作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)前班拼音教案上冊(cè) 學(xué)前班拼音教案篇一

1,、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音,。

2,、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形,，讀準(zhǔn)音,。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母,。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母,。

a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀,。

e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲,。

投影片和字母卡片(帶聲調(diào),，不帶聲調(diào))

2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a,，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

(一)談話揭題,。

小朋友,，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字,、讀書(shū),，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué),。

我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大,，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話,，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!

(二)教學(xué)單韻母a ,。

1,、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?

學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a,。教師范寫(xiě)a,。

2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),，嘴巴是→張得大大的,。

3、教師示范發(fā)音,，學(xué)生聽(tīng)音,，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,，教師邊檢查邊領(lǐng)讀,。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大,，唇形自然,，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴,，a a a,。

5、看投影片記字形,。

覆蓋a 的字形,，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,，使 a 和小姑娘頭部分離,。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘,，小辮右邊扎,，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a ?！?/p>

(三)教學(xué)a的四聲,。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子,。(出示)它們戴上不同的帽子,，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”,，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母,。

2,、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲,，讀音也是平平的,。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀,。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話,，沒(méi)聽(tīng)清時(shí),，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么?”就是這個(gè)音,。領(lǐng)讀,，模仿，輕讀,，讀準(zhǔn)á,。(用手勢(shì)助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子,，就是第三聲,。音又不同了，由高到低再到高,，形狀像個(gè)鉤,。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀,。)

à戴上了第四頂帽子,，從左上到右下的帽子，就是第四聲,。我們讀時(shí)聲音要從高到低,，就像驚嘆：“à，你來(lái)了!”

3,、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶,。

(四)指導(dǎo)看書(shū),，讀書(shū)。

1,、指導(dǎo)看書(shū),。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課,。)

2,、邊看圖邊讀課文,。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀,。

(五)學(xué)寫(xiě)單韻母a,。

1、認(rèn)識(shí)四線格,。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲,，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。(出示四線三格,，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子,。三格，就好像是三層樓房,。記住,，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線,，而且要一筆寫(xiě)成,。

2、教師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空,。

教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成,，先寫(xiě)半個(gè)圓,，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎,，像條辮子,，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,，不要太長(zhǎng),。

3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a,，講評(píng),。

(六)鞏固練習(xí)。

我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲,。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖,，說(shuō)清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了,。

(七)課堂練習(xí)與作業(yè),。

1,、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì),?！皽?zhǔn)備”→開(kāi)始。

2,、在四線格中正確地描寫(xiě)a,。

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母,，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母,。

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1,、用卡片認(rèn)讀a,，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎,，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a,。)

2、用卡片出示四聲符號(hào),，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲,。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a,。

(二)教學(xué)單韻母o及其四聲,。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?它在干什么?(一只大公雞,，清早喔喔啼,。)教師范寫(xiě)。

2,、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出,，聲音響亮,。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3,、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形,。

4,、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí),。

ō 公雞喔喔啼,。ó 原來(lái)是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了,。ò 真是太奇怪!

5,、指導(dǎo)o的描寫(xiě)及其書(shū)空：o一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě),，與起筆處相接,。

(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

1,、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來(lái)游去,。)范寫(xiě)e

2、半扶半放,，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲,。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的,。順口溜：扁扁嘴巴e e e,。

(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀,。

(3)練習(xí)e的四聲,。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é,。真惡心ě ě ě,。肚子餓è è è。

(4)指導(dǎo)e的書(shū)寫(xiě),。一筆寫(xiě)成,，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓,。

(四)復(fù)習(xí)鞏固,。

1、用卡片打亂順序讀a o e,。

2,、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車讀,。如：á è ǒ é à

3,、猜字母,，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎,。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

(五)課堂作業(yè),。認(rèn)真描寫(xiě)o e。

(六)布置回家作業(yè),。打亂順序讀a o e的四聲,。

學(xué)前班拼音教案上冊(cè) 學(xué)前班拼音教案篇二

1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形。

2,、學(xué)會(huì)正確讀i u ü的帶調(diào)韻母,，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě),。

3,、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu,、yu,， 讀準(zhǔn)音，記清形,，會(huì)照樣子抄寫(xiě),。

4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音,。

5,、會(huì)正確讀出yi、wu,、yu的四聲,。

i u ü y w及yi、wu,、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀,。

讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。

字母卡片：i u ü y w的放大圖,、四線格黑板,、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))

3課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母,，能認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)音。

2,、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ü的帶調(diào)韻母,。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查,，導(dǎo)入新課,。

1,、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲,。

2、教師揭題：今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ü,，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看,、認(rèn)真聽(tīng)、正確念,、牢牢記,。

(二)教學(xué)單韻母i。

1,、觀察說(shuō)話,。看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么?(圖上畫(huà)了一件衣服,。)(要求：說(shuō)一句完整的話,，用準(zhǔn)量詞。)

2,、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同,。

3、聽(tīng)音,、發(fā)音,。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形,。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對(duì)齊,。)順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。(齊讀—開(kāi)火車)

4,、記憶字形：i像什么呢?在書(shū)上這件衣服只也藏著一個(gè)i,，誰(shuí)已經(jīng)找到了?

5、教學(xué)i的四聲,。

(1)i和a o e一樣,，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)—i上的圓點(diǎn)不寫(xiě),?！前。魃厦弊影研A點(diǎn)遮住了,，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn),。

(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐,。ì 你的意思我明白,。

6、練習(xí)i的書(shū)寫(xiě),。

教師范寫(xiě)i,，要求學(xué)生觀察i的書(shū)寫(xiě)筆順。(先寫(xiě)“1”,，再在“1”上加點(diǎn),，兩筆寫(xiě)成。)以及其在四線三格的位置,。照著樣子,，臨寫(xiě)三個(gè)。

(三)教學(xué)單韻母u,。

1,、看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩?！睘貘f的“烏”就是u,。

2,、示范發(fā)音,，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形,。發(fā)u音,，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔,，舌頭向后縮,，舌根抬起,，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u(領(lǐng)讀,，集體讀,，指名學(xué)生讀,。)

3,、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥(niǎo)窩像u形,。)還像什么?(像只茶杯u u u)

4、教學(xué)u的四聲,。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的,，誰(shuí)會(huì)念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。

ú 第二頂帽子上山坡,，誰(shuí)會(huì)念?ú ú ú 沒(méi)有就是“無(wú)”,。

ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五,。

ù 第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念?ù ù ù 我們愛(ài)公物,。

5,、練習(xí)u的書(shū)寫(xiě)，u一筆寫(xiě)成,，住在二樓,。

學(xué)前班拼音教案上冊(cè) 學(xué)前班拼音教案篇三

1、學(xué)會(huì) b p m f四個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě),。

2,、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),。

3,、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。認(rèn)識(shí)“爸爸,、媽媽,、”二個(gè)生字的發(fā)音。

b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法,。

韻母帶調(diào)拼音,。

字母卡片。

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查：

1,、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母,。

2、指名認(rèn)讀6個(gè)單韻母,。

(二)新課導(dǎo)入,。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一類字母叫聲母,。 我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié),。

(三)教學(xué)聲母b,。

1、看課本說(shuō)話,，引出 b ：圖上畫(huà)了什么?

2,、教學(xué)b的發(fā)音，記清形,。

(1)教師范讀,，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi),，讀得輕又短,。(開(kāi)火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么?(b像一個(gè)大肚子,。b像個(gè)6。)

(3)書(shū)寫(xiě)：b是二筆寫(xiě)成,，先寫(xiě)豎再寫(xiě)右半圓,。結(jié)合四線三格的位置講解。

(四)教學(xué)b和a的拼音,。

1,、看圖引出bá：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2、仔細(xì)看圖,，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜,。)

3、卡片演示,，兩音相碰,。b—á→bá 拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短,，后面的韻母要帶調(diào)讀,，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀,，就成一個(gè)音節(jié)了,。拼音的口訣是什么?小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰,。四聲練習(xí)：b—?！鷅ǎ

(五)教學(xué)聲母p。

1、看圖引入 ：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(一個(gè)小男孩在潑水,。)潑水的“潑”聲母是p,，板書(shū)p。

2,、教學(xué)p的發(fā)音,，認(rèn)清形。

(1)教師示范發(fā)音,，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),，認(rèn)真看。

(2)請(qǐng)學(xué)生讀,，開(kāi)小火車,。

(3)b p對(duì)比讀?？蠢蠋熥xb p時(shí)有什么不一樣?

(4)記住形：想象p像什么?

(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，并抄寫(xiě)。p的筆順是先寫(xiě)豎再寫(xiě)右半圓兩筆寫(xiě)成,。

(六)教學(xué)p和a 的拼音,。

1、看圖說(shuō)話,，引出 p - ō → pō p - → p p - → p 認(rèn)讀這三個(gè)音節(jié)。

2,、教學(xué)音節(jié),，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí),，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形,，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出,，就是pá,。組詞讀：爬山的“爬”。

4,、復(fù)習(xí)鞏固,。

(七)小結(jié)。

(八)布置作業(yè),。b p 各寫(xiě)兩行,。b p 筆順各寫(xiě)兩次。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查,，拼讀音節(jié),。

1、卡片認(rèn)讀：b p

2,、拼讀：bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà

3,、指導(dǎo)用“前音輕短,，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀,。

(二)教學(xué)聲母m,。

1、看課本圖片說(shuō)話引出m：

(1)圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁? 三個(gè)小朋友在捉迷藏,，學(xué)習(xí)兒歌,。

(2)板書(shū)：m

2、教學(xué)m的發(fā)音,，認(rèn)清形,。

(1)范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形,，仔細(xì)聽(tīng),。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái),。

(2)領(lǐng)讀,，正音。

(3)記字形：圖中藏著一個(gè)m,，誰(shuí)能找得到?誰(shuí)能給m起個(gè)名?叫它“兩個(gè)門(mén)”,。

(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，三筆寫(xiě)成,。學(xué)生書(shū)空,。

(5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動(dòng)卡片,，讓學(xué)生拼讀,。)

(三)教學(xué)聲母f。

1,、看課本圖片說(shuō)話引出f：圖上畫(huà)了什么?(佛像)板書(shū)：f

2,、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形,。

(1)聽(tīng)示范,，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音,。講解：一位小朋友手上扎了根小刺,。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“f f,，不疼了!”f,，f地吹就像聲音f的讀音。

(2)讀，學(xué)生跟讀,，教師正音,。

(3)練習(xí)拼讀音節(jié)。 fú fǔ fù

(3)記憶形：誰(shuí)能記住f的字形,。(傘柄,、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f

(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。兩筆寫(xiě)成,，學(xué)生書(shū)空,。

(四)、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本三幅畫(huà)的意思,。

1,、誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下?

2、認(rèn)讀三句話,。

(1)母雞孵. 小雞,。 (2)叔叔磨斧.頭。 (3)我扶. 著奶奶,。

(五)布置作業(yè)：

(1)m f 各寫(xiě)兩行,。

(2)m f 筆順各寫(xiě)兩行。

(3)標(biāo)聲調(diào),。 mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu

學(xué)前班拼音教案上冊(cè) 學(xué)前班拼音教案篇四

1,、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，記清形,，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),。

2、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句,，懂得詞語(yǔ)連讀,，能有感情地朗讀兒歌。

聲母d t n l的`發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié),。

n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀,。

一根筷子、聲母卡片,、一把雨傘,。

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1,、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f,，這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié) 的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片,，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再認(rèn)帶調(diào)韻母,，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3,、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mü mù bù mǒ等,。

(二)導(dǎo)入新課。

這節(jié)課,，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音,。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真,，最聰明,，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn),。

(三)教學(xué)聲母d,。

1、看圖說(shuō)話引出d：圖上畫(huà)了什么?它會(huì)發(fā)出什么聲音?說(shuō)話：馬兒跑來(lái),，d d d,。 板書(shū)：d。

2,、教學(xué)d的發(fā)音,，記清形。

(1)聽(tīng)：教師示范發(fā)音,，舌尖頂住上顎,，堵住氣流,，然后舌尖突然離開(kāi),，讓氣流沖出來(lái)。

(2)看：教師范讀時(shí)的口形,，發(fā)音部位,。

(3)讀：領(lǐng)讀,，齊讀，正音,。

(4)記：馬蹄聲響 d d d

3,、教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。

(1)范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成,，半圓也在2樓,。

(2)書(shū)空：作業(yè)本上寫(xiě)一行。

4,、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié),。

(1)板書(shū)d,，聲母是→d。板書(shū)ì,，板書(shū)：dì,。

(2)開(kāi)火車讀di的四聲，組詞讀,。

(四)看圖讀兒歌,。

(五)教學(xué)聲母t。

1,、出示雨傘,，引出t：

2、教學(xué)t的發(fā)音,，記清形,。

(1)看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前,，示范d t的區(qū)別,。

(2)讀、記：領(lǐng)讀,、輪讀,、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t,。

3,、指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)。

4,、拼讀t與單韻母組成的音節(jié),。

(1) t------t誰(shuí)會(huì)讀?t---ū---tū?

(2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

(六)鞏固復(fù)習(xí),。

1,、卡片讀d t。

2,、對(duì)比讀：b---p---d f---t (念順口溜,，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。)

3,、看實(shí)物猜字母。 拿一把小花傘,，傘柄朝上,，(f)，傘柄朝下,，(t),，學(xué)生讀字母,。

(七)布置作業(yè)。 抄寫(xiě) d t 各一行,。 d t筆順各兩行,。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1,、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f ɑ 2,、拼讀音節(jié)：dì di、 mü mɑ,、 bà bɑ

(二)導(dǎo)入新課,。 今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題,?？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。

(三)教學(xué)聲母n,。

1,、猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母?齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門(mén)洞m m m,。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n,，板書(shū)n。

2,、教學(xué)n的發(fā)音,，認(rèn)清形。

(1)誰(shuí)能看圖,，自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門(mén)洞n n n)

(2)教師范讀,、領(lǐng)讀、齊讀,、輕讀,、正音。

3,、教學(xué)n和á的拼音,。 板書(shū)：n---á---ná，

4,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。 (四)看圖拼讀。 n-í→ní n-ǚ→nǚ n-á→ná

(五)教學(xué)聲母l,。

1,、看圖，說(shuō)話引出l：圖上畫(huà)著誰(shuí),，他在干什么?板書(shū)：l

2,、讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形。

(1)范讀,，講解讀n時(shí),，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí),，沒(méi)有這種感覺(jué),。

(2)記憶字形：一根小棒l l l。

(3)教學(xué)l和í的拼音,。 板書(shū)：l---lí---lí (指名拼讀,，集體拼讀，開(kāi)火車練習(xí)四聲,。)

(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在四線格的三樓的四分之三處起筆,，往下寫(xiě)到第三條線為止。

(六)比較認(rèn)識(shí),。 l-i

(七)拼讀兒歌,。 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么?

(八)布置作業(yè),。

1,、補(bǔ)充音節(jié)。 n-á→( ) ( )-( )→nǚ l-→( ) 2,、抄寫(xiě)聲母n l各一行,。 3、寫(xiě)筆順,。 n l各兩行,。

學(xué)前班拼音教案上冊(cè) 學(xué)前班拼音教案篇五

1、學(xué)會(huì)ɡ k h三個(gè)聲母,，能讀準(zhǔn)音,，記清形，正確書(shū)寫(xiě),。

2,、讀準(zhǔn)ɡ k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3,、初步學(xué)會(huì)拼讀音節(jié),，學(xué)拼讀兒歌。

ɡ k h的發(fā)音及音節(jié)的拼音方法,。

拼音卡片,。

2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1,、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母,。

2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母?誰(shuí)來(lái)讀?哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣?(f t)

(二)引出新課,，提出要求,。 我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母,。今天,，我們要學(xué)習(xí)課本p16，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友,，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì),，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě),、會(huì)認(rèn),。

(三)教學(xué)聲母ɡ。

1,、看插圖說(shuō)話引出ɡ：圖上畫(huà)著什么?它們?cè)诟墒裁?師引入：鴿子的“鴿”聲母是ɡ,。環(huán)板書(shū)：ɡ。

2,、教學(xué)ɡ的發(fā)音,，記清字形。

(1)示范發(fā)音,，仔細(xì)聽(tīng),，看口形。

(2)學(xué)生練讀,，指名讀,，齊讀，開(kāi)火車讀,。

(3)記字形,，啟發(fā)想象，ɡ像什么? 教順口溜：一群白鴿ɡ ɡ ɡ,，鴿子花環(huán)ɡ ɡ ɡ,。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。 ɡ由兩筆組成,。先寫(xiě)半圓再寫(xiě)豎彎。

4,、看圖拼讀音節(jié),。 ɡ-→ɡ 鴿子 ɡ-ǔ→ɡǔ 鼓 ɡ-ū→ɡū ɡu 姑姑

(四)教學(xué)聲母k。

1,、看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(六只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去),。 引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,，板書(shū)k。

2,、教學(xué)k的發(fā)音,，記字形。

(1)示范發(fā)音,，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí),，嘴要送出一股氣，用小紙條示范,。

(2)請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀,。學(xué)生練讀，指名讀,，齊讀,，開(kāi)火車讀。

(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它? 教順口溜：一群蝌蚪k k k,，像挺機(jī)槍k k k,。

(4)指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成,。

(五)學(xué)習(xí)兒歌,。

(六)布置作業(yè)： 抄寫(xiě)聲母ɡ k 各一行。 寫(xiě)筆順 ɡ k各兩行,。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查,。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲,，連讀uü uō uǒ,。

2、卡片認(rèn)讀：ɡ k,，讀順口溜,，ɡ和k，發(fā)音時(shí)有什么不同? 3,、認(rèn)讀音節(jié)：m ɡū,、 bǔ k、 lí,，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的,，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

(二)導(dǎo)入新課。 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ɡ k二個(gè)聲母,，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母和聲母與單韻母的拼音,。

(三)教學(xué)聲母h。

1、看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?板書(shū)：h

2,、教學(xué)h的發(fā)音,，記清形。

(1)范讀,，跟讀,，齊讀。

(2)記形：像把椅子h h h,。

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，二筆寫(xiě)成,。

(4)看圖拼讀： h-ǔ→hǔ 虎 h-ú→hú 湖 h-→h 河

(四)學(xué)習(xí)ɡ k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀,。

1、出示音節(jié),，學(xué)生拼,，老師評(píng)價(jià)。(指名讀,，齊讀)

2,、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做ɡ k h，5個(gè)小朋友做ɑ o e i u,， 全班小朋友唱“找朋友”的兒歌,。(一起拼讀)

(五)小結(jié)。 今天,，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)聲母 h,，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě),。我們還要學(xué)會(huì) h與單韻母的拼讀,。

(六)布置作業(yè)： 抄寫(xiě)聲母h各兩行。 寫(xiě)筆順 h各兩行,。 補(bǔ)充音節(jié)： h-ú→( ) huü→( )-( )-( ) ( )-( )→hǔ

學(xué)前班拼音教案上冊(cè) 學(xué)前班拼音教案篇六

1,、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，記清形,，正確書(shū)寫(xiě)。

2,、初步掌握j q x和相拼時(shí),，上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

3,、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),。

4、學(xué)會(huì)讀兒歌，會(huì)看圖拼讀音節(jié)詞,。

能夠使學(xué)生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則,，并且明確j q x與u不能相拼。

能夠使學(xué)生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則,，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形,。

2課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)引入。

1,、認(rèn)讀6個(gè)韻母,。比較u和的區(qū)別。聲母 b-----d p------ɡ 順口溜念,。

2,、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了?認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣?(p t k)

(二)引出新課,，提出要求,。

(三)教學(xué)聲母j q。

1,、教學(xué)聲母j,。

(1)說(shuō)：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j,。板書(shū)：j

(2)聽(tīng)：教師示范,，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。

(3)讀：學(xué)生試讀,，齊讀,，開(kāi)火車讀。

(4)記：看看j像什么?

(5)寫(xiě)：j由兩筆組成:先寫(xiě)豎彎再寫(xiě)點(diǎn),，占三格,。

2、教學(xué)聲母q,。

(1)看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)了什么?

(2)聽(tīng)老師讀j和q,，有什么不同?教師領(lǐng)讀、指名讀,、j—q對(duì)比讀,。

(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q,，七個(gè)氣球q q q,。

(4)讀筆順：q左半圓、豎共2筆,。

(5)看圖拼讀音節(jié),。 q-ì→qì 氣球 q-í→qí 騎車 q-ǐ→qǐ 企鵝

(四)布置作業(yè)： 抄寫(xiě)聲母：j q各一行。 寫(xiě)筆順：j q各兩行。 標(biāo)聲調(diào)：ji ji ji ji ju ju ju ju qi qi qi qi qu qu qu qu

(一)復(fù)習(xí)引入,。

1,、認(rèn)讀聲母ɡ k h j q。

2,、 今天再來(lái)學(xué)習(xí)聲母,，板書(shū)：x

3、教學(xué)聲母x,。

(1)看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么?

(2)教師領(lǐng)讀,，學(xué)生模仿。

(3)你能用什么方法來(lái)記住它?(刀切西瓜x(chóng) x x,，像個(gè)叉叉x x x,。)

(二)教學(xué)聲母 x與i的拼音。

1,、出示 x與i的四聲拼音，學(xué)生自由拼讀,。

2,、指名讀，開(kāi)火車讀,，齊讀,。

3、對(duì)比讀：j—ji q—qi x—xi,，說(shuō)說(shuō)有什么不同?

(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1,、x由兩筆組成，先寫(xiě)右斜再寫(xiě)左斜,。寫(xiě)在中格,。

2、學(xué)生讀筆順,，書(shū)空筆順,。

3、學(xué)生練習(xí)教師巡視指導(dǎo),。

(四)教學(xué)j q x和的拼音,。

1、自由拼讀：n—→n j—→ju l—→l q—→qu x—→xu 讀一讀,，想一想,，這些音節(jié)有什么不同?

2、指名拼讀,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有什么不同? 用兒歌來(lái)記住上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小見(jiàn)了j,、 q、x，去掉兩點(diǎn)還念,。

3,、ju、qu,、xu帶調(diào)認(rèn)讀,。

(五)學(xué)習(xí)兒歌。

(六)鞏固練習(xí),。

1,、學(xué)習(xí)音節(jié)： x ɡuü 西瓜

2、拼讀音節(jié)：x-i→xi x-→xu

(七)布置作業(yè)： 抄寫(xiě)聲母x兩行,。 寫(xiě)筆順：x兩行,。 補(bǔ)充音節(jié)： x-→( ) x-ǖ→( ) xí→( )-( ) xǔ→( )-( )

學(xué)前班拼音教案上冊(cè) 學(xué)前班拼音教案篇七

1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，記清形，正確書(shū)寫(xiě),。

2,、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),。

3,、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲,。

4,、學(xué)會(huì)拼讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握z c s三個(gè)聲母,，并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。

z c s與單韻母帶調(diào)的拼讀。

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查,。

1,、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母。

2,、卡片認(rèn)讀音節(jié)：qì qí qǐ x ɡuü

(二)提出教學(xué)目標(biāo),。 (出示小朋友、小刺猬,、蠶寶寶)小朋友們,，今天這節(jié)課中來(lái)了3位客人，他們是冬冬,、小刺猬和蠶寶寶,，他們來(lái)和我們一塊兒學(xué)習(xí),，我們歡迎不歡迎?

(三)教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。

1,、教學(xué)聲母z,。

(1)看圖說(shuō)話引出z：圖上畫(huà)著什么?(盤(pán)子里放著一些西瓜籽。)板書(shū)z,。

(2)教學(xué)z的發(fā)音,。 示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住,。(指名讀,，開(kāi)火車讀，齊讀)

(3)順口溜記形：冬冬寫(xiě)字z z z,，像個(gè)2字z z z,。

2、教學(xué)聲母c,。

(1)看圖說(shuō)話引出c：圖上畫(huà)著什么?(一只蜷著身子的小刺猬,。) 刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書(shū)c,。

(2)教學(xué)c的發(fā)音,。 示范發(fā)音z和c，說(shuō)說(shuō)有什么不同?(z要用力,，要送氣。)指名讀,，開(kāi)火車讀,，齊讀。

(3)順口溜記形：小小刺猬c c c,，半個(gè)圓圈c c c,。

3、教學(xué)聲母s,。

(1)看圖說(shuō)話引出s：圖上畫(huà)著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲,。) 吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書(shū)s,。

(2)教學(xué)s的發(fā)音,。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿,。)

(3)順口溜記形：蠶兒吐絲s s s,，半個(gè)8字s s s。

(四)課中操,。

(五)教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。

1,、出示：zi ci si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律,。

2,、出示：z—zi c—ci s—si，對(duì)比讀,。

3,、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。 4,、游戲：“比誰(shuí)反應(yīng)快”,，教師任意點(diǎn)。

(六)布置作業(yè),。 抄寫(xiě)聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si各一行,。 標(biāo)聲調(diào)：zi zi zi zi ci ci ci ci si si si si

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1,、卡片：zi ci si這三個(gè)叫什么?

2,、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ z s sì c cǐ sí

3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),。

(二)教學(xué)z c s與單韻母的拼音。 出示音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo,，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀,。(指名讀，開(kāi)火車,，齊讀)

(三)學(xué)習(xí)兒歌,。

1、老師范讀,，學(xué)生認(rèn)讀,，熟讀。

2,、讓學(xué)生在兒歌中找出帶有聲母z c s的音節(jié),。

(四)讓學(xué)生拼讀音節(jié)。 zi zú ci cü cü cù cí si sì

(五)鞏固練習(xí),。

1,、補(bǔ)充音節(jié)：z-ì→( ) zǔ→( )-( ) z-( )→zǐ c-ù→( ) ( )-( )→cü c-( )→cù s-ì→( ) ( )-i→si s→( )-( )

2、標(biāo)聲調(diào)： zi zi zi zi ci ci ci ci ci si si si si

(六)小結(jié),。 學(xué)了這一課,，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀z c s和單韻母ü e u的拼音,，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。

(七)布置作業(yè)： 抄寫(xiě)音節(jié) zǐ cì sì各一行,。

學(xué)前班拼音教案上冊(cè) 學(xué)前班拼音教案篇八

1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，記清形，正確書(shū)寫(xiě),。

2,、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。

3,、學(xué)會(huì)拼讀兒歌。

4,、會(huì)讀,、會(huì)認(rèn)、音節(jié)zhū zhá zh chá ch chú sh shū sh shuü

使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母,，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。使學(xué)生能夠 看圖說(shuō)一句話。

使學(xué)生能夠初步看音節(jié)連起來(lái)說(shuō)一句話,。r的發(fā)音比較難掌握,。

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1,、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí),，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后,。)

2,、拼讀音節(jié)：板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，在蘋(píng)果上分別填上zá cì sǎ s sū z cù zǔ cü等音節(jié),，做摘果子游戲。

(二)明確教學(xué)目標(biāo),。 今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì),。(教師手心向上,，指尖稍稍翹起。)

(三)教學(xué)zh ch二個(gè)聲母,，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié),。

1、教學(xué)zh和zhi,。

(1)看插圖說(shuō)話引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么?(聽(tīng)話說(shuō)話：媽媽坐在椅子上織毛衣,。) 織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh,。板書(shū)zh

(2)教師范讀，講解要領(lǐng)：

(3)z—zh對(duì)比讀,，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h,，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái),。

(4)聲母zh讀得輕短些,，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些,。zh—zhi對(duì)比讀,。

2、從扶到放,，學(xué)習(xí)聲母ch 和整體認(rèn)讀音節(jié)chi,。

(1)出示插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)?他在干什么?(一個(gè)小男孩坐在椅子上吃飯。)

(2)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái),，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好,，把舌尖輕輕翹起來(lái),，讀ch。(示范發(fā)音,，發(fā)ch時(shí)是要送氣的,。)

(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )

(四)看圖拼讀音節(jié)。

1,、zh-ū→zhū 豬 zh-á→zhá 閘 zh-→zh 蔗

2,、ch-á→chá 茶 ch-→ch 車 ch-ú→chú 除 指名拼讀，全班讀,，分組讀,。

(五)布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)聲母zh ch 各一行,。

2,、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi 各一行。

3,、標(biāo)聲調(diào)： zhi zhi zhi zhi chi chi chi chi

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查,。

1、認(rèn)讀卡片,。

(1)z c s zh ch,，挑出翹舌音讀一讀。

(2)zhi chi 讀一讀,，這些都叫什么?

2,、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié),。

(二)教學(xué)sh r二個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié),。

(1)誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?

(2)指導(dǎo)看圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh,。開(kāi)火車讀準(zhǔn)sh音。

(3)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,，指名讀,。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長(zhǎng),。)

(4)對(duì)比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

(三)看圖拼讀帶點(diǎn)音節(jié)： lǎo sh. kàn sh.ū sh. zài sh.uì jiào sh.ū sh.ū shu.ü yá 指名拼讀帶點(diǎn)音節(jié),，說(shuō)說(shuō)句子的意思。全班讀,、分組讀,。

(四)教學(xué)r和ri。

(1)指導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?(小苗在太陽(yáng)的照耀下,，發(fā)出了嫩 葉,。)太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日,，日讀成第一聲,，再輕短一些，就是聲母r,，板書(shū)r,。

(2)教師示范讀、領(lǐng)讀,、齊讀,、開(kāi)火車讀。

(3)怎樣記住r,，教順口溜：一輪紅日r r r,，小苗發(fā)芽r r r。

(4)r—ri對(duì)比讀,。

(5)讀古詩(shī),。

(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并書(shū)空,。 r由兩筆寫(xiě)成,。先寫(xiě)豎再寫(xiě)彎,，住二樓,。

(六)練習(xí)zhi chi shi ri的四聲。

(七)小結(jié),。 這節(jié)課,，小朋友們又學(xué)會(huì)了二個(gè)聲母和二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。

sh y shi yu

(八)布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)聲母sh r各一行,。 2,、寫(xiě)筆順：r 兩行。

學(xué)前班拼音教案上冊(cè) 學(xué)前班拼音教案篇九

1.學(xué)會(huì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲,，認(rèn)清字母的形,，讀準(zhǔn)音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音,。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié),，并練習(xí)直呼。

3.正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)音節(jié),。

2課時(shí)

1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲,，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。

2.正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)音節(jié),。

讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

小朋友,，你們好!就在剛才，我遇見(jiàn)了六位老朋友,。聽(tīng)說(shuō)我來(lái)上課,，就嚷嚷著要一同來(lái)，你們歡迎嗎?

那好,，我把它們請(qǐng)出來(lái),。(貼上單韻母圖)

熟悉嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下?指名讀。

如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎?(出示帶調(diào)單韻母)開(kāi)火車讀,。

課件顯示：a e u i(逐一出示)

ai ei ui(單擊后變成)

看到了什么?(它們結(jié)成朋友)

單韻母的兄弟感情很好,，單韻母i瘦瘦的，膽子也小,，ɑ,e,u主動(dòng)帶他出去玩,。所以，站在這里的不是一個(gè)字母了,，它們叫復(fù)韻母 板書(shū)：復(fù)韻母

(一)學(xué)習(xí)ai

1,、看看這是什么?(右手出示“ɑ”卡片)

2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)

3,、當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么?(右手滑過(guò)左手拼成ɑi )

要先擺好ɑ的口型,，再擺好i的口型，由ɑ滑到i ,，ɑ的發(fā)音短,，i的發(fā)音長(zhǎng)。

指名讀。糾正,。齊讀,。

4、現(xiàn)在,，老師想和小朋友合作讀,，誰(shuí)愿意和我合作?

(握握手)我現(xiàn)在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌,。請(qǐng)你讀ai,，讀三遍。(你真棒!非常好,。)現(xiàn)在我讀,，你聽(tīng)。象我們這樣你讀我聽(tīng),，我讀你聽(tīng),，小朋友會(huì)不會(huì)?現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai 。(表?yè)P(yáng)他們合作得很好)

5,、復(fù)韻母也有四聲,。但復(fù)韻母標(biāo)調(diào)很有趣，今天小白鴿來(lái)到我們班上,，還給我們帶來(lái)了一首兒歌呢,。請(qǐng)同學(xué)們看黑板。

(標(biāo)調(diào)歌 出現(xiàn)a母不放過(guò),，沒(méi)有a母找o e,。 i u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不放過(guò),。)

跟老師讀,。所以我們這個(gè)復(fù)韻母ai 的聲調(diào)就標(biāo)在a上。

6,、(出示ai的四聲)(小帽子是戴在誰(shuí)的頭上呢?)

ai的四聲會(huì)讀嗎?自己讀讀,，先按著順序讀，再倒過(guò)來(lái)讀讀,。

指名讀,。開(kāi)火車讀。

7,、現(xiàn)在我表演一個(gè)動(dòng)作,，請(qǐng)你們看了后，用ai四聲中的一個(gè)說(shuō)一句話,。

(二)課中休息

剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí),，大家學(xué)得又快又好,。

小朋友幼兒園里學(xué)過(guò)一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)這首歌,，大家跟著一起唱，我們還可以加上動(dòng)作,。(聽(tīng)唱《拔蘿卜》,，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。)

(三)學(xué)習(xí)ei

1,、讀準(zhǔn)ei

小朋友,，拔蘿卜累不累?不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜,，蘿卜一定拔得又快又多,。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。

板書(shū)：ei

2,、ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手?誰(shuí)會(huì)讀?

指名讀,。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音,，口型也要變化,，而且要讀得短一些。師示范,。

再指名讀,，齊讀。

現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度,，連讀三遍,，ei、ei,、ei,。拔蘿卜呀——(生：ei、ei,、ei),用點(diǎn)勁呀——,，齊心協(xié)力——，加油干哪——,。

3,、讀ei的四聲(小帽子是戴在誰(shuí)的頭上呢?)

(出示)自己讀一讀。順序,、倒序,。指名讀。

現(xiàn)在我們又要同桌合作了,，這回讀書(shū)上ei的四聲,。先翻到,。同桌小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好,，你表?yè)P(yáng)他,。

請(qǐng)一組試著合作。(示范)

4,、游戲：聽(tīng)老師說(shuō)一句話,，想想其中的ei是第幾聲，用手勢(shì)表示,。示范一下,。

小耳朵真靈。打亂順序,，一起讀一讀,。

出示草莓圖。這是什么?里邊藏著ei的第幾聲?看著圖

出示小公雞,。小公雞喔喔叫,。搖搖——(尾巴)起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)?說(shuō)話,。

(四)學(xué)習(xí)ui

1,、小朋友，老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲,，你們?cè)敢鈫?我來(lái)當(dāng)媽媽,，你們來(lái)當(dāng)孩子。

師：孩子們,，你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母?

生：兩個(gè),，ai和ei。

師：不對(duì)呀,，媽媽聽(tīng)說(shuō)你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢,，快放下電話問(wèn)問(wèn)老師去吧!

師：對(duì)，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母,，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,，就是“喂”。(出示ui)“喂”是ui的第二聲,。(師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀)

2,、我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲，模擬山谷回聲,。師：ui—,，大山你好!生：ui—，大山你好!師：ui—,，我喜歡你!(生答)師：ui—,，我會(huì)念ui了!(生答)

3,、讀準(zhǔn)四聲(小帽子是戴在誰(shuí)的頭上呢?) 出示，開(kāi)火車讀,。

4,、看老師做個(gè)動(dòng)作，你用ui的四聲說(shuō)話,。(把圍巾取下,，再圍在脖子上)

出示老虎圖。用ui說(shuō)說(shuō)老虎,。 真不錯(cuò)，小朋友學(xué)得很好,。

5,、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui,。(師生打電話)

1,、告訴你們，ai ei ui都有自己非常要好的朋友,。他們?cè)谝黄鸾M成的生字寶寶是(可見(jiàn)以轉(zhuǎn)盤(pán)形式出現(xiàn)),，你認(rèn)識(shí)嗎?自己拼一拼。小老師教讀,。

2,、派禮物

師：老師有許多禮物送給大家，可是有一個(gè)條件：

(1)把禮物的樣子記著,，形容出來(lái),。

(出示圖片“白菜”“烏龜”“梅花”)

(2)把禮物的拼音秘碼解開(kāi)(你知道這些字是由哪些聲母和韻母作朋友拼出來(lái)得嗎?)。

讓學(xué)生拼讀,，后齊讀

好,，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，交上了很多好朋友,，希望你們以后能交更多的知識(shí)朋友，下課!

學(xué)前班拼音教案上冊(cè) 學(xué)前班拼音教案篇十

1,、學(xué)會(huì)y w兩個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，記清形,，正確書(shū)寫(xiě),。

2、能準(zhǔn)確拼讀y w和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié),。學(xué)會(huì)yi yu wu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。

3,、學(xué)會(huì)拼讀兒歌。

4,、會(huì)讀,、會(huì)認(rèn)、音節(jié)yǐ wū wá wɑ wà zi wū yü wǔ duǒ huü

使學(xué)生能夠掌握y w兩個(gè)聲母,，以及三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。

使學(xué)生能夠看圖拼讀音節(jié)。

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查,。

1,、a o e i u ，它們6個(gè)兄弟都是一家人,，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

2,、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

(二)談話引入新課,。 今天我們要學(xué)習(xí)一 個(gè)聲母,。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短,。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么?

(三)教學(xué)聲母y,。

1、觀察圖畫(huà),，說(shuō)話引出y：一只螞蟻在草地上爬,。板書(shū)：y

2、教學(xué)發(fā)音,。

(1)教師示范發(fā)音,，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形,，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)

(2)比較讀,，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同,，但要讀得輕些短些,。聲母y也可以叫它大y。(范讀,、領(lǐng)讀)

3,、記字形。像個(gè)樹(shù)杈y y y,。y兩筆完成,，指出在四線格中的位置。

4,、學(xué)習(xí)兒歌,，注意帶點(diǎn)的字,。y.ǔ 雨 y.ú 魚(yú)。

5,、拼讀音節(jié),。yü y yí yǐ。

(四)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi yu.

1,、講解發(fā)音方法：yi讀音比y長(zhǎng),。y與相拼時(shí)去掉兩點(diǎn)。yu的讀音與同,。

2,、教師范讀，學(xué)生跟讀,。

3,、練習(xí)讀yi yu的四聲。

(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： x與y的比較,。第一筆相同,。第二筆在四線格中的位置不同,。

(六)布置作業(yè)： 抄寫(xiě)y yi yu各一行,。 標(biāo)聲調(diào)：yɑ yɑ yɑ yɑ yi yi yi yi yu yu yu yu 寫(xiě)筆順：y: ( )

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、認(rèn)讀聲母y及筆順,。

2、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi yu及四聲.

(二)教學(xué)聲母w,。

1,、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話：這是一間美麗的屋子,。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多,。板書(shū)：w

2、教學(xué)發(fā)音,。半扶半放：

(1)首先應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng),、仔細(xì)看。

(2)正確地念,，模仿發(fā)音,。

(3)比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮,，聲母w發(fā)音輕短,，我們又叫它“大w”。

3,、記字形,。像間屋子w w w

4,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。w由二筆寫(xiě)成,，住在二層樓。

5,、看圖拼讀音節(jié)： wá wɑ 娃娃 wà zi 襪子 wū yü 烏鴉 wǔ duǒ huü 五朵花

(五)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

1,、聽(tīng)老師講故事：有一天，i u 三個(gè)小朋友要出去玩,。(拿出卡片i u )可是它們年紀(jì)小,，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢?它們就請(qǐng)大y,、大w來(lái)帶路,。大y說(shuō)：“好!我?guī)闳?”(將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi,。(讀yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面),，就成了音節(jié)wu。(讀wu wu wu)小沒(méi)人帶,，急得哭了,，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小說(shuō)“小妹妹別哭了,。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉,?！毙÷?tīng)了高興地把眼淚擦掉,，跟大y走了,。(將y卡片放在前面，把上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu,。(讀yu yu yu)

2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu,。

3,、練習(xí)yi wu yu的四聲。

(六)猜音節(jié)游戲,。 老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字,，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié),，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。 醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚(yú)的魚(yú) 椅子的椅 梧桐樹(shù)的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

(七)布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)聲母w wu各一行,。

2,、寫(xiě)筆順： w： ( ) 一行。

3,、標(biāo)聲調(diào)：yi yi yi yi wu wu wu wu yu yu yu yu

學(xué)前班拼音教案上冊(cè) 學(xué)前班拼音教案篇十一

1,、 學(xué)會(huì)z、c,、s三個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

2,、 學(xué)會(huì)z,、c、s與韻母組成的音節(jié),，能正確拼讀音節(jié),。

3,、 學(xué)會(huì)zi,、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，會(huì)讀它們的四聲,。

4、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)讀兒歌,。

1,、 學(xué)會(huì)z、c,、s三個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě),。

2、 學(xué)會(huì)zi,、ci,、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲,。

區(qū)別聲母“z,、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi,、ci,、si”，理解它們的不同用處,，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ),。zuo的讀音。

3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,，單韻母,、聲母卡片，生字卡片,。

我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,，你們還記得它們是誰(shuí)嗎?(出示聲母卡片，指名認(rèn)讀,、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬,、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎?

1,、 學(xué)習(xí)z的讀音

⑴出示畫(huà)面,，這個(gè)小朋友會(huì)干什么?(小姑娘會(huì)寫(xiě)字，她在黑板上寫(xiě)的字母是z,。)

⑵出示字母卡片z,，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn),、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音,。自由試讀。

⑶聽(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形,，聽(tīng)老師的發(fā)音,。

⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀,，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì),。

⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸,，頂住上牙門(mén)齒背,，憋住氣流，舌尖稍微放松,，讓氣流從窄縫中擠出來(lái),，注意讀得輕短些。

⑹檢查發(fā)音情況：齊讀,、開(kāi)火車讀,、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視,，相機(jī)指導(dǎo),。

2、 學(xué)習(xí)c的讀音

⑴出示畫(huà)面,，這是誰(shuí)?誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”,。

出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲,、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音,。

⑵試讀這個(gè)字母，師范讀,，發(fā)音方法基本與“z”相同,，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

⑶學(xué)生練讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。(指名讀,、開(kāi)火車讀,、齊讀)

3、 學(xué)習(xí)s的讀音

⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)——”,。

出示拼音卡片s,，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

⑵試讀這個(gè)字母,，師范讀,，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近,，中間留一條窄縫,，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。

⑶學(xué)生練讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,，相互糾正。

4,、 小姑娘,、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng),，你將評(píng)誰(shuí)最能干呢?

三,、識(shí)記聲母“zcs”的形

1、我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干,，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字?，F(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好?

2、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本20頁(yè),，第20頁(yè)有三個(gè)聲母,、三幅圖,，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看,，然后動(dòng)腦筋想想,，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子,，自己能編一個(gè)順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論,。

3、你是怎么記的?帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好,。

1,、 聲母都喜歡和韻母交朋友,，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)

2、看看書(shū),，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友?

3,、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)

4,、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀?(練習(xí)拼讀za,、ze、zu,、zuo)

5,、開(kāi)火車讀za、ze,、zu,、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞,。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音,。

1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字,，記住了它們的樣子,，再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)的,?？磿?shū)觀察zcs在四線三格里的位置,，字母是幾筆寫(xiě)成的。

2,、生說(shuō)“zcs”的寫(xiě)法，師在黑板上的四線三格中范寫(xiě),。(邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。)

3,、 學(xué)生練寫(xiě),，師巡視,，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母,，并集體糾正,。

1、 談話激趣(出示美麗的小木屋畫(huà)面)

上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員,，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié),，大家還記得嗎?讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧!

2、 復(fù)習(xí)聲母z,、c,、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀,、開(kāi)火車讀,、齊讀)

3、 過(guò)渡：今天z,、c,、s把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧!

1、讀準(zhǔn)音

⑴聽(tīng)老師讀聲母z,、c,、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci,、si,，比較它們有什么不同?(聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,，讀長(zhǎng)些)

⑵學(xué)生練讀,，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì),。

⑶檢查發(fā)音情況：齊讀,、開(kāi)火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,，師巡視,，相機(jī)指導(dǎo)。

⑷ zi,、ci,、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié),。和yi,、wu、yu一樣,，它們可以直接給漢字注音,。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開(kāi),，所以也不能拼讀,，要直接整體認(rèn)記。

⑸練讀zi,、ci,、si的四聲。

a,、出示zi,、ci、si的四聲,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

b,、讓孩子自己說(shuō)說(shuō)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉,。

c,、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

d,、誰(shuí)想小老師教大家讀?生教生,，練讀四聲。

e,、做“戴帽子”游戲,，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀,。

2,、認(rèn)清形

⑴比較z、c,、s和zi,、ci、si有什么相同與不同之處,。

⑵在桌面上書(shū)空,。

⑶讀讀比比：

z—zi,、c—ci,、s—si,、zi—za,、ci—cu,、si—se

做“摘蘋(píng)果”游戲,。(把聲母和音節(jié)寫(xiě)在蘋(píng)果的背面,，學(xué)生摘下蘋(píng)果后讀后面的聲母或音節(jié),，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋(píng)果,。)

1、 圖上畫(huà)的是什么地方?有什么人?他們?cè)谧鍪裁?

2,、 拼讀詞語(yǔ)卡片：

cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

3,、 把這幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。

4,、 說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事?

1,、 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了,。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”,。

2、 課件出示兒歌,，學(xué)生試讀兒歌,，要求：

⑴不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。

⑵想想：讀了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)?

3,、師生共同質(zhì)疑,。如：“了”的兩種讀音;題目“過(guò)橋”上的引號(hào);“一”的不同調(diào)號(hào)等。

4、學(xué)習(xí)生字,，注意讀準(zhǔn)三拼音“做,、錯(cuò)、過(guò)”,。

5,、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音,。

6,、在兒歌中畫(huà)出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng),。

7,、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂(lè)”的音形義,。

8,、熟讀兒歌，同桌互讀,、小組讀,、指名讀、做動(dòng)作表演讀,。

數(shù)一數(shù),，今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋?

1、 背誦聲母

本階段的目的是教會(huì)幼兒快速,、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母,。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好,。

教聲母時(shí),，20個(gè)聲母分成3組：

第一組：b p m f d t n l

第二組：g k h j q x

第三組：z c s y w r

教幼兒背育聲母的方法：

家長(zhǎng)(教師)：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)：

b p m f

幼兒：b p m f

家長(zhǎng)：b p m f

幼兒：b p m f

幼兒跟念三四遍后,，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍,。”

幼兒：“b p m f

家長(zhǎng)：“下面我們?cè)賹W(xué)后面的4個(gè)拼音字母,。跟我念,， d t n l

幼兒：“d t n l

幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍,?！?/p>

幼兒：“d t n l

家長(zhǎng)：“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l

家長(zhǎng)要念得有節(jié)奏,，前4個(gè)一組,，后4個(gè)一組,。

念兩三遍后：

家長(zhǎng)：“把這8個(gè)拼音字母念一遍?！?/p>

幼兒：“ b p m f d t n l

家長(zhǎng)：“快快地念兩遍,。”

幼兒：“b p m f d t n l ,，b p m f d t n l,。”教完上述8個(gè)聲母后,，家長(zhǎng)要在第一天和第二天利用能利用的時(shí)間,，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個(gè)聲母記下來(lái),，那么,，開(kāi)始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”,。直到幼兒能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來(lái)了,，再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。

家長(zhǎng)：“把20個(gè)聲母按順序念一遍,。

幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r

家長(zhǎng)：“下面我念幾個(gè)拼音,，你把它們倒念過(guò)來(lái)。b p m f

幼兒：“f m p b ,?！?/p>

家長(zhǎng)：“d t n l?！?/p>

幼兒：“l(fā) n t d ,。”

……

家長(zhǎng)：“y w r ,。”

幼兒：“r w y ,?！?/p>

讓幼兒倒背拼音的目的，是增強(qiáng)幼兒對(duì)拼音字母的記憶效果,。

如果幼兒能順利完成上面的任務(wù),，就可進(jìn)地第二階段的教學(xué)。

學(xué)前班拼音教案上冊(cè) 學(xué)前班拼音教案篇十二

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。

學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě),。

能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。讀準(zhǔn)ao ou iu三個(gè)韻母的音和形,。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)貓從太空旅游回來(lái)了，給大家?guī)?lái)神秘的禮物,，誰(shuí)愿意上來(lái)摸出其中的禮物?

2,、先摸一摸，再想一想你摸到的禮物該怎么用拼音拼出來(lái),。

3,、出示情境圖，問(wèn)這畫(huà)的是什么時(shí)候?從哪兒看出來(lái)?誰(shuí)在哪兒干什么?

學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：這是冬天,，天氣很冷,。地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖,。

有2個(gè)在海里冬泳,，他們真勇敢，岸上的小朋友為他們喊：“加油!”海鷗在空中飛翔,。

4,、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：身穿鴨絨襖，拍著小手笑,。游泳健兒不怕冷,，海鷗邊飛邊叫。

1,、仔細(xì)觀察：ao ou iu：看看這三個(gè)復(fù)韻母是有哪些單韻母組合在一起的?再想想它們是怎么發(fā)音的?

2,、先來(lái)讀準(zhǔn)ao 的音：孩子身上穿的鴨絨襖的ǎo是第幾聲?把棉襖的襖讀的輕短一點(diǎn)。就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母ɑo.指名讀,，讀對(duì)了請(qǐng)他做小老師帶領(lǐng)大家讀,。

(1)ao 是有哪兩個(gè)單韻母組成的?讀時(shí)要注意什么?

(2)學(xué)生練習(xí)讀。

(3)說(shuō)說(shuō)ao 的聲調(diào)該怎么標(biāo)?練習(xí)讀ao的四聲,。

3,、讀準(zhǔn)ou的音：剛才兒歌中那展翅飛翔的鳥(niǎo)叫“海鷗”它的名字里就有我們學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ou,它由哪兩個(gè)字母手拉手組成的?指名說(shuō)后讀，讀對(duì)帶領(lǐng)大家讀,。

(1)學(xué)生練習(xí)讀復(fù)韻母的音,。

(2)練習(xí)讀它的四聲。

4,、練習(xí)讀iu的音,。

(1)游泳的“游”是第二聲，那么iu怎么讀呢?(在圖上相應(yīng)位置貼出iu),，指名讀,，帶領(lǐng)大家讀,。

(2)iu的聲調(diào)該怎么標(biāo)?

(3)練習(xí)讀四聲。

5,、書(shū)寫(xiě)ao ou iu

(1)引導(dǎo)觀察書(shū)上的四線格,，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)ao ou iu要注意什么?

(2)請(qǐng)學(xué)生先上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，再評(píng)價(jià),。

(3)描紅,。

1、抽讀卡片ao ou iu,。

2,、聽(tīng)音找朋友。

3,、給下面的復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào),。 ei ou ao iu ui ao

學(xué)前班拼音教案上冊(cè) 學(xué)前班拼音教案篇十三

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe,，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě),，會(huì)讀它們的四聲。

2,、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音,，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3,、能夠看圖說(shuō)話,，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

4,、能夠自己拼讀兒歌,，做到詞語(yǔ)連讀。

5,、認(rèn)識(shí)“家,、飛、機(jī),、有、兒,、河,、入、?！?個(gè)生字,，并能在一定的語(yǔ)境中使用,。

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,。

使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue,，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

2課時(shí)

1,、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě),，會(huì)讀它們的四聲。

2,、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音,。

(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課,。

1,、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn),。

2,、我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)?

3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu,，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄,。(小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü,。)

(二)提出教學(xué)任務(wù),。

一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn),。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音,。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好,，能認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀,。

(三)教學(xué)復(fù)韻母ie,，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1,、看插圖說(shuō)話,，引出ie：圖上畫(huà)著什么?啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書(shū)ie,。

2,、教學(xué)ie的發(fā)音,，記清形。

ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,，緊接著向e滑動(dòng),，i重e輕，就成了ie,。)領(lǐng)讀,，指名讀，開(kāi)火車讀,，齊讀,。

3、板書(shū)ye,，教師講解：ie是復(fù)韻母,，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,，寫(xiě)的時(shí)候,，要把i換成聲母y。

4,、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí),。(自由讀、抽讀,、組詞讀)yy椰樹(shù)yü?fàn)敔攜t田野ya葉子

(四)教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue,。

1、看插圖,，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?

2,、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe,。

3,、看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,，很快地向e滑動(dòng),。ü重e輕，就成了üe,。)

4,、讀準(zhǔn)音。(范讀,、跟讀,、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)

5,、板書(shū)yue，yue與üe的讀音相同,，復(fù)韻母üe,，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫(xiě)yue時(shí),，要把üe的兩點(diǎn)去掉,，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)?(大y來(lái)帶頭,，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻,。)

6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,，回憶一下,，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了?(小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü,。)

7,、練習(xí)üe與聲母的拼音。

8,、四聲練習(xí)：quy(缺點(diǎn))quü(瘸子)qua(退卻)(喜鵲)

(五)鞏固練習(xí),。

1、看卡片認(rèn)讀：ie üe ye yue

2,、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue

3,、做“摘星星”的游戲。

(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1,、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe，學(xué)習(xí)特殊韻母er,。

2,、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3,、能夠看圖說(shuō)話,，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

4,、能夠自己拼讀兒歌,，做到詞語(yǔ)連讀。

5,、認(rèn)識(shí)“家,、飛、機(jī)、有,、兒,、河、入,、?！?個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用,。

(一)復(fù)習(xí)檢查,。

1、聽(tīng)老師讀音節(jié),，說(shuō)說(shuō)韻母是什么,，是第幾聲。

寫(xiě)xit謝xia雪xut學(xué)xuü耳tr

2,、找整體認(rèn)讀音節(jié),。 把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié),，并領(lǐng)讀一遍,。

3、拼讀音節(jié),。

(二)拼讀üe構(gòu)成的音節(jié),，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。

1,、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (復(fù)習(xí)j q x碰上ü,，兩點(diǎn)省略規(guī)則。)

2,、練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲,，并組詞。

lüa(掠起)lüa(簡(jiǎn)略)nüa(虐待) juy(撅起)juü(感覺(jué))quü(瘸子)jua(倔強(qiáng))

(三)教學(xué)特殊韻母er,。

1,、出示插圖，這是什么?(這是耳朵,。)

2,、教師范讀er，出示特殊韻母er,，講解它是由e和r合在一起,，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷,。

3,、讀er,，練習(xí)er的四聲。ür(兒童)tr(耳朵)ar(第二) 小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷,，是個(gè)卷舌音,。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼,，用法很特別,，所以叫它“特殊韻母”。

(四)鞏固練習(xí),。

1、比一比,，讀一讀,。 ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

2、讀一讀,，用音節(jié)口頭組詞,。 yy椰子yü?fàn)敔攜t田野ya樹(shù)葉 ür兒童tr耳朵ar一二三四

3、游戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清,，找得快”,。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母,，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn),。

(五)看圖拼讀音節(jié)。

1,、看插圖,，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié),，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?

3,、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀,、指名讀,、齊讀)連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓,。

(六)拼讀兒歌,。

1、出示兒歌《月兒彎彎》,，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,，你讀懂了什么?

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),，做做小老師帶著大家讀一讀,。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀,、指名讀,、開(kāi)小火車、齊讀)

4,、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)

5,、有感情地朗讀兒歌,，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的?你也能來(lái)編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)

6,、課后能夠背誦兒歌,。

(七)鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文,，試著背誦兒歌,。

(八)小結(jié)。