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北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計意圖(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-08-19 11:39:28
北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計意圖(五篇)
時間:2024-08-19 11:39:28     小編:zdfb

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧。

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計意圖篇一

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材p32—p33

教學(xué)目標:

1.在具體的情境中,探索并掌握兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法,并能正確地進行計算,。

2.結(jié)合具體情景,,學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,,培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神,。

3.在數(shù)學(xué)活動中體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,并獲得成功的體驗,,建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,。

教學(xué)重點:

探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法并正確計算。

教學(xué)難點:

連續(xù)進位方法的掌握與實踐,。

教學(xué)過程:

一,、組織教學(xué):清點學(xué)生人數(shù)

二、新知預(yù)熱

1,、請同學(xué)們認真看大屏幕,,誰能聲音洪亮的回答這些問題。(出示課件)

2 ,、小結(jié):同學(xué)們這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)很棒,!

3 ,、引出新課:誰坐過火車?有硬座和臥鋪兩種車廂,,這節(jié)課我們就和淘氣與笑笑一起來解決幾道與火車有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,。(板書課題)

三、新知探究

1,、創(chuàng)設(shè)情境,、提出問題:一天淘氣與笑笑來到火車站,與火車站的叔叔的交流談話中,,你能獲得那些數(shù)學(xué)信息,?(出示課件)提出那些數(shù)學(xué)問題?

2,、解決問題,、探索方法

(1)、臥鋪車廂每節(jié)可乘72人,,5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人,?

①生讀題②生列式,師板書③生試做 ,,生板演 ④匯報方法⑤看課件,,小聲說計算過程(出示課件)

(2)硬座車廂每節(jié)可乘118人,7節(jié)硬座車廂可乘多少人,?

①生試做 ,,生板演②交流匯報③課件演示

(3)觀察這個算式,有什么共同的特點,?(連續(xù)進位)通過我們以上的學(xué)習(xí),,你能試著說一說兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法,?(學(xué)生與同桌說一說)匯報說,;師生共同小結(jié)(出示課件)齊讀。

四,、應(yīng)用提升:(出示課件)

五,、全課小結(jié):這節(jié)課你有哪些收獲?對自己的表現(xiàn)滿意嗎,?

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計意圖篇二

李老師講授的是北師版三年級數(shù)學(xué)上冊《乘火車》這一課,,從她的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)構(gòu)思,,教學(xué)方法中,, 可以感受到她對新課程理念的領(lǐng)會是深刻的,,教學(xué)方法把握得當,,營造了一個寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。主要體現(xiàn)在以下幾點:

一,、?? 注重學(xué)生的分享交流

從這節(jié)課的情境導(dǎo)入,同桌交流數(shù)學(xué)信息,,提出數(shù)學(xué)問題,,獨立列式計算,和同桌交流自己的計算方法等等,,這些環(huán)節(jié)中,,可以看出李老師在課堂上放手給學(xué)生,讓全體學(xué)生都能參與到每個環(huán)節(jié),,并和同桌進行交流,,既有獨立思考的空間,又有交流的時間,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作,敢于大膽展示匯報

課堂上,,孩子們上臺展示匯報的時候,,儀態(tài)大方,聲音響亮,,表達想法條理清晰,。對72×5的計算方法,孩子們上臺展示的就有好幾種:

有點子圖,、表格,、豎式,口算等,,在交流的過程中要求學(xué)生說清每一步的意思,。我相信,如果學(xué)生能把計算過程的每一步都說清楚,,那么他對于算理和算法也會理解的很透徹,。 對于兩位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位,學(xué)生已經(jīng)能很清楚的表達了,,那么接下來的三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位,,李老師更是完全放手讓孩子們獨立計算,上臺展示交流,。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出:“要讓學(xué)生在觀察,、操作、猜測、交流,、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,、形成與發(fā)展的過程”。李老師摒棄了師生問答的傳統(tǒng)教學(xué)模式,,組織,、引導(dǎo)、放手讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,、知識,,畫一畫,說一說,,寫一寫,,并讓學(xué)生上臺分享展示。尊重了學(xué)生的意見,,

發(fā)揚了學(xué)生的個性,,給學(xué)生提供了一個展示自我的平臺,學(xué)生通過獨立思考,、交流,,找到了解決問題的方法,活躍了學(xué)生的思維,,實現(xiàn)了由單一被動式接受學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,,從而培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神,解決問題的能力,,又充分調(diào)動了學(xué)生群體的積極性,,真正在課堂上體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計意圖篇三

學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材p32—p33 乘火車

學(xué)習(xí)目的:1,、探索并掌握兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法,并能正確地進行計算,。

2,、結(jié)合具體的情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問題,,解決問題的意識和能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生遷移,,類比推理能力,。

學(xué)習(xí)過程:

一、情境導(dǎo)入:

放暑假了,,老師組織同學(xué)們參加夏令營,,今天他們就準備乘火車去北京了,我們也去為他們送行,好嗎,?

一,、探索新知:

1、提出數(shù)學(xué)問題,。

出示“乘火車”掛圖。

(1)理解圖意,。

先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,,問:從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?你想提什么數(shù)學(xué)問題,?

學(xué)生可能會提:①5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人,?②7節(jié)硬座車廂可乘多少人?③這列火車一共可乘多少人,?……

學(xué)生提的問題只要合理教師都給予肯定,。

(2)選擇問題。

教師引導(dǎo)學(xué)生選擇,,問題①:5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人,?

2、列出算式,,探索算法,。

(1)獨立計算,小組內(nèi)交流,。

學(xué)生列出算式后,,讓學(xué)生獨立計算,并在此基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流,,鼓勵學(xué)生勇于說出自己的想法和做法,。

(2)全班交流。

請小組同學(xué)派代表板書計算過程,,并口頭說明計算過程,,只要學(xué)生的算法是正確的教師都要給予肯定。

學(xué)生可能會出現(xiàn)以下兩種算法:

①70×5=350 ② 7 2

2×5=10 ×1 5

350+10=360 3 6 0

全班交流時,,教師讓學(xué)生再討論豎式上的“0”漏寫得“36”是否正確,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個位上的“0”處理問題。

(3)比較歸納,。

將本題與上節(jié)課例題(出示16×4的豎式計算過程)相比較,,讓學(xué)生在小組內(nèi)討論:這兩題的豎式計算過程有什么相同點和不同點?

1,、 應(yīng)用知識,,解決問題。

讓學(xué)生獨立嘗試解決問題②:7節(jié)硬座車廂可乘多少人?

學(xué)生在獨立解決的基礎(chǔ)上交流,,并說一說計算過程,。

三、鞏固練習(xí):

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第33頁“練一練”中的1,、2,、3、4題,。

1,、第1題。

先讓學(xué)生獨立計算,,再進行全班交流,。反饋時引導(dǎo)學(xué)生注意四則混合運算的順序。

2,、第2題,。

讓學(xué)生根據(jù)題意先獨立解決問題,全班交流時,,指名板演,,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正,。

3,、第3題。

讓學(xué)生獨立用豎式計算,,教師巡視,,指名板演,集體訂正,。

4,、第4題。

先讓學(xué)生理解題意,,獨立思考,,解決問題,在小組交流的基礎(chǔ)上進行全班交流,。

第(1)個問題,,可以將小朋友家站點到最后一個站點的鐵路長度,進行5等分后確定出發(fā)3小時后火車的大概位置,。學(xué)生可能還有其他的方法,,如結(jié)合過站停車等因素確定位置,只要學(xué)生分析有道理,,都應(yīng)該得到肯定和鼓勵,。

第(2)個問題解決過程可參考如下:

120×5=600(千米),,45×2=90(千米),600+90=690(千米)

四,、全課總結(jié),。

這節(jié)課你有什么收獲?

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計意圖篇四

教學(xué)目標:

1. 知識目標 使學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)乘法的計算方法,,并能運用計算方法較準確,、熟練地進行計算。

2. 能力目標 使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算過程,。提高學(xué)生計算和解決實際問題的能力,。

3. 情感目標 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗。

教學(xué)重點:

多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)乘法的計算方法,。

教學(xué)難點:

加進上來的數(shù),。

教學(xué)關(guān)鍵:

把進上來的數(shù)寫在前一位的下面,。

教學(xué)內(nèi)容:

p32-p33,。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,,引入新課

放暑假了,,學(xué)校組織高年級同學(xué)夏令營,準備乘火車去,,(出示主題圖)看到這幅圖你能提出什么問題,?5節(jié)臥鋪車廂能坐多少人?

二,、探究新知,,建立模型

1. 列算式72×5=?

2. 學(xué)生自己探索計算方法,。

匯報方法

(1)70×5=350 2×5=10 350+10=360

(2)豎式計算

72×5=360(個)

小組討論,,匯報計算時要注意什么?

(1)相同數(shù)位對齊,,從個位算起,。

(2)不要忘了把進上來的數(shù)加上。

(3)十位相乘滿30,,要向百位進3,,落下來。

3. 你還能提出哪些問題,?

7節(jié)硬座車廂可乘多少人,?在練習(xí)本上計算,交流算法,。

答:7節(jié)硬座車廂可乘826人,。

強調(diào)需要注意以下幾點

(1)忘記加后面進上來的數(shù),。

(2)進位時加錯。

(3)錯用進上來的數(shù)去乘另一個因數(shù),。

三,、鞏固練習(xí),理解應(yīng)用

1. 學(xué)生獨立完成33頁1題,,核對答案,。

2. 三年級有4個班,每班45人,,一共多少人,?其中男同學(xué)有91人,女同學(xué)有多少人,?

在練習(xí)本上完成,,兩名同學(xué)板演。

3. 33頁3題,,小組競賽,。

4. 33頁4題

(1)要求標出出發(fā)后2時火車的大概位置,也就是在圖中標出全程的一半,。

(2)從小朋家到姥姥家一共有多少千米,?

45×2=90(千米)

120×4=480(千米)

90+480=570(千米)

答:從小朋家到姥姥家一共有570千米。

四,、作業(yè)

練習(xí)冊相關(guān)練習(xí),。

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《乘火車》教學(xué)設(shè)計意圖篇五

教學(xué)目標:

1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法,,并能正確地進行計算,。

2.結(jié)合具體的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、解決問題的意識和能力,。

教學(xué)重點:

掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法,,并能正確地進行計算,。

教學(xué)難點:

理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理,。

教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入新課,明確目標

1,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,,生活中到處都有數(shù)學(xué)問題,就連火車上都有很多數(shù)學(xué)問題,。今天,,我們就來用乘法的知識解決乘火車中的數(shù)學(xué)問題,。想試一試嗎?(板書課題:乘火車)

2,、出示學(xué)習(xí)目標

①,、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法,。

②,、能正確地進行計算。

③,、提高解決問題的意識和能力,。

二、自學(xué)指導(dǎo),、整體感知

1,、教師出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)內(nèi)容:教材32~33頁。

自學(xué)時間:3分鐘,。

自學(xué)要求:圍繞思考問題進行自學(xué),,在遇到問題時,可以和同桌小聲地進行交流,。

思考問題:怎樣計算兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位),?

2,、反饋交流。(學(xué)生匯報)

3,、出示問題,,列出算式,探索算法,。

(1)老師這里也有一個問題,,你們能解決嗎?出示問題:5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人,?

(2)獨立計算,,小組內(nèi)交流。

(3)全班交流,。

請小組同學(xué)派代表板書計算過程,,并口頭說明計算過程,只要學(xué)生的算法是正確的教師都要給予肯定,。

全班交流時,,教師讓學(xué)生再討論豎式得數(shù)360的“0”漏寫得“36”是否正確,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個位上的“0”處理問題,。

(4)比較歸納,。

將本題與上節(jié)課例題(出示16×4的豎式計算過程)相比較,,讓學(xué)生在小組內(nèi)討論:這兩題的豎式計算過程有什么相同點和不同點?

4,、改編三位數(shù),、四位數(shù)乘一位數(shù)的乘法試題。

三,、檢查點撥,,探尋規(guī)律

1、學(xué)生完成 “練一練”中的1,、2,、3、4題,。

2,、課本第33頁第二題。

3,、總結(jié)方法:筆算連續(xù)進位的乘法,,關(guān)鍵是不要忘記加低位進上來的數(shù)。

四,、練習(xí)達標,,拓展提高

1、教師出題:4351×4=8972×5=

2,、回歸學(xué)習(xí)目標,。

3、總結(jié)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到哪些知識,。

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