作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇一

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,，運(yùn)用多種方法感悟“盛產(chǎn)”、“茂密”,、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ),。

2,、練習(xí)概括主要段落的意思,。

3、通過(guò)學(xué)生自主質(zhì)疑,、多媒體展示,、美讀感悟等方式理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方,。

4、通過(guò)講讀,、理解課文及正確流利,、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方,。

教學(xué)過(guò)程：（本教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)內(nèi)容）

一、談話導(dǎo)入

1,、 小朋友，你們愛(ài)吃葡萄嗎,？吃時(shí)感覺(jué)味道如何？那么你知道我國(guó)哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎,？

2、揭示課題,。齊讀課題,。

【設(shè)計(jì)意圖：以談話的形式引入“葡萄溝”， 吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

二,、檢查預(yù)習(xí)，走進(jìn)葡萄溝

1,、出示詞語(yǔ),，指名讀。

2,、認(rèn)識(shí)多音字“分”,。

3、默讀課文,，思考：課文一共有幾個(gè)自然段,，每個(gè)自然段主要講的是什么？課文中哪一句話來(lái)夸葡萄溝,？

【在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生自學(xué)找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方,?！?/p>

三、精讀課文,，探索葡萄溝為什么是個(gè)好地方

（一）?? 讀第1自然段,，

1、指名讀,，說(shuō)說(shuō)葡萄溝為什么是個(gè)好地方？

2,、指名回答,。理解“盛產(chǎn)”的意思。

3,、總結(jié)葡萄溝第一個(gè)特點(diǎn)——板書(shū)：盛產(chǎn)水果,。怪不得人們都說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方,。

4,、齊讀,，注意讀出人們喜愛(ài)葡萄溝的心情。

過(guò)渡：葡萄溝的葡萄最惹人喜愛(ài),，那么我們?nèi)タ纯雌咸训降组L(zhǎng)得怎么樣,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞各種不同水果的圖片，讓學(xué)生仿佛身臨其境,，好像去葡萄溝游覽了一番,，從整體上感受到葡萄溝水果多，真是個(gè)好地方,?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)第2自然段。

自由朗讀第2自然段,。

（1）葡萄種在什么地方？

（2）夏天的葡萄長(zhǎng)得怎么樣,？

出示句子：1.“茂密的枝葉向四周展開(kāi),，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

①你讀懂了什么,？理解“涼棚”；這句話中說(shuō)什么像是涼棚,？這么比方說(shuō)明了什么？

②這句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開(kāi)后像搭的涼棚,。出示課文中的插圖,，指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，理解“茂密,、展開(kāi),、綠色的涼棚”的意思,。

③指名讀,，齊讀。

④學(xué)習(xí)什么像什么的句式,，并仿照說(shuō)一說(shuō)。

（3）秋天的葡萄又長(zhǎng)得怎么樣,？

出示：“到了秋季,，葡萄一大串一大串地掛在綠色底下，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五光十色，美麗極了?！?/p>

①為什么你覺(jué)得葡萄溝的葡萄長(zhǎng)的好呢？

②圈出表示葡萄顏色多的詞語(yǔ),，理解“五光十色”,。

③說(shuō)說(shuō)能不能把“五光十色”換成“五顏六色”，為什么,？

④指名讀,，男女賽讀。

⑤小練筆：天上的白云（??????? ）,，有的像（??????? ），有的像（?????????? ）,，有的像（????????? ）,，真是（???????????? ）！

⑥總結(jié)葡萄溝第二個(gè)特點(diǎn)——板書(shū)：葡萄???? 五光十色。

（2）葡萄這么多,，這么美，那葡萄溝的老鄉(xiāng)怎么樣呢,？

出示句子：要是這時(shí)候你到葡萄溝去,，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,，讓你吃個(gè)夠,。

1、齊讀,。

2、用這個(gè)句子里的一個(gè)詞來(lái)形容維吾爾族老鄉(xiāng),？

3,、指名讀,，讀出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情。抓住“準(zhǔn)會(huì)”,、“最甜”,、“吃個(gè)夠”這幾個(gè)詞，體會(huì)葡萄溝老鄉(xiāng)的熱情好客,。

4,、假如老師是一名游客,，你們是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你們會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么,？

5,、讀讀葡萄溝熱情好客的老鄉(xiāng)吧，齊讀,。

6,、總結(jié)葡萄溝第二個(gè)特點(diǎn)——板書(shū)：老鄉(xiāng)? 熱情好客。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種方式把靜止的文字還原為生動(dòng)可感的畫(huà)面,，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受,；換詞比較既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又發(fā)展了想象思維,。同時(shí)加入了句型訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！?/p>

（三）葡萄溝真是個(gè)讓人流連忘返的好地方,，讓我們一起來(lái)回味一下吧，美美地讀讀課文第1,、2自然段,。

四、總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我們知道了葡萄溝———盛產(chǎn)水果,，那里的葡萄———五光十色，美麗極了,，還感受到維吾爾族老鄉(xiāng)———熱情好客,，所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)———好地方。其實(shí)維吾爾族老鄉(xiāng)還非常勤勞,、能干，當(dāng)他們收獲下這漫山遍野的葡萄之后,，有的運(yùn)到城市去賣(mài)，有的制成葡萄干,，他們是如何制作葡萄干的,，這留待下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

五、布置作業(yè)

1,、選擇文中的優(yōu)美語(yǔ)句摘錄下來(lái),。

2、向家人介紹葡萄溝,。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)

盛產(chǎn)水果

葡萄溝?????? 葡萄?? 五光十色???? 好地方

老鄉(xiāng)?? 熱情好客

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇二

一,、說(shuō)教材?

《葡萄溝》是浙教版九年制義務(wù)教育第五冊(cè)第三單元的第二篇課文,，也是新課標(biāo)人教版第四冊(cè)第三單元的一篇課文。本篇課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝,。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)了四個(gè)內(nèi)容：一,、葡萄溝盛產(chǎn)水果（第一自然段）。二,、葡萄溝景色美麗,、獨(dú)特。夏季,，種在梯田里的葡萄長(zhǎng)出了茂密的枝葉,，山坡上就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚；秋天,，葡萄成熟了,，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）,。三,、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，（第二自然段最后一句話）,。四,、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大,、味甜,，非常有名（第三自然段）。

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為,，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，”因此對(duì)于本教材,，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心,，從課文的整體入手，品詞賞句來(lái)體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感,。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。我把本課分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),，并將第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解“盛產(chǎn),、茂密、涼棚,、五光十色,、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思,。

2、理解并掌握句子跟句子之間的連接方法——按時(shí)間順序連句成段,，并能自我體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方,。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文第1,、2節(jié),。

二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1,、理解并掌握句子跟句子之間的連接方法——按時(shí)間順序連句成段,，2、準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)第二自然段的詞句,，并體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感：葡萄溝是個(gè)好地方,。這兩點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，即文章的第二節(jié),。

三,、說(shuō)教法 ：以讀為本，讀中感悟

閱讀教學(xué)以讀為本,，是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，而完成上述基本任務(wù)的基本途徑是學(xué)生自己的讀書(shū)實(shí)踐,。讀可以顯形,，讀可以激趣，可以動(dòng)情,，可以啟智,，可以育人。因此在本課時(shí)的閱讀教學(xué)中我設(shè)計(jì)了各種形式的讀,，讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中益知,、怡情,，發(fā)展語(yǔ)言和能力。

四,、說(shuō)學(xué)法 ：自主學(xué)習(xí)? 合作探究

新課程導(dǎo)引的新課堂,，其本質(zhì)特征在于學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，是實(shí)踐主體,、認(rèn)識(shí)主體,，又是道德主體、審美主體,。一句話,，他們應(yīng)當(dāng)是自主發(fā)展、自我構(gòu)建的主體,。而活動(dòng)是主體存在和發(fā)展的方式,。離開(kāi)了自主的、具體的,、感性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)生是無(wú)法獲得主體地位，也不能發(fā)揮主體作用的,。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自主選擇朗讀方式,，自主選擇作業(yè)方式，自讀自悟,，自己觀察發(fā)現(xiàn)……讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

五、說(shuō)教學(xué)流程

一,、教學(xué)第一板塊：在導(dǎo)入新課中走近葡萄溝

1,、教師首先板書(shū)“葡萄”一詞,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形讀準(zhǔn)這個(gè)輕聲詞后，完整課題板書(shū)“溝”,，葡萄是一種水果,，葡萄溝呢？聰明的學(xué)生理解葡萄溝是一個(gè)地名,，因?yàn)檎n題中的“溝”,，我們常說(shuō)“山溝溝”“水溝”就表示地名。

2,、葡萄溝在哪里呢,？課件出示語(yǔ)句：新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。

學(xué)生一：（葡萄溝在新疆,。）學(xué)生二：（葡萄溝在吐魯番,。）學(xué)生三：（葡萄溝在新疆吐魯番。）說(shuō)的都沒(méi)錯(cuò),，哪位同學(xué)說(shuō)的讓大家聽(tīng)了更明白,？

3、（教師邊說(shuō)邊課件出示中國(guó)地圖）是呀,，第三位同學(xué)講的更明白,，中國(guó)有個(gè)省份叫新疆維吾爾自治區(qū)，新疆維吾爾自治區(qū)有個(gè)地方叫--（吐魯番）,，吐魯番有個(gè)地方叫--（葡萄溝）,，你能在地圖上幫我們找找葡萄溝嗎？指名學(xué)生找,，可是根本找不到,。

4、教師乘機(jī)設(shè)疑：那么一個(gè)小小的地方,，在地圖上連名兒也找不到,，是什么值得一寫(xiě)呢？

（從讀“葡萄”的音到猜“葡萄溝”是個(gè)地名再到說(shuō)“葡萄溝”在新疆吐魯番最后到地圖上找“葡萄溝”設(shè)計(jì)緊湊有實(shí)效,，學(xué)生漸漸走近了葡萄溝,。最后教師的乘機(jī)設(shè)疑也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)習(xí)積極性。）

二,、教學(xué)第二板塊：在初讀課文中走進(jìn)葡萄溝

1,、快把書(shū)打開(kāi)，請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題去認(rèn)認(rèn)真真讀課文吧,。

（學(xué)生帶著“那么一個(gè)小小的地方,，在地圖上連名兒也找不到，是什么值得一寫(xiě)呢？”這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)文本讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，又通過(guò)檢查生字新詞,、選自己想讀的小節(jié)朗讀,，學(xué)生從一開(kāi)始的“走近葡萄溝”到了“走進(jìn)了葡萄溝”,。）

2,、大家讀過(guò)課文了,，誰(shuí)能告訴大家,，那么一個(gè)小小的地方,，為什么值得一寫(xiě)呢,？

3,、過(guò)渡：是呀，那里的葡萄太棒了,，那里的人們太好客了,，現(xiàn)在你們最想讀哪一節(jié)？（第二節(jié)）

（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生喜歡去讀的是學(xué)生感興趣的,，也是學(xué)生最會(huì)全身心投入的。）

三,、教學(xué)第三板塊：在細(xì)讀課文中欣賞葡萄園

1,、那好，自己趕快去讀第二節(jié)吧,，想想你能讀懂些什么,。（學(xué)生根據(jù)自己的理解體會(huì)暢談）

（閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特）,。

（1）你知道這個(gè)小節(jié)有幾句話嗎,？有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)？看看哪幾句是寫(xiě)夏天的,？哪幾句是寫(xiě)秋天的景色的呢,？（夏天和秋天、這時(shí)候）這時(shí)候指什么時(shí)候??？自己讀一讀。（秋季）

（2）看看葡萄種在哪兒,？學(xué)生讀文后,，看圖理解“山坡、梯田”,。（梯田是沿著山坡開(kāi)辟的一級(jí)一級(jí)的農(nóng)田,。）

2、葡萄溝的夏季和秋季,，你更喜歡哪個(gè)季節(jié),？再讀一讀第二小節(jié),，自己選擇喜歡的季節(jié)，多讀幾遍,，邊讀邊想直到眼前出現(xiàn)了一幅幅圖畫(huà),、電影再停下來(lái)，好嗎,？

（學(xué)生是課堂教學(xué)的主人,，是自主發(fā)展、自我構(gòu)建的主體,。但這不可避免地會(huì)造成教師的顯性（定形的）教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生主體學(xué)習(xí),、自主發(fā)展的沖突和矛盾。因此,，在此我設(shè)計(jì)了隱性設(shè)計(jì),，學(xué)生喜歡夏季則先學(xué)第二句，若學(xué)生喜歡先學(xué)秋季的,，則先學(xué)第三四句,，以此作為課堂調(diào)節(jié)手段去調(diào)適和引導(dǎo)學(xué)生的主體行為。）

你最喜歡什么時(shí)候的景色,？

a夏季（你看見(jiàn)了什么,？）

根據(jù)學(xué)生的回答，理解“茂密,、一個(gè)個(gè)”

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉,，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）

（1）怎么樣才算茂密呢？（老師貼幾片葉子,，再由學(xué)生上前繼續(xù)）對(duì),，這樣層層疊疊向四面展開(kāi)的樣子就是茂密。再看圖,，理解“茂密”,。你能做一個(gè)枝葉向四面展開(kāi)的樣子嗎？

（只有把文字所描述的場(chǎng)景還原,、再現(xiàn),，把教師、教材和學(xué)生的心靈之間組在一種相似的和諧振動(dòng),，才能使學(xué)生與所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生共鳴,。讓學(xué)生自己來(lái)貼一貼葉子，用手做一做向四面展開(kāi)的樣子,，將“茂密”二字還原成具體的畫(huà)面,，形象地理解“茂密”即是表示枝葉層層疊疊，密密麻麻。）

（2）（看到了許許許多的綠葉,，像涼棚）看到了多少?zèng)雠?，一個(gè)兩個(gè)還是……看到了幾個(gè)涼棚？（一個(gè)個(gè)）

想象：老師查過(guò)資料,，夏天那里天氣太熱,，最高溫度達(dá)到了49度。悶熱的夏天,，新疆的小朋友可在“涼棚”下干什么,？老人們呢？

（3）朗讀指導(dǎo),。閉上眼睛，讓我們大家趕快鉆進(jìn)涼棚去,，怎么樣,？（好！）感覺(jué)如何,？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”,、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀,。）指名讀

一個(gè)個(gè)涼棚攔住了陽(yáng)光,，給你什么感覺(jué)？能讀出涼爽的感覺(jué)嗎,？

同桌準(zhǔn)備——指名讀

站在這茂密的樹(shù)下,，你想到了什么？那茂密的預(yù)示著什么嗎,？現(xiàn)在樹(shù)葉茂密,，以后呢？是啊,，秋季的葡萄一定會(huì)大豐收的,。那么這一個(gè)個(gè)涼棚呢？這葉子,、這涼棚,，帶著一種希望，有著希望之美,，你能讀出來(lái)嗎,？

指名讀——男生讀——女生讀

（怎么才能讓學(xué)生理解課文呢？依照教師的講,，即逐段地作煩瑣的內(nèi)容分析,，還是讓學(xué)生多讀熟讀，以讀代講，讀中感悟,？聽(tīng)懂和讀懂的意義是不大一樣的,。我國(guó)古代著名的文論家劉勰說(shuō)得好：觀文者披文以入情，沿波討源,，雖幽必顯,。讓學(xué)后反復(fù)地讀，在多讀的過(guò)程中逐步加深對(duì)課文的理解,，逐步了解葡萄枝葉的茂密,，感受葡萄溝夏季景色的美麗，更在讀中感悟到秋季葡萄豐收的期待,、希望,。）

b、到了秋季,，葡萄果然豐收了,！老師為什么要用果然？快抬頭看看葡萄架透過(guò)茂密的枝葉你從哪兒發(fā)現(xiàn)葡萄成熟了?。ㄈ魧W(xué)生先說(shuō)秋季,，則如此引導(dǎo)：為什么喜歡秋季啊,？）

（1）唉呀,，有幾種顏色啊,？這么多顏色的葡萄你都見(jiàn)過(guò)嗎,？認(rèn)識(shí)哪種顏色的葡萄？（課件出示）讓孩子認(rèn)識(shí)紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的葡萄,，悟出葡萄顏色的不同。（讀）讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意這里一連4個(gè)頓號(hào)的作用,。

（許多葡萄的品種是我們這些學(xué)生所沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,。通過(guò)課件，穿越了時(shí)間與空間的阻隔,，親眼目睹大家所陌生的甚至是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的白葡萄,、紫葡萄等。）

（2）這么多顏色,，可以同什么詞來(lái)形容呢,？“五光十色”和“五顏六色”,，可以換嗎？看圖,，出示“五光十色”和“五顏六色”,，在比較中悟出有什么不同（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（讀）

（新課標(biāo)中指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,。通過(guò)兩幅直觀的圖片，淺顯易懂地理解了“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別,，讓語(yǔ)言文字訓(xùn)練不露痕跡,。）

（3）“一大串一大串”，一大串一大串是不是只有兩串??？（讀）

比較：

{葡萄一串一串掛在綠葉底下}

{葡萄一大串掛在綠葉底下}

{葡萄一大串一大串掛在綠葉底下}

這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多,，顏色這么多,，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的,，再看看，像什么呀,？ （一個(gè)個(gè)瑪瑙）（一顆顆寶石）（一顆顆珍珠）（一顆顆明珠）,、晶瑩剔透，真是美麗極了,！讓我們美美的讀一讀,。（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

3,、往下讀,，你還能讀懂什么？（老鄉(xiāng)的熱情）哪里看出老鄉(xiāng)的熱情呀,？

（準(zhǔn)：一定,；最甜；吃個(gè)夠）

想象：他會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢,？（老師扮演游客,，學(xué)生扮演老鄉(xiāng)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練）

（孩子喜歡表演,，也喜歡看別人表演,。這不僅是因?yàn)槟歉挥星槿さ慕巧蜗筇貏e接近兒童生活的戲劇形式，而且有角色效應(yīng)的作用,。當(dāng)了角色,，孩子就由“本角色”我——一個(gè)小學(xué)生為“他角色”——維吾爾族老鄉(xiāng),，那種新異、好奇心,，使孩子激動(dòng)不已,。）

4、朗讀

多么熱情好客的老鄉(xiāng),，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

四,、教學(xué)第四板塊：在朗讀中贊美葡萄溝同時(shí)理解構(gòu)段方式

1、葡萄溝盛產(chǎn)水果,，景色美麗,，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方,！捧起書(shū)來(lái),，老師和大家分句子讀第兩節(jié)，再一次贊美贊美那里的葡萄,，那里的老鄉(xiāng),，怎么樣？

2,、讀后理解第二節(jié)的構(gòu)段方式：按時(shí)間順序構(gòu)段

（1）,、分句讀。第一句老師讀,，第二句男生讀,，第三、四句女生讀,。

（2）,、大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，你們讀的這些句子里面都有一個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ),，能找出來(lái)嗎,？

（3）、小結(jié)：課文第二節(jié)是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

過(guò)渡：同學(xué)們,，課文中第一節(jié)有個(gè)句子也是按時(shí)間順序?qū)懙?，哪一句?/p>

3、學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）,、找到的讀一讀,。指名讀，問(wèn)：你為什么把“最”讀的很突出,？再指名讀,。

（2）、朗讀第一節(jié),。

五,、教學(xué)第五板塊：在遷移訓(xùn)練中模仿葡萄溝的寫(xiě)法,。

趁熱打鐵，圍繞本課教學(xué)重點(diǎn),，我設(shè)計(jì)既有準(zhǔn)對(duì)性又有開(kāi)放性遷移模仿作業(yè),，并讓學(xué)生自主選擇一題來(lái)先說(shuō)后寫(xiě)，這樣做既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又鍛煉了學(xué)習(xí)能力,。

1、我們家鄉(xiāng)—象山出產(chǎn)的水果可多了,，五月有? ,，六月有，七八月有,、,、，到了九十月份,，人們最喜愛(ài)的成熟了,。

2、家鄉(xiāng)的桔子種在山坡上,、田野里,。

陽(yáng)春三月，,，

夏天,，，

秋高氣爽的時(shí)候,，,。要是這時(shí)候您到我的家鄉(xiāng)——象山來(lái),，我? ,。

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇三

案例背景

《葡萄溝》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第四冊(cè)第三組的一篇課文。文章為我們描繪了新疆吐魯番葡萄別具特色的風(fēng)貌以及維吾爾族老鄉(xiāng)勤勞勇敢,、熱情好客的品質(zhì),。文章語(yǔ)言優(yōu)美，感情充沛,，是學(xué)生感受語(yǔ)言,，吸收文學(xué)滋養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)祖國(guó),，愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情的上乘佳作,。作為同樣享有盛名的茶淀玫瑰香葡萄的故鄉(xiāng)的小學(xué)的學(xué)生，對(duì)這樣的文章更容易產(chǎn)生共鳴,?；诮虒W(xué)資源的共通優(yōu)勢(shì),，我采用了聯(lián)系對(duì)比的教學(xué)方法，嘗試讀寫(xiě)結(jié)合的序列流程,，讓學(xué)生在朗讀,、品味、聯(lián)系,、遷移中經(jīng)歷到扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟情感,。

案例主題

新疆吐魯番是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方,。那里的葡萄五光十色，葡萄干色鮮味美,。理解感受課文內(nèi)容,，聯(lián)系生動(dòng)真實(shí)的生活實(shí)際，讓學(xué)生在感受理解課文生動(dòng)優(yōu)美,，形象傳神的語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,，描述自己生活中的景物，以情感為中心,，以語(yǔ)言文字的遷移為媒介,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和情感。

案例描述

第二自然段教學(xué)片斷

師：金秋十月,，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了,，那將是怎樣的景象呢？快來(lái)讀讀第二自然段,，數(shù)數(shù)共有幾句話,？每句寫(xiě)的是什么？小組討論

學(xué)生匯報(bào)

生：（整理）這一自然段共四句話,。第一句話寫(xiě)了葡萄長(zhǎng)在哪,。第二句寫(xiě)了葡萄長(zhǎng)得很茂盛。第三句寫(xiě)了葡萄的結(jié)得多,。第四句寫(xiě)了維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,。

（引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，通過(guò)討論整體把握全段的內(nèi)容,，落實(shí)讀懂句意的目標(biāo)）

師：同學(xué)們,，讀了這段話，你們是不是也想到我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——玫瑰香葡萄呢,？是不是想告訴更多的人我們家鄉(xiāng)的享譽(yù)全國(guó)的葡萄呢？我們一句一句地學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的語(yǔ)言,，也來(lái)試著介紹我們家鄉(xiāng)的葡萄好不好？

生：好,。

（明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo),，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，讓學(xué)生在主動(dòng),、積極的情狀下進(jìn)入語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和品味,。）

師：好，我們先來(lái)讀第一句,。指名讀,。

師：誰(shuí)知道葡萄長(zhǎng)在哪了？

生：葡萄長(zhǎng)在梯田上,。

師：什么是梯田,？

生甲：梯田就是像梯子似的田地。

生乙：梯田是在山上一階梯一階梯的,。

師播放錄像,，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面理解梯田。

師：作者先清楚地告訴我們葡萄生長(zhǎng)的位置,。想一想,，我們茶淀的葡萄種在哪兒呢？你能學(xué)著作者的語(yǔ)言清楚地說(shuō)一說(shuō)嗎,？

學(xué)生紛紛舉手,。

生：我們茶淀的葡萄種在平地上。

生：我們茶淀的葡萄種在一眼望不到邊的田地里,。

（介紹位置,，側(cè)重清楚地表述特點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想,、對(duì)比,，在頭腦中形成意象，并嘗試表達(dá),。）

師：真清楚,。誰(shuí)來(lái)讀一讀第二句話,？

一生讀。

師：“茂密的枝葉向四面展開(kāi),，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚,。”涼棚是什么樣的,？

生甲：涼棚是人們把席子支撐起來(lái)遮擋太陽(yáng),，然后坐在下面乘涼。

生乙：有的是用草什么的做的小棚子,。

生丙：涼棚就是用來(lái)遮擋太陽(yáng)用的棚子,。

師：恩，剛才同學(xué)們理解的都不錯(cuò),。讀了這個(gè)句子你有什么感覺(jué),？

生：涼爽、舒服,。

生：綠油油的,，很漂亮。

生：我特別喜歡,，想鉆進(jìn)去呆一會(huì)兒,。

師：這說(shuō)明了什么？

生：說(shuō)明葡萄長(zhǎng)得茂盛,。

師：讀出這種感覺(jué)。

一學(xué)生讀,。學(xué)生評(píng)價(jià),，光“涼棚”讀得重,，我覺(jué)得還不夠,，還應(yīng)稍慢,。

另一學(xué)生讀,，“綠色的涼棚”讀得慢而且重,。

師：讀得真棒！大家齊讀,。

生齊讀,。

師：咱們茶淀的葡萄夏天長(zhǎng)得怎么樣呢？

生甲：茶淀葡萄是一壟一壟的,，像一個(gè)個(gè)方陣,。。

生乙：茶淀葡萄夏天也長(zhǎng)得非常茂盛,。

生丙：茶淀葡萄一壟一壟,，非常整齊。

生?。合奶?，葡萄長(zhǎng)得非常茂盛，從遠(yuǎn)處看,，一片綠色感覺(jué)也非常涼爽,。

（抓重點(diǎn)的詞語(yǔ),，通過(guò)形象化的理解,，讓學(xué)生置其中,，感覺(jué),，感受句子表達(dá)的意境，在此基礎(chǔ)上,，自然地過(guò)渡到生活積累的表述,。這是扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練,，是學(xué)生真正的語(yǔ)文實(shí)踐,。）

師：你們跟作者一樣,，描述得真形象,。到了秋季,，葡萄溝的葡萄又是怎樣的呢,？

生讀第三句話,。

生甲：那里的葡萄顏色多,。

生乙：那里的葡萄串大,，從一大串,，一大串感覺(jué)到葡萄長(zhǎng)得非常好,。

師：作者像我們描述了哪些顏色的葡萄呢,？顏色多說(shuō)明什么,？

生：紅的,、白的,、紫的,、暗紅的,、淡綠的,，五光十色,。

師：讀出不同的顏色,。注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣的變化。五光十色是什么意思,？

生甲：五光十色就是指顏色多,。

生乙：五光十色是指顏色多,，而且非常美麗。

師：誰(shuí)能給“五光十色”換個(gè)詞語(yǔ),？

生：五顏六色

生：五彩繽紛

生甲：葡萄有熟的，有沒(méi)熟的,，顏色就不一樣,。

生乙：是不是那里的老鄉(xiāng)給上的顏色,。

生：我明白了,，那里葡萄顏色多是因?yàn)槠咸训钠贩N多,。

師：正是因?yàn)槟抢锏钠咸哑贩N多,，所以顏色才這么多,，這么多顏色你感覺(jué)怎么樣,？

生：非常美麗,。

師：哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了美麗,？

師：葡萄溝的葡萄這么美,，自己美美的讀一讀,。背一背,。

師：同學(xué)們，我們感受了那么美的語(yǔ)言,，能不能學(xué)著描述我們家鄉(xiāng)葡萄掛滿架子的美景呢,？咱們這兒現(xiàn)在的葡萄主要是玫瑰香,，熟的時(shí)候是紫色的。在葡萄基地還有意大利白玫瑰，熟的時(shí)候顏色發(fā)白,；巨峰,，熟時(shí)是暗紅的,；西扎馬克,，熟時(shí)是半紅半綠……

生躍躍欲試。

生甲：到了秋季，紫色的葡萄大串大串地掛在綠葉底下，美麗極了。

生乙：到了秋季,，葡萄大串大串的就像燈籠似的,，非常美麗,。

生丙：到了秋季,，葡萄大串大串地掛在綠葉底下,，走進(jìn)葡萄園還能聞到葡萄香味。

師：同學(xué)們真不錯(cuò),，不但善于觀察,，還有自己的親身感受。

（學(xué)生的學(xué)習(xí)漸入佳境,，學(xué)生與文本,，學(xué)生與教師，學(xué)生與家鄉(xiāng)的葡萄已經(jīng)融為了一體,。）

師：齊讀第四句,，概括意思。

生：這句話講維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,。

師：從那些詞語(yǔ)感到維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,？

生：準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠,。

師：“準(zhǔn)會(huì)”什么意思？

生甲：一定會(huì),。

生乙：肯定會(huì)。

師：“吃個(gè)夠”什么意思,？

生甲：吃得不想再吃,。

生乙：吃多了,，肚子填滿了,。

師：自由讀句子,，注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語(yǔ),。

指生讀，齊讀,。

師：維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，我們茶淀的老鄉(xiāng)是怎么招待客人的呢,？

學(xué)生積極踴躍。

生甲：我爸爸帶客人到地里采摘,。

生乙： 我爸爸帶客人到地里品嘗，還送給他們葡萄，讓他們把葡萄帶給家人品嘗,。

生?。何覌寢屪尶腿撕臀覀円黄鸩烧咸?。

師補(bǔ)充丁的話，讓他們也感受一下農(nóng)家的快樂(lè),，豐收的喜悅。

師：非常好,，我看同學(xué)們都能成為小作家,。

（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,，學(xué)生在鼓勵(lì)中情感更加真純,。）

師小結(jié)：學(xué)了這一自然段,，我們知道了葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方,，用贊美的語(yǔ)氣讀一讀這一自然段,。

生讀,。

師：學(xué)習(xí)課文的介紹方法,，小組內(nèi)介紹一下家鄉(xiāng)的葡萄,。

生展示,。

生：家鄉(xiāng)的葡萄種在平地上,。它是一壟一壟的,，非常整齊,，每到夏天,，枝葉長(zhǎng)得非常茂盛,，從遠(yuǎn)處看去,，一片綠色感覺(jué)非常涼爽,。到了秋季葡萄一大串串地掛在綠葉底下，像一串串瑪瑙非常漂亮,。要是這時(shí)候，你到我們家鄉(xiāng)來(lái),，準(zhǔn)會(huì)給你摘下最甜的葡萄,，讓你吃個(gè)夠,。

師：哇，真是太棒了,，未來(lái)的小作家,！

生：我的家鄉(xiāng)在天津市漢沽區(qū)茶淀鎮(zhèn)，那里的葡萄種在田地里,，農(nóng)民伯伯把它排成一排一排，就像是綠色的士兵,。到了夏季，茂密的枝葉向外舒展著,，在微風(fēng)吹拂下,，擺動(dòng)著她婀娜的身姿,。每到秋季,，大串大串的葡萄掛在綠葉底下,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聞到玫瑰的香味,，要是這時(shí)候,，你到茶淀來(lái)，一定會(huì)讓你吃上最純正的茶淀玫瑰香,。

（對(duì)比,、遷移,、表達(dá),，最終學(xué)生的讀寫(xiě)統(tǒng)一到語(yǔ)感的內(nèi)化中來(lái)。）

案例分析：

語(yǔ)文教師要高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,。本課例是在學(xué)生原有的生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，充分利用學(xué)生家鄉(xiāng)葡萄與文中葡萄相通之處,，在朗讀,、理解,，感受,，欣賞的基礎(chǔ)上,，遷移到學(xué)生已有的深切的、濃重的生活積累中,，學(xué)以致用,，生動(dòng)而富有情趣,。

一,、結(jié)合生活實(shí)際,，理解,、遷移課文

葡萄對(duì)于生活在葡萄之鄉(xiāng)的孩子們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)得了,，不過(guò),，對(duì)于吐魯番的葡萄來(lái)說(shuō),，孩子們了解卻很少,。在學(xué)生原有實(shí)踐基礎(chǔ)上，去理解文本,。既提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，又加深孩子們對(duì)文本的理解,。同時(shí),，談到自己的家鄉(xiāng)孩子們也非常自豪,，積極性也比較高,。讓學(xué)生把已有的生活與課文展示的圖景結(jié)合起來(lái),，在讀,、思,、悟中心領(lǐng)神會(huì),，學(xué)以致用,。

二,、創(chuàng)設(shè)情景,，讀寫(xiě)完美結(jié)合

口語(yǔ)訓(xùn)練對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，是一大重點(diǎn),，也是一大難點(diǎn),。它將直接影響到以后的作文水平,。因此，根據(jù)教材特點(diǎn),，在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)逐句理解,，使孩子們眼前展現(xiàn)的是吐魯番的圖片,，聯(lián)想到的是家鄉(xiāng)自己熟悉的葡萄,。在此基礎(chǔ)上,，激勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)文中優(yōu)美傳神的語(yǔ)言,，遷移到自己的生活積累中,，在對(duì)比中把握特點(diǎn),，生動(dòng)描述,。在語(yǔ)言訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)的完美結(jié)合,。

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇四

1,、名稱(chēng)：嘗試發(fā)現(xiàn)

2,、主要流程：主動(dòng)嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化

3,、操作要點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達(dá)相結(jié)合,，讀寫(xiě)結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí),，嘗試作業(yè)?,，學(xué)懂課文,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種比較,，將自己說(shuō)的想的與同學(xué)比較，與課文比較,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn),，采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,，在嘗試,、討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦,、作業(yè)?,、閱讀資料卡等形式,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸,，肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn)，達(dá)到鞏固深化的目的,。

1、學(xué)習(xí)課文第二段,，讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挘?/p>

2,、有感情地朗讀并能初步背誦第二段,；

3,、知道我國(guó)新疆吐魯蕃葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

難點(diǎn)：能初步背誦第二段,。

多媒體課件,。

一）錄像激趣,，引入新授

1,、t：上節(jié)課，我們一起去了新疆的吐魯蕃,，知道那里盛產(chǎn)水果，五月里有杏子,，七八月有香梨、蜜桃,、沙果,，而到了九十月份呀,，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了,。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象,？好,，那老師帶你們?nèi)ィ?/p>

2,、觀看錄像,。

3,、看了葡萄成熟的景象,，你有什么感受嗎？

t：是啊,，葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人?。∽髡甙阉鼘?xiě)得可美了,。讓我們?nèi)タ纯磿?shū)上是怎么寫(xiě)的。

二） 讀中感受,，嘗試作業(yè)?

1. 教師配樂(lè)范讀第二節(jié),。學(xué)生閉上眼睛,，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受,。

2. 你們想讀嗎,？給3分鐘時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀,。

3. 嘗試作業(yè)?（課件出示）

t：小朋友們讀得很認(rèn)真,，這道題肯定難不倒你們,！

課文第二段一共有句話,。第句是寫(xiě)葡萄種在什么地方,，從第句開(kāi)始是按順序?qū)懙?，表示時(shí)間的詞語(yǔ)是和,。

1) 學(xué)生試寫(xiě),；

2) 寫(xiě)完的可站起來(lái)讀,；

3) 指名讀答案,，校對(duì),。（出示“梯田”圖）

4. 再讀課文,，嘗試自主學(xué)習(xí),，用“——”劃出描寫(xiě)夏季的句子,，用“～～～”劃出描寫(xiě)秋季的句子,。而后校對(duì),。

三）運(yùn)用學(xué)法,，自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個(gè)季節(jié)的句子,。

1、教師可在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,，提示學(xué)習(xí)方法：

1) 朗讀體會(huì)為主,；2）抓重點(diǎn)詞句體會(huì),；3）結(jié)合畫(huà)畫(huà)欣賞；等等

2,、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)（在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法）

四）分季節(jié)交流

（一） 夏季

1、 出示夏季句子：

夏季,，茂密的枝葉向四面展開(kāi),，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

2,、 指名讀,；請(qǐng)喜歡夏季句子的同學(xué)站起來(lái)齊讀；全班齊讀

3,、 抓住重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。（學(xué)生說(shuō),，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

結(jié)合圖片,，觀看錄像,，主要解決：

1) 這句句子主要是寫(xiě)枝葉,；

2) 從“茂密”,、“四面展開(kāi)”,、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大,、茂盛,；

3) “綠色”寫(xiě)出了枝葉顏色漂亮,，生機(jī)勃勃,；

4) 理解比喻句,，把什么比作什么,，形象地寫(xiě)出了葡萄長(zhǎng)得十分茂盛。

（想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎？可看涼棚圖）

4,、 朗讀指導(dǎo)

誰(shuí)能把這句句子讀好，能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛,！

指名讀/齊讀

5,、 背誦

這么好的句子，你能把它背下來(lái)嗎,？說(shuō)說(shuō)你背誦的好方法,。

試背（在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法，及時(shí)肯定,，表?yè)P(yáng)）/指名背/齊背

（二） 秋季

1、喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀

出示秋季的句子：

到了秋季,，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,，有紅的,、白的,、紫的,、暗紅的、淡綠的,，五光十色，美麗極了,。要是這時(shí)候你到葡萄溝去,，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,，讓你吃個(gè)夠,。

2、比較句子：

到了秋季,，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了,。

你認(rèn)為哪句好，為什么,？（找個(gè)理由說(shuō)服老師）

結(jié)合錄像,，圖片,，主要解決：

1) “一大串一大串”寫(xiě)出了葡萄一串串長(zhǎng)得又大又密,；

2) “紅的”、“白的”,、“紫的”、“暗紅的”,、“淡綠的”寫(xiě)出了葡萄顏色多而美,；

3) “五光十色”寫(xiě)出了葡萄顏色多而漂亮,，很有光澤,，在陽(yáng)光的照射下,，在綠葉的襯托下,，散發(fā)出誘人的光芒,，特別引人注目,。

3、想象說(shuō)話：你看,，五光十色的葡萄在看著我們呢,，它可能會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生在想象中創(chuàng)新）

指名朗讀,，試背,。

4、師引讀“要是這時(shí)候……”這句句子

要是這時(shí)候你到葡萄溝去,，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,，讓你吃個(gè)夠,。

1） 自讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。

教師可點(diǎn)撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客？

2）討論,，抓重點(diǎn)詞“準(zhǔn)會(huì)”“最甜”“吃個(gè)夠”體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客,。

5,、你會(huì)背嗎？試背

說(shuō)說(shuō)背秋季句子的好方法（嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法）

（三） 朗讀欣賞體會(huì)

1,、配樂(lè)朗讀第二段；2,、試背,；

3,、當(dāng)一回配音演員,，給這段錄像配音。

五）課堂總結(jié),，拓展延伸

1,、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容；說(shuō)說(shuō)你在這堂課的收獲,。

2,、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇五

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》第二課時(shí)的教學(xué),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容,，了解葡萄溝是個(gè)好地方,，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

2,、結(jié)合課文內(nèi)容,，準(zhǔn)確理解“茂密”,、“梯田”、“一大串一大串”,、“五光十色”、“熱情好客”“遠(yuǎn)近聞名”等詞語(yǔ)的意思,。

3,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并能背誦第二自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方,。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解葡萄干的制作過(guò)程,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件葡萄干

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話引入課題,。

1、導(dǎo)入課題并板書(shū),。

2,、出示課件，了解葡萄溝的位置

3,、讀課題，說(shuō)說(shuō)想知道什么?

二,、整體感知課文,。

1、看課件聽(tīng)課文朗讀,。

2、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)葡萄溝的感受,。

三、精讀課文,，指導(dǎo)朗讀,。

1,、學(xué)習(xí)第一自然,。

①學(xué)生讀第一自然，思考：你知道了什么?

②指導(dǎo)用“有……有……還有……”說(shuō)句子。

③找出哪個(gè)句子最重要，并和全篇課文有聯(lián)系。

④抓住句子“當(dāng)然……”邊讀邊悟：為什么不以“水果溝”命題?想想后文會(huì)抓住什么來(lái)寫(xiě)?

2,、學(xué)習(xí)第二自然,。

①指名讀第二自然段,，思考：這段共有幾句話?

②四人小組朗讀第二段,，并討論：從這段中你知道了什么?

③結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀,，邊讀邊悟：

a,、理解“梯田”,、“茂密”,、“涼棚”等詞語(yǔ)。

b,、比較“一個(gè)個(gè)”與“一個(gè)”、“一大串一大串”與“一大串”,、“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別,。

c,、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”來(lái)理解維吾爾族老鄉(xiāng)的“熱情好客,。

d、理解第二自然段先寫(xiě)什么,、接著寫(xiě)什么,、然后寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么?

e、練習(xí)：“填一填”,。

f,、依圖背誦第二自然段,。

3,、課中操,。

(學(xué)跳新疆舞)

4,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

①過(guò)渡：為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的

葡萄,，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市,，有的

運(yùn)到陰房里制成葡萄干,。下面我們就來(lái)了解葡萄干是怎樣制作

的,。

②朗讀第三自然段,，揣摩與想象“陰房”是什么樣子?并結(jié)合

課件了解“陰房”。

③讀中理解陰房為什么修在山坡上?

④邊讀課文邊看課件,，了解并述說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。

⑤觀察,、品嘗葡萄干,，感受“色鮮”,、“味甜”,。

⑥理解“遠(yuǎn)近聞名”,。

5,、學(xué)習(xí)第四自然段,。

①學(xué)習(xí)課文后,，你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?

②怎樣理解“真是”?把對(duì)“真是”的感悟之情讀出來(lái),。

四,、總結(jié)全文,。

1,、配樂(lè)有感情地朗讀課文。

2,、總結(jié)?！?/p>

葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,，一個(gè)令人喜愛(ài),、令人向往的地方,，

老師相信,，你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝,，親眼看一看那里的美景，親

口嘗嘗出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，老師希望小朋友課后去問(wèn)一問(wèn)自己的爺爺,、奶奶,、爸爸,、媽媽?zhuān)亦l(xiāng)為什么是個(gè)好地方？下節(jié)課老是想請(qǐng)小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng),，好嗎？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

葡萄：多,、大,、美,、甜

葡萄溝老鄉(xiāng)：熱情好客真是個(gè)好地方

葡萄干：色鮮味甜

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,。

2.通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,。 練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，

3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客,，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞,，有感情地朗讀課文,，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” ,。

課前準(zhǔn)備：生字卡片,、多媒體課件,、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料,。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、趣謎引入,。

1.出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴,，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青,。”這是什么,？（葡萄）

2.在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,。你們知道是哪里嗎,？（板書(shū)課題：葡萄溝）葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。（出示地圖,，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。

二,、初讀識(shí)字,。

1.學(xué)生自讀課文,，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍,。

2.小組利用生字卡互相檢查生字,，交流識(shí)字方法,。同時(shí)提醒多音字的讀法：

葡萄干（ɡān） 釘（dìnɡ）著? 好（hào）客? 水分（fèn）

3.交流識(shí)字方法,，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記字的，全班推薦好的識(shí)字方法,。

4.利用課件,，采用開(kāi)火車(chē),、抽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀生字詞,。

5.再讀課文,，說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了什么印象,？（葡萄溝真是個(gè)好地方）

6.再次默讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方,？并進(jìn)行簡(jiǎn)單批畫(huà),。

三,、品讀課文一,、二自然段,。

（一）語(yǔ)段一：

1.從“五月有杏子，七八月有香梨,、蜜桃,、沙果,，到了九十月份,，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了”看出葡萄溝是個(gè)好地方。

2.課件出示語(yǔ)段一,，引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀,，感受葡萄溝真是個(gè)好地方,。

（二）語(yǔ)段二：

1.從課文二自然段也可以看出葡萄溝真是個(gè)好地方,。

2.課件出示課文二自然段,，重點(diǎn)抓住描寫(xiě)“夏季枝繁葉茂”“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語(yǔ)句進(jìn)行感悟。

（1）教師用手勢(shì)表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”,，利用課件和朗讀讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別,。

（2）多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別,，并用“五光十色”練習(xí)說(shuō)話。

（3）抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場(chǎng)面,，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。

（4）五十六個(gè)民族,，五十六朵花,，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,。多么熱情好客的老鄉(xiāng),，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧,。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）

（三）就要離開(kāi)葡萄溝了,，你有什么話要說(shuō),？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言,。

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂,，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客,。千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）

四、寫(xiě)字,。

學(xué)寫(xiě)“吾,、季,、留,、杏、蜜,、密”六個(gè)字,。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。 “雙胞胎”：蜜—密（形似）,；同結(jié)構(gòu)：吾,、季,、留、杏,、密,、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

2.學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě),，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。：

蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高,，寫(xiě)在豎中線上；中間的“必”字盡量寫(xiě)扁,，一撇不能漏掉,。

3.小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí),。

五,、作業(yè),。

1.在括號(hào)里填上合適的詞,。

（ ）的枝葉? （ ）的葡萄? （ ）的涼棚? （ ）的老鄉(xiāng)

（?? ）的葡萄干? （?? ）的沙果

2.回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入,。

1.認(rèn)讀生字詞。

2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道葡萄溝真是個(gè)好地主,，從哪里可以看出葡萄溝是個(gè)好地方呢,？

3.還可以從課文的哪些地方看出葡萄溝真是個(gè)好地方呢,？

二,、品讀課文三四自然段,。

1.從“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜,，非常有名,。”可以看出葡萄溝是個(gè)好地方,。

2.課件出示語(yǔ)段，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。（讀出鮮甜的感覺(jué)）

3.顏色鮮味道甜的葡萄干是怎么制成的呢,？請(qǐng)生細(xì)讀三自然段,。

（1）讀一讀,，提出不懂的地主。

（2）畫(huà)一畫(huà),，陰房是怎樣的？理解“陰房”和“碉堡”,。

（3）請(qǐng)生上臺(tái)當(dāng)新疆小導(dǎo)游,，介紹一下葡萄干的制作。

4.葡萄溝景美人美,，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特,，我們情不自禁地說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）

三、拓展,。

1.學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方,？

2.小組合作設(shè)計(jì)一則廣告,，宣傳葡萄溝的葡萄。

3.介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn),，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料,。（風(fēng)景,、特產(chǎn)、人物,、生產(chǎn),、建筑成就等）

四,、寫(xiě)字。

學(xué)寫(xiě)“坡,、搭、摘,、釘、溝,、夠”其他六個(gè)字,。

1.學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近） 同偏旁：搭—摘,；坡、搭,、摘,、釘、溝,、夠（左右結(jié)構(gòu)）

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

夠──右邊的“多”字中,，兩個(gè)“夕”要上下排列,，提醒學(xué)生不能寫(xiě)成左右關(guān)排。

摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”,。

3.開(kāi)展“小小書(shū)法家”擂臺(tái)賽,。

作業(yè)布置：書(shū)寫(xiě)生字? 完成同步

組長(zhǎng)已閱

課后反思：

《新課標(biāo)》中指出“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,，體驗(yàn)和理解,；面對(duì)學(xué)生的獨(dú)特的感受有時(shí)我們常會(huì)理解成不著邊際,，其實(shí)從某個(gè)角度來(lái)說(shuō),，這是學(xué)生創(chuàng)新精的表現(xiàn)。如在理解“金碧輝煌”這個(gè)詞時(shí),，我這樣引導(dǎo)學(xué)生的：“讀了這個(gè)詞,，你有什么感受？你眼前仿佛像看到了什么,？”有的說(shuō)：“我覺(jué)得天安門(mén)城樓像金子做成的?！绷硪粋€(gè)學(xué)生：“我覺(jué)得天安門(mén)城樓金光閃閃的，像撒了一層金粉,?！痹谥腔鄣膯?wèn)題面前,，孩子們的精彩的答案就呈現(xiàn)了，獨(dú)特的發(fā)言使課堂也變得流光溢彩,。課堂上,，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維,，只有這樣,，孩子的思維的火花，才會(huì)盡情綻放,，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維,，造就創(chuàng)新精神,。

本科教學(xué)依然強(qiáng)化了積累運(yùn)用,，總結(jié)課文的總分總結(jié)構(gòu),，做小導(dǎo)游介紹家園烏魯木齊的美麗夜景,。

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇七

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，理解“茂密,、喜愛(ài),、好客,、五光十色“等詞語(yǔ),。能用”好客,、五光十色“造句,。

2、背誦第2自然段,。

3,、學(xué)習(xí)分層次介紹葡萄溝的方法。

4,、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道葡萄溝是個(gè)好地方,。激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情,。

1、學(xué)習(xí)作者分層次介紹葡萄溝的方法,。

2,、理解課文內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)作者分層次介紹后葡萄溝的方法。

一,、導(dǎo)言、接題,、激發(fā)興趣,。

1,、（出示中國(guó)地圖，）教師簡(jiǎn)介吐魯番,。

葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方,？帶著問(wèn)題初讀課文,。

2、初讀課文,，捕捉文章主要內(nèi)容,。

（自由讀）想：葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方,？

（過(guò)渡：葡萄溝是個(gè)好地方,，它好在哪些方面,？為什么好,？這節(jié)來(lái)理解。）

3,、學(xué)習(xí)第1自然段,。

（默讀）思考：葡萄溝在什么地方？生產(chǎn)什么水果,？最著名的是什么,？理解“喜愛(ài)“一詞。舉例說(shuō)說(shuō)都什么事物是你喜愛(ài),。

指導(dǎo)朗讀,，水果的名字要讀得一高一低,，重點(diǎn)指導(dǎo)“人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛(ài),、成熟了’”,。

4,、學(xué)習(xí)第2自然段,。

（1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛(ài)葡萄溝的葡萄,？

（2）（輕聲讀）這段有幾句話,？哪句是講葡萄的？用“----”劃出,，再理解句意,。

（3）理解“茂密,、涼棚”,，說(shuō)明什么,？

又講到了什么？

（4）（出示圖片）深入理解葡萄長(zhǎng)得好,。

（5）指導(dǎo)朗讀：喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

（6）指導(dǎo)背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實(shí)----人好客）

5,、學(xué)習(xí)第3自然段,。

（1）小組自學(xué)討論：a.這段主要寫(xiě)什么？b.先寫(xiě)了------接著寫(xiě)------然后寫(xiě)------最后寫(xiě)------（按提示有條理的講述）

（2）集中學(xué)習(xí),，看投影片講述,，重點(diǎn)知道學(xué)生記住蔭房的構(gòu)造特點(diǎn)及為什么能制成葡萄干有什么特點(diǎn),？

6,、總結(jié)全文。所以人們說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方,。好在哪,？為什么好？

請(qǐng)用上“因?yàn)?-----所以------”的句式回答,。

7,、分段指名讀全文,。

一,、（自由讀全文）練習(xí)背誦第2自然段，然后指名背誦,。

二,、學(xué)習(xí)生字,。

1,、自由寫(xiě)字5分鐘。

2,、認(rèn)準(zhǔn)字音,、分析字形,、擴(kuò)詞,。

3,、競(jìng)賽：看誰(shuí)記得清。（教師聽(tīng)寫(xiě)）

4,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

5,、用“五光十色、好客”造句,。

6,、寫(xiě)出下面字的偏旁部首，再數(shù)數(shù)每個(gè)字各幾畫(huà),。

新（ ）---- 坡（ ）---- 陰（ ）----

孔（ ）---- 味（ ）---- 蜜（ ）----

7,、做課堂練習(xí)，并檢查指導(dǎo),。

8,、課外閱讀17、18課,。

9.葡萄溝

杏子,、香梨、蜜桃,、沙果

葡萄溝出產(chǎn)水果： 葡萄：大,、多

（好地方） 五光十色（顏色美）

味甜

葡萄干：色鮮艷味甜◆

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇八

一、教學(xué)內(nèi)容：

1,、學(xué)習(xí)本課生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2,、理解課文內(nèi)容,，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”,、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話,。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。

6、能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程,。

二,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,，讀好長(zhǎng)句。

三、教,、學(xué)具：新疆產(chǎn)的葡萄干,、課件等

四、教法：?jiǎn)l(fā)式,、討論式,、表演式、游戲式,、自學(xué)式

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》

師：我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè),，現(xiàn)在讓我們放松一下,，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲,。你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作,。（播放音樂(lè)，學(xué)生自由地做動(dòng)作,。）

2,、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思,？（好）能不能做做這個(gè)動(dòng)作？（學(xué)生自己做動(dòng)作）

3,、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來(lái)齊讀一次吧?。ㄉR讀）

聽(tīng)朗讀。（播放錄音）

二,、新課,。

（一）、教學(xué)第一段,。

1,、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！我想知道它好在什么地方嗎,？（想）下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段,。（抽生讀）

2、師：讀得真不錯(cuò),！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：

葡萄溝在什么地方,？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果,？（如讀得不好,，可再讀一遍）最喜愛(ài)的是什么,？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（抽學(xué)生鞏固讀一,、兩次）

3,、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說(shuō),，師相機(jī)板書(shū)）讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧?。ㄉR讀本段）

4、師：讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻€(gè)好地方,。

（二）、教學(xué)第二段,。

1,、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）

2,、師：讀得真認(rèn)真,！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō),?！鶕?jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答,。）

如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開(kāi),，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說(shuō)得可真好,，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多）,，那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎,？（生讀）

步驟：先把說(shuō)的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好,。

3,、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái),。

師：現(xiàn)在用你神奇的畫(huà)筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色,，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來(lái)比一比,，看誰(shuí)先涂好,。（師巡視，生自己掛,，先掛上的給予加油,。）

4、師：哇,！這么多顏色,，真美！書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它,，誰(shuí)能把它找出來(lái),？（五光十色）我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美,，我們?cè)侔堰@句話讀一讀,。（生讀）

5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多,、很美,，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來(lái),，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀,。（抽學(xué)生讀）大家一起來(lái)讀，雅不雅克西,？

6,、師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客,，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō),？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想,。（想時(shí)播放輕音樂(lè)）生回答,，師給予鼓勵(lì)。

7,、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>

（三）、教學(xué)第三段,。

1,、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途,，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干,。大家來(lái)嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道,？（甜）我們把它說(shuō)完整,，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀?。┫氩幌胫榔咸迅墒窃鯓又瞥傻?？

2,、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧！（生讀）

3,、師：讀得真不錯(cuò),，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)看電視,，注意觀察葡萄干是怎樣制成的,？

4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō),，請(qǐng)加上“先,、接著、再,、后”等表示順序的詞語(yǔ),。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)）

5,、師：說(shuō)得真好,，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮,、甜）我們?cè)侔堰@句話讀一讀,，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀,，再齊讀）

6,、師：讀得很好，把鮮,、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了,，我們?cè)冽R讀本段好嗎？

7,、師：讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑,。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）

五、小結(jié)：

葡萄溝真是個(gè)好地方,，這里水果多,，葡萄美，人熱情,，葡萄干是那么有名,，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文,，相信你們的感受又不相同?。ㄉR讀）

六、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)：

師：讀得真好,，葡萄溝美不美,？好不好？咱們的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝,，有些什么特產(chǎn)呢,？誰(shuí)來(lái)夸一夸咱們的家鄉(xiāng)？

再用一段話寫(xiě)寫(xiě),。

板書(shū)：?

葡 萄 溝

葡? 萄：五光十色

葡萄溝?? 葡萄干：色鮮味甜 真是個(gè)好地方

老? 鄉(xiāng)：熱情好客

<葡萄溝>教案

一:導(dǎo)入。

1.播放音樂(lè),，《咱們新疆好地方》,。

師：現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),。（生聽(tīng)）這是什么地方的歌曲,，你可以拍手，也可以隨著音樂(lè)做動(dòng)作,。

2.師：這是什么地方的歌曲,，知道嗎？剛才同學(xué)的回答真是雅克西,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思,？

3.師：讓我們隨著剛才輕盈，歡快的歌曲去新疆的一個(gè)好地方玩玩,，雅不雅克西?

4.出示課題：葡萄溝,。師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀,齊讀.

二.初讀課文。

過(guò)渡：葡萄溝在哪兒?請(qǐng)小朋友快讀讀課文找到答案,。

生：“新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝,。”

師板:新疆? 吐魯番? 葡萄溝

師：（指著新疆,、吐魯番,、葡萄溝）講了三個(gè)地方。我們來(lái)叫一叫他們的名字,。（指名讀,，讀準(zhǔn)疆jiang ；讀正確吐魯番）看一 看他們?cè)谀睦?？（出示地圖）,，這是新疆，這是吐魯番,，這是葡萄溝,，誰(shuí)大誰(shuí)小，你能用手表示一下嗎,？（生用手表示）一邊做一邊說(shuō)“新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝,?！薄＿€可以怎么說(shuō)?其實(shí),，這葡萄溝就在《西游記》中的火焰山附近,，素有“火洲挑花園”之稱(chēng)。

三,、看錄象,，再讀課文。

過(guò)渡：這葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方呢,？讓我們快點(diǎn)走進(jìn)去看一看,。（生看錄象）

師：你覺(jué)得葡萄溝這地方怎么樣呢？（生談自己感受）

師：課文中也有這么一句贊美葡萄溝的話,，你們可以大聲讀讀課文,，找一找。當(dāng)然,，小朋友在讀課文時(shí)要求讀準(zhǔn)生字,，讀通課文。（生大聲讀課文,，師巡視）

師：看到小朋友這么認(rèn)真的讀書(shū)樣,，我可高興了，不過(guò)我得考考你,。

（出示新詞）誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下,。

第一排，好厲害,，老師沒(méi)有教你就會(huì)讀了,，你真了不起。

第二排,，你真會(huì)讀書(shū)啊,，不但讀得正確，而且每個(gè)音都讀得很清晰,，讀書(shū)要象他那樣讀,。讓我們一起來(lái)讀一讀這些生詞，要整齊響亮,。

師：新詞會(huì)讀了,，我還要考考你們。

剛才,，你在課文中找到贊美葡萄溝的句子了嗎,？大聲讀出來(lái)（師板：葡萄溝真是個(gè)好地方）想知道它好在什么地方嗎？我建議咱們先去最有名的葡萄園看看，雅不雅克西,？請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀第二小節(jié),，哪些句子讓你喜歡上了葡萄溝，你可以用筆劃出來(lái),，等會(huì)讓我們一起來(lái)分享,。

感悟一：到了秋季，葡萄一大串 一大串地掛在綠葉底下,，有紅的,、有白的、有紫的,、有暗紅的,、淡綠的，五光十色,，美麗極了！

點(diǎn)撥：（1）顏色多,。你圈一圈,，有哪一些（生圈后回答）當(dāng)這么多種顏色的葡萄都成熟了掛在綠葉下，那一定很美,，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀,？

（2）這么多顏色書(shū)上用了一個(gè)詞來(lái)形容，是什么,？（點(diǎn)五光十色）? 五顏六色也表示顏色多,，可以代替嗎？為什么（生說(shuō)理由）聽(tīng)了你的話,，我的前面一下子好象出現(xiàn)了各種顏色的葡萄,，而且閃著亮光、水靈靈的,，就象一個(gè)個(gè)瑪瑙,，晶瑩剔透，美麗極了,，我太喜歡了,，讓我來(lái)表達(dá)一下這喜愛(ài)之情，好嗎,？（師先讀）你們喜歡嗎,？一起來(lái)美美地讀一讀吧。

（3）你還從哪里感覺(jué)到葡萄的美,？（一大串 一大串）如果這時(shí)侯你真的到了葡萄溝,，親手摸到了沉甸甸的葡萄，你會(huì)怎么想？（生說(shuō)）這葡萄已經(jīng)讓我們饞蜒欲滴了,，真令人向往啊,，咱們快夸一夸它吧！（自己試試,，指名讀）

（4）想不想一飽眼福,，看，（出示葡萄圖）這就是葡萄溝的葡萄,，聽(tīng)說(shuō)這里的葡萄品種是世界上最多的,，有馬奶子、紅葡萄,、黑葡萄,、餓核白、比夾干,、瑣瑣等,，有的色如翡翠，有的艷如瑪瑙,，有的小似珍珠,，有的大如橄欖，有的皮薄多汁味美,，怪不得有葡萄王國(guó)的美稱(chēng)?，F(xiàn)在我建議我們看著圖，再一次夸夸秋季的葡萄溝吧,！

（5）生讀后師指著板書(shū)：所以我們說(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方,！

感悟二：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。

點(diǎn)撥： (1)我們都來(lái)讀讀這個(gè)句子,，可以多讀兩遍,（生讀）讀著讀著,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？(用手做涼棚的樣子, 把茂密的枝葉比做涼棚)

（2）我們只看到一個(gè)涼棚嗎?（一個(gè)個(gè)）我們趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)一下,，如何?（涼爽,、舒服、爽）來(lái)讓我們把自己的這種感受讀出來(lái)吧!（自己讀,指名讀,齊讀)評(píng)價(jià)

(3)當(dāng)你站在涼棚的下面,你會(huì)做些什么,？1生說(shuō)看書(shū),，這可是一種美的享受啊2生說(shuō)不錯(cuò)葡萄溝的人民就是這樣避暑的，

:師：涼棚給大家?guī)?lái)了快樂(lè),，給大家?guī)?lái)了方便,，。讓我們把這喜愛(ài)之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),，雅不雅克西,？

（4）要是讓我們親自去看一看多好啊,，為了滿足我們的欲望讓我們?cè)賮?lái)深情地夸一夸吧！師點(diǎn)——葡萄溝真是個(gè)好地方,！

四,、進(jìn)行對(duì)話表演,。

師：下面我們來(lái)演一個(gè)節(jié)目,，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，你們就是到新疆來(lái)旅游的旅客,。

看新疆老鄉(xiāng)來(lái)了,，（師戴上新疆帽）小朋友你們好，歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩,，漢族小朋友長(zhǎng)得可真可愛(ài),，你們來(lái)猜猜我是哪個(gè)民族的？（生說(shuō)：維吾爾族,，師介紹維吾爾的意思）你們對(duì)我們新疆的葡萄溝印象如何,？（適當(dāng)學(xué)生用上已學(xué)的有關(guān)好詞佳句）是啊，我們的葡萄溝可是葡萄王國(guó)啊,，現(xiàn)在你們來(lái)的正是時(shí)侯，葡萄成熟了,，快摘下來(lái)嘗一嘗,，給,，這是最甜的,；給，這是最美的,。（師做摘葡萄分給學(xué)生吃狀,，學(xué)生做好吃狀）吃個(gè)夠，吃個(gè)飽,。

師：當(dāng)你從葡萄溝游玩回來(lái)了,，你們想送給老鄉(xiāng)什么話呢,，哪怕一個(gè)詞也好,？（生說(shuō)）文中就有一句形容維吾爾族老鄉(xiāng)的話,，（生找到后讀）有一首歌唱得好：五十六個(gè)民族,，五十六朵花五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……,所以,我們說(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方！

五,、總結(jié),。

過(guò)渡：葡萄溝不但水果多、葡萄美,，老鄉(xiāng)特別熱情，而且葡萄干的味道也很有名,，這讓我們下節(jié)課再去感受吧,！

六、寫(xiě)字,。

密——蜜1,。你發(fā)現(xiàn)什么

2.怎樣幫我分清

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇九

一、教材分析

這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

課文分為4個(gè)自然段。第1自然段,，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果,。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象,。第3自然段,，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名,。第4自然段總結(jié)全文,。

課文第2自然段是本課語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)。第1自然段亦可作為按時(shí)間順序連句成段的例子,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文,，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

三、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

2.準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句并體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感,，是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

四,、教學(xué)實(shí)錄

師：課前老師播放的歌曲是唱什么地方的,？

生：新疆。

師：那這節(jié)課我還來(lái)當(dāng)司機(jī),，帶領(lǐng)你們?cè)偃テ咸褱嫌斡[一番,。上我的車(chē)要先檢票,，你讀對(duì)了，大家跟你讀一遍,，那你就算拿到票了,。準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了,。

生讀

師：你們讀的真認(rèn)真,，都拿到了票。沒(méi)拿到票的同學(xué)不要急,你們看這里還有許多多音字,請(qǐng)接著往下讀.

生:讀多音字.

師:葡萄溝的大門(mén)正在向我們敞開(kāi),你們看門(mén)上邊有兩個(gè)字,人看很眼熟,就是想不起來(lái)了,誰(shuí)能幫幫我?(出示摘,、搭)

生:老師,，我能，這兩個(gè)字一個(gè)是摘,，一個(gè)是搭,。

師：好像前兩天我們學(xué)過(guò)和它們長(zhǎng)得很像的兩個(gè)字，它們是,？

生：是滴和塔,。

生：老師，我知道可以用換偏旁的方法記這兩組字,。

（板書(shū)：滴?? 塔??? 換偏旁）

師：說(shuō)的真好,，可以把滴和塔的偏旁都換成提手旁。我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字好不好,？

生：好,！

師：這兩 個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，還都帶提手旁,，寫(xiě)的時(shí)候要注意要左窄右寬,。請(qǐng)你伸出手指跟老師書(shū)空。

師：寫(xiě)摘字時(shí)要注意寫(xiě)橫折鉤時(shí)要從橫中線上起筆,，里面是古而不是口,，搭也是左右結(jié)構(gòu),，左邊的提手旁也要寫(xiě)的窄一些,，右邊草字頭要寫(xiě)的舒展，小橫要寫(xiě)在橫中線上,。

師 ：我們一起再來(lái)寫(xiě)一遍,。

（生邊書(shū)空，邊說(shuō)出筆順）

師：請(qǐng)你在語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)兩遍,，寫(xiě)好了就請(qǐng)你坐好,。

生寫(xiě)

師：你們寫(xiě)的可真認(rèn)真，葡萄溝的大門(mén)已經(jīng)被我們打開(kāi)了

那我們就趕快出發(fā)吧!

師：我來(lái)找同學(xué)讀課文,，讀的同學(xué)要把句子讀通順,，聽(tīng)的同學(xué)也要認(rèn)真聽(tīng),，想一想能不能用一句話來(lái)夸一夸葡萄溝呢？

生讀文,，師糾錯(cuò),。

師；誰(shuí)能用一句話來(lái)夸一夸葡萄溝,？

生：葡萄溝真美,！

生：葡萄溝真是個(gè)好地方！

師：是呀,！葡萄溝真是個(gè)好地方,！可為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？我們到書(shū)中找答案吧,。請(qǐng)你快速閱讀課文,，找一找為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。

生讀文,。

師：好,，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方,？

生：因?yàn)樗?/p>

師貼板書(shū)畫(huà),，葡萄粒上寫(xiě)水果種類(lèi)多。

師：我注意到你用了因?yàn)?，你能不能用因?yàn)?，所以的句式?lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：因?yàn)槠咸褱铣霎a(chǎn)的水果多,，所以葡萄溝是個(gè)好地方,。

師貼畫(huà)板書(shū)，葡萄粒上寫(xiě)水果品種多,。

師：你說(shuō)的真好,！那你能不能說(shuō)說(shuō)葡萄溝都有什么水果嗎？

生：…….

師:你答不上來(lái)了,誰(shuí)愿意幫幫她呢?

生:我,葡萄溝有香梨,、蜜桃,、荔枝、葡萄,。

師;這些水果是一個(gè)月份出產(chǎn)的嗎,？

生：不是。

師：那這些水果都是什么時(shí)候出產(chǎn)的呢,？

生：五月有杏子,，七八月有香梨、蜜桃,、沙果,，九十月份,，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

師:葡萄溝的水果可真多,！可真是個(gè)好地方,！還有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，為什么說(shuō)葡萄溝為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢,？

生：因?yàn)槟抢锖苊馈?/p>

師：哪美,？怎么美？

生：景色很美,。

師貼板書(shū)畫(huà),，葡萄粒上寫(xiě)景色美。

師：你是從哪看出來(lái)的,？

生：從課文中第二自然段,。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。

師：這是一句什么句,？

生：比喻句。

師：把什么比作什么,？

生：把茂密的枝葉比作綠色的涼棚,。

師：你們想不想看看涼棚什么樣呀？

生;想,！

出示圖片

師：如果你在這樣的涼棚下走會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢,？

生：舒服。

生：涼爽,。

師：那就請(qǐng)你帶著這樣的感覺(jué)去讀一讀,。

出示課文內(nèi)容

師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？

生讀,。

師：如果炎熱的夏天走在這樣的綠葉搭成的涼棚底下一定非常舒服,。葡萄溝真是個(gè)好地方！誰(shuí)還愿意來(lái)說(shuō)說(shuō),，為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方,？

生：因?yàn)槠咸训姆N類(lèi)多，顏色也多,，所以葡萄溝是個(gè)好地方,。

師貼板書(shū)畫(huà),，葡萄粒上寫(xiě)葡萄種類(lèi)多,。

師：你說(shuō)的太棒了，你能告訴大家是從哪看出來(lái)的嗎,？

生：我是從第二自然段看出來(lái)的,，我來(lái)給大家讀一讀,。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,，有紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的，五光十色,，美麗極了,。

師：真的是很美，老師帶來(lái)一張圖片請(qǐng)你們欣賞,。

出示圖片

師：能用一個(gè)詞來(lái)形容這張圖嗎,？

生：（異口同聲）五光十色。

師：那我就不明白了,，課文中用一個(gè)五光十色就好了,，還非得用什么白的、紅的,、紫的干什么,？我要把它改一改。

出示改過(guò)句子：到了秋季,，葡萄掛在綠葉底下,，五光十色，美麗極了,。

出示書(shū)上句子：到了秋季,，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五光十色，美麗極了,。

師：你們看是我寫(xiě)得好還是書(shū)上寫(xiě)得好,？

生：書(shū)上。

師：是呀,，書(shū)上用一大串一大串來(lái)寫(xiě)葡萄得多,，用具體的顏色寫(xiě)葡萄種類(lèi)多，寫(xiě)得多好呀，今后在我們的寫(xiě)作中也要學(xué)習(xí)這種把句子寫(xiě)具體的方法,。俗話說(shuō)光說(shuō)不練假把式,，我們這就練一練。

出示句子：小鳥(niǎo)在天上飛,。

（??? ）的小鳥(niǎo),，在（????? ）的天上（??? ）地飛。

師;誰(shuí)來(lái)大膽嘗試一下,。

生：自由自在的小鳥(niǎo),，在蔚藍(lán)色的天空中使勁地飛。

生：可愛(ài)的小鳥(niǎo)在藍(lán)藍(lán)的天上自由自在地飛,。

師：你們也成了小作家了,，太了不起了。讓我們回到葡萄溝看看這五光十色的葡萄吧,！請(qǐng)你自由讀一讀,。

出示課文：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,，有紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的，五光十色,，美麗極了,。

指名讀。

師：我也想和你們一起讀,，我先讀好嗎,？

師帶動(dòng)作讀。

師：你們也來(lái)帶動(dòng)作讀一讀好不好,？

男生,、女生分別帶動(dòng)作讀。

師:這里的葡萄真多呀,，真是個(gè)好地方,！誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)為什麼說(shuō)葡萄過(guò)是個(gè)好地方？

生：葡萄溝有好吃的葡萄干,，所以是個(gè)好地方,。

師貼板書(shū)畫(huà)，葡萄粒上寫(xiě)葡萄干顏色鮮味道甜,。

師：那你知道葡萄干是怎樣晾成的嗎,？

生：讀文中三段。

師：你讀書(shū)可真仔細(xì),，老師帶你們?nèi)タ匆豢雌咸迅傻牧乐七^(guò)程,。

播放視頻,，邊放邊講解,。

師：這葡萄溝可真好，水果多,，葡萄種類(lèi)多還有葡萄干,，這里的人怎么樣呀？

生：熱情好客,。

師貼板書(shū)畫(huà),，葡萄粒上寫(xiě)人好客。

師：你是從哪看出來(lái)的,？

生;課文第二自然段 ,，

師;你來(lái)讀一讀吧！

出示：要是這時(shí)候你到葡萄溝去,，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠,。

生讀

師：讓我們一同感受維吾爾族老鄉(xiāng)的好客,。（全班讀）

師：這維吾爾族老鄉(xiāng)真是好客，不但會(huì)給你吃葡萄,，還要摘最甜的,，不但要給你最甜的，還要你吃個(gè)夠,。真是大方,，葡萄溝的人心美，景色美,，水果多,。葡萄多，葡萄干顏色鮮味道甜,，所以葡萄溝真是個(gè),。。,。,。。,。

生：好地方,。

師貼板書(shū)畫(huà)，葡萄葉上寫(xiě)好地方。

師：哪讓我們?cè)倩氐竭@景美人好的地方去看看,。

回歸整體,，全篇朗讀。

師：多么好的地方呀!真叫人陶醉,，你能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己有什么收獲嗎,？

生：我知道葡萄溝水果特多。（板書(shū)中的葡萄送給他）

生：葡萄溝的葡萄種類(lèi)多,。

師：是呀,，葡萄溝的白葡萄含糖量是世界上第一的。（板書(shū)中的葡萄送給他）

生：葡萄溝景色真美呀?。ò鍟?shū)中的葡萄送給他）

生：這里的維吾爾族老鄉(xiāng)真是好客,。（板書(shū)中的葡萄送給他）

生：我這節(jié)課學(xué)會(huì)了生字。（板書(shū)中的葡萄葉送給他）

師：小結(jié)：是呀,，葡萄溝真是個(gè)好地方,，讓你們有那么多的收獲，其實(shí)你們的一點(diǎn)小收獲就是老師最大的滿足,。

作業(yè)：1.背誦自己喜歡的段落

???? 2.a組:夸一夸自己的家鄉(xiāng),并用簡(jiǎn)短的文字記錄下來(lái).

?????? b組:介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)(口頭)

?????? c組:擴(kuò)句,小鳥(niǎo)在天上飛.

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇十

1,、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)用“五光十色”,、“熱情”,、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。

4,、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄,。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。

6,、能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程。

1,、知識(shí)目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里,。

2、交際目標(biāo)：利用對(duì)話和人熱情相處,。

3,、能力目標(biāo)：自己動(dòng)手感悟顏色的差異性,，提高審美情趣。

重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,，讀好長(zhǎng)句。

音響設(shè)備,、紙做的葡萄,、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖,、各種顏色的真葡萄,、新疆產(chǎn)的葡萄干,、課件等

啟發(fā)式,、討論式、表演式,、游戲式,、自學(xué)式

一、導(dǎo)入??：

1,、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》

師：我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè),，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，想一想這是什么地方的歌曲,。你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。（播放音樂(lè),，學(xué)生自由地做動(dòng)作,。）

2、師：這是什么地方的歌曲,？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個(gè)動(dòng)作,？（學(xué)生自己做動(dòng)作）

3,、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課,，雅不雅克西,？（雅克西）

4、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來(lái)齊讀一次吧?。ㄉR讀）

師：同學(xué)們讀得可真好,，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口,。（做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作）這三個(gè)字都是要求我們掌握的字,，老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫(xiě)得和葡萄一樣美,，是不是？（是）那我們就開(kāi)始寫(xiě)吧,！看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好,。（生寫(xiě)，師巡視）

師：寫(xiě)得真不錯(cuò),，下面翻開(kāi)書(shū),，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽(tīng)錄音邊用“——”把它找出來(lái),。（播放錄音）<br>師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么,？（葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書(shū)）找得可真準(zhǔn),，讓我們來(lái)讀一讀,。（生讀）

二、新課,。

（一）,、教學(xué)第一段。

1,、師：葡萄溝真是個(gè)好地方,！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段,。（抽生讀）

2,、師：讀得真不錯(cuò)！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：

葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果,？（如讀得不好,，可再讀一遍）

最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方,？（生自由地說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)）

讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧?。ㄉR讀本段）

4,、師：讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧！（指黑板提示）——葡萄溝真是個(gè)好地方,。

（二）,、教學(xué)第二段。

1,、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段,。（生讀）

2,、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方,？請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō),。

——根據(jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答,。）

如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開(kāi),，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說(shuō)得可真好,，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多）,，那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎,？（生讀）<br>步驟：先把說(shuō)的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好,。

3,、師：葡萄有很多顏色,，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái),。

師：現(xiàn)在用你神奇的畫(huà)筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上,，我們來(lái)比一比,，看誰(shuí)先涂好。

（師巡視,，生自己掛,，先掛上的給予加油。）

4,、師：哇,！這么多顏色，真美,！書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它,，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（五光十色）

我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ),。葡萄這么美,，我們?cè)侔堰@句話讀一讀。（生讀）

5,、師：葡萄溝里的葡萄不但很多,、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客,，大家把這句話找出來(lái),，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀,。（抽學(xué)生讀）

大家一起來(lái)讀，好不好,？

6,、師：讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客,，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō),？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想,。（想時(shí)播放輕音樂(lè)）

生回答,，師給予鼓勵(lì)。

7,、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>

（三）、教學(xué)第三段,。

1,、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途,，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干,。

大家來(lái)嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道,？（甜）我們把它說(shuō)完整,，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀?。?/p>

想不想知道葡萄干是怎樣制成的,？

2、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄉx）

3,、師：讀得真不錯(cuò)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀,，其余同學(xué)看電視,，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？

4,、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō),，請(qǐng)加上“先、接著,、再,、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō),，再抽同桌起來(lái)說(shuō)）

5,、師：說(shuō)得真好,，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮,、甜）

我們?cè)侔堰@句話讀一讀,，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀,，再齊讀）

6,、師：讀得很好，把鮮,、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了,，我們?cè)冽R讀本段好嗎？

7,、師：讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑,。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）

五、小結(jié)：

葡萄溝真是個(gè)好地方,，這里水果多,，葡萄美，人熱情,，葡萄干是那么有名,，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文,，相信你們的感受又不相同?。ㄉR讀）

六、抄寫(xiě)：

師：讀得真好,，葡萄溝美不美？好不好,？想不想去,？那好，希望你們努力學(xué)習(xí),，今后去開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆,，建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子,，想不想記住它們,？（想）那好，就選擇自己最喜愛(ài)的抄在本子上,。（生抄寫(xiě)）

如有時(shí)間,，可讓學(xué)生起來(lái)讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。

16 葡萄溝

水果多,，最喜愛(ài)葡萄

葡萄長(zhǎng)得好

人好

葡萄干有名

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇十一

案例：

一,、圖片導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1.談話：同學(xué)們，今天老師特意帶來(lái)了一幅精美的圖畫(huà),，你們想看到它嗎,？只要你們能把屏幕上的詞語(yǔ)都讀準(zhǔn)確，就能看到它后面的圖畫(huà)了,。

學(xué)生讀詞,，展示畫(huà)面。

2.看到這幅畫(huà),，你想說(shuō)什么,？

生：這是新疆的維吾爾族姑娘。

生：她們?cè)谡咸选?/p>

生：她們臉上體現(xiàn)著豐收的喜悅,。

師：關(guān)于新疆你還知道什么,？

生：那兒的羊肉串很有名，很好吃,。

生：那兒的人們能歌善舞,。

生：她們的小辮很多很長(zhǎng)。

……

師：今天,，我們就來(lái)了解新疆,，走進(jìn)葡萄溝。板書(shū)課題《葡萄溝》,。

二,、有感情地朗讀課文，理解1－2自然段,。

1.自由讀文,，如果哪一句寫(xiě)得好，打動(dòng)了你的心,，就把它畫(huà)下來(lái),。

生自由讀，畫(huà)句子,。

2.指名匯報(bào)：說(shuō)出為什么喜歡,？

生：我喜歡“茂密的枝葉……就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！保ㄕ故菊n件動(dòng)畫(huà)）因?yàn)檫@一句寫(xiě)出了枝葉像涼棚,，比喻的恰當(dāng)。

師：茂密的枝葉體現(xiàn)在哪兒,？展開(kāi)什么意思,？作者為什么這樣寫(xiě)？

生：體現(xiàn)在展開(kāi)的葉子像涼棚。

生：展開(kāi)說(shuō)明綠葉大,、綠葉密,。

生：說(shuō)明枝葉的茂盛……

3.過(guò)渡語(yǔ)：這是夏天的時(shí)候，那到了秋季,，葡萄長(zhǎng)得又是怎樣呢,？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？

生：葡萄長(zhǎng)得很大,，從“一大串”看出來(lái)的,。

生：葡萄長(zhǎng)得多，“有紅的,、白的,、紫的、淡綠的,、暗紅的”看出來(lái)的,。（課件演示）

生：葡萄長(zhǎng)得五光十色，美麗極了,。

師：五光十色什么意思,？誰(shuí)能用“五光十色”說(shuō)句話？（課件演示）

指導(dǎo)朗讀

1.你們喜歡這句嗎,？還想讀嗎,？指名讀。

2.老師覺(jué)得你們都很有實(shí)力,，讀得火熱,，我也被你們感染了，也想讀這句,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

師范讀,。

3.咱班的同學(xué)誰(shuí)的聲音最甜美，再讀一讀,？

指名讀,。

師：我覺(jué)得你朗讀的比布谷鳥(niǎo)的歌聲還動(dòng)聽(tīng)。

師：誰(shuí)想挑戰(zhàn)他,，再讀一讀。

教學(xué)反思：

為了幫助學(xué)生整體感知課文――葡萄溝真是個(gè)好地方,，教學(xué)中我不把課文講得支離破碎,，導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)課件中的新疆圖片,先讓學(xué)生從感官上了解葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的特點(diǎn),，而且給人以美的感受,，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去，從而為自己主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

我是根據(jù)課文內(nèi)容表達(dá)的情感和本班學(xué)生已能自主讀文,，比較讀文的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得哪句話寫(xiě)得好，打動(dòng)了你的心,，就讀……”目的是鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法,，選擇自己喜愛(ài)的部分，用自己喜歡的方式讀一讀,，在自由的環(huán)境里,，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。

閱讀教學(xué)中,，讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,，我先讓學(xué)生在屏幕上觀察茂密的枝葉，然后在涼棚的下面出示了閃動(dòng)的新疆的孩子在乘涼,，以引起學(xué)生的注意,。這樣學(xué)生可以主動(dòng)地把語(yǔ)言文字與其代表的具體生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)，從而快速準(zhǔn)確地理解了詞語(yǔ),。

由于我所教的孩子是農(nóng)村的,，只見(jiàn)過(guò)紫色和青色的葡萄，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紅的,、白的,、暏紅的，無(wú)法理解“五光十色”這個(gè)詞的美,，我又利用了課件演示不同色彩的大串的葡萄,，以動(dòng)畫(huà)的形式相繼出示，這樣解決了教學(xué)難點(diǎn),。經(jīng)過(guò)討論,、敘述后理解了“五光十色”并能說(shuō)句話，這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的想象力,，而且還進(jìn)行了課外延伸,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。

指導(dǎo)朗讀中,，我的激勵(lì)性評(píng)價(jià)突出了重點(diǎn),，如“能不能把你的理解展現(xiàn)在臉上和聲音上讀給同桌聽(tīng)”……通過(guò)評(píng)價(jià)讀文情況并展現(xiàn)自評(píng)、互評(píng),，有得于培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)文素養(yǎng),，即：比較、反饋,、傾聽(tīng)的能力,。

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇十二

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)12生字，積累優(yōu)美詞句,。

2.認(rèn)識(shí)到葡萄溝是個(gè)好地方,，并知道好在哪兒。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上,，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子,、理解句子。并讓學(xué)生讀悟結(jié)合,，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方,。

3.運(yùn)用角色扮演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情,，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解感悟葡萄溝真是個(gè)好地方以及為什么,。

難點(diǎn)：理解葡萄溝好在哪,，了解葡萄干的制作方法。

三,、教學(xué)策略及教學(xué)方法

情境法,、感悟法、引導(dǎo)法,、朗讀法,、合作探究法、角色轉(zhuǎn)換法,、口語(yǔ)交際法,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

葡萄圖片,、多媒體課件,、生字卡片、維吾爾族帽子,。

五,、課時(shí)安排

兩課時(shí)。

六,、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字新詞。

2.學(xué)習(xí)課文第1段，知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的,。

3.正確的朗讀課文,。初步感受我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。

（一）導(dǎo)入,，揭示課題

1.導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道咱們的祖國(guó)地大物博,，景色宜人，隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn),，人們也越來(lái)越喜歡上了旅游,。這節(jié)課老師想帶大家去一個(gè)地方，相信大家一定能猜出它的名字——葡萄溝,。板書(shū)課題,。

2.學(xué)寫(xiě)“溝?！?/p>

“溝”是本課的生字,，怎樣記住它？會(huì)組詞嗎,？怎樣寫(xiě)漂亮,？（左窄右寬）生書(shū)空。

（二）看視頻朗讀,，走進(jìn)葡萄溝

1.現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)葡萄溝,。

播放課件朗讀視頻。認(rèn)真聽(tīng)喲,，稍后老師會(huì)有問(wèn)題考驗(yàn)大家的,。

2.通過(guò)朗讀，你明白了些什么,？有什么疑問(wèn)嗎,？

激勵(lì)：愛(ài)提問(wèn)題的孩子就是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，說(shuō)不定你長(zhǎng)大了就會(huì)成為科學(xué)家,。

（三）自學(xué)課文

1.標(biāo)小節(jié)序號(hào),，自學(xué)生字詞，理解詞義,，找出本文的多音字,。

2.讀通課文。

（四）檢查自學(xué)

1.指名分節(jié)朗讀課文,，正音：杏,，陰

2.多音字：好客，釘著,，水分

（五）學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.過(guò)渡：孩子們,，坐端正了,，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)了，到哪兒去找葡萄溝這個(gè)地方呢,？

（1）學(xué)習(xí)第一句,，認(rèn)識(shí)“疆、維,、吾,、魯、番”五個(gè)生字,?？ㄆ鍪驹~語(yǔ)：新疆吐魯番維吾爾族

我們?cè)诘貓D上先找找“新疆”，“新疆”就是“新疆維吾爾族自治區(qū)”,；再找到“吐魯番”,。課件展示《中國(guó)地圖》。原來(lái)看地圖也可以識(shí)字,，這幾個(gè)字還可以用什么方法記?。恐该f(shuō)識(shí)字方法,。教師相機(jī)歸類(lèi)形近字“維,、堆、難,、準(zhǔn),、誰(shuí)”。

（2）學(xué)習(xí)二,、三句,。

聽(tīng)說(shuō)葡萄溝這個(gè)地方盛產(chǎn)水果，不同的月份有不同的水果成熟,，你能不能先在小組內(nèi)和同學(xué)交流一下,，然后用筆在書(shū)上做個(gè)標(biāo)記。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查小組成員的完成情況,。然后匯報(bào)交流,。

師引讀：那里盛產(chǎn)水果——

（3）齊讀第一段，背誦第一段,。

（六）布置作業(yè)

1.抄詞并家默,；

2.熟讀課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.葡萄溝是個(gè)好地方,，并知道好在哪兒,。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們讀通了課文,，知道了葡萄溝是個(gè)——好地方,；那里出產(chǎn)水果

——（生答）

2.我們還背誦了第一節(jié)，指名背誦,。

過(guò)渡：這節(jié)課,，讓我們一起走進(jìn)葡萄園，去欣賞那里的美麗景色吧,！

（二）在細(xì)讀課文中欣賞葡萄園，并隨文識(shí)字

1.學(xué)習(xí)第二自然段,。

（1）孩子們,，我們還是去葡萄園看看吧。葡萄種在哪兒,？指名讀,。什么是“梯田”？板畫(huà),、理解“梯田”,。

（2）葡萄種在山坡的梯田上（邊說(shuō)邊畫(huà)），長(zhǎng)得怎樣呢,？一片葉子夠么,？?jī)善浚ㄕ?qǐng)學(xué)生上臺(tái)幫忙）為什么要畫(huà)這么多葉子呢,？課件顯示描寫(xiě)枝葉的句子,。

（3）指導(dǎo)朗讀并理解描寫(xiě)“枝葉”的句子。

指名讀,。

再讀這句,，能感受到枝葉的什么？（板書(shū)：枝葉茂密）

向四面展開(kāi)是怎樣一幅景象,？（向前后左右無(wú)限制地伸展）

山坡上茂密的葡萄架就像涼棚一樣,，這樣的涼棚有多少個(gè)？（數(shù)不清）

一個(gè)個(gè)綠色的涼棚連在一起是什么景象呢,？帶著感受讀,。

多美啊，在山坡的梯田上,，一個(gè)個(gè)綠色的涼棚構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風(fēng)景,，誰(shuí)再帶著自己的體會(huì)讀讀？

預(yù)設(shè)：試想一下,，在非常炎熱的天氣里鉆進(jìn)涼棚底下,，會(huì)是什么感覺(jué)再再讀讀出涼爽的感覺(jué)。

（4）指導(dǎo)朗讀并理解描寫(xiě)“葡萄”的句子,。識(shí)記生字：夠,。

一個(gè)個(gè)綠色的涼棚擋住了陽(yáng)光,，多舒服啊。抬頭看,，透過(guò)茂密的枝葉,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼葡萄,。

葡萄長(zhǎng)得怎么樣,？抓住描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)理解顏色之多。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下,？（五顏六色）書(shū)上為什么不用五顏六色呢,？

（顏色多）（有光澤）用一個(gè)詞來(lái)概括就是“五光十色”

板書(shū)：葡萄：五光十色

出示課件，誰(shuí)能帶著自己的體會(huì)讀讀這段話,？各小組比賽讀,、齊讀。

五光十色的葡萄真誘人,，我快忍不住想摘下來(lái)嘗一嘗了,，我在想：維吾爾族老鄉(xiāng)會(huì)不會(huì)讓我們吃呢？從哪句話知道的,？

指名讀,。體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“維吾爾”,。

“吃個(gè)夠”是什么意思,？學(xué)習(xí)生字“夠）”。猜個(gè)謎語(yǔ)：多一句,。（夠）

2.在遷移訓(xùn)練中贊美葡萄溝,。

欣賞了美麗的葡萄園，現(xiàn)在我們休息一下做個(gè)游戲好嗎,？

拿出帽子,，介紹這就是維吾爾族的阿姨帶的帽子。戴在自己的頭上,，看看老師變成了誰(shuí),？跟我打個(gè)招呼吧！師介紹：維吾爾就是團(tuán)結(jié)合作的意思,，我們這里除了有維吾爾族,，還有哈薩克族、回族以及少許的漢族,。但是我們都團(tuán)結(jié)的像一家人,。就像歌詞里唱的五十六個(gè)民族五十六多花，五十六個(gè)姐妹是一家,。你們今天來(lái)這里玩的開(kāi)心嗎,？能談?wù)勀銓?duì)葡萄溝的感受嗎,？

生暢所欲言。師可以相機(jī)將葡萄卡片送給孩子們,。

3.學(xué)習(xí)第三自然段,。識(shí)字：碉、堡,。

這么多的葡萄,，除了這里的人們盡情地吃，盡情的招待客人,，剩下的葡萄怎么辦呢,？（指名讀）

葡萄干是怎樣制成的？有什么特點(diǎn)呢,？找出相關(guān)句子。認(rèn)識(shí)并理解“碉堡”,。

理清葡萄干的制作方法,，用上先、接著,、然后,、最后這些詞。

想親自嘗嘗制好的葡萄干嗎,？學(xué)生品葡萄干,，品后說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)?板書(shū)：葡萄干：顏色鮮，味道甜,、

4.小結(jié),。

見(jiàn)到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄,，吃夠了熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄,，然后走進(jìn)山坡的陰房品嘗葡萄干，你一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感嘆,，最想說(shuō)的一句話是什么,？（課件出示）葡萄溝真是個(gè)好地方！反復(fù)讀這句話,，帶著不同的感受去讀,。

其實(shí)維吾爾老鄉(xiāng)不僅熱情好客還能歌善舞，大家想不想一起跳跳舞呢,？播放音樂(lè)《我們新疆好地方》

（三）布置作業(yè)

當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游：給大家介紹一下你了解的葡萄溝,！評(píng)選“導(dǎo)游”。

了解自己的家鄉(xiāng),，看看我們的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn),，哪些迷人的風(fēng)光,？

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇十三

教學(xué)準(zhǔn)備：上網(wǎng)查詢有關(guān)葡萄溝的資料。

教學(xué)過(guò)程?

一,、復(fù)習(xí)檢查

1?看拼音,，寫(xiě)詞語(yǔ)。

xin?jiang ? ?tu?lu?fan? wei wu?er?zu? pu?tao?gou?

( ?)? ( ?) ?(? )? ( ? ?)?

2,、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)介紹了什么？

二,、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1,、看圖片，說(shuō)說(shuō)感受,。

2,、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：

▲大聲讀,，標(biāo)出句子,。

▲第2-4句是按什么順序?qū)懙模繌哪膬嚎闯鰜?lái)的,？

3,、檢查自學(xué)效果。

（1）數(shù)好了嗎,？第2自然段共有幾句話?。?/p>

（2）請(qǐng)你讀一讀第一句,，告訴大家你知道了什么,？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示,，這就是梯田,。

（3）課文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來(lái),？這里和我們第一段是一樣的,，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>

（4）出示表格，填表并反饋,。

什么季節(jié)?什么怎么樣?

夏季? 茂密的枝葉向四周展開(kāi),，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。?

秋季? 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,，有紅的,、白的、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五光十色，美麗極了,。?

（5）,、2個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)??？自己讀讀看。

a,、?夏季,，茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。

指名讀,，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，有感情的朗讀,。

b,、?引：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的？

先自己來(lái)讀一讀,。誰(shuí)喜歡？指名讀,。

到了秋季,，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五光十色，美麗極了,。

從這句話中你感受到了什么,？哪些詞應(yīng)該有重點(diǎn)的朗讀？

我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫(xiě)顏色,。

我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞,。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,，有紅的,、白的、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五顏六色，美麗極了,?？匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色,，而用五光十色呢,？讀一讀看。

（看葡萄圖片,，感受陽(yáng)光下葡萄美麗的光澤,。）

（6）引：葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候,，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠,。）

誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話,？

△你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來(lái),？（“準(zhǔn)”,、“吃個(gè)夠”）你來(lái)讀讀看。

你還想到了什么,？（真想去吃葡萄）下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下,，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的,。

△老鄉(xiāng)真熱情啊,，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢,。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢,？請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來(lái)讀一讀,?？凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。

自由讀,，指名讀,、評(píng)讀、齊讀,。

(二)學(xué)習(xí)第3段,。

1,、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么,？

2,、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干,，好吃嗎,？（好吃）

那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的,？老師帶小朋友去看一看,。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方,？葡萄干又是怎么做成的,？

看錄像。

葡萄干是怎么制成的,？蔭房是怎么樣子的,？

（出示老師實(shí)地拍攝的照片，初步理解葡萄干的制作原理,。）

3,、葡萄溝是個(gè)好地方嗎？

好在哪里,？（盛產(chǎn)水果,、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）

4,、是啊,。（指板書(shū)）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國(guó)也很有名,，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,，我們說(shuō),，葡萄溝真是個(gè)——好地方！5你喜歡葡萄溝嗎,？讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧,！齊讀第4段。

三,、鞏固練習(xí)

1,、讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話,。

葡萄溝五月有杏子,，七八月有香梨、蜜桃、沙果,，到九十月份,，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

2,、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,，介紹葡萄溝。

板書(shū)：

盛產(chǎn)水果

葡萄溝? 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好

秋季 五光十色 地

方

葡萄干有名◆[2003-12-7]

葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇十四

教學(xué)目標(biāo)?

1,、繼續(xù)聯(lián)系上下文理解新詞的意思,。

2、學(xué)習(xí)第2段,，練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

3,、較流利地朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。

教學(xué)難點(diǎn)?：

能在課文的朗讀中讀出自己對(duì)課文的體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程??

一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

教師談話：上節(jié)課我們?nèi)チ诵陆卖敺钠咸褱希私獾侥睦锸鞘a(chǎn)水果,，今天我們?cè)偃タ匆豢茨睦镒钣忻乃咸选?/p>

二,、學(xué)習(xí)課文第2自然段。

1,、學(xué)生自讀課文第2自然段,。

思考：

（1）這一段共有幾句話，給句子編上序號(hào),。

（2）根據(jù)學(xué)已學(xué)的寫(xiě)作順序,，說(shuō)說(shuō)這一段話中哪幾句是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、再讀課文,，按已學(xué)的方法,，理解按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕＃ㄊ裁磿r(shí)候,，什么怎么樣）

（1）學(xué)生自讀1,、2、3自然,。

（2）小組交流,。

課文第2自然段一共有(?)句話。第1句寫(xiě)(?),，第2句寫(xiě)(?),，第3寫(xiě)(?),。這段話從第2句開(kāi)始，是按(?)順序?qū)懙摹?/p>

（3）反饋,。

3,、深入學(xué)習(xí)第2段內(nèi)容。

（1）再讀第2段,，找出自己喜歡的句子讀一讀,。思考你在讀這句話的時(shí)間，你讀懂了什么,？

（2）抽生說(shuō),，進(jìn)行句子訓(xùn)練。（梯田：出示投影）

句子1：夏季,，茂密的枝中向四周展開(kāi),，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

說(shuō)說(shuō),，你在讀這一句話的時(shí)間,，你讀懂了什么？

出示投影,。

齊讀,。

句子2：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,，有紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的，五光十色美麗極了,。

學(xué)生找出這一句話中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),。除了以上幾種顏色，你還能說(shuō)出幾種來(lái)嗎,？

理解“一大串一大串”在句子中的用法,。

學(xué)生讀句子。指導(dǎo)朗讀,。進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。練習(xí)完成《作業(yè)?本》填色,。

據(jù)自己所填的顏色把這一句話用自己的話表達(dá)出來(lái),。

句子3：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠,。

這句話你讀懂了什么,？

從哪里看出來(lái)的,？進(jìn)行詞語(yǔ)意思理解的練習(xí)。

你能不能把句子中維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來(lái)呢,？

學(xué)生自讀,，抽生讀，齊讀,。

4,、嘗試背誦。

對(duì)于這么優(yōu)美的內(nèi)容,，我們有必要把它記下來(lái),，指導(dǎo)背誦。

5,、第二自然段教學(xué)總結(jié),。

同學(xué)們對(duì)這幾個(gè)這第簡(jiǎn)單的句子，既然讀出了這么多的說(shuō)問(wèn),，可真不簡(jiǎn)單?。⊥瑢W(xué)閱讀水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。對(duì)剛才句子的理解,，同學(xué)們一定還有許多的話要說(shuō)，下面請(qǐng)同學(xué)們把自己要說(shuō)的話流露在朗讀中吧,！齊讀課文第2自然段,。

三、補(bǔ)充練習(xí),。

剛才同學(xué)們對(duì)時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧捯颜莆盏幂^好了,。這里也有一段話，檢驗(yàn)一下同學(xué)們的閱讀能力,。（投影出示,。）教師范讀。

學(xué)生自讀,，檢查1,、2兩個(gè)問(wèn)題。

春天的時(shí)候,，池邊一叢叢馬蘭頭開(kāi)著粉紅色的小花,。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍,。夏天,，一陣?yán)子赀^(guò)后，池水迅速漲起來(lái),，池子變大了,。小石橋好像浮在水面上,。秋天，池水是深綠的,，水面上有一片片菱葉,，菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到,，池子干涸(h)了,，可以見(jiàn)到池底是黃黑色的泥土，偶爾能看見(jiàn)幾株小草,，平平常常,，并不神秘。

①這段話共有(? )句話,，句子之間是按( ?)?順序連接起來(lái)的,。

②短文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：

③朗讀這段話，摘錄好詞佳句,。

④?chē)L試背誦這一段話,。◆?