作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

語言領(lǐng)域小河馬的大口罩教案篇一

在日常的生活中,，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時(shí)不太注意衛(wèi)生,，特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放,，而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住，使唾液四濺,，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏,。然而"小河馬的大口罩"這一故事,，講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播,，給其他的小動(dòng)物帶來了病菌,，本故事中沒有正面描述小動(dòng)物的病的原因,，而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀!通過側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)會(huì),。

1,、了解故事的基本情節(jié),，能說出感冒的一些基本情況,。

2,、知道預(yù)防感冒的一些小竅門,。

3,、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

大口罩,、ppt課件,。

請(qǐng)幼兒回憶感冒時(shí)的感受,。

師："小朋友們,，今天老師給你們帶來一件東西,，你們猜猜會(huì)是什么呢?"(幼兒............。)師：這件東西是布料做的,，而且是帶在嘴巴上的,，上班或下班的人帶的特別多了,。(幼兒：口罩,。)師：你們見過誰帶著口罩?(.......)為,、你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)戴口罩嗎?(......)戴口罩可以講衛(wèi)生，防止的灰塵和細(xì)菌,，進(jìn)入我們的口中,。

師：有一只小動(dòng)物也帶上了大口罩,，你們猜猜會(huì)是誰呢?(發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒自由回答)

圖片一：師：他打了一個(gè)大大的噴嚏,，結(jié)果.....(把大口罩打的不見了)小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?(很大)那他會(huì)是怎么打的呢?誰想學(xué)一學(xué)?我們來一起學(xué)一下吧!你們的噴嚏可真厲害啊!(不過打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌,，而且是不禮貌的,。)師：小河馬把大口罩打飛了,，口罩會(huì)飛哪里呢?我們來一起看看吧!

圖片二：師：大口罩飛到哪里去了?(草地上)小朋友們猜一猜誰會(huì)來呢?(......)她看到了地上的口罩會(huì)用來做什么呢?我們一起來聽一聽吧?哦,。小兔子想用口罩當(dāng)籃子,，你們說可以嗎?(不可以)為什么呢?(.......)可是小兔子把蘑菇全都放進(jìn)口罩籃子里,，往家走了,，你們猜猜她會(huì)碰到誰呢?

圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上,，她把大口罩怎么樣了?

圖四：大口罩被小兔子扔出窗外,，誰會(huì)發(fā)現(xiàn)它呢?瞧!小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了?

過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手,，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子,，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床,，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了,，你們猜猜會(huì)是什么呢?我們繼續(xù)來聽聽故事吧!

1、聽完故事了,，這件意想不到的事情是什么?

2,、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多?

3,、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過哪里?見過誰呢?他們把口罩當(dāng)成什么了?

4,、帶細(xì)菌的口罩到過這么多地方,，是誰讓口罩沾上病毒的?(小河馬)5,、帶完口罩能亂放嗎?應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎?為什么啊?

6,、你們都得過感冒嗎?感冒的時(shí)候什么感覺啊!如果你是醫(yī)生你們?cè)趺礃訋托?dòng)物看病呢?(打針吃藥,，多喝水,，多吃水果和蔬菜)結(jié)束：小朋友們你們知道可真多,，你們都是很厲害的小醫(yī)生,，給自己鼓鼓掌吧!相信小動(dòng)物聽了你們的話，一定會(huì)好起來的,。

我們把自己知道的知識(shí)去告訴其他人吧!讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識(shí)吧!

語言領(lǐng)域小河馬的大口罩教案篇二

1,、了解故事的基本情節(jié),，能說出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來的不適,。

2、學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的方法,。

3,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí),。

4,、初步了解健康的小常識(shí),。

ppt課件

（一）導(dǎo)入。

出示口罩,，引起幼兒興趣,。

提問：這是什么啊,？它可以用來干什么用呢,？你見過誰戴過口罩嗎？（幼兒自由回答）

（二）展開,。

1.今天呀,，小河馬也用到了大口罩，我們來猜猜它要用大口罩做什么呢,？（幼兒猜猜,、想想、說說）

2.分段欣賞故事掛圖,，理解故事內(nèi)容,。

（1）欣賞課件第一段，說說小河馬怎么了？

小河馬得了什么??？醫(yī)生給它戴什么了？

小河馬戴口罩發(fā)生了什么事,？（幼兒猜測）

（2）欣賞掛圖第二段，猜猜“口罩不見了”又會(huì)發(fā)生什么事情,？

小河馬的口罩怎么了,？怎么會(huì)不見的？

想想誰會(huì)撿到小河馬的大口罩,？他們又會(huì)用口罩做什么事呢,？

幼兒猜想，教師出示相關(guān)小動(dòng)物的圖片,。

（3）幼兒閱讀自制小書,，猜測故事可能會(huì)發(fā)生的事情。

（4）欣賞掛圖,，說說“口罩不見了”后發(fā)生的事情,。

第二天，這些小動(dòng)物都感冒了,，是怎么回事呢,？

3.說說怎樣預(yù)防感冒、治療感冒,。

（1）請(qǐng)幼兒做醫(yī)生,，幫感冒的小動(dòng)物治病。

教師：如果你是醫(yī)生,，你會(huì)怎樣給小動(dòng)物們治療感冒呢,？

（2）幼兒幫助小動(dòng)物，一起預(yù)防感冒,。

指導(dǎo)語：小動(dòng)物們說感冒了很不舒服,，鼻子塞得緊緊的，呼吸都困難,，真是不想感冒?。≌?qǐng)我們小朋友一起來想辦法,，幫助小動(dòng)物,，告訴他們可以怎樣來預(yù)防感冒，讓小河馬的感冒不會(huì)傳染給他們,？

4.引導(dǎo)幼兒交流秋季還有哪些多發(fā)病,，說說預(yù)防疾病的方法。

（三）結(jié)束。

5.播放音樂《健康快樂動(dòng)起來》,，教師帶領(lǐng)幼兒做健身操,，增強(qiáng)體質(zhì)“趕走”感冒。

感冒是生活中的常見病,，并且很容易通過唾液和空氣傳播,，幼兒通過理解故事，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑,，以及預(yù)防感冒的方法,。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過程中,，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語言不夠簡練準(zhǔn)確,，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性。

語言領(lǐng)域小河馬的大口罩教案篇三

多彩的秋天

小河馬的大口罩

1,、借助課件或掛圖,，通過猜猜、想想,、說說,，理解故事內(nèi)容。

2,、幼兒認(rèn)識(shí)感冒的癥狀,，知道感冒會(huì)傳染給別人，懂得預(yù)防感冒,。

1,、課件或掛圖：《小河馬的大口罩》，小河馬,、熊醫(yī)生,、小白兔、小松鼠圖片,。

2,、布置森林背景，故事錄音,。

3,、音樂：《去森林郊游》、《健康歌》,。

“小朋友走走走,，一起去森林郊游”，引發(fā)幼兒興趣,，發(fā)現(xiàn)問題：今天森林里這么安靜,，小動(dòng)物們?cè)趺礇]出來玩呀?幼兒想象自由討論,。

(出示森林背景)提問：

1,、這些小動(dòng)物們?cè)趺戳?怎么都戴上口罩呀?它是用來干什么的?什么時(shí)候才要戴它?(幼兒回答)

2,、小朋友,，你感冒過嗎?感冒的時(shí)候，你感覺怎么樣?如果感冒了,，你應(yīng)該怎么做才能讓感冒快快好起來?(幼：吃藥、多喝水,、休息,、出外時(shí)帶上口罩等等,。)森林里這些小動(dòng)物到底怎么了,，我們一起看看森林里發(fā)生了什么事。

1,、出示課件或掛圖第一幅,，提問：小河馬怎么了?小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?小河馬戴口罩發(fā)生了什么事?(幼兒猜測)

2,、出示課件或掛圖第二幅,，猜猜“口罩不見了”又會(huì)發(fā)生什么事情?小河馬的口罩怎么了?怎么會(huì)不見了?想想誰會(huì)撿到小河馬的大口罩?他們又會(huì)用口罩做什么事呢?幼兒猜想，教師出示相關(guān)小動(dòng)物的圖片,。

3、出示課件或掛圖第三幅,，說說“口罩不見了”后發(fā)生的事情,。

幼兒欣賞,，說說發(fā)生的事情,。第二天,，這些小動(dòng)物都感冒了,，是怎么回事呢?(幼兒回答)。

4,、聽錄音,，幼兒完整地欣賞故事內(nèi)容。

提問：為什么小動(dòng)物最后都感冒了?教師：小河馬的大口罩上沾有感冒病毒,，別的小動(dòng)物撿到拿來用,，就把病毒傳染給它們了。那咱們小朋友的口罩能互相戴著玩嗎?戴完口罩應(yīng)該把它放在哪里?我的創(chuàng)新

1,、請(qǐng)幼兒做醫(yī)生,，幫感冒的小動(dòng)物治病。

教師：如果你是醫(yī)生,，你會(huì)怎樣給小動(dòng)物們治療感冒呢?

2,、幼兒幫助小動(dòng)物,，一起預(yù)防感冒,。教師：小動(dòng)物們說感冒了很不舒服,，鼻子塞得緊緊的,，呼吸都困難,，真是不想感冒啊!請(qǐng)我們小朋友一起來想辦法,，幫助小動(dòng)物,，告訴它們?cè)鯓觼眍A(yù)防感冒，讓小河馬的感冒不會(huì)傳染給它們?

3,、幼兒給森林背景上的小動(dòng)物摘掉口罩。

教師：小朋友們想的辦法真靈，小動(dòng)物們用了之后感冒都好了,，我們來給小動(dòng)物們摘掉口罩吧,。

小朋友們懂得了很多預(yù)防感冒的方法，以后小朋友一定要做到這些?，F(xiàn)在,，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，讓身體變得更棒吧,。(放音樂《健康歌》)

及反思：活動(dòng)的導(dǎo)入富有趣味性,，情境性;音樂的恰當(dāng)運(yùn)用切合了題意;游戲的設(shè)計(jì)，符合幼兒喜好游戲的特點(diǎn),?；顒?dòng)過程完整有趣，故事生動(dòng)形象,，增加了活動(dòng)的趣味性,，幼兒非常感興趣，印象也更加深刻,。

在活動(dòng)中給幼兒了很多參與表達(dá)的機(jī)會(huì),，活動(dòng)中孩子們大膽猜測積極回答，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,、積極性,，并注重語言富有啟發(fā)性,，引導(dǎo)富有有效性,，注意了幼兒的語言發(fā)展，給幼兒了充分的回答問題的機(jī)會(huì),，所以孩子們都融入到活動(dòng)當(dāng)中,，積極參與，大膽回答，發(fā)展了幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,，整個(gè)活動(dòng)是輕松愉快的,，師幼互動(dòng)得到了充分的展現(xiàn)，老師也由活動(dòng)的指導(dǎo)者變成活動(dòng)的參與者,。

整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用情景導(dǎo)入法,、故事中斷法、情境表演,、律動(dòng)等方法,，把枯燥的難以理解的健康知識(shí)，通過主題教學(xué)的有效整合,，使孩子們輕松理解,。

語言領(lǐng)域小河馬的大口罩教案篇四

我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些孩子不注意個(gè)人衛(wèi)生，尤其是感冒的時(shí)候,，把擦鼻涕的紙和口套到處亂丟,，打噴嚏的時(shí)候也不用手捂住嘴巴，有的幼兒甚至覺得好玩,，還故意向其他小朋友打噴嚏,。于是，我們通過“小河馬戴口罩”這個(gè)故事,，告訴他們由于不注意衛(wèi)生導(dǎo)致了疾病的傳播,，把病菌傳給了其他的小動(dòng)物，故事中沒有正面描述小動(dòng)物的生病的原因,，而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀,！側(cè)面告訴幼兒。

1,、掌握故事的情節(jié)內(nèi)容,，能夠說出感冒的基本情況。

2,、懂得如何預(yù)防感冒,。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維,。

口罩,、ppt課件

教學(xué)過程：

一、教師出示口罩,，引入活動(dòng),。

老師：老師給大家看一個(gè)東西，你們猜一猜是什么呢,？這個(gè)東西使用布做的,，可以戴在嘴巴上面，上、下班的人戴的比較多,。

幼兒回答：是口罩,。

老師：小朋友們見誰帶過口罩？他們?yōu)槭裁创骺谡郑?/p>

戴口罩可以防止灰塵和吸進(jìn)進(jìn)到我們的嘴巴里,，講衛(wèi)生,。

老師：在森林里有一只小動(dòng)物也戴上了口罩，小朋友們猜一猜是誰呀,？

培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維,，請(qǐng)幼兒回答。

二,、看圖理解故事情節(jié)內(nèi)容,。

原來呀，是小河馬感冒了,，為了講衛(wèi)生,，他戴上了口罩，可是發(fā)生了什么呢,？

1,、觀看圖片一：

老師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果.....（把大口罩打的不見了）小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?（很大）那他會(huì)是怎么打的呢,？誰想學(xué)一學(xué),？我們來一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害??！

不可以對(duì)著別人和食物打噴嚏，否則會(huì)傳染細(xì)菌,，而且是不禮貌的,。

老師：小河馬打噴嚏把口罩都給打飛了，它的口罩會(huì)飛到哪里去了,？我們一起來瞧一瞧吧,！

2、觀看圖片二：

老師：大口罩飛到了草地上,，大家猜猜誰來了,？她看到了地上的口罩會(huì)用來做什么呢？我們一起來聽聽吧,？小兔要拿口罩當(dāng)籃子,，小朋友們說一說這樣可不可以？為什么呢,？小兔子把蘑菇放進(jìn)了口罩籃子里,，你們猜一猜小兔會(huì)碰到誰呀,？

3,、觀看圖片三：

到家后,，小兔把蘑菇放在了桌子上面，她把大口罩怎么樣了,？

4,、觀看圖片四：

小兔子把大口罩扔出窗外，誰又發(fā)現(xiàn)了它口罩,？瞧,！小松鼠又把大口罩當(dāng)成什么了？

過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手,，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子,，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是,，第二天發(fā)生了意想不到的事情,，小朋友們猜一猜發(fā)生了什么？我們繼續(xù)來聽一聽故事吧,！

三,、教師完整講故事，提出問題：

1,、故事聽完后,，意想不到的事情是什么呢？

2,、第二天醫(yī)院門口的病人為什么會(huì)那么多呢,？

3、帶病菌的口罩飛到了哪里,？誰見過,？他們都把口罩當(dāng)成了什么？

4,、帶細(xì)菌的口罩到過這么多地方,，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）

5,、帶完口罩能亂放嗎,？應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎？為什么??？

6、小朋友們都得過感冒嗎,？你們感冒時(shí)是什么感覺,？如果你是醫(yī)生,，會(huì)如何幫助小動(dòng)物？

可以打針吃藥,，多喝點(diǎn)水,，多吃點(diǎn)水果和蔬菜。

教學(xué)結(jié)束：

小朋友們真厲害,，知道這么多知識(shí),，小動(dòng)物聽了你們的話，病很快就好了,。我們快點(diǎn)告訴身邊的人,，讓他們知道如何預(yù)防感冒吧！

語言領(lǐng)域小河馬的大口罩教案篇五

1.理解故事《小河馬的大口罩》,，知道感冒會(huì)傳染給別人,。

2.了解如何預(yù)防感冒。

3.初步學(xué)習(xí)看圖講故事《小河馬的大口罩》,。

4.讓孩子知道生病了,，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子,。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：知道感冒會(huì)傳染,，并了解如何預(yù)防感冒,。

難點(diǎn)：了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。

幼兒用書《小河馬的大口罩》,，故事大圖《小河馬的大口罩》,。

一.導(dǎo)入

1.手指游戲《大烏龜，小烏龜》,。

2.教師：烏龜感冒了,，它為什么會(huì)感冒？

二．聽講故事《小河馬的大口罩》

1 .教師：有一只小河馬感冒了,，它也像小烏龜一樣感冒了,，它感冒以后發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友聽一聽故事《小河馬的大口罩》,。

2.教師講述故事《小河馬的大口罩》,。

三．理解故事

教師提問：

1.剛才老師講了一個(gè)什么故事？

2.故事一開始有誰,？它怎么了,？

3.小河馬感冒后去找誰？熊醫(yī)生給了小河馬什么東西,？

4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩,？

5.小河馬在回家的路上,，發(fā)生了什么事？

6.誰撿到了口罩,？用來做什么,？

7.小白兔提蘑菇回家的時(shí)候遇到了誰？小白兔做了什么,？

8.小白兔把口罩放在窗臺(tái),，發(fā)生了什么事,？

9.誰撿到了口罩,？用來做什么？

10.第二天發(fā)生了什么事,？

討論

1.教師：老師發(fā)現(xiàn),，第二天早晨，森林醫(yī)院的病人都用過一樣?xùn)|西,，是什么東西,？

2.教師：是不是不管用什么口罩都會(huì)感冒？為什么用過小河馬大口罩的小動(dòng)物都得了感冒,？

3.怎樣才不會(huì)感冒,？

4.教師小結(jié)：感冒很難受，我們要預(yù)防感冒,，不用得了感冒的人所用過的東西,，吃預(yù)防感冒的藥，多曬太陽,，多鍛煉身體,，等等。

四.學(xué)講故事

1.教師：這個(gè)故事真有趣,，爸爸媽媽們一定也想聽這個(gè)有趣的故事,，請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)講故事，回到家講給爸爸媽媽聽,。

2.教師翻教學(xué)大圖,，帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。

3.請(qǐng)幼兒兩人一組,，輪流翻書講故事給同伴聽,。

感冒是生活中的常見病，并且很容易通過唾液和空氣傳播,，幼兒通過理解故事,，基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法,。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好,。但在活動(dòng)過程中,，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語言不夠簡練準(zhǔn)確，應(yīng)在今后的教學(xué)過程中多注意提問的指向性,。

小百科：河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動(dòng)物,，體型巨大，體長4米,，肩高1.5米,，體重約3噸，軀體粗圓,，四肢短,，腳有4趾，頭碩大,，眼,、耳較小，嘴特別大,，尾較小,，下犬齒巨大，長50-60厘米,，重2.5千克,，皮較厚，約40-50毫米,，除吻部,、尾、耳有稀疏的毛外,，全身皮膚裸露,，呈紫褐色.胃三室，不反芻,。

語言領(lǐng)域小河馬的大口罩教案篇六

1.了解故事的基本情節(jié),，能說出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來的不適,。

2.了解感冒病菌的傳播途徑,，學(xué)習(xí)預(yù)防感冒的方法。

故事課件,、精美“口罩”,、感冒癥狀和預(yù)防感冒的圖片若干。

一,、開始部分：

利用口罩,，引入活動(dòng)。

1.提問：你戴過口罩嗎?為什么戴口罩?

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，簡單說說口罩的作用,。

2.提問：小河馬今天戴上了大口罩,，它怎么了?(出示課件故事第一幅圖)進(jìn)入主題。

二、基本部分：

(一)理解故事情節(jié)，了解感冒病菌的傳播途徑,。

1.教師逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒完整欣賞后,，嘗試講述故事情節(jié)。

(1)幼兒觀察第一幅圖片后,，提問：戴著口罩的小河馬怎么了?從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,。

(2)教師依次完整出示其它圖片后，鼓勵(lì)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

2.完整欣賞故事,。

教師完整講述故事后,，啟發(fā)幼兒討論：“小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊几忻傲?感冒病菌是從哪里來的?小動(dòng)物怎樣做就不會(huì)傳染了?小河馬怎樣做口罩就不會(huì)飛走了?”等,。

引導(dǎo)幼兒了解感冒病菌的傳播途徑;學(xué)習(xí)打噴嚏時(shí)的禮儀;知道生活中怎樣注意衛(wèi)生，怎樣進(jìn)行自我保護(hù)和保護(hù)他人等,。

(二)了解感冒的一般癥狀,。

組織討論：“小河馬感冒的癥狀是什么?我們小朋友感冒時(shí)還會(huì)有哪些癥狀呢?”

教師結(jié)合幼兒的討論，適時(shí)出示相關(guān)圖片,，幫助幼兒記憶,。可通過“我來表演你來猜”的小游戲,，吸引幼兒注意力,，提高興趣。

(三)學(xué)習(xí)治療感冒及預(yù)防感冒的方法,。

1.學(xué)習(xí)治療感冒的方法,。

組織討論：“小河馬拿著藥回家怎么做感冒會(huì)好得快?”引導(dǎo)幼兒說出如何配合醫(yī)生感冒會(huì)好的快，如：按時(shí)吃藥,、多喝水,、好好休息等。

2.學(xué)習(xí)預(yù)防感冒的方法,。

組織討論：“猜猜小河馬可能因?yàn)槭裁锤忻?還有什么情況下容易感冒?生活中我們?cè)鯓幼隹梢灶A(yù)防感冒?”

激發(fā)幼兒回憶生活中預(yù)防感冒的多種方法,，教師結(jié)合幼兒的討論，適時(shí)用圖片進(jìn)行記錄,，幫助幼兒歸納,、提升。如：勤洗手,、多通風(fēng),、多鍛煉等,。

討論過程中用小獎(jiǎng)品“口罩”，激起幼兒的競爭欲望,，積極主動(dòng)表達(dá)自己的想法,。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)預(yù)防感冒的多種方法,，將圖片放到區(qū)角里,，提醒幼兒生活中要做到。并鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中用畫圖或其它方式記錄下更多預(yù)防感冒的方法,，使本次活動(dòng)真正融入到生活中,。

本次活動(dòng)在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，以層層遞進(jìn)的.提問為主線,，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),，以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),。相信本次活動(dòng)后,，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時(shí)會(huì)有很多的顧慮,，將會(huì)避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生,。本活動(dòng)幼兒不僅學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己、預(yù)防感冒,，探索和解決問題的能力也得以提高,，活躍了思維，豐富了情感體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo),。

活動(dòng)中，突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,，讓幼兒觀察,，講述。幼兒參與很積極,，對(duì)故事充滿了興趣,，講述主動(dòng)、討論交流很踴躍,。達(dá)到了預(yù)期效果,。

小游戲“我來做，你來猜”,，預(yù)期目標(biāo)是希望快樂的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時(shí),，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動(dòng)流暢自然,?；顒?dòng)中，這一環(huán)節(jié)火候不夠,，但目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還不錯(cuò),。

引導(dǎo)幼兒討論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的小獎(jiǎng)品，充分激發(fā)了幼兒的競爭意識(shí),。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)發(fā)表自己的見解,，爭先恐后、氣氛熱烈,，說出了很多方法,，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較好。

一次活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動(dòng)的結(jié)束,，道理孩子們是明白了,，但生活中卻不容易做到，因此,，我們會(huì)在日常生活中關(guān)注,、督促幼兒，使目標(biāo)更好,、更深入的實(shí)現(xiàn),。

活動(dòng)中存在一些不足之處，如,，對(duì)孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評(píng)價(jià)還不夠及時(shí)、準(zhǔn)確,，師幼互動(dòng)有待進(jìn)一步提高等,。懇請(qǐng)大家給予批評(píng)指正。

語言領(lǐng)域小河馬的大口罩教案篇七

1,、理解故事內(nèi)容,。

2、認(rèn)識(shí)感冒的癥狀,，懂得預(yù)防感冒,。

小河馬、熊醫(yī)生,、小白兔等圖片

今天森林里怎么安靜,，小動(dòng)物們到哪兒去了？他們?cè)趺炊即魃峡谡至耍?/p>

（幼兒紛紛回答）

師：小朋友,，你感冒過嗎,？感冒的時(shí)候，你感覺怎么樣？如果感冒了,，怎樣做,？

森林里小動(dòng)物到怎么了，我們一起看一看,。

1,、出示第一幅掛圖

小河馬怎么了？小河馬得了什么??？小河馬戴口罩發(fā)生了什么事？

2,、出示第二幅掛圖

小河馬的口罩到哪兒去了,？誰撿到小河馬的大口罩

3、出示第三幅掛圖

幼兒說說后面發(fā)生的事

4,、幼兒欣賞故事內(nèi)容,。

師：為什么小動(dòng)物最后都感冒了？

小結(jié)：小河馬的大口罩上有病菌,，別的小動(dòng)物撿到拿來用,，就把病菌給它們了。那咱們小朋友的口罩不能互相帶著玩了,。

小朋友說說怎樣預(yù)防感冒,，如果自己感冒了，應(yīng)該怎么做呢,？

互相回答,，交流評(píng)價(jià)。

語言領(lǐng)域小河馬的大口罩教案篇八

1,、通過掛圖,，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

2,、了解感冒的一些癥狀,，懂的預(yù)防感冒的基本方法。

：掛圖,、手偶(小河馬),、錄音機(jī)、健康歌磁帶,、預(yù)防感冒的圖片,。

:

一、談話導(dǎo)入：

1,、今天老師請(qǐng)來了一位新的動(dòng)物朋友,，請(qǐng)大家猜一猜會(huì)是誰呢?讓我們把他請(qǐng)出來,，出示(手偶)。跟他打個(gè)招呼吧!

2,、小河馬見到小朋友很高興,，給小朋友帶來了一個(gè)故事作為禮物，讓我們快來聽一聽,、看一看吧!

二,、出示全部掛圖

先讓幼兒觀察，猜一猜故事內(nèi)容,，并看圖講故事,。

1、觀察圖上都有什么?

2,、引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅圖：

提問：(1),、你覺得這里是什么地方?為什么有那么多的小動(dòng)物都在醫(yī)院門口排隊(duì)?他們?cè)趺戳?猜猜它們得了什么病?

(2)、小朋友都認(rèn)為小動(dòng)物生病了,，所以來了動(dòng)物醫(yī)院,，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎?請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖講述故事!

小河馬請(qǐng)老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的病的過程,，請(qǐng)小朋友坐好認(rèn)真聽!

三,、教師根據(jù)掛圖完整的講述故事

提問：為什么小動(dòng)物們最后都得了感冒?(幼兒回答)

教師：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動(dòng)物撿到拿來用,，就把病毒傳染給他們了,。所以感冒是會(huì)傳染的。

提問：小朋友的口罩能互相帶著玩嗎?帶完口罩應(yīng)該把它放在那里?

這就是小河馬帶來的故事,，你給他起一個(gè)好聽的名字吧!

四,、回憶故事內(nèi)容

1、故事中的小動(dòng)物都得了感冒,，小朋友也得過感冒,，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想一想，感冒了你的身體會(huì)有哪些感覺呢?(頭疼,、咳嗽、發(fā)燒,、打噴嚏,、流鼻涕、鼻塞,、渾身無力等)那猜一猜小河馬是怎樣感冒的呢?

2,、現(xiàn)在你是小醫(yī)生，請(qǐng)你為小動(dòng)物們提一些建議吧!告訴他們一些預(yù)防感冒的方法!

：多喝水,、多吃蔬菜,、勤曬太陽、注意增添衣物、還要多運(yùn)動(dòng)等,。

3,、老師也收集了一些關(guān)于感冒的圖片，請(qǐng)小朋友看一下,，出示圖片,。

只有多運(yùn)動(dòng)才能讓小朋友更加的健康，那我們現(xiàn)在跟隨音樂和小河馬一起做運(yùn)動(dòng)吧!

語言領(lǐng)域小河馬的大口罩教案篇九

最近發(fā)現(xiàn)本班出現(xiàn)幾個(gè)人一起吃一根棒棒糖的現(xiàn)象,；為了讓幼兒明白講究衛(wèi)生的重要性,；結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)；我設(shè)計(jì)了衛(wèi)生課《河馬的口罩》,。

讓幼兒通過了解故事明白怎樣才能讓自己更健康,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,。

實(shí)物口罩磁帶《健康歌》,。

【活動(dòng)過程】

1、師出示口罩問：小朋友,，這是什么,？你見過誰戴口罩啊,？他們?yōu)槭裁匆髂兀?/p>

2,、幼兒自由討論

3、師小結(jié)：口罩可以抵擋細(xì)菌,，防止細(xì)菌進(jìn)入我們的身體,。別人戴過的口罩上會(huì)有很多病菌。

（二）基本部分

1,、現(xiàn)在我們一起來聽個(gè)關(guān)于口罩的故事,，請(qǐng)你仔細(xì)聽，那個(gè)口罩是誰的,，好嗎,？

2、師講故事

3,、討論：

那個(gè)大口罩是誰的,？醫(yī)生為什么要給它藥和口罩？

小河馬在回來的路上發(fā)生了什么事,？又有誰用過河馬的口罩呢,？

那為什么第二天醫(yī)院有那么多病人呢？（引導(dǎo)幼兒說出傳染的原因）

4,、小結(jié)：哦,，原來別人用過的東西都會(huì)有病菌,，特別是病人。所以,，我們要注意衛(wèi)生,，別人用過的口罩、毛巾,、牙刷,，我們就不要用了。

5,、生病很難受,，請(qǐng)小朋友想想有什么辦法可以讓我們少生病呢？幼兒自由說說,，（如勤洗手,，不吃變質(zhì)的東西等）。

6,、師：老師還有個(gè)辦法,，也可以預(yù)防疾病，就是多運(yùn)動(dòng),。來我們一起來動(dòng)動(dòng)我們的身體吧,，讓幼兒說做什么運(yùn)動(dòng)，然后大家跟著做,。

（三）結(jié)束

到室外跳《健康歌》,。

我上完這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒沒有一起吃一根糖的現(xiàn)象了,，反而經(jīng)常聽到有小朋友說,，那里有細(xì)菌，誰講衛(wèi)生的話語了,。我相信幼兒已經(jīng)從故事中學(xué)到東西了,。

這節(jié)課的難點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，體會(huì)不講究衛(wèi)生的后果,。在引導(dǎo)幼兒過程中,，我層層深入，在幼兒回答完問題后,，突然明白了,，生活中要講究衛(wèi)生，不然就會(huì)生病,。

語言領(lǐng)域小河馬的大口罩教案篇十

1、通過聽聽,、想想,、說說,，理解故事內(nèi)容。

2,、幼兒認(rèn)識(shí)感冒的癥狀,，懂得預(yù)防感冒。

小河馬,、熊醫(yī)生,、小白兔等圖片

一、播放音樂《去森林郊游》,。

激發(fā)幼兒興趣,，今天森林里怎么安靜，小動(dòng)物們到哪兒去了,？

師：這些小動(dòng)物們?cè)趺戳?？怎么都戴上口罩了?/p>

（幼兒紛紛回答）

師：小朋友，你感冒過嗎,？感冒的時(shí)候,，你感覺怎么樣？如果感冒了,，怎樣做就能讓感冒好起來,？

（幼兒回答：吃藥、打針,、多喝水,、休息等等。）

森林里小動(dòng)物到怎么了,，我們一起看一看,。

二、欣賞掛圖,，理解故事內(nèi)容,。

1、出示第一幅掛圖

師：小河馬怎么了,？小河馬得了什么?。啃『玉R戴口罩發(fā)生了什么事,？

（幼兒想一想）

2,、出示第二幅掛圖

想想“口罩不見了”會(huì)發(fā)生什么事情？小河馬的口罩到哪兒去了,？誰撿到小河馬的大口罩

（示相關(guān)小動(dòng)物的圖片）

3,、出示第三幅掛圖

幼兒說說后面發(fā)生的事

4、幼兒欣賞故事內(nèi)容,。

師：為什么小動(dòng)物最后都感冒了,？

小結(jié)：小河馬的大口罩上有感冒病毒,，別的小動(dòng)物撿到拿來用，就把病毒傳染給它們了,。那咱們小朋友的口罩不能互相帶著玩了,。

三、拓展活動(dòng)

小朋友說說怎樣預(yù)防感冒,，如果自己感冒了,，應(yīng)該怎么做呢？

互相回答,，交流評(píng)價(jià),。

語言領(lǐng)域小河馬的大口罩教案篇十一

1、讓幼兒了解故事的基本內(nèi)容并能復(fù)述故事,。

2,、了解感冒的傳播途徑。

3,、讓幼兒知道應(yīng)該怎樣預(yù)防感冒,。

掛圖、動(dòng)物頭飾,、磁帶

1,、出示掛圖并播放歌曲《去郊游》，教師與幼兒在音樂的伴奏下做著動(dòng)作走向大森林（森林掛圖）,，然后教師與幼兒交談：小朋友們今天森林里怎么這么安靜呀,？小動(dòng)物們哪里去了？幼兒爭著回答（小動(dòng)物們玩去了,、小動(dòng)物們正在睡覺,、小動(dòng)物們藏起來了等等）。

2,、教師出示掛圖,，讓幼兒回答看誰來了？請(qǐng)幼兒與小河馬打招呼并提問幼兒小河馬怎么了,？你從哪里看出它生病了,？幼兒回答小河馬是從醫(yī)院里走出來的，手里抱著藥還帶著大口罩,。提問幼兒現(xiàn)在我們明白小動(dòng)物們到哪里去了嗎,？（原來小動(dòng)物們是生病了。）

3,、教師讓幼兒看掛圖聽教師講故事,，根據(jù)故事內(nèi)容教師提問幼兒：森林里的小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊几忻傲耍渴钦l撿到了小河馬的大口罩，它又用它做了什么,？

4,、教師與幼兒一起戴上動(dòng)物頭飾分角色復(fù)述故事。

5,、教師向幼兒講解感冒病菌的傳播途徑。

6,、教師問幼兒你們?cè)敢飧忻皢?？然后提問幼兒感冒給身體帶來了哪些癥狀？

7,、出示掛圖讓幼兒回答,，掛圖上的娃娃怎么了？（有的頭疼,、有的發(fā)熱,、有的打噴嚏、有的嗓子疼,、有的流鼻涕）,。

8、教師與幼兒一起總結(jié)怎樣預(yù)防感冒,，然后,。

播放歌曲《健康歌》，教師與幼兒一起做運(yùn)動(dòng),。

結(jié)束部分：

播放歌曲《去郊游》,，教師與幼兒一起當(dāng)醫(yī)生到森林里去告訴小動(dòng)物們應(yīng)該怎樣預(yù)防感冒，不讓小河馬的感冒再傳染給其他小動(dòng)物們,。