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高中體育說課稿籃球篇一
堅(jiān)持健康第一,、以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo),。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作,、共同探究、體驗(yàn)成功的樂趣,。讓學(xué)生參與中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，游戲中掌握鍛煉方法,，合作中體驗(yàn)成功樂趣；競(jìng)賽中提高運(yùn)動(dòng)技能,。
二,、學(xué)練目標(biāo)：
1、通過多種形式的實(shí)心球投擲練習(xí)發(fā)展學(xué)生上,、下肢和腰腹力量,，使學(xué)生身體更健壯、更健康,、更自信,。
2、引導(dǎo)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力,。
3、體驗(yàn)成功樂趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
三,、學(xué)練內(nèi)容：
多種形式的實(shí)心球投擲與游戲
四,、學(xué)生情況：
初二（4）班共有學(xué)生40人。該班體育骨干能力較強(qiáng),，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí),。身體素質(zhì)較好，運(yùn)動(dòng)技能一般,，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作,，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。
五,、教材分析：
從以往的教學(xué)情況來看學(xué)生大多不喜歡上投擲課,，一是嫌器械又臟又重，二是嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味,。如何才能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？因此在本課的設(shè)計(jì)中以實(shí)心球貫穿全課,，設(shè)計(jì)了"搬運(yùn)炸彈"、實(shí)心球的投遠(yuǎn)和投準(zhǔn),、搬運(yùn)接力跑等游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性,，并采用"小群體"學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
六,、課的流程
1,、師生交流,、宣講本課內(nèi)容、目標(biāo)
2,、游戲：旅游觀光,、搬運(yùn)炸彈——培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和投擲興趣；達(dá)到活動(dòng)身體,，導(dǎo)入課題的目的,。
3、多種形式的實(shí)心球投擲練習(xí),、實(shí)心球投遠(yuǎn)或投準(zhǔn)游戲——使學(xué)生上,、下肢和腰腹力量得到發(fā)展；使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng),；使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，積極思考；使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，共同探究,，拓展能力，獲取知識(shí),；使學(xué)生超越自我,，體驗(yàn)到成功的樂趣。
4,、組織學(xué)生展示成果——互相學(xué)習(xí),，體驗(yàn)成功快樂，激勵(lì)學(xué)生,。
5,、搬運(yùn)接力跑游戲——提高運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)體質(zhì),；激發(fā)興趣體驗(yàn)成功的快樂
6,、藏族舞——愉悅身心，放松肢體
7,、小結(jié)
七,、課的特色與創(chuàng)新
1、游戲比賽式教學(xué)本課以實(shí)心球貫穿全課,，設(shè)計(jì)了"搬運(yùn)炸彈",、實(shí)心球投遠(yuǎn)或投準(zhǔn)、搬運(yùn)接力跑等游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性,，保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。
2、"小群體"學(xué)習(xí)分組小群體內(nèi)部合作學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)的形式,，是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式,。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,。
3,、以游戲觀光旅游和搬運(yùn)炸彈取代舊模式下的準(zhǔn)備部分，舊模式下的慢跑,，徒手操往往脫離課的目標(biāo)僅起到熱身的作用,，而這個(gè)設(shè)計(jì)緊扣課的目標(biāo)，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容,，又達(dá)到熱身和導(dǎo)入課的目的,，同時(shí)避免了單調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。
4、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和展示自我的時(shí)間和舞臺(tái),，課中學(xué)生可以選擇練習(xí)教師推薦的投擲方法中的一種或幾種,，也可以練習(xí)自己創(chuàng)編的。并且專門安排了自創(chuàng)動(dòng)作練習(xí)和小組自編投遠(yuǎn)或投準(zhǔn)游戲時(shí)間及展示成果時(shí)間,。教師積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和探究活動(dòng),，讓學(xué)生體念到成功的快樂。
高中體育說課稿籃球篇二
一,、教材分析
快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材,，是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目,。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力,、機(jī)體無氧代謝能力，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前,、奮發(fā)向上的精神,。教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用,。而擺臂動(dòng)作是整個(gè)短跑技術(shù)動(dòng)作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié),，所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù)，讓擺臂來影響兩腿的動(dòng)作,，可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯(cuò)誤動(dòng)作,；快速跑的一些專門練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的，通過這些專門訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù),。本課從競(jìng)技教材內(nèi)涵出發(fā),，在前一課時(shí)借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看了國(guó)際優(yōu)秀百米運(yùn)動(dòng)員的錄像及雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔打破110米欄奧運(yùn)會(huì)記錄并奪得冠軍的錄像,，將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的雅典賽場(chǎng),。在此基礎(chǔ)上，本課利用豐富多彩的游戲,、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)快速跑的興趣，提高跑的能力,。
二,、學(xué)情分析
學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體，他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源,，高一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí),，在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練能力,，在教師的引導(dǎo)下,，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作,、自控能力,。而在生理上，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),、心血管系統(tǒng),、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比,，骨骼變粗,，肌肉增強(qiáng)，心臟容積,，肺活量,，最大吸氧量的絕對(duì)值都有所增大。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)知目標(biāo)：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí)；
2,、技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí),，使80%的學(xué)生掌握快速跑擺臂的技術(shù)動(dòng)作，70%以上的學(xué)生掌握正確的高抬腿跑,、后蹬跑技術(shù)動(dòng)作,；
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索研究,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、主動(dòng)參與、勇往直前的精神。
四,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn)，有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢(shì)
五,、教法設(shè)計(jì)
熱身游戲采用各小組自選方法,，各小組間不同的游戲熱身，可以提高學(xué)生的參與意識(shí)及組織能力,；
擺臂練習(xí)中采用兩人互相練習(xí)及三人定位練習(xí),，使練習(xí)者及時(shí)得到正確的反饋，利于糾正錯(cuò)誤,，形成正確的動(dòng)力定型,。同時(shí)也能夠提高學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力和互幫互助的良好品質(zhì),；
讓距離跑中可利用男生讓女生,、素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生，提高競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度,，也讓部分學(xué)生體驗(yàn)成功感,，不會(huì)覺得自己與其他有太大的差距；
障礙接力中,，學(xué)生可根據(jù)所提供的場(chǎng)地器材及有關(guān)規(guī)定,，自行討論選擇編排障礙的順序，培養(yǎng)學(xué)生探索思維及組織能力,，和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,；
整堂課采用收、放,、松,、緊相結(jié)合的組織方式。
六,、學(xué)法設(shè)計(jì)
本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法,、自練法、并輔與討論法,。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,；自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力；討論法可以通過各種探討交流見解,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，集思廣益、相互啟發(fā),、互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
七,、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,，提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間,、空間及多種練習(xí)形式。在分組上,，實(shí)行動(dòng)態(tài)分組，有友伴型,、幫教型,、討論型、探索型,、合作型分組,；在活動(dòng)范圍上，劃定三個(gè)區(qū)域：高抬腿跑區(qū),、后蹬跑區(qū),、技術(shù)探索討論區(qū)，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域,。通過這樣的教學(xué)組織形式,，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流，達(dá)到教師與學(xué)生共識(shí),、共享,、共進(jìn)的效果。
八,、教學(xué)程序
課的導(dǎo)人階段 （2分鐘）
介紹本課教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情緒及學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生我要學(xué)的想法,。
激發(fā)求知欲階段（熱身部分） （6分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲,，從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、組織,、參與游戲,。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。
運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段（基本部分） （27分鐘）
擺臂練習(xí) （4分鐘）
學(xué)生間相互觀察,，互相幫助指正,，了解擺臂在快速跑的作用和意義,，形成正確的跑步姿勢(shì)；
跑的專門訓(xùn)練（高抬腿跑,、后蹬跑）,； （8分鐘）
了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯(cuò)誤動(dòng)作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分,、坐著跑的錯(cuò)誤,。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū),、技術(shù)探索討論區(qū),，學(xué)生根據(jù)老師、同學(xué)的反饋及自己了解的情況,，選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域,。體育教師在探討研究區(qū)隨時(shí)和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性。三個(gè)區(qū)域同時(shí)進(jìn)行,。
3,、讓距離跑 （7分鐘）
根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與情況，設(shè)置男生讓女生,，素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,，避免男生與男生之間、女生與女生之間,、男女生之間的太大差距的出現(xiàn),，讓部分素質(zhì)較差，自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣,，體驗(yàn)成功的感覺,。
4、游戲：障礙接力（8分鐘）
通過學(xué)生各小組在跳繩,、墊上前滾翻,、鉆欄架、過獨(dú)木橋,、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序,，即提高了比賽的趣味性及競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，同時(shí)又提高了學(xué)生主動(dòng)參與,，積極思維的能力,。
恢復(fù)身心（放松溝通部分）（5分鐘）
伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操,，在優(yōu)美的樂曲中下課,。
通過師生的交流，學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人,，從而實(shí)現(xiàn)以體育德,、以體增智、以體健美,、以體長(zhǎng)技,、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)。讓每一位學(xué)生"在學(xué)中樂,，在樂中學(xué)".
九,、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決辦法
問題：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué),、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制,？
解決辦法：1、根據(jù)新課程的要求,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力,；
2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體,，注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)；
3,、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力,。
高中體育說課稿籃球篇三
一、指導(dǎo)思想
本課以貫徹健康為第一的指導(dǎo)思想,。以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)為目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，突出學(xué)生的主體地位,，始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、輕松,、活潑地進(jìn)行教學(xué),。
二、教材分析
排球運(yùn)動(dòng)是高中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中選項(xiàng)學(xué)習(xí)的組成部分,，是學(xué)生非常喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,，本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動(dòng)的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù),。起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中排球教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),，防守也是進(jìn)攻的開始，墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握,。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用,。因此,，本課著重墊球技術(shù)中的擊球點(diǎn)和擊球手臂的正確姿勢(shì)。為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ),。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過排球墊球的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為,。
2、技能目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握墊球技術(shù),，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力,。使70%以上的學(xué)生能掌握排球墊球正確擊球點(diǎn)技術(shù)的基本動(dòng)作。
3,、情感目標(biāo)：認(rèn)真練習(xí),，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、互相幫助,、互相合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神
本課的重,、難點(diǎn)確定：
我們分析墊球的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，把墊球技術(shù)分為：姿勢(shì),、擊球點(diǎn),、身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作幾個(gè)環(huán)節(jié)。要想把球墊好,、準(zhǔn)確,，關(guān)鍵是姿勢(shì)和擊球點(diǎn)。所以確定
重點(diǎn)：正確的擊球點(diǎn),。
難點(diǎn)：身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作
三,、學(xué)情分析
本課教學(xué)對(duì)象為本校的高一電子政務(wù)班的學(xué)生，共有28個(gè)女生,。本班排球的基礎(chǔ)普遍較差,，甚至有些學(xué)生在學(xué)習(xí)之前沒有接觸過排球，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材內(nèi)容是想多數(shù)學(xué)生能夠基本的掌握其技術(shù)動(dòng)作,。該班的學(xué)生特別喜歡體育活動(dòng),，身體素質(zhì)普遍較好，在排球正面雙手墊球上了一次課后,，大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)喜歡上了排球,，部分學(xué)生基本的技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)有所掌握，但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差,，所以本課結(jié)合了圖片進(jìn)行講解示范,，讓學(xué)生更直觀,，有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。個(gè)別的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),，有一定的基礎(chǔ),，我就在第一次課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，使得他們已經(jīng)較好的掌握了技術(shù)動(dòng)作,，在課上他們能起到小老師的作用,。
四、教法與學(xué)法
教法：1,、在教學(xué)的導(dǎo)入里,，先采用了民族的舞蹈，激發(fā)興趣
2,、運(yùn)用圖片進(jìn)行教學(xué),，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以給予學(xué)生想象的空間及正確的動(dòng)作形象和概念,，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),。
3、講解示范法,，通過講解示范使學(xué)生更好的了解正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作
4,、分解法，讓學(xué)生從簡(jiǎn)到難的學(xué)習(xí),，使學(xué)生更容易掌握技術(shù)。
5,、游戲法,，通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神,。
6、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法：通過小組的練習(xí),，一方面可以互相促進(jìn)技能的提高,，另一方面提高課堂教學(xué)的運(yùn)動(dòng)密度。
學(xué)法：1,、觀察法,、模仿練習(xí)法：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。
2,、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法：幫助學(xué)生信誠(chéng)強(qiáng)烈的集體意識(shí)，通過糾正對(duì)方的動(dòng)作技術(shù)來提高自己的基本動(dòng)作技術(shù),，從而達(dá)到共同進(jìn)步,。
3,、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參與的積極性,。
4,、評(píng)價(jià)法：通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
五、教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入部分：1,、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容,、目標(biāo)及要求
3,、竹竿舞
這樣做的目的是為了使學(xué)生精神振奮，達(dá)到熱身效果,，安排了舞蹈"竹竿舞"提高學(xué)生的興趣,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生情趣，達(dá)到熱身效果
4,、熱身操（球操）
從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操,，這樣做的目的是為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，活動(dòng)各種關(guān)節(jié),，為下面的練習(xí)做準(zhǔn)備,。
二、自主學(xué)與練
（一）,、排球正面雙手墊球
1,、讓學(xué)生自由的發(fā)揮墊球，自墊或是對(duì)墊
這樣做的目的是讓學(xué)生發(fā)揮自已所認(rèn)識(shí),、所了解的墊球技術(shù)和練習(xí)方法
2,、通過圖片的觀看和講解示范墊球的技術(shù)動(dòng)作
這樣做的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)排球?qū)W習(xí)的重要性、以及學(xué)習(xí)動(dòng)作的分解技術(shù),，讓學(xué)生有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，建立良好的動(dòng)作概念。
3,、兩人協(xié)助練習(xí),。方法：兩人一組，一人持球于腹前,，另一人做墊球練習(xí),。
練習(xí)的時(shí)候注意擊球的部位，注意強(qiáng)化提肩，抬臂,、壓手腕動(dòng)作,。
這樣做的目的是讓學(xué)生體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學(xué)生對(duì)墊球技術(shù)的理解,。
4,、一對(duì)一的墊球練習(xí)：
a、一拋一墊,，兩人相距3----4米,，每人墊10次互相交換
要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠(yuǎn)變化,。安排這練習(xí)是讓學(xué)生體會(huì)墊球動(dòng)作的插和蹬送動(dòng)作
b,、對(duì)墊，兩人相距3----4米,，將對(duì)方墊好的球墊給對(duì)方,，依次進(jìn)行練習(xí)
要求學(xué)生隨時(shí)要做好墊球前的準(zhǔn)備姿勢(shì)，并快速起動(dòng)和移動(dòng),，保持好合理的位置進(jìn)行墊球,。先可以是練習(xí)原地對(duì)墊球。再練習(xí)移動(dòng)的對(duì)墊,。
5,、教師集體糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生出來表演,，學(xué)生來進(jìn)行評(píng)價(jià)
這樣做的目的是給學(xué)生一定的空間和時(shí)間讓學(xué)生展示一下自已的練習(xí)成果,，充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的要義。同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
6,、根據(jù)技術(shù)的差異性，進(jìn)行分層教學(xué)
a,、對(duì)墊練習(xí)（技術(shù)掌握較好的學(xué)生）
b、一拋一墊練習(xí)（技術(shù)掌握較差的學(xué)生）
將技術(shù)動(dòng)作掌握好的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)
這樣做的目的主要是為了讓掌握技術(shù)好的學(xué)生進(jìn)行對(duì)墊,，在此基礎(chǔ)上增加難度,，如移動(dòng)中的對(duì)墊，讓技術(shù)差的學(xué)生在未掌握好的基礎(chǔ)上更加的糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,，掌握正確動(dòng)作,，一對(duì)一的進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)
（二）、接力游戲 （往返跑）
方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組,，成縱隊(duì)站于端線處,，前面分別畫1、2、3,、三條標(biāo)志線,，由排頭開始進(jìn)行游戲，排頭每人手抱1個(gè)排球,，開始后,，積極向前跑至標(biāo)志線1往回跑，再?gòu)亩司€開始跑至2往回跑,，依次進(jìn)行,。排頭跑好后將球交于第二位學(xué)生依次進(jìn)行接力。最先完成的組為勝,。
做完一組后,，增加難度，兩個(gè)排球或是三個(gè)排球進(jìn)行練習(xí)
目的是根據(jù)本課的內(nèi)容安排這個(gè)游戲,，使得學(xué)生上下肢都得到了鍛煉,，而且將始終排球貫穿這節(jié)課中。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合,，團(tuán)結(jié)合作能力,。
三、恢復(fù)身心
1,、教師帶領(lǐng)做放松操,，學(xué)生模仿練習(xí)。在音樂伴奏下,，師生同做,。
目的是促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù),。
2,、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生參與自我評(píng)價(jià),，小組評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)
目的是促使學(xué)生提高觀察動(dòng)作能力和自我評(píng)價(jià)能力
3,回收器材,，師生再見
六、場(chǎng)地器材,，預(yù)計(jì)課的效果
六根竹竿,、錄音機(jī)一臺(tái)、29個(gè)排球,，一片空地,。預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，預(yù)計(jì)課的平均心率130--140次∕分,。運(yùn)動(dòng)密度35-40%.
高中體育說課稿籃球篇四
高中體育快速跑教學(xué)說課稿
一,、教材分析
快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目,。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力,、機(jī)體無氧代謝能力，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前,、奮發(fā)向上的精神,。教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用,。而擺臂動(dòng)作是整個(gè)短跑技術(shù)動(dòng)作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié),，所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù)，讓擺臂來影響兩腿的動(dòng)作,，可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯(cuò)誤動(dòng)作;快速跑的一些專門練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的,，通過這些專門訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競(jìng)技教材內(nèi)涵出發(fā),，在前一課時(shí)借助多媒體教學(xué)手段,，讓學(xué)生觀看了國(guó)際優(yōu)秀百米運(yùn)動(dòng)員的錄像及雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔打破110米欄奧運(yùn)會(huì)記錄并奪得冠軍的錄像，將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的雅典賽場(chǎng),。在此基礎(chǔ)上,，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)快速跑的興趣,，提高跑的能力。
二,、學(xué)情分析
學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體,，他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源，高一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí),，在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué),、自練能力，在教師的引導(dǎo)下,，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究,、分析和解決問題能力及合作、自控能力,。而在生理上,，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng),、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比,，骨骼變粗,，肌肉增強(qiáng)，心臟容積，肺活量,，最大吸氧量的絕對(duì)值都有所增大,。
三、教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)知目標(biāo)：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí);
2,、技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生掌握快速跑擺臂的技術(shù)動(dòng)作,，70%以上的學(xué)生掌握正確的高抬腿跑,、后蹬跑技術(shù)動(dòng)作;
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索研究,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、主動(dòng)參與、勇往直前的精神,。
四,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn),，有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢(shì)
五,、教法設(shè)計(jì)
熱身游戲采用各小組自選方法，各小組間不同的游戲熱身,，可以提高學(xué)生的參與意識(shí)及組織能力;
擺臂練習(xí)中采用兩人互相練習(xí)及三人定位練習(xí),，使練習(xí)者及時(shí)得到正確的反饋，利于糾正錯(cuò)誤,，形成正確的動(dòng)力定型,。同時(shí)也能夠提高學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力和互幫互助的良好品質(zhì);
讓距離跑中可利用男生讓女生,、素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,，提高競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，也讓部分學(xué)生體驗(yàn)成功感,，不會(huì)覺得自己與其他有太大的差距;
障礙接力中,，學(xué)生可根據(jù)所提供的場(chǎng)地器材及有關(guān)規(guī)定，自行討論選擇編排障礙的順序,，培養(yǎng)學(xué)生探索思維及組織能力,，和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;
整堂課采用收、放,、松,、緊相結(jié)合的組織方式。
六,、學(xué)法設(shè)計(jì)
本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法,、自練法,、并輔與討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識(shí)的能力;自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，集思廣益、相互啟發(fā),、互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短，并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,。
七,、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間及多種練習(xí)形式,。在分組上,，實(shí)行動(dòng)態(tài)分組，有友伴型,、幫教型,、討論型、探索型,、合作型分組;在活動(dòng)范圍上,，劃定三個(gè)區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū),、技術(shù)探索討論區(qū),，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。通過這樣的教學(xué)組織形式,，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流,，達(dá)到教師與學(xué)生共識(shí)、共享,、共進(jìn)的效果,。
八、教學(xué)程序
課的導(dǎo)人階段 (2分鐘)
介紹本課教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像,，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情緒及學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生我要學(xué)的想法,。
激發(fā)求知欲階段(熱身部分) (6分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市,，選擇感興趣的游戲，從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí),、組織,、參與游戲。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力,。
運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段(基本部分) (27分鐘)
擺臂練習(xí) (4分鐘)
學(xué)生間相互觀察，互相幫助指正,，了解擺臂在快速跑的作用和意義,，形成正確的跑步姿勢(shì);
跑的專門訓(xùn)練(高抬腿跑、后蹬跑); (8分鐘)
了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯(cuò)誤動(dòng)作,，后蹬跑有利于改正后蹬不充分,、坐著跑的錯(cuò)誤。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上設(shè)置高抬腿跑區(qū),、后蹬跑區(qū),、技術(shù)探索討論區(qū)，學(xué)生根據(jù)老師,、同學(xué)的反饋及自己了解的情況,，選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時(shí)和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性,。三個(gè)區(qū)域同時(shí)進(jìn)行,。
3、讓距離跑 (7分鐘)
根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與情況,，設(shè)置男生讓女生,，素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生，避免男生與男生之間,、女生與女生之間,、男女生之間的太大差距的出現(xiàn)，讓部分素質(zhì)較差,，自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣,，體驗(yàn)成功的感覺。
4,、游戲：障礙接力(8分鐘)
通過學(xué)生各小組在跳繩,、墊上前滾翻、鉆欄架,、過獨(dú)木橋,、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即提高了比賽的趣味性及競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度,，同時(shí)又提高了學(xué)生主動(dòng)參與,，積極思維的能力。
恢復(fù)身心(放松溝通部分)(5分鐘)
伴隨著舒緩,、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操,，在優(yōu)美的樂曲中下課,。
通過師生的交流，學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人,，從而實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智,、以體健美,、以體長(zhǎng)技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo),。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂,，在樂中學(xué)”。
九,、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決辦法
問題：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么,、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制?
解決辦法：1,、根據(jù)新課程的要求,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力;
2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體,，注意引導(dǎo)學(xué)習(xí);
3,、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力。
高中體育說課稿籃球篇五
一,、高一年級(jí)武術(shù)教材的意義：
高一年級(jí)武術(shù)教材主要由武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),、養(yǎng)生知識(shí)和“形神拳”等內(nèi)容構(gòu)成。其內(nèi)容具有以下幾方面意義：
1,、促進(jìn)身體的全面發(fā)展
“形神拳”是長(zhǎng)拳類的基礎(chǔ)套路,，是在初中武術(shù)基本功、基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上編寫的,。特點(diǎn)是動(dòng)作規(guī)范,、舒展大方、剛勁有力,。對(duì)于全面發(fā)展高一學(xué)生的身體素質(zhì),，特別是增強(qiáng)腿部的靜力性力量，提高身體的協(xié)調(diào)能力和上下肢的伸展幅度,，有著獨(dú)特的鍛煉效用,。同時(shí)，長(zhǎng)拳對(duì)于身體姿勢(shì)的要求和手眼配合的技法,，可以使學(xué)生形成良好的身體姿勢(shì)并體現(xiàn)出武術(shù)的“精,、氣、神”,，培養(yǎng)良好的精神面貌.
2,、掌握武術(shù)知識(shí),、技法、理解武術(shù)動(dòng)作的內(nèi)涵
在初中基礎(chǔ)上,，高一教材在知識(shí)方面增加了武術(shù)簡(jiǎn)史和養(yǎng)生知等內(nèi)容,讓學(xué)生了解武術(shù)走向世界的歷程和養(yǎng)生保健的傳統(tǒng),以加深對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)和初步樹立養(yǎng)生,、保健的意識(shí)。學(xué)生在學(xué)練“形神拳”的過程中可以不斷體悟所練動(dòng)作的內(nèi)在含義,，提高拳術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量,，展現(xiàn)武術(shù)的風(fēng)格特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的興趣,，并為終身體育奠定基礎(chǔ)。
3,、培養(yǎng)愛國(guó)主義,、集體主義等良好的思想品德
高一教材向?qū)W生介紹了中國(guó)武術(shù)從民間走向世界的歷程。讓學(xué)生從正面了解我國(guó)武術(shù)從原始社會(huì)的萌發(fā)到伴隨著中華民族文明的發(fā)展,，成為當(dāng)今廣傳于世界的武術(shù)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)歲月,。學(xué)生在加深對(duì)武術(shù)認(rèn)識(shí)的同時(shí)受到愛國(guó)主義教育,。在集體練習(xí)或競(jìng)賽中還可直接受到集體主義教育,。
二、高一年級(jí)武術(shù)教材的特點(diǎn)：
1,、點(diǎn)帶面地介紹武術(shù)的基本輪廓
高一學(xué)生對(duì)武術(shù)知識(shí)知之甚少,，學(xué)習(xí)的課時(shí)又有限,，因此在考慮想學(xué)生介紹這部分內(nèi)容時(shí)，選擇了以點(diǎn)帶面的方式,。所謂“點(diǎn)”,，就是選擇最新和具有權(quán)威性的概念和事例;所謂“面”，就是將這些概念和事例排列成涵蓋武術(shù)主要方面的知識(shí)體系使學(xué)生了解武術(shù)的基本輪廓,。
2,、拳術(shù)套路內(nèi)容更加豐富，在初中基礎(chǔ)上提高了動(dòng)作的難度
“形神拳”是在初中武術(shù)教材基礎(chǔ)上編寫的拳術(shù)套路,，考慮到目前學(xué)生學(xué)練武術(shù)的最大問題是體現(xiàn)不出武術(shù)應(yīng)有的技術(shù)特色,，因此，在“形神拳”素材動(dòng)作的選擇上,，以長(zhǎng)拳動(dòng)作為主,，同時(shí)還選擇了適合出學(xué)水平的少林拳、南拳華拳中的典型動(dòng)作,。
3,、體現(xiàn)了長(zhǎng)拳傳統(tǒng)技術(shù)要求
針對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)體現(xiàn)不出特色的現(xiàn)狀，為學(xué)生掌握能展現(xiàn)武術(shù)風(fēng)格的拳術(shù)動(dòng)作,，形神拳的動(dòng)作圖解中,，安排了長(zhǎng)拳傳統(tǒng)技術(shù)要求——“十二形”,。編寫這部分內(nèi)容便于他們?cè)趯W(xué)習(xí)“形升拳”動(dòng)作過程中體悟每個(gè)動(dòng)作應(yīng)體現(xiàn)的風(fēng)貌，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，提高動(dòng)作質(zhì)量,，體現(xiàn)武術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣,，使之成其想學(xué)愿練的終身體育手段,。
三、教 材 分 析
1,、形神拳教材的特點(diǎn)
形神拳具有一定的實(shí)用性,，體現(xiàn)武術(shù)的基礎(chǔ)動(dòng)作。以基本功為例,，如基本手型,，基本步型，基本腿法等,，都是從武術(shù)的基本動(dòng)作和技擊的角度編排的,。要完成這些動(dòng)作不僅要求發(fā)力完整，步法靈活,，而且手,、腿、身,、法,、步，精,、神,、氣均要協(xié)調(diào)配合。對(duì)發(fā)展學(xué)生的柔韌,、靈敏,、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),，增強(qiáng)肌肉韌帶的伸展性和彈性,，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官機(jī)能都有一定的促進(jìn)作用。
套路結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短,，動(dòng)作精練,，動(dòng)作的起伏轉(zhuǎn)折、快慢停頓過渡銜接自然,，有利于教師教,，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。全套動(dòng)作除起勢(shì)、收勢(shì)外,，共分4段11個(gè)基本組合動(dòng)作,。全套動(dòng)作層次分明，相互聯(lián)系,，銜接緊密,，過度自然，有利于學(xué)生掌握,。
2,、形神拳教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
高一學(xué)年形神拳教材的重點(diǎn)是基本動(dòng)作,，教材的難點(diǎn)是形神拳的套路動(dòng)作,。
從武術(shù)的套路動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析，套路動(dòng)作是由若干個(gè)基本動(dòng)作所組成,，而套路動(dòng)作的規(guī)格質(zhì)量,，取決于基本功和基本動(dòng)作。所以,，基本動(dòng)作作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)貫穿武術(shù)教學(xué)的始終,，以保證套路動(dòng)作的質(zhì)量,。
在形神拳套路動(dòng)作學(xué)習(xí)的過程中，由于套路動(dòng)作的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,，每個(gè)動(dòng)作都包含著方向,、路線、勁力,、方法,、意氣、神韻等,，處處體現(xiàn)攻防技擊特點(diǎn),。動(dòng)作要求做到形神兼?zhèn)洹?nèi)外和一;手,、眼,、身法、步,，精神,、氣力、功協(xié)調(diào)一致,，緊密配合,，難度是比較大的。因而套路練習(xí)是本單元的教材難點(diǎn)。
四,、 教 學(xué) 方 法 與 教 學(xué) 設(shè) 想
高一年級(jí)在基本功和基本動(dòng)作學(xué)習(xí)階段,，一般采取示范與講解教學(xué)法，學(xué)習(xí)單個(gè)基本動(dòng)作,。例如,，學(xué)習(xí)分掌正踢腿時(shí)，教師首先做一遍完整的示范動(dòng)作,，然后講解其動(dòng)作要領(lǐng)與要求,，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作要求做體會(huì)練習(xí)。在練習(xí)過程中,，可采取集體練習(xí)法和預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法,，組織學(xué)生有目的的進(jìn)行練習(xí)。如：先進(jìn)行原地正踢腿練習(xí),，然后再過度到行進(jìn)間正踢腿練習(xí),。
在學(xué)習(xí)基本步型和基本手法組合動(dòng)作練習(xí)、基本腿法和基本手法組合動(dòng)作練習(xí)階段,，一般可采用完整與分解教學(xué)法和武術(shù)程序教學(xué)法,，學(xué)習(xí)各種組合動(dòng)作。例如,，按照武術(shù)程序教學(xué)模式要求,，首先把高一年級(jí)所要傳授的基本功、基本動(dòng)作,、形神拳的套路動(dòng)作分解之后,，重新排列為步型組合類、腿法組合類,、平衡組合類,。例如，練習(xí)弓步時(shí),，把在形神拳套路中所出現(xiàn)的各種弓步與不同手法的組合動(dòng)作,，在練習(xí)時(shí)，結(jié)合各種手法進(jìn)行練習(xí),，如弓步架打,、弓步頂肘、弓步格擋,、弓步?jīng)_拳,、弓步勾手推掌等分別進(jìn)行單式動(dòng)作練習(xí)。逐步形成動(dòng)力定型,，為學(xué)習(xí)套路動(dòng)作打下良好基礎(chǔ),。在練習(xí)過程中,，可采取集體練習(xí)法或分組練習(xí)法，組織學(xué)生有目的的進(jìn)行練習(xí),。
在學(xué)習(xí)形神拳套路動(dòng)作階段,，可采取完整與分解教學(xué)法和講解與示范教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。教師先做一遍完整的套路示范動(dòng)作,，給學(xué)生留下一種完美的印象,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后進(jìn)行分解教學(xué),。在進(jìn)行分解教學(xué)過程中,，應(yīng)采取套路動(dòng)作拆解教學(xué)法，使學(xué)生在掌握基本動(dòng)作的同時(shí),，進(jìn)一步理解動(dòng)作的攻防實(shí)用價(jià)值,。例如，學(xué)習(xí)弓步左架右沖拳動(dòng)作時(shí),，教師應(yīng)根據(jù)其動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和攻防含義,，分別講解其實(shí)用價(jià)值。再如,，“當(dāng)對(duì)方利用右沖拳擊打胸部以上部位時(shí),，必須迅速地用左臂架開對(duì)方的右拳，同時(shí)右拳乘虛而入,，擊打?qū)Ψ叫夭恳陨喜课?。”使學(xué)生既學(xué)會(huì)了基本動(dòng)作,，又掌握了攻防實(shí)用技術(shù)方法。為記憶套路動(dòng)作留下深刻的印象,。
在復(fù)習(xí)鞏固提高階段,，可采取分組練習(xí)法和比賽法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這有利于鞏固和提高技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量,，體驗(yàn)武術(shù)中的攻防含義和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生克服困難,、勇往直前的精神,，樹立良好的武術(shù)道德風(fēng)尚。
五,、 形 神 拳 考 試 評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)
標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)容
等級(jí)
形 神 拳
優(yōu) 秀
套路熟練,，姿勢(shì)正確、規(guī)范,，精神飽滿,，勁力順達(dá)，剛勁有力，手眼相隨,，有氣勢(shì),。
良 好
套路熟練，姿勢(shì)正確,，動(dòng)作較規(guī)范,，精神飽滿，勁力較順達(dá),。
及 格
套路基本熟練,，姿勢(shì)比較正確，動(dòng)作基本規(guī)范,，動(dòng)作力度一般,。
高中體育說課稿籃球篇六
一、課的指導(dǎo)思想
依據(jù)新課標(biāo)的要求,，新的體育與健康課程在教育方式,，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對(duì)于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說,，更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂感,，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并形成終身體育鍛煉的意識(shí),。因此,，在課堂教學(xué)中除了傳授初級(jí)長(zhǎng)拳基本技能之外，還要講明所學(xué)內(nèi)容對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,，讓“健康第一”思想落到實(shí)處,。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力,、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想,，為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
二,、教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)初級(jí)長(zhǎng)拳中第四段的2—5動(dòng)作;
學(xué)習(xí)初級(jí)長(zhǎng)拳中第三段的2—4動(dòng)作和第四段的1動(dòng)作
三,、教材分析
初級(jí)長(zhǎng)拳武術(shù)類體育項(xiàng)目，受到學(xué)生們的普遍喜愛,。學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到美育熏陶,。對(duì)學(xué)習(xí)其它武術(shù)套路，發(fā)展身體的柔韌性,、靈活性,、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,，提高動(dòng)作的速度和連貫性，激發(fā)民族自豪感,，養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣,，有重要作用。
四,、學(xué)情分析
1,、大學(xué)生正處在身心發(fā)展重要時(shí)期，他們的年齡特征是：模仿能力強(qiáng);好動(dòng),、好奇心強(qiáng);敢于表現(xiàn)自我,。
2、運(yùn)動(dòng)參與能力,、性格愛好都具有很大的差異,，部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我,。因此,，一些帶有模仿性、表演性的練習(xí),，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目,，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng),，又能體現(xiàn)出女生的柔美。
五,、教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)知目標(biāo)：掌握組合動(dòng)作動(dòng)作名稱和順序，及特點(diǎn),。提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣,。
2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察,、模仿,、相互交流,、嘗試練習(xí),，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義，做到路線清楚,，手形,、步形正確到位。,。發(fā)展協(xié)調(diào)性,、力量等素質(zhì),。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí),，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力,。培養(yǎng)崇尚武德的精神
六,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初級(jí)長(zhǎng)拳的五個(gè)動(dòng)作(丁步里合腿,、弓步勾手,、推掌轉(zhuǎn)身左拍腳、右拍腳,、騰空飛腳) 動(dòng)作路線,。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作力度，手形,、步形正確到位,。
七、教學(xué)方法運(yùn)用
1,、教法 ：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法,、鏡面示范法,，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,，為學(xué)生能更快,、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：參考體育有關(guān)的教育理論書籍
2,、學(xué)法 ：本課,，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法,、小組合作學(xué)習(xí)法,。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題。而后在練習(xí)中,，通過學(xué)生間相互對(duì)比,、交流,、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義,。最后通過集體表演,、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題,。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的自主性。
設(shè)計(jì)意圖：參考體育有關(guān)的教育理論書籍
八,、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入(13′)
1,、師生相互介紹(抱拳禮)問好。(1′)
2,、小游戲：
組織形式：兩列體操隊(duì)
方法 ：
設(shè)計(jì)意圖： 在此安排“模仿秀” 目的主要是,，調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛為課堂后半部分的教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師及時(shí)鼓勵(lì)猜中的學(xué)生,，從而激起學(xué)生的興趣愛好,。通過大家都來模仿表演，既可以達(dá)到愉悅學(xué)生的身心,，有可以起到做準(zhǔn)備活動(dòng)的作用,。
3、熱身運(yùn)動(dòng)(4×8)(3′)
1. 頭部運(yùn)動(dòng) 2. 肩部運(yùn)動(dòng) 3. 腰部運(yùn)動(dòng) 4. 膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng) 5.踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng) 6. 正壓腿和側(cè)壓腿
設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)習(xí),、演練武術(shù),，對(duì)學(xué)生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量,。因此,，熱身時(shí)，重點(diǎn)做好腿,、腰,、肩的活動(dòng)，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷,。
(二)展開(24′)
1,、教師示范表演(2′)
丁步里合腿、弓步勾手,、推掌轉(zhuǎn)身左拍腳,、右拍腳、騰空飛腳
俗話說：“興趣是最好的老師,?！?教師的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振,，激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望,。以教師自身剛勁有力的示范動(dòng)作來感染學(xué)生,。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動(dòng)作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn),。
2,、學(xué)生嘗試(19′)三個(gè)武術(shù)動(dòng)作依次學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程如下：
(1)教師做鏡面示范,，同時(shí)講解動(dòng)作名稱和要領(lǐng),。(3′)
組織形式：半扇形隊(duì)形。要求學(xué)生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動(dòng)作,。多次重復(fù)
設(shè)計(jì)意圖： 武術(shù)屬于肢體語言,，每一招一勢(shì)代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。模仿教師的動(dòng)作很重要,。先模仿上肢,，再模仿下肢，最后整體模仿,。在這個(gè)過程中教師隨時(shí)用語言提示,，以強(qiáng)化學(xué)生的模仿更加逼真。
(2)學(xué)生自由組合,，體驗(yàn)動(dòng)作,。(5′)
組織形式：讓學(xué)生(3—5人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng),，通過學(xué)生慢動(dòng)作的演練,，在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題所在。
設(shè)計(jì)意圖： 在學(xué)生慢速體會(huì)時(shí),，學(xué)生之間可用口令控制練習(xí),，用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動(dòng)作。此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,，在這個(gè)過程中教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性。這個(gè)環(huán)節(jié)可多次重復(fù),。
(3)自由體驗(yàn)(6′)
組織形式：散點(diǎn)
方法：讓學(xué)生自己在充裕的時(shí)間里進(jìn)行練習(xí),，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖： 課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間,，自己琢磨動(dòng)作,、看圖解學(xué)習(xí)動(dòng)作、觀看教學(xué)錄像體會(huì)動(dòng)作,、與同伴互相學(xué)習(xí),、與教師商討動(dòng)作等。重點(diǎn)提示學(xué)生在初步掌握動(dòng)作的階段一定要記住一點(diǎn)，那就是不要改變方向練習(xí),，始終朝著一個(gè)方向,，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3,、匯報(bào)表演,。(5′)
組織形式：體操隊(duì)形
方法：先小組再集體，學(xué)生相互觀察,、交流,、評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：(1)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,，重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生,。鼓勵(lì)他們建立自信心，使全班學(xué)生均衡發(fā)展,。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,，謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能,，通過教師評(píng)價(jià),，學(xué)生間互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作,。以完美的動(dòng)作表演體現(xiàn)“我能行”,。使學(xué)生能在表演過程中體驗(yàn)成功。
4,、活動(dòng)游戲：斗智(3′) 場(chǎng)地準(zhǔn)備：空地和墊上均可,。 設(shè)計(jì)意圖： 調(diào)節(jié)學(xué)生身心，培養(yǎng)機(jī)智,，發(fā)展腿部力量,。
游戲方法：(1)把游戲者分成人數(shù)相等的兩個(gè)組，面對(duì)面站好,，每對(duì)之間相隔一米,。
(2)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后，雙方蹲成馬步,，以直臂向前推掌,、掌心相觸為雙方的距離。
(3)教師發(fā)出“開始”的口令,，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)(以雙腳不移動(dòng)為原則),，可用推、拉,、拔,、擰、閃等動(dòng)作，迫使或誘使對(duì)方失去重心,。
規(guī)則： (1)對(duì)抗時(shí),，只許用掌、勾,，不許用拳打。
(2)任何一只腳移動(dòng),，就算失敗,。
(3)先移動(dòng)重心者為失敗。對(duì)抗中,，雙方同時(shí)移動(dòng),，判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝,。
(三)放松,，師生道別(3′)
1、放松運(yùn)動(dòng)(伴奏：薩克斯音樂)(2′30″)
組織形式：散點(diǎn),。方法：學(xué)生微閉雙眼,，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復(fù)舒展剛剛掌握的武術(shù)動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖： 既可以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的,，又可以放松學(xué)生的身心,，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課,。
2,、師生“抱拳禮”道別(30″)
設(shè)計(jì)意圖： 上下課要有禮;表演前后要有禮;互相學(xué)習(xí)要有禮;師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始,，以禮終”,。
九、預(yù)計(jì)課的效果
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),，課堂氣氛活躍,，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右,，( )能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng),。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為40%左右，平均心率達(dá)到130—145次/分,。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,，身心健康前面發(fā)展。
十,、場(chǎng)地：體育館武術(shù)館
高中體育說課稿籃球篇七
各位評(píng)委,、老師們：
上午好！
今天我說課的內(nèi)容是籃球的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)，下面我把上課的思路與流程說一下,。
一,、指導(dǎo)思想
本課指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到知識(shí)的同時(shí),，得到快樂,，使學(xué)生身心都得到發(fā)展。
二,、教材分析
籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，因此，在比賽中傳接球技術(shù)運(yùn)用較多,，而行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實(shí)用的一種傳接球方法,。為今后學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。它既是前面所學(xué)籃球基本動(dòng)作的應(yīng)用,，也是今后籃球教學(xué)的基礎(chǔ),，它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體,，對(duì)增強(qiáng)體質(zhì),、促進(jìn)健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位,。
另外,，這節(jié)課的素質(zhì)練習(xí)——追球跑，是發(fā)展學(xué)生下肢力量與奔跑能力的一種練習(xí)手段,。
因此,，這一節(jié)課無論在知識(shí)上，還是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)上,，都起著十分重要的作用,。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動(dòng)作,。
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調(diào)配合及傳球的落點(diǎn)
四,、本課的教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生懂得行進(jìn)間雙手胸前傳接球的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性,。
2,、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：學(xué)生能在側(cè)身跑動(dòng)中作出跨步接球、邁步傳球動(dòng)作,，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)及身體的協(xié)調(diào)性,。
3,、心理健康目標(biāo)：學(xué)生樂意表現(xiàn)自我能力，能充分展示自我個(gè)性,，積極探討,、互幫互學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),。
五,、學(xué)情分析
教學(xué)對(duì)象是高一男生，他們?cè)诔踔幸呀?jīng)有了一定的基礎(chǔ),，但身體素質(zhì)相對(duì)較薄弱,，對(duì)技術(shù)的理解能力也不強(qiáng)，心理素質(zhì)相對(duì)較差,，對(duì)籃球的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)要求又是比較強(qiáng)的技術(shù),，學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會(huì)遇到很多困難,，因此,，在學(xué)習(xí)中應(yīng)以多練為主，由淺入深,，分層遞進(jìn)來教學(xué),。
六、教法與學(xué)法
教法主要采用：1,、直觀教學(xué)法：課中基本動(dòng)作由教師親自示范,、講解，做到講解和示范相結(jié)合,，講解清楚,，示范到位，使同學(xué)們一目了然,。2,、圖示法：通過這種方法，教師在講解,、示范上節(jié)省了時(shí)間,，做到盡量用最短的時(shí)間講解清楚問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中易懂,、易學(xué),，達(dá)到事半功倍的效果。3,、糾正錯(cuò)誤法：在練習(xí)中針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的糾正,；4、分解與完整練習(xí)法：由原地傳到行進(jìn)間傳接球,，使學(xué)生更容易掌握此技術(shù),；5,、分層遞進(jìn)法：課中基本部分練習(xí)，從兩人面對(duì)面的行進(jìn)間傳接球,，再到三角形行進(jìn)間傳接球,，最后到全場(chǎng)跑動(dòng)中傳接球，動(dòng)作由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，內(nèi)容由易到難,，做到了循序漸進(jìn)的原則。
學(xué)法主要采用：觀察法,、模仿練習(xí)法,、分組練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法,、自我評(píng)價(jià)法,。
七、教學(xué)流程
（一）準(zhǔn)備部分（7—8分鐘）
1,、課堂常規(guī)：組織形式（如圖1）（1分鐘）
圖1 . 圖22,、準(zhǔn)備活動(dòng)：
①游戲：搶拍球（目的：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及對(duì)籃球的控制能力,。）
組織形式（如圖2）（4—5分鐘）
②球操（配樂）組織形式：（如圖3）（2—3分鐘）
目的：充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)韌帶,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 圖3
（二） 基本部分（28—30分鐘）
1,、復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù),。（如圖4）（3分鐘）
要求：動(dòng)作正確規(guī)范，傳球到位——胸前,，30次
目的：使學(xué)生對(duì)雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行
鞏固和提高,，為學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)打
下良好的基礎(chǔ)。 圖4
2,、兩人相對(duì)行進(jìn)間傳接球,。（如圖5）（5分鐘）
要求：由慢到快，練習(xí)跨步接球和邁步傳球的技術(shù)
動(dòng)作,，不要走步,，傳球到位——胸前，30—40次
目的：從簡(jiǎn)單的行進(jìn)間雙手胸前傳接球開始學(xué)起,，
先掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng),，從而解決本課重點(diǎn)——行進(jìn)
間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動(dòng)作。
3,、三角行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí),。（如圖6）（7分鐘）
要求：由慢到快，練習(xí)側(cè)身跑及跨步接球和邁步傳球的
技術(shù)動(dòng)作,，不要走步,，傳球到位——胸前,，30—40次
目的：增加一點(diǎn)難度，進(jìn)一步學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳 圖5
接球技術(shù),。在三角傳接球時(shí),，加強(qiáng)了側(cè)身跑及側(cè)身接
球，進(jìn)一步解決本課重點(diǎn),，同時(shí)也解決其難點(diǎn),。
4、全場(chǎng)行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí),。（如圖7）（10分鐘）
要求：速度由慢到快,，兩人之間距離由近至遠(yuǎn)，側(cè)身
跑動(dòng),，傳球到位——跑進(jìn)方向胸前,，避免走步，可結(jié)
合上籃提高學(xué)生的興趣,。
目的：增加難度,，結(jié)合實(shí)際（兩人快速的傳球推進(jìn)），
進(jìn)一步解決本課的重難點(diǎn),。 圖6
注：以上練習(xí)教師利用小黑板進(jìn)行圖解,，然后教師再示范,，使學(xué)生加深理解,，更容易理解教師意圖，從而節(jié)省時(shí)間,，增加練習(xí)次數(shù),，來掌握行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。
5,、展示與評(píng)價(jià)（如圖7）（2分鐘）
目的：通過展示,，使學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，對(duì)此技術(shù)加深理解,，并發(fā)展學(xué)生的觀察能力及培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力（展示技術(shù)掌握好的,，這樣更加深印象，激勵(lì)大家共同學(xué)習(xí)）,。
6,、身體素質(zhì)練習(xí)：追球跑（如圖8）（6分鐘）
目的：發(fā)展學(xué)生下肢力量與奔跑能力，也為籃球比賽中奠定了速度基礎(chǔ),，比如快攻,、突破等等。
圖7 圖8
（三）結(jié)束部分（3—4分鐘）
1,、放松活動(dòng)：在輕音樂伴奏下,，肢體放松——太極拳模仿練習(xí)（跟老師學(xué)）,。使學(xué)生心率和心情盡快的平靜下來。
2,、小結(jié),，下課，歸還器材
目的：使學(xué)生有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng),，逐漸恢復(fù)學(xué)生生理機(jī)能,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表優(yōu)鼓差，同時(shí)進(jìn)行良好的思想道德教育,。
八,、場(chǎng)地器材
籃球場(chǎng)1塊、籃球30個(gè),、錄音機(jī)1臺(tái),、小黑板1塊。
九,、預(yù)計(jì)課的效果
預(yù)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)基本完成,，預(yù)計(jì)平均心率為120—130次/分鐘，心率170—180次/分鐘,，運(yùn)動(dòng)密度為40%左右,。
高中體育說課稿籃球篇八
籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳,、投等動(dòng)作組成,，是在快速、激烈,、對(duì)抗的情況下通過傳遞,、拋接、運(yùn)拍,，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng),，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),、趣味性濃等特點(diǎn),，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣,，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛,。通過籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑,、跳,、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏,、速度,、力量,、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,，增加內(nèi)臟器官的功能,。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智,、果斷,、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神,。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的單手肩上投籃和雙手胸前傳,、接球,。單手肩上投籃和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。單手肩上投籃,、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,，但要做到準(zhǔn)確、熟練,、隱蔽,、快速,，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,，就比較困難。因此,，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性,、熟練性,，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
1,、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球,，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。
2,、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球,、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力,、支配能力，
發(fā)展靈敏,、速度耐力等身體素質(zhì),。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、機(jī)智,、果斷、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神。
重點(diǎn)：?jiǎn)问旨缟贤痘@ --投籃動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),，手型正確,。
雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。
難點(diǎn)：?jiǎn)问旨缟贤痘@ --上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時(shí)手心空出,。
雙手胸前傳接球 --上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力,。
本次課的授課為中專部?jī)蓚€(gè)班級(jí)合班，共七十人,。體育的運(yùn)動(dòng)技能有差異,，加上中專學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解,、示范,、啟發(fā)、模仿,、創(chuàng)新,、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法,。循序漸進(jìn),、層層深入、層層剖析,，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理,、緊湊,、流暢、新穎,。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,，用分組輪換的教學(xué)方法，可以在有限的時(shí)間和場(chǎng)地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果,。用比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。
1,、課堂常規(guī)
2,、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求
1、游戲：“喊數(shù)抱團(tuán)”
為了使學(xué)生注意力集中,，精神振奮,，同時(shí)達(dá)到熱身效果，安排了游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”,，
2,、熟悉球性(4’)
教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí),。組織形式為散點(diǎn),。
學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣,，改善手對(duì)球的控制和掌握能力,，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛,，為基本部分做充分的準(zhǔn)備,。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球(3’)
要求：前臂發(fā)力前伸,，手腕急速向外翻轉(zhuǎn),，肩、肘,、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)
4,、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球(2’)
要求：運(yùn),、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接,。
3,、4的練習(xí)主要為了進(jìn)一步建立雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，掌握傳接球的手法,、上下肢協(xié)調(diào)配合,，加強(qiáng)運(yùn)球和傳接球的銜接。
5,、要求：運(yùn)球和傳球,，接球和運(yùn)球要相互銜接好、順,，逆方向都要練習(xí),。目的是利用運(yùn)球和傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接，快而連貫,，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力,，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
7,、連續(xù)傳接球(接龍)比賽
通過比賽,，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性,、熟練性以及快速傳接的能力,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,，密切配合的集體主義精神。
1,、伸展放松操
在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí),，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù),。
2,、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材
1,、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一片;2,、籃球41只，球筐4只,，
預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分,，
最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘
運(yùn)動(dòng)密度約為45%,，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等,。
高中體育說課稿籃球篇九
體育與健康——利用體育鍛煉糾正心理缺陷 (說課稿)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1 、使學(xué)生了解高中階段常見心理缺陷的特點(diǎn)及表現(xiàn),，懂得如何通過體育鍛煉來糾正心理缺陷,。
2 、提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉促進(jìn)心理發(fā)展作用的認(rèn)識(shí),，從面引導(dǎo)學(xué)生自覺積極地從事體育鍛煉,。
說明：
第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)是書本教材所定目標(biāo)，第一個(gè)目標(biāo)是本人拓展的目標(biāo),，因?yàn)榈谝荒繕?biāo)實(shí)現(xiàn)后,，老師稍加引導(dǎo)就能很自然地實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)。
二,、學(xué)情分析
所授班級(jí)為我校高一( 10 )班,，該班班集體已初步形成，學(xué)習(xí)氣氛較好,，學(xué)生求知欲強(qiáng),。但不少學(xué)生存在不同程度的心理缺陷。如有的性格孤僻,，不合群,。有的一遇考試就恐懼，而不能正常發(fā)揮,。有的做事魯猛,，粗心。等等,。
三,、設(shè)計(jì)思路
1 、在選擇,、整合教材內(nèi)容時(shí),，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為中心，強(qiáng)調(diào)所授內(nèi)容通俗易懂,，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,。
2 、所用教學(xué)手段要能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛,，有效促進(jìn)師生互動(dòng),，有助于學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)形式的形成,。
四、教材分析
本節(jié)課所授內(nèi)容為高中《體育與健康》第一冊(cè)理論知識(shí)部分內(nèi)容,，原課題為《高中生的心理特點(diǎn)與體育鍛煉》
分析：
1,、 書本對(duì)“高中生的心理特點(diǎn)”進(jìn)行了概括性的描述,，專業(yè)術(shù)語較多,，如：感覺,、知覺、認(rèn)知能力等等,。這些內(nèi)容對(duì)沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)生來說是比較難理解的,，如老師去講透、講深,，就不利于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。
2、 書本對(duì)“體育鍛煉促進(jìn)心理健康”的闡述也是平鋪直敘式,，也沒能突出知識(shí)的針對(duì)性和實(shí)用性,，這不利于多種教學(xué)手段的運(yùn)用，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
處理
1,、 用學(xué)生身邊的“高中生常見的心理缺陷”替換原來理論性強(qiáng)的“高中生心理特點(diǎn)”。
2,、 用實(shí)用性較強(qiáng)的“利用體育鍛煉糾正心理缺陷”替換原來的“體育鍛煉促進(jìn)心理健康”,。
五、教法與學(xué)法
整節(jié)課的內(nèi)容以心理醫(yī)生為心理患者進(jìn)行診斷,、開運(yùn)動(dòng)處方為主線展開,。
老師在教學(xué)過程中扮演多重角色，既是病人,，又是整節(jié)課的引導(dǎo)者,，在教學(xué)過程中科學(xué)地運(yùn)用角色扮演、提問,、誘導(dǎo),、激勵(lì)等多種手段進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生在體驗(yàn)做醫(yī)生的樂趣的同時(shí),，要在老師的引導(dǎo)下積極思考,、討論、探究討論,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
六、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
承上啟下導(dǎo)入正題,。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道體育鍛煉能促進(jìn)人的身體健康,，不僅于此，體育鍛煉還能促進(jìn)人的心理健康,，能有效地糾正人的各種心理缺陷,。
(二)活動(dòng)討論：我是一位心理醫(yī)生,。
1 、看?。?/p>
(1) 老師列舉并板書高中生常見的心理缺陷：緊張型,、膽怯型、虛榮型,、急躁型,。同時(shí)給同學(xué)們講述活動(dòng)方法。
(2) 老師敘述不同心理缺陷的表現(xiàn),。如：我平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),，可一到考試的時(shí)候很緊張，很多知識(shí)點(diǎn)都會(huì)忘掉,。
(3) 學(xué)生根據(jù)老師描述的癥狀及特點(diǎn),，相互討論，判斷出心理缺陷的類型,。
(4) 師生共同總結(jié)各種心理缺陷的特點(diǎn)(老師板書),。
2 、開運(yùn)動(dòng)處方
(1) 學(xué)生根據(jù)各種心理缺陷的特點(diǎn),，討論哪些運(yùn)動(dòng)能糾正該種心理缺陷,。老師對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)。如：性格急躁的人主要是沒有耐性,，什么運(yùn)動(dòng)需要長(zhǎng)時(shí)間的耐心和韌性?
(2) 老師對(duì)學(xué)生推薦的項(xiàng)目進(jìn)行分析,，師生共同歸納出這類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的共性。
(3) 學(xué)生根據(jù)歸納的共性開出合理的運(yùn)動(dòng)處方,，并與老師在黑板上列舉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)比,。
(三)小結(jié)
1 、小結(jié)本次課內(nèi)容,。
2 ,、鼓勵(lì)學(xué)生積極從事體育活動(dòng)，針對(duì)性的糾正自己的心理缺陷,。
3,、 提醒學(xué)生要運(yùn)用體育鍛煉有效地糾正心理缺陷，要注意運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度,、質(zhì)量和時(shí)間要求,。
(四)作業(yè)布置
根據(jù)自己的心理特點(diǎn)，找出有助于自己心理健康的體育活動(dòng),。
七,、預(yù)計(jì)效果
1、 課堂氣氛活躍,，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)思考,、積極討論,，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生能對(duì)不同心理缺陷類型進(jìn)行判斷,，并能對(duì)癥下藥,，開出科學(xué)的運(yùn)動(dòng)處方。
2,、 學(xué)生能自主地對(duì)自己的心理狀況進(jìn)行診斷,，并自覺,、積極從事體育鍛煉,，運(yùn)用體育鍛煉進(jìn)行自我調(diào)整及糾正。
高中體育說課稿籃球篇十
一,、課的指導(dǎo)思想
依據(jù)新課標(biāo)的要求,，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想,。對(duì)于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說,，更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣,，并形成終身體育鍛煉的意識(shí),。因此，在課堂教學(xué)中除了傳授初級(jí)長(zhǎng)拳基本技能之外,，還要講明所學(xué)內(nèi)容對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,，讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力,、創(chuàng)新能力,、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想，為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ),。
二,、教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)初級(jí)長(zhǎng)拳中第四段的2—5動(dòng)作;
學(xué)習(xí)初級(jí)長(zhǎng)拳中第三段的2—4動(dòng)作和第四段的1動(dòng)作
三、教材分析
初級(jí)長(zhǎng)拳武術(shù)類體育項(xiàng)目,，受到學(xué)生們的普遍喜愛,。學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到美育熏陶。對(duì)學(xué)習(xí)其它武術(shù)套路,，發(fā)展身體的柔韌性,、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,，提高動(dòng)作的速度和連貫性，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣,，有重要作用,。
四、學(xué)情分析
1,、大學(xué)生正處在身心發(fā)展重要時(shí)期，他們的年齡特征是：模仿能力強(qiáng);好動(dòng)、好奇心強(qiáng);敢于表現(xiàn)自我,。
2、運(yùn)動(dòng)參與能力,、性格愛好都具有很大的差異,，部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我,。因此,，一些帶有模仿性、表演性的練習(xí),，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目,，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng),，又能體現(xiàn)出女生的柔美。
五,、教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)知目標(biāo)：掌握組合動(dòng)作動(dòng)作名稱和順序，及特點(diǎn),。提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣,。
2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察,、模仿,、相互交流、嘗試練習(xí),，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義,，做到路線清楚，手形,、步形正確到位,。。發(fā)展協(xié)調(diào)性,、力量等素質(zhì),。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí),，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)崇尚武德的精神
六,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初級(jí)長(zhǎng)拳的五個(gè)動(dòng)作(丁步里合腿、弓步勾手,、推掌轉(zhuǎn)身左拍腳,、右拍腳、騰空飛腳) 動(dòng)作路線,。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作力度,，手形、步形正確到位,。
七,、教學(xué)方法運(yùn)用
1、教法 ：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法,、鏡面示范法,，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,，為學(xué)生能更快,、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：參考體育有關(guān)的教育理論書籍
2,、學(xué)法 ：本課,，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法,、小組合作學(xué)習(xí)法,。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題。而后在練習(xí)中,，通過學(xué)生間相互對(duì)比,、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),，理解含義,。最后通過集體表演,、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題,。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的自主性。
設(shè)計(jì)意圖：參考體育有關(guān)的教育理論書籍
八,、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入(13′)
1,、師生相互介紹(抱拳禮)問好。(1′)
2,、小游戲：
組織形式：兩列體操隊(duì)
方法 ：
設(shè)計(jì)意圖： 在此安排“模仿秀” 目的主要是,，調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛為課堂后半部分的教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師及時(shí)鼓勵(lì)猜中的學(xué)生,，從而激起學(xué)生的興趣愛好,。通過大家都來模仿表演，既可以達(dá)到愉悅學(xué)生的身心,，有可以起到做準(zhǔn)備活動(dòng)的作用,。
3、熱身運(yùn)動(dòng)(4×8)(3′)
1. 頭部運(yùn)動(dòng) 2. 肩部運(yùn)動(dòng) 3. 腰部運(yùn)動(dòng) 4. 膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng) 5.踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng) 6. 正壓腿和側(cè)壓腿
設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)習(xí),、演練武術(shù),，對(duì)學(xué)生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量,。因此,，熱身時(shí)，重點(diǎn)做好腿,、腰,、肩的活動(dòng)，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷,。
(二)展開(24′)
1,、教師示范表演(2′)
丁步里合腿、弓步勾手,、推掌轉(zhuǎn)身左拍腳,、右拍腳、騰空飛腳
俗話說：“興趣是最好的老師,?！?教師的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振，激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望,。以教師自身剛勁有力的示范動(dòng)作來感染學(xué)生,。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動(dòng)作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。
2,、學(xué)生嘗試(19′)三個(gè)武術(shù)動(dòng)作依次學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)過程如下：
(1)教師做鏡面示范，同時(shí)講解動(dòng)作名稱和要領(lǐng),。(3′)
組織形式：半扇形隊(duì)形,。要求學(xué)生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動(dòng)作。多次重復(fù)
設(shè)計(jì)意圖： 武術(shù)屬于肢體語言,，每一招一勢(shì)代表著學(xué)生的內(nèi)心世界,。模仿教師的動(dòng)作很重要。先模仿上肢,，再模仿下肢,，最后整體模仿。在這個(gè)過程中教師隨時(shí)用語言提示,，以強(qiáng)化學(xué)生的模仿更加逼真,。
(2)學(xué)生自由組合，體驗(yàn)動(dòng)作,。(5′)
組織形式：讓學(xué)生(3—5人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,，選出小組長(zhǎng)，通過學(xué)生慢動(dòng)作的演練,，在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題所在,。
設(shè)計(jì)意圖： 在學(xué)生慢速體會(huì)時(shí)，學(xué)生之間可用口令控制練習(xí),，用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動(dòng)作。此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,，在這個(gè)過程中教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性。這個(gè)環(huán)節(jié)可多次重復(fù),。
(3)自由體驗(yàn)(6′)
組織形式：散點(diǎn)
方法：讓學(xué)生自己在充裕的時(shí)間里進(jìn)行練習(xí),，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖： 課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間,，自己琢磨動(dòng)作,、看圖解學(xué)習(xí)動(dòng)作、觀看教學(xué)錄像體會(huì)動(dòng)作,、與同伴互相學(xué)習(xí),、與教師商討動(dòng)作等。重點(diǎn)提示學(xué)生在初步掌握動(dòng)作的階段一定要記住一點(diǎn),，那就是不要改變方向練習(xí),，始終朝著一個(gè)方向，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3,、匯報(bào)表演,。(5′)
組織形式：體操隊(duì)形
方法：先小組再集體，學(xué)生相互觀察,、交流,、評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：(1)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,，重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生,。鼓勵(lì)他們建立自信心，使全班學(xué)生均衡發(fā)展,。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,，謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能,，通過教師評(píng)價(jià),，學(xué)生間互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作,。以完美的動(dòng)作表演體現(xiàn)“我能行”,。使學(xué)生能在表演過程中體驗(yàn)成功。
4,、活動(dòng)游戲：斗智(3′) 場(chǎng)地準(zhǔn)備：空地和墊上均可,。 設(shè)計(jì)意圖： 調(diào)節(jié)學(xué)生身心，培養(yǎng)機(jī)智,，發(fā)展腿部力量,。
游戲方法：(1)把游戲者分成人數(shù)相等的兩個(gè)組，面對(duì)面站好,，每對(duì)之間相隔一米,。
(2)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后，雙方蹲成馬步,，以直臂向前推掌,、掌心相觸為雙方的距離。
(3)教師發(fā)出“開始”的口令,，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)(以雙腳不移動(dòng)為原則),，可用推、拉,、拔,、擰、閃等動(dòng)作,，迫使或誘使對(duì)方失去重心,。
規(guī)則： (1)對(duì)抗時(shí),，只許用掌、勾,，不許用拳打,。
(2)任何一只腳移動(dòng)，就算失敗,。
(3)先移動(dòng)重心者為失敗,。對(duì)抗中，雙方同時(shí)移動(dòng),，判雙方失敗,。最后勝的次數(shù)多者為勝。
(三)放松,，師生道別(3′)
1,、放松運(yùn)動(dòng)(伴奏：薩克斯音樂)(2′30′)
組織形式：散點(diǎn)。方法：學(xué)生微閉雙眼,，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復(fù)舒展剛剛掌握的武術(shù)動(dòng)作,。
設(shè)計(jì)意圖： 既可以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的，又可以放松學(xué)生的身心,，使學(xué)生在輕松,、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
2,、師生“抱拳禮”道別(30′)
設(shè)計(jì)意圖： 上下課要有禮;表演前后要有禮;互相學(xué)習(xí)要有禮;師生之間要有禮,。使學(xué)生真正做到“以禮始，以禮終”,。
九,、預(yù)計(jì)課的效果
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍,，師生感情融洽舞蹈,。完成率在85%左右，( )能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng),。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為40%左右，平均心率達(dá)到130—145次/分,。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,，身心健康前面發(fā)展。
十,、場(chǎng)地：體育館武術(shù)館
高中體育說課稿籃球篇十一
依據(jù)新課標(biāo)的要求,，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對(duì)于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說,，更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂感,，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并形成終身體育鍛煉的意識(shí),。因此,，在課堂教學(xué)中除了傳授初級(jí)長(zhǎng)拳基本技能之外，還要講明所學(xué)內(nèi)容對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,，讓“健康第一”思想落到實(shí)處,。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力,、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想,，為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
二,、教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)初級(jí)長(zhǎng)拳中第四段的2—5動(dòng)作;
學(xué)習(xí)初級(jí)長(zhǎng)拳中第三段的2—4動(dòng)作和第四段的1動(dòng)作
三,、教材分析
初級(jí)長(zhǎng)拳武術(shù)類體育項(xiàng)目，受到學(xué)生們的普遍喜愛,。學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到美育熏陶,。對(duì)學(xué)習(xí)其它武術(shù)套路，發(fā)展身體的柔韌性,、靈活性,、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高動(dòng)作的速度和連貫性,，激發(fā)民族自豪感,，養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣，有重要作用,。
四,、學(xué)情分析
1、大學(xué)生正處在身心發(fā)展重要時(shí)期,，他們的年齡特征是：模仿能力強(qiáng);好動(dòng),、好奇心強(qiáng);敢于表現(xiàn)自我。
2,、運(yùn)動(dòng)參與能力,、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,，而男生則會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我,。因此，一些帶有模仿性,、表演性的練習(xí),，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目,，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng),，又能體現(xiàn)出女生的柔美。
五,、教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)知目標(biāo)：掌握組合動(dòng)作動(dòng)作名稱和順序，及特點(diǎn),。提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣,。
2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察,、模仿,、相互交流、嘗試練習(xí),，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義,，做到路線清楚，手形,、步形正確到位,。。發(fā)展協(xié)調(diào)性,、力量等素質(zhì),。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí),，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力,。培養(yǎng)崇尚武德的精神
六,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初級(jí)長(zhǎng)拳的五個(gè)動(dòng)作(丁步里合腿,、弓步勾手,、推掌轉(zhuǎn)身左拍腳、右拍腳,、騰空飛腳) 動(dòng)作路線,。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作力度，手形,、步形正確到位。
七,、教學(xué)方法運(yùn)用
1,、教法 ：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法,、鏡面示范法,，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,，為學(xué)生能更快,、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：參考體育有關(guān)的教育理論書籍
2,、學(xué)法 ：本課,，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法,、小組合作學(xué)習(xí)法,。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題。而后在練習(xí)中,，通過學(xué)生間相互對(duì)比,、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),，理解含義,。最后通過集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合,，解決所發(fā)現(xiàn)的問題,。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性,。
設(shè)計(jì)意圖：參考體育有關(guān)的教育理論書籍
八,、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入(13′)
1、師生相互介紹(抱拳禮)問好,。(1′)
2,、小游戲：
組織形式：兩列體操隊(duì)
方法 ：
設(shè)計(jì)意圖： 在此安排“模仿秀” 目的主要是，調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛為課堂后半部分的教學(xué)打下基礎(chǔ),。教師及時(shí)鼓勵(lì)猜中的學(xué)生,，從而激起學(xué)生的興趣愛好。通過大家都來模仿表演,，既可以達(dá)到愉悅學(xué)生的身心,，有可以起到做準(zhǔn)備活動(dòng)的作用,。
3、熱身運(yùn)動(dòng)(4×8)(3′)
1. 頭部運(yùn)動(dòng) 2. 肩部運(yùn)動(dòng) 3. 腰部運(yùn)動(dòng) 4. 膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng) 5.踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng) 6. 正壓腿和側(cè)壓腿
設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)習(xí),、演練武術(shù),，對(duì)學(xué)生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量,。因此,，熱身時(shí)，重點(diǎn)做好腿,、腰,、肩的活動(dòng)，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷,。
(二)展開(24′)
1,、教師示范表演(2′)
丁步里合腿、弓步勾手,、推掌轉(zhuǎn)身左拍腳,、右拍腳、騰空飛腳
俗話說：“興趣是最好的老師,?！?教師的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振，激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望,。以教師自身剛勁有力的示范動(dòng)作來感染學(xué)生,。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動(dòng)作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn),。
2,、學(xué)生嘗試(19′)三個(gè)武術(shù)動(dòng)作依次學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程如下：
(1)教師做鏡面示范,，同時(shí)講解動(dòng)作名稱和要領(lǐng),。(3′)
組織形式：半扇形隊(duì)形。要求學(xué)生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動(dòng)作,。多次重復(fù)
設(shè)計(jì)意圖： 武術(shù)屬于肢體語言,，每一招一勢(shì)代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。模仿教師的動(dòng)作很重要,。先模仿上肢,，再模仿下肢，最后整體模仿,。在這個(gè)過程中教師隨時(shí)用語言提示,，以強(qiáng)化學(xué)生的模仿更加逼真。
(2)學(xué)生自由組合，體驗(yàn)動(dòng)作,。(5′)
組織形式：讓學(xué)生(3—5人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,，選出小組長(zhǎng)，通過學(xué)生慢動(dòng)作的演練,，在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題所在。
設(shè)計(jì)意圖： 在學(xué)生慢速體會(huì)時(shí),，學(xué)生之間可用口令控制練習(xí),，用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動(dòng)作。此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,，在這個(gè)過程中教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性。這個(gè)環(huán)節(jié)可多次重復(fù),。
(3)自由體驗(yàn)(6′)
組織形式：散點(diǎn)
方法：讓學(xué)生自己在充裕的時(shí)間里進(jìn)行練習(xí),，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖： 課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間,，自己琢磨動(dòng)作,、看圖解學(xué)習(xí)動(dòng)作、觀看教學(xué)錄像體會(huì)動(dòng)作,、與同伴互相學(xué)習(xí),、與教師商討動(dòng)作等。重點(diǎn)提示學(xué)生在初步掌握動(dòng)作的階段一定要記住一點(diǎn),，那就是不要改變方向練習(xí),，始終朝著一個(gè)方向，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,。
3,、匯報(bào)表演。(5′)
組織形式：體操隊(duì)形
方法：先小組再集體,，學(xué)生相互觀察,、交流、評(píng)價(jià),。
設(shè)計(jì)意圖：(1)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,，重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生。鼓勵(lì)他們建立自信心,，使全班學(xué)生均衡發(fā)展,。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(2)充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能,，通過教師評(píng)價(jià)，學(xué)生間互評(píng),，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作,。以完美的動(dòng)作表演體現(xiàn)“我能行”,。使學(xué)生能在表演過程中體驗(yàn)成功。
4,、活動(dòng)游戲：斗智(3′) 場(chǎng)地準(zhǔn)備：空地和墊上均可,。 設(shè)計(jì)意圖： 調(diào)節(jié)學(xué)生身心，培養(yǎng)機(jī)智,，發(fā)展腿部力量,。
游戲方法：(1)把游戲者分成人數(shù)相等的兩個(gè)組，面對(duì)面站好,，每對(duì)之間相隔一米,。
(2)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后，雙方蹲成馬步,，以直臂向前推掌,、掌心相觸為雙方的距離。
(3)教師發(fā)出“開始”的口令,，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)(以雙腳不移動(dòng)為原則),，可用推、拉,、拔,、擰、閃等動(dòng)作,，迫使或誘使對(duì)方失去重心,。
規(guī)則： (1)對(duì)抗時(shí)，只許用掌,、勾,，不許用拳打。
(2)任何一只腳移動(dòng),，就算失敗,。
(3)先移動(dòng)重心者為失敗。對(duì)抗中,，雙方同時(shí)移動(dòng),，判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝,。
(三)放松,，師生道別(3′)
1、放松運(yùn)動(dòng)(伴奏：薩克斯音樂)(2′30′)
組織形式：散點(diǎn),。方法：學(xué)生微閉雙眼,，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復(fù)舒展剛剛掌握的武術(shù)動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖： 既可以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的，又可以放松學(xué)生的身心,，使學(xué)生在輕松,、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
2,、師生“抱拳禮”道別(30′)
設(shè)計(jì)意圖： 上下課要有禮;表演前后要有禮;互相學(xué)習(xí)要有禮;師生之間要有禮,。使學(xué)生真正做到“以禮始，以禮終”,。
九,、預(yù)計(jì)課的效果
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍,，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右,，( )能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng),。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為40%左右，平均心率達(dá)到130—145次/分,。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,，身心健康前面發(fā)展。
十,、場(chǎng)地：體育館武術(shù)館
器材：無
高中體育說課稿籃球篇十二
一,、教材內(nèi)容：
省編高一《體育》課本教材內(nèi)容，籃球：運(yùn)球,，雙手胸前傳,、接球。
二,、教材分析：
籃球運(yùn)動(dòng)是由跑,、跳、投等動(dòng)作組成,，是在快速,、激烈、對(duì)抗的情況下通過傳遞,、拋接,、運(yùn)拍，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng),，具有集體性,、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn),，籃球賽攻防頻繁,，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運(yùn)動(dòng),，可以發(fā)展學(xué)生跑,、跳、投等基本活動(dòng)能力,，提高靈敏,、速度、力量,、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性,、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能,。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),、機(jī)智、果斷,、勝不驕,、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神,。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球、雙手胸前傳,、接球,。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握,。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用,，運(yùn)球,、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確,、熟練,、隱蔽、快速,，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,，就比較困難,。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,，鞏固提高運(yùn)球,、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性,，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ),。
三、學(xué)情分析：
本次課的授課班級(jí)為省重點(diǎn)中學(xué),，普陀中學(xué)高一男生,，共四十人。學(xué)生來自全區(qū)各個(gè)初中,，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異,，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),，有比較強(qiáng)的思維能力,、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí),，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解,、示范,、啟發(fā)、模仿,、創(chuàng)新,、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法,。循序漸進(jìn),、層層深入、層層剖析,，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。
四,、教學(xué)目標(biāo)的確定：
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球,，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念,。
2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球,、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力,、支配能力,，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì),。
3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智,、果斷,、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神,。
五、本課的重,、難點(diǎn)確定：
重點(diǎn)：運(yùn)球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位,、力量。
雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力,。
難點(diǎn)：運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制掌握能力,。
雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。
六,、教學(xué)策略：
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合,，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),，力求合理,、緊湊、流暢,、新穎,。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn),、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育,，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又陶冶了學(xué)生情操。
七,、教學(xué)過程：
(一)開始部分(2’)
1,、課堂常規(guī)
2,、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求
(二)準(zhǔn)備部分(8’)
1、配樂游戲：小漁網(wǎng)(4’)
為了使學(xué)生注意力集中,，精神振奮,，同時(shí)達(dá)到熱身效果，安排了配樂游戲“小漁網(wǎng)”,，在游戲中配上舟山民樂,，運(yùn)用了情景教學(xué)、鄉(xiāng)土教學(xué),，提高興趣,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生情操。
2,、熟悉球性(4’)
教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn),。
學(xué)生通過各種練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力,，進(jìn)一步熱身,，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備,。
(三)基本部分(30’)
1,、運(yùn)球(6’)：高低交替運(yùn)球，兩手交替運(yùn)球,，體前變向運(yùn)球，急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí),。
為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念,，使學(xué)生在運(yùn)球過程中護(hù)好球，眼視前方把球控制好,，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí),，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，特別是身體的姿勢(shì),、手型,、手法和球的運(yùn)行要準(zhǔn)確。著重解決手對(duì)球的按拍力量,、方向,、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方,，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。
2,、搶運(yùn)球(5’)：要求：先進(jìn)行一對(duì)一的“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí),，然后進(jìn)行分組“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí)。
為了使運(yùn)球技術(shù)有一定的升華,，特意安排這一練習(xí),，這一練習(xí)旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)球的控制和支配能力，發(fā)展個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力,，同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，為下部分教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
3,、原地兩人一組雙手胸前傳接球(3’)
要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn),，肩,、肘、腕關(guān)節(jié)放松,，全身協(xié)調(diào)
4,、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球(2’)
要求：運(yùn)、傳,、接運(yùn)用協(xié)調(diào),，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。
3,、4的練習(xí)主要為了進(jìn)一步建立雙手胸前傳接球動(dòng)作概念,，掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合,，加強(qiáng)運(yùn)球和傳接球的銜接,。
5、四人一球一組,，行進(jìn)間運(yùn)球后傳球,、接球后運(yùn)球(4’)
要求：運(yùn)球和傳球，接球和運(yùn)球要相互銜接好,、順,，逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接,，快而連貫,，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平,。
6,、三人傳接球,，一人搶斷球(4’)
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進(jìn)攻意識(shí)和協(xié)作配合能力,，善于隱藏自己的傳球意圖,，以及運(yùn)球假動(dòng)作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊(duì)員跑動(dòng),、接應(yīng)要積極,，防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動(dòng)，搶斷,、封堵要積極,。
7、連續(xù)傳接球(接龍)比賽(6’)
通過比賽,，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù),，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷,、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,，密切配合的集體主義精神,。
(四)結(jié)束部分(5’)
1、配樂伸展放松操(3’)
在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí),，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復(fù)。
2,、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),，布置收回器材(2’)
八、場(chǎng)地器材：
1,、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一只;2,、籃球41只，球筐4只,，錄音機(jī)1臺(tái)
九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：
預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分,，
最高心率為180次/分,，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘
運(yùn)動(dòng)密度約為55%,，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上,。
