制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

教師崗位教研工作計劃篇一

以科學發(fā)展觀為指導,，以基礎(chǔ)教育課程改革為總主，在教師隊伍建設(shè)上下功夫,，在教學管理上抓規(guī)范，在校本教研上求突破,，在改革措施上重落實,，全面提高教師綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好習慣,，全面推進素質(zhì)教育,，提高教育教學質(zhì)量。

二,、重點工作

1,、優(yōu)化常規(guī)管理，不斷調(diào)整和改革評價制度,。

2,、加強教師隊伍建設(shè)，全面提高整體素質(zhì),。

3,、強化校本教研活動的開展與管理，培植典型,，努力打造我校教育特色,。

三、具體工作及措施

(一)優(yōu)化常規(guī)管理,，不斷調(diào)整和改革評價制度,。

1,、抓常規(guī)，促進教學質(zhì)量的提高,。

利用教學工作周調(diào)閱,、月檢查等形式，加強學校常規(guī)工作的落實,，使備課,、上課、聽課,、作業(yè)布置與批改制度化,、系統(tǒng)化，切實保障課堂教學質(zhì)量,。

⑴強化備課,，提高備課質(zhì)量。充分發(fā)揮教師個人潛能和群體協(xié)作的力量,，加強個性備課和二次備課,，多出創(chuàng)新型的、實用型的教案,，重視有價值的課前預設(shè),，并根據(jù)課堂情況，靈活進行調(diào)整,，杜絕機械走教案現(xiàn)象,。

⑵著眼上課，追求真實,、樸實,、有效的課堂教學風格。要強化落實“向改革要質(zhì)量,，向科研要質(zhì)量,，向課堂要質(zhì)量”的策略，積極研究創(chuàng)新課堂教學模式,，使課堂教學具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新實質(zhì)，確保課堂教學的實效性,。

⑶加強聽課,，提高教師聽、評課能力,。聽課的意義不只在于模仿,，通過運用現(xiàn)代教育理論積極對課堂教學進行分析評價，更是教師提升專業(yè)水平的一條重要途徑,。所以,，要求教師聽課要與評課相結(jié)合,，在重視聽課的基礎(chǔ)上凸顯評課。

⑷規(guī)范作業(yè)設(shè)計與批改,。堅決杜絕陳舊,、重復、過量,、過難,、過易設(shè)計作業(yè)和不批改、不講評現(xiàn)象,。要以人為本,、因材施教、分層作業(yè),，提倡布置能訓練,、培養(yǎng)學生多方面素質(zhì)和能力的多形式、多類別的作業(yè),，充分發(fā)揮作業(yè)在知識鞏固,、反饋矯正、興趣培養(yǎng),、智力開發(fā),、能力提高等方面的作用。

2,、拓寬評價內(nèi)容,，完善評價制度。充分發(fā)揮評價的激勵功能,，有效調(diào)動學校、教師的積極性,。針對教學工作中出現(xiàn)的新情況,、新變化，及時修改完善考評制度,，不僅要獎勵先進,，還要對有突出進步者加大表彰力度，建立教師教學評估制度,，形成教學評價的長效機制,。

(二)加強教師隊伍建設(shè)，全面提高教師整體素質(zhì),。

1,、抓學習，促進教學觀念的更新,。

要堅持不懈地抓好教師業(yè)務理論學習,。要求全體教師做到：一讀,、二寫、三上,、四會,。即堅持每天上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、教學論壇,、教育專著等;每周至少寫教學隨筆或教學反思一篇,，每學期至少寫兩份有價值的創(chuàng)新教案和一篇有較高理論水平的教學論文;每學期至少上一節(jié)觀摩課;教學理念會滲透、教學經(jīng)驗會總結(jié),、教學觀摩會評價,、教學風格會創(chuàng)新。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型,、學者型,、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

2,、抓培訓,，促進教師業(yè)務素質(zhì)的提高。

繼續(xù)組織好教材教法培訓活動,，讓教師理解新精神,，把握新要求，熟知新教材,，提高駕馭教材的能力,，提高課堂教學水平。

3,、抓建設(shè),，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

(1)加強骨干教師的培養(yǎng)力度,。充分利用教材研討會,、課堂教學評優(yōu)等活動，給骨干教師壓擔子,，促使他們學習理論,，鉆研教材，探討教法,，積極撰寫教育教學論文,，尤其注重教學反思的積累。

(2)加強青年教師的培養(yǎng),。充分利用區(qū)域活動和校本教研活動,，采用幫帶結(jié)對、跟蹤指導等形式，有目標地開展“傳,、幫,、帶”活動，促進青年教師健康成長,。

(3)加強對中老年教師的培訓與管理,。要通過培訓學習，讓廣大中老年教師立足本職,，正確面對現(xiàn)狀,，克服自身不足，努力為學生盡職盡責,。同時還要給青年教師樹立榜樣,，關(guān)注青年教師的成長，為小學教育發(fā)揮余熱,。

(三)強化校本教研活動的開展與管理,，培植典型，努力打造我校教育特色,。

1,、確立教師是校本教研的主體，牢固樹立研究和反思的意識,。完善校本教研制度,，確立教研時間、內(nèi)容,、目標,、方法，針對教師在教學中“圍著問題轉(zhuǎn),，盯著別人看”的等,、靠、看消極狀態(tài),，增強教師主體意識,、參與意識、爭先意識,、創(chuàng)新意識，做課改的主人,，帶領(lǐng)教師迎著困難上,，帶著問題干，做給別人看,。

2,、多渠道開展校本教研活動，實現(xiàn)校本教研形式多樣化。堅持“教學中處處有課題,，時時有反思”的理念,，著眼于教學常規(guī)的落實，強化教學研究,，從說課,、備課、評課,、課堂教學,、作業(yè)布置與批改、測試評價,、反饋總結(jié),、反思改進等環(huán)節(jié)一一抓起，強化過程管理,，通過公開課,、觀摩課、研究課,、教學設(shè)計評選,、教學反思評選等形式，把校本教研活動滲透到教學的每一個環(huán)節(jié),。

3,、校本教研與課題實驗相結(jié)合。校本教研,，教師是主體,，重在教學反思、重在解決問題,、重在教師專業(yè)發(fā)展,。各單位要以實施校本教研為切入點，改進和完善以校為本的教研制度和工作方法,，把校本培訓融入校本教研,，把集體備課,、課例展示,、診斷反省、課題研究,、問題答辯等教研模式與校本培訓結(jié)合起來,，以校本培訓促校本教研，以校本教研促教師專業(yè)成長,，把問題當課題,，把校本教研與解決問題緊密結(jié)合，培植典型，積極打造教學品牌和,，形成借課改優(yōu)勢,、以校本教研形式提升學校辦學水平和提高教學質(zhì)量的新局面。

(四)其他工作,。

在積極穩(wěn)妥抓教學教研的同時,，認真做好學校日常工作，積極參與并認真完成上級部門組織的各項活動,、任務,。

四、月主要工作安排

九月份：

1,、做好開學有關(guān)工作

2,、組織教師制訂學科計劃

3、教學常規(guī)檢查

十月份：

1,、常規(guī)教學,，教學常規(guī)檢查

2、開展聽課,、評課活動

十一月份：

1,、教學常規(guī)檢查

2、期中復習考試,，半期工作小結(jié)

3,、開展聽課、評課活動

十二月份：

1,、教學常規(guī)檢查

2,、參加中心校畢業(yè)班復習研討會

3、優(yōu)秀教學隨筆和教學反思評比

4,、開展聽課,、評課活動

元月份：

1、組織畢業(yè)考

2,、組織1—5年級期末考

3,、上交論文總結(jié)

4、資料歸檔整理

教師崗位教研工作計劃篇二

一,、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導,，以基礎(chǔ)教育課程改革為總主，在教師隊伍建設(shè)上下功夫,，在教學管理上抓規(guī)范,，在校本教研上求突破，在改革措施上重落實，全面提高教師綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學生良好習慣,，全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量,。

二,、重點工作

1,、優(yōu)化常規(guī)管理，不斷調(diào)整和改革評價制度,。

2、加強教師隊伍建設(shè),，全面提高整體素質(zhì),。

3、強化校本教研活動的開展與管理,，培植典型,，努力打造我校教育特色。

三,、具體工作及措施

(一)優(yōu)化常規(guī)管理,，不斷調(diào)整和改革評價制度,。

1、抓常規(guī),，促進教學質(zhì)量的提高,。

利用教學工作周調(diào)閱、月檢查等形式,，加強學校常規(guī)工作的落實,，使備課、上課,、聽課,、作業(yè)布置與批改制度化、系統(tǒng)化,，切實保障課堂教學質(zhì)量,。

⑴強化備課，提高備課質(zhì)量,。充分發(fā)揮教師個人潛能和群體協(xié)作的力量,，加強個性備課和二次備課，多出創(chuàng)新型的,、實用型的教案,，重視有價值的課前預設(shè)，并根據(jù)課堂情況,，靈活進行調(diào)整,，杜絕機械走教案現(xiàn)象。

⑵著眼上課,，追求真實,、樸實、有效的課堂教學風格,。要強化落實“向改革要質(zhì)量,，向科研要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量”的策略,，積極研究創(chuàng)新課堂教學模式,，使課堂教學具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新實質(zhì),，確保課堂教學的實效性,。

⑶加強聽課，提高教師聽,、評課能力,。聽課的意義不只在于模仿，通過運用現(xiàn)代教育理論積極對課堂教學進行分析評價,，更是教師提升專業(yè)水平的一條重要途徑,。所以,，要求教師聽課要與評課相結(jié)合，在重視聽課的基礎(chǔ)上凸顯評課,。

⑷規(guī)范作業(yè)設(shè)計與批改,。堅決杜絕陳舊、重復,、過量,、過難、過易設(shè)計作業(yè)和不批改,、不講評現(xiàn)象,。要以人為本、因材施教,、分層作業(yè)，提倡布置能訓練,、培養(yǎng)學生多方面素質(zhì)和能力的多形式,、多類別的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)在知識鞏固,、反饋矯正,、興趣培養(yǎng)、智力開發(fā),、能力提高等方面的作用,。

2、拓寬評價內(nèi)容,，完善評價制度,。充分發(fā)揮評價的激勵功能，有效調(diào)動學校,、教師的積極性,。針對教學工作中出現(xiàn)的新情況、新變化,，及時修改完善考評制度,，不僅要獎勵先進，還要對有突出進步者加大表彰力度,，建立教師教學評估制度,，形成教學評價的長效機制。

(二)加強教師隊伍建設(shè),，全面提高教師整體素質(zhì),。

1、抓學習,，促進教學觀念的更新,。

要堅持不懈地抓好教師業(yè)務理論學習,。要求全體教師做到：一讀、二寫,、三上,、四會。即堅持每天上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息,、教學論壇,、教育專著等;每周至少寫教學隨筆或教學反思一篇，每學期至少寫兩份有價值的創(chuàng)新教案和一篇有較高理論水平的教學論文;每學期至少上一節(jié)觀摩課;教學理念會滲透,、教學經(jīng)驗會總結(jié),、教學觀摩會評價、教學風格會創(chuàng)新,。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型,、學者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化,。

2,、抓培訓，促進教師業(yè)務素質(zhì)的提高,。

繼續(xù)組織好教材教法培訓活動,，讓教師理解新精神，把握新要求,，熟知新教材,，提高駕馭教材的能力，提高課堂教學水平,。

3,、抓建設(shè)，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高,。

(1)加強骨干教師的培養(yǎng)力度,。充分利用教材研討會、課堂教學評優(yōu)等活動,，給骨干教師壓擔子,，促使他們學習理論，鉆研教材,，探討教法,，積極撰寫教育教學論文，尤其注重教學反思的積累,。

(2)加強青年教師的培養(yǎng),。充分利用區(qū)域活動和校本教研活動，采用幫帶結(jié)對、跟蹤指導等形式,，有目標地開展“傳,、幫、帶”活動,，促進青年教師健康成長,。

(3)加強對中老年教師的培訓與管理。要通過培訓學習,，讓廣大中老年教師立足本職,，正確面對現(xiàn)狀，克服自身不足,，努力為學生盡職盡責,。同時還要給青年教師樹立榜樣，關(guān)注青年教師的成長,，為小學教育發(fā)揮余熱,。

(三)強化校本教研活動的開展與管理，培植典型,，努力打造我校教育特色,。

1、確立教師是校本教研的主體,，牢固樹立研究和反思的意識,。完善校本教研制度,，確立教研時間,、內(nèi)容、目標,、方法,，針對教師在教學中“圍著問題轉(zhuǎn)，盯著別人看”的等,、靠,、看消極狀態(tài)，增強教師主體意識,、參與意識,、爭先意識、創(chuàng)新意識,，做課改的主人,，帶領(lǐng)教師迎著困難上，帶著問題干,，做給別人看,。

2、多渠道開展校本教研活動，實現(xiàn)校本教研形式多樣化,。堅持“教學中處處有課題,，時時有反思”的理念，著眼于教學常規(guī)的落實,，強化教學研究,，從說課、備課,、評課,、課堂教學、作業(yè)布置與批改,、測試評價,、反饋總結(jié)、反思改進等環(huán)節(jié)一一抓起,，強化過程管理,，通過公開課、觀摩課,、研究課,、教學設(shè)計評選、教學反思評選等形式,，把校本教研活動滲透到教學的每一個環(huán)節(jié),。

3、校本教研與課題實驗相結(jié)合,。校本教研,，教師是主體，重在教學反思,、重在解決問題,、重在教師專業(yè)發(fā)展。各單位要以實施校本教研為切入點,，改進和完善以校為本的教研制度和工作方法,，把校本培訓融入校本教研，把集體備課,、課例展示,、診斷反省、課題研究,、問題答辯等教研模式與校本培訓結(jié)合起來,，以校本培訓促校本教研，以校本教研促教師專業(yè)成長,，把問題當課題,，把校本教研與解決問題緊密結(jié)合,，培植典型，積極打造教學品牌和,，形成借課改優(yōu)勢,、以校本教研形式提升學校辦學水平和提高教學質(zhì)量的新局面。

(四)其他工作,。

在積極穩(wěn)妥抓教學教研的同時,，認真做好學校日常工作，積極參與并認真完成上級部門組織的各項活動,、任務,。

四,、月主要工作安排

九月份：

1,、做好開學有關(guān)工作

2、組織教師制訂學科計劃

3,、教學常規(guī)檢查

十月份：

1,、常規(guī)教學,，教學常規(guī)檢查

2、開展聽課,、評課活動

十一月份：

1,、教學常規(guī)檢查

2、期中復習考試,，半期工作小結(jié)

3,、開展聽課、評課活動

十二月份：

1,、教學常規(guī)檢查

2,、參加中心校畢業(yè)班復習研討會

3、優(yōu)秀教學隨筆和教學反思評比

4,、開展聽課,、評課活動

元月份：

1,、組織畢業(yè)考

2,、組織1—5年級期末考

3、上交論文總結(jié)

4,、資料歸檔整理

教師崗位教研工作計劃篇三

練兵無止境,。崗位練兵是一項起點終點的訓練活動，是提升教師專長的,，因此在本學年的崗位練兵活動中,，計劃如下：

1、強化技能訓練

教師的功訓練,，包括三筆字,、簡筆畫、普通話、教具制作,、口頭說與書面表達等,。主要自學自練的反復練習，養(yǎng)成習慣,。為教師功,，使其過硬的技能，每周安排教師書寫一板粉筆字,，每周書寫一篇鋼筆字,，每周繪畫一張簡筆畫。并對教師的技能訓練月檢查評比,，將評比結(jié)果記錄在冊,，做教師教學業(yè)績的一項積累。在訓練的,，注重教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓練,。每周一篇教學反思、每周一次自學并撰寫自學筆記,、每周參加一次集體教研,、雙周一次輔導、每月一次教學比武活動,，練就自身內(nèi)功,。

2、以課堂教學為突破口,，提高教學技能

課堂教學大練兵是崗位練兵活動的,，要以課堂教學的改革與創(chuàng)新為著力點，青年教師匯報課,、骨干教師示范課,、中老年教師創(chuàng)新課等，每期參加一節(jié)公開課,，由學校評課組從備課,、上課、說課,、課后反思及評課等公正,、公平、的打分,。以教研組為同步課堂教學創(chuàng)新研討活動,，打好課堂教學關(guān)。

3,、參加教育科研大練兵,，提升自己的科研能力

學校以教育科研為先導,，牢固“以課題課改”的科研理念，實施一系列要求：每個教師書面分析典型教學案例,，命一份學科檢測試題,，寫一篇與所任學科的教學論文，當一次集體備課的中心發(fā)言人,，寫一份高質(zhì)量的教學反思,。對課題組則加大管理的，要求以課題牽動為策略,，把崗位練兵與課題相,，把書寫結(jié)題報告與科研能力相。撰寫出較高質(zhì)量的科研論文或課題結(jié)題報告,。讓崗位練兵在科研領(lǐng)域?qū)嵭?/p>

4,、參加各級教研活動，搭建教師展示的平臺

5,、以網(wǎng)絡(luò)教研為主,，讓崗位練兵步入快車道

積極參加信息技術(shù)能力的訓練，讓教師網(wǎng)絡(luò)資源成功為教育教學服務,。讓崗位練兵與現(xiàn)代化教育技術(shù)相,，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而的為教育教學、為學生的發(fā)展服務在教師練兵的基礎(chǔ)上,，參加評比,、競賽活動，以賽促練,，以賽促學,，使教師練就的功，進而素質(zhì)教育,，課程改革,，教育教學質(zhì)量而努力。

教師崗位教研工作計劃篇四

為了提高教師的教學基本功和教師的專業(yè)技能,，上級開展了“教師崗位大練兵活動”,，包含教學設(shè)計、課堂教學,、說課,、評課等,。為提高個人教育教學的能力與水平,，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發(fā)展服務,，因此,我結(jié)合學校對教師提出的希望和要求,針對自身的情況,，制定如下個人崗位練兵計劃：

一,、 學課標，研教材,，提高專業(yè)知識：

《課標》對于我們每一個教育工作者來說,，都是最好的理論學習依據(jù)。因此,，首先我應該認真學習,、研讀課標，領(lǐng)悟課標精神和意圖,。不斷思考探索如何結(jié)合新教材來更好地貫徹新課標,，并改進和促進課堂教學。在教學中不斷探索,，不斷實踐,，使新課標能更加落實，對我們的課堂教學起到有力的促進作用,，有效地促進課堂教學,。

能夠自如的駕馭教材，了解教材特點,，掌握教學重點和難點,，并能恰當?shù)刂贫ń虒W計劃;能充分發(fā)揮學生的主體作用，有效地把我課堂教學活動,。在教學研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學理論,，認識教育規(guī)律，然后聯(lián)系教學中的親身經(jīng)歷,。讓理論與實踐相結(jié)合,，勇于探索教材改革、課堂結(jié)構(gòu),、教學方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題,，勇于挑戰(zhàn)前人未能研究成功的課題。這樣才能不斷創(chuàng)新,，推動教學向縱深方向發(fā)展,。

二、聚焦課堂,、求實高效：

作為教師,，更應該借本次活動，努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課,，對學生負責,，對自己負責,。努力在教學中,體現(xiàn)“讓課堂充滿生命活力,讓學生成為學習的主人”的思想,使教學成為師生積極互動、共同發(fā)展的過程.采用多種手段和教學方法創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境,引導學生主動地學習;設(shè)計學生實踐探索的過程和機會,讓學生去體驗,、嘗試,、調(diào)查、研究,，引導學生在探究中學習,，讓學生在合作、探究,、討論,、質(zhì)疑中，使課堂充滿生命活力,，激發(fā)學生的愛國情感,，讓學生感受到語文的魅力。

三,、養(yǎng)成教學反思的好習慣,，在反思中不斷提高自己：

“成長=經(jīng)驗+反思”，這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式,。作為教師,，如果只是讀書、教書,、不寫作,，不反思、不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學理念,。要使自己盡快地成長起來，只有不斷反思,。對當天發(fā)生的教學突發(fā)事件及時進行教學感悟反思,。還要積極向周圍的同事學習，多聽,、多看優(yōu)秀教師的課堂,，虛心請教，取人之長,，補己之短,。

四、學習課堂教學評價技能,。通過評價,，使學生在課程的學習過程不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信,，使教師獲取教學的反饋信息,，對自己的教學行為反思和調(diào)整,，促進教師不斷提高教育教學水平

總之,，作為一名教師，在本次崗位練兵活動中,，努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力，努力提高教學質(zhì)量,，做一個有思想,、能夠適應時代發(fā)展的科研型教師。

教師崗位教研工作計劃篇五

為深入貫徹落實市教育工作會議精神及市教學工作會議精神,，樹立科學的質(zhì)量觀和育人觀,，繼教堅持以落實課標為主線，以提高教育質(zhì)量為目的,，以校本研修為主要形式,，努力縮小課程標準與教學實踐的差距，進一步提高我的專業(yè)能力水平,，根據(jù)學校<教師崗位大練兵活動方案>,，特制定以下個人崗位練兵計劃：

一總體目標：

必練模塊：

1、理論學習方面,，認真學習領(lǐng)會新課程,，掌握自己所任學科的專業(yè)特點，善于思考,，養(yǎng)成多思多想多寫的習慣,，做的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格,。

2,、認真做好學校各項日常教學常規(guī)工作，抓好教學質(zhì)量,，認真?zhèn)湔n,、上課。熟練掌握課堂的管理技術(shù),。

3,、勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。

4,、基本功方面不間斷地練習提高。

5,、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù),。

6,、教研科研的能力

二、具體措施：

1,、 專業(yè)水平的提高,。

(1)學習教育理論，在理性認識中豐富自我,。

認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關(guān)資料,，鉆研新教材，新課標,，研究教法,，體會新課程的性質(zhì)、價值,、理念,，提高自己的業(yè)務能力。

(2),、專業(yè)素質(zhì)的提高,，在汲納中充實自我。

堅持教學相長,，獲得自我發(fā)展,。勤聽課，通過課堂聽課,，與授課者進行交流與溝通;勤質(zhì)疑,，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受,，不斷完善自我,，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長,。

2,、日常教學常規(guī)的扎實與提升。

精心備課;細心批改每一本作業(yè),，杜絕錯批,、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè),，創(chuàng)新性作業(yè),。要求批語的書寫要認真、規(guī)范,，要及時做好批改記錄,。

3、勤于反思，完善自我,。

學會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平,。每節(jié)課后,，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功,，彌補不足,。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。

4,、練就自己扎實的基本功。

“鋼筆字,、毛筆字,、粉筆字、簡筆畫,、普通話”是教師的基本功,。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目,，更能影響可塑性強的學生,。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學,。

教師崗位教研工作計劃篇六

一,、學生現(xiàn)狀分析

經(jīng)過高一學年的學習鍛煉，20__級全體學生就要步入高二年級,，開始新學期的學習與生活,。他們在各個方面都發(fā)生了較大的變化。

首先是非智力方面的變化比較明顯,。勤奮刻苦,、嚴肅認真是這一級學生的主要特點。他們不僅端正了生活和學習的態(tài)度,，以積極向上的精神完成英語學習任務,，還逐漸養(yǎng)成了良好的聽說讀寫的學習習慣，并且對學校產(chǎn)生了認同感和自豪感,，與老師和同學和諧相處,，相互幫助，相互關(guān)愛,。除此之外,，他們在高一學年中認真學習，取得了良好的英語成績，打下了堅實的基礎(chǔ),。

但是,，另一種現(xiàn)象也相當明顯。個別學生紀律意識淡薄,，學習松懈,，跟不上正常的學習進度，落在了全級隊伍的后面,。這些學生盡管只占少數(shù),，但是他們?nèi)菀子绊懻w教學工作，尤其是在今后的選課走班過程中,，很可能是教學與學習環(huán)境的不和諧因素,。

二、英語教學目標與任務

高二學年的英語教學面臨新的目標,、新的任務,。

首要的工作，是我們?nèi)w英語老師要管理好選課走班教學模式中英語教學班的課堂教學活動和課后自學活動,。我們要盡快認識并熟悉教學班上的每一個學生,，了解他們的性格、學習能力和學習水平等基本情況,，幫助他們盡快適應選課走班的教學與學習模式,，指導他們形成良好高效的選課走班的習慣。

主要的工作,，是教導學生繼續(xù)打好基礎(chǔ),，做足基本功。詞匯教學是本學期甚至本學年的重點工作之一,，不僅因為它是聽說讀寫的基礎(chǔ),，而更重要的是這項工作關(guān)系到高三學年英語總復習是否順利。寫的教學也是今學期和今學年的一項重點工作,。如果在高二學年寫的教學開展不到位,，就會錯失良機，那么到了高三學年就會發(fā)現(xiàn)我們的時間和精力都會捉襟見肘,，疲于應付,，根本無法開展足量的寫的教學活動。因為寫的教學不僅僅是指導學生寫出好的句子和段落,，還包括工整清楚的書法,。書法鍛煉和英語基礎(chǔ)知識的寫的實際運用是需要長期堅持的工作。另外,，聽,、讀等教學工作并不是不重要,，只是在這里特別強調(diào)詞匯和寫的教學，是因為這兩個方面相對而言是多數(shù)學生的弱項,。只有突出弱項同時優(yōu)化強項才能取得優(yōu)異的英語教學成績,，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的高中生。

另一項主要的教學工作,，是繼續(xù)培養(yǎng)提高學生的英語自主學習能力,，形成高效的學習習慣。良好的學習習慣包括諸多因素,，勤奮刻苦是自主學習活動的關(guān)鍵因素,。培養(yǎng)學生勤奮刻苦的學習態(tài)度與精神，雖然是英語教學工作中最困難的事情,，但也是最有意義的事情,，是衡量一個英語教師的教育教學水平的重要標準。有計劃的完成英語學習任務,，也是自主學習活動的重要因素,。指導學生做好每天,、每周和每月等各個時間段的英語學習計劃,，是英語教學與學習活動有條不紊，步步提高,，這是我們?nèi)w英語老師本學期必須重視的一項工作,。

與此同時，我們英語教師應該繼續(xù)促進英語薄弱的學生的轉(zhuǎn)化,。盡管這項工作非常棘手,，但是作用強大。差生轉(zhuǎn)化后,，這不僅優(yōu)化英語課堂環(huán)境,，還能促進優(yōu)秀學生繼續(xù)奪取進步，使教學班的英語學習氣氛更加濃厚,。

擺在我們英語教師面前的常規(guī)教學工作,，是開好每周的英語教研會，開展好集體備課,。認真研究英語必修五和選修六兩本教材,，適量補充課外材料，保質(zhì)保量地完成這兩個模塊的教學任務,。

三,、英語教學原則與策略

1、遵循先學后教,、以學定教的原則,，嚴格執(zhí)行課課清,、周周清和月月清，每個單元不留漏洞,。

2,、按照教學班的特點，確定教學目標和計劃,，不同層次的教學班要確定不同的教學目標和計劃,。

3、堅持以學生為主體,，不斷改善師生關(guān)系,，促進教學質(zhì)量，提高學習成績,。

4,、以常規(guī)教學為主線，優(yōu)化強項,，強化弱項,，全面提高聽說讀寫譯等各方面的能力。

5,、在傳授知識培養(yǎng)能力的同時,，對學生進行德育教育，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質(zhì),、良好的性格和高尚的情操,。

6、在開展好教研活動和集體備課的同時,，建立教學互助小組,，開展組內(nèi)和組與組的相互幫助和對比，促進全體英語教師的英語教學水平,，更好地為學生們服務,。

教師崗位教研工作計劃篇七

一、指導思想

以提高教師專業(yè)能力為主線,，以“構(gòu)建有效課堂,，提升實踐能力”為主題，以教師崗位大練兵活動為載體,，以建立評價機制為導向,，全面深化校本研修工作，努力建設(shè)一支適應素質(zhì)教育需要的研究型,、學習型,、創(chuàng)新型、服務型的教師隊伍,。

二,、工作目標

1.以“構(gòu)建有效課堂,，提高實踐能力”為主題，聚焦課堂,、關(guān)注常態(tài),，提高教師的崗位實踐能力。

2.通過開展教師崗位大練兵活動,，構(gòu)建有效教學的行為模式,，切實提高課堂教學的有效性。

3.通過開展教師崗位大練兵活動,，全面提高教育質(zhì)量,，促進我校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

三,、基本原則

1.全員性,。教師崗位大練兵是我區(qū)教育改革與發(fā)展的客觀需要，教師必須人人參與,。要努力營造全員教師大練兵的良好氛圍,，確保教師專業(yè)水平有明顯提高。

2.校本性,。大練兵活動是20xx年中小學校本研修工作的延續(xù)和深化,，是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。立足校本,，研修整合,，以研促修。通過崗位練兵,，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延,，提升全教師校本研修的質(zhì)量與水平,。

3.層次性。大練兵活動應分層次進行,，不搞一刀切,，針對不同教師提出不同的內(nèi)容要求。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓練,，具有一定教學實踐經(jīng)驗的教師側(cè)重新課程教學策略與方法的應用,，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學風格的培養(yǎng)與提升,，使不同層次的教師都有不同程度的提高,。

4.過程性。提高教師專業(yè)能力是一個持續(xù)漸進的過程,，具有長期性和系統(tǒng)性,，必須在過程上下功夫,，注重過程的針對性和連續(xù)性。同時,，要注重過程中發(fā)揮評價的作用與功能,。要充分運用好《哈爾濱市中小學教師崗位大練兵記實手冊》，記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進程,。通過自評,、互評、導評,、審評等方式開展綜合評價,，不斷調(diào)整、修訂練兵的方向,。

5.實效性,。教師崗位大練兵要以“干什么、練什么”為基本出發(fā)點,，立足教師崗位和適應未來發(fā)展需求確定練兵內(nèi)容,，真正從制約新課改實施、制約有效教學和制約教師成長的問題入手,，突出問題的研究與解決,，提高教師教學的有效性，使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學中,，落實到每位學生的身上,。

四、內(nèi)容與標準

1.練兵內(nèi)容

按照教師專業(yè)能力的總體框架確定練兵內(nèi)容,，分為“必練”和“選練”兩個模塊,。

“必練”模塊——基本教學能力。

項目專業(yè)能力能力分解

必練模塊

教學設(shè)計能力課程標準的解讀能力

教材解析與資源重組能力

學情分析能力

創(chuàng)新教學設(shè)計能力

教學實施能力創(chuàng)設(shè)情境能力

指導學生開展自主,、合作,、探究學習的能力

師生和諧溝通能力

處理生成性教學資源的能力

信息技術(shù)與學科整合能力

預見與解決教學突發(fā)事件能力

設(shè)計課堂練習與布置作業(yè)能力

教學輔導能力

教學評價能力學業(yè)效果評價能力

評課能力

教學反思能力

教研、科研能力捕捉并研究教育信息的能力

提出課堂教學問題的能力

基于問題的研修能力

撰寫研究報告的能力

“選練”模塊——教師綜合能力,。如：課程開發(fā)與資源整合能力,、班主任工作能力、教育技術(shù)應用能力,、心理健康教育能力,、學科教學特殊能力、校本研修能力,、提升教育智慧能力等,。

2.項目標準及考核要求

模塊專業(yè)能力項目專業(yè)能力標準考核與要求

必練模塊1.解讀課標與解析教材能力熟悉“課程標準”，深刻把握教材內(nèi)容,，理清知識間內(nèi)在聯(lián)系;科學合理地處理教材,，熟練掌握,、應用學科基本概念、規(guī)律學科知識測試

2.學情分析能力能對本學科學生學習現(xiàn)狀進行具體分析,，指出存在的問題,，提出具有針對性、可操作性的改進措施撰寫一份本學科學生學習情況分析報告

3.教學設(shè)計能力熟練進行學科課程的構(gòu)思和設(shè)計,，合理創(chuàng)設(shè)教學情境,，科學設(shè)計問題的發(fā)生過程、知識探究過程,、知識應用過程和師生互動過程,，實現(xiàn)三維目標的融合撰寫一份教學設(shè)計

4.例題、習題設(shè)計能力從學生和教材實際出發(fā),，有針對性地精選例題和習題;例題習題要有層次,、有梯度，具有典型性,、啟發(fā)性和趣味性;能夠為達成目標服務完成單元習題設(shè)計或承擔月考,、期中或期末考試的命題任務

5.現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合能力現(xiàn)代信息技術(shù)使用科學、合理,，具有針對性和實效性;體現(xiàn)學科特點撰寫一份現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合的成功案例

6.教學管理能力熟練掌握課堂的管理技術(shù),，注重群體學習行為的養(yǎng)成，實現(xiàn)有效教學“上好我的一節(jié)課”

7.教學反思能力能夠?qū)虒W設(shè)計,、教學過程,，自身教學行為和課堂教學整體行為及教學評估進行反思撰寫一份教學反思

8.教研科研能力熟練設(shè)計并實施教學研究方案，運用各種方法方法開展基于問題的研修,。

積極學習和鉆研教育理論;從理論與實際結(jié)合的角度確定自己的研究專題,，并能與同伴合作探索研究;運用現(xiàn)代信息渠道獲取信息;善于把科研成果運用到教育教學實踐中去以教研組為單位在校本研修中承擔培訓任務;開展課題研究，并撰寫一篇教學論文

選練模塊1.課程資源開發(fā)和整合能力能對教材中教學內(nèi)容進行重組加工,，注重課內(nèi)外教學資源的積累和系統(tǒng)化整合;能夠做到同伴互助,，資源共享每學期公開展示交流一份

2.教學機智能對本學科課堂教學中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學生學習中出現(xiàn)的問題進行正確分析和解決撰寫一份教育敘事

3.教育技術(shù)能力計算機、視頻投影儀,、實物投影儀等硬件設(shè)備的熟練操作，能利用網(wǎng)絡(luò)進行交流,、學習,，能制作電子教案，利用網(wǎng)絡(luò)開展教學研究,，能獨立制作適應本學科教學的課件進行現(xiàn)場操作,、演示

4.學科教師自身發(fā)展能力堅持自我發(fā)展與教師團隊共同發(fā)展，完善學科專業(yè)知識結(jié)構(gòu),，拓展與深化學科專業(yè)技能,，提高專業(yè)發(fā)展水平展示——評估

五,、途徑與方法

1.定位設(shè)標

標準：基本稱職教師(1——3年);稱職教師(3——5年);骨干教師(5——20xx年);名優(yōu)教師(10——20xx年)。

教師自我評價檔次,、設(shè)立個人成長目標,、確定為達目標而訂立的各項措施。

2.實踐反思

通過專業(yè)閱讀,、課堂教學實踐,，撰寫教育敘事，開展反思性教學,，將崗位練兵貫穿于課前系統(tǒng),、課中系統(tǒng)與課后系統(tǒng)，實現(xiàn)教學技能的提高與自我超越,。

3.同伴互助

以教學課例為載體,，以《課標》研讀、教材解析為重點,，加強同伴交流與教研組,、備課組建設(shè)，在校本研修中實現(xiàn)教師專業(yè)成長,。

4.校際聯(lián)動

與兄弟學校進行聯(lián)片教研,，利用校際間的資源差異，優(yōu)勢互補,、強弱整合,，形成區(qū)域大練兵協(xié)作體，攜手進步與發(fā)展,。

5.專業(yè)引領(lǐng)

邀請教研部門深入學校進行專業(yè)性診斷,、指導與引領(lǐng)示范，和一線教師一道,，在研究狀態(tài)下工作,，把學科教學領(lǐng)域作為研究基地，通過觀察,、實驗,、總結(jié)、反思,，在崗位練兵實踐中生成科研成果,。

6.網(wǎng)絡(luò)研修

建立教師專業(yè)能力訓練資源庫，實現(xiàn)教師專業(yè)能力訓練資源共享,。建立教師個人能力發(fā)展博客(blog),、qq群，形成教師專業(yè)能力學習訓練共同體。

六,、活動安排

教師崗位大練兵活動分為四個階段：

(一)準備和啟動階段(4月28日前)

制定,、下發(fā)《河圖小學教師崗位大練兵活動實施方案》，制訂各學科崗位練兵活動年度計劃,。

(二)實施和推進階段(11月以前)

第一步：教師基本功達標,。

1.能寫出較為美觀、規(guī)范的二筆字(鋼筆字,、粉筆字),，并能有效指導學生書寫。

2.普通話應達到二級甲等(包括二級甲等)以上,，上課不讀錯音,。

3.熟練掌握《課標》對學科性質(zhì)、課程目標等有關(guān)要求,，并能落實在常規(guī)教學中,。

4.掌握備課的基本方法，寫出詳案和有針對性的教學反思,。

5.不同層次的教師應能上好相應級別的研究課,、觀摩課、示范課,、引領(lǐng)課,。

6.掌握科學地布置作業(yè)、檢查作業(yè)的方法,。

7.具備對學困生的輔導能力,，逐漸轉(zhuǎn)化班級學困生。

8.具有對學生進行正確的考察與評價的能力,。

9.掌握現(xiàn)代化的教學技術(shù),，實現(xiàn)教學方法與手段信息化。

第二步：深化內(nèi)功,。

1.對學生有較強的教育能力,，并具備一定的心理學知識。

2.對學生有較強的評價激勵的能力,。

3.課堂教學能彰顯獨特的教學風格,，對課改有獨到見解，在突出實效的前提下,，體現(xiàn)教學的藝術(shù)性,。

4.有一定的文字總結(jié)能力。根據(jù)教育教學實踐,，寫出自己的總結(jié)、論文或教育敘事,。

5.師德人品堪稱一流,，人際關(guān)系和諧,，能積極參加交流，互相學習,，有強烈的團隊意識,。

(三)展示階段(11月1日至11月30日)

按照市區(qū)的要求，確定11月份為教師崗位大練兵活動展示月,，以學科,、學年為單位開展特色展示活動。參加校本研修市級,、區(qū)級優(yōu)秀學校的評選,。

(四)總結(jié)階段(12月1日至12月31日)

認真進行階段性總結(jié)，提煉大練兵的成功經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)存在的問題,，及時調(diào)整并設(shè)計下一年度練兵方案，建立長效練兵機制,，力求練兵工作常態(tài)化,。

七、活動要求

1.統(tǒng)一思想,，提高認識,。開展全區(qū)中小學教師崗位大練兵活動，是全區(qū)教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容,。要高度重視,，加強領(lǐng)導，精心設(shè)計教師崗位練兵方案,，狠抓落實,，確保大練兵活動順利開展。

2.積極參與,，重在實踐,。在練兵過程中，要注重突出教師的主體地位,，鼓勵教師個性發(fā)展,，尋找制約自身發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，做好“提優(yōu)補差”工作,。搭建練兵舞臺,，在學習上下功夫，在練兵上做文章,，通過專業(yè)閱讀,、課例研討、競賽評比等多種行之有效的方式，提高教師教學能力和工作水平,。

3.科學安排,，務求實效。在練兵過程中要注重培養(yǎng)典型,，樹立幾個“樣板”,，抓好幾個對子(骨干教師和待發(fā)展教師)。要針對教師崗位工作中存在的薄弱環(huán)節(jié),，精心安排練兵內(nèi)容,。要科學安排時間、人力與物力,，妥善處理工作與練兵的關(guān)系,，提高活動質(zhì)量。

4.及時總結(jié),，營造氛圍,。要認真總結(jié)大練兵活動的經(jīng)驗做法，加大宣傳力度,，激發(fā)爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情,，營造比、學,、趕,、幫、超的工作氛圍,，形成“人人學業(yè)務,、個個當能手”的良好態(tài)勢，展現(xiàn)出積極向上的精神風貌,、良好的業(yè)務素質(zhì)和一流的工作效能,。

5.搞好保障，措施到位,。要建立練兵工作的考核,、激勵機制，提供經(jīng)費保障,。為教師崗位練兵提供必要條件,，確保此項工作不走過場，練出成效,。

八,、組織管理

為確保對大練兵活動的組織領(lǐng)導，成立河圖小學教師崗位大練兵活動領(lǐng)導小組,。

組 長：關(guān) 明

副組長：李 強 郭秋艷

成 員：楊濱生 孟麗艷 索月菊 宋艷巍 孫福濤 趙繼平

教師崗位教研工作計劃篇八

一,、研修的目標：

結(jié)合二期質(zhì)量工程對信息技術(shù)教學的要求和信息技術(shù)課堂教育有效性的現(xiàn)實反思,，在教師培訓期間，不斷學習,，認真思考,，反復實踐，提高業(yè)務能力,，錘煉專業(yè)精神，豐富教學智慧,，形成教學風格,。并積極投身一線教學，積極開展校本教研,，真正成為農(nóng)村教學的業(yè)務能手,。

二、研修計劃：

1,、勤于學習,，樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學,?；畹嚼希瑢W到老,，樹立終身學習的觀念,。多渠道地學。要做學習的有心人,，在書本中學習,，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗,，以達到取長補短的目的,。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識,、技能,，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

2、立足課堂,，善于思考,，在實踐中探求,、感悟。教學工作中進行教學反思,。反思自己教學理念,，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,，思考教育教學的現(xiàn)實問題,，理論與實踐結(jié)合的問題。

3,、提升業(yè)務,，樂于動筆，揚長補短,。加強基本功的訓練,，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業(yè)務也要能跟上,。聽明家誦讀,，說精準的語言，讀經(jīng)典的著述,，寫生活札記,。每天堅持動筆，正人先正己,，育人先育己,。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學的動力之源,。

4,、時刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生,。

三,、具體措施：

1、看2本教育教學理論書,。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》,，結(jié)合信息技術(shù)學科的特點研讀名家關(guān)于信息技術(shù)教學方面的著作。做好讀書筆記,。做到認真研讀,，讀有心得。結(jié)合教學實踐,、生活點滴,，撰寫學習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡,，端正教育教學行為方式,。

2,、網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學習研討,。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時,，進行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓班內(nèi)博客交流,。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學日志,，不斷在反思中進步。

3,、深入開展校本課題研究,。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中,。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課,，集體研討,。

互相學習提高教學實效。立足學校實際,，解決當前農(nóng)村信息技術(shù)教學難題,，以研促教,。

4、認真聽課評課，積極備課做課,。利用觀摩學習的機會，見賢思齊,，學習提高,。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力,，優(yōu)化教學模式,，豐富教學藝術(shù)。

5,、積極參加培訓,，潛心學習研討，認真參與小組活動,，相互交流,，共同進步。積極向?qū)＜艺埥?，解決教學中存在的問題和困惑,。利用好每次的學習機會。

6,、學習專業(yè)知識,，拓展視野,，提升素養(yǎng)。練好教學基本功的同時,，通過多讀多寫完善自我,，為教好書育好人打下堅實基礎(chǔ)。誦讀名家名篇,，浸潤人文情懷,。寫生活感悟，反思人生真諦,。通過自身的提高,，尋求教學的新起點。

教師崗位教研工作計劃篇九

本學期,我要借教師崗位大練兵活動,，進一步提高自己適應學校發(fā)展要求的專業(yè)能力,。特制計劃如下：

1、同伴互助

多參加聽課,、說課,、評課活動，對課堂教學進行深度研究,。以教學課例為載體,，以課標研讀、教材分析為重點,，加強同伴交流,，促進教師的專業(yè)成長。

2,、實踐反思

制定“個人發(fā)展目標”,，通過閱讀、課堂教學實踐,，撰寫教育敘事,，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統(tǒng),，課中系統(tǒng),，課后系統(tǒng)，實現(xiàn)教學技能的提高與自我超越,。

3,、解讀課標與分析教材的能力

熟悉“新課程標準”，深刻把握教材內(nèi)容,，理清知識間的內(nèi)在聯(lián)系;科學合理的處理教材,。

4、學情分析能力

能對本年級學生學習現(xiàn)狀進行具體分析,，指出存在的問題,，提出具有針對性,、可操作性的改進措施。備課前要撰寫學情分析,。

5,、教學設(shè)計能力

熟練進行學科課程的構(gòu)思和設(shè)計，合理創(chuàng)設(shè)教學情境,，科學設(shè)計問題的發(fā)生過程,、知識探究過程、知識應用過程和師生互動過程,，認真撰寫一份教學設(shè)計,。

6、例題習題設(shè)計能力

能從學生和教材實際出發(fā),，有針對性地精選例題習題,，把好學生知識驗收關(guān)。

7,、教學管理能力,、反思能力

能熟練地掌握課堂的管理技術(shù)，注重群體學習行為的養(yǎng)成,，實現(xiàn)有效教學。對教學設(shè)計,、教學過程,，自身教學行為和課堂教學整體行為及教學評估進行反思。

8,、教研,、科研能力

積極學習鉆研教育理論，并能與同伴合作探索研究,，運用各種教學方法開展基于問題的研修,，開展課題研究。

9,、教學機智

能對課堂教學中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學生學習中出現(xiàn)的問題進行正確的分析及解決,。撰寫教育敘事。

10,、班主任思想道德教育能力

通過開展教師崗位大練兵活動,，構(gòu)建有效教學的行為模式，我要充分利用有效的研修方式開展練兵活動,。切實提高課堂教學的有效性,，全面提高教育質(zhì)量。

教師崗位教研工作計劃篇十

為了提高教師的教學基本功和教師的專業(yè)技能,，全市開展了“教師崗位大練兵活動”,，我們道外區(qū)更是重視本次活動,，以《聚焦課堂、求實高效》為主題,，陸續(xù)開展一系列活動,。我們每個教師,都應當借本次活動，努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力,。因此,我結(jié)合學校對教師提出的希望和要求,針對自身的情況，制定如下個人崗位練兵計劃:

一,、認真學習新課標,，鉆研教材，提升自身的理論基礎(chǔ).

《課標》對于我們每一個教育工作者來說,，都是最好的理論學習依據(jù),。因此，首先我應該認真學習,、研讀課標,，領(lǐng)悟課標精神和意圖。不斷思考探索如何結(jié)合新教材來更好地貫徹新課標,，并改進和促進課堂教學,。在教學中不斷探索，不斷實踐,，使新課標能更加落實,，對我們的課堂教學起到有力的促進作用，有效地促進課堂教學,。

二,、聚焦課堂、求實高效.

作為年輕教師,，更應該借本次活動,，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課，對學生負責,，對自己負責,。在做好基礎(chǔ)教育的同時，發(fā)揮個人教育教學特色, 努力在教學中,體現(xiàn)“讓課堂充滿生命活力,讓學生成為學習的主人”的思想,使教學成為師生積極互動,、共同發(fā)展的過程.采用多種手段和教學方法創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境,引導學生主動地學習;設(shè)計學生實踐探索的過程和機會,讓學生去體驗,、嘗試、調(diào)查、研究,引導學生在探究中學習.讓學生在合作,、探究,、討論、質(zhì)疑中,引導學生勤于思考.使數(shù)學課堂充滿生命活力. 讓學生獲得必要的數(shù)學知識和技能,，讓學生學會數(shù)學的思考,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高課堂教學質(zhì)量,。

三,、養(yǎng)成教學反思的好習慣，在反思中不斷提高自己 “成長=經(jīng)驗+反思”,，這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式,。葉瀾教授也曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師,?！弊鳛榻處煟绻皇亲x書,、教書,、不寫作，不反思,、不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學理念。要使自己盡快地成長起來,，只有不斷反思,。我要堅持寫教學后記或教學隨筆，及時更新自己的教育博客,，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學反思習慣，更能使我在教師這個隊伍里盡快的成長成熟起來,。

四,、合理的利用網(wǎng)絡(luò)，進行學習,、教研,，提高自己的計算機應用能力.

我慶幸我認識了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)是也一個世界,。本學期,，我依然堅持參加uc網(wǎng)絡(luò)教研活動，無論是低年級還是高年級的研討,，我都認真做一個學習者,，因為教育是相通的。作為省教育論壇中的一員，我更是榮幸,。那里有很多優(yōu)秀的老師,，如果有什么問題或想法，都可以拿到論壇當中,，大家一起研究解決,。

五、堅持每天讀書一小時,，做個快樂讀書人.

作為教師,，要廣泛閱讀。要閱讀教材,，不僅要讀所教學段的教材,，還要讀其他學段的。這樣才能居高臨下,，高屋建瓴,。要閱讀些歷史，因為“讀史可以使人明智”,，有許多平時我們困惑不解的難題可以在讀史的過程中豁然開朗,。要閱讀雜書，讀點文學,、讀點哲學,、讀點美學……做一個“雜家”。這樣在平時的教育教學過程中,，我們就會多一份機智,，多一份自如，多一份灑脫,。要閱讀經(jīng)典,，經(jīng)典能幫助我們分辨是非，澄清模糊,，領(lǐng)悟真諦,。除了讀有字之書外，我們更要讀無字之書,。要閱讀同伴,，能夠在一起工作、學習,、生活就是一種緣分,，“三人行必有我?guī)煛保槭且环N資源,，更是一座寶庫,，我們要學會欣賞，并充分開發(fā)、利用,。要閱讀社會,，社會是一部大書，“留心處處皆學問”,，要讀懂這部大書,，必須拋開浮躁，沉下心來,，處處留心,。

六、在實踐中積累,，靜下心來研究教學,，提升自己的科研、教研活動能力,。

平時要積極實踐,，要結(jié)合班級的實際、學生的實際,，創(chuàng)造性地運用所學的理論,、知識、經(jīng)驗,、方法,，大膽探索，勇于實踐,。關(guān)注平時教育教學過程中的細節(jié),，有人說，細節(jié)決定成敗,，對于教學而言,，細節(jié)決定境界，對細節(jié)關(guān)注的程度就能決定教學的高度,。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生,，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展,，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié),。認真鉆研教材,、挖掘教材，熱愛學生,，苦心尋求激發(fā)學生興趣的手段,，增強教學的趣味性，努力達到教學的理想境界。教學活動永無止境,，怎樣創(chuàng)造“以較小的投入獲得較高的教學功效”的教學方法,，是優(yōu)秀教師高人一籌之處。其實并沒有捷徑,?！笆焐桑缮A,。

總之,作為一個正在成長的年輕教師, 在本次崗位練兵活動中,，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力,，努力提高教學質(zhì)量,，做一個有思想,能夠適應時代發(fā)展的學習型科研型教師。

教師崗位教研工作計劃篇十一

一,、練兵目標

為了全面提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的強化訓練. 為了提高自身的教學基本功和專業(yè)技能,，以全國的教師崗位大練兵活動為契機,經(jīng)過強化訓練，努力提高自己的專業(yè)能力和基本素質(zhì),。結(jié)合學校教研室的要求,，針對自身的情況，制定本人的崗位練兵目標如下：

1,、加強學習,。首先，創(chuàng)設(shè)情境能力專題,。教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導者和調(diào)節(jié)控制者,，通過設(shè)置一定的情境，讓學生明確學習的目標,，了解上課的內(nèi)容,，產(chǎn)生探究的欲望。其次,，指導學生開展自主,、合作、探究學習的能力專題的學習和實踐,。我們之所以特別強調(diào)倡導自主學習,、合作學習和探究學習，其理由還在于：有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能,、激活封存的記憶,，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫,。這必定不可缺少學生的自主學習,、合作學習與探究學習,。

2、本學期的選練項目是校本研修能力,。校本研修以終身學習思想引導教師使學習成為自我發(fā)展的內(nèi)在需要,，成為一種生活方式;它促進了課程改革進程中教育教學問題的有效解決，提升了教師的實踐智慧,，推動了學校合作文化的建設(shè),，對教師的專業(yè)發(fā)展起到了了獨特的、其它形式無法替代的重要作用,，真正增強了學校以應變力和創(chuàng)新力為主要特征的發(fā)展活力,。

二、實施方案或措施

在實際教學中,，具體實施方案如下：

1,、認真?zhèn)湔n、上課,，做好反思和案例的書寫,，每月認真書寫各一篇，教學筆記隨意,，由教學實踐的感受而定,。

2、確立新的教學觀,。教學的目的在于幫助每一個學生進行有效的學習,，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。

3,、認真設(shè)計情境導入 ,，“良好的開端，是成功的一半”,，一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學樂章的前奏,，是師生情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計好這個“開端”,，使學生從新課開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望,，對于學生學習新知是至關(guān)重要的。教學中,，積極創(chuàng)設(shè)一種愉快,、逼真、和諧,、富于啟迪學生認知,，讓學生身心完全投入的情境，是學生對學習內(nèi)容完成意義建構(gòu)的首要因素,。

4,、教學情境的創(chuàng)設(shè)要與學生的智力和知識水平相適應。過易的問題學生不感興趣,，反之會使學生感到高不可攀?，F(xiàn)代教學理論認為，在學生的“最近發(fā)展區(qū)”提出問題,，能促進學生最大限度地調(diào)動相關(guān)舊知識來積極探究,，找到新知識的“生長點”，從而實現(xiàn)學生的“現(xiàn)有水平”向“未來的發(fā)展水平”的遷移,。因此,，創(chuàng)設(shè)的問題情境必須依原有知識為基礎(chǔ)，接近學生的“最近發(fā)展區(qū)”才能收到良好的效果,。教學情境必須針對教學目標,、教學內(nèi)容有針對性的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)的教學情境必須與主題相關(guān),，達到教學內(nèi)容與教學情境和諧統(tǒng)一,。而且情境必須具有趣味性，這樣才能引起學生的共鳴,，產(chǎn)生探究的興趣,，調(diào)動學生為解決問題而形成一個合適的思維意向。

5,、創(chuàng)設(shè)問題情境的關(guān)鍵是選準新知識的切入點,，設(shè)計的教學情境要有一定梯度，承前啟后,，有連續(xù)性,，能引起學生的注意和良好的情感體驗。教學情境可以具有單一的連續(xù)性,，也可以具有層層遞進的梯度式的連續(xù)性,。教學情境不僅要為學生營造優(yōu)化的學習環(huán)境，引導學生積極探究,，使學生在愉快的心境中學會思考,，陶冶情操，開發(fā)智力,，提高創(chuàng)造力;而且還要充分發(fā)揮教師的主導作用,，來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性,。在創(chuàng)設(shè)教學情境的時,，要結(jié)合情境中學生的實際反映，有效地組織,、管理和調(diào)控教學活動,，才能最大程度的發(fā)揮情境的作用,，提高教學效果。

6,、上課前要明確教學目標和教師職責,。

教師在教學中要幫助學生檢視和反思自我，明了自己想要學習什么和獲得什么;幫助學生尋找,、搜集和利用學習資源;幫助學生設(shè)計恰當?shù)膶W習活動;幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義;幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍;幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價,，并促進評價的內(nèi)在化。

7,、開發(fā)和提供充分的課程資源,。

從最廣義的角度來看，我們試圖帶給學生的和學生經(jīng)驗到的一切都是課程,。而凡是有助于學生的成長與發(fā)展的活動所能開發(fā)與利用的物質(zhì)的,、精神的材料與素材，都是課程資源,，如圖書資料,、音像資料、風俗習慣,、文史掌故,、名勝古跡、自然風光,、與眾不同的人和事(如獨特的個性,、卓越的創(chuàng)新、超常的表現(xiàn),，等等),。

總之，在本次崗位練兵活動中,，我會努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力，努力提高教學質(zhì)量,，做一個有思想,、能夠適應時代發(fā)展的學習型科研型教師。

教師崗位教研工作計劃篇十二

為了全面提高自己綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,，為了提高自身的教學基本功和專業(yè)技能,，結(jié)合學校教研室的要求，針對自身的情況,，特此制定本人的崗位練兵目標如下：

一,、 加強自身師德修養(yǎng)

老師一定要有師德，在教育教學工作中,，真正為學生的終身發(fā)展負責,。尤其作為班主任,，一定要從各個方面關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)愛每一個學生,。教師一定要言傳身教,，起到很好的榜樣作用。

二,、 不斷提高個人素質(zhì)

1、 多讀書,，及時做好讀書筆記,，整理好自己的讀書心得，不斷提升自己的生命質(zhì)量,，做一個高雅的人,。

2、 在教學中虛心向其他教師請教,，取人之長,，補己之短。

3,、 積極參加縣市組織的培訓,，不斷加強自身專業(yè)知識的提高。

4,、 努力強化自己的基本功訓練,，練出一手好字。

5,、 認真?zhèn)湔n,，做到上課時“心中有案”。

6,、 以課堂為突破口,，對課堂教學進行深度研究，并及時有效的開展課后反思,，在反思中不斷提高自己的專業(yè)能力和提高自己課堂教學能力,。

面對自己未來的工作，我充滿了信心,，也有許多美好的設(shè)想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃不辱這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，促使自己盡快地成長,。

教師崗位教研工作計劃篇十三

一、指導思想：

以《初中數(shù)學新課程標準》為依據(jù),，全面推進素質(zhì)教育,。數(shù)學是人們生活,、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù),、進行計算,、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象;數(shù)學為其他科學提供了語言,、思想和方法,，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力,、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用;數(shù)學是人類的一種文化,，它的內(nèi)容、思想,、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分,。

學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗,、猜測,、驗證、推理與交流等數(shù)學活動,。內(nèi)容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式,，以滿足多樣化的學習需求。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,，學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程。

二,、教材目標及要求：

1,、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算,、解分式方程以及列分式方程解應用題,。

2、反比例函數(shù)掌握反比例函數(shù)的概念,，性質(zhì),，并利用其性質(zhì)解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進一步認識數(shù)形結(jié)合的思維方法,。

3,、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

4,、四邊形的重點是平行四邊形的定義,、性質(zhì)和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱,。

5,、數(shù)據(jù)描述

三、教學措施：

1,、加強教學“六認真”,，面向全體學生。由于學生在知識,、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同,，所以要因材施教,。在組織教學時，應從大多數(shù)學生的實際出發(fā),，并兼顧學習有困難的'和學有余力的學生,。對學習有困難的學生，要特別予以關(guān)心,，及時采取有效措施,，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法,。幫助他們解決學習中的困難,，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,，對學有余力的學生,，要通過講授選學內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望,，發(fā)展他們的數(shù)學才能,。

2、重視改進教學方法,，堅持啟發(fā)式,，反對注入式。教師在課前先布置學生預習,，同時要指導學生預習,，提出預習要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學生課前完成,，教學中教師應幫助學生梳理新課知識,，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題,，再設(shè)計提高題由學生進行嘗試,，使學生在學習中體會成功，調(diào)動學習積極性,，同時也可激勵學生自我編題,。努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、得出,、分析,、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數(shù)學模型的能力,，注意激勵學生的創(chuàng)新意識,。

3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學生負擔,。將學生按學習能力分成幾個層次,，分別布置難、中,、淺三個層次作業(yè),，使每類學生都能在原有基礎(chǔ)上提高。

4,、課后輔導實行流動分層,。

教師崗位教研工作計劃篇十四

一、練兵目標

為了全面提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的強化訓練. 為了提高自身的教學基本功和專業(yè)技能,，以全國的教師崗位大練兵活動為契機,經(jīng)過強化訓練,，努力提高自己的專業(yè)能力和基本素質(zhì)。結(jié)合學校教研室的要求,，針對自身的情況,，制定本人的崗位練兵目標如下：

1、加強學習,。首先,，創(chuàng)設(shè)情境能力專題。教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導者和調(diào)節(jié)控制者,，通過設(shè)置一定的情境,，讓學生明確學習的目標，了解上課的內(nèi)容,，產(chǎn)生探究的欲望,。其次,，指導學生開展自主、合作,、探究學習的能力專題的學習和實踐,。我們之所以特別強調(diào)倡導自主學習、合作學習和探究學習,，其理由還在于：有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能,、激活封存的記憶，開啟幽閉的心智,，放飛囚禁的情愫,。這必定不可缺少學生的自主學習、合作學習與探究學習,。

2,、本學期的選練項目是校本研修能力。校本研修以終身學習思想引導教師使學習成為自我發(fā)展的內(nèi)在需要,，成為一種生活方式;它促進了課程改革進程中教育教學問題的有效解決,，提升了教師的實踐智慧，推動了學校合作文化的建設(shè),，對教師的專業(yè)發(fā)展起到了了獨特的,、其它形式無法替代的重要作用，真正增強了學校以應變力和創(chuàng)新力為主要特征的發(fā)展活力,。

二、實施方案或措施

在實際教學中,，具體實施方案如下：

1,、認真?zhèn)湔n、上課,，做好反思和案例的書寫,，每月認真書寫各一篇，教學筆記隨意,，由教學實踐的感受而定,。

2、確立新的教學觀,。教學的目的在于幫助每一個學生進行有效的學習,，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。

3,、認真設(shè)計情境導入 ,，“良好的開端，是成功的一半”,，一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學樂章的前奏,，是師生情感共鳴的第一音符,。精心設(shè)計好這個“開端”，使學生從新課開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望,，對于學生學習新知是至關(guān)重要的,。教學中，積極創(chuàng)設(shè)一種愉快,、逼真,、和諧、富于啟迪學生認知,，讓學生身心完全投入的情境,，是學生對學習內(nèi)容完成意義建構(gòu)的首要因素。

4,、教學情境的創(chuàng)設(shè)要與學生的智力和知識水平相適應,。過易的問題學生不感興趣，反之會使學生感到高不可攀?，F(xiàn)代教學理論認為,，在學生的“最近發(fā)展區(qū)”提出問題，能促進學生最大限度地調(diào)動相關(guān)舊知識來積極探究,，找到新知識的“生長點”,，從而實現(xiàn)學生的“現(xiàn)有水平”向“未來的發(fā)展水平”的遷移。因此,，創(chuàng)設(shè)的問題情境必須依原有知識為基礎(chǔ),，接近學生的“最近發(fā)展區(qū)”才能收到良好的效果。教學情境必須針對教學目標,、教學內(nèi)容有針對性的創(chuàng)設(shè),，創(chuàng)設(shè)的教學情境必須與主題相關(guān)，達到教學內(nèi)容與教學情境和諧統(tǒng)一,。而且情境必須具有趣味性,，這樣才能引起學生的共鳴，產(chǎn)生探究的興趣,，調(diào)動學生為解決問題而形成一個合適的思維意向,。

5、創(chuàng)設(shè)問題情境的關(guān)鍵是選準新知識的切入點,，設(shè)計的教學情境要有一定梯度,，承前啟后，有連續(xù)性,，能引起學生的注意和良好的情感體驗,。教學情境可以具有單一的連續(xù)性，也可以具有層層遞進的梯度式的連續(xù)性,。教學情境不僅要為學生營造優(yōu)化的學習環(huán)境,，引導學生積極探究,，使學生在愉快的心境中學會思考，陶冶情操,，開發(fā)智力,，提高創(chuàng)造力;而且還要充分發(fā)揮教師的主導作用，來激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動學生的學習積極性,。在創(chuàng)設(shè)教學情境的時，要結(jié)合情境中學生的實際反映,，有效地組織,、管理和調(diào)控教學活動，才能最大程度的發(fā)揮情境的作用,，提高教學效果,。

6、上課前要明確教學目標和教師職責,。

教師在教學中要幫助學生檢視和反思自我,，明了自己想要學習什么和獲得什么;幫助學生尋找、搜集和利用學習資源;幫助學生設(shè)計恰當?shù)膶W習活動;幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義;幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍;幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價,，并促進評價的內(nèi)在化,。

7、開發(fā)和提供充分的課程資源,。

從最廣義的角度來看,，我們試圖帶給學生的和學生經(jīng)驗到的一切都是課程。而凡是有助于學生的成長與發(fā)展的活動所能開發(fā)與利用的物質(zhì)的,、精神的材料與素材,，都是課程資源，如圖書資料,、音像資料,、風俗習慣,、文史掌故,、名勝古跡、自然風光,、與眾不同的人和事(如獨特的個性,、卓越的創(chuàng)新、超常的表現(xiàn),，等等),。

總之，在本次崗位練兵活動中,，我會努力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力,，努力提高教學質(zhì)量，做一個有思想,、能夠適應時代發(fā)展的學習型科研型教師,。