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最新勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計分析(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-14 00:32:48
最新勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計分析(5篇)
時間:2024-07-14 00:32:48     小編:儲心悅Y

范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。

勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計分析篇一

[德育目標(biāo)]:

[智育目標(biāo)]:讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)慣等簡單知識,。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:通過學(xué)習(xí)歌曲,,使學(xué)生有感情的,能用歡快,、自豪的聲音演唱歌曲,。

[教學(xué)重點(diǎn)]:學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

[教學(xué)難點(diǎn)]:。將歌曲中需要唱長的兩拍的樂句唱準(zhǔn),。

節(jié)奏卡片,、多媒體

學(xué)生活動設(shè)計

演唱歌曲。

(一)導(dǎo)入

老師給同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識,,,。

出示鄂倫春族的圖片,介紹鄂倫春居住的大興安嶺,,讓學(xué)生了解在那保山護(hù)林的重要性,。

(二)范唱

1、老師范唱

2,、學(xué)生安靜地聆聽

3,、對老師的范唱做出自己的評價。

(三)學(xué)唱歌曲

1,、有節(jié)奏地朗讀歌詞,。(打拍)

2、跟著老師學(xué)唱歌曲,。

(1)提出要求:咬字,、吐字要清楚,;時值兩拍的音符要唱準(zhǔn)。

(2)教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分前后兩樂句只有一個音不同,,并在不同的音上涂上不同的顏色,。

3、學(xué)生完整地演唱歌曲,。

4,、如果你是鄂倫春族的小朋友,你會用怎樣的情緒來演唱歌曲呢,?

分組討論,互相交流,。

5,、分小組演唱,其他同學(xué)評價,。

四)練習(xí)

用線連一連,,請同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同,還可以從服裝上區(qū)分,。

復(fù)習(xí)歌曲《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》后由學(xué)生自己完成,。

(五)小結(jié)延伸

本單元我們學(xué)了幾個民族的歌曲,

你還知道哪幾個民族的名稱,?

誰還會唱其他少數(shù)民族的民歌,?

《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌,在本節(jié)課中我主要以情景教學(xué)法,,借助多媒體課件,,設(shè)境悟情,開拓思維,,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,,讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們在美中學(xué),,樂中學(xué),,并且良好的完成教學(xué)任務(wù)。整堂課,,我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成,,努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí),,盡情的表演創(chuàng)造,,身心都有一種“美”的感覺。我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察,,用自己的頭腦去思考,,用自己的嘴去表達(dá),,用自己的肢體去表演,讓學(xué)生在音樂中自由翱翔,。

勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計分析篇二

1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn),、生活習(xí)性等簡單知識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情,。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

重點(diǎn):演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

難點(diǎn):1.歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字

用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏,。

1.師:知道我們國家有多少個民族?其中又有多少個少數(shù)民族呢,?老師給予肯定,。

師:你知道那些少數(shù)民族呢?生:答,。

老師也了解到一些少數(shù)民族的知識,,我們來看一下。課件展示,,看完后問學(xué)生知道了什么,?

2、今天我們再來了解一個少數(shù)民族——鄂倫春族,。老是帶領(lǐng)大家走進(jìn)鄂倫春,,了解與鄂倫春相關(guān)的知識。課件展示,。

我們已經(jīng)知道了鄂倫春的這么多知識,,老師今天還給大家?guī)硪皇缀寐牭亩鮽惔好窀瑁氩幌肼牐?/p>

1.播放范唱錄音,,你仔細(xì)聽歌曲里都唱了些什么,?

2.請同學(xué)們打開書p6,觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點(diǎn),。

3.再聽范唱錄音,,勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難,,在茂密的森林里干什么呢,?

4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。

(1)帶學(xué)生分句讀歌詞,,要求:劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀,,聲音位置要高。

(2)師生劃拍齊讀歌詞,,注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞師:連續(xù)八分音符的節(jié)奏,,像奔跑著的什么聲音?

(3)學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞,注意每句結(jié)尾二分音符的時值,。

5.跟著小老師一句一句學(xué)唱歌曲,。老師彈琴伴奏(如果沒有會唱的學(xué)生由老師分句教唱)

6.生生接唱歌曲。注意每個樂句的音準(zhǔn)和節(jié)奏,,特別是唱準(zhǔn)“一呀一桿槍”“日夜巡邏”及每個樂句結(jié)尾兩拍的長音

7.生生交換接唱歌曲,。讓我們用掌聲謝謝小老師——xxx,請回座位上。

8.分兩大組接唱歌曲

9.學(xué)生完整地演唱歌曲,。有問題的樂句及時糾正指導(dǎo),。

10.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春,你會用什么樣的情緒來表現(xiàn)他不懼嚴(yán)寒,、不怕困難呢,?學(xué)生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲?

11.自豪的,、驕傲的演唱全曲,,你可以試著加上動作演唱。

過渡語:大家真聰明,,這么快就能一起把歌唱下來,,如果你能把歌詞背下來唱那就更棒啦,!

勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計分析篇三

1.能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲,。

2.學(xué)習(xí)舞蹈動作,感受少數(shù)民族音樂的特點(diǎn),。

《勇敢的鄂倫春》

一,、故事導(dǎo)入(邊講故事邊出圖譜)

師幼問好,今天老師帶來一個故事,,在一個高高的地方有一個山林(圖片),,叫興安嶺(圖片),有一片森林,,森林里住著一群人,,和我們的.爸爸媽媽不一樣,他們是鄂倫春人,,他們非常勇敢,,可是由于森林有這么多樹,就會有像光頭強(qiáng)一樣喜歡砍樹的人,,所以為了保護(hù)森林,,勇敢的鄂倫春人每天騎著馬背著一桿槍,一山翻過一山,,再翻過一山翻山越嶺的保護(hù)大森林,,熊大和熊二知道有鄂倫春人于是想跟他們做朋友,就出發(fā)去找勇敢的鄂倫春人,他們唱著歌出發(fā)了,。

二,、邊游戲邊學(xué)習(xí)歌曲

1、師完整唱歌曲

他們來到了大興安嶺沒有找到鄂倫春人,,可是發(fā)現(xiàn)樹后面有洞,,于是熊大和熊二把他們一個一個請了出來,看是誰呢,?

2,、再次唱歌翻圖片

師:誰呀?幼:奇奇國王

原來好朋友跟著熊大和熊二來到了大興安嶺,,那你們猜猜還有誰呢,?誰來選下?會在第幾棵樹后面,,誰,?原來第二棵樹后面藏著蘿卜頭。還會有誰,?藏在這棵樹中間,,師唱幼兒選圖片,原來是圖圖,。真棒,!

三、驗(yàn)證歌譜,,學(xué)習(xí)歌曲

1,、跟琴唱第一遍

熊大和熊二的好朋友都來了,光頭強(qiáng)知道了可不好,,他知道興安嶺有許多樹,,準(zhǔn)備砍樹,于是他準(zhǔn)備使壞,,光頭強(qiáng)要把歌譜里面的圖片拿走,,這樣的話熊大和熊二就不會和鄂倫春人匯合了。現(xiàn)在光頭強(qiáng)使壞了你們能幫助熊大和熊二把歌譜找出來嗎,?誰能找出來,?誰不見了?

幼:鄂倫春人

師:對不對呢,?來驗(yàn)證一下,,怎么驗(yàn)證?幼:試一下

2,、再次跟琴看圖譜唱歌

誰不見了,?鄂倫春人,,對,光頭強(qiáng)說我要再多拿幾張,,這樣熊大和熊二就不會唱歌就找不到鄂倫春人了,。

師:這回光頭強(qiáng)使壞他拿走了什么?睜開眼睛,,他拿走了什么,?幼:槍和馬。師:歌曲里是怎么唱的,,幼:一呀一桿槍,,一呀一匹馬。師:我們怎么來驗(yàn)證一下,?再唱一遍,。

3、第三遍跟琴

我們來試一試,,原來真的是你們唱的一呀一匹馬,,小朋友太棒了,光頭強(qiáng)不甘心這么快就把歌譜找出來,,他說要砍得亂七八糟,。幼兒閉眼睛,師:看圖片對嗎,?誰來幫幫熊大和熊二,,大家覺得如何,擺的對嗎,?我們來驗(yàn)證一下,。光頭強(qiáng)知道沒有辦法干擾熊大和熊二找好朋友,,大一班小朋友已經(jīng)幫助熊大和熊二找到鄂倫春人,,光頭強(qiáng)還要去砍樹,他開始砍樹了,,我們該怎么辦,?幼:讓熊大和熊二,鄂倫春人去阻止,。怎么去阻止,?騎著馬背著槍,把光頭強(qiáng)送到森林警察局,。

四,、鞏固歌曲做動作

1、跟琴唱歌做動作

熊大和熊二準(zhǔn)備去抓光頭強(qiáng)知道藏著樹后面,,你覺得會藏在那棵樹后面,?為了更有把握抓到光頭強(qiáng),于是在練習(xí)抓光頭強(qiáng)的本領(lǐng),一起看下,,他們是怎么做的,?

師做動作跟琴邊唱。怎么做的,,唱歌,。最后做了什么動作?嘿,!搖樹,,讓光頭強(qiáng)從樹后面跑出來,熊大和熊二嗓音很粗把光頭強(qiáng)嚇得從樹后面掉出來了,,學(xué)一下再次跟琴,。有沒有把握,會不會做動作了,?

2,、再次唱歌幼兒做動作

師、為什么光頭強(qiáng)知道我們剛才選擇那棵樹,?幼兒:害怕進(jìn)警察局,,唱歌聲音高光頭強(qiáng)聽到了。師:這回我們要小心,,把歌詞清楚正確的唱出,。

五、結(jié)束

大一班小朋友真棒,,幫助熊大和熊二抓到光頭強(qiáng),,把他送到警察局,這首歌叫勇敢的鄂倫春人,,你們都學(xué)會了嗎?請小朋友起立,,向后轉(zhuǎn)面向客人老師表演下,。

勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計分析篇四

1、讓幼兒能簡單了解到鄂倫春族的生活習(xí)性,,培養(yǎng)孩子們熱愛少數(shù)民族的感情,。

2、通過讓幼兒學(xué)習(xí)這首民歌,,感受歌曲的旋律,,能掌握基礎(chǔ)音樂知識,分辨出音樂中力度的變化,。

3,、通過音樂游戲的方式,加強(qiáng)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的興趣,,鍛煉幼兒思維活躍能力,幼兒邊游戲邊鞏固歌曲,,體驗(yàn)游戲的快樂。

重點(diǎn):在游戲律動中體驗(yàn)音樂的美感

難點(diǎn):學(xué)唱簡譜,,嘗試用旋律和游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編

1,、鋼琴

2,、ppt和多媒體播放器

3、制作大興安嶺物饒豐富的相關(guān)圖片

4,、制作音樂內(nèi)容中鄂倫春人的相關(guān)圖片

5,、打印與歌詞內(nèi)容相關(guān)的8張圖片

一、講故事,,導(dǎo)入游戲圖片素材

1、介紹興安嶺

老師:小朋友們你們看到了什么,?

幼兒:山,、水

老師:一座山倒映在水里,這座山叫做興安嶺

2,、介紹大森林

老師:在興安嶺上有一片大大的森林,,可是光頭強(qiáng)卻在大森林里砍樹

3、介紹鄂倫春族人

老師:森林里還住著一些好人,,鄂倫春族人,,頭上帶著什么呀?

幼兒:鹿角

老師:對,,它寓意保護(hù)小動物

4,、介紹背槍騎馬

老師:鄂倫春族人騎馬背槍準(zhǔn)備去森林打獵

老師:小朋友們,,現(xiàn)在,,我們和鄂倫春族人一起去保護(hù)森林好不好?

幼兒:好

二,、猜謎游戲

1,、松樹圖片:

老師:小朋友們覺得后面藏的會是誰呢?讓我們一起來找找看好不好,?

幼兒:好

2,、第一遍范唱:

“高高的興安嶺一片大森林,,森林里住著勇敢的鄂倫春,一呀一匹馬呀,,一呀一桿槍,,翻山越嶺護(hù)呀護(hù)森林”

老師:剛才哪個小朋友想看哪棵樹?我們一起找找光頭強(qiáng)好不好,?

3,、反復(fù)猜測

老師:“光頭強(qiáng)快出來!光頭強(qiáng)快出來,!光頭強(qiáng)快出來,!”(邊拍手邊說)

4、鋼琴彈唱

尋找六棵樹,,每棵樹尋找的過程中配以音樂彈唱“高高的興安嶺,,森林里住著勇敢的鄂倫春,一呀一匹馬呀,,一呀一桿槍,,翻山越嶺護(hù)呀護(hù)森林”的形式,引領(lǐng)孩子們找到藏到松樹圖片后面的光頭強(qiáng),,熟悉六遍歌詞內(nèi)容

三,、拼照片游戲

1、提出問題,,吸引注意力

老師:光頭強(qiáng)為了不被我們發(fā)現(xiàn),,他悄悄地把順序打亂了,正確的順序就藏在歌詞里,,我們一起來驗(yàn)證一遍好不好,?

幼兒:好

2、展示和歌詞內(nèi)容相關(guān)的八張照片,,請小朋友幫老師調(diào)整一步,,每一個小朋友上來只能調(diào)整一張照片,按照剛才唱的歌詞

,讓孩子們在拼圖的過程中學(xué)會安靜的配合別人完成拼圖的過程,,學(xué)會尊重,,這也一種品質(zhì)。

3,、調(diào)整完畢后,,教師指著排好順序的照片再次帶領(lǐng)小朋友們唱一遍

四、創(chuàng)編歌舞,,同時唱歌

1,、老師:現(xiàn)在去森林更深處騎馬去找光頭強(qiáng),誰能用你的雙手表示一下騎馬的動作呢?

2,、表演律動,,練習(xí)本領(lǐng)

老師:雙手握拳,,右手在上,左手在下,,先慢慢的騎(配以律動:兩只手手腕按相同頻率壓腕,,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作)

幼兒:好

老師:看來小朋友們騎的都很好,我們現(xiàn)在騎快一點(diǎn)去找光頭強(qiáng)好不好,?(歌唱音樂節(jié)奏加快,,律動頻率加快)

幼兒:好

老師:現(xiàn)在我們看看是不是光頭強(qiáng)?(切換到熊大的畫面)

幼兒:不是

老師:哎呀,,小朋友們,,這是熊大,不是光頭強(qiáng),,現(xiàn)在我們一起走起來去找光頭強(qiáng),,看看有沒有光頭強(qiáng)好不好?來,,請所有小朋友起立

3,、幼兒集體表演

老師:我們可以圍著圈找光頭強(qiáng),好不好,?(師唱歌曲)

幼兒:好(唱歌曲)

老師:咦,!這棵樹動了,這是誰,?

幼兒:熊二

老師:我們再找一找,,這次我們分散開找好不好?

幼兒:好

(第二遍集體表演律動)

老師:看,,這棵樹動了,,是誰?

幼兒:??!光頭強(qiáng)!

老師:我們把光頭強(qiáng)送到森林管理處,,不讓他再砍伐樹木,,好不好?

幼兒:好

老師:我們壓著光頭強(qiáng)走了

(第三遍集體表演律動)

《勇敢的鄂倫春》這首歌曲的主旋律非常歡快流暢,,而且歌詞相對簡單,,非常適合幼兒園的孩子們來學(xué)習(xí)。歌曲的風(fēng)格又具備濃濃的鄂倫春民族的特點(diǎn),,通過在教學(xué)的過程中介紹鄂倫春族的生活習(xí)性等,,讓幼兒對鄂倫春人有個初步的認(rèn)識?;顫娞S的節(jié)奏強(qiáng)烈的表現(xiàn)出了高高大興安嶺上居住的鄂倫春人不畏艱難,、英勇頑強(qiáng)守衛(wèi)森林的精神。而我用游戲的方法讓小朋友演繹歌詞內(nèi)容,,也在一定程度上升華了孩子們對大森林的保護(hù)之情,,明白保護(hù)山林的重要性。

勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計分析篇五

這首歌曲旋律活潑歡快,,音域保持在六度以內(nèi),。歌詞也寥寥數(shù)語,朗朗上口,,易于學(xué)唱,。雖然簡單,,但內(nèi)涵豐富,,傳神和全面地描寫出鄂倫春民族的居住地區(qū)、習(xí)慣風(fēng)俗等。值得細(xì)細(xì)品味和解讀,,適合同時也值得帶給大班孩子學(xué)習(xí)和欣賞,增進(jìn)孩子對我國少數(shù)民族文化的了解和認(rèn)同。但由于是一首少數(shù)民族歌曲,,遠(yuǎn)離幼兒的生活及經(jīng)驗(yàn),。那么,,如何引導(dǎo)孩子理解和感受鄂倫春人的民族文化和習(xí)慣,,理解并表達(dá)出歌曲中傳達(dá)出來的鄂倫春人的英勇和自豪感是本次活動要重點(diǎn)解決的內(nèi)容,。那么,,如何引導(dǎo)孩子感受這首歌曲的內(nèi)在意蘊(yùn)和情感并能夠較好的表達(dá)呢,?我認(rèn)為僅僅是歌詞的教唱是不夠的,,我要從民族的音樂特色,、生活習(xí)慣、風(fēng)土民情的角度來綜合考慮進(jìn)行挖掘,、構(gòu)思和設(shè)計,。引導(dǎo)孩子了解鄂倫春民族特點(diǎn),萌發(fā)對鄂倫春民族的欣賞,、喜愛和向往之情,,從而能夠豐富有感情的歌唱和表達(dá),。

本次活動我將從猜民族——談民族——學(xué)歌曲——玩游戲這幾個環(huán)節(jié)層層推進(jìn),引導(dǎo)孩子唱歌曲,,玩歌曲,,表現(xiàn)對歌曲的理解,。

1,、感受和理解鄂倫春族音樂的特點(diǎn),,能夠歡快、自豪,、富有感情地演唱歌曲。

2,、簡單了解鄂倫春族生活習(xí)慣,,產(chǎn)生對鄂倫春族的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):通過歌唱了解,、理解和感受鄂倫春人的民族文化和習(xí)慣,;

難點(diǎn):理解并表達(dá)出歌曲中傳達(dá)出來的鄂倫春人的英勇和自豪感。

1,、剪輯的音樂(伴奏加上鄂倫春民族音樂中常見的馬蹄和呼喊聲),;

2、小木棒和小搓衣板人手一份,;

3,、小椅子圍坐成半圓形;

4,、音樂播放器

(一)以提問引發(fā)孩子思考導(dǎo)入課題。

1,、聽一聽引子部分,,猜一猜是什么民族的音樂?(馬蹄聲和吶喊聲會引起孩子聯(lián)想和猜測,,從而引起孩子傾聽的興趣)

2,、提問:為什么是xx族?

3,、模仿馬蹄聲和呼喊聲并請孩子談一談為什么要呼喊,。(引發(fā)孩子對騎馬奔騰熱鬧景象的想象,激發(fā)內(nèi)心的熱情和歌唱的愿望,。)

(二)學(xué)習(xí)歌曲

1,、模仿馬蹄聲和呼喊聲并請孩子談一談為什么要呼喊。(引發(fā)孩子對騎馬奔騰熱鬧景象的想象,,激發(fā)內(nèi)心的熱情和歌唱的愿望,。)

2、師清唱歌詞,,引導(dǎo)幼兒理解歌詞中描寫的鄂倫春族的生活習(xí)俗,。

(1)歌曲中聽到的是你們猜測的民族嗎,?那是什么民族?(鄂倫春)

(2)請孩子講述歌曲的內(nèi)容,,教師出示相應(yīng)的圖片,,引導(dǎo)孩子了解相關(guān)民族特點(diǎn)并且唱一唱。

3,、完整演唱歌曲,,引導(dǎo)孩子大膽表現(xiàn)鄂倫春人的勇敢、豪放和自豪的情感,。

(三)游戲《勇敢的鄂倫春》(用道具來參與)

1,、教師用當(dāng)一名鄂倫春人去體驗(yàn)騎馬配槍巡山的情境來引發(fā)幼兒游戲的愿望。2,、教師示范第一種游戲玩法,,請孩子觀察玩法并且談一談對玩法的發(fā)現(xiàn);

(玩法說明:引子處左手拿搓衣板當(dāng)馬頭,,右手拿柜子當(dāng)馬鞭和槍隨節(jié)奏敲擊和刮奏搓衣板,,刮奏的同時呼喊。歌唱的時候隨樂敲擊,,唱到一呀一匹馬一呀一桿槍的時候,,把木棍當(dāng)馬鞭和槍。)

1,、孩子們共同游戲,。

4、教師引導(dǎo)孩子共同思考第二種玩法——“翻山越嶺”去巡山,。

預(yù)設(shè)玩法:搓衣板靠在椅子上變成山,,或者有其他的變化方法。

5,、嘗試玩一玩,。

(四)結(jié)束部分:

邊唱邊玩出活動室。

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