時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇一

通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠：

獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能;

初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實社會,，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識;

體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價值,，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;

具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展,。

具體闡述如下：

將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程,，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題,。探究物體與圖形的形狀,、大小,、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與 圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能,，并能解決簡單的問題,。

提出問題、收集和處理數(shù)據(jù),、作出決策和預(yù)測的過程,，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題,。

運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程,，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維,。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識,，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維,。

運用數(shù)據(jù)描述信息,、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

觀察,、實驗、猜想,、證明等數(shù)學(xué)活動過程,，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地,、清晰地闡述自己的觀點,。

初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題,，發(fā)展應(yīng)用意識。

形成解決問題的一些基本策略,，體驗解決問題策略的多樣性,，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。學(xué)會與人合作,，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果,。初步形成評價與反思的意識。

能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志,，建立自信心,。初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用,，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,。形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣,。

以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用,，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中實現(xiàn)的,。其中，數(shù)學(xué)思考,、解決問題,、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，同時,，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提,。

從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識萬以 內(nèi)的數(shù),、小數(shù),、簡單的 分數(shù)和常見的量;了解四則運算的意義，掌握必要的運算(包括估算)技能,。

直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程,，了解簡單幾何體和 平面圖形，感受平移,、旋轉(zhuǎn)、對 稱現(xiàn)象,，能初步描述物體的相對位置,，獲得初步的測量(包括估測)、識圖,、作圖等技能,。

對數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析過程有所體驗,，掌握一些簡單 的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象

能運用生活經(jīng)驗， 對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋,，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

在對簡單物體和圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系,、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念,。

在教師的幫助下,，初步學(xué)會選擇有用 信息進行簡單的歸納與類比,。

在解決問題過程中，能進行簡單的,、有條理的思考,。

能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,。

了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

有與同伴合作解決問題的體驗。

初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。

在他人的鼓勵與幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動,、直觀的數(shù)學(xué)活動,。

在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正,。

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀寫0—20各數(shù),。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3,、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4、認識符號“-、>,、<”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形和圓,。

6、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類,。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8,、認真作業(yè),，書寫整潔的良好習(xí)慣。

9,、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比,，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識圖形，分類,，11—20各數(shù)的認識，認識鐘表,，20以內(nèi)數(shù)的進位加法,，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動,。認數(shù)和計算,，比較多少、長短和高矮,，簡單的分類,，以及初步認識鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學(xué)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法,，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認識數(shù)的計算的開始,。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同事它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),。因此,，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學(xué)生切實掌握,。

1、1---5的認識 3課時

2,、加減法的初步認識 5課時

3,、0的認識和有關(guān)0的加減法 2課時

(五)分類 2課時

(六)6—10的認識和加減法 20課時

1、6,、7的認識和加減法 5課時

2,、8、9的認識和加減法 5課時

3,、10的認識和有關(guān)10的加減法 4課時

4,、連加、連減,、加減混合 4課時

整理和復(fù)習(xí) 2課時

實踐活動 1課時

(七)11-20各數(shù)的認識 4課時

(八)認識鐘表 2課時

(九)20以內(nèi)的進位加法 11課時

1,、9加幾 3課時

2、8,、7,、6加幾 4課時

3、5,、4,、3、2加幾 3課時

整理和復(fù)習(xí) 1課時

實踐活動 1課時

(十)總復(fù)習(xí) 4課時

六,、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。

數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作,、歸納,、類比、猜測,、交流,、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能,，進一步發(fā)展思維能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗,，得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高教學(xué)效益,。

(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

在本學(xué)段的教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察,、操作,、猜測、交流,、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗,，感受數(shù)學(xué)的力量,，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。

(二)鼓勵學(xué)生獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察,、實驗,、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題,、示范,、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中,。

為了使學(xué)生更好地進行獨立思考,、合作交流，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作,。要防止學(xué)生的合作流于形式,，強調(diào)在個人獨立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路,。

(三)加強估算,，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,，發(fā)展學(xué)生的估算能力,，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值,。

教學(xué)中應(yīng)尊重每一個學(xué)生的個性特征,，允許不同的學(xué)生從不同的角度認識問題，采用不的方式表達自己的想法,，用不同的知識與方法解決問題,。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教,、促進每一個學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑,。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時,，可以鼓勵學(xué)生運用自己已有的知識背景,，探求計算結(jié)果，而不宜教師首先示范,，講解豎式筆算的法則和算理,，限制學(xué)生的思維。

(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力

本學(xué)段學(xué)生的知識,、能力,、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段，應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的.重要途徑，教師可以通過下面案例的教學(xué)過程,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力,。

(五)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價

在評價學(xué)習(xí)的過程時，要關(guān)注學(xué)生的參與程度,，合作交流的意識與情感,、態(tài)度的發(fā)展。同時,，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程,。對參與程度的評價，應(yīng)從學(xué)生能否主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動等方面進行考察,。對學(xué)生合作交流意識的評價,，應(yīng)從學(xué)生是否主動地與同學(xué)合作、是否認識到自己在集體中的作用,、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察,。對學(xué)生情感與態(tài)度的評價，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過程和問題情境,，隨時了解每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和對數(shù)學(xué)的興趣。對數(shù)學(xué)思維過程的評價,，通過平時觀察了解學(xué)生思維的合理性和靈活性,，考察學(xué)生是否能夠清晰地用數(shù)學(xué)語言表達自己的觀點等。

把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程,。開展合作學(xué)習(xí),，全面提高學(xué)生綜合能力。如果想獲取更多的有關(guān)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃的資料,。請關(guān)注我們,。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇二

8、7,、6加幾,。

1、通過對問題情境的探索,，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，自主探索計算8、7,、6加幾的各種方法,。

2、使學(xué)生進一步理解“湊十法”,，并能正確熟練地口算8,、7,、6加幾。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初表的觀察、比較,、抽象及概括能力,、動手操作能力和對知識的遷移、類推能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生合作、探索的意識及環(huán)保意識,，對學(xué)生進行熱愛大自然的思想教育,。

5、使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。

理解“湊十法”的思維過程,。

自主探索計算8、7,、6加幾的各種方法,。

課件、13根小棒

1,、口算

2,、括號里能填幾

3、分解數(shù)的組成

(通過“數(shù)的組成”這部分復(fù)習(xí),，為下面的學(xué)習(xí)進行必要的鋪墊)

課件出示風(fēng)景片及情境圖

教師創(chuàng)設(shè)情境：這里山清水秀,，綠樹成蔭，小橋流水,，到處是盛開的鮮花,，無論走到那里都生機盎然，充滿著綠色的氣息,，在這里還生活著一群可愛的小動物,，你喜歡這兒嗎?現(xiàn)在就讓我們出發(fā)，去公園好嗎?可是你們要注意在公園游覽時,，要愛護那里的一草一木,，保護優(yōu)美的環(huán)境，不要破壞它,，要和那里的小動物做朋友,，不要傷害他們好嗎?同學(xué)們，前面就是公園了,，我們要知道一共有多少小朋友才能買門票進公園,，你知道一共來多少個小朋友嗎?

(課件展示將學(xué)生帶入生動的生活情境中——買公園門票,，體現(xiàn)了新課改中強調(diào)數(shù)學(xué)同日常生活的聯(lián)系。能使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)生學(xué)得有趣,，認為數(shù)學(xué)問題就在自己身邊。增強學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,。進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。)

1、探索一共有多少小朋友,。

指名說,，你是怎么知道的?

2、小組合作討論

師巡視,，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法,。

3、小組匯報交流

生可能出現(xiàn)的三種算法：

(1)數(shù)數(shù)法：1,、2,、3……12、13,，一共有13個人,。

(2)接數(shù)法：左邊有5個人，然后接著數(shù)6,、7,、8……13，一共有13個人,。

(3)湊十法;左邊有8個人,，把右面的2個人與這8個人合起來，湊成10人,，再加上剩下的3個人,，一共是13個人。

4,、教師小結(jié)：這幾種方法都不錯,，那你最喜歡用哪一種方法?

(讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個學(xué)生都有發(fā)言機會,，特別是不愛發(fā)言學(xué)生,，同時還體現(xiàn)算法多樣化，讓學(xué)生通過交流,，起到互相學(xué)習(xí),，互相促進的作用。)

1,、探索用計算方法怎樣求一共有多少個小朋友,，應(yīng)該怎樣列算式呢?(生說,，師板書8+5)

2、小組合作交流,，動手用小棒擺

要求在擺好后,，把你的擺法說給同桌聽，在聽人講話時,，要學(xué)會傾聽,，這是一種尊重他人的表現(xiàn)。

(讓學(xué)生通過學(xué)具操作,，加深對所學(xué)的加法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識,，更是加強了學(xué)生的動手操作和口語表達能力,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇三

本學(xué)期一年級學(xué)生32人,，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班,，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛,，活潑調(diào)皮,。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大,。有的活潑開朗,，還有個別學(xué)生智力低下，接受能力差,。開學(xué)初,，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,，一些起碼的常規(guī)知識都不懂,，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來,，要走就走,，上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實驗教材,，主要是開拓學(xué)生的思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,，針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中,，在傳授知識的同時，注重對學(xué)生進行思維的開拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課、位置,、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識圖形、11-20各數(shù)的認識,、認識鐘表,、20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實踐活動,。

這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學(xué)生切實掌握。

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀、會寫0-20各數(shù),。

2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4,、認識符號“=”、“>”,、“

1,、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

（2）盡量選擇,、設(shè)計現(xiàn)實的,、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動,，積極思考,、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義,。

（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣,。

（4）設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機。

（5）聯(lián)系兒童實際,、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。

2,、重視對數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感,。

3,、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進行計算,。

4,、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。

6,、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動,，注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。

7,、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。

8,、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具,。

教學(xué)進度安排

月份周次單元教學(xué)內(nèi)容頁碼

課時數(shù)

9

1一準備課2~5222二位置6~1333

3~4

三

1~5的認識和加減法

14~31

10

1、1~5的認識32,、加減法的初步認識53,、0的認識和有關(guān)0的加減法24~6四認識物體和圖形

10~11

7~13

五

6~10的認識和加減法

42~83

20

1、6,、7的認識和加減法52,、8、9的認識和加減法53,、10的認識和有關(guān)10的加減法44,、連加、連減,、加減混合4整理和復(fù)習(xí)2實踐活動：數(shù)學(xué)樂園1

11~12

14~15

六

11~20各數(shù)的認識

84~90

4

1,、數(shù)11~20各數(shù)讀數(shù)和寫數(shù)22、10加幾的加法和相應(yīng)的減法216七認識鐘表91~9522

17~19

八

20以內(nèi)的進位加法

12

1,、9加幾2,、8、7,、6加幾3,、5、4,、3,、2加幾整理和復(fù)習(xí)實踐活動：我們的校園20九總復(fù)習(xí)4

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇四

一年級上冊教科書一共編排十一個單元的教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容大致能分成三部分：第一部分是第一單元到第三單元,，依次是“數(shù)一數(shù)”“比一比”“分一分”,，分別讓學(xué)生在具體情境里數(shù)物體的個數(shù)，比物體的長短（高矮）或輕重,，把若干物體按比較明顯的特征進行分類,。這三個單元是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起步，之所以編排在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開頭,，主要原因有三個：①“數(shù)”“比”“分”都是學(xué)生在幼兒時期進行過的活動,，他們在日常生活和學(xué)前教育時往往要進行這些活動，已經(jīng)有了最初步的活動經(jīng)驗,。把“數(shù)”“比”“分”等活動作為教材的起始內(nèi)容,，有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和幼兒活動的銜接，實現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的過渡。②觀察,、計數(shù),、比較、分類是數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)常開展的活動,，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的常用方法,。學(xué)生具有這些活動的經(jīng)驗與能力，將對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生長遠的影響,。把這些活動編排在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之初,，是開發(fā)并積累學(xué)習(xí)資源，有利于主動,、積極的學(xué)習(xí)方式的形成,。③在這三個單元里沒有需要記憶的數(shù)學(xué)知識，沒有讀,、寫,、算的練習(xí)任務(wù)，寓數(shù)學(xué)思想方法于有趣的學(xué)習(xí)活動之中,，學(xué)生可以輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，有利于形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。第二部分是第四單元到第十單元,，本學(xué)期要新授的數(shù)學(xué)知識都在其中,。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，主要教學(xué)20以內(nèi)的數(shù),、10以內(nèi)的加法和減法、20以內(nèi)的進位加法,。在“圖形與幾何”領(lǐng)域初步教學(xué)上下,、前后、左右等位置關(guān)系,，直觀認識長方體,、正方體、圓柱和球等簡單幾何體,。在“統(tǒng)計和概率”領(lǐng)域教學(xué)簡單的分類,，包括分類的作用和方法。在“綜合和實踐”領(lǐng)域安排了“有趣的拼搭”和“豐收的果園”兩次活動,。第三部分是第十一單元,，在期末有重點地整理一學(xué)期所教學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)中調(diào)整自己的認知結(jié)構(gòu),。

1,、經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫,；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,，認識符號＜、＝,、＞的含義,，會用符號或語言描述20以內(nèi)數(shù)的大小,；會用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)與事物的順序和位置,；結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義,；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算,；感受并認識一些物體的長,、短、大,、小和輕,、重、,，能判斷一些常見物體的大小,、長短、輕重,。結(jié)合具體的情境認識上,、下、前,、后,、左、右,，初步具有方位觀念,；通過具體物體認識長方體、正方體,、圓柱和球,，認識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征,，能正確識別這些形體,。

2、初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,，如事物的多少,，簡單物體的長短,、大小、輕重等,；在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,，在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析,、推理等能力；能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學(xué)思考,，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加,、減的算法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，正確地,、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋,；在探索簡單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關(guān)系的過程中，發(fā)展空間觀念,。

3,、能在教師的指導(dǎo)下用具體的數(shù)描述實際生活中的一些簡單的事物，并進行交流,；能用長短,、大小、輕重說明和交流一些簡單物體的特征,；在教師的指導(dǎo)下,，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識,、經(jīng)驗和方法解決問題,，包括用分析或計算的方法表達解決問題的過程與結(jié)果；能對簡單的幾何體進行簡單的分類,，能聯(lián)系實際情境描述一些物體的相對位置。

4,、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解可以用數(shù)學(xué)的方法描述某些現(xiàn)象,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有參與數(shù)學(xué)活動的積極性,；通過教師和同學(xué)的鼓勵,、幫助,，在經(jīng)歷觀察、操作,、實驗,、調(diào)查、推理和與他人合作,、交流中,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，獲得良好的情感體驗,，初步萌發(fā)探究數(shù)學(xué)問題的意識,；能在老師和同學(xué)的鼓勵、幫助下,，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,；經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和改正數(shù)學(xué)活動中錯誤的過程,，愿意在他人的幫助、指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正,。

1,、經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù),，并學(xué)會讀寫,；結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義,；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算,；感受并認識一些物體的長,、短、大,、小和輕,、重、,，能判斷一些常見物體的大小,、長短、輕重,。結(jié)合具體的情境認識上,、下、前,、后,、左,、右，初步具有方位觀念,；通過具體物體認識長方體,、正方體、圓柱和球,，認識這些形體相應(yīng)的圖形,，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體,。

2,、初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如事物的多少,，簡單物體的長短,、大小、輕重等,；在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,，在學(xué)習(xí)“分與合”時發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析,、推理等能力；能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學(xué)思考,，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加,、減的算法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，正確地,、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋,；在探索簡單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關(guān)系的過程中，發(fā)展空間觀念,。

能在教師的指導(dǎo)下用具體的數(shù)描述實際生活中的一些簡單的事物,，并進行交流；能用長短,、大小,、輕重說明和交流一些簡單物體的特征；在教師的指導(dǎo)下,，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，并能應(yīng)用已有的知識,、經(jīng)驗和方法解決問題,，包括用分析或計算的方法表達解決問題的過程與結(jié)果,；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系實際情境描述一些物體的相對位置,。

1,、吸引學(xué)生進入問題情境，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性使他們樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

2、重視學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng),，注意聯(lián)系實際理解數(shù)的意義,，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情和用數(shù)交流信息，鼓勵學(xué)生為解決問題選擇適當(dāng)?shù)姆椒?。從學(xué)生的實際出發(fā),，用自己喜歡的方法計算。

3,、教材注意引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、實驗、操作,、推理,、交流等學(xué)習(xí)活動，把動手實踐,、獨立探索,、合作交流看作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，體驗數(shù)學(xué)思想方法,，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極感情,。

一、數(shù)一數(shù)……………………………1課時

二,、比一比……………………………1課時

三,、分一分……………………………1課時

四、認位置……………………………1課時

五,、認識10以內(nèi)的數(shù)…………………10課時

六,、認識圖形（一）……………………1課時

有趣的拼搭………………………………1課時

七、分與合………………………………7課時

八,、10以內(nèi)的加法和減法………………19課時

豐收的果園………………………………1課時

九,、認識11~20各數(shù)……………………4課時

十、20以內(nèi)的進位加法…………………10課時

十一,、期末復(fù)習(xí)…………………………4課時

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇五

本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級(4)班數(shù)學(xué)課。這些學(xué)生天真可愛,，活潑調(diào)皮,。但是各方面的差異較大,。有的活潑開朗，還有個別學(xué)生智力低下,，接受能力差,。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解,，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,，想來就來,，要走就走，上課時亂走亂動,。本學(xué)期施行的實驗教材,，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象,。因此,，針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中，在傳授知識的同時,，注重對學(xué)生進行思維的開拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,。其中男生23人,，女生14人，總共37人,。

讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課，位置,，1—5的認識和加減法,，認識圖形（一），6—10的認識和加減法,，11—20各數(shù)的認識,，數(shù)學(xué)樂園，認識鐘表,，20以內(nèi)的進位加法,，總復(fù)習(xí)。

1,、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀,、寫1-20各數(shù)。

2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4,、認識符號“=”、“<”,、“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形和圓,。

6,、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類,。

7,、初步認識鐘表，會認識整時和半時,。

1,、每一單元后面都有綜合練習(xí)，靈活多樣,，能很好的起到鞏固知識的作用,。

2、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則,，能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

3、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容,。

4,、認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué),，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,，達到計算熟練。

5,、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示，初步建立數(shù)感,。

6,、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算,。

7,、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

8,、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力,。

（一）知識和技能方面

1,、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù),，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成,，會正確，工整地書寫數(shù)字,。

2,、使學(xué)生認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義,，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù),，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的,。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。

3,、使學(xué)生初步認識=、>,、<三種符號,，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義,，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系,，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加,、連減和加減混合運算式題,。

5、使學(xué)生會根據(jù)加,、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題,。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題,，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱,，口述答案,，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系,。

6,、使學(xué)生直觀地認識長方體、圓柱和球,。對這些圖形有初步的了解,。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗,，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2,、能對簡單物體的形狀,、大小、位置關(guān)系的探索過程中,，發(fā)展空間觀念,。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活 的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗,。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學(xué)活動,。

2、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4,、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正,。

5,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認真學(xué)習(xí),、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、認真研究《標準》和教科書,，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進入課堂,。

2,、采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、加強演示,、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程,。

4,、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,。

5,、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、偏、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

6,、.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，適時滲透思想品德教育。

7,、每月進行作業(yè)評比活動一次,，比一比看誰學(xué)習(xí)進步快,。

8,、對學(xué)生堅持正面評價，幫助樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，以促進學(xué)生全面發(fā)展,。

1、準備課（2課時）

2,、位置（2課時）

3,、1-5的認識和加減法（11課時）

1-5認識（6課時）

加減法的初步認識（3課時）

0的認識和有關(guān)0的加減法（1課時）

整理和復(fù)習(xí)（1課時）

4、認識圖形（一）(2課時)

5,、6-10的認識和加減法（20課時）

6,、11-20各數(shù)的認識（5課時）

7、認識鐘表（2課時）

8,、20以內(nèi)的進位加法（10課時）

9,、總復(fù)習(xí)（4課時）