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北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計意圖篇一

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材p32—p33

教學(xué)目標：

1.在具體的情境中，探索并掌握兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確地進行計算,。

2.結(jié)合具體情景,，學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神,。

3.在數(shù)學(xué)活動中體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得成功的體驗,，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,。

教學(xué)重點：

探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法并正確計算。

教學(xué)難點：

連續(xù)進位方法的掌握與實踐,。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：清點學(xué)生人數(shù)

二、新知預(yù)熱

1,、請同學(xué)們認真看大屏幕,，誰能聲音洪亮的回答這些問題。（出示課件）

2 ,、小結(jié)：同學(xué)們這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)很棒,！

3 ,、引出新課：誰坐過火車？有硬座和臥鋪兩種車廂,，這節(jié)課我們就和淘氣與笑笑一起來解決幾道與火車有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,。（板書課題）

三、新知探究

1,、創(chuàng)設(shè)情境,、提出問題：一天淘氣與笑笑來到火車站，與火車站的叔叔的交流談話中,，你能獲得那些數(shù)學(xué)信息,？（出示課件）提出那些數(shù)學(xué)問題？

2,、解決問題,、探索方法

（1）、臥鋪車廂每節(jié)可乘72人,，5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人,？

①生讀題②生列式，師板書③生試做 ,，生板演 ④匯報方法⑤看課件,，小聲說計算過程（出示課件）

（2）硬座車廂每節(jié)可乘118人，7節(jié)硬座車廂可乘多少人,？

①生試做 ,，生板演②交流匯報③課件演示

（3）觀察這個算式，有什么共同的特點,？（連續(xù)進位）通過我們以上的學(xué)習(xí),，你能試著說一說兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法,？（學(xué)生與同桌說一說）匯報說,；師生共同小結(jié)（出示課件）齊讀。

四,、應(yīng)用提升：（出示課件）

五,、全課小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎,？

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計意圖篇二

李老師講授的是北師版三年級數(shù)學(xué)上冊《乘火車》這一課,，從她的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)構(gòu)思,，教學(xué)方法中,， 可以感受到她對新課程理念的領(lǐng)會是深刻的,，教學(xué)方法把握得當,，營造了一個寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。主要體現(xiàn)在以下幾點：

一,、?? 注重學(xué)生的分享交流

從這節(jié)課的情境導(dǎo)入，同桌交流數(shù)學(xué)信息,，提出數(shù)學(xué)問題,，獨立列式計算，和同桌交流自己的計算方法等等,，這些環(huán)節(jié)中,，可以看出李老師在課堂上放手給學(xué)生，讓全體學(xué)生都能參與到每個環(huán)節(jié),，并和同桌進行交流,，既有獨立思考的空間，又有交流的時間,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，敢于大膽展示匯報

課堂上,，孩子們上臺展示匯報的時候,，儀態(tài)大方，聲音響亮,，表達想法條理清晰,。對72×5的計算方法，孩子們上臺展示的就有好幾種：

有點子圖,、表格,、豎式，口算等,，在交流的過程中要求學(xué)生說清每一步的意思,。我相信，如果學(xué)生能把計算過程的每一步都說清楚,，那么他對于算理和算法也會理解的很透徹,。 對于兩位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位，學(xué)生已經(jīng)能很清楚的表達了,，那么接下來的三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位,，李老師更是完全放手讓孩子們獨立計算，上臺展示交流,。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“要讓學(xué)生在觀察,、操作、猜測、交流,、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,、形成與發(fā)展的過程”。李老師摒棄了師生問答的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，組織,、引導(dǎo)、放手讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,、知識,，畫一畫，說一說,，寫一寫,，并讓學(xué)生上臺分享展示。尊重了學(xué)生的意見,，

發(fā)揚了學(xué)生的個性,，給學(xué)生提供了一個展示自我的平臺，學(xué)生通過獨立思考,、交流,，找到了解決問題的方法，活躍了學(xué)生的思維,，實現(xiàn)了由單一被動式接受學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，解決問題的能力,，又充分調(diào)動了學(xué)生群體的積極性,，真正在課堂上體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計意圖篇三

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材p32—p33 乘火車

學(xué)習(xí)目的：1,、探索并掌握兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確地進行計算,。

2,、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題,，解決問題的意識和能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生遷移,，類比推理能力,。

學(xué)習(xí)過程：

一、情境導(dǎo)入：

放暑假了,，老師組織同學(xué)們參加夏令營,，今天他們就準備乘火車去北京了，我們也去為他們送行，好嗎,？

一,、探索新知：

1、提出數(shù)學(xué)問題,。

出示“乘火車”掛圖。

（1）理解圖意,。

先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,，問：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你想提什么數(shù)學(xué)問題,？

學(xué)生可能會提：①5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人,？②7節(jié)硬座車廂可乘多少人？③這列火車一共可乘多少人,？……

學(xué)生提的問題只要合理教師都給予肯定,。

（2）選擇問題。

教師引導(dǎo)學(xué)生選擇,，問題①：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人,？

2、列出算式,，探索算法,。

（1）獨立計算，小組內(nèi)交流,。

學(xué)生列出算式后,，讓學(xué)生獨立計算，并在此基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流,，鼓勵學(xué)生勇于說出自己的想法和做法,。

（2）全班交流。

請小組同學(xué)派代表板書計算過程,，并口頭說明計算過程,，只要學(xué)生的算法是正確的教師都要給予肯定。

學(xué)生可能會出現(xiàn)以下兩種算法：

①70×5=350 ② 7 2

2×5=10 ×1 5

350＋10=360 3 6 0

全班交流時,，教師讓學(xué)生再討論豎式上的“0”漏寫得“36”是否正確,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個位上的“0”處理問題。

（3）比較歸納,。

將本題與上節(jié)課例題（出示16×4的豎式計算過程）相比較,，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：這兩題的豎式計算過程有什么相同點和不同點？

1,、 應(yīng)用知識,，解決問題。

讓學(xué)生獨立嘗試解決問題②：7節(jié)硬座車廂可乘多少人？

學(xué)生在獨立解決的基礎(chǔ)上交流,，并說一說計算過程,。

三、鞏固練習(xí)：

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第33頁“練一練”中的1,、2,、3、4題,。

1,、第1題。

先讓學(xué)生獨立計算,，再進行全班交流,。反饋時引導(dǎo)學(xué)生注意四則混合運算的順序。

2,、第2題,。

讓學(xué)生根據(jù)題意先獨立解決問題，全班交流時,，指名板演,，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正,。

3,、第3題。

讓學(xué)生獨立用豎式計算,，教師巡視,，指名板演，集體訂正,。

4,、第4題。

先讓學(xué)生理解題意,，獨立思考,，解決問題，在小組交流的基礎(chǔ)上進行全班交流,。

第（1）個問題,，可以將小朋友家站點到最后一個站點的鐵路長度，進行5等分后確定出發(fā)3小時后火車的大概位置,。學(xué)生可能還有其他的方法,，如結(jié)合過站停車等因素確定位置，只要學(xué)生分析有道理,，都應(yīng)該得到肯定和鼓勵,。

第（2）個問題解決過程可參考如下：

120×5=600（千米）,，45×2=90（千米），600＋90=690（千米）

四,、全課總結(jié),。

這節(jié)課你有什么收獲？

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計意圖篇四

教學(xué)目標：

1. 知識目標 使學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）乘法的計算方法,，并能運用計算方法較準確,、熟練地進行計算。

2. 能力目標 使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算過程,。提高學(xué)生計算和解決實際問題的能力,。

3. 情感目標 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗。

教學(xué)重點：

多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）乘法的計算方法,。

教學(xué)難點：

加進上來的數(shù),。

教學(xué)關(guān)鍵：

把進上來的數(shù)寫在前一位的下面,。

教學(xué)內(nèi)容：

p32-p33,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

放暑假了,，學(xué)校組織高年級同學(xué)夏令營，準備乘火車去,，（出示主題圖）看到這幅圖你能提出什么問題,？5節(jié)臥鋪車廂能坐多少人？

二,、探究新知,，建立模型

1. 列算式72×5=？

2. 學(xué)生自己探索計算方法,。

匯報方法

（1）70×5＝350 2×5＝10 350＋10＝360

（2）豎式計算

72×5=360（個）

小組討論,，匯報計算時要注意什么？

（1）相同數(shù)位對齊,，從個位算起,。

（2）不要忘了把進上來的數(shù)加上。

（3）十位相乘滿30,，要向百位進3,，落下來。

3. 你還能提出哪些問題,？

7節(jié)硬座車廂可乘多少人,？在練習(xí)本上計算，交流算法,。

答：7節(jié)硬座車廂可乘826人,。

強調(diào)需要注意以下幾點

（1）忘記加后面進上來的數(shù),。

（2）進位時加錯。

（3）錯用進上來的數(shù)去乘另一個因數(shù),。

三,、鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用

1. 學(xué)生獨立完成33頁1題,，核對答案,。

2. 三年級有4個班，每班45人,，一共多少人,？其中男同學(xué)有91人，女同學(xué)有多少人,？

在練習(xí)本上完成,，兩名同學(xué)板演。

3. 33頁3題,，小組競賽,。

4. 33頁4題

（1）要求標出出發(fā)后2時火車的大概位置，也就是在圖中標出全程的一半,。

（2）從小朋家到姥姥家一共有多少千米,？

45×2＝90（千米）

120×4=480（千米）

90＋480＝570（千米）

答：從小朋家到姥姥家一共有570千米。

四,、作業(yè)

練習(xí)冊相關(guān)練習(xí),。

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計意圖篇五

教學(xué)目標：

1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法,，并能正確地進行計算,。

2.結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、解決問題的意識和能力,。

教學(xué)重點：

掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法,，并能正確地進行計算,。

教學(xué)難點：

理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課，明確目標

1,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，生活中到處都有數(shù)學(xué)問題，就連火車上都有很多數(shù)學(xué)問題,。今天,，我們就來用乘法的知識解決乘火車中的數(shù)學(xué)問題,。想試一試嗎？（板書課題：乘火車）

2,、出示學(xué)習(xí)目標

①,、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法,。

②,、能正確地進行計算。

③,、提高解決問題的意識和能力,。

二、自學(xué)指導(dǎo),、整體感知

1,、教師出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)內(nèi)容：教材32~33頁。

自學(xué)時間：3分鐘,。

自學(xué)要求：圍繞思考問題進行自學(xué),，在遇到問題時，可以和同桌小聲地進行交流,。

思考問題：怎樣計算兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）,？

2,、反饋交流。（學(xué)生匯報）

3,、出示問題,，列出算式，探索算法,。

（1）老師這里也有一個問題,，你們能解決嗎？出示問題：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人,？

（2）獨立計算,，小組內(nèi)交流。

（3）全班交流,。

請小組同學(xué)派代表板書計算過程,，并口頭說明計算過程，只要學(xué)生的算法是正確的教師都要給予肯定,。

全班交流時,，教師讓學(xué)生再討論豎式得數(shù)360的“0”漏寫得“36”是否正確，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個位上的“0”處理問題,。

（4）比較歸納,。

將本題與上節(jié)課例題（出示16×4的豎式計算過程）相比較,，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：這兩題的豎式計算過程有什么相同點和不同點？

4,、改編三位數(shù),、四位數(shù)乘一位數(shù)的乘法試題。

三,、檢查點撥,，探尋規(guī)律

1、學(xué)生完成 “練一練”中的1,、2,、3、4題,。

2,、課本第33頁第二題。

3,、總結(jié)方法：筆算連續(xù)進位的乘法,，關(guān)鍵是不要忘記加低位進上來的數(shù)。

四,、練習(xí)達標,，拓展提高

1、教師出題：4351×4=8972×5=

2,、回歸學(xué)習(xí)目標,。

3、總結(jié)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到哪些知識,。