無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

愛的消息劉墉閱讀 愛的信息篇一

劉墉

今天下午,，走進(jìn)書房的時候，赫然發(fā)現(xiàn)四只大蟲站在我的桌上,，它們一動也不動,，卻張牙舞爪地好像“星際大戰(zhàn)”電影里的怪犬一般，近看原來是四只蟬蛻下來的干殼,。

“是誰放這許多臟東西在我桌上?”我心里想,，要喊沒喊出來，腦筋一轉(zhuǎn),，不可能是你母親或你,，因為你們沒有這種閑工夫;當(dāng)然更不可能是你妹妹，她沒有這份膽子,。于是我趕緊把到嘴邊的話收回來,，改口叫道：

“哇!棒極了!多完整的蟬殼啊!”

說著，就見你祖母笑嘻嘻地走來：

“是啊!我以前看你柜子里有一個,，知道你收集,，所以在院子里看到，就撿回來給你!”八十四歲的老人家,，笑得像小孩兒一樣天真,。她豈知道，在臺北這固然稀奇,，但是在我們的院子里,，只要到樹干高處，能一下子找?guī)资畟€呢!

你或許要問我為什么不明講,，但是你可曾想到,，那四個平凡的蟬殼里，有老人家多少愛?!當(dāng)她聽到我的贊嘆，又是多么高興!

記得我以前畫室的墻上,，總掛著幾張兒童的涂鴉嗎?我為什么掛?因為那是一個學(xué)生的小女兒送我的。學(xué)生每次來,，看見她女兒的畫被放在最醒目的位置,，都興奮得不得了。隔幾個星期便拿來一張新的作品,，說：“現(xiàn)在我小孩又進(jìn)步了,，換張新的給老師!”

于是你要笑我假了!但什么是假?什么是真?我覺得這世上最真的莫過于關(guān)心。我這樣做,，是表示我欣賞那孩子的情,，也喚起了她媽媽的愛，我時時得到新的情愛,，提高了孩子畫畫的興趣,，不是比什么都真嗎?

相信你一定不記得。當(dāng)你妹妹剛會走路的時候,，有一次在院子里拔了一朵蒲公英花給你,，你接過來，哼一聲就甩了,。妹妹又一扭一扭地摘了一朵送給你媽媽,，媽媽高興地喊：“好漂亮的小黃花!謝謝!謝謝!”并插在頭發(fā)上。

請問,，從那之后,，妹妹還摘過花送你嗎?而你母親則總在不同地方夾著小小的蒲公英花。

這世上任何人,，不論八-九十歲的老人家,，或剛學(xué)步的幼兒，都有著滿滿的愛,，都會因那付出的愛得到回響而興奮,，也可能因為反應(yīng)的冷漠而受到傷害。我們更可以說,，每個人都在隨時接收與傳遞愛的消息,，許多看來無意義的舉動，卻可能含有很深的意義!

1.請結(jié)合全文的內(nèi)容,，概括作者從哪幾個方面來寫自己從中感悟到“愛的消息”?

2.仔細(xì)閱讀下面兩句話,，然后回答問題。

“是誰放這許多臟東西在我桌上?”

“哇!棒極了!多完整的蟬殼啊!”

(1)這兩句話可以看出作者看到蟬殼的內(nèi)心從________到_________變化過程,。

(2)試簡要分析作者為什么會有這樣的心理變化?

3.媽媽高興地喊：“好漂亮的小黃花!謝謝!謝謝!”并插在頭發(fā)上,。試揣摩小妹妹此刻的心情，用簡潔的語言表述出來。(不超過50字)

4.文章結(jié)尾寫道：“每個人都在隨時接收與傳遞愛的消息,，許多看來無意義的舉動,，卻可能含有很深的意義!”試結(jié)合實際，舉一個自己“接受或傳遞愛的消息”的例子并說明其中蘊含的意義,。

答案：

1.(3分)作者從下面三個方面來寫自己從中感悟到愛的消息：一,、老祖母送給我四只蟬蛻下來的干殼;二、我的學(xué)生的小女兒送我的畫;三,、小女兒送給媽媽的小小的蒲公英花,。

2.(6分)(1)厭惡 贊嘆(一個1分);

(2)因為作者猜測到四個蟬殼是老祖母送給自己的，它們包含了老人的一片愛心,，(2分)自己發(fā)出驚嘆,，會給老祖母帶來快樂。(2分)

3.(4分)答案：我送給媽媽的小花,，媽媽很喜歡,，我太高興了;下次，我一定要摘更多更美的花送給媽媽,，讓媽媽更開心,。(符合上下文語境即可)

4.(5分)答案1：媽媽在我上學(xué)前總會給我準(zhǔn)備一壺白開水;這不僅僅是水啊，實際上包含了母親對兒子(女兒)的濃濃愛心,。每次喝水,，我似乎吮吸著母親甘甜的奶水，體會到母親盼望兒子(女兒)健康成長的美好愿望,。

答案2：母親節(jié)時我送給母親一個發(fā)夾;因為我看到母親操持家務(wù)而沒有時間梳理凌亂的頭發(fā),，送發(fā)夾給母親，表示自己感謝母親的辛勤勞動,，永遠(yuǎn)不會忘記母親的養(yǎng)育之恩,。

(只要能夠?qū)懗鲎约航邮芑騻鬟f愛的消息的例子就給2分，如果能夠說出其中蘊含的意義就給3分)

愛的消息劉墉閱讀 愛的信息篇二

徐志摩《消息》閱讀答案

消 息

徐志摩

雷雨暫時收斂了;

雙龍似的雙虹,，

顯現(xiàn)在霧靄中,，

夭矯，鮮艷,，生動,，——

好兆!明天準(zhǔn)是好天了。

什么!又是一陣打雷,，——

在云外,，在天外，

又是一片暗淡,，

不見了鮮虹彩,，——

希望,，不曾站穩(wěn)，又毀了,。

8.分別概括兩節(jié)詩的主要內(nèi)容,，并分析詩歌中體現(xiàn)的思想情感。(4分)

9.詩歌主要運用了什么表現(xiàn)手法?請簡要分析,。(3分)

【參考答案】

8.第一節(jié)寫雷雨暫停,，天上出現(xiàn)美麗的彩虹，盼天晴;第二節(jié)寫又聞云天外的雷聲,，天又陰了。表現(xiàn)了詩人因 “消息”的變化而引起的歡樂和痛苦,，希望與失望交織,，流露出追求理想而不得的惆悵。

9.主要采用對比手法,，作者有意識地運用對照,，一喜一悲，戲劇性地展現(xiàn)了抒情主人公豐富的內(nèi)心活動,。

愛的消息劉墉閱讀 愛的信息篇三

徐志摩《消息》閱讀題的答案

閱讀下面這首現(xiàn)代詩,，完成8-9題。（7分）

消 息

徐志摩

雷雨暫時收斂了,；

雙龍似的雙虹,，

顯現(xiàn)在霧靄中，

夭矯,，鮮艷,，生動，——

好兆,！明天準(zhǔn)是好天了,。

什么！又是一陣打雷,，——

在云外,，在天外，

又是一片暗淡,，

不見了鮮虹彩,，——

希望，不曾站穩(wěn),，又毀了,。

8．分別概括兩節(jié)詩的主要內(nèi)容，并分析詩歌中體現(xiàn)的.思想情感,。（4分）

9．詩歌主要運用了什么表現(xiàn)手法,？請簡要分析,。（3分）

參考答案：

8．（4分）第一節(jié)寫雷雨暫停，天上出現(xiàn)美麗的彩虹,，盼天晴,；第二節(jié)寫又聞云天外的雷聲，天又陰了,。（2分）表現(xiàn)了詩人因 “消息”的變化而引起的歡樂和痛苦,，希望與失望交織，流露出追求理想而不得的惆悵,。（2分）

9．（3分）主要采用對比手法,，（1分）作者有意識地運用對照，一喜一悲,，戲劇性地展現(xiàn)了抒情主人公豐富的內(nèi)心活動,。（2分）

（若答比喻、象征,，分析貼切,，亦可得分）

愛的消息劉墉閱讀 愛的信息篇四

①終于在這個陌生的城市里，有了一所棲居的房子時,，我首先想到的,，便是將在山村里生活了一輩子的母親接來同住。

②我一直以為母親會與我一樣愛上這個城市的繁華與熱鬧,。但一個星期后,，我便發(fā)現(xiàn)，母親的水土不服,，竟是如此嚴(yán)重,。她不僅無法習(xí)慣坐式的馬桶、狹小的房間,、窗外的喧嘩,、汽車的鳴笛，更因為找不到可以聊天的同伴而日日憋悶,。有幾次,，她聽到樓上的吵架聲，竟開門就要去給人家勸架,，我好說歹說,，才讓她明白，在城市里,，大家是不喜歡別人關(guān)心自己的隱私的,，況且，彼此之間都一無所知,，也太過于冒昧,。母親是過了許久,，才原諒了我見到對門，連招呼也不打的“無禮”舉止,。

③我和辰每日上班,，無法陪著母親，怕她寂寞,，我便買來大堆她喜歡聽的黃梅戲碟片,，教給她放了聽。晚上下班回來問她,，她總是說很好聽,，便忙著做飯洗衣了。我關(guān)起門來備課,，開了電視讓母親看,，卻是每次推門看時，都瞥見她在精彩的韓劇里,，倚在沙發(fā)上，打起了輕微的鼾聲,。我走過去,，將她搖醒，她便歉疚地笑笑說,，電視挺好的,，只是有點累了,，我還是先睡吧。扶她回房，關(guān)上門的那一刻,，無意中瞥見空蕩寂寞的客廳，這才意識到,，母親剛才是撒了謊了,。60歲的她，對熱播的韓劇,，或許根本就看不明白,。就像她說好看的碟片，都嶄新地放在抽屜里,，連封都沒有拆;因為我教了她那么多次dvd機的用法,，她始終是學(xué)過即忘。這些對我們尋常的東西,，于幾乎不識字的母親,，或許不亞于那無法解讀的天書。

④我開始盡量地多抽出一些時間來陪母親,，但母親卻是對我的這種“慷慨”有些不適,。她幾次勸我不必陪她,，又拿出終于可以認(rèn)識廣場到家的路來炫耀。我猶豫之下,，將買菜的“大權(quán)”放手給了母親,。前幾次，她按部就班地原路返回,，并沒有出什么差錯,，但沒過一個星期，她為了買我愛吃的鯉魚,，在農(nóng)貿(mào)市場里興致勃勃地多轉(zhuǎn)了幾圈,，便迷了路。最后,，是穿制服的工作人員好心地將她送回來,。她假裝只是小事一樁，但我還是從工作人員的口中聽說,，她在人聲嘈雜的市場一角,，已經(jīng)急得落了許久的眼淚。

⑤我堅持不再讓母親出去買菜,，她勉強同意了,，但卻趁我不在家的時候，又出去“練習(xí)”,，結(jié)果又出現(xiàn)兩次“失蹤事件”,。

⑥我終于在有一天，母親試探性地談起家鄉(xiāng)的老鄰居時,，笑著對她說,，媽，如果您真的想他們了,，不妨回家吧,。母親吃驚地抬頭看我，隨即便欣喜說道：“真是很想念這些老鄰居呢,，上次他們打電話來,，聽見隔壁你范嬸的大嗓門，我就想起兩個人從日出嘮到日落的那些舊事來了;還有你陳叔,，聽說又添了個孫子,，老頭子整天樂得合不攏嘴呢!哎呀，怎么感覺像是很多年沒見了呢,，真是想得心都慌……”

⑦我在母親的`滿面紅光里,，想起她離開時的不舍和一個人獨處時的失魂落魄，終于明白,，原來有時候,，孝心,，并不是時刻與父母廝守在一起，給他們自己的生活,，一定的空間,，亦是愛的另一種自由的表達(dá)。 (文/王蘋 摘自《四川政協(xié)報》)

愛的消息劉墉閱讀 愛的信息篇五

種愛

丁立梅

認(rèn)識陳家老四,，緣于我婆婆,。婆婆來我家小住，我下班回家,，陳家老四正站在我家院門口,，跟婆婆熱絡(luò)地說著話。

陳家老四是家里最小的孩子,，父親過世早,，上有兩個哥哥，一個姐姐,，都已另立門戶,。他們與他感情一般，與母親感情也一般,，平常不怎么往來,。只他和寡母，守著祖上傳下的三間平房度日,。

也沒正式工作，蹬著輛破三輪,，上街幫人拉貨,。婆婆怕跑菜市場，有時會托他帶一點蔬菜回來,。他每次都會準(zhǔn)時送過來,，看得出，那些蔬菜,，已被他重新打理過,，整整齊齊干干凈凈的。婆婆削個水果給他吃,，他推托一會,，接下水果，憨憨地笑,。路上再遇到我,，他沒頭沒腦說一句，你婆婆是個好人,。

他卻得了絕癥,，肝癌,。窮，醫(yī)院是去不得的,，只在家里吃點藥,，等死。精神氣兒好的時候,，他會撐著出來走走,，身旁跟著他的白發(fā)老母親。小區(qū)的人,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見他,，都避開走，生怕他傳染了什么,。他坐在我家的小院子里,，苦笑著說，我這病,，不傳染的,。我們點頭說，是的,，不傳染的,。他得到安慰似的，長舒一口氣,，眼睛里,，蒙上一層水霧，感激地沖我們笑,。

一天,，他跑來跟我婆婆說，阿姨,，我怕是快死了,，我的肝上積了很多水。

我婆婆說,，別瞎說,，你還小呢，有得活呢,。

他笑了,，說，阿姨,，你別騙我,，我知道我活不長的。只是扔下我媽一個人，不知她以后怎么過,。

我們都有些黯然,。春天的氣息，正在蓬勃,?？諝庵校瑵M布著新生命的香,，葉在長,，花在開。而他,，卻像秋天樹上掛著的一枚葉,，一陣風(fēng)來，眼看著它就要墜下來,，墜下來,。

我去上班，他在半路上攔下我,。那個時候,，他已瘦得不成樣，臉色蠟黃蠟黃,。他靦腆地沖我笑,，老師，你可以幫我一個忙么?我說,，當(dāng)然可以,。他聽了很高興，說他想在小院子里種些花,。你能幫我找些花的種子么?他用期盼的眼神看著我,。見我狐疑地盯著他，他補充道,，在家閑著也無聊，想找點事做,。

我跑了一些花店,，找到許多花的種子帶回來，太陽花,，鳳仙花,，虞美人，喇叭花,，一串紅……他小心地伸手托著,，像對待小小的嬰兒，眼睛里，有歡喜的波在蕩,。

這以后,，難得見到他。婆婆說,，陳家老四中了邪了,，筷子都拿不動的人，卻偏要在院子里種花,，天天在院子里折騰,，哪個勸了也不聽。

我笑笑,，我的眼前,，浮現(xiàn)出他捧著花的種子的樣子。真希望他能像那些花兒一樣,，生命有個重新開始的機會,。

某天大清早，買菜回來的婆婆突然說,，陳家老四死了,。

像空谷里一聲絕響，讓人悵悵的,。我買了花圈送去,，第一次踏進(jìn)他家小院，以為定是灰暗與冷清的,，卻不,，一院子的姹紫嫣紅迎接了我。那些花,，開得熱情奔放,，仿佛落了一院子的小粉蝶。他白發(fā)的老母親,，站在花旁,，拉著我的手，含淚帶笑地說,，這些,，都是我家老四種的。

我一時感動無言,，不覺悲哀,，只覺美好。原來,，生命完全可以以另一種方式,，重新存活的，就像他種的一院子的花。而他白發(fā)的老母親,，有了花的陪伴,，日子亦不會太凄涼。

1.閱讀(3)—(9)自然段,，請用簡潔的語言概括陳家老四的三件事情

①

②

③

2.文章第(6)段寫道“我們都有些黯然”是因為___________________________________,。

3.下面是文中描寫“笑”的句子，請你分別說說人物為什么“笑”?

(1)他小心地伸手托著,，像對待小小的嬰兒,，眼睛里，有歡喜的波在蕩,。

(2)他白發(fā)的老母親,，站在花旁，拉著我的手,，含淚帶笑地說,，這些，都是我家老四種的,。

4.有人認(rèn)為課文標(biāo)題換成“種花”更妥當(dāng),，你同意嗎?請談?wù)劺碛伞?/p>

參考答案：

1、第一件：寫陳家老四老老實實做事,，且生活清貧,。為人憨厚!碰上了我的婆婆，并和她處的很好!也很照顧我的婆婆,。

第二件：寫老四得了絕癥之后,，得到了我們家的安慰，身心有所放松,。

第三件：寫老四的希望并…查看完整答案(本文答案在第五頁第一篇)…也包含了一個兒子對母親的心情的著想,。

4、不好,，因為這里的種愛不僅僅是種花,，而是托物言志，有另一種心情-希望自己的生命用另一種方式來陪伴自己的母親!種愛一語雙關(guān)比單單種花更有深意,，讓人回味無窮,，陷入沉思!能引起讀者的閱讀興趣!

六年級語文備考方法

小學(xué)六年級語文的備考中，我們需要掌握很多的內(nèi)容,，抓住小學(xué)六年級語文中的這些要點知識,，我們才能在考試中有更好的發(fā)揮,。所以,，我們對下面這些重點內(nèi)容必須認(rèn)真進(jìn)行理解。

一、抓“基礎(chǔ)”,。

1,、漢語拼音

2、漢字

3,、詞語

4,、句子

5、標(biāo)點符號

二,、抓“閱讀”,。

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點要求,。其主要的是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解基本的說明方法,。小學(xué)六年級語文備考,，這些要點都必須認(rèn)真掌握。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：(1)句子意思的理解,。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。(5)體會思想感情。實際上有三種情況：一句話,、一段話,、全文。有的體會作者的感情,，有的是體會文中人物的感情,。只要求體會感情的基調(diào)。(6)回答問題,。要針對問題作答,，回答要全面，句子要連貫,。問題從性質(zhì)來看,，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的,。

背誦。主要是本冊課本中要求背誦的課文或練習(xí)上的成語和讀讀背背,，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

三、抓“寫作”,。

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看,，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見,、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看,，有寫人、記事(記敘一次活動),、有寫景,。

以上這些就是小學(xué)六年級語文中的要點知識分析，掌握小學(xué)六年級語文中的這些關(guān)鍵知識要點,，我們才能得到更好的學(xué)習(xí)效果,。所以，希望大家能夠認(rèn)真掌握以上這些重要的知識點,。

愛的消息劉墉閱讀 愛的信息篇六

《刀愛》閱讀原文

⑴明媚的三月三留給我印象最深的,，是奶奶用刀砍樹的聲音。

⑵“三月三,，砍棗兒干……”每到這個時候,，奶奶都會這么低唱著。在清涼的陽光中,，奶奶手拿一把銀亮的刀,，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去,。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮,。

⑶“奶奶,，您為什么要砍樹?樹不疼嗎?”我問,。在我的心里,，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣,，雖然不好看,，卻是它們執(zhí)御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過去,，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊,。奶奶這么砍下去,，不是會深深地傷害它們嗎?難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎?我甚至偷偷地想,，是不是這棗樹和奶奶結(jié)下了什么仇呢?

⑷“小孩子不許多嘴!”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我,，把我趕到一邊,，繼續(xù)自顧自地砍下去,，一刀又一刀……

⑸那時候,，每到秋季,，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時，我都會想起奶奶手里凜凜的刀光,，心里就會暗暗為這大難不死的棗樹慶幸,。驚悸和疑惑當(dāng)然也有，但是卻再也不肯多問一句,。

⑹多年之后,，我長大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時候,，在一個遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng),，我又重溫了童年的一幕。

⑺也是初春,，也是三月三,，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀,，不過卻不是一把,，而是成百上千把。這些刀在梨樹千上跳躍飛舞,，像一個個微縮的芭蕾女郎,。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)敢，那樣用心,，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶,。他們虔誠地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品,。梨樹的皮屑一層層地灑落下來,，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣,。

⑻“老伯,，這樹為什么要這樣砍呢?”我問一個正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到,，他們和奶奶如此一致的行為背后,，一定有一個共同的理由。這個理由,，就是我童年里沒有知曉的那個謎底,。

⑼“你們讀書人應(yīng)該知道，樹干是用來輸送養(yǎng)料的,。這些樹睡了一冬,，如果不砍砍，就長得太快了?！崩先诵Φ?。

⑽“那有什么不好呢?”

⑾“那有什么好呢?”老人反問道，“長得快的都是沒用的枝條,，根儲存的養(yǎng)料可是有限的,。如果在前期生長的時候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢?就是結(jié)了果,，也只能讓你吃一嘴渣子,。”

⑿我怔在了那里,，沒有說話,。

⒀我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢?一個人如果年輕時過于順利,，就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條,。這些枝條，往往是徒有其表,，卻無其質(zhì),，白白浪費了生活賜予的珍貴養(yǎng)料,。等到結(jié)果的時候,，他們卻沒有什么可以拿出來奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人,，在生命的初期,，就被一把把看似殘酷的刀，斬斷了圓潤而酣暢的歌喉,，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀,，等到果實成熟的時候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒,。

⒁從這個意義上講,，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢?而且，傷短愛長,。

⒂當(dāng)然,，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀,。我們所能做的,，在逆境的時候，去承受挫折并積蓄養(yǎng)料;在順利的時候,，自己給自己一把刀并慎用養(yǎng)料,。

⒃讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑,。

《刀愛》閱讀題目

1.請概括出“我”對砍樹這一行為的情感態(tài)度的變化,。(2分)

兒時： 長大了： 。

2.說說下列句中加點詞好在哪里,。(4分)

(1)他們虔誠地砍著,，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。

(2)我怔在了那里,，沒有說話,。

3.結(jié)合語境賞析文中畫線的句子。(4分)

(1)那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里,，用飽含滄桑的容顏,，默默地迎接著刀的洗禮。

(2)奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我,，把我趕到一邊,，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀……

4.結(jié)合全文,，談?wù)勀銓︻}目“刀愛”含義的理解,。(3分)

《刀愛》閱讀答案

2.(1)“虔誠”是恭敬而有誠意的意思，(1分)形象地寫出了梨農(nóng)們砍樹時的細(xì)致,、用心(認(rèn)真),，表達(dá)了梨農(nóng)們對梨樹深深的愛及期望。(1分) (2)“怔”是發(fā)愣,、發(fā)呆的意思,，(1分)表現(xiàn)了我聽了梨農(nóng)的解釋后深受震撼并明白了刀之傷原來就是刀之愛的心理。(1分)

3.(1)運用擬人的修辭手法,，將棗樹人格化,，(1分)生動形象地描繪出棗樹無怨無悔地承受(迎接、接受)刀的考驗的場景,。(1分) (2)運用了神態(tài),、動作描寫，(1分)形象地寫出了奶奶砍棗樹時的解決,、認(rèn)真,。(1分)

4.刀愛有兩層含義：(1)奶奶、梨農(nóng)們砍果樹,，看似在傷害果樹,，實則是為了讓果樹結(jié)出更多更甜的果實，是對果樹的愛,。(1分)(2)在人生的道路上,，逆境時我們要克服自身滋長的驕狂傲慢,。(1分)用生活的砥礪，結(jié)出人生的碩果,。(1分)(或答：人生路上,，在逆境的時候，去承受挫折并積蓄養(yǎng)料;在順利的時候,，自己給自己一把刀并慎用養(yǎng)料,。用生活的砥礪，結(jié)出人生的碩果,。)

愛的消息劉墉閱讀 愛的信息篇七

風(fēng),，搖綠了樹的枝條，

水,，漂白了鴨的羽毛,，

盼望了整整一個冬天，

你看,，春天已經(jīng)來到!

讓我們換上春裝,，

像小鳥換上新的羽毛，

飛過樹林,，飛上山岡,，

到處有春天的歡笑。

看到第一只蝴蝶飛,，

它牽引著我的雙腳;

我高興地捉住它,，

又愛憐地把它放掉?？吹降谝欢潆r菊開放,，

我會禁不住欣喜地雀躍,，

小花朵,，你還認(rèn)得我嗎?

你看我又長高了多少!

來到去年葉落的枝頭，

等待它吐出新的綠苞;

再去喚醒沉睡的溪流,，

聽它唱歌,，和它一起奔跑。

跑累了,，我就躺在田野上,，

頭頂有明麗的太陽照耀。

是誰搔癢了我的面頰?

啊,，身邊又鉆出嫩綠的小草……

《春的消息》閱讀題目：

1.第一節(jié)中哪些詞語表達(dá)了孩子們渴望和欣喜的感情?

2.用“ ”畫出詩歌中的比喻句,。這句話是把 比作 。

3.詩歌每一節(jié)中都有表現(xiàn)“春的消息”的詞語,，請找出幾個來,。

4.這首詩描寫了 的春天,，表達(dá)了作者 。