(yè)

設(shè)置拓展：運(yùn)用今天所學(xué)的知識，試著設(shè)計(jì)自己家里其他房間的環(huán)境,。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)的策劃方案及流程 小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)方案篇三

教學(xué)目標(biāo)

組織學(xué)生欣賞藝術(shù)大師作品,，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)以及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式,，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑形象,。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流,，互相啟發(fā),，逐步形成創(chuàng)造性的作品。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1.想象力是否有新意,，并大膽真實(shí)的表現(xiàn)自己的想法。

2.是否能開動(dòng)腦筋,，在使用新材料中有創(chuàng)意,。

3.是否在畫面上能采用夸張手法，表現(xiàn)新穎的特征,。

教學(xué)參考資料

米羅,、克利畫集欣賞,。

相關(guān)教學(xué)研究課題提示

小學(xué)生美術(shù)教育中非具象繪畫的欣賞能力培養(yǎng)研究。

課前準(zhǔn)備

(1)教師準(zhǔn)備欣賞所需要的大師的作品,。實(shí)物投影儀

(2)師生共同準(zhǔn)備大小不同,，色彩各異的塑料袋、繩子,、彩色kt板等材料,。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

組織學(xué)生通過實(shí)物投影儀欣賞大師的作品，通過對大師作品產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)方法以及形式的介紹交流,，激發(fā)學(xué)生對新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流,，互相啟發(fā),，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)想。

活動(dòng)二：

要求學(xué)生通過邊思考邊模仿,，根據(jù)學(xué)生的想像,，表現(xiàn)出各種富有個(gè)性的畫面來。

可以運(yùn)用塑料袋,、圖釘繩子,、彩色鈣塑板等等材料表現(xiàn)物體形象特征，還可以表現(xiàn)這些物體過程中運(yùn)用變形,、夸張等手法,，表現(xiàn)出各種形象新穎有趣的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)后,，要求學(xué)生邊欣賞邊評議：誰設(shè)計(jì)的作品有新意,，誰的畫富有想像力，誰材料運(yùn)用富有創(chuàng)造力,。

教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)的富有新意的構(gòu)思，和有個(gè)性的表現(xiàn)形式,。

收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生把桌面和地面的廢料收拾起來,，把多余的材料放入塑料袋內(nèi)，以備再次使用,。

第二節(jié)

活動(dòng)一：

針對學(xué)校剛剛開始建設(shè)“藝術(shù)長廊”,，將設(shè)立一個(gè)“我和大師一起畫”學(xué)生作業(yè)展欄目的情況，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用大師的繪畫元素自由的大膽創(chuàng)作,。

活動(dòng)二：

引導(dǎo)學(xué)生說一說自己所喜愛的和熟悉的大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式,。

欣賞同齡人模仿大師的表現(xiàn)方法和形式創(chuàng)作的繪畫作品，通過討論與交流理解什么樣的模仿是成功的,、具有再生力的,。

活動(dòng)三：

指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式,，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑形象。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象,，通過討論交流,，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品,。

鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，用各種材料，即變形,、夸張等表現(xiàn)形式,，像大師們一樣用非具象的表現(xiàn)形式來表達(dá)自己的豐富多彩的想象。

活動(dòng)四：

“我和大師一起畫”小小畫展,。將同學(xué)們自己創(chuàng)作的大師級作品在展板上進(jìn)行布置,，并評選出作品布置到藝術(shù)長廊上。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)的策劃方案及流程 小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)方案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡易玩具。

2,、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制,、剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

教具學(xué)具：紙盒,、吸管,、小瓶蓋等材料及制作工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二,、教授新課：

1,、導(dǎo)入：

看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?

2,、新授：

師介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟,。

看一看，找一找：在你帶來的材料中,，有哪些材料可以用來做風(fēng)車和陀螺?其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具?

作業(yè)要求：請用你喜愛的材料,，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具,，并用畫,、剪貼等方法進(jìn)行簡單的裝飾,。

三、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)：

四,、小結(jié)：將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久,，轉(zhuǎn)得快,，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

五,、拓展：回家去尋找更多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,，請家長一起研究玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。

六,、板書設(shè)計(jì)

會(huì)轉(zhuǎn)的玩具

教學(xué)反思

教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中思,，思中研,。由于像紙風(fēng)車這樣的玩具大多在幼兒園做過，可以讓學(xué)生間相互學(xué)習(xí),。不會(huì)制作的,，可以讓學(xué)生利用拆解的方法探究制作方法。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)的策劃方案及流程 小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)方案篇五

重點(diǎn)：探索新的作畫方式,，學(xué)習(xí)對印的基本知識和技法,。

難點(diǎn)：利用對印的方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。

教學(xué)流程示意

(一),、創(chuàng)設(shè)情境,，引出課題

(二)、情境教學(xué)認(rèn)識倒影,。

(三),、欣賞倒影畫作

(四)、講解倒影畫法

(五),、嘗試練習(xí)

(六),、自由作畫

(七)、作業(yè)講評,、全課總結(jié)

(八)、課下創(chuàng)作一張倒影作品,。

教學(xué)過程(一),、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1.同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)新課之前讓我們放松一下,，今天老師給大家?guī)砹艘皇變?yōu)美的歌曲想不想聽呀?

那好請同學(xué)們邊聽邊思考歌曲中描繪了怎樣的畫面,，請欣賞歌曲。

優(yōu)美的歌曲聽完了,，同學(xué)們你們感受到了怎樣的畫面呀?說給老師聽聽,。

(出示圖片)旁白：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山,，我們要是乘上竹筏小舟,，那可真是“人行碧波上，人在畫中游”,。

2.剛才的圖片里你看到了什么?(引出課題：倒影)板書

(二),、情境教學(xué)認(rèn)識倒影。

1.找相同點(diǎn)

出示圖片,，真實(shí)的橋和倒影它們有相同的地方嗎?

2.找不同點(diǎn)

(同一張圖片)仔細(xì)觀察那么它們之間有不同的地方嗎?(板書：波紋)

3.找分界線

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)：真實(shí)的景物和倒影是連在一塊兒的?他們之間有一條線,，那條線我們就叫作：分界線(板書)。

下面我們就來找一找這些作品的分界線,。(出示多張圖片請學(xué)生上臺(tái)來找)

(三),、欣賞倒影畫作

1.油畫

2.水彩畫

3.國畫

4.卡通畫

(四)、講解倒影畫法

1.(出示圖畫：《鵝》)

同學(xué)們,，這張畫怎么畫出來的?

1景物和倒影之間分得太開;2上面的景物不能完全印下來,。

怎么改進(jìn)一下他的方法呢?(生：先折，然后畫,，再印,。)

(教師演示講解：1將紙對折;2將紙展開來，沿著對折的這條線進(jìn)行畫畫,，這條對折的線就是分界線;3再對折,，用手輕輕地按;4打開來倒影就有了。)

2.(再一次出示圖畫：《鵝》)

我們再來看一看這張圖畫,，真實(shí)的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣?(生：倒影上還有波紋)

好,，我們也給這張倒影畫上波紋。(教師演示畫波紋)

(五),、嘗試練習(xí)

1.現(xiàn)在也請同學(xué)們畫一張和老師一樣的一幅畫,。(學(xué)生嘗試練習(xí))

2.教師根據(jù)學(xué)生在畫畫中出現(xiàn)的幾個(gè)典型問題進(jìn)行講解：

1)顏料加水太多，對折印后顏料涔開來,。

2)畫好后很長時(shí)間再印,，顏料太干倒影印不出來了。

3)波紋畫好后不能再印,，否則要印到天上去的,，就不對了。

4)波紋畫的時(shí)候盡量要畫得細(xì)些,。

(六),、自由作畫

1.同學(xué)們,，我們自己畫倒影圖畫的時(shí)候一定要解決剛才碰到的4個(gè)問題。現(xiàn)在就請同學(xué)們創(chuàng)作一張最美的倒影圖,，體驗(yàn)一下對印的奇妙,，開始吧。

2.學(xué)生創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)

(七),、作業(yè)講評、全課總結(jié)

(八),、課下創(chuàng)作一張倒影作品,。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)的策劃方案及流程 小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)方案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、(開學(xué)第一課)新學(xué)期伊始,，師生共討論教室布置,。并發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備布置材料(江蘇版美術(shù)教案)

2、仔細(xì)翻閱新教材,，師生共同找出新舊教材的異同處,。

3、針對每節(jié)不同的內(nèi)容,，找出所需材料并做記錄,。為整個(gè)一學(xué)期學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn)：記錄每節(jié)課所需材料,，為一學(xué)期開學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。

課前準(zhǔn)備：美術(shù)教材,、鉛筆,、

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)

二,、第一部分：(自我介紹)同學(xué)們,，進(jìn)入美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺，但你覺得美術(shù)教室還缺少點(diǎn)什么嗎?就這個(gè)小問題展開討論,。

(以幾個(gè)人自由組合的方式進(jìn)行討論

1,、如何進(jìn)一步整體地美化我們的美術(shù)教室?

2、針對一扇窗,、一扇門,、一堵墻或整個(gè)教室進(jìn)行裝飾。

3,、完成具體作品的討論,。(布置工作：兩周內(nèi)，以組的形式，自由布置好美術(shù)教室,。即時(shí)評獎(jiǎng))

第二部分：新的書，你有什么新的感覺?

小結(jié)：書的外形大了,、書中的內(nèi)容多了,、圖片美了、有趣味了,、準(zhǔn)備的材料面廣了……希望大家一同把美術(shù)課上的更好!

三,、作業(yè)布置：

1、以第一課“印象深刻的事件”為例：書中圖片上應(yīng)用了那些工具?

(水彩筆,、彩色鉛筆,、蠟筆、油畫棒,、水彩,、水粉顏料、國畫工具,、油性筆,、夢幻筆……)

列出第一課到最后一課所應(yīng)用的工具。(要求仔細(xì)翻閱每一頁,，特別是可擴(kuò)展工具或聯(lián)想到其他工具,。)

3、作業(yè)在“成績一覽表”一頁完成,。

四,、巡回指導(dǎo)：

1、全面觀察學(xué)生作業(yè),。

2,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對每一課工具的認(rèn)識不足，并引導(dǎo)細(xì)心觀察,。

五,、總結(jié)：

以小組為單位，討論下節(jié)課所帶工具,。(工具可以以組為單位帶好,，也可自己帶好工具。)

課上學(xué)生自主性發(fā)揮較好,，討論時(shí)學(xué)生能積極參與,。但作業(yè)中部分學(xué)生對一些課的工具使用認(rèn)識還不夠，有待于教師進(jìn)一步引導(dǎo)(課中時(shí)間不夠也是一個(gè)因素),。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)的策劃方案及流程 小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)方案篇七

課題：

有趣的鞋

課時(shí)：

1課時(shí)

課堂類型：

設(shè)計(jì)應(yīng)用欣賞評述

教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過觀察討論,，知道鞋子的外形特征與組成部分,，學(xué)會(huì)用各種材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。

2,、運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境,。

教具學(xué)具：

舊畫報(bào)、舊掛歷紙,、剪子,、膠、其它自己需要的材料

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二,、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

欣賞教師帶來的各種鞋子,，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”,，“想”，“說”,，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分,。

2、發(fā)展階段

以小組為單位,，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上,，對各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析,，討論,。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式,，獨(dú)立完成一雙有趣的,，用料獨(dú)特的鞋子作品。

(1)以小組為單位,，對各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論,，分析，提示學(xué)生仔細(xì)觀察,，大膽聯(lián)想,，找出根據(jù)各種材料制作鞋子,，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果,。

(2)繪畫制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型,，制作效果的。協(xié)調(diào),，鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型,，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形,，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過直覺進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作,。

三,、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

學(xué)生做作業(yè)時(shí),，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn),，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙,，彩泥里,，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺,，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型,。

四,、教學(xué)拓展

1,、可以使用各種廣告紙，舊畫報(bào),，采用碎紙粘貼的形式,，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面,。

2、尋找各種不同顏色,，圖案的小布片,，采用“剪”，“貼”,，“縫”等方法,，完成鞋子的創(chuàng)作。

3,、用折紙制作立體的鞋子造型,，再用水粉顏料添加花紋，顏色,。

4,、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題,，美化設(shè)計(jì),，進(jìn)行展示，評比,。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)的策劃方案及流程 小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)方案篇八

一,、活動(dòng)目的：

能用吸管蘸顏料在白紙上隨意吹畫，并在玩色中發(fā)現(xiàn)色彩的變化,，感受色彩的美麗,，同時(shí)讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到鍛煉。

能用簡單的語句大膽的介紹自己的畫,，從中發(fā)展想象力及語言表達(dá)能力,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

每組三種顏色(紅,、黃,、藍(lán))、調(diào)色盤,、幼兒作畫用紙,、抹布、吸管,、舊報(bào)紙,。

三、活動(dòng)過程：引題----學(xué)生玩色-----講評作品

引出課題

師：你們看看桌子上有什么東西?這些東西有什么用?今天我們就用吸管來畫畫,。(吸管也可以畫畫?引起學(xué)生興趣)

學(xué)生玩色

{一}提出作畫要求

{二}學(xué)生自由練習(xí)(給幼兒創(chuàng)作空間)

1,、教師巡回觀察、指導(dǎo),，并引導(dǎo)學(xué)生講講自己的圖畫,。

2、提醒學(xué)生別把衣服,、圖畫弄臟,。

(分析：在美術(shù)活動(dòng)中，教師的參與式指導(dǎo)是很重要的,，教師既要尊重學(xué)生獨(dú)特的方式,，又要引導(dǎo)學(xué)生有興趣地進(jìn)行各種新的嘗試。同時(shí)要提醒學(xué)生注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),，體現(xiàn)了保教結(jié)合的原則)

三,、講評作品

教師找出想象力豐富的作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象它像什么?

引導(dǎo)學(xué)生向同伴介紹自己的圖畫,，畫了什么?它在干什么?

生1：我畫的是我的手印,。

生2：我畫的是怪獸,，奧特曼打怪獸(做出奧特曼的動(dòng)作)

生3：我畫的是小河，還有一只青蛙在吐舌頭,。

……………

生6：我畫的是小白兔,，小白兔在吃草。

生7：咦!綠色是怎么來的?桌上沒綠色呀?

生6：黃色和紅色混在一起就變成了綠色,。

師：是嗎?請每個(gè)小朋友在自己紙上試一試,，并講講自己的新發(fā)現(xiàn)。

生7：不對!黃色和藍(lán)色混在一起才是綠色,。

生8：我發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混在一起就變成橘黃色了,。

生2：紅色和黃色、藍(lán)色混在一起變成了亂七八糟的顏色了,。

………………..

生成課程：教師根據(jù)學(xué)生的回答做混色實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證：黃色和蘭色混在一起會(huì)變成綠色，紅色和黃色混在一起會(huì)變成橘黃色…

鼓勵(lì)學(xué)生再次操作,，去發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

四,、小結(jié)：小朋友都很能干,，用吸管吹出了這么多漂亮的圖畫，還發(fā)現(xiàn)了幾種顏色加在一起做好朋友,，會(huì)變出另一種漂亮的顏色,。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)的策劃方案及流程 小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)方案篇九

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料,。通過實(shí)踐,，體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。

2,、根據(jù)吹畫后的效果,，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。

3,、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫,。

教具學(xué)具：水彩顏料,、畫紙、吸管,、毛筆,、調(diào)色盤。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、組織教學(xué)：

導(dǎo)入階段：

1,、請一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃,、藍(lán)三種顏色,，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹,，讓顏料混合,、互相滲透。利用多媒體的投影儀,，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程,，并且把看到的變化分別在小組里說一說。

2,、請兩位同學(xué)上臺(tái),，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后,，在班上說一說,。

3、教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合,、滲透的過程中變幻無窮,，今天，我們一起動(dòng)手試試,，看看這種美妙的變化,。

4、揭示課題：流動(dòng)的顏色

二,、課堂教學(xué)：

1,、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻,，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí),，水份飽滿且不滴落。

2,、教師示范讓顏色互相混合,、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹,，用吸管吹,，等,。

3、師問：除了老師的這些方法之外,，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎?(要求同學(xué)在小組里討論,，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試,。)

4,、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化,。

5,、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式,。

師示范：我用辦法,，讓色和色融合在一起，我看到：,。

三,、布置課堂作業(yè)：

1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料,。

2,、用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀察顏色融合時(shí)美妙的變化,，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。

3,、比一比,，哪組的顏色流動(dòng)方法多?說說觀察到色彩有什么變化?

四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲,，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),。

五、小結(jié)：各小組展示自己的作品,，說一說用的方法,、講一講觀察到的情況。

第二課時(shí)

一,、組織教學(xué)

導(dǎo)入階段：

學(xué)生自主欣賞教材的作品,，并討論交流。

1,、小組討論交流,，這些作品是怎樣畫出來的?(在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。)

2,、這些畫和以往的畫有什么不一樣?(比較抽象)

二,、課堂教學(xué)：

1,、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn),，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù),。

2、出示教學(xué)范圖,，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識：

①要有主題,，有情節(jié)。

②畫面要飽滿,、豐富,。

三、布置作業(yè)：

1,、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果,，展開想象，進(jìn)行添畫,。

2,、比一比，誰的畫添得巧,、添得妙,。

四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè),，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正,。

五,、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方,。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)的策劃方案及流程 小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)方案篇十

教學(xué)準(zhǔn)備：電子課件,、范作、各種繪制材料

教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

在《春節(jié)序曲》的樂聲中，電子課件(拓展),、(讓學(xué)生分組交流后回答感受)學(xué)生回答完后教師進(jìn)行小結(jié),。

學(xué)生交流自己對我們民族的節(jié)日——春節(jié)的看法。談一談自己過春節(jié)的時(shí)候的見聞,。

二：欣賞范作,，歸納繪畫方法和技巧。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞表現(xiàn)春節(jié)的各種藝術(shù)作品：繪畫,、雕塑,、剪紙,、泥塑、布玩具,、農(nóng)民畫等,。學(xué)生分析他們的制作材料、制作過程

教師出示范作,，小組討論范作的藝術(shù)特色,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。教師歸納總結(jié)：構(gòu)圖——繁密,，色彩——鮮艷,，筆觸——?dú)g快，造型——生動(dòng),。

三：探索實(shí)踐,。

在學(xué)生感受、欣賞,、了解各種節(jié)日及作品的基礎(chǔ)上,，自己創(chuàng)作一幅作品，表現(xiàn)節(jié)日熱鬧,、歡快的氣氛,，或是自己在節(jié)日里的一件印象最深的事，或是表達(dá)一種美好的祝愿,，鼓勵(lì)學(xué)生采用詩配畫,，書法，手工等形式進(jìn)行嘗試,，學(xué)生選自己喜歡的方式合作完成,，教師播放背景音樂并巡回指導(dǎo)。

四：作業(yè)展評,。

讓學(xué)生自評,、互評,，教師小結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生從選擇的材料、構(gòu)思,、構(gòu)圖及用色等方面進(jìn)行評價(jià),，討論改進(jìn)方法，把所有作品貼在一起,，構(gòu)成各民族,、各地區(qū)(學(xué)生個(gè)性奔放的節(jié)日聯(lián)想畫面)歡慶節(jié)日的盛大晚會(huì)，留下一份美好的回憶,。

五,、教學(xué)拓展,。

學(xué)生回家后上網(wǎng)查找或通過翻閱課外書籍了解國內(nèi)外的一些節(jié)日，他們分別以怎樣的方式來慶祝的?

課后記：

在洋節(jié)泛濫的今天,，中國傳統(tǒng)的節(jié)日卻日益被學(xué)生們所遺忘,。通過本課的學(xué)習(xí)，我滲透了民族節(jié)日的傳統(tǒng)文化,，促使學(xué)生產(chǎn)生了民族自豪感,。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)的策劃方案及流程 小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)方案篇十一

知識和技能：

通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具,，了解面具的文化,，感受面具的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具,。

過程和方法：

引導(dǎo)學(xué)生在觀察,、體驗(yàn)、探究和相互交流中,，學(xué)習(xí)面具的特點(diǎn),，感受面具帶給我們的美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、感悟美,、創(chuàng)造美的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,、比較的習(xí)慣,，以及對面具藝術(shù)的興趣和對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過不同地域,、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞,，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn),，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：用油水分離表現(xiàn)面具的畫法。

教學(xué)過程：

一,、魔術(shù)導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)魔術(shù)，想看嗎?

師：瞧,，這是一張白紙,，看，見證奇跡的時(shí)刻到了!你看到了什么?

生：哇!好神奇啊!一個(gè)白色面具出現(xiàn)了,。

師：想知道這個(gè)魔術(shù)的原理嗎?

生：想

師：其實(shí)這個(gè)魔術(shù)非常簡單,，那張紙并不是一張普通白紙，我先是用白色油畫棒把面具畫在白紙上，這點(diǎn)很難發(fā)現(xiàn),。然后用深色水粉涂在紙上,，涂過油畫棒的地方涂不上顏色。這種畫法叫油水分離畫法,。(油水分離畫法是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點(diǎn)作畫的,。)

這節(jié)我們就用這種方法學(xué)習(xí)面具一課。(板書課題)

二,、新授

1,、師：根據(jù)自己的理解，你知道什么是面具嗎?

生：戴在臉上的裝飾,。生：掛在臉上嚇人的臉譜,。

師：那么什么是面具，請看大屏幕(出示圖片)

2,、了解面具的來歷,。(出示圖片)

師：面具歷史久遠(yuǎn)，它來源于圖騰崇拜和宗教信仰,，古代人們在祭祀和節(jié)日活動(dòng)中戴著它表演,，以表達(dá)驅(qū)鬼迎神的愿望。這種習(xí)俗一直流傳至今,。(出示祭祀,、表演的圖片)

3、師：我國是最早出現(xiàn)面具并使用面具的國家之一,，其中最有名的是儺戲面具和藏戲面具,。(出示圖片并講解)

4、師：咱們來欣賞一下外國的面具(出示圖片)

5,、師：由于地域和風(fēng)土人情的差異,，古今中外面具的風(fēng)格迥異，爭奇斗艷,。這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造力,。(出示圖片)

6、(出示圖片)

師：與真人相比面具的五官有什么特點(diǎn)?

生：樣子嚇人,。生：眼睛好大,，嘴巴可怕。

7,、師：現(xiàn)在我們來觀察藏戲面具,、斯里蘭卡面具給你什么感覺?

面部表情上有什么相同之處?

在造型上有什么不同?

(師：一個(gè)是…,，師：一個(gè)是…師：…)

師：五官使用了什么創(chuàng)作手法?(生：變形和夸張)

師：怎么變形和夸張啊?

生：鼻子很大,，像牛鼻子，眼睛很大很兇，眼珠子發(fā)紅,，快要瞪出來了似的

生：眼睛很大,，舌頭很長，恨不得把人給吃了,，很恐怖

師：如果讓你來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)面具,，你將會(huì)如何設(shè)計(jì)使面具更加猙獰可怕呢?應(yīng)怎樣運(yùn)用好夸張和變形?

三、教師示范油水分離畫面具的方法：

1,、用油畫棒單線起稿,。(用油畫棒先畫臉型，然后拿油畫棒在臉型上用單線畫出夸張變形的五官,，最后加一些裝飾花紋,、圖案。)

2,、在單線稿的基礎(chǔ)上,，用油畫棒涂色。(涂色要厚)

問：同學(xué)們仔細(xì)觀察第二幅圖和第一幅圖有哪些不同?(大家觀察的真仔細(xì),，還有一個(gè)地方大家沒有看出來,，牙齒也用白色的油畫棒涂實(shí)了。)

3,、用水粉把畫面涂滿,，即可出現(xiàn)油水分離現(xiàn)象。

這種方法你們學(xué)會(huì)了嗎?

四,、布置作業(yè)

現(xiàn)在我們展開豐富想象力運(yùn)用變形和夸張手法,，設(shè)計(jì)一副自己喜歡的特點(diǎn)突出的面具。

注意事項(xiàng)：

1,、顏色鮮艷和水粉底色形成色差要大,，有對比。

2,、油畫棒涂色要厚,。

大家可以參考屏幕上的圖片進(jìn)行創(chuàng)作。試想一下如果用深色水粉涂上底色會(huì)是什么樣子的,。

五,、評價(jià)作業(yè)。

六,、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了用油水分離畫法畫面具,，這些作品充分體現(xiàn)了同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng)造力，相信在下節(jié)課的手工制作面具中同學(xué)們會(huì)有更大的收獲,，這節(jié)課我們就上到這里,。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)的策劃方案及流程 小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)方案篇十二

教學(xué)內(nèi)容：

本課學(xué)習(xí)旨在通過對以往家人之間有趣,、有益活動(dòng)的回憶，引發(fā)對來自家人關(guān)懷的領(lǐng)悟和體會(huì),、對骨肉親情的認(rèn)識和思考,。此外，還將在人物形象的勾勒,、活動(dòng)場景的描繪等藝術(shù)創(chuàng)作過程中,，進(jìn)一步體會(huì)到親情的意義所在。

學(xué)生情況：

在蘇少版美術(shù)教材中,，學(xué)生在中年級段曾經(jīng)接觸過《親昵》一課,，對人與人之間的關(guān)系有過初步了解，也嘗試過具體的人物形象的表現(xiàn),。本課在以往的基礎(chǔ)上將這種人與人之間的美好關(guān)系集中在家庭成員的細(xì)節(jié)中,，使藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容集中于一點(diǎn)，以此更深刻,、更透徹地予以彰顯,。

教學(xué)方式、手段：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,。將視點(diǎn)聚焦于生活中的家人,，關(guān)注生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感悟,。在家庭以及社會(huì)生活的經(jīng)歷中,，體會(huì)到“溫暖”“關(guān)愛”“親密”等人與人之間的情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究,。設(shè)置問題情境,，在游戲中學(xué)習(xí)，在對話中感受,，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主動(dòng)探究,、積極嘗試,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美,。激發(fā)創(chuàng)新精神，激活創(chuàng)新思想,，使其形成獨(dú)立的見解并創(chuàng)造性地予以呈現(xiàn)和表達(dá),。

教師準(zhǔn)備：記號筆、彩色筆,、畫紙,、ppt課件等,，教室四周張貼相關(guān)作品，營造氛圍,。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己與家人在一起的合影、經(jīng)歷的故事,，彩色水筆等,。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：通過回憶、觀察,，進(jìn)一步熟悉不同人物外形的表現(xiàn)方法,，用線描或色彩等自己喜歡的繪畫表現(xiàn)方式呈現(xiàn)家人的具體形象，再現(xiàn)與家人親密無間的生活場景,。

過程與方法目標(biāo)：通過對記憶中經(jīng)歷過的家庭趣事的回憶和交流,，搜尋家人言行及有趣場景的動(dòng)人一幕，定格并藝術(shù)地重組這一瞬間情境,。注意表現(xiàn)個(gè)體之間大小,、高矮、疏密和神態(tài)的對比與呼應(yīng)關(guān)系,，以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達(dá)出來,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的過程中,，感受和體會(huì)到家人溫暖包容的親情,，表現(xiàn)家庭和睦歡樂的場景。學(xué)會(huì)感恩,，豐富自己的情感世界,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)家庭的溫暖,，抓住人物特征進(jìn)行刻畫,，表現(xiàn)家庭成員的親密、和諧和幸福,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.用線描或色彩等方法表現(xiàn)家庭成員,，注重人物的體態(tài)、神態(tài)的刻畫,。

2.通過大小,、高矮、疏密等對比,，塑造出豐富,、有趣、和諧的家庭人員群像,。

3.描繪恰當(dāng)?shù)谋尘?，增?qiáng)畫面的情境感,、現(xiàn)場感。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、感知與體驗(yàn)

1.相識的朋友——繪本欣賞

(1)同學(xué)們!看,，這是誰?(ppt逐頁播放，學(xué)生觀看欣賞)

(2)我們崇拜無所不能的爸爸媽媽,，他們和我們朝夕相處,，就像是老朋友一樣。今天,，老師再給大家介紹一位新相識的朋友,，他就是英國畫家安東尼?布朗。(ppt簡介《我爸爸》《我媽媽》的繪本作者)

(3)正如安東尼?布朗在圖畫書上描繪的那樣,，這些“相識的朋友”其實(shí)就是每天和我們朝夕相處的“熟悉的家人”,。

2.親密的家人——家人印象

(1)回憶。四人一小組,，圍繞“你熟悉和了解你的家人嗎?”“他(她)的職業(yè),、性格、特長是怎樣的?”“你們之間發(fā)生過哪些有趣的事情?”等相關(guān)話題展開討論,。

(2)交流,。將自己和家人之間發(fā)生的趣事曬一曬，講給全班同學(xué)聽一聽,，分享快樂和幸福,。

(3)再現(xiàn)。欣賞一組家人活動(dòng)的圖片,，重溫與家人在一起的快樂時(shí)光,。

(4)歸納?？戳诉@些家人在一起的畫面,，你覺得用什么樣的詞語能夠地表達(dá)我們與家人之間的美好情感?和諧美滿?親切溫暖?快樂幸福?還是……

3.相連的心手——游戲活動(dòng)

(1)指上親情

老師也想到一個(gè)詞，那就是——心手相連!你看,，家人之間多像我們的手,，同根同生、同心同行!

看一看,，自己的手上,，哪個(gè)手指是爺爺或奶奶?哪個(gè)手指又是爸爸或媽媽?

說一說，為什么你會(huì)這樣選?理由是什么?

(2)指畫游戲

選擇合適的手指進(jìn)行家人形象的涂畫活動(dòng),。

展示自己的指畫家人形象,，介紹人物特點(diǎn)以及自己的涂畫思路。

4.瞧這一家子——課題出示

這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)《瞧這一家子》,，共同回憶和家人在一起時(shí)的美好時(shí)光,，分享快樂和幸福。(板書課題)

5.熟悉的身影——形象分析

(1)思考?xì)w納

剛剛在練習(xí)時(shí),，我們都針對家人的外在形象特征進(jìn)行了手指的選擇性涂畫,，那么在手指上作畫時(shí)，你是怎樣利用手指的不同形態(tài)特征來表現(xiàn)家人的外形特征的?又是如何通過具體描畫細(xì)節(jié)來凸顯各種人物的身份的?

同學(xué)說一說,，議一議,。

(2)概括總結(jié)

其實(shí)，想要通過家庭成員的外在形象來表現(xiàn)家人的生活情景,，不外乎以下幾點(diǎn)：

年齡——分析和比較各種年齡段人物的顯著特征,。

體態(tài)——通過人物的身材和動(dòng)作表現(xiàn)其體態(tài)的特點(diǎn),。

表情——透過五官的特別變化,，反映即時(shí)發(fā)生的有趣、有益的事,。

(3)創(chuàng)作嘗試

試畫,，勾勒一位家人或自己的形象，注意表現(xiàn)人物的年齡,、表情,、體態(tài)。

簡評,，幾位同學(xué)介紹自己在人物形象塑造上的藝術(shù)表現(xiàn)手法,。

6.可愛的親人——畫面構(gòu)思

(1)觀察與歸納

從同學(xué)刻畫的人物表情、體態(tài)中我們不難看出,，和家人在一起總是快樂的,。那么，當(dāng)所有的家人,、眾多的快樂積聚在一起的時(shí)候又會(huì)是怎樣的場景呢?

讓我們再來重溫前面我們曾經(jīng)看過的幾個(gè)畫面,。這些家庭雖然來自不同國度、不同種族,，但在畫面形式上卻有著極大的相似處和共同點(diǎn),，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

這些家人在一起時(shí)，仿佛心有靈犀一般,，自然又不約而同地形成了“一”字形排列,。有橫向，還有豎向,。

就像我們的手一樣,，幾根手指可以一字排開，指尖也可以聚攏合一,。讓我們再來欣賞這樣幾幅溫馨的畫面,。

(2)解讀與演示

示圖：教師請同學(xué)上臺(tái)做小助手點(diǎn)擊鼠標(biāo),，播放ppt圖片;全班同學(xué)邊欣賞，邊觀看教師在黑板上利用圓形教具逐一拼擺出不同的構(gòu)圖圖示,。

解圖：對畫面中的人物構(gòu)圖現(xiàn)象進(jìn)行歸納,。

完圖：教師演示，完成畫面中家人的初步描繪,。

(3)總結(jié)與說明

日常生活中,，我們的家人還會(huì)通過對視的眼神、依偎的肢體,、相攜的手足,、投射的身影等其他方式，將彼此排列和勾連在一起,，突出局部,、放大細(xì)節(jié)，換一個(gè)角度看家人,，顯得更親密,、更溫馨。

7.搞笑一家人——經(jīng)典品讀

(1)大師作品,。有許多大畫家感動(dòng)于家庭生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，創(chuàng)作了許多經(jīng)典的作品，塑造了讓人耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗?，如：德國漫畫大師?奧?卜勞恩創(chuàng)作的《父與子》,、國產(chǎn)動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》中的形象等等。

(2)同伴作品,。我們的同齡人也感動(dòng)于父母的關(guān)愛,，體會(huì)到親情的珍貴，用畫筆記錄了快樂時(shí)光,。

8.我的一家子——?jiǎng)?chuàng)作設(shè)想

想一想,，你打算如何表現(xiàn)你和你的家人在一起的感人場景呢?同學(xué)相互說一說、議一議,，通過彼此交流,、互相啟發(fā)，產(chǎn)生新的創(chuàng)作靈感,。

二,、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1.教師給出創(chuàng)作建議

(1)以2-3位家庭成員為主要表現(xiàn)對象，注意刻畫人物的年齡,、體態(tài)和表情;

(2)添畫適當(dāng)背景,，表現(xiàn)家人在一起時(shí)有趣、有益的場景，凸顯“我愛我家”的主題;

(3)工具和材料不限,，單色與彩色均可,。

2.學(xué)生展開創(chuàng)作練習(xí)

(1)學(xué)生根據(jù)“創(chuàng)作建議”展開作業(yè)練習(xí)，想象實(shí)踐,，開始本課創(chuàng)作,。

(2)教師巡視，針對學(xué)生的不同創(chuàng)作提出建設(shè)性意見,。

(3)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行修改和完善,，將完成好的作業(yè)張貼至事先制作好的“我愛我家”相冊中。

三,、反思與評價(jià)

1.作業(yè)的賞析

教師翻閱同學(xué)當(dāng)場完成好的“相冊”,，師生共同欣賞“相冊”中的“照片”，原創(chuàng)小作者介紹自己創(chuàng)作時(shí)所要表達(dá)的思想,，其余同學(xué)也可以說說自己看畫后的感想,。

2.認(rèn)知的延伸

(1)同學(xué)們，有家人的家才是真正的家,。從古代漢字“家”的結(jié)構(gòu)中我們不難看出我們的祖先用于祭祀的豬的形象,，因此,，家是有生命的,。

(2)除了人類社會(huì)，動(dòng)物們也有著它們的情感世界,。讓我們來看一組別樣的溫馨畫面：

枝頭上,，小鳥嗷嗷待哺;

水中央，小熊一一過河;

曠野中,，小象緩緩散步;

還有……

3.創(chuàng)作的拓展

同學(xué)們,，不管是人類也好，動(dòng)物也罷,，生命的成長始終伴隨著家人的照顧,、親情的呵護(hù)，這種美麗讓許多人為之感動(dòng),，也讓許多人用各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式定格每一個(gè)美麗瞬間：有雕塑,、陶藝和紙藝，還有布藝,、指偶……有興趣的同學(xué)可以在課后嘗試用不同的材料,、不同的形式進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中更深地體會(huì)親情,，對你愛的家人要學(xué)會(huì)感恩,。

作業(yè)要求

本課設(shè)計(jì)了兩次主要練習(xí)環(huán)節(jié)，難度上呈梯度遞進(jìn)：

練習(xí)一：在指上作畫,，以游戲的方式解決人物個(gè)體形象塑造,。

畫一畫,，試一試——簡單勾勒自己或其他一位家人的形象，注意表現(xiàn)人物的年齡,、表情,、體態(tài)。

練習(xí)二：在紙上作畫,，以探究的方式解決人物群體構(gòu)圖問題,。

1.以兩到三位家庭成員為主要表現(xiàn)對象，注意刻畫人物的年齡,、體態(tài)和表情;

2.添畫適當(dāng)?shù)谋尘?，表現(xiàn)家人在一起時(shí)有趣、有益的場景,，凸顯“我愛我家”的主題;

3.繪畫工具,、材料不限，單色,、彩色均可,。

教與學(xué)的評價(jià)

在美術(shù)學(xué)習(xí)中對于兒童認(rèn)識自我、了解他人,、親近經(jīng)典,、習(xí)得技能等方面，評價(jià)發(fā)揮著重要的作用,，好的評價(jià)可以幫助兒童樹立信心,、體驗(yàn)成功、促進(jìn)發(fā)展,。課堂上,，美術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)分多層面、多角度地評價(jià),，多主體,、多對象地評價(jià)，多目的,、多手段地評價(jià),。本課將評價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，通過評價(jià)導(dǎo)引學(xué)習(xí)的深入,，通過評價(jià)產(chǎn)生創(chuàng)作的共識,。

從《我爸爸》《我媽媽》的欣賞開始，就將評價(jià)與導(dǎo)入糅合在一起,，使學(xué)生在閱讀繪本的過程中,，對作品的人物形象塑造產(chǎn)生內(nèi)在的隱形評價(jià)。其后的學(xué)習(xí)中，依次又對交流活動(dòng),、游戲(創(chuàng)作)活動(dòng),、歸納活動(dòng)、嘗試(創(chuàng)作)活動(dòng)做了相應(yīng)的評價(jià)——有的針對欣賞的作品,，有的針對討論的認(rèn)知;有的針對個(gè)人的創(chuàng)作,，有的針對同伴的學(xué)習(xí)……正因?yàn)橛辛瞬煌h(huán)節(jié)的相應(yīng)評價(jià)，學(xué)生得以以此為鑒,，生發(fā)更多,、更好的創(chuàng)作。

本課在對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行評價(jià)時(shí),，注重雙方的互動(dòng)評價(jià)和關(guān)聯(lián)評價(jià),，即“師生互評”“生生互評”“個(gè)體自評”，甚至還包含著對作品,、對活動(dòng)的評價(jià),。這樣的多層次、多角度的評價(jià),，貫穿全程,、深入細(xì)節(jié)，對學(xué)習(xí)的持續(xù)性發(fā)展起著良好的推進(jìn)作用,，使學(xué)生在評價(jià)的過程中習(xí)得的更多,，與此同時(shí)體驗(yàn)家人親情，感受家庭溫暖,，享受生活樂趣,。

反思和總結(jié)

每個(gè)人都有親密的家人：父母與子女,、祖輩與孫兒,，還有兄弟姐妹、叔侄甥舅,、姑婆媳婿等等,，互相之間有著濃濃的親情。親情是我們永遠(yuǎn)不能割舍的情感,，中華民族崇尚親情,，血脈相連，形成了中華民族特有的氏族文化,。圍繞相關(guān)的文化性學(xué)習(xí)和技能型訓(xùn)練,，本課力圖做到：

1.內(nèi)容的不斷生成

本課選取教材來自生活，學(xué)生對家庭生活十分熟悉,，與家人的感情也特別深厚,。在日常家庭生活中有著無數(shù)有趣、有益的事情，家庭成員之間的和睦美滿,，影響著孩子的成長,，孩子們在各方面也都得到父母無微不至的關(guān)愛。因此,，孩子與父母之間依賴而依戀,，親近而親密。鑒于此,，本課的學(xué)習(xí)既忠實(shí)于教材,，又不固守教材，在準(zhǔn)確理解教材編寫意圖的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造性地,、科學(xué)而有意義地調(diào)整使用教材，提高本土教學(xué)的針對性,、實(shí)效性和生動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維、打開思路,。如將學(xué)習(xí)過程整合為“相識的朋友”“親密的家人”“懂你的知己”“我愛的你們”四個(gè)板塊的教學(xué),，在深化了親情主題的同時(shí)，分別接入“導(dǎo)入”“新授”“創(chuàng)作”“總結(jié)”的常態(tài)教學(xué),。其間還加入了“相連的心手——游戲活動(dòng)”“熟悉的身影——形象分析”“可愛的親人——畫面構(gòu)思”“搞笑一家人——經(jīng)典品讀”“我的一家子——?jiǎng)?chuàng)作設(shè)想”等富含人文性主題的學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)生在活動(dòng)中對生活中的家人、藝術(shù)中的家人有了全面立體的認(rèn)識,。

2.練習(xí)的持續(xù)遞進(jìn)

學(xué)生已升入六年級,，經(jīng)過多年的小學(xué)美術(shù)課堂訓(xùn)練，他們已經(jīng)掌握了簡單的人物基本造型能力,，對線描,、色彩等表現(xiàn)形式均有過嘗試。因此,，本課練習(xí)的重點(diǎn)不在人物形象的概念性描畫,，而旨在通過具體、生動(dòng),、豐滿的家人形象的塑造展現(xiàn)親情,。為此設(shè)計(jì)了兩次主要練習(xí)環(huán)節(jié)，難度上呈梯度遞進(jìn)：

練習(xí)一：在指上作畫,，以游戲的方式解決人物個(gè)體形象塑造,。這一環(huán)節(jié)的目的重在復(fù)習(xí)，通過兒童感興趣的游戲活動(dòng),，在手指上刻畫家人的形象,，讓學(xué)生享受創(chuàng)作帶來的樂趣,，重拾人物創(chuàng)作的技法和已有經(jīng)驗(yàn)。

練習(xí)二：在紙上作畫,，以探究的方式解決人物群體構(gòu)圖問題,。這一環(huán)節(jié)的目的重在通過大量圖片的展示，使學(xué)生在賞析的過程中發(fā)現(xiàn)親密家人在一起時(shí)的共同之處,，為畫面構(gòu)圖提供幫助,，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將此構(gòu)圖模式加以變化,，創(chuàng)作出自己回憶或是想象中的歡聚場景,。

不同教學(xué)策略設(shè)計(jì)

1.本課還可選擇以動(dòng)物形象為創(chuàng)作主體，表現(xiàn)動(dòng)物世界有趣的“家庭生活”現(xiàn)象,，如兒童熟悉的“母狼育嬰”“烏鴉反哺”“小蝌蚪找媽媽”“小馬過河”等故事,。

2.本課主題還可通過其他藝術(shù)表現(xiàn)形式予以展現(xiàn)，如剪紙,、實(shí)物粘貼,、泥塑等綜合材料制作。

3.本課可嘗試“欣賞?評述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí),。以欣賞為主,，適當(dāng)切入少量技能練習(xí)。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)的策劃方案及流程 小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)方案篇十三

教學(xué)目標(biāo)

1,、通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識,，給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感,，培養(yǎng)色彩美感意識,，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。

2,、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用,、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達(dá)自己對色彩的感覺,。

教學(xué)重點(diǎn)：從感性到理性去認(rèn)識色性,，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對比的知識。

教學(xué)難點(diǎn)：了解產(chǎn)生冷暖對比的原因,，認(rèn)識冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。

學(xué)具準(zhǔn)備：色彩冷暖涂色印樣,、水粉畫顏料,、筆、筆洗,、調(diào)色盒,。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。

二,、導(dǎo)入新課：

(一),、談話，引起學(xué)生興趣,。

在講課之前,，先回答老師幾個(gè)問題。請大家要結(jié)合自己生活實(shí)際來回答,，看誰最積極,、回答的。

教師提問：(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?

學(xué)生爭先恐后地回答：我喜歡穿藍(lán)色的,、白色的,、紅色的、黑色的……

教師小結(jié)：看來大家都很有個(gè)性,，都有自己比較喜歡的顏色,。

(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?

分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié),，邊板書“冷,、暖”兩種感覺。

(3)通過觀察,，你體會(huì)并感覺到色彩有什么屬性?(指名回答)---色彩有對比,。

(二)、導(dǎo)入課題：

“色彩的對比是色彩的一種屬性,。這節(jié)課我們就來體會(huì)一下這種對比的感覺,，好不好?”(“好”)。

板書課題：色彩的對比

三,、講授新課：

(一),、結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的,。

“色彩有有彩色和無彩色之分,。除了黑、白,、灰屬于無彩色外,，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的對比,。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺,，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果?！?/p>

1,、屏幕放映,，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺,。

(1),、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什么感覺?(學(xué)生觀察后回答)---給人以冷的感覺,。

(2),、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面又給你什么感覺?---給人以溫暖的感覺,。

(3),、屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會(huì)感覺,。

啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺?看哪位同學(xué)觀察的仔細(xì),。(指名回答)

師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)(色彩總傾向)。通過觀察比較,，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的,。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色,，另一個(gè)屋子涂成紅色,，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三,、四度,，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng),，使血液循環(huán)加快,，給人感覺較暖。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解,，體會(huì)色彩的對比。

回憶我們剛才作品里所見,，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn),，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學(xué)想象的更豐富,。

分別讓生起來舉例,，如：太陽、火焰給人以暖的感覺;天空,、大海給人以冷的感覺,。

師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物,，可以幫助我們體會(huì)色彩中的對比,。究竟什么顏色屬于冷色?什么顏色屬于暖色呢?

(二)放映色輪，讓生邊觀察邊談?wù)剬Σ煌伾母杏X,，從色輪中區(qū)別冷暖,。

(1)在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的,。

提問：仔細(xì)觀察,，在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍(lán)色)這兩色是冷暖對比的中心軸。

(2)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律,。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色?誰敢上臺(tái)來試一試?

請一名同學(xué)上臺(tái)板演,，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放(冷、暖兩個(gè)序列),，并說出自己分的規(guī)律,。

其余學(xué)生從活動(dòng)色輪中，找出冷色和暖色,。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色,，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅,、橙,、黃屬于暖色，綠,、紫,、藍(lán)屬于冷色。

(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的,。(教師顯示色卡,，并進(jìn)行舉例說明)

如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖,，而綠則比黃綠冷,。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺,。

(4)同樣的一幅畫面,，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí),，給人的感覺是全然不同的。對比不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題,。如書上第7頁下邊四幅畫,，一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

(三)結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對比,。

在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩,，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡)，紅綠,、黃紫,、藍(lán)橙,。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比(板書)。補(bǔ)色對比在繪畫中運(yùn)用很多,，如我國民間年畫中具有這種典型特征,，欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫(屏幕顯示)，體會(huì)補(bǔ)色對比中的美感,。

四,、作業(yè)要求：

(一)內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形,，看看它們的畫面感覺有何不同,，體會(huì)色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)

(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的,、暖的,、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配,。

五,、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用強(qiáng)烈對比顏色使畫面產(chǎn)生對比中的美感,。

調(diào)色時(shí)筆要洗干凈,，涂色要?jiǎng)颉?/p>

六、講評學(xué)生作業(yè),，課堂小結(jié),。

將學(xué)生作業(yè)分組(分為冷、暖,、冷色調(diào)中偏暖的,、暖色調(diào)中偏冷的)全部展示出來。評出涂色較勻,、顏色搭配較好的作業(yè),，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。并指出作業(yè)中存在的不足,。

板書設(shè)計(jì)：

7,、色彩的對比

冷色：綠、藍(lán),、紫

暖色：紅,、橙、黃

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)的策劃方案及流程 小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)方案篇十四

一,、 教學(xué)內(nèi)容：課本第1—4頁,。三年級上冊美術(shù)教案

二、 教學(xué)目標(biāo)：三年級上冊美術(shù)教案

1、 能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,，培養(yǎng)自己的觀察力,。

2、 能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力,。

3,、 掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意,，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力,。

4、 在充滿生活情趣的繪畫與制作中,，增進(jìn)師生之間的感情,。三年級上冊美術(shù)教案

三、 教學(xué)重點(diǎn)：掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力,。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力,。

五,、 教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。

六,、 教學(xué)設(shè)計(jì)：三年級上冊美術(shù)教案

本課圍繞“老師”這個(gè)主題,，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對教師的美好印象,。語言的交流,、心靈的對白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面,。

活動(dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀察,、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評析,。

上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰，并引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來的?”,，“這位教師外形有何特點(diǎn)?”,，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察,，讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法,，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后,，可將作業(yè)進(jìn)行展示,，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進(jìn)行介紹,，首尾呼應(yīng),，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個(gè)體形象,，活動(dòng)二與活動(dòng)一比較,，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動(dòng),。教學(xué)中可作如下安排：觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評析,。

可利用cai課件出示兩副學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，第一副畫是一位教師的具體形象,，第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面，通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題,。學(xué)生討論師生相貌,、身材、衣著的區(qū)別,，并在cai課件中強(qiáng)化表現(xiàn)意識,，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過cai課件讓學(xué)生在畫面中對既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫,，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么?”的故事情節(jié),，大膽表現(xiàn),，在交流評析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。

活動(dòng)三是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),，教學(xué)安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。

教師出示尊師卡揭示課題,，并讓學(xué)生拆分卡片,，了解卡片的構(gòu)成要素包括：襯底、形象,、文字,，探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律,。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞，開拓學(xué)生的視野,，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,，如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等,。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞,，并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對孩子的肯定,，又促進(jìn)情感交流的升華,。

評價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別，更重要的是通過評價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成,。

作業(yè)要求：活動(dòng)一，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師,，可以是頭像、半身像或全身像,?；顒?dòng)二，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情,?；顒?dòng)三，設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師,，表達(dá)自己的心意,。

小學(xué)美術(shù)活動(dòng)的策劃方案及流程 小學(xué)美術(shù)課活動(dòng)方案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋,。

2,、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么,。

3,、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個(gè)莊園,、城堡或村落,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、是否敢于想象,。

2、是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作,。

教具學(xué)具：剪刀,、彩筆、膠、紙盒

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：檢查繪畫工具準(zhǔn)備情況

二,、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

回憶,、討論,、交流你最喜歡哪個(gè)童話故事，喜歡童話故事中的哪個(gè)角色,，他又住在怎樣的屋子里?

2,、發(fā)展階段：

(1)小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎?你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎?就讓我們自己動(dòng)手來做一做吧!瞧!我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈,，也有精致典雅的花園別墅,，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū),，居民公寓等,，它們色彩鮮艷、造型豐富,、配上各種小巧的環(huán)境布置,，真是太有意思啦!

(2)想一想畫出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu),。

a,、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的,，三角形的?還是不規(guī)則的……

b,、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形,、平頂,、彩條狀的?或者瓦楞形的……

c、門和窗的造型：方格窗,、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門,、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門,、卷簾門……各是什么形狀的?安裝在什么的地方?門窗是不是需要打開?從哪里打開?

d,、其他部分：是否需要設(shè)計(jì)陽臺(tái)、閣樓?房子的裝飾等,。

注意點(diǎn)：各部分的比例要協(xié)調(diào),，設(shè)計(jì)一組房子時(shí)要大小高低搭配和諧

(3)做一做

a、先做房子的身體,，畫好門窗后先剪制門窗,，再粘貼身體,。

b、根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂,。

c,、添加其余部分或裝飾房屋。

d,、選用一張彩紋紙作為底板,，將房子貼在上面。

e,、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設(shè)施,，組成一個(gè)社區(qū)。

三,、學(xué)生作畫,，老師輔導(dǎo)：

布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進(jìn)行制作

四、收拾與整理：作業(yè)完成后,，督促學(xué)生收拾工具和材料,，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生,。

五,、課后拓展：請學(xué)生思考，除了小屋,，紙盒還可以做什么?